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小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)教案《奶奶的白發(fā)》
作為一名教學(xué)工作者，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教案呢？下面是小編整理的小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)教案《奶奶的白發(fā)》，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)教案《奶奶的白發(fā)》1
原文：
一天，我指著奶奶的頭發(fā)好奇地問(wèn)：“奶奶，為什么我的頭發(fā)黑黑的，你的頭發(fā)是雪白雪白的呢？”
奶奶笑著說(shuō)：“這白發(fā)，一半是你爸爸給的，一半是你給的�！蔽业拖铝祟^，沒(méi)有吭聲。奶奶說(shuō)：“怎么啦，不高興了嗎？傻孩子，奶奶跟你說(shuō)著玩呢�！蔽姨痤^，望著奶奶的白發(fā)說(shuō)：“奶奶，要是我不再讓你操心，這白發(fā)還會(huì)變黑嗎？”奶奶撫摸著我的頭，笑了。
教案
教學(xué)要求：
1、正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的5個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁，認(rèn)識(shí)1個(gè)多音字。
3、認(rèn)識(shí)到老一輩為后輩人付出的艱辛、芝苦，懂得要尊重長(zhǎng)輩，不能讓長(zhǎng)輩為我們操心。
重、難點(diǎn)：
1、有感情地朗讀和背誦課文，積累妙詞侍句。
2、本課的教學(xué)重點(diǎn)是第2自然段。
教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)
教學(xué)設(shè)計(jì)：
第一課時(shí)
教學(xué)目的：
1、正確、流利地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課的生字，能正確、美觀地書(shū)寫(xiě)。
3、初步理解課內(nèi)容。
教學(xué)過(guò)程：
一、揭示課題
1、板書(shū)課題。
2、課文應(yīng)該寫(xiě)什么？你想知道什么？
二、初讀課文。
1、自讀課文。
2、學(xué)生自由練讀，師巡視指導(dǎo)。
3、檢查自讀情況。
4、師范讀課文。
5、全班齊讀課文。
三、教學(xué)生字。
1、復(fù)習(xí)鞏固生字的讀音。
2、教學(xué)新偏旁。
3、怎樣記住這些生字？
4、指導(dǎo)寫(xiě)字。
5、生描紅，師巡視指導(dǎo)。
四、師小結(jié)。
五、布置作業(yè)。
六、教學(xué)后記：指、跟難以掌握，對(duì)課文有了初步了解。
第二課時(shí)
教學(xué)目的：
1、感情地朗讀、背誦課文。
2、認(rèn)識(shí)到老一輩為后輩人付出的艱辛和芝累、懂得要尊重長(zhǎng)輩，不讓長(zhǎng)輩為我們操心。
教學(xué)用具：
生字卡片，投影、教學(xué)掛圖。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)
二、細(xì)讀課文第1自然段。
1、自由讀，
2、讀后你知道了什么？
3、“雪白雪白”是什么意思？
三、細(xì)讀課文第2自然段。
1、指名讀。
2、指名讀寫(xiě)奶奶和“我”的句子。
3、出示重點(diǎn)詞句。
4、聽(tīng)了奶奶的話，“我”為什么低頭不說(shuō)話？
5、請(qǐng)同學(xué)們想一想：這時(shí)候，他心里會(huì)想些什么？（齊讀）
6、為了不讓奶奶操心，“我”會(huì)怎樣做呢？
7、指導(dǎo)朗讀奶奶第二次說(shuō)話和“我”的話。
8、奶奶聽(tīng)了“我”說(shuō)的話，為什么會(huì)笑了？帶著高興的心情讀最后的一句話。
9、指導(dǎo)朗讀第2自然段。
10、學(xué)生分角色朗讀對(duì)話。
四、總結(jié)課文。
五、指導(dǎo)背誦。
六、教學(xué)后記：
1、學(xué)生能夠有感情地朗讀課文和背誦課文。
2、通過(guò)學(xué)習(xí)課文，拉近了學(xué)生和老人之間的距離。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到了老一輩為后輩人付出的艱辛、勞苦，懂得了要尊重長(zhǎng)輩，不要讓長(zhǎng)輩為我們操心。
3、本課的生字學(xué)生掌握的`較好。
4、課的要認(rèn)讀的生字學(xué)生交難掌握。
5、本課含義較深，學(xué)生較難理解人物內(nèi)心的心理變化。
教學(xué)反思：
《奶奶的白發(fā)》一文緊緊圍繞“奶奶的白發(fā)”展開(kāi)故事情節(jié)，表現(xiàn)了老一輩人為后輩所付出的勞苦、艱辛，也表露了小輩對(duì)長(zhǎng)輩的尊敬、關(guān)心，洋溢著一股濃濃的親情。
教學(xué)時(shí)，我問(wèn)孩子們：“在預(yù)習(xí)過(guò)程中，你產(chǎn)生了哪些疑問(wèn)？”孩子們七嘴八舌，問(wèn)了很多。但問(wèn)的最多的兩個(gè)問(wèn)題是“這白發(fā)一半是是你爸爸給的，一半是你給的�！薄奥�(tīng)了奶奶的話，我低下頭，沒(méi)有吭聲�！边@兩句話不太理解。所以教學(xué)本課時(shí)，我主要抓住這兩個(gè)問(wèn)題進(jìn)行教學(xué)。第一個(gè)問(wèn)題學(xué)生們通過(guò)討論很快知道奶奶的白發(fā)是自然規(guī)律。教學(xué)第二個(gè)問(wèn)題時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生理清前因后果，回顧課文，由黑發(fā)、白發(fā)的差異帶出了奶奶為兩代人“操心”，又由“我”的情態(tài)點(diǎn)示了不吭聲的內(nèi)涵，體會(huì)“難受”、“難過(guò)”的心理，使學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解更加透徹。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生由人及己發(fā)散思維，課文中的“我”理解了自己因?yàn)樘詺庾屇棠滩傩囊灾略缟装l(fā)，我們自己呢？這就激活了學(xué)生的思維，聯(lián)想起讓奶奶操心的種種事情，這時(shí)我因勢(shì)利導(dǎo)，回到讓奶奶白發(fā)變黑的心愿，對(duì)學(xué)生無(wú)疑是一種不著痕跡的教育。
小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)教案《奶奶的白發(fā)》2
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)9個(gè)一類生字和7個(gè)二類生字及由這些生字組成的詞語(yǔ)。
2、能將課文讀通順，指導(dǎo)難讀的句子的朗讀。
3、認(rèn)記本課中左右結(jié)構(gòu)的字，并且書(shū)寫(xiě)。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件
一、啟動(dòng)情感，揭示課題。
師：小朋友，從上學(xué)期到現(xiàn)在，我們已經(jīng)學(xué)了很多首兒歌。最近老師又教了一首兒歌《爺爺奶奶》不知道還記不記得？
爺爺親、奶奶好，天天為我們把心操，爺爺?shù)难謇蹚澚耍业膫�(gè)頭已長(zhǎng)高。爺爺親、奶奶好，天天為我們把心操，奶奶的頭發(fā)全白了，我的步子加快了。
1、師：小朋友，剛才我們背的兒歌里呀，都提到了同一個(gè)我們熟悉的人，那就是自己的（師點(diǎn)板書(shū)，生齊說(shuō)：奶奶）奶奶，我們每個(gè)小朋友都有，郁老師也有。來(lái)，揮揮小手，朝奶奶親熱地打聲招呼吧！
2、請(qǐng)學(xué)生用親熱的聲音呼喚“奶奶”。
3、師：看來(lái)大家都很喜歡自己的奶奶。課文中也有一位非常喜歡奶奶的小朋友。他說(shuō)呀，他奶奶給他留下印象最深的就是那一頭白發(fā)。（出示奶奶頭像圖貼。）今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)故事（邊揭題邊范讀：“奶奶的白發(fā)”）。
�。�1）指名讀課題。
（2）“發(fā)”是一個(gè)多音字，在讀“fa”的時(shí)候意思是“頭發(fā)”�！鞍装l(fā)”是指（白色的頭發(fā)），還可以組什么詞呢？
（3）齊讀課題。
二、初讀課文，初步感知
1、看了課題以后，你可以圍繞課題提什么問(wèn)題呢？（奶奶的白發(fā)什么樣子的，為什么奶奶會(huì)有白發(fā)，白發(fā)還可能變黑嗎……）
2、同學(xué)們的.問(wèn)題真多，就讓我們帶著這些問(wèn)題來(lái)學(xué)習(xí)課文吧。請(qǐng)小朋友們輕輕打開(kāi)書(shū)本，聽(tīng)老師讀課文。
3、老師相信你們一定比我更棒，想跟老師比試一下嗎？不過(guò)，要想把課文讀好，一定不能給課文中的生字難住了。你們說(shuō)說(shuō)第一遍讀課文要做到什么呢？
（讀準(zhǔn)字音，把課后生字在課文中圈出來(lái)，并讀兩遍。）
4、有多少小朋友想跟老師比試比試的？好，別急，比試以前老師先來(lái)讓小朋友認(rèn)一認(rèn)課文里的生字詞，把生字讀準(zhǔn)了我們?cè)賮?lái)比。（課件出示生字詞，讓學(xué)生發(fā)言提醒難讀的字音，帶讀后齊讀）
5、小朋友們讀得又響亮又準(zhǔn)確。不過(guò)光讀好詞也不行，我們還要把課文中有些難讀的句子讀好。我們?cè)僮x一遍課文，這次要做什么呢？（讀通課文，畫(huà)出自己覺(jué)得難讀的句子，多讀幾遍。）
6、你覺(jué)得哪句不容易讀好，想來(lái)教教大家或者想讓別人來(lái)幫你的？（個(gè)別讀，齊讀）
7、小朋友們讀得真認(rèn)真，等你們學(xué)完了課文，一定比郁老師讀得還要好。
三、鞏固生字讀音。
1、現(xiàn)在，我來(lái)看看，經(jīng)過(guò)這么多遍讀課文，你們還記得這些生字詞嗎？
（出示不帶拼音生詞開(kāi)火車讀。）
2、同學(xué)們真能干，如果是單獨(dú)的生字你們能認(rèn)識(shí)嗎？
3、現(xiàn)在是春天了，聰明的小朋友們，我們讓這些生字花兒開(kāi)在知識(shí)的大樹(shù)上，讓春天更美麗好嗎？
�。ㄓ螒颍豪蠋煂⑸謱�(xiě)在一朵朵花上，小組開(kāi)火車讀花上的生字，正確了就貼在枝頭，沒(méi)有讀出來(lái)先放在一邊，火車開(kāi)完后幫助讀好這個(gè)字音。比一比，哪一組的花開(kāi)得最多，最漂亮。）
游戲后齊讀生字。（教師指著樹(shù)上的“花兒”讓學(xué)生跳讀。）
四、認(rèn)記左右結(jié)構(gòu)的字并指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
1、出示左右結(jié)構(gòu)的字。小朋友們，你們看看，這些生字有什么共同點(diǎn)呢？
2、看看課后筆順表，記一記這些生字。
3、學(xué)生自由說(shuō)一說(shuō)是怎樣記的。
4、這些生字中，你覺(jué)得哪個(gè)生字最難寫(xiě)？（根據(jù)學(xué)生的反饋，教師重點(diǎn)指導(dǎo)三個(gè)生字的書(shū)寫(xiě)并反饋，另外三個(gè)生字帶學(xué)生觀察重點(diǎn)筆畫(huà)讓他們自己寫(xiě)。）
小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)教案《奶奶的白發(fā)》3
一、圍繞課題質(zhì)疑，觸摸文本
師：同學(xué)們看了課題，最想知道什么？
生：奶奶的白發(fā)是什么樣的？
生：奶奶的白發(fā)為什么會(huì)變白？
師：這個(gè)問(wèn)題提的真好，老師在題目的后面加上一個(gè)問(wèn)號(hào)。
生：奶奶的白發(fā)為什么會(huì)是白的哪？
生：奶奶的白發(fā)還會(huì)變黑嗎？
師：孩子們真會(huì)提問(wèn)題，奶奶的滿頭的白發(fā)還會(huì)變黑嗎？我們?cè)陬}目后面再加上一個(gè)問(wèn)號(hào)。
�。ń處熞龑�(dǎo)學(xué)生圍繞課題質(zhì)疑，對(duì)于沒(méi)有讀過(guò)課文的學(xué)生，可以激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步閱讀的愿望，了解學(xué)生在學(xué)習(xí)課文前對(duì)課文的認(rèn)識(shí)和理解。文本的呼吁變成了學(xué)生的閱讀期待）
二、聯(lián)系生活，體驗(yàn)情感
師：孩子們我們自己讀課文，邊讀邊思考，奶奶的白發(fā)是什么樣的？能不能找出一個(gè)詞來(lái)形容？（學(xué)生讀課文，邊讀邊找，在書(shū)上畫(huà)出自己認(rèn)為最能表現(xiàn)奶奶白發(fā)的詞語(yǔ)）
師：孩子們讀書(shū)真認(rèn)真，奶奶的白發(fā)是什么樣的？
生：奶奶的白發(fā)是雪白雪白的。
師：孩子們雪白雪白是什么樣的？
生：雪白雪白是比雪還白。
生：雪白雪白是很白很白。
生：雪白雪白是比墻還白。
生：雪白雪白是很白很白。
師：啊，雪白雪白是很白。我們一起讀這個(gè)詞好嗎？
�。▽W(xué)生朗讀）
師：課文中的小朋友是帶著什么語(yǔ)氣問(wèn)奶奶的？
生：好奇的語(yǔ)氣。
師：好奇的語(yǔ)氣是什么語(yǔ)氣？好奇什么意思？
生：好奇的語(yǔ)氣就是奇怪的語(yǔ)氣。
生：好奇的語(yǔ)氣就是奇怪的語(yǔ)氣。
師：我們一起用好奇的語(yǔ)氣讀。（齊讀）
師：同學(xué)們把好奇的語(yǔ)氣讀出來(lái)了。
�。ń處熛茸寣W(xué)生理解雪白雪白的字面意思，這是工具性的理解。課文中的語(yǔ)言，大多都是浸潤(rùn)了作者的情感，是作者情感的投射。）
師（指黑板上學(xué)生提的第一個(gè)問(wèn)題：奶奶的頭發(fā)為什么會(huì)變白？）孩子們，奶奶的頭發(fā)為什么會(huì)變白？讀一讀第二節(jié)。
師：用自己的話說(shuō)說(shuō)，奶奶的'白發(fā)是怎么來(lái)得？
生：我讓奶奶操心了。
生：奶奶每天早上催我起床。
師：奶奶每天早上催你起床，這也是操心。
生：奶奶每天給我做飯，讓她操心了
……
師：除了吃飯之外奶奶還操什么心？光為我操心嗎？
生：奶奶刷鍋洗碗。
師：奶奶還操誰(shuí)的心？
生：奶奶還操兒子的心。
師：我們一起讀第二節(jié)的第一句。
師：奶奶操爸爸什么心？
生：爸爸調(diào)皮，愛(ài)抽煙。
生：爸爸上班時(shí)不吃飯。
生：爸爸不愿意上班，天天讓奶奶操心，惹奶奶生氣
……
師：爸爸小時(shí)候讓奶奶操心，長(zhǎng)大了還讓奶奶操心，現(xiàn)在又要操孫子的心。所以奶奶的白發(fā)變成雪白雪白的了。
奶奶的白發(fā)怎么變白的懂了嗎？
師：我為什么低下了頭不吭聲了？你有什么感受？
生：不高興。
師：為什么？
生：我讓奶奶操心了。
生：我心了難受，奶奶為我操了那么多的心，我卻沒(méi)有一點(diǎn)感覺(jué)，覺(jué)得她是應(yīng)該做的。
師：多么懂事的孩子。我們一起讀這一句。（齊讀）
�。ㄟ@一部分的教學(xué)聯(lián)系了學(xué)生身邊的生活，似生活場(chǎng)景的再現(xiàn)，學(xué)生在不斷的聯(lián)系自我中發(fā)現(xiàn)，實(shí)現(xiàn)了文本與學(xué)生之間的對(duì)話。）
三倡導(dǎo)爭(zhēng)議，深化理解
師：孩子們，我們來(lái)看第二個(gè)問(wèn)題，奶奶的白發(fā)還會(huì)變黑嗎？
生：不能了。
師：為什么？
生：奶奶永遠(yuǎn)有操不完的心，不能變黑了。
生：奶奶的白發(fā)能變黑？
師：有分歧了，你們同意誰(shuí)的意見(jiàn)？
生：我同意變黑，不讓奶奶操心，奶奶的白發(fā)就能一根一根的變黑。
生：奶奶的白發(fā)不可能變黑，她的孫子還會(huì)有孫子，孫子的孫子還會(huì)有孫子，還會(huì)讓奶奶操心。（全場(chǎng)大笑）
師：孩子們，你們看到奶奶的年級(jí)了嗎？
生：孫子的孫子還讓奶奶操心，那時(shí)奶奶早已不在了。
師：奶奶的年級(jí)大了，頭發(fā)不會(huì)變黑了，只是自然規(guī)律，你們認(rèn)為哪?
生：老師奶奶的頭發(fā)永遠(yuǎn)不會(huì)便黑，時(shí)間不能倒流，奶奶不可能像年輕時(shí)那樣了。
師：明白了，如果不讓奶奶操心，奶奶的頭發(fā)也不會(huì)變黑，但是我們（欲言又止）
生：（大聲說(shuō)）我們可以讓奶奶高興。
生：讓奶奶每天都快樂(lè)，奶奶就會(huì)變得年輕，顯得更加健康。
師：我們雖然不能讓奶奶的頭發(fā)變黑，但我們可以使奶奶高興快樂(lè)，心情好，經(jīng)常保持愉悅的心情。
�。棠痰念^發(fā)會(huì)變黑？在孩子眼中的認(rèn)識(shí)認(rèn)為奶奶的頭發(fā)會(huì)變黑。這個(gè)答案其實(shí)是孩子童貞的表現(xiàn)，對(duì)奶奶的愛(ài)化為自己的情感需要的表現(xiàn)。這位老師可貴的是沒(méi)有馬上給孩子一個(gè)準(zhǔn)確的答案，尊重學(xué)生的個(gè)性化理解，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)奶奶的白發(fā)是自然現(xiàn)象。這可能就是預(yù)設(shè)中的一次生成，是教師對(duì)教材獨(dú)特理解的表現(xiàn)。）
師：孩子們，我來(lái)扮演奶奶，你們?nèi)绾巫屇棠谈吲d哪？
生：不讓奶奶操心，不讓奶奶做家務(wù)，不讓奶奶早上給我熱牛奶。
生：學(xué)習(xí)好，讓奶奶高興。
師：我們一起讀課文的最后兩句話。（齊讀）
師：奶奶聽(tīng)到我的話，有什么表現(xiàn)？
生：撫摸了我的頭。
師：撫摸師怎么樣的摸？
生：輕輕的摸我的頭。
師：是疼愛(ài)的摸我的頭。我們?cè)僮x這一句。
師：奶奶為什么會(huì)笑了？
生：孫子這么懂事，奶奶當(dāng)然笑了。
生：孫子能作力所能及的事了。（學(xué)生輪換讀這一句）
師：第二個(gè)問(wèn)題奶奶的白發(fā)還會(huì)變黑嗎，懂了嗎？
�。▽W(xué)生通過(guò)讀書(shū)思考聯(lián)系自己的生活，越來(lái)越感受到自己對(duì)奶奶的愛(ài)，奶奶對(duì)自己的關(guān)心。通過(guò)個(gè)性化的聲音表現(xiàn)學(xué)生與奶奶之間和諧安詳?shù)姆諊�，濃濃的親情。）
四創(chuàng)設(shè)情境，升華情感
師：老師這里有一個(gè)挑戰(zhàn)性的作業(yè)，是想辦法逗長(zhǎng)輩笑，我覺(jué)得非常難。（學(xué)生嚷著說(shuō)，不難不難，躍躍欲試）
師：老師扮演長(zhǎng)輩，我們來(lái)演一演，看能不能逗我笑。（表?yè)P(yáng)開(kāi)始，教師扮演奶奶）
師：飯菜都做好了，腰酸背疼，腿抽筋。好孫女放學(xué)了，來(lái)，奶奶給你倒水。
生：不用了，奶奶我來(lái)幫你倒。
師：你一定餓壞了吧，奶奶幫你盛飯。
生（連忙搶過(guò)飯碗）我來(lái)幫你盛，您坐下。我還要幫您拿凳子，拿筷子。
師：真懂事，我刷碗去了。
生：我來(lái)幫你刷碗。
師：干了一天活，累死了，腰都酸了。
生（趕忙跑過(guò)來(lái)）我來(lái)幫您捶背。
師：好孩子，今天為什么這么懂事？
生：因?yàn)榻裉鞂W(xué)了《奶奶的白發(fā)》這篇課文，奶奶的白發(fā)為我操心都變白了。
師：奶奶的頭發(fā)變黑是自然現(xiàn)象，這是自然規(guī)律。
生：（趕忙說(shuō)）奶奶只要您天天心情好，天天高興，頭發(fā)就會(huì)變黑了。
師（問(wèn)臺(tái)下的學(xué)生）孩子們，這是一個(gè)怎樣的孩子？
生（齊說(shuō)）好孩子，懂事的孩子。
師：奶奶為由你這個(gè)孫子感到高興（說(shuō)著說(shuō)著，笑了起來(lái)）
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