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小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《小海馬》教案
作為一名教職工，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應(yīng)該怎么寫(xiě)？下面是小編為大家收集的小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《小海馬》教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《小海馬》教案1
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)讀本課“親、候、抱、麗、身、給、體、成”8個(gè)生字。學(xué)習(xí)提手旁。會(huì)描摹“抱、身、體、成”四個(gè)生字。
2、正確朗讀課文，指導(dǎo)讀好兩句疑問(wèn)句。
3、能展開(kāi)想象，說(shuō)一個(gè)小海馬做的夢(mèng)。
4、體會(huì)家庭的溫暖，親情的可貴。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)讀本課“親、候、抱、麗、身、給、體、成”8個(gè)生字。學(xué)習(xí)提手旁。會(huì)描摹“抱、身、體、成”四個(gè)生字。
教學(xué)難點(diǎn)：
正確朗讀課文，指導(dǎo)讀好課后練習(xí)中兩句疑問(wèn)句。
教學(xué)工具：
教學(xué)課件
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課
1、師：大海是個(gè)神奇而美麗的世界，那兒生活著許多希奇的海洋生物。瞧，你看到了什么？
生：我看到了海洋里五顏六色的生物。
2、師：你們看，這是什么？喜歡嗎？一起和它打個(gè)招呼。
出示課題：43小海馬
�。ㄖ该x、齊讀）
二、整體感知
1、師：請(qǐng)大家仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)課文錄音，聽(tīng)清小海馬對(duì)你們說(shuō)了些什么？
�。úシ耪n文錄音）
2、指名交流：你聽(tīng)到了什么？
3、再讀讀課文，讀準(zhǔn)帶拼音的字。試著完成這道填空題。
媒體出示填空題。
學(xué)生交流。
4、（1）學(xué)習(xí)生字：身體成
�。�2）交流反饋。（各種形式認(rèn)讀生字）
身：獨(dú)體字，前鼻音。
組成詞語(yǔ)：身體。
知道“身體”是人體的'哪個(gè)部位？
�。�3）隨機(jī)指導(dǎo)：“成”讀準(zhǔn)后鼻音（開(kāi)火車拼讀生字）
（4）一棵青菜
一顆星星
一棵松樹(shù)
一顆花子
體：一字開(kāi)花游戲。（身體、體育、體操、體會(huì)）
5、媒體出示句子：各種形式讀。（自由讀、表演讀、挑戰(zhàn)讀）
（注意引導(dǎo)學(xué)生讀好兒化音）
6、齊讀課文。
7、指導(dǎo)寫(xiě)字。
身：撇從豎中線起筆，兩橫寫(xiě)在橫中線上面，提靠橫中線下面。
體：左窄右寬，橫在橫中線，豎在豎中線。
成：橫在橫中線上面起筆，斜鉤從上半格的豎中線起筆至下半格的右格中間。
三、小結(jié)復(fù)習(xí)
猜一猜。
謎面：名字叫馬不是馬，從小愛(ài)在海中游。
愛(ài)吃甲殼小動(dòng)物，可以幫你來(lái)治病。謎底_________
四、作業(yè)
1、熟讀課文。
2、寫(xiě)出帶有部首“扌”的字。
扌——（）（）（）（）
3、選詞填空。
一顆、一棵
�。ǎ┣嗖耍ǎ┬切�
（）松樹(shù)（）花子
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《小海馬》教案2
教學(xué)目標(biāo)
1、能借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)本課“候、親、抱、給、麗、身、體、成”等8個(gè)生字。正確描摹“抱、身、體、成”。
2、朗讀課文，重點(diǎn)讀好帶有兒化音的句子和課后要求的疑問(wèn)句。
3、初步了解小海馬獨(dú)特的外形和奇特的繁殖方式。
4、能發(fā)揮想像，用一、兩句話說(shuō)說(shuō)小海馬在爸爸的口袋里做了哪些美麗的夢(mèng)。
教學(xué)準(zhǔn)備
小海馬和其它海洋動(dòng)物的動(dòng)畫(huà)課件、生字和詞語(yǔ)卡片、
教學(xué)過(guò)程
一、初識(shí)海馬，激趣引題。
1、海洋，是個(gè)神奇而美麗的世界，那兒生活著許多稀奇的海洋生物。
2、這節(jié)課，我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)可愛(ài)的小海馬。（齊讀課題）
二、初讀課文，整體感知
1、聽(tīng)課文錄音：聽(tīng)清小海馬剛生下來(lái)的時(shí)候像什么？長(zhǎng)大了像什么？
2、出示填空，學(xué)習(xí)生字：
�。�1）借助拼音讀通填空題：小海馬小時(shí)候（hòu）像（xiàng）_______________，長(zhǎng)大了頭像（xiàng）____，身體（tǐ）像____，變成（chéng）會(huì)游水的小海馬。
（2）小組合作，口頭完成填空。
�。�3）全班交流，指名讀填空題。出示、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)“時(shí)候、像、一顆、身體、變成”時(shí)候（注意“候”讀輕聲）、像（通過(guò)師生對(duì)話理解含義。例：你長(zhǎng)得像爸爸還是像媽媽呀？）、一顆（字形比較顆、棵、課）、身體（讀準(zhǔn)“身”前鼻音，給“體”找朋友組詞）、變成（“成”是后鼻音）
�。�4）指導(dǎo)描摹生字
指導(dǎo)觀察——教師范寫(xiě)——學(xué)生描摹（看清“成”字中“斜鉤”在田字格中的位置。）
3、朗讀填空題。
（1）指導(dǎo)讀“小花子兒”——注意“兒”化音。
（2）指名讀——開(kāi)火車讀——齊讀。
4、自讀課文。
師：讓我們都來(lái)做小海馬，介紹介紹自己吧！打開(kāi)書(shū)，借助拼音把課文讀正確，標(biāo)上小節(jié)號(hào)。
5、分小節(jié)指名讀課文。（反饋?zhàn)宰x情況）
三指導(dǎo)朗讀，想像說(shuō)話，學(xué)習(xí)生字
1、引讀課文。
師：小海馬是怎樣慢慢長(zhǎng)大的呢？再文中找到有關(guān)句子。
出示句子，指導(dǎo)正確朗讀。
�。�1）媽媽親一親，把我抱給爸爸。爸爸親一親，把我抱進(jìn)他的口袋里。
（2）爸爸的口袋像搖籃，又暖和，又舒服。
2、采用各種形式指導(dǎo)朗讀。（師生合作讀、同桌讀、找好朋友演一演等）
（出示媒體，觀察海馬口袋）
3、出示句子，朗讀想像。
師：爸爸的口袋像搖籃，又暖和，又舒服。我在里面做了好多美麗的夢(mèng)呢！
出示：我在爸爸的口袋里，做了好多美麗的夢(mèng)。
（1）指名讀好句子。
（2）引導(dǎo)想像（播放以海浪聲為背景的音樂(lè)讓孩子閉上眼睛）。
師：爸爸帶著我在大海里游來(lái)游去，像躺在搖籃里，多舒服呀！我遇到了許多好朋友。慢慢地，我睡著了，做了好多美麗的`夢(mèng)。想想：你夢(mèng)見(jiàn)什么？
（3）同桌互相說(shuō)一說(shuō)，全班交流。
以“我夢(mèng)見(jiàn)了……”開(kāi)頭說(shuō)一說(shuō)。要求想像合理，把句子說(shuō)完整。
4、小組合作，學(xué)習(xí)生字。
師：這些生字我們?cè)谧x課文的時(shí)候已經(jīng)認(rèn)識(shí)了，你們有什么好辦法記住他們嗎？
�。�1）小組合作，自主識(shí)字。
（2）全班交流，重點(diǎn)指導(dǎo)。
鼓勵(lì)多種方法識(shí)字
四、總結(jié)全文，復(fù)習(xí)鞏固
1、指導(dǎo)朗讀疑問(wèn)句。
出示課后問(wèn)句，結(jié)合課文內(nèi)容通過(guò)師生問(wèn)答的形式，讓學(xué)生體會(huì)疑問(wèn)句的語(yǔ)氣，并正確朗讀。
2、復(fù)習(xí)生字。
�。�1）出示詞語(yǔ)，朗讀。（媒體出示身上帶有詞語(yǔ)的海馬游水動(dòng)畫(huà)）
（2）抽讀生字卡片。
（3）生字游戲：摘星星。
五、鼓勵(lì)質(zhì)疑，課后延伸
1、交流：學(xué)了課文，你還想知道什么？
2、老師這里還有一篇詳細(xì)介紹小海馬的文章，同學(xué)們想讀嗎？文章里有我們學(xué)過(guò)的生字，同學(xué)們要念準(zhǔn)這些新朋友的名字！自由讀文。
3、推薦學(xué)生回家讀《地球爺爺?shù)氖帧分械摹逗ｑR爸爸生娃娃》一文。
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