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小學(xué)一年級語文《地球媽媽》教案
作為一名人民教師，很有必要精心設(shè)計一份教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？以下是小編為大家收集的小學(xué)一年級語文《地球媽媽》教案，歡迎閱讀與收藏。
小學(xué)一年級語文《地球媽媽》教案1
活動目的：
1、在學(xué)習(xí)了地球清潔師這篇課文的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生收集有關(guān)環(huán)境保護(hù)方面的知識，并結(jié)合自己身邊的具體事例，在活動課上交流。以此來增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識，激發(fā)學(xué)生對地球媽媽的熱愛。
2、訓(xùn)練學(xué)生收集資料及口頭、書面表達(dá)能力。
活動重點(diǎn)：
1、增強(qiáng)學(xué)生的對環(huán)境保護(hù)的意識。
2、演講時候做到表達(dá)清楚，敘述流利，有重點(diǎn)地介紹環(huán)境保護(hù)的知識。
活動準(zhǔn)備：
1、學(xué)生收集整理有關(guān)環(huán)保的資料。
2、有關(guān)環(huán)境污染的錄相。
3、世界上優(yōu)美風(fēng)景的錄相。
4、學(xué)生了解我們周圍的環(huán)境污染情況，作記錄。
活動過程：
一、激情導(dǎo)入。
1、齊唱歌曲《地球媽媽》。
2、播放地球優(yōu)美風(fēng)景的錄相。
3、教師總結(jié)：
我們生活在這蔚藍(lán)色的星球上，是地球媽媽孕育了一切生命�？纯次覀冎車嗝�！小鳥在唱歌，花兒在微笑，小朋友們在快樂地做游戲，他們都在感謝地球媽媽。但是有些人只顧著為自己謀私利，不顧對地球媽媽的保護(hù)，導(dǎo)致出現(xiàn)了這些畫面。
二、組織活動。
1、播放有關(guān)環(huán)境污染的錄相。
學(xué)生分小組討論、談感受。
2、這時，你想說什么？我們周圍有哪些像這樣的情況？這些行為對嗎？
3、教師小結(jié)：
同學(xué)們，這真是一幅令人觸目驚心的畫面。我們聽到了地球媽媽在傷心地哭泣！人類只有一個地球，我們只有一個媽媽，我們怎能忍心看到她倍受摧殘而傷心 呢？讓我們從現(xiàn)在做起，行動起來，愛護(hù)我們的地球媽媽吧！今天的活動課，我們就當(dāng)前的環(huán)境污染問題舉行一次熱愛地球媽媽演講比賽。
4、教師投影出示活動要求：
（1）小組內(nèi)交流自己收集到的有關(guān)環(huán)保的資料，并參與討論，選出最好的資料和推選出最佳選手去演講。
�。�2）各選手演講時表情豐富，表達(dá)清楚，加上動作。要有重點(diǎn)地介紹環(huán)保知識。
�。�3）班長是主持人，其他學(xué)生當(dāng)評委，評選出小小演講家。
5、活動開始。
�。�1）小組內(nèi)交流討論，總結(jié)材料，推選小選手。并在小組內(nèi)練習(xí)演講。
學(xué)生小組討論時，教師可巡視，并參與小組討論中，聽聽小選手的練習(xí)情況，提出意見和建議。
�。�2）主持人宣布活動開始，選手依次上臺演講。
每位選手演講后，師生可做適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評。
�。�3）學(xué)生投票選出小小演講家，再選文明小組。
�。�4）教師頒發(fā)小獎品。
�。�5）讓學(xué)生自由談?wù)剬Υ舜位顒拥?感想。
你平時是怎么注意保護(hù)環(huán)境的？今后還該怎么樣？
（6）教師總結(jié)：
地球是我們賴以生存的地方，是我們美麗的家園，是我們親愛的媽媽。但當(dāng)前的污染情況太嚴(yán)重了。我們小學(xué)生要從小做起，從身邊的小事做起，愛護(hù)地球媽媽，保衛(wèi)家園！
三、活動在《地球媽媽》的歌聲中結(jié)束。
寫作遷移：
從身邊的小事說起，結(jié)合本次活動的內(nèi)容，把感想寫下來，題目自擬。
教學(xué)思路:
活動前的準(zhǔn)備是很重要的，尤其是學(xué)生準(zhǔn)備的有關(guān)環(huán)保知識的材料，只有準(zhǔn)備好了，才能演講成功。因此，在活動前的準(zhǔn)備上應(yīng)花大工夫。
在教學(xué)中，我利用激情導(dǎo)入，讓學(xué)生感受現(xiàn)在環(huán)境之美。隨即我播放有關(guān)環(huán)境污染的錄相，形成一種反差，讓學(xué)生討論、說感受，從而喚起學(xué)生環(huán)保意識。然后投影出示活動要求，讓學(xué)生根據(jù)要求去活動。在活動中，先讓學(xué)生小組內(nèi)討論，交流材料，推選小選手，先在小組內(nèi)練習(xí)一下。教師是參與者，可適當(dāng)?shù)脜⑴c其中，提點(diǎn)意見和建議。然后選手上臺演講，師生可作適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評，要求學(xué)生暢所欲言，然后讓學(xué)生當(dāng)評委，選出小小演講家，再讓沒上臺的學(xué)生談感想。在活動中，我把一切權(quán)利交給學(xué)生：學(xué)生選選手，學(xué)生當(dāng)評委，學(xué)生當(dāng)主持人。最后教師做深情總結(jié)。整個活動在《地球媽媽》的歌聲中開始，又在《地球媽媽》的歌聲中結(jié)束。
小學(xué)一年級語文《地球媽媽》教案2
教學(xué)目標(biāo)：
1、會寫田字格里的四個生字。認(rèn)識新筆畫“豎折折鉤”和偏旁“角字頭”。
2、正確認(rèn)讀本課十二個生字。
3、借助漢語拼音正確流利地朗讀課文，背誦課文。
4、培養(yǎng)學(xué)生熱愛我們共同家園——地球的感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、會寫田字格里的四個字，正確認(rèn)讀要求會認(rèn)的十二個字。
2、正確流利地朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
讓學(xué)生理解文中“大大的家”和“小小的家”。
教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片，小黑板
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入新課
1、師：在你的家里，誰最親你？（談到媽媽時，說一說自己的媽媽。）
媽媽都為你做過那些事情？（學(xué)生發(fā)言）
師：是啊，是媽媽給了我們生命，并為我們付出了很多。今天我們要學(xué)習(xí)一篇有關(guān)媽媽的課文，《地球媽媽》。
2、大家齊讀課題
師：你們猜一猜課文會寫些什么？地球是誰的媽媽？
二、初讀課文，認(rèn)讀生字
1、教。師范讀課文，學(xué)生認(rèn)真傾聽。想一想地球是誰的媽媽。
2、學(xué)生借助漢語拼音認(rèn)讀課文，提出要求：不能丟字落字，讀準(zhǔn)字音。
3、指名讀課文，糾正字音，互相評價。
4、在這篇課文里，還有許多生字朋友，我們一起來認(rèn)識一下。
5、小黑板出示帶拼音的生字，利用小老師領(lǐng)讀等形式熟悉生字，再去掉拼音，開火車讀。（利用多種形式的讀，使學(xué)生認(rèn)字的興趣更濃）。
6、出示含有生字的句子，讓學(xué)生認(rèn)讀。
（1）半空中的樹杈上，有一只小鳥在等媽媽。
（2）綠色的荷葉下有小蝦的家。
�。�3）這只小白兔真是太可愛了。
�。�4）地上的`小房子里，有我和小狗的家。
�。�5）小魚在水里自由自在地游玩。
（6）小松鼠的尾巴好看極了！
7、指名讓學(xué)生讀課文，檢查學(xué)生對課文的認(rèn)讀情況。
三、指導(dǎo)朗讀，讀中理解
1、讓學(xué)生說說通過讀課文，你都知道了些什么？
2、從第二自然段入手，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這段。
�。ń處熯\(yùn)用多媒體出示每個孩子小小的家的畫面，指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀。）
3、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀第一自然段。
4、擴(kuò)展練習(xí)，深入理解。你知道地球媽媽還有哪些孩子，他們的家都在哪嗎？
5、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀第三自然段。
四、配著畫面、音樂，有感情地朗讀全文。
小學(xué)一年級語文《地球媽媽》教案3
教學(xué)要求：
1、正確認(rèn)讀本課十二個生字。認(rèn)識新筆畫“豎折折鉤”和偏旁“角字頭”會寫田字格里的四個生字。
2、借助漢語拼音正確流利地朗讀課文，背誦課文。
3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛我們共同家園——地球的感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、會寫田字格里的四個字，正確認(rèn)讀要求會認(rèn)的十二個字。
2、正確流利地朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
讓學(xué)生理解文中“大大的家”和“小小的家”各指什么，進(jìn)而了解我們偉大的地球家園
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入新課
1、播放歌曲《世上只有媽媽好》
2、師：這是一首什么歌？在你的家里，誰最親你？（談到媽媽時，說一說自己的媽媽。）是啊，媽媽給了我們生命，為我們付出了很多，我們每個人都有疼愛我們的媽媽，在自然界中，像：小松鼠、蚯蚓、小鴨子等等太多太多的小動物也有自己的媽媽，他們的媽媽是誰呢？今天我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)媽媽的文章。板書課題地球媽媽
3、大家齊讀課題
二、初讀課文，認(rèn)讀生字，整體感知課文
1、聽錄音，注意生字的讀音。
2、錄音中的小朋友讀得好不好？你想不想也像他一樣？清同學(xué)們借助拼音自讀課文。
3、在這篇課文里，還有許多生字朋友，我們一起來認(rèn)識一下。（屏幕出示生字，教師領(lǐng)讀。）
4、請認(rèn)識這些生字的同學(xué)讀一讀，小老師領(lǐng)讀，開火車讀。（利用多種形式的讀，使學(xué)生認(rèn)字的興趣更濃。）
5、檢查生字認(rèn)讀情況。
三、朗讀課文，理解課文
1、師：認(rèn)識了這些生字后，我們讀起課文來，就能讀得更流利。（孩子們學(xué)習(xí)的積極性被調(diào)動起來，就會更主動地讀好。）
2、再通讀全文，了解課文內(nèi)容，說一說地球是誰的媽媽。（小鳥、小魚、小蝦……）
3、讓學(xué)生在課文里找一找，這些小動物都住在哪兒？讀一讀相應(yīng)的句子。
4、想一想：課文的開頭說“地球媽媽真好，她讓每一個孩子都有一個小小的家”，結(jié)尾又說“她讓所有的孩子共有一個大大的家”，“小小的家”指什么？“大大的家”又指什么？
四、思維擴(kuò)展、延伸
1、地球媽媽只給了這些小動物一個家嗎？它有沒有給其他小動物一個家？（有，其他的`書上省略了沒有說。）
2、除了書上提到的，你還知道地球媽媽給了誰一個家？同桌說一說。
五、小結(jié)：
1、同學(xué)們說得真好，老師真為你們驕傲，你們表現(xiàn)得這么好，老師想送一些小禮物給你們，看，它們漂亮么？這些山山水水、花鳥魚蟲一切一切美麗的、可愛的、活潑的，都是地球媽媽的孩子。地球媽媽不僅養(yǎng)育了我們，還讓我們的世界豐富多彩，充滿生機(jī)。讓我們帶著對地球媽媽的感激再讀一讀族后一段吧。
2、地球媽媽真好，給了我們所有孩子一個家，我們應(yīng)對她做些什么呢？（激發(fā)學(xué)生用自己的行動去保護(hù)地球，熱愛地球。）
小學(xué)一年級語文《地球媽媽》教案4
教學(xué)要求：
1．正確認(rèn)讀本課十二個生字。認(rèn)識新筆畫“豎折折鉤”和偏旁“角字頭”。會寫田字格里的四個生字。
2．借助漢語拼音正確流利地朗讀課文，背誦課文。
3．培養(yǎng)學(xué)生熱愛我們共同家園——地球的感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
1．會寫田字格里的四個字，正確認(rèn)讀要求會認(rèn)的十二個字。
2．正確流利地朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
讓學(xué)生理解文中“大大的家”和“小小的家”各指什么，進(jìn)而了解我們偉大的地球家園。
教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片，小黑板
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入新課
1．師：在你的家里，誰最親你？（談到媽媽時，說一說自己的媽媽。）
媽媽都為你做過那些事情？（學(xué)生發(fā)言）
師：是啊，是媽媽給了我們生命，并為我們付出了很多。今天我們要學(xué)習(xí)一篇有關(guān)媽媽的課文，《地球媽媽》。
2．大家齊讀課題
師：你們猜一猜課文會寫些什么？地球是誰的媽媽？
二、初讀課文，認(rèn)讀生字，整體感知課文
1．教師范讀課文，學(xué)生認(rèn)真傾聽。想一想地球是誰的媽媽。
2．學(xué)生借助漢語拼音認(rèn)讀課文，提出要求：不能丟字落字，讀準(zhǔn)字音。
3．指名讀課文，糾正字音，互相評價。
4．在這篇課文里，還有許多生字朋友，我們一起來認(rèn)識一下。
5．小黑板出示帶拼音的生字，利用小老師領(lǐng)讀等形式熟悉生字，再去掉拼音，開火車讀。（利用多種形式的讀，使學(xué)生認(rèn)字的興趣更濃）。
三、朗讀課文，理解課文
1．師：認(rèn)識了這些生字后，我們讀起課文來，就能讀得更流利。（孩子們學(xué)習(xí)的積極性被調(diào)動起來，就會更主動地讀好。）
2．再通讀全文，了解課文內(nèi)容，說一說地球是誰的媽媽。（小鳥、小魚、小蝦……）
3．讓學(xué)生在課文里找一找，這些小動物都住在哪兒？讀一讀相應(yīng)的句子。
�。�1）在學(xué)生回答的時候，老師在黑板上板畫：半空中的樹杈、池塘里的荷葉、地底下的泥洞、地上的小房子。
�。�2）找學(xué)生把表示動物的生字卡片粘到相應(yīng)的圖旁邊。
4．學(xué)生自由讀文，想一想：課文的開頭說“地球媽媽真好，她讓每一個孩子都有一個小小的家”，結(jié)尾又說“她讓所以的`孩子共有一個大大的家”，“小小的家”指什么？“大大的家”又指什么？
交流。
師小結(jié)：“小小的家”指的是每一個孩子居住的地方，例如半空中的樹杈上是小鳥“小小的家”；池塘里的荷葉下面是小魚和小蝦“小小的家”；而小兔“小小的家”則在地底下的泥洞里。這小小的家是屬于自己的家。
“大大的家”是指我們都是地球媽媽的孩子，我們都生活在地球上，地球是我們共同的家，我們共有地球這樣一個大大的家。
四、思維擴(kuò)展、延伸
1．地球媽媽只給了這些小動物一個家嗎？它有沒有給其他小動物一個家？（有，其他的書上省略了沒有說。）
2．除了書上提到的，你還知道地球媽媽給了誰一個家？在小組里說一說。
3．小黑板出示填空（在什么地方，有誰的家？）學(xué)生可參照書上的形式，口頭填內(nèi)容。（不僅擴(kuò)展學(xué)生的思維，還鍛煉他們的表達(dá)能力）
4．地球媽媽給了我們所以孩子一個家，我們應(yīng)對她做些什么呢？
（激發(fā)學(xué)生用自己的行動去保護(hù)地球，熱愛地球）
五、帶著感情朗讀課文。
六、課堂總結(jié)。
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