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四年級數(shù)學教案單名數(shù)或復名數(shù)
作為一位杰出的老師，常常要根據(jù)教學需要編寫教案，教案是備課向課堂教學轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點。那么教案應該怎么寫才合適呢？下面是小編幫大家整理的四年級數(shù)學教案單名數(shù)或復名數(shù)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
四年級數(shù)學教案單名數(shù)或復名數(shù)1
教學內(nèi)容：單名數(shù)或復名數(shù)改小數(shù)--教材第100頁例1-2，做一做題目及練習二十三1-3題。
教學目的：使學生會把單位間進率是10、100、1000的單名數(shù)或復名數(shù)改寫成用小數(shù)表示的高級單位的單名數(shù)，培養(yǎng)學生綜合運用知識的能力。
教學重、難點：理解小數(shù)和復名數(shù)相互改寫的算理，掌握相互改寫的方法，能正確進行改寫是教學的重點。由于這部分內(nèi)容需要綜合運用計量單位間的進率、小數(shù)的性質(zhì)、小數(shù)點移位的規(guī)律等知識，學生非常容易出錯，因此也是學習的難點。
教學過程：
一、復習
1．填空。
50分米=（）米4千克=（）克
2米=（）分米=（）厘米
6000克=（）千克3噸=（）千克
7000千克=（）噸800厘米=（）米
2．直接說出得數(shù)。
810＝8100＝81000＝
26010＝260100＝2601000＝
二、新課
教師：在實際計算時，為了使計算比較容易，通常把單位間進率是10、100、1000的單名數(shù)或復名數(shù)改寫成小數(shù)的形式。也就是把低級單位的單名數(shù)或復名數(shù)改寫成用小數(shù)表示的高級單位的單名數(shù)。
1．教學例1。
教師板書：30分米=（）米
請一位同學填寫后，提問：分米數(shù)變換成米數(shù)，這是什么樣的變換？（把低級單位的單名數(shù)改寫成高級單位的單名數(shù)。）該怎么算呢？（除以進率10。）
教師接著板書：3分米=（）米
提問：這是什么樣的變換？（還是把低級單位的單名數(shù)改寫成高級單位的單名數(shù)。）該怎樣算？（也要除以進率10。）
教師在3分米=（）米下面板書：310=
教師：310用我們所學過的知識，只要怎樣做就可以了？（根據(jù)小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，只要把小數(shù)點向左移動一位就可以了。）310=0.3，所以3分米=0.3米。（擦掉310=0.3。）
教師板書：350克=（）千克
教師提問：把克數(shù)變換成千克數(shù)是什么樣的變換？要怎樣算？（要除以進率1000。）
除以進率1000，可以怎樣做？（把小數(shù)點向左移動三位。）
讓學生自己填寫括號。做完以后，教師讓學生觀察上面兩道小題得出：
3分米=0.3米
350克=0.35千克
提問：這兩道題有什么相同的地方？（都是把低級單位的名數(shù)改寫成高級單位的名數(shù)。）
都是怎樣改寫的？（除以兩個單位之間的進率，只要把小數(shù)點向左移動相應的位數(shù)。）
誰能試著總結(jié)出把低級單位的名數(shù)變換成高級單位的名數(shù)的改寫方法？
讓學生先同桌討論一下，然后指名發(fā)言。在學生發(fā)言的基礎(chǔ)上，教師用投影片出示改寫方法：
把低級單位的名數(shù)變換成高級單位的`名數(shù)，要除以兩個單位之間的進率，只要按照進率是10、100或1000，把小數(shù)點向左移動相應的位數(shù)。
2．完成第100頁下面的做一做的第1題。
教師用投影片出示做一做中的第1題。
讓學生獨立試做。做完以后，集體訂正，每一題讓學生說一說是怎樣做的。
如140厘米=（）米�？蓡l(fā)學生說出：把厘米數(shù)改寫成米數(shù)，要除以進率100，只要把140的小數(shù)點向左移動兩位。所以140厘米=1.4米。
3．教學例2。
我們剛才學習的是把低級單位的單名數(shù)改寫成用小數(shù)表示的高級單位的單名數(shù)，現(xiàn)在我們再來看看把復名數(shù)改寫成用小數(shù)表示的高級單位的單名數(shù)應該怎樣改寫。
教師板書：3米40厘米=（）米
教師：想一想應該怎樣改寫。如果先做40厘米=（）米，你會做嗎？
指名讓學生填寫：40厘米=（0.4）米
教師：3米40厘米=（）米，我們只要把米數(shù)3寫在整數(shù)部分，把40厘米改寫成0.4米，就可以了。
指名讓學生填寫，填完后，說一說是怎樣改寫的。
教師板書：4千克70克=___千克
教師：誰會做這題，并且說一說是怎樣做的？先同桌討論一會兒，再發(fā)言。
指名讓學生做，并說一說是怎樣改寫的。
教師：通過上面兩道題，你能說一說把復名數(shù)改寫成用小數(shù)表示的高級單位的單名數(shù)應該怎樣做嗎？
在學生發(fā)言的基礎(chǔ)上，教師歸納：復名數(shù)中高級單位的數(shù)不動，就作為帶小數(shù)的整數(shù)部分，只要把復名數(shù)中低級單位的數(shù)改寫成高級單位的小數(shù)。也就是除以進率，把小數(shù)點向左移動相應的位數(shù)。
4．完成做一做的第2題。
教師用投影片（或小黑板）出示做一做中的第2題。
讓學生自己填寫，填完后，指名讓學生說一說改寫的方法。
三、鞏固練習
1．做練習二十三的第1題。
讓學生獨立做，做完后集體訂正，請幾位同學說一說是怎樣做的。
2．做練習二十三的第2題。
讓學生獨立做，教師行間巡視，個別輔導。做完后，集體訂正，請幾位同學說一說是怎樣做的。
四、小結(jié)
教師：今天我們學習了把進率是10、100、1000的低級單位的單名數(shù)或復名數(shù)改寫成用小數(shù)表示的高級單位的單名數(shù)的方法；知道了，把低級單位的名數(shù)改寫成高級單位的名數(shù)，要除以兩個單位之間的進率，只要按照進率是10、100，或1000，把小數(shù)點向左移動相應的位數(shù)。復名數(shù)的改寫，高級單位的數(shù)不動，就作為帶小數(shù)的整數(shù)部分，只要把復名數(shù)中低級單位的數(shù)改寫成高級單位的小數(shù)即可。
五、課外作業(yè)
練習二十三的第3題。
四年級數(shù)學教案單名數(shù)或復名數(shù)2
教學目標：
使學生能比較熟練地進行復名數(shù)與單名數(shù)之間的相互改寫，并會應用。
教學過程：
一、復習同類單位間的進率
填空：
元角分噸千克克
千米米分米厘米毫米
平方米平方分米平方厘米
二、分層練習
1、單名數(shù)的'改寫，歸納出規(guī)律
3．05噸=（）千克3500千克=（）噸
�。�1）改寫
�。�2）反饋，校對。
�。�3）師：第一題是把什么單位改寫什么單位？怎樣改寫？第二題呢？
得出：高級單位名數(shù)低級單位名數(shù)
2、學生練習書P143（1、3）
�。ㄈ巳司毩�，校對，抽題說說想）
3、復名數(shù)與單名數(shù)的改寫
出示：3.05噸=（）噸（）千克3500千克=（）噸（）千克
3噸50千克=（）千克3噸50千克=（）噸
�。�1）口答，說說你是怎樣想的？
�。�2）反思，單名數(shù)與復名數(shù)之間的改寫要注意什么？
4、學生獨立練習：
1．23千米=（）千米（）米4米24厘米=（）米
6．6千克=（）千克（）克3千克45克=（）千克
9．02噸=（）噸（）千克8噸9千克=（）噸
5、在○里填上＞、＜或＝。
0．36千克○362克
9．4千米○9千米390米
4．82米○4米8分米2厘米
5平方米75平方分米○5.7平方米
5、應用題
100克向日葵籽可以榨油15克。1噸[樣的向日葵籽，可以榨油多少噸？
三、課堂小結(jié)：
今天我們練習了什么內(nèi)容？
四、作業(yè)：P144（6、7）
四年級數(shù)學教案單名數(shù)或復名數(shù)3
教學內(nèi)容：
混合練習--教材第103-104頁練習二十三9-15題與16*-17*。
教學目的：
通過鞏固練習，使學生掌握十進、百進、千進的單名數(shù)或復名數(shù)與小數(shù)的相互改寫。
教學過程：
一、復習
1．指名讓學生說一說如何把單位間進率是10、100、1000的單名數(shù)或復名數(shù)改寫成用小數(shù)表示的高級單位的單名數(shù)。
2．指名讓學生說一說如何把用小數(shù)表示的名數(shù)改寫成低級單位的單名數(shù)或復名數(shù)。
3．指名讓學生說一說用小數(shù)表示的高級單位名數(shù)和低級單位的單名數(shù)或復名數(shù)相互改寫時要注意的幾點。
二、鞏固練習
1.做練習二十三的第9題。
先讓學生獨立做。集體訂正時，每一題讓學生說一說做題時是怎樣做的。
第（1）題可提問：（）分米=1.5米，是怎樣的變換？（是高級單位的名數(shù)變換成低級單位的名數(shù)。）
是要乘進率，還是除以進率？（要乘進率。）進率是多少？（是10。）
小數(shù)點向哪個方向移動，移動幾位？（向右移動一位。）
第（2）題可以提問：（）噸（）千克=4.08噸，是怎樣的變換？（是用小數(shù)表示的高級單位的名數(shù)變換成復名數(shù)。）
要怎樣改寫呢？（整數(shù)部分是4噸，把0.08噸變換成用低級單位千克表示。）
把0.08噸變換成用低級單位千克表示，要怎樣做？（乘進率1000，小數(shù)點向右移動三位，所以：4噸80千克=4.08噸。）
第（4）題可提問：5米16厘米=（）米，是怎樣的變換？（是把復名數(shù)變換成用小數(shù)表示的高級單位的名數(shù)。）
怎樣改寫？（把米數(shù)寫在整數(shù)部分，把16厘米改寫成用小數(shù)表示的米數(shù)。合起來就是要改寫的數(shù)。）
把16厘米改寫成用小數(shù)表示的米數(shù)要怎樣改寫？（除以進率100，小數(shù)點向左移動兩位。所以5米16厘米=5.16米。）
2．做練習二十三的第10題。
讓學生獨立做，教師行間巡視，個別輔導，集體訂正。
3．做練習二十三的第11題。
請一位同學讀題后，教師提問：知道了聲音在空氣中每秒傳播332米，那么每分傳播多少千米？怎樣計算？[332×60=19920（米）]
19920米合多少千米？怎樣改寫？（19920除以1000，小數(shù)點向左移動三位，所以等于19.92千米。）
4．做練習二十三的第12題。
讓學生獨立做，教師行間巡視，個別輔導，集體訂正。
5．做練習二十三的第13題。
讓學生獨立做，做完以后，集體訂正，并讓學生說一說自己是怎樣做的。由于題目沒有明確要求用哪個低級單位，學生可能有不同的改寫結(jié)果。如2.6米可以改寫成2米6分米，也可以改寫成2米60厘米�？梢愿嬖V學生可根據(jù)一般的習慣用法改寫。如4.50噸一般改寫成4噸500千克，8.1千米改寫成8千米100米。
三、綜合練習
做練習二十三的'第14題。
請一位學生讀題后，教師可提問：這道題條件與問題中的單位統(tǒng)一嗎？（不統(tǒng)一，一個是厘米，一個是毫米。）
想一想，用什么辦法求每張紙的厚度？
啟發(fā)學生想出不同方法。
方法一是：先把厘米數(shù)化成毫米數(shù)，即9.2厘米=92毫米；再根據(jù)條件：“1000張紙疊起來厚9.2厘米”，即92毫米除以1000，把小數(shù)點向左移動三位（92毫米÷1000=0.092毫米），得出結(jié)果。
方法二是：先算出每張紙厚多少厘米，即9.2÷1000，把9.2厘米的小數(shù)點向左移動三位（9.2厘米÷1000=0.0092厘米），再把厘米數(shù)變換成毫米數(shù)。即0.0092厘米=0.092毫米。
四、選做題
如果有時間的話，可以讓學有余力的學生做練習十五的第16*題和第17*題。
第16*題可用第（1）小題引導學生想出分析、解題的方法。
0．□3米＞13厘米，可以先想（）米=13厘米，運用所學知識可以知道：
0.13米=13厘米，那么0．□3米＞13厘米的□中可以填寫比1大的一位數(shù)。
第17*題，可以有不同的解法。
第一種解法：先求出1千克大豆榨油多少。[13÷100×1000=130（千克）]
第二種解法：先求1噸是100千克的多少倍。[13×（100÷10）=130（千克）]
五、課外作業(yè)
練習二十三的第15題。
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