（精）美術教案4篇
作為一位無私奉獻的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，借助教案可以恰當?shù)剡x擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。那么應當如何寫教案呢？以下是小編整理的美術教案4篇，希望對大家有所幫助。
美術教案 篇1
目標：
1.進一步熟悉和理解《小蝌蚪找媽媽》的故事內(nèi)容，了接故事的主要情節(jié)。
2.會區(qū)分故事中不同的情節(jié)內(nèi)容，知道其先后順序。
準備：
1.白紙裁成32k，數(shù)量6倍于幼兒人數(shù)。
2.事先熟悉《小蝌蚪找媽媽》的故事內(nèi)容。
3.水彩筆，油畫棒
過程：
1.回憶故事《小蝌蚪找媽媽》的主要情節(jié)。
(1)播放錄音，師幼共同跟著錄音講述故事。
(2)提問：小蝌蚪剛生下來是什么樣子?
小蝌蚪把哪些動物當成自己的媽媽了?
小蝌蚪找媽媽，先碰到了誰?后來又碰到了誰?;最后它找到自己的媽媽了嗎?
2.討論：怎樣制作連環(huán)畫?
(1)師：我們能把小蝌蚪找媽媽的故事變成一本連環(huán)畫嗎?
(2)怎樣來做連環(huán)畫呢?
�、佼嫻适�。每張紙畫一個故事情節(jié)，有幾個情節(jié)就畫幾張紙。
�、诎旬嫼玫墓适聝�(nèi)容按照先后順序排列并寫上頁碼。
�、垩b飾封面。選出故事中最有代表性的角色，畫在封面上，讓別人一看就知道這本連環(huán)畫告訴我們的是什么故事，寫上自己的名字。
�、苎b訂。
3.幼兒繪畫，制作連環(huán)畫，老師巡回指導，給予及時的幫助。
4.分享交流。幼兒拿著自己制作的`連環(huán)畫到小班給弟弟妹妹講《小蝌蚪找媽媽》的故事。
活動反思：
合作是當今社會人與人交往時的一項重要的技能，大班期間培養(yǎng)幼兒的合作行為是十分重要的，在平時的活動中我發(fā)現(xiàn)孩子們雖然有了合作的意識，但是在活動中還不能很好的進行合作，因此我設計了本節(jié)活動。活動中幼兒能積極的參與，通過回憶故事的主要情節(jié)---引導幼兒討論怎樣制作連環(huán)畫書--引導幼兒討論和同伴合作的具體方法----幼兒合作制作連環(huán)畫書。整個過程幼兒都能積極的參與其中，體驗了合作的重要和合作制作圖書的喜悅，符合幼兒的年齡特點和我班幼兒的實際情況，效果好。
美術教案 篇2
活動目標：
1、欣賞塞尚的作品《靜物蘋果籃子》，了解寫生畫的特點。
2、感知畫面豐富的色彩、均衡的構圖以及形與色的完美結合。
3、初步觀察、了解物體前后、上下互相遮擋的表現(xiàn)方法。
活動準備：
1、塞尚作品《靜物蘋果籃子》PPT一份。
2、幼兒創(chuàng)作的范例作品。
活動過程：
�。ㄒ唬┱勗拰�
教師：你們喜歡畫畫嗎？姚老師和小朋友一樣，不但喜歡畫畫，還喜歡看畫呢！我發(fā)現(xiàn)了一張有趣的畫，今天拿來和小朋友們一起欣賞。
�。ǘ┏鍪救凶髌贰鹅o物蘋果籃子》，引導幼兒初步觀察。
教師：在畫面中你看到了什么？你看了之后有什么感覺？
�。ㄈ┮龑в變杭氈滦蕾p作品，感受作品中的造型美、色彩美和構圖美。
1、教師：這些蘋果是什么樣子的？蘋果的顏色都一樣嗎？有哪些顏色呢？咦？為什么這個蘋果上有好幾種顏色呢？（教師總結：因為太陽照在這個蘋果上，所以它的顏色亮亮的，而這塊地方的陽光被擋住了，出現(xiàn)了影子，所以呀這邊的'顏色是黑色的），（幼兒舉例）你覺得畫中的蘋果和我們平時看到的蘋果一樣嗎？為什么？
2。教師：裝水果的籃子是什么樣的？（是怎么擺放的）旁邊的瓶子又是怎么擺放的？它是靠在哪里的？籃子里的蘋果有什么不一樣的地方？（大小、顏色）那我們來看這些小的蘋果中，你看到的蘋果都是完整的蘋果嗎？為什么？（幼兒舉例）
3、教師：我們再看看桌子前面的蘋果和桌子后面的蘋果一樣嗎？哪里不一樣？（大小、顏色）那你看到的這些后面的蘋果是完整的蘋果嗎？為什么？（幼兒舉例）
4。教師：請小朋友看看這塊白布是怎么鋪在桌上的？白布的褶皺又把蘋果遮擋成什么樣子了？（半圓形、橢圓形）
教師總結：噢！原來畫家用了不同的顏色、大小、形狀和不同位置的遮擋表現(xiàn)出了這幅靜物寫生畫。
�。ㄋ模┮龑в變河懻撜嫿o人的感覺和印象，再次表達對作品的整體感受。
1。教師：你喜歡這幅畫嗎？為什么？
2。教師介紹畫家及作品。
教師：你能給這幅畫取個好聽的名字嗎？畫家也給這幅畫取了個好聽的名字叫做《靜物蘋果籃子》。它是一幅油畫，是法國著名的大畫家塞尚所畫。（出示畫家自畫像）。這就是畫家塞尚，他喜歡真實的描繪自然，他喜歡運用顏色之間的對比來表現(xiàn)自己的想法，這些用顏色、形狀來表現(xiàn)的畫就叫做靜物寫生畫。
3、欣賞幼兒作品。
教師：老師這邊還收集了很多其他小朋友的作品我們一起來看一看吧！
4、教師：你想跟著塞尚爺爺學一學這個本領嗎？那我們下次美術課的時候再來畫一畫吧！
美術教案 篇3
設計意圖
幼兒園的美術活動和其他活動一樣，主要著眼在活動應來源于幼兒生活，因為生活是教育的源泉，在幼兒感性經(jīng)驗的基礎上，激發(fā)他們表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的情趣。
活動目標：
1、 幼兒嘗試練習畫長、短線條。
2、 通過游戲活動，知道點與點相連可以形成長、短線。
3、 感受點、線面的關系，給幼兒一個感受繪畫快樂與驚奇的過程。
4、 引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
5、 培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術氣質。
活動準備：
1、 個人： 幼兒操作單、蠟筆
2、 小組：小組操作單
活動過程：
一、游戲導入，觀察長、短線條的形成；
1、 出示卡片，通過提問引起幼兒注意；
師：卡片上有什么？他們像什么？
2、 通過簡短故事導入，引導幼兒進入作畫的'狀態(tài)；
師：今天，小點點可高興拉。他們要手拉手去郊游拉！可小點點們不會，請小朋友來幫助他們。
3、 通過教師示范和個別幼兒嘗試，探討長、短線條的形成
�。ㄐ↑c點手要拉緊、近一點的點點可以手拉手，遠一點的小點點也可以手拉手，每一個小點點都要手拉手）
二、幼兒嘗試畫長、短線條，初步感受點、線面的關系
1、 教師對幼兒完成的作品，進行個別的展示，并提出想象的要求；“你們覺得小點點們手拉手以后像什么呢？
2、 與客人老師分享，自己的作品像什么；并在客人教師的幫助下，（將卡片多余部分撕下）感知自己的作品。
三、小組合作畫線條，快樂感受點、線、面
1、 幼兒將自己的作品，按顏色粘貼在小組作業(yè)單上。
2、 幼兒對自己的作品與同組幼兒的作品嘗試長、短線條的連接作畫。
師：讓他們手拉手以后跳一個集體舞吧！
3、 幼兒對自己小組的作品進行想象。
師：手拉手跳集體舞以后變成什么拉？
四、評價
1、 對一組幼兒的作品，進行整體感知，并通過想想說說像什么。
活動反思
《手拉手》這個活動是一節(jié)有關美術的藝術活動，主要是目標是讓幼兒繪畫與好朋友手拉手的親密情景；適當?shù)脑诋嬛刑砑颖尘�，表現(xiàn)好朋友在一起的活動場景；同時也回憶了和小朋友在一起的快樂，嘗試用繪畫表達對好朋友的喜愛之情。
孩子們對世界的認識還是感性的、具體的、形象的，常常需要用動作來幫助思維，這就決定了他們的學習是以直接經(jīng)驗為基礎的。要讓幼兒主動探索，經(jīng)歷、體驗探究和發(fā)展的過程。教師是引導者，幼兒是學習主體，所以他們應該通過自己的觀察、操作親歷實驗過程，感知結果。
美術教案 篇4
教學目標
1、知識與技能：欣賞《加萊義民》，了解雕塑家羅丹生平及其他雕塑作品認識羅丹對世界雕塑的發(fā)展所產(chǎn)生的重大影響。
2、過程與方法：通過課前預習，課上欣賞作品對羅丹及其作品《加萊義民》能深入的了解和分析。
3、情感態(tài)度和價值觀：在總結與反思中，體驗生命之泉是由心中飛涌的。
重點
羅丹的精神，既要做藝術家，先要學做人。
難點
作品通過怎樣的藝術語言，具體的表達了作者對生命和藝術的理解。
教學準備
《加萊義民》圖片
教學方法
引導、討論、分析等
板書設計
《加萊義民》
羅丹
背景
教學過程
1、新課導入。
“美是到處都有的，對于我們的眼睛不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)”——羅丹。
圖片展示《加萊義民》
2、新教學內(nèi)容。
A、教師談話設疑：你知道這座群雕敘述了怎樣的`一個故事嗎？藝術家是怎樣表現(xiàn)雕塑中人物形象的靈魂呢？學生討論并發(fā)言。教師根據(jù)學生發(fā)言講解作品的創(chuàng)作背景并和同學一起分析作品（人物的造型、刻畫的心理及情感等）。
B、媒體展示羅丹代表作品若干，教師設疑：羅丹的雕塑作品整體的風格和手法？學生欣賞并討論。教師根據(jù)學生發(fā)言總結羅丹的風格和手法，并重點分析作品中作者所注入的濃厚的思想性。
C、教師設疑：羅丹的作品是否表達了他的感情？藝術即感情嗎？學生討論、辯論。
四、小結
藝術即感情，要學藝先做人。
教學反思
本節(jié)課學生收獲了《加萊義民》人物造型都他們的有情感，能用所學知識去分析其它作品，有點遺憾的是從中得到的啟示不多。
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