美術教案(錦集9篇)
作為一名無私奉獻的老師，編寫教案是必不可少的，教案是備課向課堂教學轉(zhuǎn)化的關節(jié)點。那么你有了解過教案嗎？下面是小編整理的美術教案9篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
美術教案 篇1
活動目標：
1、嘗試用比較流暢的線條表現(xiàn)海豚的不同姿態(tài)。
2、了解海豚的本領，喜歡海豚。
3、大膽嘗試繪畫，并用對稱的方法進行裝飾。
4、培養(yǎng)幼兒的'技巧和藝術氣質(zhì)。
5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
活動準備：
海豚PPT、海豚圖片、大的海報背景、淡藍色的色紙、炫彩棒
活動過程：
一、激趣導入
�。▋r值取向：用海豚求助的情景激發(fā)幼兒繪畫的興趣）
師：最近海豚明星有一件很著急的事，表演就要開始了，小朋友們卻還不知道，沒有觀眾，我們幫它想個辦法吧！
二、觀察體驗
�。▋r值取向：通過觀察海豚表演的圖片，發(fā)現(xiàn)海豚的不同姿態(tài)）
1、海豚長什么樣？
小結(jié)：身體像月芽、尾巴像橢圓，魚鰭像三角，小海豚真可愛，大家都喜歡。
2、它會表演什么節(jié)目？（圖片展示，學一學感受肢體動作）
小結(jié)：小海豚，水里游，表演節(jié)目真是逗！頂氣球，拋彩球，骨碌骨碌翻筋斗；鉆火圈、躥得快，聰明伶俐真可愛。
3、看看海豚身體姿態(tài)有什么不同？（用符號、手來感受動態(tài)）
小結(jié)：原來，身體、尾巴和嘴巴的方向變一變，海豚就能表演不一樣的節(jié)目了。
三、繪畫表現(xiàn)
�。▋r值取向：用比較流暢的線條自由表現(xiàn)海豚的不同姿態(tài)）
1、自由想象表現(xiàn)海豚不同的節(jié)目。
2、孩子畫好后將作品貼在大大的海報上。
四、交流分享
�。▋r值取向：樂意用較完整的語言來介紹自己的作品，了解海豚的本領，喜歡海豚。）
1、看看海報，為大家介紹海豚在表演什么節(jié)目。
2、延伸：和孩子們一起欣賞更多海豚、海獅表演的視頻。
美術教案 篇2
課題：美術繪畫基礎知識——平行透視
授課教師：孫凱
教學目的：
1．知識目的：通過對透視的基本法則的學習，使學生理解透視的基本規(guī)律，掌握平行透視的方法，能準確的表現(xiàn)物體的透視關系；
2．技能目的：通過對六面體的觀察和對自然現(xiàn)象的分析，來逐步深入的了解物體在自然界中的透視現(xiàn)象，讓同學們自己動手畫出六面體的透視，加強學生對透視的理解；
3．情感目的：通過對透視現(xiàn)象的分析討論提高同學們對自然規(guī)律的認識，以及對自然和生活的熱愛。 教學重點：六面體的平行透視的表現(xiàn)方法。
教學難點：平行透視的基本法則與繪制方法。
教具準備：
1、教具： PowerPoint課件、粉筆盒、直尺、繪畫工具材料等
2、學具： 繪畫工具材料、筆記本等
教學時間：一課時
教學方法：講述法、示范法
課 型：新授
教學過程：
一、 組織教學
清點學生人數(shù)及工具材料準備情況
二、 導入新課
同學們，我們這節(jié)課要學習一個新知識，這個新知識在我們的實際生活中可以廣泛應用，而且對于我們同學們學習繪畫非常有幫助。大家在生活中一定發(fā)現(xiàn)很多有趣的現(xiàn)象，
比如：師生雙邊活動：欣賞圖片（見PPT）
我們現(xiàn)在來討論一下你剛才看到的旗幟、樹木、鐵軌、房屋有什么規(guī)律？是不是近處的高，遠處的低呢？近處大遠處小呢？近寬遠窄呢？這個知識是什么呢？這個知識就是透視！
教師提問：什么叫透視？我們?yōu)槭裁匆獙W習透視呢？今天我將和同學們一起來討論在生活中遇到的各種透視現(xiàn)象。
三、 講授新課
透視就是把我們所看到的物體正確地表現(xiàn)在紙上的一種現(xiàn)象。那么我們掌握了透視方法，就可以準確的表現(xiàn)物體的立體感和景物的空間感。透視分為：平行透視、成角透視、圓的透視等。今天我們主要學習平行透視。
�。ㄒ唬┤藗冏畛跏窃鯓友芯客敢暤模�
最初研究透視是采取通過一塊透明的平面去看景物的方法，將所見景物準確描畫在這塊平面上，即成該景物的透視圖。后遂將在平面畫幅上根據(jù)一定原理，用線條來顯示物體的空間位置、輪廓和投影的科學稱為透視學。
�。ǘ⑷绻芯康牧⒎襟w有一個面與透明的畫面平行，即與畫面平行，立方體和畫面所構(gòu)成的透視關系透視就叫“平行透視”。（展示粉筆盒）
�。ㄈ⑵叫型敢曇�(guī)律：近大遠小，近高遠低，近寬遠窄等
�。ㄋ模�、平行透視圖的畫法
�。�1）、先畫一條視平線
�。�2）、在視平線定上一個心點
（3）、在畫面上任何位置上畫一個正方形
�。�4）、把正方形的四個角分別同心點連接
�。�5）、在四條連線上定一點
�。�6）、延長這點作水平線和垂直線，交叉另外兩條線
�。�7）、然后把各個點連起來
平行透視圖
�。ㄎ澹�、透視基本概念：
1、視平線：就是和畫者眼睛平行的水平線（面）
2 心 點：就是畫者眼睛正對視平線上的一點
3、視 點：就是畫者眼睛位置
4、消失線：就是物體到消失點的連線
（六）、平行透視在繪畫中的運用
教師展示范畫、
四、學生課堂練習：
畫立方體各個方位透視圖，教師巡回指導
五、課堂小結(jié)
展示優(yōu)秀學生作品，指出問題作品的不足
六、布置下節(jié)課工具材料準備
板書設計
美術選修課教案篇二：山水選修課教案
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20xx—20xx學年度第1學期
《寫意山水》“訓練方案”
授課教師：
適用專業(yè)：美術教育專業(yè)
授課班級： 2****
20xx年9月
第一部分 理論
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中國畫的造型，不論是人物、花鳥還是山水，一直主張“以意立象”，而不是自然物象的完全模擬。這里的“意”有兩層意思：一是指物象的內(nèi)在規(guī)律和生命力；二是指畫家的主觀感受和情思。用這種“意”去“立象”，必然包含著主觀與客觀的因素。這里的“象”既有客觀的“形”，也有主觀的“象”。所以，由客觀的“形”變?yōu)橹饔^的“象”這當中有一個加工改造過程，即是意象造型的過程。
山水畫意象造型的核心就是對自然景物形神的總體把握。東晉畫家顧愷之不以自然物象的形似為滿足，明確地提出“以形寫神”的主張，把“傳神寫照”作為繪畫的最高境界。從此追求神似成為中國畫造型方法上的準則，人物畫家要刻畫出人物的精神氣質(zhì)，花鳥畫家要寫出花木禽獸的勃勃生機，山水畫家要描繪山川的神采氣韻。為了一幅畫的神似、意似，畫家甚至采取“遺貌取神”的表現(xiàn)手段，以達到神完意足的目的。近代山水畫大師黃賓虹說：“畫有三：一、絕似物象，此欺世盜名之畫；二、絕不似于物象者，往往托名寫意，魚目混珠，亦欺世盜名之畫；三、唯絕似又絕不似于物象者，此乃真畫�！边@是對意象造型核心內(nèi)容精辟的論述。
�。ǘ┥剿嫷墓P墨表現(xiàn)
山水畫在表現(xiàn)形式上的主要特征是筆墨的運用，如同西方繪畫的色彩運用一樣。筆墨不僅是畫家表現(xiàn)自然物象的媒介，還是畫家抒情達意的載體。也就是說，筆墨是主觀世界反映客觀世界的一種手段，畫面中山川樹木的神情生氣完全是通過筆墨體現(xiàn)出來的。因此，歷代畫家十分注重筆墨，而且總結(jié)出完整的山水畫用筆用墨的'理論，講究筆法、墨法，追求筆情墨趣之美。在用筆墨表現(xiàn)自然景物時，由于畫家對客觀物象的思想感情、感受不同，筆墨的表現(xiàn)就各不相同，就形成山水畫多姿多彩的藝術風格。山水畫筆墨之美還表現(xiàn)在以書法的筆意入畫的形式美。中國有“書畫同源”的理論，從晉、唐時代起，畫家就把書法藝術引進了繪畫，使中國畫的筆墨發(fā)展成為具有豐富形式趣味的、有藝術強度和力度的表現(xiàn)手法，更具有獨立的審美價值。
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山水畫很講究用筆用墨，同時也很注重意境的創(chuàng)造。所謂意境，就是山水畫所體現(xiàn)的思想情感的境界。意境的構(gòu)成，是外界客觀存在的自然景物在畫家頭腦里的反映結(jié)果。也就是說，是畫家面對自然山川，從觸景生情到寓情于景，畫景是為了抒情，用筆是為了達意，最后達到了情景交流、物我兩融的境界。這就是意境創(chuàng)造的過程。這時，畫中所描繪的已不是單純的自然景物，而是“山性即我性”，“水情即我情”，兩者交融在一起，傾注于畫面，體現(xiàn)出畫家的情愫和自然景物的神韻，由此而產(chǎn)生的意境，才能“奪人”。
山水畫與詩的結(jié)合是唐代水墨山水畫家王維開創(chuàng)的，使山水畫賦有了詩的意境，“詩中有畫”，“畫中有詩”，兩者相得益彰，使畫中意境味之無窮，更具有感人的藝術魅力。
�。ㄋ模┥剿嫷馁x彩特色
“隨類賦彩”是中國畫設色的基本原則，這個“類”即是指客觀對象。同類賦同色，也是指不受客觀約束，而是依據(jù)畫家主觀意識，因意而賦的“類型色”。遵循這個原則，山水畫的設色基本上是從自然景物的固有色出發(fā)，色彩的變化一般也只是固有色明度上的變化，并通過整幅畫，使色彩的配合達到相互的對比和映發(fā)。山水畫的著色，雖著重平光下的固有色，不同于西洋畫那樣去描寫在光的映照下色彩所發(fā)生的復雜變化，但并不完全排除自然光線影響下的環(huán)境色，在表達特定的內(nèi)容和環(huán)境時也適當?shù)夭捎�。但是畫家更注意的卻是色彩對人的感情的感染力，不拘于對象的自然色彩，而是按所表現(xiàn)的主題需要，對色彩進行主觀的設計和創(chuàng)造。
山水畫的用色多數(shù)是在筆墨已完成基本造型之后進行，色彩是在這個基礎上發(fā)揮作用的。在色與墨的關系上，既要“以墨為主，以色為輔”，還要“色不礙墨，墨不礙色”，又須“色中有墨，墨中有色”，使色墨交相輝映、相輔相成。除大青綠重彩山水外，一般水墨山水著色與筆墨運用一樣講究用筆，要注意色彩濃淡干濕的變化，不宜平均填涂。這些都是中國山水畫在設色上的特點。
�。ㄎ澹⿻r空處理的靈活性
山水畫“意象造型”的特點，決定了在章法布局上的“自由性”，決定了它能夠靈活地處理空間與時間的關系，突破了自然真實的限制，以創(chuàng)造情景交融的意境。
時空處理的靈活性表現(xiàn)在三個方面：
意象時空的處理方法――可以根據(jù)表現(xiàn)內(nèi)容的需要，突破空間的限制，將天南地北的山川融為一體，也可以將水中陸地的景象巧妙地繪于同一畫面；為了表現(xiàn)主題的需要，還可以突破時間的限制，將春夏秋冬景色置于一圖，將日月星辰置于一景，讓古代與現(xiàn)代在同一畫面上共存。
“三遠”及“散點透視”的處理方法――所謂“三遠”即高遠、深遠、平遠。高遠就是仰視，深遠是俯視，平遠是平視�！叭h”是中國山水畫特有的遠近處理法，奠定了中國山水畫靈活地處理空間關系的基礎。在有些山水畫的章法里，同一畫面采取了三遠中的幾種方法來畫�？梢陨习敕闷揭暦�，下半幅用俯視法；也可以上半幅用高遠法，下半幅用平遠法。長卷等橫幅形式的遠近關系，常用“散點透視法”，即畫家的位置和視點是不固定的，可以上下、前后、左右移動，突破了空間制約來處理景物的表現(xiàn)方法。
空白背景的處理方法――山水畫在構(gòu)圖時，常留有大塊空白，或上空，或下空，或左空，或右空，也可中間空。白可以作為云煙回蕩于空間，白也可以作為水流穿行于大地�？瞻琢舻煤�，不僅突出了主體，并且使整個畫面因此顯得靈活而生動起來。
�。ㄒ唬┕P法：筆法就是用筆之法。用筆首先是執(zhí)筆，正確的執(zhí)筆方法應該是指實、掌虛，握筆略高為好。以拇指和食指捏住筆管（拇指向上傾斜，食指向下傾斜，兩指相對捏住筆管），中指由外向內(nèi)勾住筆管，無名指由內(nèi)向外抵住筆管，再以小指貼在無名指內(nèi)下側(cè)，協(xié)助無名指推擋。這樣筆管在手中既穩(wěn)當又靈活。指實就是手指捏筆管要實在，要用力捏緊，又不可太緊。掌虛就是掌心要空靈。捏毛筆切不可像捏鋼筆那樣，握筆略高為好，便于使轉(zhuǎn)。
在掌握執(zhí)筆方法之后，還要懂得運腕方法。正確的運腕方法應該是“腕平掌豎”。掌能豎起，腕才能平；腕平，肘才能自然懸起。肘腕并起，腕才能夠靈活運用。小畫提腕，大畫懸肘。一般作畫只運臂、運肘、運腕，惟極精微處可以運指。這雖屬常識，但總關全局。初學者起手入門要有個高的標準，否則一旦養(yǎng)成了壞習慣就難改了。
用筆的內(nèi)容包括“起筆”、“行筆”、“轉(zhuǎn)折”、“收筆”四個方面。
“起筆”是指筆畫的開端，“收筆”是指筆畫的結(jié)束，起筆和收筆是線條形成的關鍵。按照筆法要求，起筆要像書法楷書下筆那樣，做到“豎筆橫下、橫筆豎下”，“欲右先左、欲下先上”的筆意；收筆要“無垂不縮，無往不收”，即勾線至盡處，應把筆收回，通常稱為回鋒。
筆的運行造成各種線的動勢，直接關系到線條的氣質(zhì)和繪畫的氣韻。因此，行筆的過程中是很講究波折的，通常稱“一波三折”。所謂“波”是指掌握用筆起伏的形成，“折”是指行筆運轉(zhuǎn)的方向變化。行筆中，要使筆鋒始終在筆線的中間，用力要均衡、沉著，有分量、壓得實，線條才不至于飄浮；行筆要自然流暢，灑脫自如，就要求在勾線時胸有成竹、一氣呵成，富有連貫性；行筆要富有節(jié)奏，富有彈性，筆畫有輕重、緩急、起伏、頓挫的變化�？傊泄P要做到“快而不飄，重而不板，慢而不滯，松而不浮”，以追求自然流暢、生動靈變、沉穩(wěn)有力的藝術效果。
當代山水畫大師黃賓虹對中國畫的用筆，曾提出過這樣的主張：（宜圓、宜平、宜重、
宜留、宜變。）他闡明了中國畫用筆的本質(zhì)規(guī)律。
圓——是指圓筆中鋒勾線，（如折釵股）線條圓潤、有力、挺拔；
平——是指行筆平衡穩(wěn)健，（如錐畫沙），用力均勻，處處著力；
重——是指用筆厚重，如（高山墜石）要有力度，有分量；
留——就是要沉著用筆，（如屋漏痕）控制住線條的運行，不至于留不住而“滑下去”； 變——這里一個“變”字很重要，“變”是靈活變化、不拘成法之意，要根據(jù)描繪對象的各種因素而有所變化，去追求用筆的氣格、韻味。
用筆要講筆法。中國山水畫的筆法主要有中鋒、側(cè)鋒、逆鋒三種。由這三種運筆方法又變化出點、厾、皴、擦、拖等多種筆法。
中鋒用筆，是指執(zhí)筆端正，筆鋒基本上在筆線的中間。這種線飽滿、豐實、壯健，取其圓、厚、重，多用于表現(xiàn)結(jié)構(gòu)的主線。
側(cè)鋒用筆，是使筆桿傾斜，甚至橫臥，不但用筆鋒，有時候也用筆身乃至筆根接觸紙面，筆鋒常偏向線的一邊。這種用筆變化多，既同畫出線又可畫出面，具有表現(xiàn)力強、變化豐富生動的特點。
逆鋒用筆，是筆鋒在前逆向而行，與通常用筆方向相反，既了畫中鋒筆線，也可畫側(cè)鋒筆線。這種用筆由于筆鋒在推進中遇到阻力散開，就會產(chǎn)生變化較豐富的飛白效果。這種筆法比較滯澀、潑辣，多數(shù)是結(jié)合其他用筆運用的。以上三種筆法，在作山水畫過程中，經(jīng)常是綜合交替運用的。畫家必須根據(jù)內(nèi)容表現(xiàn)的需要，恰當?shù)匕讯喾N筆鋒的運用結(jié)合起來，才富有表現(xiàn)力。
�。ǘ┠ǎ耗ň褪怯媚募挤�。清沈宗騫說：（用墨之妙，在于以墨隨筆），說明用墨與用筆是分不開的，墨法是通過筆法來完成的。用墨與用水的關系也很大，只有筆、墨、水三者的巧妙運用，才有“墨分五色”之說。即由于筆含的水墨多少不同，墨色可以呈現(xiàn)出從濃到淡五個層次——焦、干、濕、濃、淡。這是大體的劃分，實際運用起來，深淺的變化還會更豐富。墨的運用宜在單純中求復雜，在統(tǒng)一中求變化。一般以一種墨色為主，兼用其他，局部的變化不宜過大，大了就會“花”而“亂”失去整體感。
對用墨的要求：干墨不枯，須腴潤、不焦躁；濕墨不滑，不能渙漫、無筆力；濃墨不濁，不能呆滯，要筆跡分明；淡墨不薄，要有厚度，見骨力。
常用的墨法有以下幾種：
濃墨法——墨中摻水較少，色度較深，用以表現(xiàn)物象的陰暗面、凹陷處和近的景物用濃墨不可過量，過多容易板滯、不生動。所以用濃墨必須沉著洗練。
淡墨法——墨中摻水較多，色度較淺，用以表現(xiàn)物體的向光面、凸出處和遠處的景。淡墨容易產(chǎn)生軟弱無神之弊，所以用淡墨要明凈無渣，要“淡不浮薄”。
蘸墨法——將干凈的濕筆筆尖蘸墨，使墨由筆尖向筆根自然滲開，形成由濃到淡的豐富色階。這種墨法豐富而自然，富于韻律。
破墨法——是指墨與墨重疊的方式，它是兩種色度不同的墨、不同水量的墨在尚未干時的重疊，滲化處既分明又模糊，具有一種豐富、渾厚、滋潤的美，墨韻隨之而生。常取方式有濃淡互破、枯潤互破、水墨互破等；形態(tài)上有點、線、皴、擦對面的破以及面對點、線、皴、擦的破。
積墨法——是指一種濕墨對一種干墨的重疊。通常是淡墨對濃墨的重疊，也有小面的濃墨對淡墨的重疊。積墨法在山水畫中一般用在表現(xiàn)渾厚、濃郁的地方以及某些對比與氣氛中的特殊效果，有時也藉以補救勾勒的敗筆。
潑墨法——是泛指大墨量、大面積、大筆頭的作品繪制方法。這種方法有一種自然感和力度，有很大的偶然性和隨意性，容易出現(xiàn)既在情理之中又有意料之外的效果。潑墨法之難在于形的概括，在于既不能混沌一片，又不能筆筆分明，要既分明又朦朧，適用于追求情趣、
感覺以及在造型上無需很嚴格的題材與物象。
焦墨法——是指以濃墨渴筆來描繪自然物象的表現(xiàn)方法。因筆中水分少，勾出線來有“毛”的感覺，另有一番效果。
此外還有宿墨法、膠墨法、沒骨法等等，但是不論采取哪一種或是混合運用的墨法，都要注意墨色濃淡干濕的變化以及墨自由滲透的特點。
美術教案 篇3
活動目標
1、激發(fā)幼兒創(chuàng)造美好事物的愿望及熱愛生活的情感。
2、欣賞多種多樣的藝術作品，培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力和創(chuàng)新思維能力。
3、幼兒能用自己的方式大膽表現(xiàn)和創(chuàng)造，體驗與同伴合作交流的樂趣。
活動準備
1、課件-宇宙太空圖片、各種奇特造型的'建筑物圖片。
2、黑色水彩筆若干。
3、襯布一塊。
活動過程
一、談話引入課題。
欣賞課件，引導幼兒觀察太空美景。
二、欣賞建筑物。
欣賞現(xiàn)實中各種各樣的建筑物，進一步啟迪幼兒思維。
三、引導幼兒理解并構(gòu)建各種趣味房子的特征。
師：看完這么多奇特的房子，小朋友有什么奇思妙想呢？
（幼兒大膽表述自己的想法）。
四、設計美麗的太空房子。
1、小朋友是不是很想自己來當小小設計師呢？那就讓我們開始吧！
2、啟發(fā)幼兒展開想象，大膽創(chuàng)作，并對房子進行線描裝飾。
3、教師與幼兒一同做畫。
五、欣賞作品。
1、教師展示自己的作品，表達作品內(nèi)容。
2、欣賞幼兒作品，請幼兒介紹自己的設計和想法。
3、教師對幼兒的表現(xiàn)給予表揚和鼓勵，培養(yǎng)幼兒的自信心。
美術教案 篇4
活動目標：
1、引導幼兒能用添畫的方法將水果變成其它各種造型。
2、鼓勵幼兒大膽想象，選用自己喜歡的顏色作畫。
3、鼓勵幼兒與同伴合作繪畫，體驗合作繪畫的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術氣質(zhì)。
5、喜歡參加藝術活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗。
活動準備：
畫有蘋果、橘子、香蕉、梨等水果的紙及白紙若干。油畫棒人手一套 水果造型范例若干
活動過程：
一、導入活動。
教師出示蘋果造型——瓢蟲，引起幼兒興趣：小朋友看這是什么，好看嗎?是用什么做的?今天請你們也用水果變成有趣的東西。
二、講解示范。
教師：先來看看這個瓢蟲是什么變的?在蘋果的身子上面畫上一條線，把它分成頭和身子兩個部分，再在頭上畫上眼睛和嘴巴、觸角，身上畫上花紋，邊上畫上它的腳，瞧，一只可愛的瓢蟲就畫好了。出示香蕉造型讓幼兒說說是怎么變的?想想還可以變成什么?出示水果圖片鼓勵幼兒大膽想象這些水果能變成什么。
三、布置作業(yè)，老師巡回指導
教師：小朋友桌子上都有畫有蘋果、橘子、香蕉、梨等水果的紙及白紙，你可以根據(jù)自己需要選擇圖片或白紙進行作業(yè)，給水果造型。勾線時用深色油畫棒勾，涂色時選用自己喜歡的顏色按順序涂。盡量畫的跟別人不一樣。
四、展示評價幼兒作品
表揚造型獨特，顏色均勻、鮮艷的作品。
活動反思：
水果是孩子們喜歡的食物，在日常生活中，孩子們對各種水果的.形狀、顏色都比較熟悉。為了讓孩子了解更多的水果知識，于是開展了此次活動。參與是一種快樂，創(chuàng)造是一種享受，合作是一種幸福。活動旨在提高幼兒的動腦、動手操作能力和想象創(chuàng)造力，增進幼兒與同伴間的感情，使孩子們感受與同伴共同制作的快樂和幸福。
美術教案 篇5
教學目標：
1、通過活動初步學習印染花布。2、感知色彩的美麗。
活動準備：
1、紅黃藍三色水彩顏料
2、干了的濕巾紙若干。
3、以前同學們的作品。
重點：染色
難點：將染好的紙打開
教學過程：
導入活動——教師示范講解——同學們操作，教師巡回輔導——欣賞
一、導入活動，引起興趣
出示用印染的花布做的衣服、褲子及白布做的衣服褲子引導幼兒欣賞比較；請同學們比較后說出喜歡哪一種？大家都喜歡花衣服，我們今天就來學做花布好嗎？（好）
二、教師示范講解
先將白布對折4次，然后將一手的食指與拇指捏住紙的中間，給紙的'4只角穿上好看的衣服，將要穿衣服的角轉(zhuǎn)到朝下的地方輕輕地染上顏料，再換一只角轉(zhuǎn)到朝下的位置染色，直到4個角全都染好色后放在桌上按剛才折的順序把紙打開晾干，一塊花手帕就染好了。
三、同學們操作，教師巡回輔導
1、引導同學們先折再染。
2、鼓勵同學們大膽染色，多印染幾塊手帕。
3、幫助個別同學們完成作品，體驗成功的快樂。
四、欣賞
1、同學們欣賞同伴作品。
2、教師講評，并引導同學們說說將花布做什么？送給誰。
五、教后感：
有了上兩節(jié)課作為基礎，同學們印起花布來得心應手．速度也很快，能夠充分的展開自己的想像空間，大膽的創(chuàng)作，由于同學們第一次接觸這中創(chuàng)作，所以積極性都很高，課堂氣氛活躍．
美術教案 篇6
活動目標：
1. 引導幼兒學習沿輪廓線剪弧線，培養(yǎng)幼兒的動手能力。
2. 通過活動，體驗剪貼畫的樂趣。
3. 能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。
4. 根據(jù)已有經(jīng)驗，大膽表達自己的想法。
活動準備：
1. 畫好的蘋果圖若干張，沒有蘋果的蘋果樹圖四幅。
2. 剪刀、膠水、抹布。
3. 音樂《摘果子》。
活動過程：
1.律動《摘果子》，引入活動主題。
秋天是一個收獲的季節(jié)，各種水果都成熟了。我們一起來摘果子吧！
2.教師出示畫好的蘋果圖，引起幼兒用沿輪廓剪蘋果的興趣。
教師：這張紙上有很多蘋果，請小朋友想一想我們怎么才能摘下這些蘋果？
3.教師一邊示范剪蘋果，一邊講解注意事項。
教師：小朋友在剪的時候要沿著輪廓線慢慢的剪下來，線條要流暢。在剪的時候要注意安全，剪刀不能對著旁邊的小朋友。
4.幼兒剪蘋果，教師巡回指導。
5.幼兒貼畫，教師巡回指導。
�。�1）出示蘋果樹，引導幼兒貼蘋果。
教師：小朋友們，蘋果寶寶離開了大樹媽媽，大樹媽媽可想它們了，讓我們一起把它們送回大樹媽媽的.懷里好嗎？
�。�2）提出要求：貼的時候，膠水不要太多，及時擦手，布局要合理。
�。�3）幼兒操作，教師巡回指導。
6.請幼兒欣賞剪貼畫。
活動反思：
我們在引入課題時聯(lián)系“三八婦女節(jié)”為媽媽送禮物，激發(fā)孩子們愛媽媽的情感。
一、要解決好“班級油泥多種顏色，不可能都和我們平時吃的蘋果顏色相似”的問題。
鼓勵孩子們制作各種味道的蘋果，如草莓味、牛奶味、巧克力味、香草味等等，很好的解決了此問題，同時也大大激發(fā)了他們制作的興趣。
二、要以孩子為學習的主體。
活動中老師沒有直接示范講解，而是在引導孩子們認識了蘋果的特征后，讓個別孩子示范制作，大家找不同。從而讓孩子們自己分析和解決：要壓坑、要裝柄等制作要點。同時，最大限度地激發(fā)了他們參與活動的積極性。
美術教案 篇7
設計思路：
一直以來美術活動都是幼兒很喜歡的活動之一，在《3―6歲兒童學習與發(fā)展指南》中也提出：藝術是人類感受美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的重要形式，也是表達自己對周圍世界的認識和情緒態(tài)度的獨特方式。手是孩子們?nèi)粘Ｉ钪凶畛Ｒ姷胶妥畛Ｓ玫模浑p小小的手，它不僅能做許多事，還能讓我們的生活變得更加多姿多彩。中班幼兒對自己手的了解更理性一些，愿意了解每個手指的名稱，體會自己手的本領，同時愿意嘗試各種和手有關的創(chuàng)意活動。因此，我設計了本次美術活動《有趣的手指印畫》。
在活動中，我根據(jù)中班幼兒年齡特點和現(xiàn)階段發(fā)展水平，通過談話、猜謎、欣賞、啟發(fā)等形式，將活動層層推進，提高了幼兒參與活動的積極性，降低了活動難度。讓幼兒在說一說、看一看、想一想、做一做的過程中，自然而然地感受美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美。
活動目標：
1、了解手的作用及五個手指各自的名稱和用途。
2、愿意大膽參與嘗試手指印畫，能在單個手指印畫的基礎上，進行多個手印的組合印畫。
3、能發(fā)揮想象力利用不同手印的外形特點，添畫出各種不同生動有趣的形象。
活動重難點：
重點：愿意大膽參與嘗試手指印畫，能在單個手指印畫的基礎上，進行多個手印的組合印畫。
難點:能發(fā)揮想象力利用不同手印的外形特點，添畫出各種不同生動有趣的形象。
活動準備：
1、大手教具一個、教師范例畫（單個的手指印畫和手指組合印畫）
2、幼兒用紙、顏料、抹布、鉛筆。
活動過程：
一、開始部分：
1、以猜謎游戲，導入活動。
教師：喜歡猜謎語嗎？今天老師也帶來了一個謎語，想不想猜一猜？
教師：兩棵小樹十個叉，不長葉來不開花，能寫會算還會畫，天天勞動人人夸。（手）
2、師幼共同討論：“我的小手真能干”
�。ń處煶鍪疽恢淮笫值膱D片）
教師：這是手媽媽，看一看她有幾個手指寶寶？
教師：你知道這幾個手指寶寶的名字嗎？（大拇指、食指、中指、無名指、小拇指）
教師：你最喜歡那個手指寶寶？你能用它做什么？
3、討論“手指王國”
�。ń處煶鍪尽笆种赣‘嫛钡�.范例）
教師：今天一群生活在手指王國的人要舉行盛大的聚會了，看看都有誰來參加了？（教師引導幼兒仔細觀察畫面，說說畫面上的內(nèi)容。）
教師：你想?yún)⒓訂�？那你會代表誰來參加？（教師鼓勵幼兒大膽想象，為下一步的創(chuàng)作打下基礎。）
4、示范與講解：
教師向幼兒示范手指印畫的步驟、方法及注意事項。
步驟：
（1） 用任意一指蘸顏料，在合適的位置用力按。
�。ㄗ⒁馐种刚旱念伭弦采w整個指肚。若顏料太稀，注意在顏料盒旁邊刮一下；若顏料太干，注意盡量讓顏料覆蓋整個指肚；可以嘗試分別用五個手指進行印畫，注意一個手指盡量蘸一種顏色的顏料。）
�。�2） 待顏料干后，用鉛筆在按出的形狀上進行添畫、創(chuàng)意。
（鼓勵幼兒嘗試用多個手印進行組合創(chuàng)意。）
二、基本部分：
幼兒操作，教師巡回指導。
�。ü膭钣變簢L試將手印添畫出印各種各樣的形象，提醒幼兒將手印進行大膽組合。教師根據(jù)幼兒的個體差異進行個別指導，對能力強的幼兒還可以進一步引導他們對作品進行大膽創(chuàng)意。）
三、結(jié)束部分：
幼兒作品展示，讓幼兒自由講述自己的作品，啟發(fā)幼兒相互評價作品。、
四、 延伸活動：
1、鼓勵幼兒在區(qū)域活動中，將手印畫設計地更有情節(jié)，然后投放到閱讀區(qū)講給同伴聽。
2、在手指印畫的基礎上，合理加入手掌印畫和手的其他部位的印畫方式，讓畫面更豐富。
3、制作賀卡，將手印畫和其他繪畫形式加入其中。
美術教案 篇8
目標：
1、應用色彩和圖案隔斷分列的要領對稱裝潢鱗片。
2、體驗互相體貼、互相資助的快活。
預備：
1、在畫紙上畫一條沒有魚鱗的大魚，幼兒人手一張半圓形紙。
2、魚鱗范畫三張，紙制小魚（作教具）三條。
歷程：
1、景象導入
小魚的.誕辰到了，尤物魚問小魚須要什么禮品。黃色小魚看到尤物魚身上閃閃發(fā)亮的魚鱗，就說：“如果我身上也有像你一樣漂亮的魚鱗，那該多好呀！”尤物魚就取下一片魚鱗送給它。
2、觀賞評論辯論
A、評論辯論：魚鱗上的色彩是怎么分列的？
B、幼兒手工制作桔黃色小魚也想要，尤物魚也送它一片。這片魚鱗和適才的那片有什么差別？除了色彩差別，另有什么差別？（分列要領差別。）
C、粉赤色魚也想要尤物魚送給它一片。這片魚鱗的色彩是怎么分列的？圖案的分列又有什么紀律？
3、勉勵獨創(chuàng)
A、尤物魚把身上的魚鱗全送給了小魚，小魚們就探討著要資助尤物魚穿上新裝。
B、實時發(fā)明幼兒富有創(chuàng)意的隔斷要領，開導幼兒實驗多種分列要領。展現(xiàn)作品，請幼兒將本身裝潢的魚鱗粘貼在大魚上。
美術教案 篇9
一、活動目標：
1、會沿著邊線大膽地撕紙。
2、發(fā)展小肌肉的動作。
二、活動重點：
學會撕貼紙的方法。
三、活動準備：
幼兒用書《動物媽媽生寶寶》、膠水、抹布等。
四、活動過程：
1、配對游戲:激發(fā)幼兒的活動興趣
師：—“今天，來了許多的動物寶寶，它們的媽媽是誰呢？請你們來給它們找一找�！�
�。�1）幼兒為不同的'動物寶寶找媽媽。
�。�2）師生共同檢查檢查操作的正確性。
2、撕紙貼畫：
�。�1）教師介紹制作的基本方法。
�。�2）強調(diào)兩手要貼近，沿著線條慢慢撕。
�。�3）幼兒學習沿邊線撕紙。
�。�4）教師巡回觀察幼兒學習情況，加強個別指導。
3、作品交流：
（1）介紹自己為哪個寶寶找到了媽媽。
�。�2）教師表揚有進步的幼兒。
五、活動總結(jié)：
教師總結(jié)幼兒今天的表現(xiàn)，表揚和鼓勵幼兒在活動中表現(xiàn)積極的幼兒。讓幼兒在實際操作的同時，感受到美術活動的快樂。同時，教師要照顧到那些在活動中比較安靜的幼兒，使其也能在活動結(jié)束的時候獲得快樂，以培養(yǎng)他們對美術活動的興趣。
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