大班教案[優(yōu)秀]
作為一名老師，編寫(xiě)教案是必不可少的，編寫(xiě)教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編幫大家整理的大班教案7篇，希望對(duì)大家有所幫助。
![大班教案[優(yōu)秀]](https://p.9136.com/00/l/bdccb0b85_2.jpg)
大班教案 篇1
設(shè)計(jì)意圖：
此活動(dòng)為健康《皮劃艇運(yùn)動(dòng)》活動(dòng)的替換活動(dòng)。本主題活動(dòng)的主題為《特殊交通工具》但整個(gè)活動(dòng)中特種交通工具涉及的內(nèi)容不是很多，所以將健康領(lǐng)域的《皮劃艇運(yùn)動(dòng)》換為《特種汽車(chē)用處大》讓幼兒認(rèn)識(shí)各種特種汽車(chē)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、激發(fā)幼兒認(rèn)識(shí)各種特種交通工具和探索特種汽車(chē)的興趣。
2、發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和綜合能力。
3、認(rèn)識(shí)幾種特種汽車(chē)，知道幾種特種汽車(chē)的用途。
4、知道危險(xiǎn)來(lái)臨時(shí)如何保護(hù)自己。
5、加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、請(qǐng)家長(zhǎng)與幼兒一起搜集特種汽車(chē)的玩具、圖片、文字資料等。
2、多媒體課件《特種汽車(chē)》
活動(dòng)過(guò)程：
1、猜謎語(yǔ)引起幼兒對(duì)各種車(chē)的'探索興趣。
(1)消防車(chē)：一位英雄，渾身通紅。平常日子，坐著不動(dòng)；一見(jiàn)著火，發(fā)起沖鋒。
(2)灑水車(chē)：一路走，一路唱，早起喝了一桶水，全都灑在馬路上。
(3)救護(hù)車(chē)：無(wú)事我常住醫(yī)院，急事來(lái)了跑在先，來(lái)回奔波為病人，救死扶傷心里甜。
2、聽(tīng)故事《特種汽車(chē)用處大》后，通過(guò)提問(wèn)了解幾種特種汽車(chē)。
(1)早上在馬路上灑水的是什么車(chē)？
(2)車(chē)頂上有藍(lán)燈的車(chē)是什么車(chē)？
(3)救火的車(chē)是什么車(chē)？
(4)抓壞人的是什么車(chē)？
(5)伸出長(zhǎng)手臂讓人站在上面做事的是什么車(chē)？
3、請(qǐng)幼兒看多媒體課件，邊看邊講解各種車(chē)的特殊功用。
(1)灑水車(chē)：車(chē)廂是個(gè)裝滿(mǎn)水的長(zhǎng)圓筒，它向馬路兩邊噴水，把街道沖洗干凈并使空氣變得濕潤(rùn)。
(2)救護(hù)車(chē)：救護(hù)車(chē)?yán)锾芍Ｖ夭∪耍t(yī)生和護(hù)士守在旁邊進(jìn)行急救。救護(hù)車(chē)闖紅燈不算違反交通規(guī)則，因?yàn)榫热俗钜o。
(3)消防車(chē)：消防車(chē)的警笛讓所有的人都為它讓路，在消防車(chē)的車(chē)頂上，有長(zhǎng)長(zhǎng)的水龍帶，有可以升降的云梯，車(chē)身兩側(cè)站著消防隊(duì)員，他們個(gè)個(gè)都是勇敢的人。
(4)空中作業(yè)車(chē)：伸出長(zhǎng)長(zhǎng)的手臂，人們可以站在上面修路燈、修電線。
4、請(qǐng)幼兒拿出自己搜集的資料，給大家講述自己找到的特種車(chē)。
大班教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)由于地球引力的作用，各種物體在空中會(huì)自由下落。
2、通過(guò)各種操作活動(dòng)，使幼兒初步感知不同物體下落速度不同是與物體重力和空氣浮力有關(guān)。
3、嘗試改變物體下落的速度，發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造性，培養(yǎng)幼兒動(dòng)手試驗(yàn)和觀察的能力。
4、學(xué)會(huì)積累，記錄不同的探索方法，知道解決問(wèn)題的方法有很多種。
5、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
操作材料：
各種糖紙、羽毛、報(bào)紙、雪花片、球、小沙包、手絹、紙杯
輔助材料：
剪刀、透明膠、夾子、雙面膠、泥工、彩帶。
教學(xué)過(guò)程：
1、引導(dǎo)幼兒感知物體自由下落的現(xiàn)象。
（1）師：“今天老師準(zhǔn)備了許多東西，請(qǐng)你們來(lái)玩一玩，把這些玩具往上扔，看看你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么�！�
�。�2）幼兒自由操作，教師個(gè)別指導(dǎo)。
（3）你剛才扔的是什么東西？你扔這些東西的時(shí)候有什么感覺(jué)？它落下來(lái)的速度是什么樣的？
2、再一次拋接物體，發(fā)現(xiàn)物體下落速度有快有慢。
�。�1）啟發(fā)幼兒任意選兩樣玩具同時(shí)拋接，發(fā)現(xiàn)物體下落速度不同。
（2）引導(dǎo)幼兒兩兩相伴，同時(shí)拋接物體，發(fā)現(xiàn)物體下落速度有快有慢。
3、啟發(fā)幼兒探索改變物體下落速度的方法。
�。�1）師出示兩張相同的紙，啟發(fā)幼兒能讓我們以不同的速度落下來(lái)。
�。�2）幼兒嘗試探索：如將紙折成飛機(jī)就扔得高些，落下來(lái)也快些。夾子夾住羽毛使羽毛落得快。
4、為什么物體都會(huì)往下落？
師：“扔上去的物體為什么會(huì)落下來(lái)呢？”（是由于地球的引力。）5、小結(jié)：今天我們做了一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)，知道物體由于地球的引力扔上去以后都會(huì)下落。輕而大的物體扔不高，落下來(lái)也慢；重而小的物體扔的高，落下來(lái)也快，通過(guò)改變，也會(huì)改變它的速度。
6、組織幼兒觀看人在太空中的錄象。
7、活動(dòng)總結(jié)
活動(dòng)反思：
吸引力是一種看不見(jiàn)、摸不著的.“力”，通過(guò)游戲的層層引導(dǎo)，首先感知物體的下落現(xiàn)象，其次比較兩種物體的下落速度，再次討論怎樣改變同一物體的下落速度，讓幼兒積極的參與游戲，并嘗試通過(guò)感受、探索、發(fā)現(xiàn)、引導(dǎo)幼兒完成學(xué)習(xí)任務(wù)。這樣使幼兒由被動(dòng)學(xué)習(xí)者變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)者、探索者，從而培養(yǎng)幼兒動(dòng)手試驗(yàn)和觀察的能力。使科學(xué)活動(dòng)順利地延伸到幼兒的一日活動(dòng)中，不為“教”而教，只是幼兒的“學(xué)”而教，突出幼兒的主動(dòng)性和自主性。
大班教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、運(yùn)用媒體的教學(xué)手段，引導(dǎo)幼兒嘗試?yán)靡m子的外形特點(diǎn)展開(kāi)聯(lián)想并進(jìn)行創(chuàng)作。
2、激發(fā)幼兒的創(chuàng)造意識(shí)，培養(yǎng)幼兒的想象力，創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。
3、體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)中創(chuàng)作的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
白板課件、各種大小襪子、膠水。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)。
——觀看由襪子組成的圖畫(huà)，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。
1、出示襪子組成圖。
師：小朋友們，今天老師給你們帶來(lái)了一張神奇的圖片，看看這張圖上有什么小秘密？
2、師：原來(lái)這幅漂亮的圖畫(huà)里藏著許許多多的襪子寶寶，我們一起來(lái)看看他們藏在那里吧！（利用白板上的聚光燈讓幼兒觀看圖畫(huà)）
二、觀察、想象，學(xué)習(xí)創(chuàng)作方法。
師：剛才啊小朋友看到了襪子寶寶變成了好多圖形，那你們?cè)敢鈦?lái)當(dāng)回魔術(shù)師嗎？也來(lái)給襪子寶寶變變身，看看你能變出什么？
1、觀察一只襪子展開(kāi)想象。
白板上出現(xiàn)一只襪子，任意轉(zhuǎn)動(dòng)襪子的方向。
師：如果一只襪子這樣擺放，想想看像什么呢？
�。�1）當(dāng)幼兒說(shuō)出像什么后，老師根據(jù)幼兒的答案在白板上利用襪子的形狀再進(jìn)行相應(yīng)的添畫(huà)。
�。�2）請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)出自己的想象后，在白板上進(jìn)行操作。
師："請(qǐng)你試一試，畫(huà)一畫(huà)。"（幼兒畫(huà)好后，老師適時(shí)地對(duì)幼兒的操作進(jìn)行評(píng)價(jià)）
（3）小結(jié)："剛才我們用一只襪子，通過(guò)聯(lián)想添畫(huà)成了這么多有趣的圖案。兩只襪子可以拼成什么呢？"
2、利用兩只襪子拼接在一起，組成四種形狀，讓幼兒進(jìn)行聯(lián)想。
�。�1）拼成X形狀。
師：如果兩只襪子這樣擺，想什么呢？它還缺少什么？
【教師預(yù)設(shè)一種是蝴蝶】
（2）拼成U形。
師：如果兩只襪子這樣放在一起，又像什么呢？
【教師預(yù)設(shè)一種螃蟹】
�。�3）拼成S形。
師：兩只襪子又換了種姿勢(shì)，這樣又像什么了呢？
【教師預(yù)設(shè)一種長(zhǎng)頸鹿】
�。�4）拼成"山"形。
師：這次又是什么？
【教師預(yù)設(shè)一種山羊】
三、幼兒創(chuàng)作。
1、師：小朋友的想法呀可真多，變出了這么多的小動(dòng)物，小動(dòng)物想在森林了舉行一場(chǎng)森林舞會(huì)，這場(chǎng)舞會(huì)的主角是長(zhǎng)頸鹿，所以它要在舞臺(tái)的中間，而且要稍微大一點(diǎn)，舞會(huì)它還邀請(qǐng)了它的好朋友小貓和山羊，小貓和山羊是客人，所以要小一點(diǎn)，它們要在舞臺(tái)的旁邊。
2、師：等一下小朋友可以選擇你的舞會(huì)的'主角，然后把它畫(huà)在紙的中間，而且要畫(huà)大一點(diǎn)，然后再邀請(qǐng)它的兩個(gè)好朋友，不過(guò)呀在畫(huà)之前小朋友要先用襪子在紙上品出你想要變的小動(dòng)物的造型，然后用膠水固定，聽(tīng)明白了嗎？
3、教師巡回指導(dǎo)。
四、作品評(píng)價(jià)與展示。
師：小朋友，你們看，這些是小朋友剛才創(chuàng)作的東西，這幅作品是誰(shuí)的呀？來(lái)給大家介紹一下吧！
大班教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)助跑跨跳過(guò)寬在50—60厘米的障礙物，提高動(dòng)作靈敏性與協(xié)調(diào)性。
2、體驗(yàn)探索與合作的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：紅繩子、平衡木、彎道、梅花樁、紙磚頭。
活動(dòng)過(guò)程：
一、律動(dòng)入場(chǎng)激發(fā)興趣，師帶領(lǐng)幼兒活動(dòng)身體
1、幼兒扮演小工人，教師扮演大工人帶幼兒以?xún)陕房v隊(duì)的形式踏步入場(chǎng)。
2、教師邊帶幼兒念兒歌《天天鍛煉身體好》邊做準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)。
二、結(jié)合場(chǎng)地情境自由探索并進(jìn)行綜合動(dòng)作與基本動(dòng)作練習(xí)
1、結(jié)合場(chǎng)地情境布置啟發(fā)談話(huà)，引導(dǎo)幼兒觀察起點(diǎn)到終點(diǎn)設(shè)置的四個(gè)層次的障礙。
2、教師提出問(wèn)題，引發(fā)幼兒嘗試。
教師提問(wèn)：“從起點(diǎn)到終點(diǎn)應(yīng)該怎樣走？請(qǐng)小搬運(yùn)工們?nèi)ピ囈辉嚢�。�?/p>
3、全體幼兒進(jìn)行綜合動(dòng)作練習(xí)。
教師小結(jié)：“小小搬運(yùn)工要跨過(guò)小河，走過(guò)獨(dú)木橋，走過(guò)彎曲的小路，梅花樁，最后到達(dá)倉(cāng)庫(kù)。
4、教師進(jìn)行基本動(dòng)作示范。
教師重點(diǎn)講解示范助跑跨跳的動(dòng)作要領(lǐng)：站在起跑線上，腿呈弓箭步，兩手半握空拳，跑跑跑，到小河前一只腳用力蹬地，另一只腳跨過(guò)小河，單腳落地，保持身體平衡再繼續(xù)向前走。
5、全體幼兒進(jìn)行基本動(dòng)作練習(xí)。
三、幼兒集體游戲“小小搬運(yùn)工”
1、教師介紹游戲的玩法。
玩法：把幼兒分成兩組�！敖裉靸山M的小小搬運(yùn)工要比賽搬貨物，跨過(guò)小河走過(guò)獨(dú)木橋，走過(guò)彎曲的小路，走過(guò)梅花樁，最后到達(dá)倉(cāng)庫(kù)后，拿一件貨物將其拿在手上，再原路返回，將貨物放在大籃子里，第二個(gè)搬運(yùn)工依次進(jìn)行游戲。比一比哪一隊(duì)的搬運(yùn)工人搬運(yùn)貨物的速度最快。”
2、提出活動(dòng)要求。
�。�1）注意安全，小心前進(jìn)。
（2）第二個(gè)搬運(yùn)工必須等待前面一個(gè)幼兒返回后才能進(jìn)行游戲。
3、幼兒游戲，師鼓勵(lì)幼兒根據(jù)大膽嘗試通過(guò)全部障礙。
第一次游戲：引導(dǎo)幼兒運(yùn)用助跑跨跳的動(dòng)作技能通過(guò)第一障礙并啟發(fā)幼兒采用各種方法通過(guò)三個(gè)障礙，到達(dá)目的`地后帶上一件貨物原路返回。
第二次游戲：引導(dǎo)幼兒再次前往倉(cāng)庫(kù)，增加助跑跨跳的難度（把小河加寬加高）啟發(fā)幼兒通過(guò)四層障礙，到達(dá)目的地，左右手各帶一件貨物原路返回。
四、活動(dòng)結(jié)束：小結(jié)幼兒的活動(dòng)情況，表?yè)P(yáng)在活動(dòng)中積極參與探索、勇敢完成動(dòng)作、遵守活動(dòng)規(guī)則的幼兒。
大班教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)
1、有目的地構(gòu)成大魚(yú)和安排畫(huà)面，體會(huì)共同努力戰(zhàn)勝困難的快樂(lè)。
2、樂(lè)于運(yùn)用畫(huà)、剪的方法，再現(xiàn)小魚(yú)戰(zhàn)勝大魚(yú)的過(guò)程。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、8開(kāi)卡紙4張，紅色A4紙人手一張，勾線筆、剪刀、膠棒。
2、大魚(yú)范畫(huà)2幅。
3、欣賞過(guò)繪本故事《小黑魚(yú)》，有畫(huà)魚(yú)和快速裝飾魚(yú)的經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)過(guò)程
1、欣賞討論——再現(xiàn)故事情境。
�。�1）出示繪本《小黑魚(yú)》，師：上次我們欣賞了繪本《小黑魚(yú)》，故事里的小紅魚(yú)遭遇了什么？
�。�2）小黑魚(yú)的逃走和小紅魚(yú)的躲避不是好辦法，那聰明的小黑魚(yú)想了什么辦法戰(zhàn)勝了大金槍魚(yú)？
�。�3）播放視頻片段。
師：它們是怎樣游成大魚(yú)的？
�。核鼈円黄鸷献鳎窍茸冾^，再變出身體，最后變出尾巴。
2、探索與發(fā)現(xiàn)。
小魚(yú)們?yōu)榱瞬蛔寖疵偷慕饦岕~(yú)發(fā)現(xiàn)這個(gè)秘密，必須朝著一個(gè)方向游，還常常會(huì)游成不同的魚(yú)，有時(shí)會(huì)游成大怪魚(yú)（出示范畫(huà)），有時(shí)會(huì)游成大水母（出示范畫(huà)），你們想想它們還會(huì)游成什么樣的大魚(yú)？（幼兒自由發(fā)言）
如果我們把想到的這些大魚(yú)都變出來(lái)，一定也能戰(zhàn)勝金槍魚(yú)。
3、共同創(chuàng)造。
�。�1）小組討論想變出什么魚(yú)。
師：今天我們也來(lái)小組合作游成大魚(yú)，好嗎？每組要變一條不一樣的大魚(yú)，只能是一條，你輕聲跟同伴商量一下想變什么魚(yú)，商量好了告訴大家。
師：你們組想變出什么魚(yú)？
�。�2）提出操作要求。
師：游成一條大魚(yú)需要許多小魚(yú)，我們沒(méi)有這么多小魚(yú)怎么辦？
師：第一步先畫(huà)魚(yú)（出示范畫(huà)小魚(yú)），剪下來(lái)然后放在一起擺一擺，擺成大魚(yú)的形狀以后再用膠棒粘好，粘的時(shí)候要記在不能隨意改變小魚(yú)的位置，小紅魚(yú)和小黑魚(yú)能動(dòng)腦筋游成一條大魚(yú)，相信你們也會(huì)動(dòng)腦筋很快完成任務(wù)。完成快的小組可以用印章添加海洋背景，讓大魚(yú)生活在美麗的大海里。
�。�3）幼兒操作（播放音樂(lè)）
師：金槍魚(yú)馬上就要來(lái)了，小紅魚(yú)，你們要快一點(diǎn)哦。
4、分享交流。
�。�1）觀賞畫(huà)面，你認(rèn)為哪條大魚(yú)能把金槍魚(yú)嚇走？為什么？
（2）回歸文本：體會(huì)小魚(yú)們團(tuán)結(jié)合作、共同努力趕走大魚(yú)的快樂(lè)。
�。ǔ鍪拘『隰~(yú)）小黑魚(yú)看見(jiàn)這些小紅魚(yú)合作得這么好，非常開(kāi)心，它游過(guò)來(lái)說(shuō)：“我來(lái)當(dāng)你們的眼睛吧”。它們?cè)谇鍥龅脑缟嫌危陉?yáng)光燦爛的中午游，把所有的大魚(yú)都給嚇跑了！今天，你們也像小紅魚(yú)一樣學(xué)會(huì)了合作，我喜歡你們，以后我就叫你們小紅魚(yú)吧！
附故事：小黑魚(yú)
有一群快樂(lè)的小紅魚(yú)住在大海的'一個(gè)角落里，其中有一條小黑魚(yú)，他比其他兄弟姐妹游得都快。
可是有一天，從波浪里沖出一條饑餓的大金槍魚(yú)，一口就把所有的小紅魚(yú)都吞到肚子里，只有小黑魚(yú)逃掉了。他逃進(jìn)漆黑的深水里，又孤獨(dú)、又害怕，可是大海里充滿(mǎn)了奇妙的生物，他游啊游啊，慢慢又起來(lái)。
他看見(jiàn)了像彩虹果凍似的水母……
他看見(jiàn)了走起路來(lái)像怪手似的大龍蝦……
他看見(jiàn)了像被看不見(jiàn)的線牽著游的怪魚(yú)……
他看見(jiàn)了長(zhǎng)得幾乎不知道自己的尾巴在哪兒的鰻魚(yú)……
后來(lái)，他看見(jiàn)了一群跟他一樣小的小紅魚(yú)躲在巖石和海草的黑影子里�！拔覀円黄鸪鋈ネ姘伞�，他高興地說(shuō)。“不行，大魚(yú)會(huì)把我們吃掉的”，小紅魚(yú)說(shuō)�！翱墒悄銈儾荒芾洗粼谶@里啊，我們一定要想個(gè)辦法”，小黑魚(yú)說(shuō)。
他想啊想啊，突然說(shuō)：“有了，我們可以游在一起，變成海里最大的魚(yú)！”
等小紅魚(yú)們能游得像一條大魚(yú)以后，他說(shuō)“我來(lái)當(dāng)眼睛�！庇谑�，他們?cè)谇鍥龅脑绯坷镉�，也在充滿(mǎn)陽(yáng)光的中午游，大魚(yú)一見(jiàn)，弄不清這是什么魚(yú)，通身紅紅的，這么大；－－這家伙一定很厲害吧，于是大魚(yú)就扭頭逃開(kāi)了。
大班教案 篇6
科學(xué)意圖：
幼兒科學(xué)教育目標(biāo)重心是科學(xué)知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)的獲得，科學(xué)活動(dòng)是一種融操作性、思考性、變化性、創(chuàng)造性、趣味性為一體的活動(dòng)，它有助于幼兒主體性的發(fā)展，為幼兒主動(dòng)探究提供了路徑。運(yùn)用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題。培養(yǎng)幼兒主動(dòng)探索的能力。
適合班級(jí)：
大班
材料準(zhǔn)備：
氣球、廢舊水彩筆筒、光盤(pán)、吸管。
制作方法與步驟：
(1)將一根廢舊的水彩筆筒清洗干凈，將粗的一端截去部分，使其正好卡在光盤(pán)中心的孔上，下端保持平整，且不露出光盤(pán)。
(2)把氣球綁在一根吸管上并扎緊，以防止漏氣。
(3)把吸管套在水彩筆筒的上端即完成制作。(見(jiàn)“旋轉(zhuǎn)的光盤(pán)圖1”)
實(shí)驗(yàn)操作：
拔下吸管，向氣球吹滿(mǎn)氣，然后用手捏住氣球口，把吸管套到水彩筆筒上，隨后松開(kāi)手使氣球內(nèi)的空氣 經(jīng)過(guò)吸管和水彩筆筒從底端噴出，光盤(pán)就會(huì)向前旋轉(zhuǎn)駛出。(見(jiàn)“旋轉(zhuǎn)的光盤(pán)圖2”)
教師指導(dǎo)建議：
●將水彩筆卡在光盤(pán)中心孔時(shí)，要卡緊，避免留下縫隙影響前進(jìn)的效果。
●將吸管套在水彩筆筒上時(shí)，要套緊，避免氣體從縫隙中流走。
●可以讓幾名幼兒進(jìn)行比賽，看誰(shuí)的光盤(pán)跑得最快、最遠(yuǎn)。
●指導(dǎo)幼兒探究影響光盤(pán)轉(zhuǎn)動(dòng)速度的因素有哪些，如氣球氣體的`多少、地面的光滑程度和光盤(pán)自身重量等。
●注意吸管口的衛(wèi)生消毒。
拓展與替代：
也可以用蛋糕盤(pán)、卡紙、紙盒等代替光盤(pán)，讓幼兒實(shí)驗(yàn)?zāi)姆N材料前進(jìn)的距離更遠(yuǎn)。
小知識(shí)
氣球被放開(kāi)時(shí)，氣流猛地向外噴出，在氣流的帶動(dòng)下光盤(pán)不停地旋轉(zhuǎn)著前進(jìn)。氣球內(nèi)空氣越多，氣流越強(qiáng)，光盤(pán)旋轉(zhuǎn)的速度越快;隨著氣球內(nèi)氣流壓力的減弱，光盤(pán)轉(zhuǎn)動(dòng)的速度逐漸減弱，直至停止，這與氣墊船在水中上升、下降的原理是一致的。
活動(dòng)反思：
科技小制作都有一定的科技道理,科技道理的啟蒙可以結(jié)論不完整,但不可以不啟。引領(lǐng)幼兒進(jìn)行探究，學(xué)習(xí)與周?chē)澜缬嘘P(guān)的科學(xué)知識(shí)。在幼兒幼小的心靈中留下深刻的印象，從小種下一顆科學(xué)的種子。教師要明確，綜合實(shí)踐活動(dòng)中的科技制作，應(yīng)以探究為核心，探究科學(xué)知識(shí)、科學(xué)道理、科學(xué)概念、科學(xué)規(guī)律。從小感受科學(xué)技術(shù)帶來(lái)的快樂(lè)。
大班教案 篇7
目標(biāo)：
⑴鼓勵(lì)幼兒將自己感興趣的恐龍內(nèi)容通過(guò)語(yǔ)言大膽表達(dá)出來(lái)。
⑵培養(yǎng)幼兒注意傾聽(tīng)他人講話(huà)的習(xí)慣。
�、谴竽懙貐⑴c討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。
�、燃ぐl(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
過(guò)程：
�、艃芍煌婢叽罂铸埛旁谧雷由希�(xún)問(wèn)幼兒："你們這麼喜歡恐龍，在班里想做一些關(guān)于恐龍的什麼事情？
�、朴變簞�(dòng)腦思考后舉手將自己的想法表達(dá)出來(lái)，鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)言，
�、且龑�(dǎo)幼兒討論這些活動(dòng)在班里什麼位置開(kāi)展較好及還需要什麼活動(dòng)材料？
�、冉ㄗh幼兒帶一些恐龍書(shū)籍及玩具。
�、纱_定恐龍子課題內(nèi)容。
反思評(píng)析：
這節(jié)談話(huà)活動(dòng)讓我了解到孩子們的興趣點(diǎn)，為我們師生共同建構(gòu)下一步一系列活動(dòng)開(kāi)了個(gè)好頭，這次的教學(xué)活動(dòng)，是在思想上作功夫。讓兒童有思想的機(jī)會(huì)，不要注入式的教學(xué)方法。陳老說(shuō)："凡是兒童自己能夠想的，應(yīng)當(dāng)讓他自己想。"在這次的活動(dòng)里膽小內(nèi)向的孩子講話(huà)既清楚又明白，了解的恐龍知識(shí)竟比我還豐富。首先勇于表現(xiàn)自己的孩子表現(xiàn)出對(duì)恐龍極高的興趣。大家爭(zhēng)先恐后地說(shuō)："開(kāi)個(gè)恐龍消防隊(duì)（正在消防主題活動(dòng)中）""開(kāi)個(gè)恐龍幼兒園""恐龍大家庭""恐龍電影院""恐龍小舞臺(tái)"……平時(shí)不好自我表現(xiàn)的幼兒，也將小手高高舉了起來(lái)："恐龍是生活在白堊紀(jì)的，現(xiàn)在恐龍已經(jīng)滅絕了。""那是小行星撞擊地球造成的""我媽媽帶我去參觀過(guò)恐龍博物館，里面有特別大的恐龍骨架。"孟婧也一改以往的內(nèi)向，滔滔不絕地講起了在古動(dòng)物館里的所見(jiàn)所聞。逗的其他孩子哈哈大笑�？磥�(lái)從幼兒所熟悉的事物出發(fā)更能促進(jìn)幼兒能力上的養(yǎng)成與發(fā)展，也許他們的.思想不一定正確，但我們教師應(yīng)從旁指導(dǎo)幼兒應(yīng)該怎樣思想。自己思想，是學(xué)習(xí)中的唯一門(mén)徑。
創(chuàng)設(shè)豐富的相關(guān)環(huán)境：
1、豐富的語(yǔ)言物質(zhì)環(huán)境：
要為幼兒提供適合他們閱讀的恐龍圖書(shū)，并經(jīng)常利用過(guò)渡環(huán)節(jié)講解書(shū)中內(nèi)容。幼兒便可以從書(shū)中吸收詞語(yǔ)、句型，學(xué)習(xí)表達(dá)各種恐龍內(nèi)容的語(yǔ)言。
根據(jù)恐龍主題，我們建議幼兒從家?guī)?lái)相關(guān)書(shū)籍及玩具。我們教師也利用午休時(shí)間制作手工，將幼兒不易操作的部分做好。然后，幼兒自己能夠做的，我們讓幼兒自己做，這樣幼兒在作的過(guò)程中與事物發(fā)生直接的接觸，就得到直接的經(jīng)驗(yàn)，從中認(rèn)識(shí)事物的性質(zhì)。做事的興趣就會(huì)越做越濃，做事的能力也會(huì)越做越強(qiáng)。我們將幼兒動(dòng)手制作的恐龍時(shí)期的蕨類(lèi)植物投放到語(yǔ)言區(qū)的恐龍小舞臺(tái)。促進(jìn)幼兒的語(yǔ)言發(fā)展。
利用家長(zhǎng)資源掃描下載有關(guān)恐龍的彩色圖片及打印恐龍名稱(chēng)，投放在語(yǔ)言區(qū)及恐龍知識(shí)角，掀起了幼兒前識(shí)字興趣。
2、和諧的言語(yǔ)交往環(huán)境：
陳老曾說(shuō)："積極的鼓勵(lì)勝于消極的制裁"，"沒(méi)有一個(gè)人不喜歡聽(tīng)表?yè)P(yáng)，也沒(méi)有一個(gè)人喜歡人家罵他，這種心理人人都是有的"。我利用這種心理，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己內(nèi)心的想法，讓幼兒有話(huà)想說(shuō)，有話(huà)敢說(shuō)，有話(huà)愿意說(shuō)，無(wú)論幼兒的語(yǔ)言表達(dá)水平怎樣，我都抱著積極鼓勵(lì)的態(tài)度，增強(qiáng)幼兒說(shuō)的信心和勇氣。
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