大班語言教案10篇(熱門)
作為一位不辭辛勞的人民教師，通常會(huì)被要求編寫教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編整理的大班語言教案10篇，歡迎閱讀與收藏。
大班語言教案 篇1
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、閱讀理解故事，感受故事中大恐龍與小白兔的友情。
2、嘗試根據(jù)老師的提示獨(dú)立閱讀并看懂故事。
3、通過閱讀，理解故事情節(jié)。
4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
故事、小圖書、圖片、PPT
【活動(dòng)過程】
一、欣賞感受：
師：你們知道恐龍嗎？它是怎么樣的？你在哪里看到過？幼兒自由表達(dá)已有經(jīng)驗(yàn)，介紹自己手機(jī)的資料。
師：恐龍到底有多高多大呢？你能用什么辦法測量出它的大小嗎？幼兒發(fā)揮想象開動(dòng)腦筋。
師：那么在你心里恐龍到底是什么樣子的呢？可怕的、恐怖的……
二、體驗(yàn)理解：
師：可是這個(gè)故事里就有一只好心腸的大恐龍，它有一個(gè)好朋友是好心腸的小白兔，你們想不想知道它們之間發(fā)生了什么事？聽老師來講一講這個(gè)故事的開頭。（開頭說到“要陪小白兔進(jìn)城”）
師：大恐龍和小白兔之間有什么開心的事情？小白兔每天送給大恐龍一籃蘿卜，大恐龍很感激它�？墒怯幸惶煸诔抢飫e人欺負(fù)小白兔，大恐龍決定要陪小白兔一起進(jìn)城。
師：可是你們也知道呀，大恐龍個(gè)子那么大，坐不進(jìn)小白兔的`汽車呀。這可怎么辦呢？你們趕快來想想辦法。幼兒發(fā)揮想象回答。
師：你們的辦法都不錯(cuò)，大恐龍覺得自己個(gè)子大力氣也大，所以就背起小汽車，小白兔坐在小汽車?yán)�，大恐龍進(jìn)城啦。
師：喔唷，這下可不得了了，大恐龍從來沒有到城里去過，肯定發(fā)生了一些不尋常的事情，請(qǐng)你們自己看下去。閱讀小圖書第5頁—第13頁。
師：大恐龍進(jìn)城后到底發(fā)生了什么事情呢？幼兒自由說說閱讀中看到的內(nèi)容。
三、展示交流：
1、師：你們說得真好，大恐龍好心辦了壞事，所以我們小朋友雖然要學(xué)大恐龍和小白兔一樣，幫助自己的朋友，但是也要量力而行，要用正確的方法才能把事情做好，千萬不要好心辦壞事了。
2、我們一起一邊翻書一邊閱讀這個(gè)好聽的故事，故事的名字是？看封面《大恐龍進(jìn)城》。老師帶讀，幼兒閱讀。
3、關(guān)注個(gè)別幼兒。
大班語言教案 篇2
語言是人類最重要的交際工具，從小培養(yǎng)和發(fā)展幼兒的語言，讓幼兒正確的運(yùn)用語言，對(duì)幼兒的語言交往、認(rèn)知發(fā)展、智力發(fā)展、社會(huì)適應(yīng)性發(fā)展具有十分重要的意義�？陬^表達(dá)能使孩子學(xué)習(xí)能力增強(qiáng)，對(duì)語言的運(yùn)用能力和對(duì)他人語言的理解能力也能夠明顯提高，并且有利于讓孩子勇于表現(xiàn)自己，培養(yǎng)孩子的領(lǐng)導(dǎo)力，有效增強(qiáng)幼兒自信心，促進(jìn)身心全面發(fā)展。
我園多年來不失時(shí)機(jī)地抓緊對(duì)幼兒口頭表達(dá)能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練。并申報(bào)承擔(dān)了河南省基礎(chǔ)教育教學(xué)《發(fā)展幼兒口語表達(dá)能力有效方式的探究》研究課題，為了"給幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說的自由寬松的語言環(huán)境。"我班開展了豐富多彩的"小小故事家""口頭作文""朗誦比賽"等系列活動(dòng)，大大提高了幼兒語言表達(dá)的興趣和能力。
《綱要》中指出"鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，嘗試說明、描述簡單的事物或過程，發(fā)展語言表達(dá)能力和思維能力。"雖然孩子們的興趣和能力有了很大的提高，但是怎樣能更好地讓孩子主動(dòng)用連貫和豐富的語句說出自己的感受和想法呢？
一天，戶外集體活動(dòng)結(jié)束后，我讓小朋友們分散活動(dòng)，幾個(gè)小朋友便結(jié)伴，在陽光照射的墻面上津津有味地玩起了手影游戲。他們有的用手變成小兔，有的變成老鷹，還有的變成鴨子、孔雀……，小朋友們一邊用小手表演著，還一邊興奮地相互交流著。不一會(huì)兒，其他的小朋友也蜂擁而至地跑來，興致勃勃地加入了游戲的行列。孩子們爭先恐后地伸著小手，七嘴八舌地喊著："我變的孔雀在跳舞""我變的老鷹在天上飛""我變的鴨子在水里游"……，看到孩子如此熱鬧的場面，我靈機(jī)一動(dòng)：既然孩子們這么喜歡玩手影游戲，何不趁機(jī)引導(dǎo)他們把"玩手影"與"語言游戲"結(jié)合起來呢？
于是，我便隨即充分利用幼兒的這一熱點(diǎn)行為精心整理設(shè)計(jì)了本節(jié)語言活動(dòng)《我的小手變變變》。通過讓孩子在自發(fā)的興趣點(diǎn)中說一說、演一演、變一變，充分發(fā)揮想象，調(diào)動(dòng)幼兒的發(fā)言積極性，創(chuàng)編講述了許多有趣的手指故事，在這樣一個(gè)輕松越快、幼兒自發(fā)的活動(dòng)氛圍中，不僅更好地激發(fā)了幼兒敢于語言表達(dá)的主動(dòng)性，發(fā)展了幼兒更豐富的想象能力和創(chuàng)編故事的能力，而且還使我在我園參與河南省《幼兒口語表達(dá)能力有效方式的探究》課題探索中，有了更開闊的思維和指導(dǎo)目標(biāo)，真正做到讓幼兒成為一個(gè)想說、敢說、會(huì)說的人。
一、 活動(dòng)名稱：語言領(lǐng)域二、 活動(dòng)內(nèi)容：《我的小手變變變》
三、 活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒猜猜講講變化的手指造型，喜歡玩手指游戲，并能完整的說出其含義，感受手指游戲帶來的樂趣。
2、通過小手編故事的活動(dòng)，激發(fā)幼兒的`想象力和口語表達(dá)能力。
3、培養(yǎng)幼兒與同伴互幫互助的友愛精神。
四、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、多媒體。
2、一段手指表演視頻。
3、手指表演的小故事一個(gè)及故事配樂。
五、活動(dòng)重難點(diǎn)：
通過小手的變化，提高幼兒的模仿力和想象力。
六、活動(dòng)過程：
（一）教師帶領(lǐng)幼兒一起做手指小律動(dòng)《我的手指變變變》，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
引導(dǎo)語：請(qǐng)小朋友伸出你們的小手，一起來和老師做一個(gè)手指小律動(dòng)！
律動(dòng)兒歌：1根手指頭，變變變，變成毛毛蟲，爬爬爬；2根手指頭，變變變，變成小白兔，跳跳跳；3根手指頭，變變變，變成小花貓，喵喵喵；4根手指頭，變變變，變成小螃蟹，走走走；5根手指頭，變變變，變成大老虎，啊嗚啊嗚啊嗚；我的手指頭，變變變，我的手指頭，真好玩！
�。ǘ┯^看手指表演視頻，引出活動(dòng)主題：手影游戲。
引導(dǎo)語：我們的手能變成那么多小動(dòng)物，真是太好玩了。今天，和老師還帶來了一個(gè)非常有趣的"動(dòng)畫片"，我們一起來看看吧！
1、第一遍播放視頻：引導(dǎo)幼兒自由討論："動(dòng)畫片是用什么來表演的？""都變出了什么？"，教師巡回傾聽。
2、第二遍播放視頻：幼兒和教師一起，邊觀看邊在投影儀的光源處模仿視頻中的動(dòng)作，感受手影表演的有趣。
�。ㄈ┠７掠螒颍盒∈肿冏冏�。
1、引導(dǎo)語：小朋友讓我們再想一想，小手還可以變成什么呢？
幼兒：變成小鴨、小羊、小鳥、小狗、石頭、剪刀、小腳、鉛筆、扇子、望遠(yuǎn)鏡、眼鏡、孔雀、小兔……2、玩手影游戲"老鷹捉小雞"。教師做老鷹，幼兒做小雞，用手影玩游戲。教師提醒幼兒"小雞"不能離開投影儀，指導(dǎo)幼兒理解手影的特征。
�。ㄋ模┦种腹适拢骸督O腳石》。
1、引導(dǎo)語：小手的本領(lǐng)可大了，請(qǐng)小朋友仔細(xì)看看它講了一個(gè)什么樣的故事。
播放音樂，教師表演啞語手指故事。
�。ü适拢禾炝亮耍柟厣咸炜�。一只可愛的小白兔蹦蹦跳跳地走來了，它看見一塊石頭擋在路中間，要怎么過去呢？小兔子左瞧瞧右看看，它從石頭上跳了過去；一只小鴨子呷呷叫著走來了，它看見一塊石頭擋在路中間，要怎么過去呢？小鴨子想出一個(gè)好辦法，它從石頭旁邊繞了過去；一只小孔雀高高興興地走來了，它沒有看到石頭，一不小心撞在石頭上，摔了一跤，它爬起來一瘸一拐地走了。）2、引導(dǎo)語：小手講的故事好玩嗎?故事里有哪些小動(dòng)物？它們都遇到了什么問題？還有誰會(huì)遇到這塊絆腳石呢？它們又是怎么做的？
大班語言教案 篇3
設(shè)計(jì)意圖
《鱷魚愛上長頸鹿》是德國女畫家達(dá)妮拉？庫洛特－弗里施的鱷魚與長頸鹿系列繪本中的第一本，寫了矮小的鱷魚愛上了挺拔的長頸鹿的故事。繪本中，人物行動(dòng)夸張，情節(jié)前后反差大，讓人忍俊不禁。但同時(shí)，也讓人讀得感動(dòng)與心酸。最后非常善良的結(jié)尾，讓人從內(nèi)心泛起一種幸福、滿足的回味。書中的圖畫十分精彩，鱷魚和長頸鹿的神態(tài)惟妙惟肖，大量使用的純凈而明快的色彩，不僅僅讓孩子感受到有趣可愛的圖畫，同時(shí)體會(huì)到愛需要勇氣和堅(jiān)持不懈的決心。
活動(dòng)目標(biāo)
1、仔細(xì)觀察畫面，在理解的基礎(chǔ)上用較完整的語言大膽表述故事內(nèi)容。
2、感受故事中鱷魚為了愛克服困難、堅(jiān)持不放棄的溫暖情意，理解愛的意義。
3、喜歡參加閱讀活動(dòng)，進(jìn)一步感受鱷魚求愛的過程，體會(huì)愛的意義。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：欣賞故事，理解故事內(nèi)容，能較完整的用語言表述故事。
難點(diǎn)：能夠仔細(xì)觀察畫面，感受情節(jié)背后的濃濃的情感美。
活動(dòng)準(zhǔn)備
故事PPT、人手一本繪本、音樂
活動(dòng)過程
一、閱讀封面，猜測引題
1、出示封面圖：有誰？你觀察到什么？
2、鱷魚和長頸鹿之間會(huì)發(fā)生什么事？你認(rèn)為這本書會(huì)有一個(gè)怎樣的故事？
二、自主閱讀全書，初步感受
1、你讀到了一個(gè)怎樣的故事？
2、談?wù)勀愕母惺芎腕w會(huì)？
三、自主分段閱讀，理解講述
�。ㄒ唬╅喿x封面與扉頁，了解“愛”的含義
1、書的'題目是什么？什么是“愛上”？
2、鱷魚是什么表情？他心里在想什么？
�。ǘ┳灾鏖喿x第一部分
1、請(qǐng)幼兒閱讀1—4面（4個(gè)圍坐一組，閱讀交流）
2、鱷魚這幾天是怎么了？他為什么會(huì)出現(xiàn)這個(gè)情況？
3、原來鱷魚愛上了長頸鹿，愛一個(gè)人還可能會(huì)有什么表現(xiàn)？
�。ㄈ┳灾鏖喿x第二部分
1、請(qǐng)幼兒閱讀5—17面
2、鱷魚愛上了長頸鹿，可是他們之間存在著什么問題？
3、為了解決這些問題？鱷魚是怎么做的？你覺得這是一位怎樣的鱷魚？
4、他成功了嗎？最后發(fā)生了什么事情？
5、如果你是鱷魚，你還會(huì)想一些什么辦法？
（四）師幼共同閱讀第三部分
1、音樂中共同閱讀17——23面（PPT、音樂）
2、最后問題解決了嗎？他們在一起了嗎？
四、師幼完整閱讀，提升內(nèi)涵
1、師幼共同完整閱讀繪本，再次體會(huì)鱷魚的情感（音樂）
2、感情提升：
1）書中哪一個(gè)片段最讓你感動(dòng)？為什么？
根據(jù)孩子的描述點(diǎn)擊放大相應(yīng)的畫面（配樂），師提升內(nèi)容
2）生活中，誰和誰也像他們一樣互相愛護(hù)，愿意為對(duì)方付出？
3）你最愛誰？你愿意為他做哪些事？
五、暢想拓展
1、續(xù)編鱷魚與長頸鹿的故事：鱷魚和長頸鹿快樂地生活在一起了，他們還會(huì)遇到一些什么困難？他們的會(huì)怎樣？
2、語言區(qū)投放自制圖畫書材料，引導(dǎo)幼兒續(xù)編故事
活動(dòng)總結(jié)
愛情是我們一生都要面對(duì)的課題，這個(gè)課題恐怕摸索一生都難參悟得透，自始至終，我們都欠孩子一節(jié)愛情課，如果我們在孩子小時(shí)候，就潛移默化地將一些健康的愛情觀分享給他們，就可以盡量減少孩子將來遭受“低愛情商”導(dǎo)致的挫折。
一本好的童話書，能引導(dǎo)著孩子知道付出的美好，成為一個(gè)又寬和又有擔(dān)當(dāng)?shù)娜恕６�，這也不需要我向孩子說這么多道理，翻開一本彩色的書，告訴他小鱷魚的可愛，沮喪與努力，告訴他小鱷魚失去信心的下一步，希望就來臨，他也許慢慢就在把這本書看舊了的過程中，長成了一個(gè)小鱷魚這樣的人。
大班語言教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1. 學(xué)習(xí)用完整、連貫的語言講述故事的主要內(nèi)容。
2. 利用幼兒用書，幫助幼兒清楚地理解圖片的內(nèi)容及講述的思路，發(fā)現(xiàn)春、夏、秋、冬房子變色的原因。
3. 初步認(rèn)讀漢字：春、夏、秋、冬。
4. 引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5. 鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
多媒體課件、教學(xué)圖卡、歌曲《粉刷匠》。
活動(dòng)過程：
1. 教師演示《變色的房子》多媒體課件，請(qǐng)幼兒說說自己在畫面上看到了什么。
——誰在蓋房子？
——哪些在幫小豬出主意？他們分別給小豬提了什么建議？
——后來小豬找誰一起想辦法？他們一起做了哪些事？
2. 教師引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)春、夏、秋、冬季節(jié)的變化。
——小豬的房子在春天是什么顏色？為什么？
——小豬的房子在夏天是什么顏色？為什么？
——小豬的房子在秋天和冬天，又分別是什么顏色？為什么？
3. 引導(dǎo)幼兒說說春、夏、秋、冬的.季節(jié)變化以及該季節(jié)的特色。
4. 教師出示“春、夏、秋、冬”的字卡。引導(dǎo)幼兒說說對(duì)這四個(gè)字的印象，并利用春、夏、秋、冬進(jìn)行造句活動(dòng)。（如：春天百花盛開。）
我們一起來當(dāng)一回粉刷匠，來幫小兔子刷房子吧！（放音樂）
5. 利用顏色疊詞的方式，嘗試組句。學(xué)習(xí)疊詞：綠油油、紅彤彤、金燦燦、白花花。
6．觀看視頻。
活動(dòng)反思：
這次活動(dòng)中，最主要的是讓幼兒能了解春、夏、秋、冬的季節(jié)性特征，找出房子變色的真正原因。幼兒能用自己的語言描述出春、夏、秋、冬的景象，會(huì)用春、夏、秋、冬進(jìn)行造句，并會(huì)逐步增加難度，用顏色疊詞進(jìn)行組句。不管幼兒說出的句子難易程度不同，只要他說了，都會(huì)給他鼓勵(lì)，增強(qiáng)他們的自信心。所以，幼兒從開始的“不敢說”，到后來“越說越好”！
這次活動(dòng)，大部分幼兒參與的積極性很高，只有兩三名幼兒注意力很低，這兩個(gè)孩子平時(shí)在各項(xiàng)活動(dòng)中注意力較分散，我覺得因?yàn)樗麄兊膶W(xué)習(xí)習(xí)慣沒養(yǎng)好，一方面需要教師加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練，另一方面需與家長溝通，在家庭學(xué)習(xí)中注意培養(yǎng)。
大班語言教案 篇5
一、設(shè)計(jì)思路
對(duì)于《小熊請(qǐng)客》這個(gè)故事，大班的幼兒大多基本掌握了故事情節(jié)，熟悉人物對(duì)話，理解了故事內(nèi)容，有愛勞動(dòng)的感知經(jīng)驗(yàn)，有禮貌。對(duì)于“好吃懶做”（又讒又懶）有一定的理性基礎(chǔ)。我班幼兒已有了一定的表演經(jīng)驗(yàn)，因此我把這節(jié)課設(shè)計(jì)為以下環(huán)節(jié)。
二、過程實(shí)錄
（一）活動(dòng)目標(biāo)：
1、能在集體中有表情地表演出文學(xué)作品《小熊請(qǐng)客》中角色的動(dòng)作和語言，態(tài)度自然大方。
2、能用恰當(dāng)?shù)恼Z言評(píng)價(jià)自己和別人的表演。
（二）活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、小熊、小貓、小狗、小雞、狐貍的頭飾各一個(gè)。
2、小盆三個(gè)，小魚、肉骨頭、小蟲道具各一份，大樹一棵。
3、錄音機(jī)、磁帶。
4、場地準(zhǔn)備：幼兒圍坐在場地四周，中間空出作為表演場地。
（三）活動(dòng)過程：
1、做律動(dòng)或聽音樂打節(jié)拍、做動(dòng)作集中幼兒注意力。
評(píng)析：通過這一環(huán)節(jié)集中幼兒的注意力，為活動(dòng)做準(zhǔn)備。根據(jù)幼兒當(dāng)時(shí)狀態(tài)決定。
2、師：“小朋友們聽過了《小熊請(qǐng)客》的故事，并且知道了這里面有一只好吃懶做的大狐貍，四只愛勞動(dòng)、有禮貌又團(tuán)結(jié)友愛的小動(dòng)物——小貓、小狗、小雞和小熊。今天老師請(qǐng)小朋友和老師一起表演這個(gè)故事。”
評(píng)析：通過語言引起幼兒的興趣，回憶對(duì)故事的已有經(jīng)驗(yàn)。
3、教師扮演狐貍，再請(qǐng)四個(gè)表達(dá)能力強(qiáng)的幼兒進(jìn)行第一次表演，以起到示范作用。表演過程中不進(jìn)行評(píng)價(jià)，只進(jìn)行提示。
師：“老師和這四個(gè)小朋友先表演一遍，小朋友們仔細(xì)看，一會(huì)兒要給我們提出哪好、哪需要改進(jìn)�！�
表演后，請(qǐng)幼兒對(duì)老師和小朋友的表演進(jìn)行評(píng)價(jià)。先請(qǐng)幾個(gè)幼兒評(píng)價(jià)，對(duì)于評(píng)價(jià)恰當(dāng)?shù)挠變航o予表揚(yáng)鼓勵(lì)，對(duì)于評(píng)價(jià)不太恰當(dāng)、或語言表述不清楚的幼兒進(jìn)行引導(dǎo)，并表揚(yáng)他們的大膽積極的參與。
評(píng)析：在這一環(huán)節(jié)，根據(jù)幼兒的`已有基礎(chǔ)，挑選幾個(gè)能力強(qiáng)的幼兒與老師示范表演，給幼兒一個(gè)初步經(jīng)驗(yàn)。并且請(qǐng)幼兒評(píng)價(jià)讓他們也參與到活動(dòng)中來，引導(dǎo)他們仔細(xì)看表演，發(fā)表自己的意見，這也鍛煉了他們的觀察思維能力，為下個(gè)環(huán)節(jié)自己的表演積累一定的感性經(jīng)驗(yàn)。
4、第二次表演。請(qǐng)上五名幼兒表演，教師依然起提示引導(dǎo)作用，不打斷幼兒表演，表演結(jié)束后先請(qǐng)幼兒評(píng)價(jià)，然后教師再進(jìn)行表揚(yáng)式評(píng)價(jià)（包括幼兒的評(píng)價(jià)、幼兒的表演）。
評(píng)析：這個(gè)環(huán)節(jié)同上個(gè)環(huán)節(jié)類似，不過有一定的提升，角色全部由幼兒表演，幼兒評(píng)價(jià)，再教師評(píng)價(jià)，促進(jìn)幼兒能力的發(fā)展。
5、第三次表演。評(píng)價(jià)。
評(píng)析：這個(gè)環(huán)節(jié)緊扣上個(gè)環(huán)節(jié)，繼續(xù)幼兒的表演，在表演中不斷積累幼兒的經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展幼兒的觀察、思維、動(dòng)作、語言能力。要求幼兒在表演時(shí)大膽自信。
6、今天小朋友們合作的很好，老師希望小朋友們也像小熊、小貓、小狗、小雞那樣，勤勞勇敢、團(tuán)結(jié)友愛、又有禮貌。
評(píng)析：對(duì)于幼兒的表演能力給予表揚(yáng)與肯定，并且加強(qiáng)情感教育。
7、活動(dòng)延伸：師：“雖然大家沒能都參加表演，不過老師在表演區(qū)準(zhǔn)備了這個(gè)故事的道具，回來區(qū)域活動(dòng)時(shí)，有興趣的小朋友可以到這個(gè)區(qū)去表演。老師還在美工區(qū)準(zhǔn)備了這個(gè)故事中小動(dòng)物的頭飾圖片，喜歡繪畫的小朋友，到這個(gè)區(qū)給大家多做一套頭飾吧，這樣大家可以分組到外面表演了。
評(píng)析：由于活動(dòng)時(shí)間的限制，把這一活動(dòng)延伸到課外，滿足幼兒的表演興趣，照顧到全體幼兒，并且滲透到美術(shù)領(lǐng)域，促進(jìn)幼兒各方面能力的發(fā)展。
三、活動(dòng)評(píng)價(jià)
在活動(dòng)中每個(gè)環(huán)節(jié)我一步步逐漸提升，讓幼兒的興趣集中到活動(dòng)中來。并且讓幼兒通過觀看別人的表演，評(píng)價(jià)別人的表演，來積累感知經(jīng)驗(yàn)，為自己的表演積累一定的素材，不但鍛煉了觀察、思維、語言、動(dòng)作能力，又培養(yǎng)了幼兒的自信心。
大班語言教案 篇6
目標(biāo)：
�。薄⒁龑�(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面，能用連貫、完整的語言講述故事的發(fā)展過程；
２、學(xué)習(xí)用一些描述性地詞表述人物的心情；
�。�、學(xué)習(xí)創(chuàng)編符合邏輯的故事情節(jié)，進(jìn)一步擴(kuò)展幼兒的想象力；
重點(diǎn)：仔細(xì)觀察畫面，能用連貫、完整的語言講述故事的發(fā)展過程；
難點(diǎn)：創(chuàng)編符合邏輯的故事情節(jié)；
準(zhǔn)備：教學(xué)圖片４幅
過程：
一、出示“小老鼠”，激發(fā)興趣：吱吱吱，誰來了？
二、出示第一幅圖片：
提問：它在哪里？干什么？它怎么樣的？（有一天，小老鼠出門去玩。
它來到小河邊，看見有一群小朋友乘著船在河里玩，它很羨慕，心里想：
我要是也有一艘船，就可以去旅游了。）
三、出示第二幅圖片：
提問：發(fā)生了什么事？它又是怎么樣？（小老鼠驚奇地發(fā)現(xiàn)了半個(gè)西瓜皮，
很高興，心想：我就用它做西瓜船吧�。�
四、出示第三幅圖片：
提問：小老鼠這下怎么樣了？（愉快）
五、請(qǐng)個(gè)別幼兒完整講述前半部分故事；
六、設(shè)置疑問，激發(fā)幼兒的'想象：（出示圖片三）
可是，在途中發(fā)生了什么事？小老鼠會(huì)怎么樣呢？
你希望小老鼠怎么樣？誰會(huì)救了它？怎么救（鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行同伴間的討論）
七、請(qǐng)個(gè)別幼兒完整講述整個(gè)故事；
延伸：請(qǐng)幼兒畫一畫故事的結(jié)尾，編成一本完整的故事書，在圖書角里閱讀。
大班語言教案 篇7
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、知道每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，不要驕傲，更不要看不起別人。
2、學(xué)習(xí)字詞句：隨風(fēng)舞動(dòng)、婀娜多姿、安然無恙。
3、在認(rèn)真、專心閱讀的基礎(chǔ)上，能夠根據(jù)自己的理解用較豐富的語言進(jìn)行看圖講述。
4、愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。
5、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
故事ppt一份、幼兒用書人手一份、關(guān)鍵字詞句卡片若干、柱子和牽�；ǖ脑煨透饕粋�(gè)。
【活動(dòng)過程】
1、分享閱讀
教師出示ppt后用多種形式引導(dǎo)幼兒認(rèn)真、專心閱讀故事---《驕傲的牽�；ā�。
教師請(qǐng)幼兒單獨(dú)到集體前面講述故事《驕傲的牽�；ā�。
2、理解閱讀
教師引導(dǎo)幼兒一幅一幅圖片的.進(jìn)行觀察并理解圖片內(nèi)容，學(xué)習(xí)字詞句：隨風(fēng)舞動(dòng)、婀娜多姿、安然無恙。
教師完整的講述故事，請(qǐng)幼兒認(rèn)真傾聽。
教師通過提問、出示故事情節(jié)發(fā)展提示圖等等形式來引導(dǎo)幼兒熟悉故事內(nèi)容。
教師請(qǐng)幼兒小聲跟著老師將故事完整的講述一遍。
3、創(chuàng)意閱讀
教師請(qǐng)幼兒大膽形象和創(chuàng)造用表演的形式來詮釋：隨風(fēng)舞動(dòng)、婀娜多姿、安然無恙。
教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用不同的語氣模仿故事中角色的對(duì)話。
教師引導(dǎo)幼兒分角色進(jìn)行故事表演。
4、小結(jié)與鼓勵(lì)
教師引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己在日常生活中發(fā)生的一些事情來反思并懂得“每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，不要驕傲，更不要看不起別人”的道理。
教師針對(duì)在幼兒活動(dòng)中認(rèn)真傾聽、專心閱讀的一些良好表現(xiàn)進(jìn)行講評(píng)并給予表揚(yáng)，鼓勵(lì)大家“要向他們學(xué)習(xí)”！
大班語言教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo)：
1.傾聽理解故事內(nèi)容，感受作品的美，并能清楚的說出故事簡單的情節(jié)。
2.激發(fā)想象力和思維能力，大膽地想象桃花瓣可以做什么。
3.培養(yǎng)感恩意識(shí)，學(xué)會(huì)分享知道有好東西要與好朋友分享。
4.知道故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。
5.通過多媒體教學(xué)，初步理解故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
多媒體課件、多媒體音頻、花瓣（幼兒人數(shù)數(shù)量）活動(dòng)過程：
�。ㄒ唬�(dǎo)入：興趣吸引
1、師：春天到了，桃樹開花了，看，粉紅色的桃花好漂亮啊2、師：我昨天收到一個(gè)動(dòng)物朋友小白兔寄來的一封信，我們一起來看看這封信里都有什么？是桃花瓣啊，可是小白兔為什么給我寄桃花瓣呢？聽說小白兔還給其他的朋友們寄了桃花瓣，這是為什么呢？讓我們一起去看一下吧
（二）、欣賞故事"桃樹下的小白兔"1、老師播放故事錄音。
2、提問：
p（1）小白兔住的地方美嗎？美在什么地方？為什么春風(fēng)吹過，好像下了一場粉紅色的雪？引導(dǎo)幼兒從語言上感受作品中描繪的美麗的景色。
�。�2）小白兔撿到這些桃花瓣后，首先想到了什么？是怎么做的？
�。�3）故事里都講到了哪些小動(dòng)物呢？
�。�4）還有哪些朋友也收到了小白兔寄來的花瓣？
�。�5）它為什么要把花瓣寄給它的朋友？（啟發(fā)引導(dǎo)幼兒知道小白兔很會(huì)關(guān)心朋友，自己有好的東西就會(huì)想到別人，讓朋友與自己一起分享快樂。）（6）它們都將桃花瓣兒當(dāng)做什么？
（7）討論：如果老山羊把花瓣當(dāng)船，螞蟻把花瓣當(dāng)書簽，行不行？為什么？知道小花瓣兒對(duì)于不同大小的動(dòng)物有著不同的用途。
（三）再次欣賞故事，教師結(jié)合多媒體課件講述故事一遍。
1.提問：故事的名字叫什么？你喜歡這只小白兔嗎？為什么？
2.故事遷移：如果你是小白兔你會(huì)把桃花瓣送給誰，你希望她把花瓣當(dāng)做什么？希望給她帶來什么用處？
3.思考：如果你有一片桃花瓣，你想用它來做什么？
4．教師對(duì)幼兒的回答進(jìn)行小結(jié)。
�。ㄋ模�、活動(dòng)延伸1.請(qǐng)小朋友自己制作一片桃花瓣，把你的想法畫出來。
附故事：《桃樹下的小白兔》
遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，滾來一個(gè)雪球。
喲，不是雪球，是一只小白兔，連蹦帶跳地跑了過來。
老桃樹搖著樹枝，說："小白兔，你就住在我這吧！這兒多美呀，有草地，有鮮花，還有一條小溪，整天叮叮咚咚彈著琴。"小白兔點(diǎn)點(diǎn)頭，就在老桃樹的樹根旁邊挖了個(gè)洞，住了下來。
一天，小白兔跑道水塘邊，一瞧，水塘上映著藍(lán)天白云，咦，怎么還有一片粉紅色的東西？
小白兔抬頭望，啊，原來是一樹套話。暖和的風(fēng)吹過，花瓣落了下來，好像下了一陣粉紅色的雪。
小白兔撿起花瓣，想起許多朋友。
"我要把這些花瓣寄給我的朋友。"小白兔在每一個(gè)信封里，裝進(jìn)一片花瓣，再把信往天上一撒，說："飛吧，飛吧，快飛到朋友們的身邊去！"老山羊正在看書，小白兔的信飛來了。
老山羊拆開信封，一片花瓣輕輕地落在他的書上。
"啊，這是一張書簽?zāi)模∫院笪乙环磿�，就能看見這張漂亮?xí)�，有多好呀�?小貓望著天空，她在向心思。
明天是她的生日，得打扮得漂漂亮亮的，要是有只好看的發(fā)夾，那有多美。
小白兔來信了，那是一片花瓣。
小貓樂得跳了起來："這正是我想要的發(fā)夾，還是粉紅色的哩！"小松鼠坐在樹枝上，聽媽媽給他講故事。
小白兔來信了。
小松鼠見到那粉紅色的花伴，嚷著說："這是一把小扇子嗎？真好，真好！媽媽，到了夏天，你給我講故事的時(shí)候，我給你扇涼風(fēng)。"小雞們有了一頂太陽帽，那就是小白兔寄來的花瓣。
他們春游去。這頂太陽帽，你戴一會(huì)兒，我戴一會(huì)兒。你和我，都變得更美麗了。
"睡吧，我的寶貝--"金龜子?jì)寢尦鴵u籃曲。
可是小金龜子老師睡不著，原來那果殼做的搖籃太硬了。
就在這時(shí)候，小白兔來信了。金龜子?jì)寢尶匆娔瞧ò辏f："這是小寶貝的搖籃呀！"小金龜子躺在新的搖籃里，軟軟的，還有點(diǎn)香味呢，她一會(huì)兒就睡著了。
小螞蟻也收到了小白兔寄來的花瓣。他說："這是一只小船呀，我正好乘了它，到水塘對(duì)岸搬糧食去。"粉紅色的小船，在水塘里飄呀，飄呀，風(fēng)兒吹得它輕輕大轉(zhuǎn)，真好玩。
一天早晨，一只有趣的隊(duì)伍來到小溪邊。
老山羊挾著書，書里露出半張粉紅色的書簽。
小貓戴著一只粉紅色的`發(fā)夾。
小雞戴著一頂粉紅色的太陽帽。
小松鼠拿著一把粉紅色的扇子。
金龜子?jì)寢尡持恢环奂t色的搖籃，搖籃里躺著她的小寶貝。
啊，小溪里還飄來一只粉紅色的小船，小船上乘坐著許多螞蟻。
這是到哪里去春游�。克麄冋f："我們要去小白兔的家！"大家圍著小白兔說："哎呀，我給你們寄去的是桃花瓣呀!可是你們，嘻嘻，真逗！"桃花？什么叫桃花呀？難道這不是書簽？難道這不是小船么？難道--小白兔說："你們沒見過桃花嗎？就是這棵樹開出的花�？墒牵F(xiàn)在謝了--"大家抬起頭，望著高大的老桃樹。
小白兔的禮物，原來是桃樹呀！
老桃樹落完粉紅色的花，現(xiàn)在，又長出了綠色的葉子。在開過花的地方，長出了一顆顆淡綠色的桃子！
那些小桃子是老桃樹的孩子嗎？
那些綠葉子是桃子蓋的杯子嗎？
大家圍著老桃樹，唱一支春天的歌，跳一個(gè)友誼的舞。
"明年春天，我們都要來看桃花！"大家說。
"來吧，來吧。"小白兔高興極了，"明年，桃花會(huì)開得更美！"
活動(dòng)反思：
活動(dòng)開始以孩子們身邊的事物出發(fā)，引起幼兒興趣，又讓孩子們帶著問題聽故事，孩子們很想知道發(fā)生了什么事，所以聽故事時(shí)很認(rèn)真，回答問題時(shí)也很積極，活動(dòng)最后，讓孩子們動(dòng)手將自己的想法，做成一幅幅精美的藝術(shù)品，自始至終孩子們興趣都很濃厚。
大班語言教案 篇9
活動(dòng)目標(biāo)
1、知道“美不美不光看外表，要看他能不能幫助人們做事”的道理。
2、培養(yǎng)想象力、創(chuàng)造力和語言表達(dá)能力。
3、在欣賞故事、理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，嘗試?yán)m(xù)編故事。
4、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。
5、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)培養(yǎng)想象力、創(chuàng)造力和語言表達(dá)能力。
理解“美不美不光看外表，要看他能不能幫人們做事�！钡牡览�。
活動(dòng)準(zhǔn)備
公雞、啄木鳥、蜜蜂、老馬等頭飾。
活動(dòng)過程
1、激發(fā)幼兒的興趣：一只美麗的公雞走來了，它走到啄木鳥跟前干什么呢？我們來聽聽故事《驕傲的公雞》吧。
2、教師講述故事的前半段后提問，幫助幼兒理解故事的情節(jié)。
(1)、公雞看到啄木鳥、蜜蜂和老馬各說了什么？
�。�2）、啄木鳥又說了什么？蜜蜂也又說什么？老馬呢，也又說什么？
3、請(qǐng)幼兒邊聽故事邊模仿公雞和啄木鳥的表情、動(dòng)作，學(xué)說他們的話，了解他們的性格特征。
（1）、聽了這個(gè)故事，你們喜歡公雞還是啄木鳥，蜜蜂，為什么？
（2）、再聽故事，你們還可以表演公雞或啄木鳥、蜜蜂、老馬的表情及動(dòng)作或說話
4、請(qǐng)幼兒續(xù)編故事。
5、請(qǐng)幼兒表演自己編的故事的'結(jié)尾。
6、教師講述故事的結(jié)尾。
7、小結(jié)。
8、延伸活動(dòng)。
以小組為單位，讓幼兒自由選擇頭飾表演故事，培養(yǎng)幼兒的想象力，創(chuàng)造力和口語表達(dá)能力。
教學(xué)反思
活動(dòng)選擇的故事是一個(gè)詼諧有趣、有矛盾沖突并有深刻意義的故事。首先本次活動(dòng)目標(biāo)的定位注重發(fā)掘這個(gè)故事的深刻教育意義。另外，在活動(dòng)的設(shè)計(jì)上設(shè)置懸念，讓幼兒在理解故事的基礎(chǔ)上創(chuàng)編故事的結(jié)尾，培養(yǎng)幼兒的想象能力、口語表達(dá)能力。在活動(dòng)中，讓幼兒欣賞故事，教師用對(duì)比強(qiáng)烈的語氣和夸張的動(dòng)作來感染幼兒。讓幼兒能了解故事中兩種角色的性格特征和對(duì)話，幫助幼兒去創(chuàng)編故事和表演故事。另外，教師在活動(dòng)中還是比較注重幼兒的自主性，讓幼兒按照自己的意愿去創(chuàng)編故事的結(jié)尾和自主的表演。
不足之處在于教師在引導(dǎo)幼兒理解故事情節(jié)的提問環(huán)節(jié)中，啟發(fā)性還不夠，在師幼互動(dòng)中教師對(duì)個(gè)別幼兒的觀察不夠全面，缺乏有效的引導(dǎo)和幫助，以致有些幼兒的情緒不夠高，進(jìn)步不快。如何在幼兒興趣的基礎(chǔ)上更有效地啟發(fā)引導(dǎo)，還有待于進(jìn)一步思考和探索。
我想如讓我重新上這節(jié)課，我會(huì)注意語言的啟發(fā)作用，讓整個(gè)活動(dòng)更加全面，充分調(diào)動(dòng)幼兒運(yùn)用各種感官參與活動(dòng)的積極性，取得更好的效果。
小百科：公雞，家禽，品種很多，翅膀短，不能高飛；啼能報(bào)曉。公雞是法國的國鳥 ，原因是由于它那英勇、頑強(qiáng)、好斗的性格。
大班語言教案 篇10
一、活動(dòng)設(shè)計(jì)依據(jù)： 《綱要》細(xì)則在大班語言領(lǐng)域的內(nèi)容與要求中指出："引導(dǎo)幼兒……學(xué)會(huì)仿編、創(chuàng)編詩歌。"由于大班幼兒的語言發(fā)展處于詞匯量迅速增加的時(shí)期，利用flash的形式仿編詩歌的這一教學(xué)形式有益于幼兒感受到詩歌的溫馨、和諧、美好畫面感染幼兒的童心，并促進(jìn)幼兒大膽表達(dá)，能使其在表達(dá)中嘗試使用各種詞匯，在模仿中掌握句子的句式，因此，我設(shè)計(jì)了這一教學(xué)活動(dòng)。
二、活動(dòng)目標(biāo)： 1．引導(dǎo)幼兒按照"……是……的梳子，梳著……的頭發(fā)"的句式仿編詩歌。
2．感受仿編詩歌的樂趣。
三、活動(dòng)重難點(diǎn)： （一）重點(diǎn)：按照句式"……是……的梳子，梳著……的頭發(fā)"，仿編詩歌。
�。ǘ╇y點(diǎn)：理解詩句結(jié)構(gòu)，合理仿編。
四、活動(dòng)準(zhǔn)備： （一）知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：課前聽本詩歌，熟悉詩歌內(nèi)容。
（二）物質(zhì)材料準(zhǔn)備：反映詩歌內(nèi)容的flash。
五、活動(dòng)過程： （一）學(xué)習(xí)并理解詩歌
1．媽媽為你梳頭發(fā)的時(shí)候，你喜歡嗎？有什么感覺？
2．欣賞flash邊帶領(lǐng)幼兒看，邊示范朗誦詩歌梳子?jì)寢層檬嶙邮嶂业念^發(fā)我也用梳子梳著媽媽的頭發(fā)風(fēng)是樹的梳子梳著樹的頭發(fā)船是海的梳子梳著海的頭發(fā)風(fēng)為什么是樹的梳子？它是怎樣給樹梳頭發(fā)的？
船為什么是海的梳子？它是怎樣給海梳頭發(fā)的？
重點(diǎn)：理解梳子與頭發(fā)的關(guān)系3．學(xué)習(xí)詩歌，引導(dǎo)幼兒有感情、有語氣地朗誦。
�。ǘ┓治鲈姼杈涫剑瑸榉戮幾鰷�(zhǔn)備1．提問：你發(fā)現(xiàn)這首詩歌句子里有哪些地方是一樣的？有哪些地方是不一樣的？
與幼兒共同小結(jié)：如果我們把詩歌里不一樣的地方繼續(xù)變一變，把他們做的事情繼續(xù)變一變，再把那些一樣的地方照著詩歌的樣子說出來，那么我們小朋友也可以編出詩歌來，我們來試一試好不好？
�。ㄈ┓戮幵姼�
1．想一想，生活中還有沒有這樣親密的好朋友？一個(gè)是"梳子"一個(gè)是"頭發(fā)"？
2．這些事情如果用詩歌里的話說出來，可以怎樣說？
3．幼兒仿編，并用自己喜歡的方式記錄仿編內(nèi)容。
教師引導(dǎo)幼兒想象出與他人不同的"梳子和頭發(fā)"。重點(diǎn)突出"梳子"與"頭發(fā)"親密及內(nèi)在的關(guān)系。
4．請(qǐng)幼兒將自己最獨(dú)特、與他人不同的想象與大家分享，教師展示
5．集體共同選擇幾個(gè)有趣的內(nèi)容創(chuàng)編詩歌：
引導(dǎo)幼兒把仿編的詩句組合起來，形成一首新詩歌，有感情、有語氣地朗誦。
例：媽媽用梳子梳著我的頭發(fā)我也用梳子梳著媽媽的頭發(fā)小鳥是天空的梳子梳著天空的頭發(fā)小魚是大海的梳子梳著大海的頭發(fā)
六、活動(dòng)延伸：
�。ㄒ唬┕膭�(lì)幼兒將自己創(chuàng)編成的詩歌并與同伴和家長分享。
�。ǘ┕膭�(lì)幼兒用連環(huán)畫的方式表現(xiàn)自己創(chuàng)編的詩歌。
七、教師反思：
幼兒喜歡的詩歌不僅要朗朗上口，還要有語言美、藝術(shù)美、童真情趣，因此我選擇了《梳子》這一首短小精悍、想象新穎奇特的詩歌。詩歌從媽媽和孩子互相梳頭談起，用比擬的手法，將風(fēng)比作樹的梳子，把船比作海的梳子，在幼兒面前展現(xiàn)了一幅生動(dòng)有趣、想象奇妙的美麗畫面。
在活動(dòng)中，我把句中的詩句用分解圖示的'形式，讓幼兒直觀理解詩歌畫面的內(nèi)容，再通過一個(gè)個(gè)具有引導(dǎo)性的提問幫助幼兒理解詩歌表達(dá)的意境，掌握詩歌句式"……是……的梳子，梳著……的頭發(fā)"，詩歌的結(jié)構(gòu)工整，語言具有韻律感，也便于幼兒的創(chuàng)編活動(dòng)。在創(chuàng)編過程中，我運(yùn)用啟發(fā)的語言鼓勵(lì)幼兒通過對(duì)生活經(jīng)驗(yàn)的觀察積累、想象，創(chuàng)編出自己的詩歌，并用自己喜歡的方式表達(dá)出來，幼兒在活動(dòng)中一直情緒很高漲、講述語言比較流暢、想象十分豐富，滿足了孩子自我表現(xiàn)的發(fā)展需求，體現(xiàn)了以孩子為主體的教育觀念。
八、園長點(diǎn)評(píng)：
王斌詩歌仿編的精髓分四個(gè)層次。第一是學(xué)習(xí)詩歌；第二是理解體驗(yàn)作品；第三是遷移作品經(jīng)驗(yàn)；第四是進(jìn)行創(chuàng)造性想象創(chuàng)編。教師在組織活動(dòng)中，較好地把握了這四個(gè)層次。
仿編詩歌的過程清晰。首先分析句式，教師通過啟發(fā)性的提問幫助幼兒分析、理解作品，使幼兒對(duì)詩歌的句式有一個(gè)清楚的認(rèn)識(shí)；其次，結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)拓展幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，為幼兒的仿編詩歌做好了鋪墊，確保幼兒在仿編時(shí)"言之有物"，使仿編的內(nèi)容更加豐富多彩；第三，提出仿編詩歌的要求，幫助幼兒明確仿編的規(guī)則；第四，引導(dǎo)幼兒仿編。在這個(gè)過程中教師注重運(yùn)用啟發(fā)性的語言幫助引導(dǎo)幼兒，為幼兒在仿編詩歌中能夠大膽、積極主動(dòng)地表達(dá)自己的想法起到了支架的作用。此外，在突破難點(diǎn)時(shí)，教師采用了"圖譜法"來幫助幼兒分析句式，使幼兒在充分了解句子結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行詩歌仿編活動(dòng)。
幼兒在整個(gè)活動(dòng)中始終保持濃厚的興趣，積極主動(dòng)地參與討論。仿編過程中，教師給孩子們提供了動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，全班幼兒都能以自己喜歡的方式記錄仿編的內(nèi)容，并積極踴躍地把自己仿編的詩歌朗誦給全體小朋友聽。
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