有關(guān)中班科學(xué)活動(dòng)教案模板匯編9篇
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？以下是小編收集整理的中班科學(xué)活動(dòng)教案9篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
中班科學(xué)活動(dòng)教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)
1、通過(guò)實(shí)驗(yàn)的方法，知道鹽可以增加水的浮力，讓有些沉下去的東西浮起來(lái)。
2、了解自然界中死海能使人漂浮的成因。
3、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
4、發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。
5、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
教學(xué)準(zhǔn)備
1、前期幼兒經(jīng)驗(yàn)：知道有些物品會(huì)浮于水面，有些物品會(huì)沉在水底。
2、人手一個(gè)雞蛋、半杯溫水、一根筷子、糖、鹽、味精、水、抹布、臉盆。
3、大記錄紙一張。
4、死海的錄像。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：有序進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
難點(diǎn)：了解鹽可以增加水的浮力，讓有些沉下去的東西浮起來(lái)。
教學(xué)過(guò)程
一、猜測(cè)沉浮的物品
師：小朋友，你知道哪些東西放在水里會(huì)浮起來(lái)？哪些東西放在水里會(huì)沉下去？
對(duì)于幼兒答案中提到的有現(xiàn)成的，教師進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
二、實(shí)驗(yàn)猜測(cè)
1、提問(wèn)：如果把雞蛋放在水里是沉還是浮起來(lái)呢？
2、教師出示記錄表，引導(dǎo)幼兒解讀。
3、當(dāng)場(chǎng)把雞蛋放進(jìn)水里驗(yàn)證：雞蛋沉入水底。
三、幼兒進(jìn)行實(shí)驗(yàn)
1、有什么辦法能讓雞蛋浮起來(lái)？
2、出示記錄表，讓幼兒猜測(cè)，并記錄猜測(cè)結(jié)果。
3、把幼兒分成三組，一組給予鹽、一組給予糖、一組給予味精，并告知幼兒。
四、揭示實(shí)驗(yàn)結(jié)果
1、教師出示記錄表，分別讓不同實(shí)驗(yàn)的幼兒回答實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并幫助幼兒進(jìn)行記錄。
2、教師進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：臉盆里裝水加鹽攪拌，雞蛋浮起來(lái)
3、實(shí)驗(yàn)后得出結(jié)論，放鹽可以增加水的浮力，使雞蛋浮起來(lái)。
五、拓展活動(dòng)：死海的秘密
提問(wèn)：放了鹽的水能讓雞蛋浮起來(lái)，那人可不可以浮起來(lái)呢？”
教師播放PPT，介紹“死海的`秘密”。
教學(xué)反思
科學(xué)小實(shí)驗(yàn)是幼兒非常喜歡的活動(dòng)，只是我們現(xiàn)在礙于幼兒園班級(jí)人數(shù)多，材料不夠、操作不便等因素，使得這樣的小實(shí)驗(yàn)不能很好的開(kāi)展。今天的活動(dòng)，實(shí)驗(yàn)的材料也比較繁瑣，考慮到幼兒的年齡特點(diǎn)，所以進(jìn)行了分組實(shí)驗(yàn)的形式，給予不同小組不同的材料，匯總實(shí)驗(yàn)結(jié)果，這樣不僅讓每種可能都得到了驗(yàn)證，滿足了孩子探索的欲望，同時(shí)也能清楚的得到實(shí)驗(yàn)的結(jié)果。這樣的形式適合于班級(jí)人數(shù)多的實(shí)驗(yàn)。同時(shí)，記錄表運(yùn)用的也很有效，不僅幫助大家記錄下實(shí)驗(yàn)結(jié)果，同時(shí)也能讓幼兒一目了然的觀察到不同材料的不同實(shí)驗(yàn)結(jié)果。我們的小實(shí)驗(yàn)要向著有效、易操作的方向努力。
中班科學(xué)活動(dòng)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、喜歡參與科學(xué)探究活動(dòng)，體驗(yàn)動(dòng)手操作的樂(lè)趣。
2、對(duì)沉浮現(xiàn)象感興趣，能遷移已有的沉浮經(jīng)驗(yàn)，積極嘗試讓沉下去的東西浮起來(lái)。
3、能在集體面前大膽地表達(dá)出自己的猜測(cè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、人手一份水果（桔子和冬棗），鹽。
2、每組擦手毛巾若干，抹布若干。
3、教室周圍擺放玻璃水池若干，攪拌棒若干。
4、關(guān)于沉浮定理的課件。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
對(duì)沉浮現(xiàn)象感興趣，能遷移已有的沉浮經(jīng)驗(yàn)，積極嘗試讓沉下去的東西浮起來(lái)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)，請(qǐng)幼兒想一想，猜一猜。
教師出示桔子和冬棗，引導(dǎo)幼兒辨認(rèn)。
師：你們猜，要是把這些水果放到水里，會(huì)怎樣呢？
幼兒大膽猜測(cè)：
幼1：我覺(jué)得桔子和冬棗都會(huì)在水的下面。
幼2：我覺(jué)得桔子會(huì)在水的下面，冬棗會(huì)在水的上面。
幼3：冬棗那么小，肯定在水的上面，桔子那么大，肯定在水的下面。
………………師：老師要告訴你們，在水的上面叫做浮起來(lái)，在水的下面叫做沉下去，那現(xiàn)在我們就一起來(lái)試一試，看看到底哪個(gè)小朋友猜的是對(duì)的'，好不好？
幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
二、出示浮起的桔子，請(qǐng)幼兒猜測(cè)原因。
師：小朋友看看，孫老師這里有個(gè)神奇的桔子，它和冬棗一樣能浮在水面上，你們知道為什么嗎？
幼兒猜測(cè)大膽，并說(shuō)說(shuō)原因：
幼1：這個(gè)桔子里面什么都沒(méi)有了，老師把桔子肉都吃掉了。
幼2：我也覺(jué)得這個(gè)桔子只有皮，沒(méi)有肉。
幼3：這個(gè)肯定是玩具桔子，很輕很輕，所以浮起來(lái)了。
………………師：哈哈，你們都沒(méi)猜對(duì)，這個(gè)可是一個(gè)真的、很重的桔子哦。老師來(lái)告訴你們，秘密呀就藏在老師的手里（手掌攤開(kāi)，讓幼兒觀察這個(gè)神奇的東西），其實(shí)呢，老師在水里放了很多這個(gè)神奇的東西，我們一起來(lái)看看這個(gè)神奇的東西是怎么讓桔子浮起來(lái)的，好嗎？
教師操作，幼兒觀察：
在清水中不斷加鹽攪拌，直至桔子浮起來(lái)。
師：你們想不想知道老師在水里加了什么神奇的東西啊！現(xiàn)在請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)嘗嘗這個(gè)水是什么味道的。（咸）是呀，老師在水里加了很多很多的鹽，所以桔子才會(huì)浮起來(lái)。那你們想不想知道為什么水里加了鹽桔子就會(huì)浮起來(lái)了呢？
觀看課件，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的科學(xué)知識(shí)。
教師播放課件，使幼兒了解知識(shí)點(diǎn)：在水中加鹽，使水的濃度變大，浮力就變大，桔子就會(huì)浮起來(lái)。并為幼兒簡(jiǎn)單介紹“浮力”的概念，知道浮力就是指能把物體托起來(lái)的力量。
四、幼兒進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，教師巡回指導(dǎo)。
師：我們兩個(gè)小朋友一起合作，一個(gè)在水里加鹽，一個(gè)用攪拌棒把水?dāng)嚢枰幌拢^察什么時(shí)候桔子才會(huì)浮起來(lái)。
活動(dòng)延伸：
師：小朋友，我們今天學(xué)會(huì)了一個(gè)新的本領(lǐng)，把本來(lái)沉下去的桔子寶寶變得浮起來(lái)了，那么我們能不能把浮著冬棗寶寶變得沉在水里面呢？我們回去和爸爸媽媽一起試一試，明天來(lái)和好朋友一起分享，怎么樣？
中班科學(xué)活動(dòng)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過(guò)多種活動(dòng)，進(jìn)一步加深對(duì)三角形、正方形、長(zhǎng)方形、梯形、圓形、橢圓形的認(rèn)識(shí)，學(xué)會(huì)按形狀進(jìn)行分類。
2、初步感知生活中的各種形狀，能用不同形狀的圖形進(jìn)行拼圖，培養(yǎng)幼兒的想象、動(dòng)手及口語(yǔ)表達(dá)能力。
3、培養(yǎng)幼兒科學(xué)探究的興趣和合作精神。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、各種形狀的大積木若干；圖形塑料片若干、分類籃：大的六個(gè)、小的九個(gè)；圖形標(biāo)志各一個(gè)。
2、各種圖形頭飾一個(gè)；圖形掛飾每人一個(gè)；地上畫各種形狀的圖形；三用機(jī)、音樂(lè)磁帶。
3、圖畫紙、漿糊、小碟、各種形狀的圖形紙片、鉛筆、水彩筆；小抹布；大積木;各種形狀的玩具。
活動(dòng)過(guò)程
1、 以“為小白兔蓋房子”引入課題，鞏固對(duì)各種形狀的認(rèn)識(shí)。
師：“剛才小白兔打來(lái)電話，說(shuō)：一場(chǎng)大火把它的房子給燒了。哎喲！天氣這么冷，小白兔沒(méi)有地方住，怎么辦呢？小朋友快幫它想想辦法吧！”引導(dǎo)幼兒說(shuō)出為它蓋房子�！袄蠋煖�(zhǔn)備了一些磚頭，請(qǐng)三個(gè)小朋友用它們蓋一座房子，其他的'小朋友看看這三個(gè)小朋友是用什么形狀的磚頭蓋房子的�！�
（1）、幼兒用積木搭房子。
�。�2）、說(shuō)一說(shuō)房子是由哪些形狀的磚頭蓋的？
師：“房子蓋好了，真漂亮！我們打個(gè)電話告訴小白兔，好嗎？”
2、 學(xué)習(xí)按形狀的不同進(jìn)行圖形分類。
以幫圖形媽媽送圖形娃娃回家，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。
�。�1）、請(qǐng)小朋友將小籃里各種形狀的圖形娃娃放在貼有圖形標(biāo)志的大籃里。
�。�2）、檢查各籃的圖形是否分得正確。
3、通過(guò)游戲，繼續(xù)進(jìn)行分類練習(xí)，鞏固對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)。
�。�1）、玩“圖形娃娃找媽媽”游戲。
玩法：老師分別戴上不同形狀的圖形頭飾，扮成不同的圖形媽媽。幼兒戴圖形項(xiàng)鏈扮成圖形娃娃。游戲開(kāi)始時(shí)，幼兒在音樂(lè)聲中自由表演。音樂(lè)停后，老師戴上一種圖形頭飾，說(shuō)：“是我的孩子，快到媽媽身邊來(lái)�！贝髦c圖形媽媽形狀一樣的項(xiàng)鏈的幼兒就到媽媽身邊來(lái)。游戲輪流進(jìn)行。
�。�2）、玩“找圖形房子”游戲。
玩法：幼兒互換項(xiàng)鏈，找到與自己所扮的圖形娃娃形狀一樣的房子，并躲在房子里休息。然后，出來(lái)玩一會(huì)兒，再回到自己的房子里。
4、說(shuō)一說(shuō)教室里、幼兒園、家里的東西都有哪些形狀。
5、分組活動(dòng)：
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�。�1）、紙上拼圖。
�。�2）墻上拼畫。
（3）蓋“房子”。
活動(dòng)結(jié)束：
完成拼圖任務(wù)的幼兒到“房子”里玩各種形狀的玩具，并向家長(zhǎng)介紹玩具的形狀。
中班科學(xué)活動(dòng)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解放大鏡的作用。
2、培養(yǎng)參與科學(xué)活動(dòng)的興趣。
3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。
5、激發(fā)幼兒樂(lè)于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、放大鏡。
2、幼兒用書(shū)。
3、教學(xué)音帶、錄音機(jī)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、聽(tīng)故事，了解故事內(nèi)容。
教師：今天老師為小朋友帶來(lái)了一個(gè)《胖娃娃和小老鼠》的故事，請(qǐng)小朋友仔細(xì)開(kāi)故事中發(fā)生了什么事。
教師邊看圖邊講述故事。
2、通過(guò)提問(wèn)使幼兒初步體會(huì)放大鏡的作用。
教師提問(wèn)：小老鼠給了胖娃娃什么？
引導(dǎo)幼兒看圖回答。（一箱圖畫書(shū)）教師提問(wèn)：胖娃娃看到書(shū)后發(fā)生了什么事？小老鼠做了什么？
引導(dǎo)幼兒看圖回答。（書(shū)太小，胖娃娃看不清。小老鼠抬來(lái)放大鏡。）教師提問(wèn)：最后怎樣了？
引導(dǎo)幼兒看圖回答。（在放大鏡的幫助下，胖娃娃也能看清楚小老鼠的圖畫書(shū)了。）
3、通過(guò)親自嘗試使用放大鏡，進(jìn)一步了解放大鏡的作用。
教師出示放大鏡，并介紹放大鏡的拿法和使用方法。
請(qǐng)幼兒自己通過(guò)放大鏡看一看身邊的事物，并談?wù)効春蟮母惺堋?/p>
教師提問(wèn)：小朋友，用放大鏡除了把書(shū)放大還可以把汁么放大？
鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己的體會(huì)回答。（放大鏡可以放大小的東西）教師提問(wèn)：故事中胖娃娃為什么用放大鏡？
引導(dǎo)幼兒知道胖娃娃是因?yàn)闀?shū)太小，看不見(jiàn)書(shū)上的.內(nèi)容。
教師提問(wèn)：在我們的生活中，我們可以讓放大鏡幫我們看什么呢？
鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)回答。（如葉脈、昆蟲(chóng)等，讓幼兒知道可以用放大鏡去看我們平時(shí)用肉眼看不清的東西。）
中班科學(xué)活動(dòng)教案 篇5
【設(shè)計(jì)意圖】
本次活動(dòng)是幼兒園建構(gòu)式課程主題活動(dòng)《運(yùn)動(dòng)身體》中的一節(jié)科學(xué)活動(dòng)。生活中有各種各樣的圖形就藏在我們的身邊。雖然，孩子們對(duì)圓形、橢圓形、半圓形不陌生、生活中也經(jīng)常見(jiàn)到。在活動(dòng)前我對(duì)幼兒進(jìn)行了一次調(diào)查了解，得知孩子多數(shù)對(duì)圖形都能說(shuō)出名稱，但是讓孩子們講講圖形的特征及它們的不同之處，孩子幾乎說(shuō)不出來(lái)。于是，針對(duì)孩子不明白的這些問(wèn)題，根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)精心設(shè)計(jì)了這次活動(dòng)。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.用比較的方法認(rèn)識(shí)橢圓形和半圓形。
2.能通過(guò)身體造型了解橢圓形和半圓形。
3.體驗(yàn)伙伴合作的快樂(lè)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1.圓形、橢圓形、半圓形擬人化教具各一。
2.為每位幼兒準(zhǔn)備圓形、橢圓形、半圓形各一份，放入篩子里。
3.用箱子設(shè)置圓形、橢圓形、半圓形媽媽的.家，幼兒作業(yè)一份，水彩筆。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、導(dǎo)入活動(dòng)
聽(tīng)音樂(lè)教師和孩子一起跳舞。教師：剛才我們和好朋友一起跳舞都特別開(kāi)心。今天我給大家?guī)?lái)圖形寶寶，想和大家交朋友，小朋友愿意嗎？（愿意）
二、認(rèn)識(shí)圖形寶寶
1.教師出示圓形寶寶，讓幼兒說(shuō)出名稱。
教師：小朋友你們真棒，那你們知道在我們的生活中，有哪些物體象圓形寶寶一樣的。幼兒：自由發(fā)言或個(gè)別發(fā)言。（皮球、餅干、扣子等）
2.教師出示橢圓形寶寶，讓幼兒說(shuō)出名稱。
教師：小朋友你們真棒，也認(rèn)識(shí)橢圓形。那你們知道在我們的生活中，有哪些物體象橢圓形寶寶一樣的。幼兒：自由發(fā)言或個(gè)別發(fā)言。（雞蛋、西瓜、鏡子等）
3.比較圓形、橢圓形的不同之處。
①教師：請(qǐng)小朋友到桌上的篩子里，每人找一個(gè)圓形寶寶和橢圓形寶寶。認(rèn)真仔細(xì)地觀察這兩個(gè)圖形有什么不同之處。小朋友：一個(gè)長(zhǎng)，一個(gè)短，一個(gè)扁、一個(gè)胖。
�、诮處煟�?jiǎn)l(fā)小朋友用上下、左右對(duì)折的方法，觀察比較兩個(gè)圖形。通過(guò)比較讓幼兒知道圓形的兩條折痕線是一樣長(zhǎng)的，橢圓形的兩條折痕線是不一樣長(zhǎng)的。
③教師引導(dǎo)幼兒用身體來(lái)塑造橢圓形。如蹲在地上，上部身體盡量橫向拉開(kāi)，是身體看上去像橢圓形。
�、軉l(fā)幼兒用合作的方法變出圓形、橢圓形。
4.教師用比較急的語(yǔ)氣說(shuō)：“哎呀，還有一個(gè)圖形寶寶已經(jīng)在這等不及想和大家見(jiàn)面了你們看是哪個(gè)圖形寶寶�！�
�、俳處煶鍪景雸A形寶寶。問(wèn)幼兒：這是什么形狀？你們?cè)谀囊?jiàn)到過(guò)？
�、谡�(qǐng)小朋友到桌上的篩子里，每人找一個(gè)圓形寶寶和半圓形寶寶進(jìn)行比較。請(qǐng)個(gè)別幼兒談?wù)劚容^中的發(fā)現(xiàn)。（知道半圓形是圓形的一半）
�、壅�(qǐng)幼兒用手中的圓形變變半圓形。（幼兒上下折疊或者左右折疊一次都可以變出半圓形）
�、芙處熞龑�(dǎo)幼兒用身體來(lái)塑造半圓形。（如：身體下蹲，雙臂在頭頂搭成拱形狀。）啟發(fā)幼兒想出更多的辦法來(lái)。
5.送圓形、橢圓形、半圓形寶寶回家。
教師：孩子們，圖形寶寶出來(lái)這么長(zhǎng)時(shí)間了，它們的媽媽該著急了，我們趕快送它們回家吧！
教師講解要求。送完后請(qǐng)能力教強(qiáng)的孩子進(jìn)行檢查。
三、給圖形涂色
1.教師：孩子們我這兒有一些圖形寶寶，因?yàn)闆](méi)有穿著好看的衣服，它們都很傷心。你們?cè)敢鈳椭鼈兇┥掀恋念伾珕�？幼兒：愿意�?/p>
2.教師講解要求：在作業(yè)紙上找出圓形、橢圓形、半圓形并用三種不同的筆涂畫區(qū)分。
3.幼兒涂畫，教師巡回指導(dǎo)。對(duì)個(gè)別差的孩子給予適當(dāng)?shù)膸椭?/p>
4.幼兒作業(yè)完畢，進(jìn)行講評(píng)展示。
【活動(dòng)延伸】
1.在數(shù)學(xué)角提供各種圖形讓幼兒拼畫。
2.在日常生活中繼續(xù)引導(dǎo)幼兒找找周圍環(huán)境中像圓形、橢圓形、半圓形的物體。
中班科學(xué)活動(dòng)教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)用放大鏡觀察西瓜蟲(chóng)，感知西瓜蟲(chóng)的主要外型特性幾其生活習(xí)性。
2、對(duì)小蟲(chóng)子產(chǎn)生探索的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：放大鏡、畫紙、筆、塑料透明小瓶若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談?wù)撐鞴舷x(chóng)
1、教師出示西瓜蟲(chóng)的圖片，引出話題：
“你們認(rèn)識(shí)西瓜蟲(chóng)嗎？”“你知道西瓜蟲(chóng)哪些有趣的事？“你知道西瓜蟲(chóng)喜歡生活在什么地方？
二、討論怎樣去捉西瓜蟲(chóng)
1、“幼兒園里什么地方有西瓜蟲(chóng)？我們到什么樣的地方才能捉到西瓜蟲(chóng)？
2、“我們捉西瓜蟲(chóng)需要哪些工具？捉西瓜蟲(chóng)時(shí)需要注意什么？
三、幼兒在園內(nèi)自由尋找西瓜蟲(chóng)
1、教師鼓勵(lì)幼兒結(jié)伴去找西瓜蟲(chóng)，并提醒幼兒聽(tīng)到信號(hào)就結(jié)合。
四、交流捉西瓜蟲(chóng)的經(jīng)歷
1、“你們找到西瓜蟲(chóng)了嗎？怎么發(fā)現(xiàn)的？是在哪里找到的？
教師小結(jié)：西瓜蟲(chóng)喜歡生活在陰暗、潮濕的地方。
五、觀察西瓜蟲(chóng)并進(jìn)行交流
1、引導(dǎo)幼兒借助放大鏡觀察西瓜蟲(chóng)。
“西瓜蟲(chóng)這么小，我們能看的清嗎？可以用什么工具讓我們看清它？
2、引導(dǎo)幼兒自由觀察
“你發(fā)現(xiàn)了什么？”
3、教師帶領(lǐng)喲額自由觀察
“西瓜蟲(chóng)的頭上有什么？是什么樣的.？西瓜蟲(chóng)的身體是什么樣的？（教師可讓幼兒自由說(shuō)）
六、引導(dǎo)幼兒畫西瓜蟲(chóng)，并記錄自己的觀察發(fā)現(xiàn)
“今天西瓜蟲(chóng)跟我們一起玩，我們給這位小客人畫個(gè)像吧！
幼兒邊觀察，邊畫。
中班科學(xué)活動(dòng)教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)：通過(guò)實(shí)際操作活動(dòng)，使幼兒知道要節(jié)約用水，并探索簡(jiǎn)單的水的過(guò)濾的方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：將幼兒分成幾組，每組一小盆清水，米、青菜、土豆若干，沙子、石頭、樹(shù)葉、棉花等若干，小盆、漏斗幾個(gè)，過(guò)濾水用的小瓶與幼兒人數(shù)相等。預(yù)先通知好四名家長(zhǎng)共同參與活動(dòng)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、清洗
1、創(chuàng)設(shè)情境，鼓勵(lì)幼兒動(dòng)手操作。
師：今天我們來(lái)做個(gè)娃娃家的游戲，娃娃家里都有些誰(shuí)呢？
師：今天要請(qǐng)娃娃家的人來(lái)共同完成一個(gè)任務(wù)，請(qǐng)你們將這些米、青菜、土豆洗干凈，但是，要請(qǐng)你們用最少的水將這些全部洗干凈，等一會(huì)兒我們比一比，哪一個(gè)娃娃家用了最少的水將這些洗得很干凈。
2、幼兒討論清洗的方法。
師：你們先商量一下，怎樣洗才能用最少的水卻又將這些菜洗干凈？每個(gè)娃娃家還為你們請(qǐng)來(lái)了一位小朋友的爸爸或媽媽來(lái)當(dāng)特約佳賓與你們共同商量。
教師注意傾聽(tīng)并參與小朋友的談話，鼓勵(lì)他們用不同的方法來(lái)清洗。
3、幼兒動(dòng)手操作。
對(duì)于幼兒的操作，老師不加以任何的評(píng)價(jià)和指點(diǎn)，完全體現(xiàn)幼兒自己學(xué)當(dāng)家的精神。
4、比比誰(shuí)的方法好。
請(qǐng)每個(gè)娃娃家選一個(gè)代表來(lái)說(shuō)說(shuō)他們用的是什么辦法清洗的，并比一比誰(shuí)的方法好，為什么？
二、水的'過(guò)濾
1、啟發(fā)幼兒說(shuō)出臟水的用途。
師：我們知道水很寶貴，那么這洗過(guò)菜的臟水能不能隨便倒掉呢？它可以用來(lái)做什么？你有沒(méi)有辦法讓這些水變得再干凈一點(diǎn)呢？(啟發(fā)幼兒說(shuō)出水的過(guò)濾)
2、幼兒動(dòng)手操作。
師：這邊有好多的材料，你們可能自己去選一樣或幾樣?xùn)|西去試試看，能不能將臟水變干凈些，你可以先和小朋友商量一下，并邀請(qǐng)你們的特約佳賓來(lái)與你們共同做這件有趣的事。
教師也參與幼兒的活動(dòng)，并提醒幼兒用多種方法來(lái)嘗試。
3、評(píng)價(jià)水的過(guò)慮結(jié)果。
將幼兒過(guò)濾前的水和過(guò)濾后的水進(jìn)行對(duì)比，讓他們真實(shí)感受到臟水變干凈了。
師：這些水真的變干凈了許多，但這還沒(méi)有真正的干凈，要想讓這些水真正變干凈，那得請(qǐng)自來(lái)水廠幫忙了。
師：現(xiàn)在我們就讓這些水去發(fā)揮它們的作用吧，你想用它來(lái)做什么，帶它們?nèi)グ伞?/p>
中班科學(xué)活動(dòng)教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能主動(dòng)關(guān)心周圍生活中的自然環(huán)境并嘗試改善環(huán)境。
2、了解紙吸水后易變爛的特點(diǎn)，了解塑封機(jī)的方便。
3、在活動(dòng)中主動(dòng)思考，嘗試多途徑解決問(wèn)題的方法，并體會(huì)同伴合作的樂(lè)趣。
4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、塑封機(jī)、保鮮膜、保鮮袋、透明膠、蠟燭、蠟筆、剪刀、黑板、一盆水
2、幼兒自制各種不同含義的標(biāo)簽；
3、幼兒已做過(guò)各種保護(hù)標(biāo)簽的小實(shí)驗(yàn)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、交流分享
1、“今天你們都帶來(lái)各種保護(hù)植物朋友的標(biāo)簽，接下來(lái)老師要請(qǐng)你們來(lái)講講看�！泵糠N方法均請(qǐng)一位幼兒代表講述介紹。在講述時(shí)要問(wèn)清注意事項(xiàng)和細(xì)節(jié)。
2、“現(xiàn)在老師把你們用到的這些小工具也都請(qǐng)了出來(lái)，等會(huì)請(qǐng)你們?nèi)ピ囋嚻渌∨笥呀榻B的辦法，試的時(shí)候呢你可以去請(qǐng)教做過(guò)的小朋友，也可以請(qǐng)他跟你一起做，等會(huì)你再幫他一起做你試過(guò)的方法；像塑封機(jī)的話就比較危險(xiǎn)要去請(qǐng)老師幫忙的。
現(xiàn)在先想好你想試剛剛誰(shuí)介紹過(guò)的辦法，想好了老師給你們發(fā)標(biāo)簽，然后去找他商量，商量好就可以去做了。
二、幼兒操作
幼兒操做，教師巡回指導(dǎo)。指導(dǎo)幼兒兩兩結(jié)伴，并耐心完成一項(xiàng)任務(wù)；引導(dǎo)幼兒在操作過(guò)程中善于觀察，主動(dòng)思考解決問(wèn)題。
三、講評(píng)
1、請(qǐng)小朋友來(lái)談一談你做了什么？和誰(shuí)一起做的？怎樣做？需要注意些什么問(wèn)題？
2、將幼兒的作品放在水中驗(yàn)證一下看看你的方法是否成功，為什么？
四、經(jīng)驗(yàn)提升
將各種不同材料制作的標(biāo)簽放在黑板上展示，請(qǐng)幼兒講一講你最喜歡用哪種方法，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)塑封機(jī)制作的標(biāo)簽既平整又清晰，是最好的辦法。“有時(shí)候我們到外面去玩，爸爸媽媽拍的照片也會(huì)請(qǐng)塑封機(jī)來(lái)塑封一下，這樣照片保存起來(lái)就不會(huì)變黃，而且歷久如新。塑封機(jī)真是一種非常方便的小工具。”
活動(dòng)反思：
幼兒對(duì)科學(xué)經(jīng)驗(yàn)的吸取和積累、認(rèn)知結(jié)構(gòu)的建立、技能方法的學(xué)習(xí)，部不是在一次科學(xué)活動(dòng)中就能完成的`，而是通過(guò)點(diǎn)滴的逐漸積累。不同角度、多樣化的科學(xué)活動(dòng)，將使幼兒科學(xué)概念的內(nèi)涵不斷得到補(bǔ)充，外延不斷得到擴(kuò)展，知識(shí)得以遷移和運(yùn)用，能力和方法得到不斷鍛煉和發(fā)展。因此延伸部分的設(shè)計(jì)，教師采用留疑的方式，出示一個(gè)瓶蓋，給他們留下了一個(gè)想象、探索的空間，激發(fā)他們繼續(xù)進(jìn)行科學(xué)探索的興趣。
中班科學(xué)活動(dòng)教案 篇9
設(shè)計(jì)思路：
為了讓幼兒了解秋天的特點(diǎn)，我請(qǐng)家長(zhǎng)在自然角投放了一些秋天的農(nóng)作物，象花生、黃豆、綠豆、米等。許多家長(zhǎng)為了方便就用各種各樣漂亮的瓶子裝著過(guò)來(lái)。一天早上，我和孩子在自然角進(jìn)行觀察時(shí)，許多小朋友把那些裝有各種豆子的瓶子拿著搖晃，發(fā)出各種響聲，看著孩子的舉動(dòng)，本來(lái)想發(fā)火的我及時(shí)的調(diào)整了自己的想法。我想：平時(shí)都是我在引導(dǎo)孩子觀察自然角的，今天，我想看看孩子自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。果不其然，在這過(guò)程中，葉梓詢拿的瓶子里面的豆子較少，他的瓶子發(fā)出的聲音最大，而湘湘的卻因?yàn)槠孔永镅b滿了花生發(fā)不出聲音。湘湘急著跑過(guò)來(lái)問(wèn)我：老師，為什么他的瓶子會(huì)響，我的卻不會(huì)？新《綱要》指出，要以問(wèn)題引領(lǐng)幼兒進(jìn)行探索，作為教師的我們要為幼兒探索和經(jīng)驗(yàn)的建構(gòu)提供適宜的支持性引導(dǎo)。我沒(méi)有直接回答幼兒的問(wèn)題，而把問(wèn)題拋給孩子，讓幼兒回家通過(guò)各種方式尋找答案，引導(dǎo)幼兒自己解決問(wèn)題。
一、活動(dòng)目的：
1、在學(xué)習(xí)，操作中，了解豆子在瓶中沒(méi)有裝滿時(shí)能發(fā)出聲音；裝滿了卻不能。
2、學(xué)習(xí)運(yùn)用比較的方法在操作中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、獲取經(jīng)驗(yàn)。
3、積極參與交流，樂(lè)于把探究各種各樣的結(jié)果與同伴分享�；顒�(dòng)準(zhǔn)備：各種瓶子，花生、綠豆、紅棗、米、湯匙、紙張、盤子等。
二、活動(dòng)過(guò)程：
1、以問(wèn)題“豆子裝在瓶子里，為什么有的會(huì)響，有的`不會(huì)呢？”引入，請(qǐng)幼兒談?wù)勛约夯丶覍ふ业拇鸢�。（由于是幼兒自己提出的�?wèn)題，所以許多幼兒回家后都很積極的尋找答案，有的問(wèn)父母，有的是和父母一起做起了實(shí)驗(yàn)。當(dāng)然，老師在其中是起著穿針引線的作用，把今天的發(fā)現(xiàn)讓父母做一個(gè)了解，以便父母針對(duì)性的進(jìn)行指導(dǎo)。）重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒大膽完整地表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。
2、向幼兒介紹各種操作材料，請(qǐng)幼兒進(jìn)行操作，驗(yàn)證幼兒的答案。
① 根據(jù)幼兒提出的方法，請(qǐng)幼兒進(jìn)行操作。
師：小朋友說(shuō)出了自己的想法，那這些方法到底行不行了，我們一起來(lái)試試吧！
�、� 重點(diǎn)在幼兒進(jìn)行操作的過(guò)程中，指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用比較的方法，讓幼兒發(fā)現(xiàn)瓶子里的豆子如果裝滿了就沒(méi)有聲音了。（在操作的過(guò)程中，有的幼兒又有了新的問(wèn)題的提出：怎樣才能更好地豆子裝到瓶子里，而不讓豆子掉下來(lái)呢？）
3、請(qǐng)幼兒與同伴交流自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。請(qǐng)幼兒把自己裝好的瓶子與同伴進(jìn)行交流，鼓勵(lì)幼兒與同伴交換瓶子，試試對(duì)方的瓶子，并能把自己實(shí)驗(yàn)的結(jié)果與同伴分享。
4、小結(jié)：
豆子在沒(méi)有裝滿時(shí)，能發(fā)出聲音；裝滿時(shí)不能。（針對(duì)操作過(guò)程中幼兒發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題—怎樣把豆子裝到瓶子里，豆子才容易掉下來(lái)呢？引導(dǎo)幼兒提出自己的想法，解決問(wèn)題。）
活動(dòng)延伸：怎樣把豆子裝到瓶子里？
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