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【必備】說課稿匯編六篇
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫說課稿，說課稿是進(jìn)行說課準(zhǔn)備的文稿，有著至關(guān)重要的作用。那么大家知道正規(guī)的說課稿是怎么寫的嗎？以下是小編收集整理的說課稿6篇，歡迎閱讀與收藏。
說課稿 篇1
說課老師：張 超 說課時間：20xx年11月 說課年級：一 年 級
《畫汽車》說課稿
我說課的內(nèi)容是小學(xué)美術(shù)教材第一冊第11課《畫汽車》一課，下面，我著重從教材分析、教學(xué)目標(biāo)和重、難點、教法學(xué)法、教程過程、板書設(shè)計五個方面來談?wù)勎覍Ρ菊n的教學(xué)設(shè)計。
一、教材分析：
根據(jù)《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》所確立的階段目標(biāo)，確定《畫汽車》一課屬于“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，即通過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物。
兒童從涂鴉期開始，就對外形各異，功能多樣，色彩豐富的汽車產(chǎn)生了濃厚的興趣。這節(jié)課就是為了使學(xué)生通過對生活中的汽車的回憶、觀察、大膽地表現(xiàn)，從而體驗美術(shù)活動的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，發(fā)展獨特的個性。
二、教學(xué)目標(biāo)和重難點：
（一）、教學(xué)目標(biāo)
我把教學(xué)目標(biāo)簡單的概括為三個方面：學(xué)會表現(xiàn)，學(xué)會學(xué)習(xí)、發(fā)展個性。教學(xué)重難點主要是：如何用想象、夸張等等方法去設(shè)計、表現(xiàn)汽車。
1、知識與技能
通過對汽車的觀察和分析的外形特點，讓學(xué)生了解汽車的異同之處，掌握汽車?yán)L畫的步驟和方法。
2、過程與方法
通過實物與圖片相結(jié)合的方法講解及示范，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入汽車的樂園，了解汽車的基本構(gòu)造、繪畫方法和步驟。培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)能力和創(chuàng)新精神，發(fā)展個性
3、情感態(tài)度和價值觀
培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，提高學(xué)生的興趣，呵護(hù)學(xué)生的個性，讓學(xué)生多觀察生 活，認(rèn)識生活感受生活。 （二）、教學(xué)重、難點。
重點：1、 了解汽車構(gòu)圖。2、 自主完成一幅完整的汽車?yán)L畫。 難點：將構(gòu)圖、創(chuàng)新得以應(yīng)用和發(fā)揮，完成一幅作品
三、教法學(xué)法：
在教學(xué)中，為了更好地突出重點、突破難點，針對小學(xué)一年級兒童的心理特點和認(rèn)知規(guī)律，我遵循“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體”的教學(xué)思想，通過情景創(chuàng)設(shè)，引
導(dǎo)學(xué)生主動探究，體驗學(xué)習(xí)的過程，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)主動探究的意識；通過評價激勵，引導(dǎo)師生間積極互動，體會創(chuàng)作的快樂，發(fā)展學(xué)生的想象力、提高學(xué)生的創(chuàng)造力。
四、教學(xué)過程：
為了使學(xué)生都能在視、聽、說、做、思等行為環(huán)節(jié)中經(jīng)歷美術(shù)的過程、體驗審美的快樂，順利達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計的教學(xué)流程如下： （—）課前鼓勵——比一比（亮點）
首先設(shè)置這一環(huán)節(jié)是為了鼓勵學(xué)生在課堂中的行為習(xí)慣和課程學(xué)習(xí)的自我要求和約束，同時為了鼓勵孩子更大限度的把課堂利用好，內(nèi)容是：老師今天要在我們班評選五個小明星：1、問答小明星2、傾聽小天使3、觀看小寶貝4、坐姿小士兵5、巧手小畫家，看看隨表現(xiàn)得最棒，老師把小卡片發(fā)給他，下課每人獎勵一朵大紅花。
�。ǘ┮曈X導(dǎo)入——看一看：
因為學(xué)生最喜歡唱歌看動畫片，通過兒歌和動畫的共同形式更直接讓學(xué)生知道所學(xué)的內(nèi)容，從而引出本課課題—《畫汽車》。 （三）自主探究——想一想
學(xué)生最喜歡表現(xiàn)自己，當(dāng)我課件中出現(xiàn)幾張汽車的圖片讓他們認(rèn)認(rèn)汽車，找找相同的部分的時候，孩子們都會主動表現(xiàn)自己的所知、所見、所想。從而引出汽車從外形上看的`組成部分。 （四）范畫示范——想一想：（亮點）
接著我設(shè)計了“范畫示范——想一想”環(huán)節(jié)，以學(xué)生們最常見的轎車為例，通過我的引導(dǎo)和學(xué)生的回答，分步驟先畫出車輪，在畫車身，在車身上再找車燈、車門、車窗等。同時為了發(fā)散學(xué)生思維，我創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生在情境中找出答案和方法，例如：幼兒園的小朋友們要出去玩，他們班有30多個下朋友呢，這輛小汽車能坐下嗎？誰能給他們想想辦法？方法有二：1、座大客車，大客車為什么能坐下那么多的小朋友，外形有什么特點；2、開很多輛這樣的小汽車。兩個情境創(chuàng)設(shè)不僅發(fā)散學(xué)生的思維，同時讓學(xué)生更好地知道不同車的外觀特征、性能和作用。同時強調(diào)畫畫步驟和構(gòu)圖問題。 （五）思維拓展——猜一猜：（亮點）
找出生活中的車，讓他們說一說車的外形、性能和作用，同時讓學(xué)生猜一猜老師課件中的圖片是不是車，是不是有汽車的基本特征，車輪和車身。從而打開學(xué)生的固定思維和模式，讓他們大膽聯(lián)想和想象，并鞏固知識點。 （六）大膽創(chuàng)作——畫一畫：
為了給學(xué)生一個自由發(fā)揮、創(chuàng)造的空間，我設(shè)計了“大膽創(chuàng)作——畫一畫”這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在理解理解和想象相結(jié)合基礎(chǔ)上大膽發(fā)揮自己的動手能力應(yīng)用能力。鼓勵學(xué)生在老師的引導(dǎo)下畫出自己想象或生活中的汽車。 （七）展示欣賞——說一說：
我接著設(shè)計了“展示欣賞——說一說”的環(huán)節(jié)，通過：1、找構(gòu)圖飽滿的，2、找最有創(chuàng)意的，3、給不足的畫面好的建議和方法。等但各方面進(jìn)行評價和學(xué)習(xí)，這樣不僅發(fā)散學(xué)生的思維，同時自己也明白了自己的不足，同時讓大家相互學(xué)習(xí)，取長補短，培養(yǎng)學(xué)生自信心，體驗成功的喜悅。 （八）課堂小結(jié)——說一說：
同學(xué)們今天學(xué)會了什么？還想讓你的汽車變得更漂亮嗎？下節(jié)課我們給自己的小汽車涂上漂亮的顏色！
最后，我給給學(xué)生鼓勵，五位小明星起立，大家掌聲鼓勵！
五、板書設(shè)計：
板書設(shè)計分五部分：課題《畫汽車》、明星區(qū)、外形結(jié)構(gòu)區(qū)、范畫區(qū)和學(xué)生作品展示區(qū)。
說課稿 篇2
古浪三中高一化學(xué)必修Ⅱ模塊
說課稿
——高中新課程實驗研討會交流課例
課題：《來自石油和煤的兩種基本化工原料》
第一課時 乙 烯
說課人： 袁俊厚
時間：20xx年5月15日
《來自石油和煤的兩種基本化工原料》
第二課時 乙烯
說課稿
各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：
大家好，今天，我說課的內(nèi)容是人教版《普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書化學(xué)（必修2）》第三章第二節(jié)《來自石油和煤的兩種基本化工原料》，第一課時：乙烯。下面我將從教材、教法、學(xué)法、教學(xué)流程四個方面談一談對本節(jié)課的認(rèn)識。
一、說教材
1.地位和功能：
本節(jié)內(nèi)容是學(xué)習(xí)了烷烴之后，向?qū)W生介紹不飽和烴和烯烴的概念，乙烯的分子結(jié)構(gòu)、和乙烯的化學(xué)性質(zhì)。在乙烯的化學(xué)性質(zhì)中，又介紹了另一種重要的有機反應(yīng)類型——加成反應(yīng)。本節(jié)內(nèi)容是學(xué)生在系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了烷烴之后，已初步了解學(xué)習(xí)有機化學(xué)的方法的情況下學(xué)習(xí)的又一類烴，在教材中占據(jù)了重要的地位。且本節(jié)內(nèi)容所涉及到的乙烯是一種重要的化工原料和產(chǎn)品，在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、日常生活、能源、藥物等方面都占有重要的地位。通過乙烯的性質(zhì)和用途的學(xué)習(xí)，可以進(jìn)一步使學(xué)生認(rèn)識到學(xué)習(xí)化學(xué)的重要性。
2、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、探究乙烯分子的組成、結(jié)構(gòu)式；掌握乙烯的典型化學(xué)性質(zhì)，掌握加成反應(yīng)的概念和特征。
2、從實驗現(xiàn)象到乙烯結(jié)構(gòu)的推理，體會科學(xué)研究的方法；
3、通過乙烯分子結(jié)構(gòu)模型，意識到物質(zhì)世界的外在美。
學(xué)習(xí)重點和難點：乙烯的化學(xué)性質(zhì)和加成反應(yīng)
學(xué)習(xí)方法：自主、探究、合作
二、說教法：
1.本節(jié)內(nèi)容涉及到乙烯分子的結(jié)構(gòu)問題，較為抽象，學(xué)生較難理解。在教學(xué)中可多使用球棍模型，這樣可以增加學(xué)生的感性認(rèn)識，并結(jié)合多練習(xí)、多對比的教學(xué)方法，幫助學(xué)生掌握這部分的知識。
2.本節(jié)內(nèi)容涉及到乙烯的化學(xué)性質(zhì)實驗。由于條件所限，無法做演示實驗，只能通過觀看視頻，讓學(xué)生在觀察實驗現(xiàn)象的基礎(chǔ)上，理解乙烯的化學(xué)性質(zhì)。
3.在本節(jié)內(nèi)容的教學(xué)中，用計算機課件模擬乙烯與溴的加成。其主要作用在于突破難點，化小為大，變靜為動，變抽象為形象，引導(dǎo)學(xué)生充分運用創(chuàng)造性思維或想象力去理解事物的本來面貌，促進(jìn)其發(fā)散思維的發(fā)展。
4．我校高一化學(xué)新課程教學(xué)中，統(tǒng)一采用“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”模式教學(xué)，學(xué)案導(dǎo)學(xué)有以下優(yōu)點：一是使學(xué)生有明確了學(xué)習(xí)的目標(biāo)和方向，二是真正體現(xiàn)教師的主導(dǎo)性和學(xué)生的主體性，三是為學(xué)生探究問題搭建了平臺，四是有利于教師專業(yè)化發(fā)展和綜合素質(zhì)的提高，五是有利于集體備課的落實和打造團隊精神，六是保證了課堂教學(xué)的高密度，七是可以彌補農(nóng)村中學(xué)硬件設(shè)施短缺問題。
三、說學(xué)法：
1.觀察法：通過觀察分子結(jié)構(gòu)模型，掌握物質(zhì)的分子結(jié)構(gòu)特點；
2.對比學(xué)習(xí)法：通過對比，掌握乙烯、甲烷燃燒火焰的情況。引導(dǎo)學(xué)生把知識學(xué)活。通過對比學(xué)習(xí)可以培養(yǎng)學(xué)生靈活運用化學(xué)知識解決簡單的實際問題的能力。
3.討論交流學(xué)習(xí)法：通過積極參與討論，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。
四、說教學(xué)流程：
1．檢查預(yù)習(xí)學(xué)案
看同學(xué)們完成的怎樣，如果有困難的予以講解，錯誤的予以糾正，完成的好給予表揚。
2．進(jìn)行課堂探究
首先創(chuàng)設(shè)情境，從“提前凋落的樹葉”引出乙烯，導(dǎo)入新課。通過觀看視頻——石蠟油分解實驗，思考學(xué)案上羅列出的三個問題①看到了哪些實驗現(xiàn)象？②哪些現(xiàn)象證明生成物具有與烷烴相同的性質(zhì)？哪些現(xiàn)象證明生成物可能具有不同于烷烴的性質(zhì)？③推測：你認(rèn)為生成的氣體中都是烷烴嗎？說明理由。如果同學(xué)們認(rèn)真觀看視頻肯定能得出正確的答案。
其次，結(jié)構(gòu)探究，通過投影觀察乙烯的球棍模型圖片，讓同學(xué)們寫出乙烯的'分子式，電子式、結(jié)構(gòu)式、結(jié)構(gòu)簡式，然后合作交流、檢查書寫是否正確，教師給予評價與強調(diào)。
第三、性質(zhì)探究，重點是化學(xué)性質(zhì)的探究，通過回憶前面觀看過的石蠟油分解實驗視頻中的三個實驗現(xiàn)象：氣體燃燒火焰明亮并伴有黑煙；氣體使酸性高錳酸鉀溶液褪色；氣體使溴的四氯化碳溶液褪色；通過分析前兩個現(xiàn)象的得出二者發(fā)生了氧化反應(yīng)，投影化學(xué)反應(yīng)方程式，再通過分析第三個實驗現(xiàn)象討論加成反應(yīng)，這是本節(jié)的重點，設(shè)問碳碳雙鍵如何變化，用電腦動畫演示乙烯的加成過程，刺激視覺，加強同學(xué)們記憶。強調(diào)反應(yīng)前后碳碳雙鍵的變化，其他原子或原子團加成的位置。然后舉一反三進(jìn)行練習(xí)，讓同學(xué)們上黑板寫出乙烯與氫氣、氯化氫以及水的加成反應(yīng)方程式，起到強化鞏固的作用。
第四、性質(zhì)決定用途，鼓勵學(xué)生課外根據(jù)教師在學(xué)案上提供的網(wǎng)址，上網(wǎng)查詢關(guān)于乙烯的知識，并撰寫一篇有關(guān)乙烯與生活的小論文，題目自擬，與同學(xué)交流。
3．完成練習(xí)學(xué)案
精心設(shè)計符合本節(jié)知識的習(xí)題，鼓勵同學(xué)們爭當(dāng)小老師，利用自己學(xué)習(xí)的知識解答“我能解答”練習(xí)，使其具有成就感，完成后教師給予及時的評價和總結(jié)。
五、教學(xué)反思：
成功之處:(1)教學(xué)過程中在學(xué)生觀看視頻、利用學(xué)案的基礎(chǔ)上鼓勵學(xué)生進(jìn)行推理和歸納。(2)在加成反應(yīng)的講述中用動畫模擬反應(yīng)的微觀過程,使抽象的問題具體化、直觀化。(3)通過多媒體演示實驗對乙烯性質(zhì)探究,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,分析問題,解決問題的能力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，積極主動地獲取知識。
不足之處：（1）由于實驗條件所限未能讓學(xué)生親自動手做實驗，不能讓學(xué)生真切感受化學(xué)實驗帶來的樂趣，的確是一個遺憾。（2）由于時間有限，不能把學(xué)生收集的有關(guān)乙烯用途的資料進(jìn)行很好的探討與交流，學(xué)生的能力未能很好的發(fā)揮。
說課稿 篇3
一、說教學(xué)內(nèi)容及農(nóng)遠(yuǎn)資源說明。
《數(shù)的奇偶性》是北師大版教材五年級上冊第一單元《倍數(shù)與因數(shù)》最后一課時；是在學(xué)生掌握奇數(shù)、偶數(shù)特點等知識基礎(chǔ)之上的一次延伸；是讓學(xué)生學(xué)會用數(shù)學(xué)策略解決生活問題的一次嘗試。因此，本課時教學(xué)資源的使用目的主要是幫助學(xué)會解決問題的策略，體驗猜想結(jié)果—舉例驗證—得出結(jié)論這種數(shù)學(xué)研究方式。農(nóng)遠(yuǎn)資源我主要應(yīng)用于課前的情境創(chuàng)設(shè)；教學(xué)中對學(xué)生體驗猜想結(jié)果—舉例驗證—得出結(jié)論數(shù)學(xué)研究方式的輔助；以及學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)模型解決問題中的游戲等環(huán)節(jié)。
二、說教學(xué)目標(biāo)。
我從知識與技能角度確立目標(biāo)一：嘗試運用“列表”、“畫示意圖”等方法發(fā)現(xiàn)規(guī)律，運用數(shù)的奇偶性分析和解釋生活中的一些簡單問題。從過程與方法角度確立目標(biāo)二：通過活動讓學(xué)生經(jīng)歷猜想結(jié)果—舉例驗證—得出結(jié)論的探究過程，并在活動中發(fā)現(xiàn)加法中數(shù)的奇偶性的變化規(guī)律，掌握數(shù)的奇偶性特征。從情感、態(tài)度和價值觀角度確立目標(biāo)三：讓學(xué)生在活動中體驗研究方法，感悟解決問題的不同策略，提高推理能力。
三、說設(shè)計理念及農(nóng)遠(yuǎn)資源的輔助使用。
本課我是四個方面進(jìn)行設(shè)計的。
第一，我從故事引入，創(chuàng)設(shè)一個以擺渡為生的船夫想請學(xué)生們幫他解決一個問題這一情境。學(xué)生遇到這樣一個以前從未見過的問題，便產(chǎn)生認(rèn)知上的沖突，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，在情境創(chuàng)設(shè)中，多媒體資源的輔助使用，有效的調(diào)動了學(xué)生的求知欲，牢牢地把學(xué)生吸引在對未知內(nèi)容的探究之上了。
第二，我組織學(xué)生分小組合作，動手操作，感受數(shù)的奇偶性，理解解決問題的不同策略，經(jīng)歷猜想結(jié)果—舉例驗證—得出結(jié)論這一數(shù)學(xué)研究方式。
這部分內(nèi)容是本課教學(xué)的重點也是難點，我安排三個活動，層層推進(jìn)，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。
活動一：對于船夫提出的劃11次船在南岸還是北岸這一問題，我組織學(xué)生討論，尋找解決問題的辦法。引導(dǎo)學(xué)生嘗試用不同的方法來解決，全班匯報交流時，利用媒體展示“列表”、“畫示意圖”等方式讓學(xué)生理解解決問題的不同策略。
活動二：讓學(xué)生翻動自己準(zhǔn)備的紙杯子，通過動手操作進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)數(shù)的.奇偶性規(guī)律，同時讓學(xué)生想若把“杯子”換成“硬幣”你能提出怎樣的問題，并試著回答這些問題，再用硬幣操作驗證。安排這一活動目的是培養(yǎng)學(xué)生提出假設(shè)問題—猜想結(jié)果—再實踐驗證的數(shù)學(xué)研究習(xí)慣，發(fā)展學(xué)生主動探究能力。
活動三：是讓學(xué)生合作探究加法中數(shù)的奇偶性，讓學(xué)生體驗猜想結(jié)果—舉例驗證—得出結(jié)論的數(shù)學(xué)研究方式。本活動主要是讓學(xué)生相互之間加強交流，形成自主、合作、探究的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)課堂。的使用有效的幫助學(xué)生建構(gòu)出數(shù)學(xué)模型。
第三，運用數(shù)學(xué)模型，解決實際問題。
這一部分我安排三個內(nèi)容。第一個內(nèi)容是出示幾個算式，讓學(xué)生判斷結(jié)果是奇數(shù)還是偶數(shù)。這一內(nèi)容在學(xué)生已有數(shù)的奇偶性特征這一數(shù)學(xué)模型經(jīng)驗之后，獨立完成已經(jīng)沒有障礙。第二個內(nèi)容是有3個杯子全部杯口朝上放在桌上，每次翻動其中的兩只杯子，能否經(jīng)過若干次翻轉(zhuǎn)使得3個杯子全部杯口朝下。這一內(nèi)容是對前面同一問題的拓展，目的是讓學(xué)生進(jìn)一步理解奇偶性，同時培養(yǎng)學(xué)生動手實踐能力。第三個內(nèi)容，我安排的是一個游戲，也是一個實際問題，游戲是用骰子擲一次得到一個點數(shù)，從A點開始，連續(xù)走兩次，走到哪一格，那一格的獎品歸你。通過這個游戲讓學(xué)生明白無論擲幾，走兩次都是偶數(shù)，而獎品都在奇數(shù)區(qū)域里，所以不論怎樣都不能獲得獎品。讓學(xué)生運用學(xué)過的數(shù)學(xué)知識解開其中的奧秘，獲得情感體驗。
第四，總結(jié)反思，交流收獲，同時進(jìn)一步拓展知識視野，讓學(xué)生將學(xué)習(xí)的知識與生活實際聯(lián)系起來，培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。
以上四步驟，讓學(xué)生經(jīng)歷從情境創(chuàng)設(shè)到建構(gòu)數(shù)學(xué)模型，再到運用模型解決解決問題三個階段，三種層次。學(xué)生學(xué)會用自己的策略解決問題。媒體資源的輔助使用，讓學(xué)生的體驗更深刻，教學(xué)效果更顯著，完全實現(xiàn)了課前確立的教學(xué)目標(biāo)。
說課稿 篇4
一、分析教材
《綱要》中指出：引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的理解和體驗。
《慌慌張張的莎莎》是一個來自幼兒生活的小故事，描寫了一個慌慌張張、拖拖拉拉的小姑娘形象，像鏡子一樣反應(yīng)了現(xiàn)實社會生活中很多幼兒的行為，現(xiàn)在的幼兒自己能力普遍較差，凡事都要父母代辦，所以本次活動，我將引導(dǎo)幼兒在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上用完整連貫的語言表達(dá)自己的看法，續(xù)編故事，并且讓幼兒懂得做事有序有條理，物歸原處，保持環(huán)境整潔能給生活帶來方便的道理，鼓勵幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。
二、活動目標(biāo)
根據(jù)以上我對教材內(nèi)容的分析以及大班幼兒知識、能力的發(fā)展水平，我主要從知識、能力、情感三個維度設(shè)計了以下目標(biāo)：
1、知識目標(biāo)：理解故事內(nèi)容，了解莎莎從起床到上學(xué)的全過程，結(jié)合生活經(jīng)驗，討論、分析莎莎遲到的原因。（重點）
2、能力目標(biāo)：能用連貫完整的語言續(xù)編莎莎改正缺點后的故事。（難點）
3、情感目標(biāo)：懂得做事有條理就不會慌亂，養(yǎng)成晚上睡覺前整理自己生活和學(xué)習(xí)用品的好習(xí)慣。
三、活動準(zhǔn)備
為了更好的完成活動目標(biāo)，達(dá)到良好的教學(xué)效果，我主要做了以下準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗準(zhǔn)備：活動前豐富幼兒上小學(xué)前的相關(guān)經(jīng)驗。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：故事情境錄像、莎莎的圖片。
四、教法
著名教育家說：教無定法，貴在得法。教師應(yīng)該根據(jù)幼兒的年齡特點和學(xué)習(xí)規(guī)律，恰當(dāng)?shù)倪\用多種教學(xué)方法，促進(jìn)幼兒的發(fā)展，調(diào)動幼兒參與活動的積極性，所以在本次活動中我將運用以下教法：
1、直觀形象法：運用圖片直觀形象的展示以及錄像的播放，讓幼兒仿佛置身在莎莎慌慌張張的早晨的故事情節(jié)中，讓幼兒能直觀的感知故事，以幫助幼兒更加深入的了解故事內(nèi)容，了解莎莎從起床到上學(xué)的全過程。
2、問題討論法：結(jié)合故事情節(jié)設(shè)計有效的提問，如：莎莎在早晨都做了什么事情？莎莎在什么時間收拾書包？莎莎為什么會遲到？等引導(dǎo)幼兒用故事中的語言來講述回答問題，鍛煉幼兒的語言表達(dá)能力，加深幼兒對故事內(nèi)容的理解。
五、學(xué)法
根據(jù)《綱要》精神，教師應(yīng)該成為幼兒活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者、所以在本次活動中我會調(diào)動幼兒的主動性，讓幼兒運用以下學(xué)法，達(dá)到良好的學(xué)習(xí)效果。
1、觀察法：讓幼兒在觀看直觀形象的錄像中能夠更好、更加形象的理解故事內(nèi)容。
2、交流討論法：主要是引導(dǎo)幼兒針對提出的問題，主動探索，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)，調(diào)動多種感官參與活動，在說一說的輕松氛圍中掌握本次活動的重難點，并且懂得做事有條理就不會慌亂，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，晚上睡覺前整理自己的生活和學(xué)習(xí)用品的好習(xí)慣的道理。
六、活動過程
最后我來說一下我的活動過程針對本次活動我設(shè)計的目標(biāo)以及大班幼兒的年齡特點我主要設(shè)計了以下四個教學(xué)環(huán)節(jié)。
�。ㄒ唬┱勔徽劊瑤熡渍勗�，導(dǎo)入活動。
在這一環(huán)節(jié)我會以談話的形式帶領(lǐng)幼兒輕松的進(jìn)入活動，以上學(xué)前應(yīng)該做什么為主題，喚起幼兒已有的經(jīng)驗，為下面的'教學(xué)活動做好鋪墊。接下來我會出示莎莎的圖片，向幼兒介紹：小朋友們，有一個小朋友，瞧！就是她，她叫莎莎，是一個小學(xué)生，她會發(fā)生生命事情呢？讓我們一起來看看吧！導(dǎo)入活動。
�。ǘ┛匆豢�、聽一聽，播放故事錄像，讓幼兒直觀形象的感知理解故事內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒學(xué)會用觀察的方法來學(xué)習(xí)。
在這一環(huán)節(jié)我將完成我的第一個目標(biāo)，解決本次活動的重點，具體步驟如下：
1、首先我運用直觀形象法，播放第一部分錄像（從故事開始到再不走就遲到了），讓幼兒仿佛置身在莎莎慌慌張張的早晨的故事情節(jié)中，直觀的感知故事內(nèi)容，接著我會運用問題討論法向幼兒拋出問題：莎莎都做了什么事情？她是怎么做的？引導(dǎo)幼兒用故事中的語言來回答問題，學(xué)說慌慌張張，理解慌慌張張的意義，感知體驗莎莎的慌慌張張。
2、接下來同樣運用直觀形象法，想幼兒播放第二部分錄像，同樣讓幼兒運用觀察法直觀的感知莎莎的慌慌張張，進(jìn)一步理解莎莎遲到的原因，同樣的我會運用問題討論法，向幼兒拋出問題：莎莎在什么時間收拾書包？她還與哪些事情沒有做？為什么媽媽讓她做完再去上學(xué)？莎莎為什么會遲到？引導(dǎo)幼兒用故事中的語言來回答問題，幫助幼兒理解故事內(nèi)容，鍛煉幼兒的語言表達(dá)能力。
�。ㄈ┚幰痪帲龑�(dǎo)幼兒續(xù)編故事，讓幼兒懂得做事要有條有序，養(yǎng)成晚上睡覺前整理自己生活和學(xué)習(xí)用品的好習(xí)慣。
在這一環(huán)節(jié)我將完成我的第二個目標(biāo)，解決本次活動的難點，具體步驟如下：
1、首先我會運用問題討論法向幼兒提出問題：這天晚上，莎莎回家后，她會怎么做？第二天早上她還會遲到嗎？來引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事內(nèi)容，運用交流討論法，分組交流討論，并且能用連貫完整的語言續(xù)編故事。
2、情感升華，組織幼兒交流討論：如果你是一名小學(xué)生應(yīng)該怎么做？來引導(dǎo)幼兒懂得要養(yǎng)成晚上睡覺前整理自己的生活和學(xué)習(xí)用品的好習(xí)慣。
�。ㄋ模┚氁痪殹⒅v一講，分組練習(xí)講述自己續(xù)編的故事。
在這一環(huán)節(jié)我主要將幼兒分為四組，每組四個人，來練習(xí)講述自己組所續(xù)編的故事，之后我會請每個組選出一個代表來講述自己組所續(xù)編的故事。
綜上所述，通過對幼兒的理解，以及直觀形象法等教法的運用和教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計，我預(yù)見能基本完成我的活動目標(biāo)，解決本次活動的重難點。
說課稿 篇5
[分析教材]
《偉大的悲劇》是九年級下冊第五單元的一篇課文，本單元以探險為主題，通過不同題材的學(xué)習(xí)，激起學(xué)生探索自然奧秘的豪情壯志《偉大的悲劇》是一篇節(jié)選的傳記，是作者根據(jù)斯科特遺留下來的一些底片、書信和遺書，發(fā)揮他天才的文學(xué)想像而寫成的記敘了英國探險家斯科特在南極探險失敗后，和他的隊員在返回的途中悲壯覆沒的故事作者茨威格飽含深情地用文學(xué)的筆法，從人類征服自然的崇高悲壯精神的角度來寫這一事件，讀來令人感動，特別是在面對失敗和死亡時斯科特探險隊員表現(xiàn)的那種勇敢、坦然、鎮(zhèn)定的精神面貌，尤為震撼人心本單元選這篇文章正是要讓學(xué)生感受這種人類勇于探索的精神、為事業(yè)而獻(xiàn)身的崇高品質(zhì)和強烈的團隊意識。
[教學(xué)目標(biāo)]
1、知識能力：快速閱讀課文，抓住主要信息，概括內(nèi)容要點。
2、過程方法：在自主合作探究中品味文中有著強烈抒情色彩、意味深長的語句，把握作者表達(dá)的思想感情。
3、情感態(tài)度：感受人物崇高的精神品質(zhì)，培養(yǎng)團結(jié)合作、勇于犧牲的精神，確立正確面對失敗的人生態(tài)度。
[重點、難點]
引導(dǎo)學(xué)生把對斯科特探險隊崇高精神品質(zhì)的頌揚和贊美的語句找出來，讀一讀，在飽含情感的文字中感受和體會斯科特隊員的偉大高貴的品質(zhì)，并在閱讀中逐漸實現(xiàn)情感態(tài)度的培養(yǎng)和提升。
[教法、學(xué)法]
教法：我在設(shè)計這節(jié)課時努力實踐新課程教學(xué)理念，充分突出學(xué)生的主體地位，整堂課以“情感體驗”為教學(xué)主線，通過欣賞課件、整體感知、細(xì)節(jié)品味、聯(lián)系實際說觀點等途徑，運用朗讀、討論、交流等方法，逐漸感受這種精神，受到情感的熏陶。
學(xué)法：這篇文章內(nèi)容簡單，讓學(xué)生通過預(yù)習(xí)篩選文章內(nèi)容，抓住主要信息，概括內(nèi)容要點情節(jié)十分感人，易于引起情感豐富的初二學(xué)生的情感共鳴，因此采取“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，讀一讀，說一說，達(dá)到讀者、作者、文本三者合一的境界。
[過程設(shè)計]
�。ㄎ恼缕^長，課前組織學(xué)生進(jìn)行充分地預(yù)習(xí)）
一、導(dǎo)入：通過出示圖片教師作介紹(美國航天飛機“挑戰(zhàn)者”號升空73秒后突然爆炸時的圖片、20xx年北大科考隊和登山隊攀登希夏邦馬峰時的照片)引入課題《偉大的悲劇》。
�。ㄔO(shè)計意圖：從感性上讓學(xué)生明白人類探索未知世界的道路從來就不是一帆風(fēng)順的，這樣的悲劇發(fā)生得太多太多了，從而創(chuàng)設(shè)凝重、沉思的.氣氛，為文章定下一個“悲壯”的主基調(diào)，建立起學(xué)生學(xué)習(xí)課文的情感基礎(chǔ)）
二、整體感知：
1、在欣賞《阿蒙森――斯科特南極探險紀(jì)錄片》和課前預(yù)習(xí)課文的基礎(chǔ)上讓學(xué)生回憶課文內(nèi)容，用一句話來概括全文，在同桌交流的基礎(chǔ)上全班交流（根據(jù)敘事要點理清故事情節(jié)：1912年英國探險隊斯科特一行5人，為實現(xiàn)“到達(dá)南極點第一人”這一目標(biāo)，滿懷信心地奔向目的地，卻悲哀地發(fā)現(xiàn)挪威人捷足先登，在從南極點返回的途中他們不幸遇難。
（設(shè)計意圖：遵循敘述類文體閱讀規(guī)律，要求學(xué)生用一句話概括全文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生整體感知課文，同時訓(xùn)練學(xué)生篩選信息的思維能力這也是本單元的單元要點：練習(xí)快速默讀課文，抓住課文主要信息概括內(nèi)容要點）
2、用一句話談?wù)勛x完這篇文章的總體感受？用“這是一個＿＿＿的故事”句式來說且用一個詞來形容讀完文章后的感受或心情。
�。ㄔO(shè)計意圖：充分尊重學(xué)生自主閱讀的體驗，不論對全文的內(nèi)容還是情感都有個總體的把握）
三、研讀賞析：
1、 體會“偉大”
（1）自主
文中哪些情節(jié)深深地打動了你？為什么？請默讀課文，圈劃這些語句，旁邊寫上批注。
�。ㄔO(shè)計意圖：在整體把握和感受文章之后，引導(dǎo)學(xué)生從文章局部進(jìn)行自主閱讀，邊理解邊記錄，在提高學(xué)生對內(nèi)容要點概括能力，語言感受能力同時，強化他們的情感體驗）。
（2）合作、探究：小組選擇最打動自己的情節(jié)，交流感動的語句；記錄難以理解的語句→全班交流（穿插課后習(xí)題二）。
這是本節(jié)課的重要環(huán)節(jié)，交流過程中對重點的語段、句子組織學(xué)生朗讀，對關(guān)鍵詞語組織學(xué)生反復(fù)品讀，以此加深學(xué)生的感受和體驗對學(xué)生提出的問題，組織學(xué)生展開討論，共同解決這一環(huán)節(jié)在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)目偨Y(jié)并板書。
四、感悟升華：
談?wù)勀銓τ⑿鄣恼J(rèn)識，說說你心目中的英雄？
�。ㄝp聲播放歌曲《真心英雄》）
（設(shè)計意圖：讓學(xué)生暢談對“英雄”的認(rèn)識，樹立真正的英雄觀和成敗觀）
說課稿 篇6
說教材
《少年正是讀書時》是部編教材七年級上冊第四單元中的綜合性學(xué)習(xí)活動內(nèi)容。該單元主題為“人生之舟”，引導(dǎo)學(xué)生初步思考人生問題，規(guī)劃人生，珍愛生命是本單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)。這是初中階段的第二次綜合性學(xué)習(xí)，旨在通過此次活動，幫助學(xué)生了解自己目前的閱讀狀況，找出問題，制定改進(jìn)措施，激發(fā)閱讀的興趣，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。
說學(xué)情
七年級學(xué)生，讀書水平參差不齊，有相當(dāng)一部分同學(xué)還沒有養(yǎng)成課外閱讀的良好習(xí)慣，閱讀量和閱讀方法都有很大差異。但他們也有他們的優(yōu)勢，他們對新奇事物有著強烈的好奇心和探索欲，也具有很強的表現(xiàn)欲和可塑性。教學(xué)時，要利用學(xué)生愛表現(xiàn)的特點，給他們展示的舞臺，充分調(diào)動學(xué)生積極性，同時給他們樹立讀書的榜樣（名人榜樣與身邊的榜樣），讓學(xué)生在榜樣的示范和帶領(lǐng)下，愛上讀書，并選擇適合自己的讀書方法來讀好書。
說教學(xué)目標(biāo)
依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)中所提出的要求，結(jié)合教材與學(xué)情，這次綜合性學(xué)習(xí)活動以激發(fā)閱讀興趣，學(xué)會運用合適的方法來讀書，讀好書，為此我將本課的教學(xué)目標(biāo)確定為如下：
1、認(rèn)識讀書的重要性，積累關(guān)于讀書的名言警句。
2．學(xué)會根據(jù)不同的書籍選擇適合的讀書方法，讀好書。
3．激發(fā)學(xué)生的讀書熱情，營造良好的讀書氛圍，初步培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣。
說活動準(zhǔn)備
活動前針對學(xué)生的閱讀情況與閱讀習(xí)慣進(jìn)行問卷調(diào)查。
讓學(xué)生利用一個雙休日的時間收集有關(guān)名人讀書的名言與名人讀書的故事，并給自己最喜歡的一本書寫推薦詞。
說活動流程
本次活動主要由熟讀深思名人書、少年讀書樂無窮、最是書香能致遠(yuǎn)三個大的板塊組成。
一、激趣導(dǎo)入
中國著名的書法家顏真卿曾經(jīng)寫下這樣一首詩：“三更燈火五更雞，正是男兒讀書時。黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲。”一個人的少年時代，是最佳的讀書時光。現(xiàn)在，就讓我們一起穿越時空，走近古今中外名人的讀書生活吧。
第一板塊：熟讀精思名人書
環(huán)節(jié)一
名人書言古今中外的思想家、文學(xué)家、科學(xué)家他們都酷愛讀書，他們親切的把書比作藥、窗戶、朋友，甚至是陽光與生命，你知道哪些呢？誰來說說？（采取搶答的形式）
環(huán)節(jié)二
名人書事這些名人不僅僅熱愛讀書，更以讀書為樂，在他們的讀書生涯中流傳著許多感人的故事，請同學(xué)們把你知道的名人故事與全班同學(xué)分享。
設(shè)計意圖：鍛煉學(xué)生的信息整合能力，語言表達(dá)能力，認(rèn)真傾聽的能力。
第二板塊：少年讀書樂無窮
名人的這種方法將讀書與娛樂融為一體，體現(xiàn)了他們雖身處逆境仍保持樂觀向上的讀書境界。你們在讀書的過程中采用的是哪些方法呢？一定發(fā)生了很多有趣的小故事吧，讓我們來聽聽聽吧。
環(huán)節(jié)一
給大家介紹一種值得提倡的閱讀方法并給它取一個文雅動聽的.名字
環(huán)節(jié)二
你覺得讀書有趣嗎？談?wù)劙l(fā)生在你身上有關(guān)讀書的趣事
設(shè)計意思：激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，讓學(xué)生學(xué)會讀書的多種方法，并知道必須根據(jù)不同的書籍和不同的讀書目的選擇適當(dāng)?shù)淖x書方法。
第三板塊：最是書香能致遠(yuǎn)
同學(xué)們都愛讀書，不過，書也有好壞之分，需要我們睜大慧眼，仔細(xì)搜索。今天老師請大家把自己最喜歡的書帶進(jìn)課堂與同學(xué)們一起分享。
環(huán)節(jié)一
好書推薦：
（1）給同學(xué)們推薦一本好書。
（2）就情節(jié)或是內(nèi)容主題談點自己的看法。
（3）用富有文采的推薦詞把這本書介紹給大家。
環(huán)節(jié)二
學(xué)生制定讀書計劃
設(shè)計意圖：進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生閱讀好書的興趣，營造良好的讀書氛圍。讓學(xué)生明確：讀書之前必須先擬定計劃，按照計劃讀書可以收到更好的閱讀效果。
五、活動小結(jié)，教師寄語
愿同學(xué)們以名人為榜樣，掌握科學(xué)的和最適合自己的讀書方法，多讀書，讀好書，不斷充實自己，為即將展開的絢麗人生打下堅實的基礎(chǔ)吧。
活動寄語在于進(jìn)一步營造讀書的良好氛圍，讓學(xué)生開啟新的閱讀之旅。
說預(yù)期
1、在活動中可以有意識的樹立兩三個身邊的讀書榜樣，給他們充分的展示機會，以引領(lǐng)其它同學(xué)進(jìn)入讀書生活。
2、可能由于學(xué)生自身能力有限不能把自己最喜歡的書用精美的語言推薦給大家，此時教師可以啟發(fā)誘導(dǎo)他們抓住書的亮點進(jìn)行賞析點評，給他們信心和勇氣。不宜要求太高，只要能大膽的參與就應(yīng)該給予充分的鼓勵。
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