精選說課稿模板匯總3篇

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要寫一份優(yōu)秀的說課稿，借助說課稿可以提高教學(xué)質(zhì)量，取得良好的教學(xué)效果。那要怎么寫好說課稿呢？下面是小編為大家整理的說課稿5篇，希望對(duì)大家有所幫助。

說課稿 篇1

尊敬的各位評(píng)委、各位老師：

　　你們好！

　　今天我說課的題目是《亞洲的人文環(huán)境》，我主要從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，教學(xué)過程和教學(xué)反思幾個(gè)方面來向大家展示我設(shè)計(jì)本堂課的思路。

　　一、【教材分析】：

　　《亞洲的人文環(huán)境》是人教版《地理》七年級(jí)下冊(cè)第六章第二節(jié)的內(nèi)容，本節(jié)教學(xué)內(nèi)容是學(xué)生第一次學(xué)習(xí)區(qū)域人文環(huán)境，因此教與學(xué)的活動(dòng)應(yīng)重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)，以及對(duì)分析區(qū)域人文環(huán)境主要方法的指導(dǎo)。本節(jié)內(nèi)容共分為三部分：“人口最多的大洲”、“多樣的地域文化”、“經(jīng)濟(jì)發(fā)展的差異”，主要體現(xiàn)的是區(qū)域之間“差異”，因此在設(shè)計(jì)教與學(xué)活動(dòng)內(nèi)容時(shí)應(yīng)抓住“差異”這個(gè)核心去設(shè)計(jì)。

　　本節(jié)安排2課時(shí)教學(xué)，第一課時(shí)主要是讓學(xué)生體驗(yàn)亞洲人口與其他大洲的差異和亞洲內(nèi)部地域文化的差異，為下面的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。第二課時(shí)著重讓學(xué)生學(xué)會(huì)分析差異的原因，理解自然環(huán)境與人類活動(dòng)的關(guān)系。

　　二、學(xué)情分析：

　　人地關(guān)系是當(dāng)前的熱點(diǎn)問題，地域文化對(duì)于好動(dòng)又好奇的初一學(xué)生來說也非常具有吸引力，同時(shí)學(xué)生通過其生活環(huán)境、媒體報(bào)道、互聯(lián)網(wǎng)等途徑對(duì)這些內(nèi)容也有了一定的認(rèn)識(shí)，但對(duì)人口所引發(fā)的問題以及各地區(qū)文化與當(dāng)?shù)氐淖匀粭l件、民族習(xí)俗等關(guān)系還沒有進(jìn)行過系統(tǒng)的、深層次的思考，而且這是初次學(xué)習(xí)區(qū)域地理的人文環(huán)境，所以理解有一定的困難。

　　三、教學(xué)目標(biāo)

　�。ㄒ唬┲�識(shí)與技能目標(biāo)

　　1、通過讀圖、計(jì)算，了解世界和亞洲人口總數(shù)、人口自然增長(zhǎng)率和人口超過1億的國家，并理解人口自然增長(zhǎng)率與人口凈增加數(shù)間的關(guān)系，理解人口過多所帶來的資源和環(huán)境問題，樹立正確的人口觀。

　　2、通過活動(dòng)了解亞洲多樣的地域文化特點(diǎn)，初步掌握收集信息資料的方法。

　　3、通過游戲培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。

　�。ǘ�）情感和價(jià)值目標(biāo)

　　1、通過教與學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生在游戲、問題解決、反思的過程中感悟到亞洲人口對(duì)資源和環(huán)境所產(chǎn)生的壓力，體驗(yàn)到亞洲多樣的地域文化魅力，提高藝術(shù)鑒賞力。

　　2、通過游戲、網(wǎng)上考察活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，學(xué)會(huì)傾聽和欣賞別人，學(xué)會(huì)從分歧中尊重別人，從而提高人文素養(yǎng)。

　　四、教學(xué)方法：

　　討論法、讀圖分析法、活動(dòng)法

　　五、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：“人口最多的大洲”、“多樣的地域文化” 亞洲多樣的地域文化

　　難點(diǎn)：理解眾多的人口對(duì)資源和環(huán)境所造成的壓力，理解自然環(huán)境與地域文化之間的關(guān)系。

　　六、教學(xué)過程

　　環(huán)節(jié)一《人口最多的大洲》

　　第一步：由 [展示圖片]亞洲不同地區(qū)民族服飾，由不同地區(qū)不同的服飾特點(diǎn)，得出：人文環(huán)境與自然環(huán)境之間存在著密切的關(guān)系，自然環(huán)境深深地影響著人文環(huán)境。轉(zhuǎn)入學(xué)習(xí)亞洲的人口情況。

　　第二步：[讀圖]6。13“亞洲人口占世界人口的百分比”、圖6。14“20xx年世界上人口超過1億的國家” 圖6。15世界各大洲或地區(qū)人口數(shù)和平均人口自然增長(zhǎng)率，完成P10活動(dòng)1，得出：我們亞洲是世界上人口最多的大洲的結(jié)論。并[板書]一、亞洲——世界上人口最多的大洲

　　第三步：分組討論亞洲的這些國家人口為什么這么多？亞洲這么多人口對(duì)資源和環(huán)境會(huì)產(chǎn)生什么影響，通過11頁閱讀材料“亞洲人口增長(zhǎng)對(duì)土地的壓力”[填圖]完成11頁活動(dòng)2

　　環(huán)節(jié)二《多樣的地域文化》

　　[多媒體[展示]]圖6.17中民居圖片、名勝古跡圖片，學(xué)生觀察并提問：看到了什么？引導(dǎo)學(xué)生通過分析人物的服飾、居住環(huán)境、自然環(huán)境、交通工具、生活方式等有什么特點(diǎn)，再通過完成14頁活動(dòng)1，得出各地區(qū)的'文化都與當(dāng)?shù)氐淖匀粭l件、民族風(fēng)俗習(xí)慣有著密切的聯(lián)系的結(jié)論。

　　環(huán)節(jié)三《經(jīng)濟(jì)發(fā)展差異》

　　先展示圖片：發(fā)展中國家和發(fā)達(dá)國家在工業(yè)現(xiàn)代化、農(nóng)業(yè)機(jī)械化、教育水平、建筑、服裝等方面的圖片。[提問]這些圖片有什么區(qū)別？為什么不同呢？通過完成15頁活動(dòng)1、2 和 P16活動(dòng)2 得出一個(gè)國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的高低是受自然、社會(huì)、歷史等多方面條件的影響的，各國要根據(jù)自己國家的國情，并結(jié)合世界政治、經(jīng)濟(jì)和科學(xué)技術(shù)的大環(huán)境來確定其經(jīng)濟(jì)發(fā)展戰(zhàn)略。

　　環(huán)節(jié)四、反饋練習(xí)：

　　1、請(qǐng)大家交流收集的材料，寫一篇關(guān)于“由于人口眾多對(duì)資源和環(huán)境造成巨大壓力的小論文。2、搜集有關(guān)亞洲各地區(qū)的建筑、服飾、音樂、舞蹈等圖片、資料。

　　七、教學(xué)反思：

　　教師點(diǎn)評(píng)學(xué)生在活動(dòng)中表現(xiàn)出來的興趣、投入程度、合作態(tài)度、探索精神等，引導(dǎo)學(xué)生從本節(jié)課的學(xué)習(xí)中質(zhì)疑，將學(xué)生的問題整合到分析地域文化與自然環(huán)境的關(guān)系中，為激勵(lì)學(xué)生課外探究和下節(jié)課學(xué)習(xí)做好鋪墊 學(xué)生回顧本節(jié)課學(xué)得最好的過程、最喜歡的環(huán)節(jié)和收獲最大是什么？學(xué)生自由質(zhì)疑，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。讓學(xué)生在不同程度上體驗(yàn)成功的快樂，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心

說課稿 篇2

　　各位評(píng)委各位老師，大家上午好！今天我將要說課的課題是《肺和呼吸》

　　一、說教材

　　1、本節(jié)課在教材中的地位及作用

　　《肺和呼吸》是蘇教版科學(xué)五年級(jí)上冊(cè)第四單元呼吸和血液循環(huán)第二節(jié)的內(nèi)容。本節(jié)內(nèi)容是認(rèn)識(shí)人的呼吸器官以及知道肺的重要作用，會(huì)簡(jiǎn)單的測(cè)量自己的肺活量。此外，《肺和呼吸》的知識(shí)與我們?nèi)粘Ｉ�活、健康有著密切的�?lián)系，因此學(xué)習(xí)這部分有著廣泛的現(xiàn)實(shí)意義。

　　2、學(xué)情分析：

　　在此之前，學(xué)生已學(xué)習(xí)了空氣、消化系統(tǒng)、對(duì)身體器官有了初步的認(rèn)識(shí),并且通過課外書知道人需要氧氣呼出二氧化碳，這為本節(jié)的學(xué)習(xí)起著鋪墊作用。

　　3、說教學(xué)目標(biāo)

　　根據(jù)上述教材結(jié)構(gòu)與內(nèi)容的分析，以及《教學(xué)大綱》的要求，在考慮到五年級(jí)學(xué)生已有的知識(shí)和認(rèn)知結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上 ，我制定了如下教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)肺、氣管、支氣管等人體呼吸器官。

　　2、知道呼吸讓我們吸進(jìn)富含氧氣的空氣，呼出含有大量二氧化碳的廢氣。

　　3、知道肺是進(jìn)行氣體交換的重要器官，肺活量越大，呼吸功能越強(qiáng)大。

　　能力目標(biāo)：

　　通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生分析問題，解決問題的能力。通過閱讀培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和歸納總結(jié)問題能力，使學(xué)生學(xué)會(huì)使用對(duì)比，歸納，總結(jié)的研究方法，并且使他們的觀察能力、思維能力、語言表達(dá)能力也能得到一定提高。

　　情感目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)到保護(hù)肺等呼吸器官的重要性。

　　2、知道吸煙有害呼吸器官的健康，能逐步養(yǎng)成有利于保護(hù)呼吸器官的良好行為習(xí)慣。

　　4、教學(xué)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)肺、氣管、支氣管等人體呼吸器官及其作用。

　　難點(diǎn)：準(zhǔn)確測(cè)定自己的肺活量。

　　5、教材處理及重難點(diǎn)突破

　　對(duì)于教材我先從常見的呼吸現(xiàn)象入手，引出課題。從問題入手，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)；對(duì)于簡(jiǎn)單的概念、名詞放手讓學(xué)生自學(xué)，最后總結(jié)學(xué)習(xí)所得，保護(hù)自己的呼吸器官。知道吸煙對(duì)人的危害，制作戒煙小報(bào)。

　　重點(diǎn)：通過演示試驗(yàn)呼出氣體使燃燒的`火柴熄滅，分組實(shí)驗(yàn)使澄清石灰水變渾濁知道呼入呼出氣體的不同，從而突出重點(diǎn)。

　　難點(diǎn)：肺活量越大，呼吸功能越強(qiáng)勁，肺活量大小是表明身體健康的一個(gè)指標(biāo)。通過使用軟尺測(cè)量氣球最寬處長(zhǎng)度的小游戲突破難點(diǎn)。

　　二、 說教法

　　為了講清重點(diǎn)、難點(diǎn)，使學(xué)生能達(dá)到本節(jié)設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，基于本節(jié)課的特點(diǎn)：我采用由淺入深，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，由已知到未知，循序漸進(jìn)的順序，重點(diǎn)運(yùn)用探究式、互動(dòng)式的方法去教學(xué)，逐步使學(xué)生學(xué)會(huì)掌握呼吸器官及作用。

　　1、其中探究式教學(xué)法，首先是根據(jù)目標(biāo)去創(chuàng)設(shè)疑問“我們每天都在呼吸，那我們呼出與呼入的氣體有什么不同？”來引導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)，操作實(shí)驗(yàn)。并且在實(shí)驗(yàn)的過程中去思考，根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象得出不同的結(jié)論。設(shè)疑 —觀察（實(shí)驗(yàn)）—思考—總結(jié)—應(yīng)用這就是探索式教學(xué)法。

　　2、而互動(dòng)式教學(xué)法體現(xiàn)在整節(jié)課堂中，例如在教師的講解過程中，有學(xué)生的猜想、討論和回答，在學(xué)生的實(shí)驗(yàn)過程中有教師的指導(dǎo)、答疑等。師生之間不停地進(jìn)行“信息”交流，會(huì)使課堂氣氛變得活躍，有助于學(xué)生注意力的集中和學(xué)習(xí)積極性的提高，也有助于教師及時(shí)得到反饋，改進(jìn)教學(xué)方法。

　　三、 說學(xué)法

　　我們常說：“現(xiàn)代的文盲不是不識(shí)字的人，而是沒有掌握學(xué)習(xí)方法的人”，因而在教學(xué)中要特別重視學(xué)法的指導(dǎo)。我們知道學(xué)生學(xué)習(xí)的過程實(shí)際上就是學(xué)生主動(dòng)獲取、整理、貯存、運(yùn)用知識(shí)和獲得學(xué)習(xí)能力的過程，因此，在本節(jié)課的教學(xué)中，我主要滲透以下幾個(gè)方面的學(xué)法指導(dǎo)：

　　1、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)通過實(shí)驗(yàn)、觀察獲取相關(guān)知識(shí)，并得出科學(xué)結(jié)論的探究式學(xué)習(xí)方法。

　　2、指導(dǎo)學(xué)生以實(shí)際生活的經(jīng)驗(yàn)和對(duì)教材的閱讀，從中歸納出我們的呼吸器官有肺、氣管、支氣管，調(diào)動(dòng)學(xué)生思維的積極性，使學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)的方法。

　　3、利用學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)和小組討論，使學(xué)生在溝通中創(chuàng)新，在交流中發(fā)展，最大程度的發(fā)揮合作學(xué)習(xí)的作用。

　　四、說課前準(zhǔn)備

　　演示實(shí)驗(yàn)：集氣瓶2個(gè)，長(zhǎng)吸管，有水水槽，玻璃片、火柴、木條、鑷子

　　分組實(shí)驗(yàn)：透明塑料袋、吸管、澄清石灰水、氣球若干、軟尺

　　上課準(zhǔn)備：多媒體課件、實(shí)驗(yàn)報(bào)告單

　　五、 說教學(xué)過程

　　（一） 激趣導(dǎo)入，發(fā)現(xiàn)呼吸現(xiàn)象，提出問題

　　課前請(qǐng)同學(xué)們閉眼閉嘴，把手指放在鼻孔下面，感受人的呼吸現(xiàn)象。進(jìn)而讓學(xué)生用手堵住鼻孔，談感受。 進(jìn)一步出示問題為什么會(huì)難受？進(jìn)而提出呼吸對(duì)人的意義。

　�。ǘ�） 設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，解決提出問題，探究科學(xué)概念

　　要想知道人為什么要呼吸，應(yīng)該先研究吸進(jìn)的氣體與呼出的氣體有什么不同。學(xué)生利用原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)知道人吸進(jìn)的是氧氣，呼出的是二氧化碳。為了準(zhǔn)確地得到結(jié)果只能做實(shí)驗(yàn)，然后引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。在討論完善中得到兩個(gè)實(shí)驗(yàn)1、用燃著的木條燃燒時(shí)間的長(zhǎng)短檢驗(yàn)氧氣和二氧化碳的含量；2、用裝有澄清的石灰水的塑料袋，注入空氣和呼出的氣體。由于實(shí)驗(yàn)1用到火，具有安全隱患，我設(shè)計(jì)成了教師演示實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)2為分組實(shí)驗(yàn)。通過實(shí)驗(yàn)都可以得出：呼出的氣體主要是二氧化碳，吸進(jìn)的主要是氧氣。這樣的結(jié)論。由此推想人需要氧氣，排出二氧化碳。

　　教師解釋呼吸對(duì)人體的意義。

　　人體的各個(gè)器官都在不停地工作，要工作就要有能量，人們消化吸收的養(yǎng)料必須與充足的氧氣發(fā)生反應(yīng)才能不斷地產(chǎn)生能量，在反應(yīng)的過程中會(huì)產(chǎn)生一種廢氣，也就是二氧化碳�，F(xiàn)在你知道人為什么要不斷地呼吸了吧。

　　比較我們吸進(jìn)的空氣和呼出的氣體

　　方法

　　我們的發(fā)現(xiàn)

　　說明了什么

　　用注射器注入吸進(jìn)的氣體

　�。ㄈ�） 大膽放手，自主學(xué)習(xí)

　　進(jìn)而學(xué)習(xí)人的呼吸器官。先讓孩畫一畫呼吸器官，這樣教師將從中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的前概念水平以及對(duì)呼吸系統(tǒng)的了解。出示圖片來認(rèn)識(shí)呼吸器官。并且利用多媒體動(dòng)畫演示人呼吸的過程，加深孩子的理解認(rèn)識(shí)。

　　肺的呼吸機(jī)能的大小用什么來表示呢？引出肺活量。肺活量也是我們健康查體的必測(cè)項(xiàng)目。測(cè)定肺活量一般用肺活量計(jì)，這節(jié)課我們用氣球、軟尺來簡(jiǎn)單的度量自己的肺活量。

　　要求：吸一口氣，然后盡你所能吹大一個(gè)氣球，氣球的末端用線綁好，不要漏氣。

　　請(qǐng)一位同學(xué)測(cè)量氣球最寬處的周長(zhǎng)。

　　做好記錄。

　　(四)學(xué)以致用，進(jìn)行呼吸衛(wèi)生教育

　　學(xué)習(xí)了呼吸器官，知道了呼吸器官的重要性，我們必須保護(hù)好自己的呼吸器官，順勢(shì)提出討論題目“如何保護(hù)我們的呼吸器官？”，小組交流，組長(zhǎng)匯報(bào)總結(jié)。

　　為了達(dá)到教育孩子保護(hù)呼吸器官以及識(shí)記這部分知識(shí)的目的，我利用小學(xué)生喜聞樂見的快板把各種保護(hù)呼吸器官的做法匯總在一起。加深孩子們的印象。

　�。ㄎ澹�、課堂小結(jié)：

　　學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，我要給學(xué)生充分表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)。因此在本節(jié)課前及課程教學(xué)完成之后，讓學(xué)生自已來歸納總結(jié)本節(jié)課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容�？茖W(xué)課的知識(shí)是為生活服務(wù)的因此我把課堂小結(jié)設(shè)置為“冬天來了，是呼吸道感染的高發(fā)期，學(xué)習(xí)了這節(jié)課，你有哪些知識(shí)可以用到呢？”

　�。�六）、布置作業(yè)：

　　針對(duì)學(xué)生素質(zhì)的差異進(jìn)行分層訓(xùn)練，既使學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)，又使學(xué)有余力的學(xué)生有所提高，從而達(dá)到拔尖和“減負(fù)”的目的。我布置如下作業(yè)：收集吸煙危害身體的資料，發(fā)揮你的特長(zhǎng)可以畫畫、可以寫倡議、可以編七字歌、可以編童謠、可以制作戒煙的小報(bào)，來告誡人們吸煙有害身體健康。

　　六、說板書設(shè)計(jì)

　　一個(gè)好的板書，可以使人一目了然，清晰易懂。同時(shí)，我利用變換板書的字體、顏色來吸引孩子的無意注意。

　　七、說教學(xué)效果評(píng)價(jià)

　　在教學(xué)評(píng)價(jià)中我采用多元化評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)生的參與度及積極性，尤其是對(duì)于學(xué)情進(jìn)行分析后，注重學(xué)生的發(fā)展，也就是又有了哪些新的認(rèn)識(shí)，有了哪些新的處理問題的技巧，學(xué)習(xí)了這些科學(xué)知識(shí)對(duì)我們的生活有哪些指導(dǎo)意義。

　　以上是我對(duì)《 肺和呼吸》這節(jié)課的說課。

說課稿 篇3

　　一、教材分析

　　《畫角》是在學(xué)生學(xué)習(xí)了《角的度量》和《角的分類》之后進(jìn)行教學(xué)的�！爱嫿恰辈粌H能對(duì)《角的度量》進(jìn)行鞏固，在實(shí)際生活中經(jīng)常需要畫角，所以，它還是一種應(yīng)用。新課標(biāo)指出：“數(shù)學(xué)課程應(yīng)突出體現(xiàn)基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性。”讓學(xué)生學(xué)會(huì)畫角正是著眼于他們未來的發(fā)展。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　教學(xué)目標(biāo)是課堂教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)，也是課堂教學(xué)的歸宿。確定合理、準(zhǔn)確的教學(xué)目標(biāo)必須從“知識(shí)與技能”“過程與方法”“情感態(tài)度、價(jià)值觀”三個(gè)維度考慮。因此，我確定：

　　教學(xué)目標(biāo)——探索用不同方法畫指定度數(shù)的角。

　　目標(biāo)分解： 在這條目標(biāo)里面，“畫角的方法”是知識(shí)目標(biāo)；“能正確畫出規(guī)定度數(shù)的角”是能力目標(biāo)；而我更看重的是“探索不同的畫角方法的過程”，因?yàn)樗�能培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，更能讓學(xué)生養(yǎng)成善于思考的習(xí)慣，大膽創(chuàng)新的精神，這些都是學(xué)生終生受用的能力、情感和態(tài)度。

　　三、單任務(wù)、粗線條

　　教材是知識(shí)的載體，是進(jìn)行課堂教學(xué)的依據(jù)。教學(xué)不僅僅是為完成教材上的內(nèi)容，更重要的是教育一個(gè)有個(gè)性、活生生的人，學(xué)生間是有差異的，使用教材過程中，要根據(jù)本班學(xué)生的實(shí)際水平設(shè)計(jì)教學(xué)，而不能“以本為綱”一個(gè)模式地上下去。學(xué)生在學(xué)習(xí)了《角的度量》后，已經(jīng)能夠正確的使用量角器進(jìn)行角的度量，利用量角器畫角并不是十分困難。所以，我認(rèn)為本節(jié)課不能只停留在用量角器畫角的知識(shí)目標(biāo)上，應(yīng)大膽突破教材，創(chuàng)造性使用教材，把重心放在培養(yǎng)學(xué)生的探究能力上。因此，我確定本課時(shí)的單任務(wù)：以不同方法畫角為載體，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。

　　為了完成這一重要的任務(wù)，將以“探索用多種方法畫規(guī)定大小的角”為學(xué)習(xí)主線來組織教過程。

　　四、學(xué)習(xí)板塊

　　板塊一：探索用三角板畫角的方法

　　“合作探索”中，教師注重?cái)?shù)學(xué)方法的'指導(dǎo)，用說一說，拼一拼，畫一畫的活動(dòng)， “直接畫”“加一加”“減一減”清晰的反映出思維的過程和方法的指導(dǎo)�！氨容^”本身是一種方法，同時(shí)也滲透了選擇最優(yōu)方案的思想。

　　在此過程中，“擺角”為“畫角”做好了鋪墊，就好比在“量角”與“畫角”之間架起了一座橋梁，使學(xué)生能順利進(jìn)入畫角。著名的心理學(xué)家皮亞杰曾經(jīng)說過：“一切真理要由學(xué)生自己獲得，或要他們重新發(fā)現(xiàn)，至少由他們重建。”新課標(biāo)也強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生親歷知識(shí)的形成過程。因此，我在“合作探究”“得出結(jié)論”的環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)，讓孩子們自主探索，充分發(fā)言，盡情展示，把課堂的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓他們親歷知識(shí)的形成過程，自己得出方法。人人互動(dòng)參與，個(gè)個(gè)主動(dòng)發(fā)展。

　　板塊二：探索用量角器畫角的方法

　　在此過程中，“擺角”為“畫角”做好了鋪墊，就好比在“量角”與“畫角”之間架起了一座橋梁，使學(xué)生能順利進(jìn)入畫角。著名的心理學(xué)家皮亞杰曾經(jīng)說過：“一切真理要由學(xué)生自己獲得，或要他們重新發(fā)現(xiàn)，至少由他們重建�！毙抡n標(biāo)也強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生親歷知識(shí)的形成過程。因此，我在“合作探究”“得出結(jié)論”的環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)，讓孩子們自主探索，充分發(fā)言，盡情展示，把課堂的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓他們親歷知識(shí)的形成過程，自己得出方法。人人互動(dòng)參與，個(gè)個(gè)主動(dòng)發(fā)展。

　　板塊三：拓展延伸，培養(yǎng)創(chuàng)新

　　我設(shè)計(jì)了：“我是小小設(shè)計(jì)師”活動(dòng)——通過折紙，折出更多的特殊度數(shù)的角。學(xué)生在學(xué)中玩、玩中學(xué)，這樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)既能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，又能培養(yǎng)動(dòng)手能力和創(chuàng)新意識(shí)。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　畫 角

　　1、用三角板畫角：直接畫 30、45、60、90度

　　加一加 75、105、120、135、150度

　　減一減 15度等

　　2、用三角板畫角：用量角器畫角： 重合、找點(diǎn)、連線。

　　合理選擇畫角方法。

　　這樣的板書簡(jiǎn)捷、清晰，突出重點(diǎn)，有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的梳理，也有學(xué)習(xí)方法的引領(lǐng)。

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