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參觀券的設計說課稿
作為一名教職工，時常需要編寫說課稿，說課稿有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。那么什么樣的說課稿才是好的呢？下面是小編收集整理的參觀券的設計說課稿，歡迎大家分享。
參觀券的設計說課稿1
一、教材分析
從學生的學習活動方式劃分，本課屬于設計應用學習領域，主要內(nèi)容是了解參觀券的組成部分及設計方法，能夠根據(jù)主題內(nèi)容，運用文字、圖形、色彩等元素，用自己喜歡的方式設計出實用、美觀、新穎的參觀券。并且了解物以致用的設計思路，發(fā)展創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力，增強以設計和工藝改善環(huán)境與生活的愿望。豐富學生的學識，培養(yǎng)學生熱愛祖國、熱愛生活和“學以致用”的意識。
二、學情分析
六年級學生已經(jīng)具備了一定的審美能力和想象創(chuàng)作能力，對美術有著自己獨特的感受和表達傾向。此外部分學生受認知層面的局限，能夠獨立表現(xiàn)的形象較少，會出現(xiàn)表現(xiàn)內(nèi)容單一、畫面雷同的作業(yè)效果。因此可以為學生提供一些資料包，采取剪貼、繪畫等多種形式，為學生搭建腳手架，有效提高課堂效率。教師可采用對比、分析等直觀手段幫助學生學習，從而感受參觀券的設計美感。
三、教學目標
結合學生和教材的特點，我從以下三個維度制定了本課的教學目標：
知識與技能：了解參觀券的組成部分及設計方法，能夠根據(jù)主題內(nèi)容，運用文字、圖形、色彩等元素，用自己喜歡的方式設計出實用、美觀、新穎的參觀券。
過程與方法：在欣賞、分析、對比、探究活動的過程中，運用多種表現(xiàn)形式和設計元素完成參觀券的設計。
情感態(tài)度和價值觀：了解設計具有改善生活與環(huán)境的作用，強化“物以致用”的設計思想，養(yǎng)成發(fā)現(xiàn)美創(chuàng)造美的意識。
四、教學重難點
明確了教學目標，本課的重、難點就顯而易見了：
本節(jié)課的重點是：了解參觀券的組成部分，能夠運用文字、圖形和色彩等設計元素設計一張實用、美觀的參觀券。
難點則是：圖案、字體和顏色要與主題協(xié)調(diào)統(tǒng)一。
五、教學方法
在教學中，為了更好地突出重點、突破難點，體現(xiàn)課程設計注重人文關懷，側重學生的感知過程，針對小學六年級兒童的心理特點和認知規(guī)律，我遵循“教為主導，學為主體”的教學思想，通過談話與交流，引導學生主動探究，培養(yǎng)自主學習意識;通過適時的評價總結，把學生帶入到本課的教學內(nèi)容中。
六、教學準備
俗話說“巧婦難為無米之炊”，好的教學準備能夠提高課堂的教學效果，為此我做了如下的準備：參觀券、資料、課件、示范用紙、彩色筆等。
七、教學過程
從新課程標準的教學建議出發(fā)，我將充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術的作用，運用多媒體輔助教學，變靜為動，融聲、形、色為一體，為學生提供生動形象直觀的觀察材料，激發(fā)學生學習的主動性和積極性。具體環(huán)節(jié)如下：
環(huán)節(jié)一：創(chuàng)設情景，導入新課
精心設計好導入，無疑是一堂課成功的關鍵一步，它的目的是引人入勝，使學生興趣盎然的揉入到活動中去，達到事半功倍的效果。為此我將展示破碎的參觀券圖片，引導學生觀察拼貼完整，并了解手中拼貼的圖片為參觀券，作為入園憑證使用。同時創(chuàng)設學校舉行文化祭的情境，激發(fā)學生興趣，引出今天的課題《參觀券的設計》。
環(huán)節(jié)二：互相分享，直觀感知
《課程標準》中強調(diào)美術課程需要凸顯視覺性，所以首先，我將采用交流合作討論法和展示法相結合的形式，引導學生思考去哪些地方會用到參觀券?展示自己搜集的參觀券。學生互相欣賞搜集的參觀券，在學生對參觀券有一個初步的感知時我將繼續(xù)追問：參觀券由哪幾個部分組成?通過初步的欣賞與觀察，使學生自主的感受參觀券是由主券、副券、存根組成的，從而激發(fā)他們深入了解參觀券的興趣。
環(huán)節(jié)三：賞析作品，形式分析
1.而后，我會引導學生觀察世紀國寶展參觀券的主券圖片，引導學生思考：主券是由哪幾部分組成?
學生回答，通過對主券圖片的分析，了解主券是由主標題、背景、副標題、主體圖片、標志和相關信息組成。
2.為了更深入的了解主券圖片，我將采用小組討論的形式，引導學生探究，參觀券上的圖案、色彩、文字與主題有怎樣的關系?學生交流探討總結出：參觀券的色彩、文字、圖案設計與參觀內(nèi)容是緊密結合的。在了解了參觀券的組成以及設計核心之后，繼續(xù)追問：參觀券的文字、圖片和色彩是如何為主題服務的?學生交流回答，教師綜合講述。通過這樣的安排，讓學生用發(fā)現(xiàn)的眼睛去認知參觀券，并在合作探究中解決問題，培養(yǎng)了學生獨立學習，合作學習的能力。并且在這一環(huán)節(jié)我采用生動有趣的教學手段，寓知識于趣味之中，增強學生對設計作品的感受能力與想象能力，激發(fā)他們學習的興趣。
環(huán)節(jié)四：交流探討，講解要求
美術課程同樣具有實踐性，所以最后，我會演示展示一組以熊貓館為主要票面形象設計的參觀券，引導學生賞析，通過直觀的方式引導學生掌握設計美觀的票面要點：①主體圖案造型要充滿主券，引人注意;②參觀券名稱色彩醒目;③券面色彩、圖案設計協(xié)調(diào)，不影響主要文字;為學生獨立創(chuàng)作解決技法上的難點。
環(huán)節(jié)五：實踐展評，小結作業(yè)
教育家弗賴登塔說過：“學習唯一的.正確方法就是實現(xiàn)再創(chuàng)造”。為此，結合學生的實際水平、課堂練習時間和教學重難點，我設計了這樣的練習自定主題，進行參觀券設計，設計完成后結合自己設計的作品，組內(nèi)交流參觀券的特點與設計意圖。學生實踐創(chuàng)作，教師巡視指導。在大部分學生作品已完成的情況下，鼓勵學生自愿展示作品，并從設計的特點與意圖等幾個方面進行自評，生生互評，最后我將給予及時反饋與總結，在展示點評環(huán)節(jié)中，我會尊重個體差異，注重學生的體驗過程，以鼓勵、肯定為主，多從建議性評價出發(fā)，培養(yǎng)學生敢于接受別人的“指正”。進一步提高學生發(fā)現(xiàn)問題，理解問題，解決問題的能力，并且發(fā)散學生的思維，培養(yǎng)學生自信心，體驗成功的喜悅。在課程即將結束時，以回顧式的方式引導學生對本節(jié)課的重點加以回顧，對本節(jié)課的知識參觀券的組成、券面諸要素、設計要點進行歸納和梳理，并把自己當作參觀者，按照自己心理需要去設計參觀券。讓學生對本節(jié)課的知識有一個更加系統(tǒng)全面的認識。
最后，結合學生從探究中獲得的情感體驗和程度，我給學生展示年票、季票、月票等形式系列的參觀券，并引導學生課后繼續(xù)總結、創(chuàng)新，注意留心身邊的美。同時引導學生根據(jù)自己的需要去設計，愿設計出的每一個參觀券都能成為人們舍不得丟掉的小小藝術品，而不僅僅作為人們通行的一件工具。
八、板書設計
參觀券的設計
參觀券的組成——主券、副券、存根
券面諸要素——文字、色彩、圖案
設計要點——構圖豐滿、色彩醒目、券面協(xié)調(diào)
參觀券的設計說課稿2
一、教材分析
本節(jié)課是人民美術出版社小學美術六年級上冊，第8課。本課屬于設計應用學習領域，主要內(nèi)容是引導學生了解參觀券的組成部分及設計方法，能夠根據(jù)主題內(nèi)容，運用文字、圖形、色彩等元素，用自己喜歡的方式設計出實用、美觀的參觀券。通過新課的學習，掌握物以致用的設計思路，發(fā)展創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。豐富學生的學識，培養(yǎng)學生熱愛生活和“學以致用”的意識。
二、學情分析
深入分析教材后，合理把握學情是上好一堂課的基礎：六年級學生已經(jīng)具備了一定的審美能力和想象創(chuàng)作能力，對美術有著自己獨特的感受和表達傾向。這個時期的學生會出現(xiàn)兩極分化的情況，一部分學生喜歡表達、創(chuàng)作，還有一部分學生由于造型能力較弱，失去了對美術學習的興趣。此外在學習過程中，學生對于參觀券的版面設計會存在一定困難，容易出現(xiàn)主次不分、主題不突出。文字、圖案和色彩與主題內(nèi)容不協(xié)調(diào)等問題。教師可采用對比、分析等直觀手段幫助學生學習，從而感受參觀券的設計美感。
三、教學目標
結合學生和教材的特點，我從以下三個維度制定了本課的教學目標：
知識與技能：了解參觀券的組成部分及設計方法，能夠根據(jù)主題內(nèi)容，運用文字、圖形、色彩等元素，用自己喜歡的方式設計出實用、美觀、新穎的參觀券。
過程與方法：在欣賞、分析、對比、探究活動的過程中，運用多種表現(xiàn)形式和設計元素完成參觀券的設計。
情感態(tài)度與價值觀：了解設計具有改善生活與環(huán)境的作用，強化“物以致用”的設計思想，養(yǎng)成發(fā)現(xiàn)美創(chuàng)造美的意識。
四、教學重難點
明確了教學目標，本課的重、難點就顯而易見了
本節(jié)課的.重點是：了解參觀券的組成部分，能夠運用文字、圖形和色彩等設計元素設計一張實用、美觀的參觀券。
難點則是：圖案、字體和顏色要與主題協(xié)調(diào)統(tǒng)一。
五、教學方法
為了更好地突出重點、突破難點，我將采用以下教學方法開展教學活動：講授法、展示法、實踐練習法等。
六、教學準備
俗話說“巧婦難為無米之炊”，好的教學準備能夠提高課堂的教學效果，為此我做了如下的準備：參觀券、資料、課件、示范用紙、彩色筆、課件。
七、教學過程
環(huán)節(jié)一：創(chuàng)設情景，導入新課
精心設計好導入，無疑是一堂課成功的關鍵一步，它的目的是引人入勝，使學生興趣盎然的揉入到活動中去，達到事半功倍的效果。為此我將展示破碎的參觀券圖片，引導學生動手拼貼完整，從而使學生認識參觀券，并了解它是用作入園憑證使用的。再此基礎上創(chuàng)設學校舉行文化祭的情境，激發(fā)學生興趣，引出今天的課題《參觀券的設計》。
環(huán)節(jié)二：互相分享，直觀感知
《課程標準》中強調(diào)美術課程需要凸顯視覺性，所以首先，我將采用討論法和展示法相結合的形式，引導學生思考去哪些地方會用到參觀券?并展示自己搜集的參觀券(公園、博物館等)互相欣賞。學生對參觀券有了初步的感知后，我將繼續(xù)追問：參觀券由哪幾個部分組成?學生通過賞析、觀察，自主探究參觀券是由主券、副券、存根組成。從而激發(fā)他們深入了解參觀券的興趣。
環(huán)節(jié)三：賞析作品，形式分析
1.緊接著，我會引導學生觀察世紀國寶展參觀券的主券圖片，引導學生思考，主券是由哪幾部分組成?學生通過對主券圖片的分析，了解主券是由主標題、背景、副標題、主體圖片、標志和相關信息組成。
2.為了更深入的了解主券圖片，我將采用小組討論的形式，引導學生探究，參觀券上的圖案、色彩、文字與主題有怎樣的關系?學生通過探究得知，參觀券的色彩、文字、圖案設計與參觀內(nèi)容是緊密結合的。而后，我繼續(xù)追問：參觀券的文字、圖片和色彩是如何為主題服務的?(交流回答)，我進行綜合講述：文字、圖片的選擇需要根據(jù)主題的內(nèi)容進行選取，而色彩也需根據(jù)內(nèi)容呈現(xiàn)的具體氛圍選取搭配方式。從而引導學生建立美的藝術標準，提高設計作品時的感受能力與想象能力，激發(fā)學習興趣，為創(chuàng)作環(huán)節(jié)奠定基礎。
環(huán)節(jié)四：交流探討，講解要求
美術課程同樣具有實踐性，所以我會演示展示一組以熊貓館為主要票面形象設計的參觀券，通過直觀的方式引導學生掌握設計美觀的票面要點：①主體圖案造型要充滿主券，引人注意②參觀券名稱色彩醒目(利用對比色的方法設計主題與背景)。③券面色彩、圖案設計協(xié)調(diào)，不影響主要文字。通過介紹設計票面的要點幫助學生解決技法上的難點。
教育家弗賴登塔說過：“學習唯一的正確方法就是實現(xiàn)再創(chuàng)造”。
環(huán)節(jié)五：實踐展評，小結作業(yè)
1.為此，結合學生的實際水平、課堂練習時間，和教學重難點，我設計了這樣的練習主題：引導學生進行參觀券設計(設計完成后結合自己設計的作品，組內(nèi)交流參觀券的特點與設計意圖)學生實踐創(chuàng)作，教師巡視指導。
2.在大部分學生作品已完成的情況下，鼓勵學生自愿展示作品，并從設計的特點與意圖等幾個方面進行自評，生生互評，最后我將給予及時反饋與總結，在展示點評環(huán)節(jié)中，我會以鼓勵、肯定為主，注重體驗的過程，多從建議性評價出發(fā)，培養(yǎng)學生敢于接受別人的“指正”。進一步提高學生發(fā)現(xiàn)問題，理解問題，解決問題的能力，并且培養(yǎng)學生自信心，體驗成功的喜悅。
3.在課程即將結束時，以回顧式的方式引導學生對本節(jié)課的重點加以回顧，如參觀券的組成、券面諸要素、設計要點進行歸納和梳理，讓學生對本節(jié)課的知識有一個更加的認識。
4最后，我給學生展示年票、季票、月票等形式系列的參觀券，引導學生課后繼續(xù)總結、創(chuàng)新并能夠結合自己的需要去設計，養(yǎng)成善于留心身邊美的習慣。
八、板書設計
為體現(xiàn)教材中的知識點，以便于學生能夠理解掌握。我的板書比較注重直觀、系統(tǒng)的設計為二部分，分別是課題、基本特征示意圖。
參觀券的設計說課稿3
各位老師：
大家好，我說課的內(nèi)容是人民美術出版社出版的第十一冊第十課《參觀券的設計》，我準備從教材分析、教學目標、教法學法、教學程序、板書設計這五個方面談談我對本課的整體教學設計。
一、教材分析
本課屬于“設計應用”領域的課程�！霸O計應用”領域要求教學時要遵循學生認知發(fā)展規(guī)律，從學生實際出發(fā)，避免學科知識專業(yè)化傾向。教學內(nèi)容的選擇應貼近學生的生活實際，聯(lián)系社會，加強趣味性、應用性，使學生始終保持學習的濃厚興趣和創(chuàng)造欲望。因此本課旨在通過大量的欣賞和實踐，對參觀券設計的基本要素、方法和規(guī)律有全面的了解，從而提高對生活物品和自己周邊環(huán)境的審美評價能力，激發(fā)美化生活的愿望。
我國參觀券種類繁多，其中蘊含了政治、歷史、藝術等多種領域的知識，門券的收藏隨著時代的發(fā)展已經(jīng)成為一種文化。通過本課的學習，可以豐富學生的學識，培養(yǎng)學生熱愛祖國、熱愛生活和“學以致用”的意識。
二、教學目標
1、顯性內(nèi)容與目標
應知：參觀券的組成、表現(xiàn)形式和類型。
應會：學習和了解參觀券的設計方法，獨立設計一張參觀券。
2、隱性內(nèi)容與目標
通過學生自主、合作、探究為主的學習方式，給予學生大膽地表現(xiàn)、創(chuàng)作的廣大空間，以多角度的表現(xiàn)方式培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力和設計能力。
教學重點：了解參觀券的組成及表現(xiàn)形式，利用所學的各種美術技法設計一張美觀、新穎的參觀券。
教學難點：文字與圖案的協(xié)調(diào)統(tǒng)一。
三、教法學法
在教學中，為了更好地突出重點、突破難點，體現(xiàn)課程設計注重人文關懷，側重學生的感知過程，針對小學六年級兒童的心理特點和認知規(guī)律，我遵循“教為主導，學為主體”的教學思想，通過談話與交流，引導學生主動探究，培養(yǎng)自主學習意識；通過適時的評價總結，把學生帶入到本課的教學內(nèi)容中。
四、教學過程
1、導入
教學的第一環(huán)節(jié)是課件欣賞水立方、鳥巢等圖片，接著談話方式與學生交流：“你們都知道這是哪兒吧？在奧運會開幕式那一天這里真是非常熱鬧、盛況空前��！警察叔叔為了維持當天的秩序可是立下了汗馬功勞，但是如果你想很輕松的去參加開幕式，只要有一樣東西就可以了！你們猜到是什么了嗎？”這樣的談話很自然地將本課內(nèi)容導入進來。板書課題：參觀券的設計
2、探究分析
因為自主探究是新課程標準特別倡導的一種學習方式。它讓教師在組織、引導的過程中，體現(xiàn)以學生為主體，使學生成為學習的主人。在自然、輕松的導入后，老師問：“參觀券是在哪些場合使用的？它的作用是什么？”讓學生用自己的旅游、參觀的`體驗說說參觀券的整體認識，在分析中總結得出：參觀券除了作為入門的憑證外還是一件值得收藏的紀念品和藝術品，是一種美好的回憶。
3、欣賞評述
在這個環(huán)節(jié)中我預設了幾個問題，讓學生分組對這些問題進行欣賞后的綜合評述思考解決。展示欣賞票面圖案設計為攝影類的參觀券、繪畫類的參觀券、各種類型的參觀券。預設的問題為：
A、參觀券由哪幾個部分組成？<主券副券存根>
B、參觀券有哪些類型？<旅游景點類藝術展覽類書展類>
C、參觀券中的圖案有哪些表現(xiàn)形式？<攝影繪畫電腦合成>
同時課件顯示問題涉及的內(nèi)容做出展示，幫助學生更好的分析和回答，教師及時肯定、總結。
4、普及與提高
由于考慮到本課為六年級教材，根據(jù)學生的成長經(jīng)歷、生活環(huán)境與認識層面的不同，我設計了幾個思考題緊跟其后，作為欣賞評述之后，突破一些難點。
“請同學們把書翻到20頁仔細觀察書中的參觀券回答以下一個問題！”課件演示題目：
A、參觀券中的文字都涉及到哪幾種字體？<黑體宋體變體>
B、參觀券中的色彩是怎樣設計的？<冷色暖色>
C、怎樣的參觀券具有收藏與紀念意義？
根據(jù)學生討論交流后，教師對學生的回答作指導性的小結。
5、學生作業(yè)
選擇本市一處優(yōu)秀名勝古跡或校園科技節(jié)的參觀券一張。
設計指南：★主體圖案要充滿主券、色彩和諧
★參觀券的名稱要醒目
在這個環(huán)節(jié)中對于參觀券的尺寸大小要稍加規(guī)定，構圖形式是橫是豎及外形可寬松、靈活一些。首先提醒學生參觀券的組成形式，鼓勵學生運用各種表現(xiàn)手法去完成作業(yè)，要讓學生的思維自由地又有目的的運行。
6、展示評價，體驗創(chuàng)作的樂趣
�、賹τ趯W生在美術活動中表現(xiàn)的興趣和合作精神給予肯定和表揚。
�、趯W生互相評價和欣賞，提出修改建議。
7、課堂小結，擴展延伸
科學精練的結束語能起到“課雖盡，但趣無窮”的效果，因此我最后設計了“課堂小結——拓展延伸”環(huán)節(jié)，在課程即將結束時，問學生：“這節(jié)課給你帶來怎樣的體驗和快樂？”學生學會從參觀券的實用性和欣賞性、藝術性談自己的感受。這一環(huán)節(jié)評述，既加深了對整個教學過程的印象，同時又是對這節(jié)課的總結和梳理。
最后，我給學生留了一個拓展延伸的作業(yè)：和同學共同合作，自編自導“我是小導游”情景對話活動，把自己的創(chuàng)作的參觀券運用到其中和大家共同分享創(chuàng)作后的樂趣。這個內(nèi)容可以在下節(jié)課中實現(xiàn)。
五、板書設計
參觀券的設計
主券副券存根
攝影↘
圖案文字
繪畫↗
參觀券的設計說課稿4
一、說教材：
本課的內(nèi)容是人民美術出版社出版的第十一冊第十課《參觀券的設計》。本課是“設計應用”領域的一節(jié)內(nèi)容，是根據(jù)《全日制義務教育美術課程標準》第三學段目標設計的。
“設計應用”領域要求教學時要遵循學生認知發(fā)展規(guī)律，從學生實際出發(fā)，避免學科知識專業(yè)化傾向。教學內(nèi)容的選擇應貼近學生的生活實際，聯(lián)系社會，加強趣味性、應用性，使學生始終保持學習的濃厚興趣和創(chuàng)造欲望。因此本課旨在通過大量的欣賞和實踐，對參觀券設計的基本要素、方法和規(guī)律有全面的了解，從而提高對生活物品和自己周邊環(huán)境的審美評價能力，激發(fā)美化生活的愿望。
二、說目標：
知識目標：參觀券的組成、表現(xiàn)形式和類型。
能力目標：學習和了解參觀券的設計方法，獨立設計一張參觀券。
情感目標：通過學生自主、合作、探究為主的學習方式，給予學生大膽地表現(xiàn)、創(chuàng)作的廣大空間，以多角度的表現(xiàn)方式培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力和設計能力。
教學重點：了解參觀券的組成及表現(xiàn)形式，利用所學的各種美術技法設計一張美觀、新穎的參觀券。
教學難點：文字與圖案的協(xié)調(diào)統(tǒng)一。
三、說教法、學法：
在教學中，為了更好地突出重點、突破難點，體現(xiàn)課程設計注重人文關懷，側重學生的感知過程，針對小學六年級兒童的心理特點和認知規(guī)律，我遵循“教為主導，學為主體”的教學思想，通過談話與交流，引導學生主動探究，培養(yǎng)自主學習意識；通過適時的評價總結，把學生帶入到本課的教學內(nèi)容中。通過評價激勵，引導學生積極互動，體會創(chuàng)作的快樂，發(fā)展學生的設計運用能力、提高學生的創(chuàng)造表現(xiàn)力。
四、說教學過程：
一、組織教學：（注意檢查學生用具準備情況）
二、導入新課：
教師活動：咱們說個輕松地話題，上班和上學的人們最喜歡什么日子？
對，是放假！老師放假最喜歡去旅游，今天老師就想帶大家一起去些景點，你們?nèi)ミ^這些地方嗎？
學生活動：故宮、兵馬俑博物館……
教師活動：想進入這些旅游景點，首先要干什么?
學生活動：買門票。
教師活動：拿出一張參觀券展示！門票是景點給我們的第一印象，又叫參觀券。反映了當?shù)匚幕l(fā)展的程度與旅游經(jīng)典管理者的文化修養(yǎng)和經(jīng)營理念。
小小的參觀券也有大學問，包含了政治、歷史、文化、藝術的含量。今天我們就來學著設計一下參觀券。
板書課題——參觀券的設計。 請同學們翻開書P20-21。
學生活動：請同學們打開教材第20頁——第21頁。
設計意圖：創(chuàng)設情境，引起興趣。
三、講授新課：
教師活動：老師又給同學們找來了一些參觀券，請看�。ǜ魇絽⒂^券）看完后請完成課堂交流中的三道題。
學生活動：回答老師的提問。
設計意圖：讓學生自主學習，更好的接受知識。
教師活動：師生共同討論三道題的答案。（課堂交流）
* 參觀券由主題、圖案、副券、票價、地點、時間、印章或防偽標識等組成。
* 有照片、畫、電腦合成等形式。
* 文字的字體、大小、顏色、橫豎排版要與圖相互呼應。
總結：參觀券的組成、圖的形式。（認識參觀券）除了作為參觀的憑證外，還有什么用途？（更多形式參觀券）
學生活動：紀念、收藏……
設計意圖：讓學生認識參觀券的更多作用。
教師活動：與明信片、導游圖相結合，也是一件紀念品和藝術品。同時還能起到廣而告之的作用。
同學們看了這么多的參觀券，除了作入門的憑證外，還有收藏、宣傳的作用，那么在設計時又該如何創(chuàng)新、突破呢？請同學 們大膽想象，提出好的建議和設計思路。（設計要領）
學生活動：分別說出自己的設計思路及建議。
教師活動： * 主題突出、美觀、生動、更有收藏價值；
* 文字具宣傳性，為參觀者提供便利，如電話、 路線等；
* 充分反映當?shù)匚幕�、歷史信息；
* 色彩多變、樣式新穎，如四季可以選不同底色的紙，節(jié)日更突出喜慶的氣氛。
設計意圖：指明每個環(huán)節(jié)應該關注的重點。
四、作業(yè)要求：
1、以自己喜歡的主題、風格，設計一張構思新穎、主題鮮明、美觀實用的`參觀券；
2、可以用繪畫的形式，電腦美術水平高的同學也可以用電腦制作并發(fā)布在作業(yè)展示區(qū)里。
五、學生創(chuàng)作，教師巡視指導。
指導重點：主題突出、圖案美觀、恰當；文字搭配合理。
六、作業(yè)展示：
把你設計的參觀券貼在黑板上的彩紙里，注意色彩搭配。
七、課堂小結：
選你最喜歡的參觀券送上你的肯定�。ㄐ〖t花）并說出你喜歡它的理由！還有哪些參觀券需要改進？說出你的建議。
學生活動：說說自己喜歡的參觀券設計，并說出理由。
設計意圖：讓學生有自己的判斷，其實就是對這節(jié)課知識點的認識。教師也能更好的了解學生對本堂課知識的了解程度。
教師活動：參觀券就在我們的身邊，收藏它也能增長知識。
從小養(yǎng)成收藏的習慣，為我們的生活添姿增彩！
五、說板書設計
一個好的板書有“微縮教案”之稱，這節(jié)課我設計的是一種框架型的板書，設計簡單明了，涵蓋了本節(jié)課的教學重難點。
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