遠(yuǎn)近的奧秘說課稿

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的說課稿，借助說課稿可以更好地組織教學(xué)活動。怎樣寫說課稿才更能起到其作用呢？以下是小編整理的遠(yuǎn)近的奧秘說課稿，希望對大家有所幫助。

　　一.說教材

　　《遠(yuǎn)近的奧秘》是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書美術(shù)六年級上冊第一課。本課屬于“造型表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，教學(xué)內(nèi)容知識量大，邏輯性強(qiáng)，在教材中占有重要的位置。學(xué)習(xí)本課有益于提高學(xué)生的觀察力，審美能力，造型能力，是美術(shù)教學(xué)的重點。

　　二.說教學(xué)理念和目標(biāo)

　　1.教學(xué)理念：《遠(yuǎn)近的奧秘》就是對透視現(xiàn)象知識的學(xué)習(xí)，知識與學(xué)生生活空間——學(xué)校造型結(jié)合起來，多角度，多方位，多視點地去發(fā)現(xiàn)，尋找，理解，表現(xiàn)校園建筑的美感。

　　2.教學(xué)目標(biāo)：《新課程標(biāo)準(zhǔn)》將總目標(biāo)是按三個維度來表述的。即知識與技能，情感與態(tài)度，過程與方法。

　�。�1）在知識與技能方面，只有讓學(xué)生了解了透視變化的規(guī)律，知道了視平線和消失點的概念學(xué)生才能在實際操作中得以運用，才能逐漸提高學(xué)生的繪畫表現(xiàn)能力。

　�。�2）在情感態(tài)度方面，通過對校園的描繪才能感受到生活中的透視變化以及美的感受，培養(yǎng)了學(xué)生的空間意識。

　�。�3）在過程與方法方面，重點在于教師的引導(dǎo)和啟發(fā)讓學(xué)生學(xué)會自己去探究，發(fā)現(xiàn)問題，讓學(xué)生自己動一動，做一做，讓學(xué)生充分體驗美術(shù)活動的樂趣。

　　三.說教學(xué)內(nèi)容和過程

　　1.在教學(xué)內(nèi)容方面，我從點到面一一講授，從小見大逐步講解，使學(xué)生由淺入深的學(xué)習(xí)。

　　2.在教學(xué)的重難點方面，重點是依據(jù)教學(xué)目標(biāo)的確立，教學(xué)內(nèi)容的擴(kuò)展就是為了解決教學(xué)的難點在實際中的運用和操作。

　　3.在教法與學(xué)法方面：

　�。�1）教法：本課主要采用了引導(dǎo)法，指導(dǎo)觀察法，課解示范法。

　�。�2）學(xué)法：在教學(xué)中注中學(xué)生的自我探究，通過欣賞討論，做一做，動一動的學(xué)習(xí)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍了課堂氣氛。

　　（3）板書只要是把知識點的概念羅列出來，讓學(xué)生有直觀的印象便于加深理解，以及范畫和兩幅透視效果圖的出示都是為了讓學(xué)生對知識得到充分地掌握。

　　4.教學(xué)過程：

　　（一）激發(fā)學(xué)習(xí)興趣.

　　用一幅有透視錯誤的線描圖導(dǎo)入，讓學(xué)生有一個直觀認(rèn)識這幅畫不好看，不好看的原因就是透視關(guān)系不正確，直接切入主題讓學(xué)生從一開始腦子里就有“透視”一詞，這樣為以后的學(xué)習(xí)做好了鋪墊。

　�。ǘ�）學(xué)習(xí)新知

　　1.教學(xué)重點的學(xué)習(xí)：用投影出示圖片，通過學(xué)生欣賞觀察圖片與教師的講解結(jié)合使學(xué)生掌握知識點的概念，再通過學(xué)生自己在圖片中“找”這一環(huán)節(jié)更加深了學(xué)生對知識點的理解。尤其是在講解什麼是透視的時候，讓兩名學(xué)生一站一坐去觀察石膏立方體和講桌對自己所處位置的時候，他們會通過自己的眼睛去判斷，再讓學(xué)生自己畫一畫使學(xué)生了解了透視現(xiàn)象，掌握了透視規(guī)律。通過學(xué)生自己觀察自己動手給接下來的學(xué)習(xí)打下了一個良好的基礎(chǔ)。教師這時候把課前用于導(dǎo)入的那幅畫用正確的透視關(guān)系畫出來的時候?qū)W生肯定會拓寬審美視野，掌握知識點。

　　2.進(jìn)一步學(xué)習(xí)平行透視與成角透視.

　　在講授這兩個知識點的時候，我用了石膏立方體和透視效果圖。這兩項教具的使用非常重要，讓學(xué)生自己去結(jié)合這兩項教具去觀察，討論，學(xué)生一定會有發(fā)現(xiàn)的，他們會發(fā)現(xiàn)平行透視與成角透視的區(qū)別，尤其是讓學(xué)生上臺去對線描圖的驗證有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)和對知識的掌握。

　　3.本課的學(xué)習(xí)要求并沒有讓學(xué)生去繪畫，我把它作為了一個知識的擴(kuò)展讓把在課堂上的知識點運用到實際操作中，也是解決教學(xué)難點的最好方法。讓學(xué)生走入校園，一方面讓學(xué)生感到我們的校園很美，一方面讓學(xué)生對學(xué)習(xí)到的知識得以運用和鞏固，這時教師的示范就很重要了。教師的示范和講解是為了讓學(xué)生甩掉為難情緒，覺得寫生的繪畫形式也很有意思很愿意去嘗試，只有寫生才能驗證自己是否掌握了透視現(xiàn)象的變化規(guī)律。

　�。ㄈ�）學(xué)生練習(xí)

　　我采用了讓學(xué)生獨立完成作業(yè)的形式，使每一位學(xué)生都得到充分地練習(xí)，教師只作適當(dāng)?shù)刂笇?dǎo)。

　　四.說教學(xué)評價

　　1.在學(xué)生回答問題地過程中，我選擇了及時鼓勵，及時表揚(yáng)的方法，這樣會很好的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，學(xué)生會很自信覺得我能行。

　　2.在展示作業(yè)的時候我采用了讓學(xué)生互評的評價方式，讓學(xué)生在評價中發(fā)現(xiàn)不足，完善自我，建立自信，引導(dǎo)學(xué)生逐漸形成美的共識。

　　五.說教學(xué)媒體

　　在教學(xué)媒體的使用中我結(jié)合本課的教學(xué)目標(biāo)運用了石膏立方體，透視效果圖，以及用powerpoint制作的課件（圖片和作品的出示）都為了使學(xué)生更快更容易的掌握知識。石膏體與透視圖有利于學(xué)生對知識的理解，相關(guān)圖片和作品的欣賞使學(xué)生很直觀的了解知識的概念，都有助于學(xué)生的學(xué)習(xí)。

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