美術(shù)說課稿
作為一名教職工，時常需要編寫說課稿，說課稿有助于提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力。我們應(yīng)該怎么寫說課稿呢？下面是小編收集整理的美術(shù)說課稿，歡迎大家分享。
美術(shù)說課稿1
活動目標(biāo)：
1、通過引導(dǎo)，幼兒能用一個圓或多個圓組合添畫；發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。
2、嘗試用完整的話表達自己的作品。
活動準(zhǔn)備：
A4紙、膠棒、記號筆、大小不同的彩色圓片。
活動過程：
1、談話導(dǎo)入引起興趣
教師：“小朋友，今天我們班里來了一位朋友，看看他是誰？”
教師出示圓形紙片 ，引導(dǎo)幼兒觀察。
教師：“圓形像什么？”（太陽、盤子、娃娃臉、大蘋果）
2、圓形變魔術(shù)
教師：老師也想到了一樣?xùn)|西，今天我要當(dāng)回魔術(shù)師，把圓變成我想要的東西。
教師在展板上用圓添畫變出娃娃臉
教師：你們想做魔術(shù)師嗎？請你也來變變看。
請兩位幼兒在展臺上用一個圓變魔術(shù)。
3、用多個圓或大小不同的圓組合變魔術(shù)
教師：剛才我們用幾個圓變魔術(shù)的？（一個）
教師：瞧！圓形還帶來了許多兄弟姐妹。它們也想加入魔術(shù)，想想看，用2個、3個、4個、5個圓、許多個圓能變出什么？
教師展示多圓組合變魔術(shù)（把兩個圓變成了小雞，三個圓變成了小花，四個圓變成了蝴蝶。）
教師：小朋友，你能把兩個圓，三個圓，四個圓，許多的圓變成什么呢？
請幼兒用圓在桌上擺拼，告訴身邊的好朋友。
4、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)
（1）交代任務(wù)：我們今天也來變圓的魔術(shù)。老師出示為幼兒準(zhǔn)備的材料（老師為小朋友準(zhǔn)備了各種顏色，各種大小的圓）。
教師：請小朋友先想好你想用幾個圓變成什么東西，然后找到你所需要的圓，用膠棒粘在紙上，再把它添畫好。我們小朋友把圓變好了，可以互相參觀，也可以請客人來參觀，告訴客人，你把幾個圓變成什么東西了�，F(xiàn)在請小朋友去找一個好朋友一起去變圓。
（2）教師巡回指導(dǎo)
要求幼兒變出和別人不一樣的東西來。幫助能力差的幼兒，鼓勵他大膽變圓。
五、評價
鼓勵幼兒大膽的`告訴同伴和客人，你用幾個圓變成了什么東西。
延伸活動：
教師：小朋友，你們除了認(rèn)識圓還認(rèn)識什么形狀的圖形？正方形，三角形它們也想讓我們小朋友來變魔術(shù)，以后我們請它們都來，變出更多，更美的東西好嗎？
在區(qū)域活動中讓幼兒玩各種圖形的添畫。
美術(shù)說課稿2
尊敬的各位評委大家好！我說課的內(nèi)容是人美版五年級美術(shù)上冊第3課《認(rèn)識抽象畫》，我準(zhǔn)備從教材分析、學(xué)生情況、教學(xué)目標(biāo)、教法學(xué)法、教學(xué)程序、板書設(shè)計等幾個方面談?wù)勎覍Ρ菊n的整體教學(xué)設(shè)計。
一、教材分析
本課屬于“欣賞評述”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，本課向?qū)W生開啟了一個完全不周年審美世界，抽象繪畫是對傳統(tǒng)繪畫的一種升華，其表現(xiàn)方式拋棄了客觀情景再現(xiàn)的羈絆，表達的內(nèi)涵更加廣闊、自由。本課旨在引導(dǎo)學(xué)生多角度認(rèn)識和理解繪畫作品，欣賞不同美術(shù)元素釋放出的魅力，用身心感受抽象繪畫中的節(jié)奏、韻律等各種關(guān)系帶來的整體美感。
二、學(xué)生情況
從學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上看，學(xué)生在前期的美術(shù)課中曾不習(xí)過點、線、面、色彩的基本知識，并運用這些美術(shù)語言進行過創(chuàng)作，能夠感受其美感。學(xué)生也曾欣賞、接觸過一些野獸派、立體派畫家的作品，具有初步的感受。同時，這一階段的學(xué)生有了一定的分析、思考和質(zhì)疑的能力。教師要注重引導(dǎo)學(xué)生從美術(shù)形式語言、畫面組織、畫家情感等方面進行觀察和分析，學(xué)會欣賞評述的方法。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、知道抽象繪畫的基本概念，認(rèn)識不同風(fēng)格的代表畫家，簡單了解抽象畫產(chǎn)生的相關(guān)歷史背景。
2、情感、態(tài)度和價值觀
激發(fā)學(xué)生尊重、熱愛多元文化藝術(shù)的情感，提高美術(shù)素養(yǎng)和審美情趣。
學(xué)會從美術(shù)語言、畫面組織、畫家情感等多個角度欣賞與理解抽象畫作品。
能夠運用美術(shù)術(shù)語大膽表達自己對抽象繪畫作品中情感的理解與真實的感受。
四、教法與學(xué)法
通過搜集資料對比觀察，聆聽討論等過程和方法，任導(dǎo)學(xué)生了解抽象繪畫的概念及其歷史背景等相關(guān)知識，學(xué)會用美術(shù)語言多角度分析，欣賞抽象畫作品，通過交流評價，動手操作語言敘述，和文字寫作等方式，大膽表達自己的理解和感受，
�。ㄒ唬�、導(dǎo)入新課
互動導(dǎo)入：我想用幾條線來表現(xiàn)輕松愉快的心情，你覺得適合畫什么線條？現(xiàn)加上點色彩，你覺得用什么顏色能表現(xiàn)出輕松愉快的情緒？我想再添加些形狀，哪種形狀適合？
根據(jù)學(xué)生的發(fā)言添加。
這是一幅抽象風(fēng)格的作品。
出示課題：認(rèn)識抽象畫
（二）、感知與體驗
1、出示《晝夜平分點》《元題》提出問題：在這些抽象畫中運用了哪些美術(shù)元素？你有什么感受？（運用了點、線、面、色彩、等）
三幅有什么特點：分別是以涂抹色塊、用幾何形、以粗放的`線條和色彩構(gòu)成畫面的。
2、體驗創(chuàng)作抽象畫
播放幾段不同特點的音樂，請學(xué)生根據(jù)不同旋律，運用點、線、面、色彩等美術(shù)語言，進行創(chuàng)作體驗。
提問：這樣的創(chuàng)作體驗給你什么新的感受。
�。ㄅd奮、盡興、自由、可以表現(xiàn)更多的內(nèi)容）
�。ㄈ�、欣賞、分析與評述
學(xué)生根據(jù)作品及相關(guān)資料，結(jié)合問題進行小組欣賞與討論。小組匯報：《光之間》作品中點、面豐富，相互呼應(yīng)；色彩柔和、愉快，使人感受到寧靜、浪漫的美感和情緒。
《有紅、黃、藍、黑色塊的構(gòu)圖》
小組匯報：作品的畫面組織和分割均衡理性，造型簡潔，富于節(jié)奏，秩序和莊重的美感。
《滄桑之變》《坐著的婦人第一號》兩幅各有什么特點，表現(xiàn)怎么的情感。
�。ㄋ模�、思考與總結(jié)
1、抽象畫有什么藝術(shù)特點？
2、出示作品請學(xué)生挑一挑如些作品是冷抽象，哪些作品是熱抽象。
（五）、小結(jié)：同一幅抽象繪畫作品，在每個人心中的理解都是不同的，當(dāng)你和畫家產(chǎn)生了共鳴，你就會感受到抽象繪畫的獨特魅力，進而走進畫家的內(nèi)心世界。
美術(shù)說課稿3
各位尊敬的評委老師們：
大家好：
今天給大家?guī)淼氖瞧吣昙壪聝缘拿佬g(shù)課《綠洲》。我的說課分為五個部分：1說特色、2說教材、3說過程、4說板書、5說反思。
一、說特色：
（一）將美術(shù)教學(xué)與信息技術(shù)教學(xué)融為一體
本人在學(xué)校同時兼任舞蹈、美術(shù)和信息技術(shù)課程教學(xué)，七年級下冊的信息技術(shù)新教材與美術(shù)教材的內(nèi)容息息相關(guān)，美術(shù)專業(yè)畢業(yè)的我嘗試著將兩者融為一體。
新教材信息技術(shù)第七冊主題三至主題五的教學(xué)內(nèi)容都是畫圖軟件Photoshop的應(yīng)用，這為實現(xiàn)美術(shù)課使用電腦繪畫的方式進行課堂教學(xué)打了下堅實的操作基礎(chǔ)。我把與《綠洲》放在與信息技術(shù)主題五《設(shè)計海報》放在一起同進度教學(xué)，學(xué)生在掌握 Photoshop的基礎(chǔ)上，運用計算機進行環(huán)保題材的招貼畫設(shè)計制作，將計算機操作技術(shù)與美術(shù)教學(xué)完美的融為一體。
（二）運用計算機網(wǎng)絡(luò)進行美術(shù)教學(xué)
1.運用計算機網(wǎng)絡(luò)教室教學(xué)可以放大展示欣賞圖片、讓學(xué)生清楚觀察教師操作過程，更好的仔細(xì)欣賞美術(shù)作品。
2.極域網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)給學(xué)生作品的展示提供了一個良好的平臺，方便教師分發(fā)素材、收發(fā)作業(yè)。通過查閱給定范圍的素材網(wǎng)址，學(xué)生按需欣賞到更多、更新、更好的美術(shù)作品。
3.在拓展欣賞學(xué)習(xí)的同時，鍛煉學(xué)生進行明確主題、有重點的分析、篩選、組織素材的能力。
（三）創(chuàng)意思維模式訓(xùn)練，讓學(xué)生學(xué)會透過畫面看思想
在進行審美教育的同時，引導(dǎo)學(xué)生逐步形成發(fā)散式的創(chuàng)意思維模式，多角度看問題的觀察思考習(xí)慣，學(xué)生通過對自己的設(shè)計作品的反復(fù)修改、對比，體會現(xiàn)代創(chuàng)意設(shè)計意境獨特的美，同時訓(xùn)練了網(wǎng)上搜索等信息技術(shù)素養(yǎng)，練就出一雙透過畫面讀懂思想的慧眼。
二、說教材
（一）教材版本：
湖南美術(shù)出版社出版《美術(shù)》（湘版）教材七年級下冊。
（二）教材分析：
本課是七年級美術(shù)課的第3課，以“造型·表現(xiàn)”為主并結(jié)合作品欣賞的綜合課。利用超現(xiàn)實主義的繪畫的表現(xiàn)技巧結(jié)合環(huán)保意識的招貼畫藝術(shù)構(gòu)思開展教學(xué)活動�！毒G洲》一課分3課時完成，本課是第3課時。
通過對比分析、欣賞中外不同類型的優(yōu)秀創(chuàng)作，使學(xué)生掌握招貼畫構(gòu)圖的一些常用表現(xiàn)技法。本課時“活動三”主要設(shè)置了以《綠》為命題的主題創(chuàng)作活動，讓學(xué)生在同一條件限定下，更加注重融合多種表現(xiàn)手法，運用發(fā)散創(chuàng)意思維方式，借助計算機繪畫的形式表達自己的思想。
（三）教學(xué)目標(biāo)：
1.知識目標(biāo)：
�、俪醪秸J(rèn)識招貼畫，能說出招貼畫的特點。
②學(xué)會基本的分析、欣賞招貼畫的方法，了解創(chuàng)意思維的發(fā)散模式
并運用這種思維方式進行創(chuàng)意設(shè)計。
2.能力目標(biāo)：
�、龠\用發(fā)散式的創(chuàng)意思維模式，多角度的觀察思考問題，主動地發(fā)
現(xiàn)問題、分析問題、嘗試解決問題。
�、谶\用畫圖軟件、計算機網(wǎng)絡(luò)，有目的搜索到相關(guān)圖片并進行圖片
處理，運用招貼畫的`形式表達自己的想法。
③嘗試?yán)媒虒W(xué)內(nèi)容進行參與環(huán)境保護的探討與宣傳活動。
3.情感目標(biāo)：
形成關(guān)愛他人、關(guān)心社會和諧的情感，增強環(huán)保意識。
（四）教學(xué)重點、難點：
1. 招貼畫設(shè)計的基本方法和常見表現(xiàn)方式。
2. 運用畫圖軟件的效果工具、區(qū)域選擇工具、模糊、羽化等進行圖片處理。
3. 通過欣賞、分析畫等練習(xí)，訓(xùn)練觀察、分析、歸納、綜合、合作等綜合能力，增強環(huán)保意識。
（五）如何處理教材：
整合信息技術(shù)課程，運用網(wǎng)絡(luò)教育資源及電腦繪畫的形式來制作環(huán)保招貼畫，表現(xiàn)社會生活中的環(huán)境問題，使技術(shù)性、科學(xué)性、社會性、藝術(shù)性相結(jié)合，融合多種能力訓(xùn)練。
三、說過程
（一）主要教學(xué)方法：
本課教學(xué)方法采用趣味思維拓展、引導(dǎo)提問和任務(wù)驅(qū)動，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、并嘗試自主解決問題，充分體現(xiàn)出以學(xué)生為主體的教學(xué)特點，著眼學(xué)生分析、創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)。
教學(xué)設(shè)計精講善導(dǎo)，巧妙設(shè)置與現(xiàn)實生活緊密聯(lián)系的提問，在提高學(xué)生審美能力的同時，使學(xué)生的綜合得到訓(xùn)練，樹立的環(huán)保意識和愛國主義情感，形成正確的審美價值觀，學(xué)會欣賞現(xiàn)代平面藝術(shù)作品。
（二）教學(xué)過程、教法、學(xué)法、訓(xùn)練
1.復(fù)習(xí)導(dǎo)入（2分鐘）
找出上節(jié)課作業(yè)的不足，復(fù)習(xí)總結(jié)招貼畫的三大特點。
2.趣味思維拓展——畫蘋果（5分鐘）
運用畫圖軟件的移動、旋轉(zhuǎn)、剪切、復(fù)制、添加機理等操作，將蘋果組成新的圖形，給予一定寓意，學(xué)會多角度看問題。
3.賞析教學(xué)：分三個層次（15分鐘）
⑴教師詳細(xì)示范分析范圖1，板書思維軌跡圖形。
�、平處熡锰崾菊Z引導(dǎo)學(xué)生分析范圖2。
⑶引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)板書提示分析范圖3，初步感受創(chuàng)新思維的方法。
4.教師示范教學(xué)（3分鐘）
講解：立意——選材——構(gòu)思——繪畫過程
廣播教學(xué)：演示用鼠標(biāo)完成繪畫的主要步驟，展示成品。
5. 學(xué)生作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)（12分鐘）
任務(wù)驅(qū)動，以《綠》為主題語，運用創(chuàng)意思維方法進行設(shè)計招貼畫，以計算機作為展現(xiàn)思想的工具。著重強調(diào)容易出現(xiàn)的3種問題：
�、僦黝}不明確：圖文協(xié)調(diào)
�、陔s亂：畫面圖、文相互干擾
�、鄞舭澹喝狈π路f的創(chuàng)意和美感
運用極域網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)下發(fā)參考圖庫和環(huán)保招貼網(wǎng)址，給學(xué)生提示：有主題和明確切入點進行篩選素材。
6. 學(xué)生展示作品，自評與互評（3分鐘）
用網(wǎng)絡(luò)平臺展示設(shè)計作品。
7. 教師綜合點評：點題，滲透環(huán)保教育（1分鐘）
8. 小組用一句話小結(jié)本課學(xué)到的知識（3分鐘）
9. 教師總結(jié)下課（1分鐘）
四、說板書設(shè)計
招貼畫
五、說反思
（一）分層賞析作品的思維軌跡和電腦設(shè)計制作是本課的亮點
運用網(wǎng)絡(luò)教室，把素材網(wǎng)址和精品招貼畫發(fā)放給學(xué)生，讓學(xué)生在一定范圍搜索查找主題相關(guān)圖片資料；運用查看工具放大仔細(xì)欣賞，網(wǎng)絡(luò)讓學(xué)生能看到國外同齡孩子的作品及最新的優(yōu)秀招貼畫設(shè)計，對于學(xué)生的視野的拓展起到積極的促進作用。
�。ǘ┙虒W(xué)條件
運用電腦繪畫的形式進行美術(shù)課教學(xué)，首要條件是學(xué)校具備較好的計算機教室，數(shù)量夠多才能有場地實施教學(xué)；其次，對學(xué)生的計算機操作技術(shù)能力要求較高，對美術(shù)教師的計算機操作能力的要求就更高了。現(xiàn)代教育技術(shù)的掌握是作為當(dāng)代美術(shù)教師必練的基本功。
�。ㄈ┸浖褂�
Photoshop是款專業(yè)的繪圖軟件，適合兒童使用新版的“奇奕”畫筆軟件教界面較簡潔，七年級學(xué)生更易掌握。
美術(shù)說課稿4
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、評委老師：
早上好！
一、教材分析
今天我說課的內(nèi)容是幼兒園中班下冊主題畫《我家的房子》。本節(jié)課是在幼兒學(xué)習(xí)了添畫、涂色之后編排的。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，既可以讓幼兒對主題畫的認(rèn)知進一步鞏固和深化，又可以為后面學(xué)習(xí)染紙、意愿畫打下基礎(chǔ)，結(jié)合《幼兒指導(dǎo)綱要》提出的引導(dǎo)幼兒接觸周圍的人、事、物，豐富他們的感性經(jīng)驗和審美情感，激發(fā)他們表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣。所以在《我家的房子》主題活動中我設(shè)計三維目標(biāo)如下：
1、知識與技能目標(biāo)：想象并粘貼出幼兒心中的房子
2、過程與方法目標(biāo)：通過引導(dǎo)幼兒回憶家中房子的外形結(jié)構(gòu)、幼兒觀察、教師的示范、講解等形式使幼兒掌握各種房子的外形以及做房子的方法。
3、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：通過幼兒觀看多媒體、觀察老師的家、動手粘貼等活動去培養(yǎng)幼兒的思維能力和大膽創(chuàng)作粘貼的能力。
活動重點和難點：教學(xué)重難點體現(xiàn)了幼兒“學(xué)”和教師“教”的主要方向，只有把握好活動的重難點我們才能在教學(xué)中合理設(shè)計教法以及學(xué)法，使教師有目的的引導(dǎo)“重點”，化解“難點”，本著這樣的觀念，我設(shè)計本次學(xué)習(xí)活動重點為：讓幼兒想象做出自己最喜歡的房子。難點是：教幼兒學(xué)會粘貼的方法和技能。
二、說教法：
根據(jù)活動需要，我主要用了多媒體教學(xué)手段，通過啟發(fā)和引導(dǎo)，充分發(fā)揮每個幼兒的主體性和創(chuàng)造性，使幼兒通過美術(shù)活動的教育，加深對藝術(shù)的認(rèn)識。還采用了示范講解法，幫助幼兒掌握正確的表現(xiàn)方法。
三、說學(xué)法：
為了發(fā)展幼兒的`想象力。在動手操作中掌握技能技巧并從中感受美創(chuàng)造美。因此我主要運用了觀察法、操作法。
四、說活動過程：
為了實現(xiàn)三維目標(biāo)，更好點的凸顯重點，有效的化解難點，體現(xiàn)由淺入深的教學(xué)過程我打算用兩此活動來完成本主題內(nèi)容。活動一：讓幼兒粘貼出心中的房子，使幼兒對自己心中的房子有一個初步的認(rèn)識和了解；活動二：讓幼兒畫出心中最美的房子。在上次活動的基礎(chǔ)上對美的提煉和升華。今天我打算只完成活動一的教學(xué)內(nèi)容：
整個活動流程我用了五個環(huán)節(jié)來完成的，每個環(huán)節(jié)的過渡都是由淺入深的進行導(dǎo)入，最后達到使幼兒有很強的求知欲的這種境界，特別想做出心中最美的房子。
我的第一個環(huán)節(jié)主要是：談話活動：“現(xiàn)在的家”。通過幼兒平時的觀察和課堂上的回憶讓幼兒暢所欲言的說一說現(xiàn)在的家在哪，房子的外形是什么樣的。
我的第二個環(huán)節(jié)是課件展示：“美麗鎮(zhèn)巴的房子”和“卡通王國的房子”。這一環(huán)節(jié)我收集了幾張鎮(zhèn)巴的圖片通過幼兒觀察進一步了解房子的不同外形，后來又把幼兒引入到卡通王國里去觀察房子的不同外形�，F(xiàn)在他們已經(jīng)對不同外形的房子有一個初步的印象。
接下來以一個小小的游戲把幼兒引入到第三個環(huán)節(jié)：“我的家”（關(guān)于老師家的畫），通過師幼談話交流讓幼兒感受到老師的家多漂亮，從而生出自己造漂亮房子的愿望。
第四個環(huán)節(jié)：幼兒粘貼：“心中的房子”。這一環(huán)節(jié)中就是示范清楚幼兒粘貼的步驟和方法。幼兒親手操作的時候，我要給予引導(dǎo)或指導(dǎo)個別幼兒。
第五個環(huán)節(jié)：展示幼兒作品。表揚做得好的幼兒，鼓勵需要進步的幼兒，同時還要教育幼兒愛自己的小家，還要愛幼兒園的大家。跟隨著音樂走到外面再仔細(xì)看看我們美麗的大家園。
總之，對本節(jié)活動的設(shè)計我始終在努力貫徹以教師為主導(dǎo)，以幼兒為主體，以問題為基礎(chǔ)，以能力、方法為主線，有計劃培養(yǎng)幼兒的觀察和思維能力、實踐能力、應(yīng)用知識解決實際問題的能力和創(chuàng)造能力為指導(dǎo)思想。并且能從各種實際出發(fā)，充分利用各種教學(xué)手段來激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，體現(xiàn)了對幼兒想象能力的培養(yǎng)。
美術(shù)說課稿5
一、學(xué)生經(jīng)驗
農(nóng)民畫對于學(xué)生來說既遙遠(yuǎn)，又熟悉。因為許多農(nóng)民作者并沒有什么系統(tǒng)的造型基礎(chǔ)，但是恰恰能創(chuàng)造出富有生活氣息、栩栩如生的美術(shù)作品，關(guān)鍵是作者熟悉生活。就如許多學(xué)生創(chuàng)作一樣，主要是憑感覺、聯(lián)想和想象來進行的，作品中一般不事先設(shè)定主題或某個形象，而是由兒學(xué)生自己根據(jù)材料特征或具體情景想出來的，但一定是學(xué)生們所熟悉的人和事。
二、相關(guān)知識背景
金山農(nóng)民畫是上海金山一帶農(nóng)民的一種業(yè)余文化活動，也是植根于江南民間的藝術(shù)奇葩，起源于1974年，其作者大都是一些能繡善織的婦女，也可以說是以農(nóng)村婦女為基本創(chuàng)作隊伍，他們受到民間刺繡、剪紙、宗教畫和戲劇的啟發(fā)，目識心記，表現(xiàn)自己的生活和周圍的事物， 想象力非常豐富。她們把紙當(dāng)布，把色彩但絲線，同時把剪紙、刺繡、灶壁畫、藍印花布等古老藝術(shù)特色運用到繪畫創(chuàng)作中，并把自己熟悉的鄉(xiāng)村生活以浪漫主義的想象力，大膽進行藝術(shù)夸張，形成各具個性的藝術(shù)構(gòu)思和造型特色。
三、教材分析：
金山農(nóng)民畫既是一種傳統(tǒng)的繪畫藝術(shù)，又是一種逐漸成熟的新興畫種。它具有鮮明的民族風(fēng)格和地方特色，并極富濃郁的鄉(xiāng)土氣息。作品造型夸張，生動，色彩對比強烈，形象質(zhì)樸，構(gòu)圖充實飽滿。因而既具有傳統(tǒng)的裝飾性，也具有現(xiàn)代審美特征。金山農(nóng)民畫的創(chuàng)作一般不采用透視、解剖等原理，而是按照一定的規(guī)律，變立體為平面，根據(jù)作者的想象任意構(gòu)圖，直率地表達作者向往美好生活的樸素情感，因而畫面充滿了的氣氛和積極進取向上的精神。金山農(nóng)民畫具有濃厚的人情風(fēng)俗和生活氣息。每一幅農(nóng)民畫仿佛都訴說著一個動人有趣的故事，表達了作者對家鄉(xiāng)的情懷、對生活的熱愛�？梢哉f，越是民族的，越具有頑強的生命力，越是世界性的。
四、教學(xué)目標(biāo)分析：
本課教材通過教學(xué)讓學(xué)生知道農(nóng)民畫主要是以江南農(nóng)村風(fēng)光為背景，以美好生活為題材，從傳統(tǒng)民間藝術(shù)中汲取養(yǎng)料，是具有民族特色的現(xiàn)代畫派。其造型夸張，色彩明快，形象質(zhì)樸，構(gòu)圖飽滿。教學(xué)重點是了解農(nóng)民畫的藝術(shù)特點與風(fēng)格。知道農(nóng)民畫的繪畫規(guī)律。教學(xué)難點是找一找平時學(xué)習(xí)生活的亮點，并把它創(chuàng)作成一幅農(nóng)民畫。教學(xué)目標(biāo)是：
知識與技能：了解我國農(nóng)民畫的構(gòu)圖特點、創(chuàng)作過程和色彩運用的方法及其簡單原理。
過程與方法：多媒體演示多種具有不同生活情趣的農(nóng)民畫，學(xué)生從中了解它的不同構(gòu)圖方法及色彩運用的方法。培養(yǎng)學(xué)生的構(gòu)圖能力和色彩運用技能。
情感態(tài)度與價值觀：了解我國農(nóng)民畫的起源、風(fēng)格和特色。激發(fā)學(xué)生對民俗繪畫的熱愛之情，增強學(xué)生熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的.信念。
五、教法探析：
教學(xué)中可以為學(xué)生提供多一些的學(xué)習(xí)資源，從同齡人優(yōu)秀作品到教師范例、課件欣賞以及多媒體課件中的學(xué)生電腦作品，使學(xué)生在多元信息化的環(huán)境下通過欣賞，觀察范使學(xué)生認(rèn)識作者的情感、態(tài)度、價值觀的差異，運用比較、討論等方法，引導(dǎo)學(xué)生體驗 、思考、鑒別、判斷，讓學(xué)生通過了解不同歷史、文化、地理、經(jīng)濟條件下所產(chǎn)生的藝術(shù)作品的多樣性，培養(yǎng)學(xué)生對祖國美術(shù)傳統(tǒng)的熱愛，對藝術(shù)多樣性的寬容和尊重。使學(xué)生受到良好的藝術(shù)熏陶，使他們具有積極向上的精神追求，弘揚價值觀念，提高文化意識，具有文明感和歷史感。
六、學(xué)法指導(dǎo)：
課的引入部分，先請學(xué)生觀看多媒體演示多幅農(nóng)民畫，并請學(xué)生玩一個“起名字”的游戲，并用三、四句話來介紹這幅農(nóng)民畫中情景。然后學(xué)生分組自主學(xué)習(xí)并探究農(nóng)民畫的風(fēng)格特點。這個教學(xué)環(huán)節(jié)主要是讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中通過"觀察、游戲、探究”了解農(nóng)民畫的一些基本知識。
在新授環(huán)節(jié)中主要是通過多幅農(nóng)民畫的欣賞，讓學(xué)生知道農(nóng)民伯伯、嬸嬸在進行繪畫創(chuàng)作的題材選擇時，一般都選擇自己的生活和周圍熟悉的事物。然后讓學(xué)生對多幅農(nóng)民畫進行比較，自主學(xué)習(xí)得出結(jié)論：農(nóng)民伯伯、嬸嬸在進行時構(gòu)圖創(chuàng)作時一般不采用透視等原理，而是變立體為平面，根據(jù)作者的想象任意構(gòu)圖，進行創(chuàng)作。學(xué)生開始嘗試作業(yè)練習(xí)一：找一找平時學(xué)習(xí)生活的亮點，并用單線把它創(chuàng)作成一幅畫。作業(yè)練習(xí)二：為作品添加顏色：農(nóng)民畫一般色彩對比鮮明、強烈，色調(diào)明快。學(xué)生只要掌握這個要點，涂色就基本可以了。在這個教學(xué)環(huán)節(jié)中教師主要是通過是體驗，發(fā)現(xiàn)，感悟讓學(xué)生自主地學(xué)習(xí)，激發(fā)強烈的探求欲，激發(fā)創(chuàng)作興趣，教師應(yīng)挖掘教材中潛在的發(fā)展性內(nèi)容，從刺激學(xué)生的多個感官出發(fā)，提高學(xué)生對自然美、社會美的認(rèn)識能力和感知能力。讓學(xué)生在一種平等、開放、自由、民主、協(xié)調(diào)的環(huán)境下學(xué)習(xí)，使學(xué)生的思維空間更加廣闊。我們可通過讓學(xué)生觀察生活，認(rèn)識事物特征來獲得有關(guān)知識和豐富表現(xiàn)內(nèi)容。
在評價環(huán)節(jié)，教師可以組織學(xué)生講一講自己創(chuàng)作的農(nóng)民畫中的故事。然后在組內(nèi)進行自評、互評、和小組評，同時在評價時應(yīng)提醒學(xué)生注重整幅農(nóng)民畫的構(gòu)圖的色彩的運用。本節(jié)課的評價，首先讓學(xué)生通過觀察、思考后自主地進行評價，這樣既提高了學(xué)生的繪畫興趣，又有利于提高學(xué)生的膽量、審美與語言表達、創(chuàng)新思維與實踐等綜合能力。在評價這類欣賞課的創(chuàng)作作品時教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生之間開展相互評價，運用描述性的、富有情感的語言，對學(xué)生的藝術(shù)能力和人文素養(yǎng)作出肯定性的評價。教師還應(yīng)積極充分挖掘?qū)W生蘊藏于自身的創(chuàng)造潛能，就能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)造能力，使學(xué)生思維活躍豐富起來，激勵學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的自信心和欲望。讓學(xué)生用自己獨特的藝術(shù) 、言去表現(xiàn)他們在美術(shù)繪畫中的個性創(chuàng)造能力的體現(xiàn)。
七、教學(xué)活動實施脈絡(luò)：
觀察游戲----自主探究----嘗試創(chuàng)作----交流評價
美術(shù)說課稿6
一、教材分析：
情緒是人從事某種活動時產(chǎn)生的興奮心理狀態(tài)或不愉快的情感，如：喜歡、憤怒、悲傷、恐懼等，可以在生活中不經(jīng)意之間就體驗到它的微妙。本課是屬于“造型表現(xiàn)”領(lǐng)域的美術(shù)課。它強調(diào)的不是對形象的把握，是要求學(xué)生通過實際體驗，感受色彩以及點線內(nèi)在的生命力和情感，并嘗試用不同的色彩、點線大膽表達抽象的主觀情緒。
二、設(shè)計理念 ：
情緒是我們與生俱來的心理反應(yīng)。高興時開懷大笑,手舞足蹈，悲傷時傷心落淚。通過設(shè)計不同的情景體驗活動，使學(xué)生產(chǎn)生不同的情緒，真正將學(xué)生的主動學(xué)習(xí)放在首位，然后讓學(xué)生把體驗到的情緒變化通過用色彩和點線等造型語言所表現(xiàn)出獨特的畫面，讓學(xué)生自己去探究、去發(fā)現(xiàn)、去體會、去創(chuàng)造。
三、教學(xué)目標(biāo)：
1． 認(rèn)知目標(biāo)：通過有趣的美術(shù)體驗活動及欣賞活動，培養(yǎng)學(xué)生感受抽象美和用抽象的色彩、點線表達情緒的能力。
2、 操作目標(biāo)：能用靈活多樣的手法和不同的色彩、點線來表現(xiàn)特定的情緒。
3、 情感目標(biāo)：通過交流討論，使學(xué)生互相啟發(fā)，激發(fā)創(chuàng)造精神，陶冶情操，完善人格。
四、教學(xué)重點、難點：
教學(xué)重點：欣賞音樂、繪畫作品，體驗色彩和點線變化的豐富，感受藝術(shù)元素所帶來的情緒表現(xiàn)的感染力。
教學(xué)難點：如何用不同的色彩、點線表達特定的情緒。
五、教學(xué)法分析：
1．觀察人的表情激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
2．欣賞圖片知道色彩與情緒的關(guān)系。
3．圖片與音樂結(jié)合感受色彩情緒。
4．創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)創(chuàng)作潛能。
六、教學(xué)過程的設(shè)計：
1．創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
出示學(xué)生熟悉的體育明星，讓他們欣賞，感受他們的表情，并用自己的話給他們的表情配音，一下子就把學(xué)生的熱情和興趣激發(fā)出來了，學(xué)生通過欣賞，代說，體會他們的高興，憤怒，傷心，失落，并揭示本課主題：“畫情緒”。
2.聯(lián)系生活、情緒探究。
在視覺中色彩最有力的影響人的情緒，在生活中就有許多利用色彩調(diào)節(jié)情緒的，接著出示生活中的兩個場景：一個是醫(yī)院的潔白一個是喜慶的火紅，讓學(xué)生初步感受色彩與生活、色彩與情緒的關(guān)系。然后用游戲的方式，讓學(xué)生了解不同的色彩能表現(xiàn)不同的情緒，學(xué)完這些之后再回到生活，讓學(xué)生思考這樣一道題：一個獨居老人想給自己的房間涂上色彩，用哪種色彩更好，這樣既鞏固了所學(xué)的知識，又培養(yǎng)了學(xué)生關(guān)心老人的優(yōu)秀品質(zhì)。
接下來讓學(xué)生欣賞老師創(chuàng)作的兩幅情緒作品，讓學(xué)生猜猜這些作品表現(xiàn)什么樣的情緒，學(xué)生猜完之后，我告訴他們這兩幅作品來自兩段音樂，這樣學(xué)生的好奇心一下子又被吸引了，都想了解是什么音樂，我讓學(xué)生先聽音樂，再介紹音樂的知識，來驗證他們的猜想是否正確，再欣賞一些表示情緒的圖片，讓他們猜猜哪些是表示愉快的情緒，哪些是不愉快的，學(xué)生經(jīng)過思考，交流，總結(jié)歸納出畫情緒的一些方法。
3.情緒體驗，自主創(chuàng)作
生活是多姿多彩的，引導(dǎo)學(xué)生回想自己的生活，尋找創(chuàng)作的素材，表現(xiàn)的內(nèi)容，在優(yōu)美的鋼琴曲中，學(xué)生用自己喜歡的方式，寫意自己的情緒，我想在這自由的氣氛中，學(xué)生定能創(chuàng)作出優(yōu)秀的作品。
4.多維評價、個性表達
請學(xué)生將自己的作品大膽地在黑板上展出，說說自己畫得精彩或得意之處，再請看的同學(xué)談?wù)剬Ξ嫷母杏X。這一互動交流的過程，讓學(xué)生大膽展現(xiàn)了自我，增強了學(xué)生的`自信心，沒有輪到上臺展示機會的同學(xué)，我鼓勵下課可以互相評價，互相猜猜別人的作品表達的是什么樣的情緒，讓他們學(xué)會要大膽地表現(xiàn)自己。
每個孩子都希望得到老師的肯定與表揚，只要有一點進步我都給予鼓舞和評價：“你的畫別有特色”、“你的畫太有震撼力了”等，我相信這些激勵性的評語能讓學(xué)生變得更加自信！
五、拓展欣賞，情緒延伸
最后部分我安排欣賞大師作品，讓學(xué)生通過欣賞，體驗藝術(shù)的感染力，每個人對色彩線條有著不同的心理感受，讓他們放松心境，充分發(fā)揮他們的想象力，用自己獨特的理解來感受作品，老師也穿插介紹一下作品知識，讓學(xué)生進一步體會作品所傳達的情緒信息，感受藝術(shù)的魅力。更重要的是讓學(xué)生明白藝術(shù)不僅是給別人看的，更是一種絕好的自我表現(xiàn)的手段，真正的藝術(shù)于生活，更高于生活。
最后我想對學(xué)生說，生活是多姿多彩的，有歡笑，更有淚水，有成功，更有挫折，不管如何，我們都要微笑著去面對，因為明天一定會更加美好。
美術(shù)說課稿7
說教材：
本課是“設(shè)計﹒應(yīng)用”領(lǐng)域的課程，教學(xué)以“植物子粒拼圖”為課題，利用各種植物的種子、紙板、和膠水進行拼圖、粘接、創(chuàng)造和設(shè)計形象。教學(xué)中的主要材料是各種植物子粒，要學(xué)習(xí)選擇適合的色彩及大小不同的子粒進行各種創(chuàng)造。
說教學(xué)目的：
了解用各種色彩、大小的植物籽粒拼擺、粘貼出圖形的方法，進行造型創(chuàng)作。感受拼圖創(chuàng)作的樂趣，增強對美術(shù)的熱愛，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛。
提高學(xué)生利用各種材料設(shè)計、創(chuàng)作的能力和動手制作的能力。提高學(xué)生審美能力，進一步豐富學(xué)生的想象力和創(chuàng)造能力。
說教學(xué)重點：
在學(xué)會制作利用植物籽粒拼圖的基本方法的基礎(chǔ)上，大膽創(chuàng)新，
培養(yǎng)創(chuàng)新意識和實踐能力。
說教學(xué)難點：
制作一幅與眾不同、有創(chuàng)意的植物籽粒拼貼畫，力求新穎、生動、富于美感。
說教具準(zhǔn)備：
學(xué)具準(zhǔn)備：搜集植物子粒（紅豆、綠豆、大米等）、膠、筆刷、勾線筆、鑷子
說教學(xué)過程：
第一個環(huán)節(jié)激趣
上節(jié)課我們認(rèn)識了植物子粒，知道了他們具有豐富的營養(yǎng)價值，可以吃，那么除了供人們食用以外，還有什么價值呢？（思考）
對，正因為它的美麗，她又具有了觀賞價值。今天老師就帶來了一幅植物種子的拼圖。[激發(fā)學(xué)生興趣，由跨學(xué)科的綜合知識引出美術(shù)的內(nèi)涵]
第二個環(huán)節(jié)作品分析：
先出示花瓶圖案，分組討論[通過觀察，提高觀察分析事物的能力]
1．這幅出現(xiàn)了那些植物的種子？（小米，綠豆，黑豆，紅豆，茴香，白銀豆，谷粒）提問，假如將其中的一種植物種子換成其他的，比如，茴香換小米，好看嗎？
[認(rèn)識材料的特點，了解和學(xué)習(xí)物以致用的的設(shè)計思想]
2、作者借用了植物種子的哪些特征？
從色彩搭配和構(gòu)圖角度和主題特征上分析：
是啊，茴香不能換小米，因為茴香的形狀象花朵的圖紋，換了它，就沒有花開的效果了，正因為種子的'大小，顏色，形狀的不同，我們在貼畫的時候就要很有講究。色彩上，7種植物顏色區(qū)別明顯，同時，作者選用了黑色作為底色，誰能說出為什么？構(gòu)圖時，茴香的擺放有疏有密，錯落有致，把這盆花突出在作品的最顯眼的位置，
3、說說種子的擺放順序（按種類）播放課件，重點講解蝴蝶的翅膀的選擇意圖：為什么兩只蝴蝶運用大小，數(shù)量，形狀都不一樣的白銀豆？[知道拼圖要有創(chuàng)新，要想得與眾不同]
第三個環(huán)節(jié)出示制作粘膠步驟圖，提出注意事項。說說自己準(zhǔn)備如何作業(yè)？
1確定植物子粒種類，同一部位要大小均勻，顆粒飽滿，有線條的地方，多用對比色。
2先選豆子還是先粘膠，比較，認(rèn)識：加一點膠貼一粒豆子，好嗎？為什么？
3背景色要與你的圖案顏色有對比，以便看得顯眼。
4有沒有補充的？刷膠時注意力度與厚度，用鑷子時注意顆粒的色澤與飽滿度。
前3個環(huán)節(jié)應(yīng)控制在15分鐘以內(nèi)，
第四個環(huán)節(jié)，學(xué)生作業(yè)：同學(xué)上節(jié)課都設(shè)計了自己的圖案，同桌說一說自己準(zhǔn)備怎樣用植物籽粒來制作一幅有特色有創(chuàng)意的與眾不同的拼圖作品。再看看你們手中的植物種子，他們的顏色，花紋，形狀對你們有什么啟發(fā)？請一生講講你的巧妙安排和與眾不同之處。現(xiàn)在請和你的同學(xué)一起討論，設(shè)計，合作。師巡回指導(dǎo)（播放背景音樂）。學(xué)生分組合作制作，[
感受拼圖創(chuàng)作的樂趣，提高選擇、進行創(chuàng)作的能力和動手制作的能力。]指導(dǎo)學(xué)生選擇合適材料。要求做得又快又好。這個環(huán)節(jié)應(yīng)控制在20分鐘
第五個環(huán)節(jié)作業(yè)展評：
讓學(xué)生自己進行評價。學(xué)生上臺介紹自己的作品，教師引導(dǎo)學(xué)生從構(gòu)圖、色彩、創(chuàng)意等方面進行評價，盡量肯定每一個學(xué)生的優(yōu)點。介紹制作的感受，說說自己字拼圖中遇到的問題及用各種方法進行藝術(shù)創(chuàng)作的體會。（培養(yǎng)學(xué)生了解事物規(guī)律，大膽發(fā)表意見的能力）。體味創(chuàng)造和創(chuàng)造成功的甜蜜�；ハ嘟涣�，使每一個學(xué)生都享受成功的喜悅。
課后延伸：
說說拼圖作品有什么特點？認(rèn)識材料特點，知道這種作品也叫“工藝拼貼畫”，
展示一組裝飾畫：樹葉貼畫，沙貼畫，棉花貼畫，布貼畫，彩紙貼畫，用貝殼、小石子等拼貼的拼圖作品以及混合材料的帖畫，滲透“物以
致用”的設(shè)計思想，理解用身邊容易得到的材料進行創(chuàng)造、
設(shè)計制作。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會到生活中去找尋美、發(fā)現(xiàn)美，讓孩子們擁有善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛。你也可以利用自己家里各種其他材料創(chuàng)作工藝拼貼畫。拓寬學(xué)生的創(chuàng)作思路。
美術(shù)說課稿8
一、說教材分析：
本課是湘版高中美術(shù)新課程實驗教科書《美術(shù)鑒賞》第一單元第二課。本課介紹了美術(shù)作品形式構(gòu)成基本要素，如：點、線、面、明暗、肌理等等，但主要內(nèi)容是美術(shù)作品的一種最基本的分類方法，即根據(jù)圖像反映物象的不同特點而分成的具象美術(shù)、意象美術(shù)、抽象美術(shù)三種類型。因此，通過對本課的學(xué)習(xí)，有助于學(xué)生打破那種以“像不像某物”來衡量作品的欣賞方法，使學(xué)生意識到美術(shù)除了可以表現(xiàn)我們眼中所見之物，還可以表現(xiàn)我們的幻想、夢境乃至內(nèi)心感受。
二、說教學(xué)目標(biāo)：
綜合單元教學(xué)要求和本課特點，依據(jù)新課標(biāo)中“知識與技能，過程與方法，情感態(tài)度與價值觀”三個維度的要求，我將本課的教學(xué)目標(biāo)確定為：
1：知識目標(biāo)：學(xué)生通過對本課的學(xué)習(xí)，初步了解并熟悉美術(shù)作品分類的相關(guān)知識，在此基礎(chǔ)上，學(xué)生學(xué)會并能運用觀察，逐步培養(yǎng)和提高美術(shù)鑒賞的學(xué)習(xí)技能。 2：能力目標(biāo)：學(xué)生使用判斷思考，回答問題，比較分析等學(xué)習(xí)方法，按感受——分析研究——理解接受——審美獲取——主動表現(xiàn)的學(xué)習(xí)過程，完成三種美術(shù)形態(tài)劃分的學(xué)習(xí)過程。
3：情感目標(biāo)：讓學(xué)生理解各類型作品的創(chuàng)作觀念和審美機制。
三、說教學(xué)重點難點：
1.重點：了解美術(shù)語言；突破只能欣賞具象美術(shù)作品的局限,了解美術(shù)形象的基本種類；理解三類美術(shù)作品的內(nèi)涵并初步掌握欣賞的方法。
2.難點：。根據(jù)美術(shù)作品的圖象特征來劃分三種美術(shù)形態(tài)(具象、意象、抽象美術(shù))；從形象人手來理解三種美術(shù)形態(tài)的特點。如何運用邏輯語言講授藝術(shù)語言。
四、教學(xué)方法：
說學(xué)情：
經(jīng)過初中三年的學(xué)習(xí)，高一年學(xué)生已有一定的美術(shù)感受力，對美術(shù)作品形式構(gòu)成基本要素有初步了解，能欣賞一些具象和意象的美術(shù)作品，但是對于“肌理”的認(rèn)識，對抽象美術(shù)的理解還相當(dāng)有限，應(yīng)該在本課教學(xué)中逐步啟發(fā)。
說教法：
本課宜采用討論法及多媒體輔助教學(xué)法。
科學(xué)合理的教學(xué)方法能使教學(xué)設(shè)計具備可操作性，能達到教學(xué)的實效性，有效促進教與學(xué)的完美統(tǒng)一。基于此，我準(zhǔn)備主要采用的教學(xué)方法是展示法，討論法。
說學(xué)法：
學(xué)法上，我的知道思想是把“學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生”，倡導(dǎo)“自主，合作，探究”的學(xué)習(xí)方式，具體的學(xué)法有閱讀法，比較法，討論法等，幫助學(xué)生從形象的不同特點入手，比較辨析不同類別的美術(shù)作品。讓學(xué)生理解各類型作品的創(chuàng)作觀念和審美機制。
五、說教學(xué)過程：
1.導(dǎo)入新課：美術(shù)作品形式構(gòu)成的基本要素。（5分鐘）
一件美術(shù)作品同樣需要很多元素構(gòu)成，如點、線、面、體積等要素，（打開幻燈片圖1結(jié)合范畫，讓學(xué)生理解這些基本要素）。同時提問：什么是肌理？（物質(zhì)組織的條紋。）為什么肌理是美術(shù)作品的要素呢？
�。ń虒W(xué)意圖：新《課標(biāo)》要求學(xué)生學(xué)會鑒賞的基本方法，恰當(dāng)使用美術(shù)術(shù)語來描述、分析美術(shù)作品。所以上述教學(xué)活動就是運用直觀教學(xué)的方法，幫助學(xué)生理解美術(shù)作品的構(gòu)成要素，同時讓學(xué)生帶著問題進入新課，提高學(xué)習(xí)興趣。）
2.講授新課：
1、肌理在美術(shù)作品中的作用。（5分鐘）
首先，同學(xué)們能說出“石頭”、“木材”、“不銹鋼”這三種材質(zhì)的肌理？其次，看到“石頭”會想到什么？看到“木材”會想到什么？看到“不銹鋼”會想到什么？
最后用詞語形容這三種材料的肌理和特質(zhì)，同學(xué)們會用什么詞呢？
教師歸納：因為石頭的堅硬、厚重、永恒，往往被作為紀(jì)念性雕塑的材料；木材的年輪使人看到歲月的滄桑，歷史的痕跡，而被用作歷史人物或佛像雕刻的材料；不銹鋼是新的事物，它的肌理給人以速度感、時代感，所以經(jīng)常被用作城市雕塑的材料。
（教學(xué)意圖：新《課標(biāo)》建議教師創(chuàng)造性地使用教材，根據(jù)學(xué)生、學(xué)校和當(dāng)?shù)氐奶攸c對教學(xué)內(nèi)容進行選擇、改變。上述教學(xué)過程，就是教材及教參所沒有的，通過，教師啟發(fā)引導(dǎo)，學(xué)生討論分析，變抽象為具體，加深學(xué)生對肌理的理解。）
2、具象美術(shù)、意象美術(shù)及抽象美術(shù)的特征。（25分鐘）
1)具象美術(shù)；請同學(xué)們欣賞《重屏?xí)鍒D》、《貴婦人像》、《劉胡蘭就義》，注意觀察這三幅畫的共同點，接著請部分同學(xué)發(fā)言，教師總結(jié)：具象美術(shù)作品再現(xiàn)具體可感客觀物象，但又不同于攝影作品，而是藝術(shù)家根據(jù)繪畫的主題創(chuàng)作出來。
2)意象美術(shù)：請同學(xué)們比較《李白行吟圖》、《荷石水禽圖》、《圣維克多山》與前三幅作品的不同之處？請學(xué)生討論，并各組推薦代表發(fā)言，（比較簡約、不那么注重細(xì)節(jié)，但突出或夸張物象的某些特征）。再提問：美術(shù)作品除了表現(xiàn)我們所看到的事物之外，還能表現(xiàn)什么？學(xué)生思考、討論并回答，教師歸納：意象美術(shù)作品不拘泥于對客觀物象的再現(xiàn)，有時會對物象的某些特點進行夸張、變形或結(jié)構(gòu)重組的處理，美術(shù)家主觀認(rèn)識和情感性的因素會多一些。
3)抽象美術(shù)：請同學(xué)們欣賞《即興》、《紅黃藍的`構(gòu)成》這兩幅作品，能給你們什么感受？能從這兩幅作品中看到什么？請學(xué)生發(fā)言，教師歸納：剛才你們所見的作品就是抽象美術(shù)，作品中的圖像不能對應(yīng)客觀物象，這類作品強調(diào)美術(shù)作品形式要素的獨立的審美價值，或線、或色彩、或光影，并以此表現(xiàn)作者對旋律、節(jié)奏、均衡、對比等單純視覺元素的感悟。但是也不難欣賞，這兩幅作品或直線、或曲線、或有秩序感、或感覺躁動，都與藝術(shù)家的內(nèi)在情緒有關(guān)。中國的書法也是一種抽象的藝術(shù)，同學(xué)們認(rèn)為書法最主要的元素是什么？（線條的形式美感）。
�。ń虒W(xué)意圖：美術(shù)鑒賞是運用感知、經(jīng)驗對美術(shù)作品進行體驗、分析和判斷，上述過程從總結(jié)具象美術(shù)、分析意象美術(shù)到體驗抽象美術(shù)，由淺入深，激發(fā)學(xué)生的合作和探究意識，最后教師引導(dǎo)、歸納，幫助學(xué)生掌握比較法賞析作品，提高鑒賞力。）
3.知識和技能的鞏固
選擇多幅典型美術(shù)作品，由學(xué)生分析選擇，檢測學(xué)生學(xué)習(xí)效果。（10分鐘）下列三組美術(shù)作品，同學(xué)們能辨認(rèn)出分別屬于那種類型的美術(shù)作品，每件作品的基本要素又是什么？
篆刻《白石》、《中國長沙湘潭人也》——抽象美術(shù)，基本要素為線、章法；肖形印《雞》、《鹿》——意象美術(shù)，基本要素為線、面、章法；
雕塑《構(gòu)成》——抽象美術(shù)，基本要素為體積、肌理；
雕塑《人體》——意象美術(shù)，基本要素為體積、肌理；
繪畫《主席到安源》、《貝爾坦像》——具象美術(shù)，基本要素為色彩、體積、構(gòu)圖、明暗；
繪畫《舞蹈》——意象美術(shù)，基本要素為色彩、面、線、構(gòu)圖；
繪畫《即興》——抽象美術(shù)，基本要素為色彩、面、線、構(gòu)圖；
中國畫《人物頭像1、2》——意象美術(shù)，基本要素為點、線、面。
�。ń虒W(xué)意圖：新《課標(biāo)》要求通過鑒賞活動幫助學(xué)生逐步提高審美能力。因此較多的美術(shù)作品讓學(xué)生辨別、比較，有助于加深學(xué)生對具象、意象、抽象美術(shù)的認(rèn)識、理解，同時讓學(xué)生更多地了解美術(shù)的基本要素，完成本課的教學(xué)目標(biāo)，為進一步上好鑒賞課奠定基礎(chǔ)。）
4.布置課后學(xué)習(xí)任務(wù)。
5.小結(jié)
美術(shù)作品因美術(shù)語言運用的不同而產(chǎn)生的圖象給人感覺也不同；美術(shù)作品表現(xiàn)的方法也可以不同，不能用“像不像某種事物”的標(biāo)準(zhǔn)來衡量一切美術(shù)作品，即便是具像美術(shù)作品也不能等同于照片。針對不同類型的作品要從不同角度欣賞它們。
板書設(shè)計
為了讓學(xué)生清晰明了地掌握本課所學(xué)知識，我把黑板劃分為三個部分，一部分板書課題和主要知識點，一部分板書關(guān)鍵詞，一部分準(zhǔn)備張貼學(xué)生的美術(shù)繪畫作品或一些美術(shù)作品。
結(jié)束語
以上就是我說課的全部內(nèi)容，謝謝。
美術(shù)說課稿9
各位評委各位老師：
大家好！我是來自虎門小學(xué)的吳麗娜，我今天要說的是《天然的斑紋》這一課。我從教材分析、教法和學(xué)法分析、教學(xué)過程、板書設(shè)計、教學(xué)反思這幾方面分別加以說明。
一、教材分析
本課是人教版小學(xué)美術(shù)三年級上冊第五課，旨在帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)真觀察大自然，感受大自然的美并在美的欣賞中學(xué)會簡單的拓印方法，挖掘?qū)W生的審美潛能。
教學(xué)目標(biāo)
1、知識目標(biāo)：能夠用一兩句話說出不同肌理效果帶給自己的獨特感受。
2、能力目標(biāo)：通過實際動手操作掌握幾種簡單的拓印方法。
3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生欣賞美、發(fā)現(xiàn)美、感受美、表現(xiàn)美的能力，在美的欣賞中陶冶學(xué)生的情操。
教學(xué)準(zhǔn)備
我課前要求孩子們收集具有天然斑紋的物體或圖片資料，還有相關(guān)的拓印工具、水粉筆、水粉顏料、調(diào)色盤等。我也同時準(zhǔn)備了石塊、木塊、樹葉、顏料、紙張等，我另外準(zhǔn)備了制作好的課件和部分拓印畫面。
教學(xué)重難點
重點：體驗肌理給人的不同感受，掌握兩種基本的表現(xiàn)肌理方法。
難點：對肌理表現(xiàn)方法拓展性思考。
二、教法和學(xué)法分析
依據(jù)本課的教學(xué)目標(biāo)和重難點，我采用以下教學(xué)方法：
首先是“欣賞觀察法”讓學(xué)生欣賞我用課件展示的作品引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識，以此增長學(xué)生的知識，開拓學(xué)生的視野，挖掘?qū)W生的內(nèi)在潛力，打開學(xué)生的思維之門。
其次我采用“循序漸進引導(dǎo)法”用實物展示，演示操作分組討論法，引導(dǎo)學(xué)生探索并獲取新知識。這樣的多法并用充分調(diào)動學(xué)生的手、眼、口、耳多種感官在有限時間內(nèi)創(chuàng)作出自己的作品，幫助學(xué)生樹立信心，激發(fā)學(xué)生興趣和創(chuàng)作欲望。
因以上教學(xué)方法我制訂了“自主探究、合作學(xué)習(xí)”的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生通過觀察老師的演示和欣賞作品，分小組討論交流自主獲取知識，最后由我做簡單小結(jié)�！笆谌艘贼~，不如授之以漁”這樣的學(xué)法充分體現(xiàn)了“教師的主導(dǎo)地位，學(xué)生的主體地位”優(yōu)化了課堂教學(xué)提高了學(xué)習(xí)效率。
三、教學(xué)過程
為了順利的實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，突破教學(xué)重難點，我把教學(xué)過程設(shè)計為以下幾個環(huán)節(jié)。而且為了方便這些教學(xué)環(huán)節(jié)的展開，我事先把學(xué)生分成六個小組，在分組討論并回答問題環(huán)節(jié)中表現(xiàn)突出的組送上提前制作好的小星星作為獎勵。
首先創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課
我用游戲?qū)雴枌W(xué)生從游戲中發(fā)現(xiàn)了什么？從中引出課題并讓學(xué)生繼續(xù)觀察課本第八頁上的圖片，讓學(xué)生思考看到了什么調(diào)動學(xué)生的.興趣，為下一個環(huán)節(jié)的進行打下良好的基礎(chǔ)。
其次是傳授知識環(huán)節(jié)
學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣調(diào)動起來后，我開始進入傳授知識階段，但一般基礎(chǔ)知識又是比較抽象的學(xué)生難以較快掌握。因此我制作了課件讓學(xué)生欣賞，這些漂亮的圖案都是大自然這個神奇的魔術(shù)師創(chuàng)造出來的，大到山川河流，小到一片樹葉。這么美的東西人們用什么方法記錄它呢？隨后我講解照片、繪畫的記錄方法，我出示一張圖片讓學(xué)生觀察，圖片上是什么斑紋？這時學(xué)生可能說是樹葉是錢幣自然引出一個問題，是用什么方法記錄的呢？請各小組討論后回答。我小結(jié)：拓印。然后請學(xué)生在黑板上演示拓印的方式。我會問：還有什么方式嗎？分組討論總結(jié)出翻印，我演示翻印。隨后我補充了一種方式拓印添畫，我將學(xué)生拓印的一片樹葉變成一條小魚。
其實人們記錄的這些美麗斑紋的方式有很多種，我們根據(jù)材料質(zhì)地不同來選擇不同的記錄方式，請同學(xué)們拿出課前收集的材料，摸一摸說說它們給你的感覺。說說你們打算用什么樣的方式來記錄它的美更合適。
學(xué)生的思路被打開了，有的說用繪畫的方式記錄手中的豹紋圖片，有的說用拓印的方式記錄一片樹葉，有的還要用翻印的方式記錄多片樹葉……
應(yīng)用新知，動手實踐環(huán)節(jié)
我要求學(xué)生在二十分鐘內(nèi)用自己喜歡的方式完成一張作品，注意速度和紀(jì)律。
展示作品評價、拓展、教師小結(jié)環(huán)節(jié)
展示學(xué)生作品評價，我采取自評、互評、師評相結(jié)合以鼓勵為主，各小組評出優(yōu)秀作品加以表揚，對學(xué)生的能力給予肯定。這個階段目的培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、欣賞美的能力體驗成功的樂趣。
拓展：你們回去想想還能用什么樣的方式記錄大自然中更多更美的斑紋？
最后我對本課進行小結(jié)：今天我們一起學(xué)習(xí)了《天然的斑紋》，學(xué)會了用拓印、繪畫等方式來記錄這些漂亮的斑紋，只要我們在生活中用眼睛去發(fā)現(xiàn)、用心去感受、我們靈巧的雙手一定能創(chuàng)造出美好的東西。
四、板書設(shè)計
板書設(shè)計力求體現(xiàn)知識性和簡潔性使學(xué)生一目了然。
五、教學(xué)反思
教學(xué)中我通過演示，讓學(xué)生了解不同的拓印方式，并引導(dǎo)學(xué)生用不同的拓印方法來表現(xiàn)肌理。學(xué)生開始拓印后還是出現(xiàn)了很多的問題。首先是顏色的選擇，要不就是顏色太單一要不就是選擇了淺顏色，根本無法表現(xiàn)出這種肌理的美；其次是用水的多少問題，有些學(xué)生顏料中調(diào)的水太多印出來完全就剩物體的形狀了，根本看不出肌理效果。學(xué)生在練習(xí)的時候往往容易出現(xiàn)散，亂的現(xiàn)象。我應(yīng)多出示不同類型的習(xí)作，讓學(xué)生掌握多種表現(xiàn)方法。例如：先構(gòu)思，腦子里有了主題和整體的布局再開始印。
今后的教學(xué)中我要引導(dǎo)學(xué)生更充分地觀察，把示范潛移默化地貫穿于學(xué)生觀察、探索之中，盡量避免示范帶來的思維定勢影響，又給學(xué)生帶來可操作性的指導(dǎo)。相信學(xué)生能夠創(chuàng)作出更新穎的作品。
美術(shù)說課稿10
一、活動目標(biāo)：
1.利用各種瓶蓋想象組合出各種形象及畫面，體驗創(chuàng)作的樂趣；
2.能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。
二、活動準(zhǔn)備：
1.各種瓶蓋鋪成一條"小路";各種形狀的瓶蓋（圓形、橢圓形、正方形、星形……）
3.實物投影儀、音樂；
4.水粉顏料、黑色卡紙。
中班美術(shù)活動教案《奇妙的瓶蓋》
三、活動過程：
1.以森林旅行的情景，引導(dǎo)幼兒觀察"小路",初步感知瓶蓋的特征。
�。�1）教師和幼兒在優(yōu)美的音樂伴奏下，進入森林。
師：小朋友，這兒有一條奇怪的小路，它是用什么鋪成的？這些瓶蓋有什么不同？
幼A:這些瓶蓋的形狀不一樣，有圓形、橢圓形、正方形、星形……
幼B:瓶蓋的大小也不一樣，有的大、有的小。
幼C:還有它們的顏色也是各種各樣的。
（2）教師小結(jié)：這些瓶蓋各有各的不同，有的圓、有的方、有的大、有的小，而且它們都有正面、反面和側(cè)面。
�。ㄔu析：幼兒置身于游戲情景中，主動積極地觀察、了解瓶蓋的特征，既吸引了幼兒的注意力又為下一環(huán)節(jié)做好鋪墊。）
2.教師獎數(shù)字便故事《奇妙的森林旅行》，并以覆蓋的形式展示示范畫的創(chuàng)作過程。
（1）以故事形式激發(fā)幼兒探索瓶蓋作畫的興趣。
教師：有一位小姑娘也到森林去旅行，可是走著走著迷了路，這時一位小仙女從小路上撿起瓶蓋一揮，眼前出現(xiàn)了一片美妙的景象。
�。�2）播放音樂，在實物投影儀上逐一出示三幅創(chuàng)作過程圖，引導(dǎo)幼兒感受瓶蓋組合想象畫的美妙。
圖一：綠綠的草地上，飄著朵朵白云。（橢圓形瓶蓋滾成的綠色草地，不規(guī)則瓶蓋組合成朵朵白云）
圖二：草地上開滿了美麗的鮮花。（圓形瓶蓋印成鮮花）
圖三：花兒飛到小姑娘身上，她成了世界上最漂亮的小姑娘。（各種瓶蓋組合成小姑娘）
�。ㄔu析：此環(huán)節(jié)利用神秘的故事情節(jié)，配以投影儀逐一展示利用瓶蓋作畫的過程，其中蘊含了色彩搭配、畫面布局等美術(shù)因素，為幼兒自由創(chuàng)作留有更大空間。）
3.引導(dǎo)幼兒在輕松的音樂伴奏下，體驗瓶蓋作畫的樂趣。
�。�1）幼兒在小路邊的卡紙上初步嘗試把瓶蓋組合成一幅想象畫。
師：小朋友，請你閉上眼睛想一想，你用哪些瓶蓋創(chuàng)造組合出一幅什么樣的美麗圖畫？想好了就選擇你需要的瓶蓋。
�。ㄔu析：在幼兒對瓶蓋有一定認(rèn)識的基礎(chǔ)上，讓幼兒自己動手進行探索，充分感收非美術(shù)材料作畫帶來的愉悅，使幼兒真正掌握瓶蓋這一特殊的作畫工具。）
�。�2）幼兒自由選擇，協(xié)調(diào)運用材料操作，教師巡回指導(dǎo)。
4.從畫面的色彩、布局等方面進行自評、互評，交流作畫過程。
幼A:我用橢圓形評蓋的正面印出了樹葉，用各種形狀的瓶蓋蘸上各種顏色變出了五顏六色的花朵。
幼B:我用圓形瓶蓋的側(cè)面蘸上藍色，滾成了藍天和大海，又用星形瓶蓋的正面印出星星和海星。
幼C:我都是用的橢圓形瓶蓋，在它的正面蘸上黃色印了一幢房子，還用它的反面印出了許多小花。
�。ㄔu析：幼兒的畫其實就是一種無聲的語言，表達著他們內(nèi)心的獨特想法、看法，我們不強調(diào)幼兒作品形象的具體性和逼真性，而是通過他們愉快的作畫過程表達自己創(chuàng)造性的觀點，發(fā)展思維，發(fā)展語言體驗快樂，促進身心和諧發(fā)展。）
5.延伸活動：在美工區(qū)中為幼兒提供各類形狀的鈕扣、積木等，繼續(xù)引導(dǎo)幼兒組合成自由想象的圖案。
四、活動評價
整個活動以童話色彩的情節(jié)串聯(lián)起來，給孩子們營造了一個寬松和諧的'創(chuàng)作氛圍，維護了幼兒自主表現(xiàn)的時空，提供了大膽想象、大膽創(chuàng)作的藝術(shù)背景，具體表現(xiàn)在以下三個方面：
1.環(huán)境的開放性
活動過程中，幼兒自由選擇、取放瓶蓋，綜合運用各種顏料搭配、組合，按自己的意愿自由作畫，體現(xiàn)出活動環(huán)境的開放性。
2.創(chuàng)作的自主性
活動中，教師沒有過多的干預(yù)、控制，而是給予適當(dāng)?shù)狞c撥與啟發(fā)，必要的幫助和指導(dǎo)。對作畫的要求、形式、方法都沒有過多的局限。幼兒可以在"小路"上反復(fù)嘗試，可以自由結(jié)伴合作完成，可以不受時間的限制自由探索瓶蓋作畫的多種方法，體現(xiàn)出活動空間的自主性。
3.表現(xiàn)的自由性
幼兒通過美術(shù)活動來表達自己的思想、情感，活動中教師給幼兒充分講述、評講的時間與機會，并接納、贊揚和分享他們的成功，體現(xiàn)出活動形式的自由性。
美術(shù)說課稿11
一、教材分析
根據(jù)《美術(shù)新課程規(guī)范》所確立的階段目標(biāo)，《春天來啦》一課屬于“造型·表示”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，即“通過看看、畫畫、做做等方法，大膽、自由地把所見所聞、所感所想的事物表示出來，體驗造型活動的樂趣。”
本課教學(xué)時數(shù)為1課時。
這節(jié)課要面對的教學(xué)對象是小學(xué)二年級的學(xué)生，這一學(xué)齡兒童是想象思維最為活躍的時期，他們那快樂的、充溢童真、童趣的，不受制約的想象會像火山一樣噴涌不止。因此，我根據(jù)《美術(shù)課程總目標(biāo)》所倡議的“培養(yǎng)學(xué)生多篇、評述能力，體驗美術(shù)活動樂趣，表達自身的情感和思想，激發(fā)創(chuàng)新精神。”并結(jié)合小學(xué)低年級
兒童的學(xué)齡特點，本著使學(xué)生提高對美的感受能力和藝術(shù)發(fā)明能力，我確定本課的教學(xué)目標(biāo)為：
1、 認(rèn)知目標(biāo)：感受春天，了解春天的色彩，培養(yǎng)學(xué)生對大自然和生活的熱愛之情。
2、 操作目標(biāo)：激活學(xué)生的記憶，鼓勵學(xué)生選擇自身喜歡的方式大膽表示春天的色彩。
3、 情感目標(biāo)：提高學(xué)生對色彩的感受、識別和表示能力。
明確了教學(xué)目標(biāo)，本課的重難點就顯而易見了：
教學(xué)重點是：對春天色彩的觀察、記憶和多種表示。
教學(xué)難點是：涂色的方法與畫面的整體色彩傾向。
二、教法運用
針對小學(xué)低年級兒童天真浪漫、活潑好動，注意力不集中的特點，在教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)與教材相適應(yīng)的樂學(xué)氛圍，使學(xué)生在特定的情境中發(fā)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，積極主動地參與教學(xué)活動，變無意注意為有意注意。遵循“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體”的教育思想，所以我主要采用下面的教法進行教學(xué)：
1．觀察多篇分析法：
老師通過展示有關(guān)春天的各種圖片引導(dǎo)學(xué)生自身去感受、去體驗春天的美和色彩。通過多篇大師和同齡人的作品，引導(dǎo)學(xué)生分析作者表示春天時所運用的色彩、資料、方法等，以拓寬他們的創(chuàng)作思路。
2．情境教學(xué)法：
創(chuàng)設(shè)良好的課堂學(xué)習(xí)情境是有效地激發(fā)學(xué)生藝術(shù)發(fā)明力的必要手段。藝術(shù)課程的學(xué)習(xí)尤其要充沛調(diào)動學(xué)生的各種感官，本課中通過美妙的旋律《春天在哪里》、具有沖擊力視頻《春天的秘密》多篇，把學(xué)生帶入到春天的世界中，有一種身臨其境的感覺，豐富學(xué)生的體驗，帶動學(xué)生的藝術(shù)表示欲。
三、學(xué)法分析
本課以“啟發(fā)學(xué)生感受并表示春天”為主要目的，因此，我準(zhǔn)備采用下面的方法為主進行學(xué)法指導(dǎo)：
自主探究學(xué)習(xí)法
其實提出問題往往比解決問題一個要重要。因此，我緊緊圍繞教學(xué)目的、重點和難點，把疑問、難解答的問題放入教學(xué)過程局部，有針對的和啟發(fā)性的提問：“你知道春天給大自然帶來了什么變化？”等教學(xué)問題。在課堂中創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，展示各種春天圖片，增加直觀性，鼓勵學(xué)生大膽表示，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，學(xué)會思維，學(xué)會分析，學(xué)會表達。
四、教學(xué)過程
《美術(shù)課程規(guī)范》提出：“美術(shù)課程應(yīng)特別重視對學(xué)生個性與創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，采取多種方法，使學(xué)生思維的流暢性、靈活性和獨特性得到發(fā)展，最大限度地開發(fā)學(xué)生的發(fā)明潛能，并重視實踐能力的培養(yǎng)，使學(xué)生具有將創(chuàng)新觀念轉(zhuǎn)化為具體效果的能力�！币虼�，教師必需精心設(shè)計一堂課的每一個環(huán)節(jié)，使全體學(xué)生都能夠在視、聽、說、做、思等行為環(huán)節(jié)中經(jīng)驗美術(shù)的過程，體驗審美的快樂，促進學(xué)生在多種形式的學(xué)習(xí)活動中形成創(chuàng)新意識，培養(yǎng)個性。為了順利達成教學(xué)目標(biāo)，突出重點，突破難點，我設(shè)計的教學(xué)流程如下：
�。ㄒ唬﹥焊杓とぃ瑢�(dǎo)入新課。
孔子說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者�！迸d趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的源源不時的動力。美術(shù)教學(xué)也一樣，只有激發(fā)起學(xué)生的興趣，才干引起學(xué)生的有意注意，學(xué)生才干用心去觀察，去體會，去感受，這樣的觀察才更有效，印象才深刻。因此，我這樣導(dǎo)入新課：“同學(xué)們，今天老師帶來了一首好聽的兒歌，想不想聽聽？”教師充溢誘惑的語言隨同而來的兒歌《春天在哪里》立刻吸引了學(xué)生的聽覺，使他們進入情境。多篇完畢，趁著學(xué)生情緒高漲，我提出以下幾個問題：同學(xué)們你聽懂了嗎？你知道這首歌主要歌唱了什么？（愛表示是小朋友們的天性，相信小朋友們多篇了有聲有色的兒歌片斷后都能清楚地表達兒歌的內(nèi)容）。從而引出課題——《春天來啦》。
（二）、引發(fā)考慮、聯(lián)想春天
�。�1）你喜歡春天嗎，為什么？
（2）憶：春天給大自然帶來了什么變化？
（3）你印象中的春天有哪些代表性的景物？
春天是最美的季節(jié)，是萬物復(fù)蘇、萬樹萌綠、綠草如茵、百花爭艷的生機蓬勃的季節(jié)。它給大自然帶來了無窮無盡的美。讓學(xué)生回憶春天，到大自然中去尋找春天。
（三）走進春天的世界
�。�1）播放Flash《春天的秘密》，適時播放動畫精彩課件。吸引學(xué)生的視覺、聽覺，使他們進入情境，讓學(xué)生留戀、向往。同時也把學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣激發(fā)出來了。在多篇的.過程中讓他們自身去觀察春天的景象，直觀又生動，多篇完畢，讓學(xué)生說說都看到了什么，學(xué)生爭先恐后回答，將課堂氣氛推向一個^***。
�。�2）展示教師課前收集的各種春天的圖片，讓學(xué)生進一步感受春天的美和色彩。
�。ㄋ模�、引導(dǎo)探究
（1）春天有哪些主要的色彩？
�。�2）出示一組色彩組合，你覺得上面兩組色彩哪一組比較適合畫春天呢？
本課的重點之一就是春天的色彩，所以要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)春天的色彩變化，有意地選擇色彩和搭配顏色，用鮮艷、豐富的色彩表示春天的美麗。
�。ㄎ澹┒嗥u述，提高審美
通過大師和同齡人的作品，展示幾種不同的表示春天的繪畫方式，如中國畫、油畫、水粉畫、油畫棒畫、水彩筆畫等，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美，培養(yǎng)學(xué)生表達自身對美術(shù)作品的感受，以啟發(fā)學(xué)生采用更多的表示方式，盡情地表示自身感受到的春天的色彩。
�。┌才艑嵺`任務(wù)
大膽創(chuàng)作，點撥引導(dǎo)
給學(xué)生一個自由發(fā)揮、發(fā)明的空間。鼓勵學(xué)生用自身喜歡的繪畫工具進行描繪，注意色彩的運用，讓展開思路、大膽表示。
學(xué)生在繪畫創(chuàng)作過程中會遇到各種各樣的問題，教師引導(dǎo)學(xué)生相互討論，大膽發(fā)表自身的看法，協(xié)助解決諸如構(gòu)圖、色彩搭配等問題，教師適當(dāng)引導(dǎo)突破。
（七）、展示評價，推薦經(jīng)驗
采用自評為主，互評與教師簡評為輔的方法進行評價，讓學(xué)生參與到教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生自信心，體驗勝利的喜悅。
1、自評：讓學(xué)生把自身的作品展示在黑板上，組合成一大幅春天美景，說說自身的畫面內(nèi)容，覺得自身的畫畫的好不好？什么地方畫得棒？什么地方還需要改進？
美術(shù)說課稿12
教學(xué)目標(biāo)：
學(xué)生能初步了解染紙藝術(shù)和染紙的特點。
技能目標(biāo)：
學(xué)生能掌握多種染紙的折法及染紙方法。
情感目標(biāo)：
學(xué)生對染紙藝術(shù)產(chǎn)生興趣。
教學(xué)重點：
探索不同的折法和染法。
難點：
染紙顏色搭配；多種形式的染紙作品。
圍繞三維目標(biāo)我設(shè)計了四大塊面的活動：
活動一設(shè)計意圖：欣賞染紙作品首先給學(xué)生以強烈的藝術(shù)感染。其次師生通過問題交流，學(xué)生能初步了解染紙藝術(shù)和染紙的特點，從而初步達成本節(jié)課的認(rèn)知目標(biāo)，也激起了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和探究的欲望。
活動二設(shè)計意圖：首先學(xué)生動手嘗試，自由發(fā)揮想象折一折、染一染、想一想，開拓了學(xué)生思維，讓學(xué)生自主愉快的探究染紙方法。其次教師組織學(xué)生交流體驗中的發(fā)現(xiàn)，在調(diào)動學(xué)生求異創(chuàng)新的交流匯報過程中，師生共同歸納出多種染紙的折法及染紙方法。再次，教師在學(xué)生較欠缺的作品上適時給予直觀演示，為學(xué)生清晰具體的感知本課的重點和難點。
活動三設(shè)計意圖：學(xué)生再次作業(yè)，內(nèi)化并運用技能技法，學(xué)生能掌握多種染紙的折法及染紙方法，達成本節(jié)課的技能目標(biāo)。作業(yè)要求設(shè)計意圖，為了鼓勵學(xué)生“從實踐到創(chuàng)造”進一步調(diào)動學(xué)生創(chuàng)新的.主動性。兩個展版的作業(yè)展示設(shè)計，為了更好的體現(xiàn)分層教學(xué)，讓每個學(xué)生都能體驗到成功的快樂。把音樂引入課堂，為了能陶冶學(xué)生情操，調(diào)節(jié)作畫情緒。
活動四設(shè)計意圖：總結(jié)或拓展，能讓學(xué)生對染紙藝術(shù)產(chǎn)生興趣，進一步探究其他染色技法的學(xué)習(xí)欲望，同時也激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛之情。
反思：
學(xué)生思維停在表面時，設(shè)計怎樣的問題把他們引到深入？
如何更有效的組織學(xué)生評價自己和別人的作品？
美術(shù)說課稿13
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過體驗成功的快樂，培養(yǎng)對美術(shù)的興趣。
2、學(xué)習(xí)畫一個封閉的圓，并在圓的基礎(chǔ)上添畫成小雞。
3、培養(yǎng)幼兒良好的作畫習(xí)慣。
4、在浸染、欣賞作品中，體驗成功的快樂。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、每名幼兒胸前一只母雞圖，藏三支油畫棒。
2、若干只剪成雞窩的粉色卡紙。
教學(xué)過程：
1、幼兒別上母雞圖，帶上三支油畫棒。隨音樂《老母雞》學(xué)母雞拍拍翅膀進入室內(nèi)坐下來。
2、小母雞們有什么本領(lǐng)呢?哪只母雞能干，用你的油畫棒生個雞蛋。
其它小母雞也來生雞蛋吧，我們?nèi)フ覀�雞窩生個蛋，雞窩在哪兒呀?音樂四遍，幼兒隨音樂自由畫蛋。
生了這么多的雞蛋我們心情怎么樣?
3、如果能把雞蛋孵出小雞來，那一定更幸福吧。這次讓母雞媽媽先來試試。(音樂時，教師邊示范邊念兒歌：啄破一個洞洞，露出尖尖嘴巴，伸出二只小腳，嘰嘰嘰嘰叫媽媽。)我孵出小雞來了，你們想不想把蛋孵成小雞呢?(音樂四遍，幼兒自由地找個圓畫成小雞。教師提醒幼兒把一些空的雞窩畫小雞。)
4、小母雞們真能干，大家想想小雞們喜歡去哪里玩，愛吃什么食物，我們給它添畫上去。
5、我們真能干，不僅會生蛋還能孵出小雞來。我們帶雞寶寶去外面曬曬太陽，做做游戲吧。
活動反思：
通過這次活動，幼兒掌握了畫圓的方法，我通過出示漂亮的母雞圖片，引起了幼兒的興趣。在示范畫圓前，我應(yīng)該帶領(lǐng)幼兒用手在空中比劃一次畫圓，這樣有助于幼兒后面的用畫筆在畫紙上畫圓。在示范畫圓時，我應(yīng)該隨即的強調(diào)一下拿畫筆的`正確姿勢，每一個細(xì)節(jié)都要注意到，下次活動中應(yīng)該更加的細(xì)心與全面。在幼兒動手畫圓時，我不但注意指導(dǎo)個別幼兒，還隨時顧忌全部的幼兒，用積極的語言鼓勵幼兒，這點在以后的教育活動中要繼續(xù)保持。結(jié)束部分，幼兒的注意力不夠集中，以后我可以請幼兒自己來給大家介紹作品，這樣能更好的帶動幼兒的積極性。
美術(shù)說課稿14
尊敬的評委老師大家上午好！
今天我說課的內(nèi)容是人教版小學(xué)美術(shù)五年級下冊第二單元，下面，我著重從說課標(biāo),說教材、說教學(xué)建議，說評價方式四個方面來談?wù)勎覍Ρ菊n的教學(xué)設(shè)計，敬請指教。
一、說課標(biāo)
本冊教材以人文主題為顯現(xiàn),突出美術(shù)學(xué)習(xí)的藝術(shù)價值。本單元設(shè)計了“郵票寄深情” “ 書票藏情趣” “跳動的火花”三個課題，以學(xué)科知識技能為隱現(xiàn),以充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為出發(fā)點,注重藝術(shù)能力發(fā)展和審美情趣的培養(yǎng)過程.在課程設(shè)計中,從和小學(xué)生密切相關(guān)的生活中選擇人文主題,并注意單元主題的延伸與拓展.教材突出趣味性,游戲性,并注重過程與參與。
二、說教材
天地日月，方寸乾坤。郵票、火花、書簽，在這些方寸之間，蘊含著無盡精彩。在這里有歷史、陽光、雨露、美感…還有我們對生活的激情與熱愛。
第二單元的主題是《方寸之間》，本單元通過“郵票寄深情”“書票藏情趣” “跳動的火花”三個課題,學(xué)生將學(xué)習(xí)剪紙,版畫等藝術(shù)形式,通過欣賞學(xué)習(xí)剪紙、郵票以及有關(guān)的音樂作品等藝術(shù)活動,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)和感受剪紙、郵票、書簽的美感,探究其制作的方法與手段,培養(yǎng)學(xué)生的觀察、設(shè)計、表演、創(chuàng)作等多種能力,讓學(xué)生的思維與想象跳動在方寸之間,讓學(xué)生學(xué)會在方寸之間言志,在方寸之間抒情.
1、教學(xué)內(nèi)容
首先我根據(jù)《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》所確立的階段目標(biāo)，確定本單元屬于“造型表現(xiàn)” “設(shè)計.應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，即通過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物，激發(fā)學(xué)生豐富的想象力與創(chuàng)造愿望。
我們要面對的教學(xué)對象是小學(xué)五年級的學(xué)生，這一學(xué)齡兒童是想象力與創(chuàng)造力非常豐富和活躍的時期，結(jié)合小學(xué)兒童的學(xué)齡特點，我確定了本單元的教學(xué)目標(biāo)
認(rèn)識領(lǐng)域：積極、主動收集、欣賞各種郵票,感受其中的歷史與文化氣息及其美的表現(xiàn)形式與方法.
操作領(lǐng)域：學(xué)習(xí)剪紙的表現(xiàn)方法,運用剪紙表達自己感興趣的事物,嘗試制作郵票圖案.
情感領(lǐng)域：通過學(xué)習(xí)表現(xiàn),喚起學(xué)生對民間美術(shù)的熱愛.
民間剪紙是勞動人民為了滿足自身精神生活的需要而創(chuàng)造，并在他們生活當(dāng)中應(yīng)用和流傳的一種藝術(shù)樣式。它生存于勞動者深厚的生活土壤當(dāng)中，體現(xiàn)了人類藝術(shù)最基本的審美觀念和精神品質(zhì)，具有鮮明的藝術(shù)特色和生活情趣。因此，面對小學(xué)生開設(shè)民間剪紙課程，通過鑒賞和手工制作的環(huán)節(jié)，可以提升學(xué)生熱愛民族文化和動手設(shè)計制作的熱情。
2.教法和學(xué)法
美術(shù)教學(xué)重在培養(yǎng)學(xué)生的審美意識和能力，如何實現(xiàn)這一教學(xué)任務(wù)，教師教學(xué)方法就顯得非常重要，本單元重在挖掘生活中的美，培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力。因此，在教學(xué)中我采用了以情境激勵法為主的教學(xué)方法和多媒體教學(xué)手段,進行教學(xué)，以便學(xué)生在生動活潑的情景中，通過范例的欣賞，感受美的過程，去發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美。
教學(xué)方法
1、情境教學(xué)法
在教學(xué)中想辦法為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個具體、生動形象的情境，讓學(xué)生在第一時間就可以進入狀態(tài)。因此，我在教學(xué)中有意識的開設(shè)學(xué)習(xí)情境，以各種生動有趣的教學(xué)手段，例如用音樂、動畫等方式創(chuàng)設(shè)的情境，引導(dǎo)學(xué)生參與體驗、比較、思考以及表達、表現(xiàn)等活動，激發(fā)了學(xué)生的興趣、藝術(shù)感受力和想象力。
2、多媒體教學(xué)手段：
隨著科技的發(fā)展，運用多媒體課件進行教學(xué)已是十分普遍的現(xiàn)象。《課標(biāo)》中也指出：“教師應(yīng)盡可能嘗試計算機和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)”。根據(jù)本課的教學(xué)內(nèi)容我制作了一個多媒體課件來配合教學(xué)，充分利用了多媒體課件的優(yōu)勢，將剪紙中運用的元素符號進行歸納并展示給學(xué)生看，給學(xué)生以視覺、聽覺等多方面的感受，在各教學(xué)環(huán)節(jié)中不斷刺激學(xué)生的興奮點，充分調(diào)動學(xué)生的積極性與注意力，使學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容從感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識，使每個學(xué)生都能積極地參加到動腦的活動中來。使教學(xué)真正做到面向全體。
合理的處理鑒賞部分和手工制作的關(guān)系，挖掘美術(shù)課堂的文化內(nèi)容。面對活潑好動的小學(xué)生，適當(dāng)?shù)募尤胍恍┪幕尘爸R，彌補了單純手工課的不足。所以，在這個單元手工課的.導(dǎo)入部分加入對背景文化的講授，用多樣的形式讓學(xué)生進入到文化情境中來。
學(xué)法指導(dǎo)：
我國著名教育家葉圣陶曾說過：“教師教任何功課，‘講’都是為了達到用不著‘講’，‘教’都是為了達到用不著‘教’�！� 葉圣陶先生的這一句話一針見血的指出了教師的重要任務(wù)“不僅要讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)掌握知識，更重要的是要讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的方法”。 新《綱要》已指出在藝術(shù)領(lǐng)域，應(yīng)關(guān)注的是學(xué)生情緒情感的體驗，豐富學(xué)生的審美經(jīng)驗，再根據(jù)學(xué)生的需要給予適時適當(dāng)?shù)募寄苤笇?dǎo)。在新課改精神的指導(dǎo)下，教育就是引導(dǎo)、導(dǎo)出，因此教學(xué)過程就是“引”的過程，而非灌輸。因此，對于學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)在教學(xué)中顯得尤其重要,我的做法是：
1、引導(dǎo)合作探究：
本單元的教學(xué)難點是：如何讓學(xué)生掌握剪紙的一些基本技法，在教學(xué)這一環(huán)節(jié)時，我先運用課件出示了剪紙的做法步驟，讓學(xué)生以小組為單位進行討論兩個問題
1）、四折花邊是怎樣剪出來的？
2）、如果用分解圖表現(xiàn)的話，你覺得應(yīng)該怎樣表示呢？
等學(xué)生討論結(jié)束以后由每個小組選派一個代表上來匯報。通過這一環(huán)節(jié)的教學(xué)，每個學(xué)生都能主動的參與到教學(xué)活動中來，由于學(xué)生是自己經(jīng)過 “觀察—思考—討論”這樣的過程找到的答案，所以對這一知識會有一個非常深刻的理解。這樣即讓學(xué)生的合作探究學(xué)習(xí)能力得到了鍛煉又解決了本課的教學(xué)難點。
三．說教學(xué)建議
生活是藝術(shù)的源泉,也是兒童進入美術(shù)學(xué)習(xí)的起點。把生活中的事物引進課堂,是美術(shù)新課標(biāo)中加強學(xué)生學(xué)習(xí)活動的綜合性和探究性的要求,使美術(shù)課程與學(xué)生生活經(jīng)驗密切聯(lián)系,從學(xué)生的問題和興趣出發(fā)，在生活中掌握自主探究、合作的學(xué)習(xí)方式.使學(xué)生形成對周圍世界的興趣,同時,感受生活的美.根據(jù)所教學(xué)生的特點,抓住新課程理念的一個點談?wù)劚締卧慕虒W(xué)活動建議.
活動一：暢游郵票天地
1. 學(xué)生收集各種郵票、火花，書簽，欣賞和探討有關(guān)郵票、火花、書簽、藏書票內(nèi)涵，感受方寸之間所記錄的歷史足跡及多彩的風(fēng)情，了解郵票及火花、書簽的收藏價值，體驗收藏的樂趣。
2. 聽配樂朗誦詩歌《鄉(xiāng)愁》，感受鄉(xiāng)愁與郵票中的情感聯(lián)系。
活動二：剪紙郵票
1. 著重欣賞郵票中的剪紙形式，分析比較其運用的方法，了解民間剪紙藝術(shù)。
2. 學(xué)習(xí)運用陰刻，陽刻、陰陽結(jié)合刻的制作方法，嘗試制作圖案。
3. 啟發(fā)學(xué)生交流自己的制作經(jīng)驗和感受，師生共同評價學(xué)生作品，讓學(xué)生體驗成功的快樂。
4. 分小組進行討論和研究,啟發(fā)學(xué)生利用業(yè)余時間收集郵票、書簽上面的剪紙作品，在小組中展覽或課堂中展示。
四、學(xué)生參與多種評價方式：
在本課的評價過程中，我采用學(xué)生自評、互評為主，教師簡評為輔的方式進行評價活動。先讓學(xué)生說說自己的設(shè)計思路與想法然后同學(xué)之間互相提建議最后由教師進行簡短的評價。這樣把空間盡可能多地留給學(xué)生，使學(xué)生真正成為課堂的主體。讓學(xué)生在評價活動中分析概括能力得到鍛煉、欣賞水平得到提高、自信心得到培養(yǎng)，體驗到成功的喜悅。
美術(shù)說課稿15
一、設(shè)計意圖
《可愛的小豬》是根據(jù)年級組課題《幼兒泥工技能學(xué)習(xí)和創(chuàng)造力協(xié)同發(fā)展的實踐與研究》，并結(jié)合本班幼兒興趣特點及發(fā)展水平設(shè)計的一個生成活動。通過《可愛的小豬》這個活動，讓幼兒在團一團、搓一搓、壓一壓、捏一捏的過程中，發(fā)展幼兒動手動腦的能力，感受、體驗創(chuàng)造美的快樂和自豪。
二、說活動目標(biāo)
根據(jù)小班幼兒的年齡特點、年級組課題、《幼兒教育指導(dǎo)綱要》的精神和教學(xué)重、難點，設(shè)置以下的活動目標(biāo)。
1．嘗試運用橡皮泥搓、團、壓等技能表現(xiàn)小豬的基本造型。
2．體驗?zāi)喙せ顒訋淼目鞓贰?/p>
教學(xué)重點、難點的確立：
我把目標(biāo)中運用捏、搓等技巧做出各種姿態(tài)的小豬作為活動的重點。根據(jù)本班幼兒年齡偏小，小肌肉不發(fā)達的特點，我把熟練掌握捏、搓這兩樣技巧作為活動難點。
三、說活動準(zhǔn)備
根據(jù)新《綱要》提出了"幼兒園的教育活動，應(yīng)是教師帶領(lǐng)幼兒共同創(chuàng)設(shè)適應(yīng)幼兒年齡特點的，豐富多彩的活動空間，引導(dǎo)幼兒在輕松愉快的心理氛圍中，積極主動地去體驗，實踐，創(chuàng)造，促進幼兒身心和諧發(fā)展的一種教育活動"。因此，在整個活動中應(yīng)以幼兒的自主參與為主，教師在活動中起到一個引導(dǎo)者和支持者的作用，和孩子共同活動感受作品形象的情感和快樂。為此，我做了以下準(zhǔn)備。
物質(zhì)準(zhǔn)備：PPT課件，橡皮泥、泥工板（人手一份），棉簽若干。
知識準(zhǔn)備：了解小豬的生活習(xí)性。
四、說教法
《綱要》指出：教師的作用在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣，豐富他們的審美經(jīng)驗，使幼兒體驗自由表達和創(chuàng)造的快樂。根據(jù)幼兒發(fā)展?fàn)顩r和需要，對表現(xiàn)方式和技能技巧給予適時適當(dāng)?shù)刂笇?dǎo)。
1．游戲情境法：通過歌表演《小豬睡覺》，萌發(fā)幼兒的興趣，把幼兒引入到活動的`氛圍中。
2．教師講解示范法：因為幼兒的操作技能是在逐步提高的過程中，雖然幼兒已有一些操作技能，但是要隨心所欲地制作出藝術(shù)作品來，還需要教師的指點、講解和啟發(fā)。如：師生共同了解對各式服裝的制作方法和材料，教師作適當(dāng)?shù)闹v解和啟發(fā)。
3．激趣法；根據(jù)幼兒具有形象思維的特點，通過觀看作品展覽會，從而激發(fā)幼兒的欣賞美和創(chuàng)造美的求知欲望，使幼兒已有的審美經(jīng)驗得到擴展、啟發(fā)，以最終的藝術(shù)創(chuàng)作作好鋪墊。
五、說活動設(shè)計特色
1．創(chuàng)設(shè)豐富、多元的活動環(huán)境氛圍。
幼兒的智力是多元的，為幼兒創(chuàng)設(shè)的環(huán)境也應(yīng)當(dāng)提供各種得以表現(xiàn)的機會和條件，因此，本次美術(shù)活動中融入了很多元素，符合小班幼兒教學(xué)本身的需要。
2．環(huán)節(jié)設(shè)計始終體現(xiàn)了"趣味性"。
根據(jù)新《綱要》的精神和美術(shù)領(lǐng)域的目標(biāo)。本次活動的設(shè)計思想始終圍繞著一個"趣"字。因為那是孩子的天性，教育應(yīng)該無時無刻為孩子服務(wù)，從孩子的角度出發(fā)，用逼真的場景，生動有趣的畫面吸引孩子們的眼球，通過情境表演、畫面欣賞讓幼兒獲得進一步的提高。
3．活動形式凸顯游戲性。
新《綱要》的精神"游戲是幼兒園的基本活動。"它指出了我們在開展各類教育活動時，應(yīng)該以游戲為主要的教學(xué)手段。幼兒年齡越小，游戲?qū)λ麄兂砷L的作用就越大。在小班教學(xué)活動中，將適宜的游戲與相應(yīng)的教學(xué)活動相結(jié)合，使幼兒能輕松愉快地獲取知識經(jīng)驗，感受美術(shù)活動的快樂，培養(yǎng)對泥工活動的興趣。因此，為完成活動目標(biāo)，我將活動以游戲貫穿始終。在本次活動中，從導(dǎo)入活動歌表演《小豬睡覺》到傳授泥工技能中游戲兒歌的運用以及活動評價時組織幼兒參觀作品展覽會等游戲的運用，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，體現(xiàn)了活動形式的豐富性。同時，也為活動獲得好的效果打下了堅實的基礎(chǔ)。
【美術(shù)說課稿】相關(guān)文章：
美術(shù)說課稿06-30
人教版美術(shù)說課稿09-21
《美術(shù)鑒賞》說課稿12-16
大班美術(shù)活動說課稿11-22
美術(shù)說課稿(15篇)12-14
美術(shù)說課稿15篇11-20
初中美術(shù)說課稿05-24
關(guān)于小學(xué)美術(shù)的說課稿07-20
（熱）初中美術(shù)說課稿10-29
初中美術(shù)說課稿[合集]05-29