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《金蟬脫殼》的說(shuō)課稿
作為一位杰出的教職工，時(shí)常需要編寫(xiě)說(shuō)課稿，編寫(xiě)說(shuō)課稿助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量�？靵�(lái)參考說(shuō)課稿是怎么寫(xiě)的吧！以下是小編為大家整理的《金蟬脫殼》的說(shuō)課稿，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《金蟬脫殼》的說(shuō)課稿1
一、說(shuō)教法
我的教法主要是創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)行教學(xué)，在教學(xué)中把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生有足夠時(shí)間進(jìn)行閱讀，引導(dǎo)學(xué)生畫(huà)出自己感受深刻之處，談?wù)劯惺�，同時(shí)教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維潛力、想象的潛力和認(rèn)真觀(guān)察周?chē)挛锏牧?xí)慣。
《金蟬脫殼》是九年義務(wù)教育蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第九冊(cè)第二單元的一篇課文，本課極其生動(dòng)地介紹了金蟬脫殼的過(guò)程，展示了那奇特動(dòng)人的情景，啟發(fā)人們留心觀(guān)察周?chē)挛�。全文�?個(gè)自然段，可分為3段。第一段是第一、第二自然段，寫(xiě)叔叔們的話(huà)激起了“我”的好奇心，“我”決心要揭開(kāi)金蟬脫殼的秘密。第二段是第三至第六自然段，寫(xiě)金蟬脫殼的過(guò)程很奇特動(dòng)人。整個(gè)過(guò)程分脫殼前（第三自然段）、脫殼中（第四自然段）、脫殼后（第五自然段）。脫殼前是蟬自己爬上樹(shù)，找一個(gè)皮裂口處，停著不動(dòng)準(zhǔn)備脫殼。脫殼時(shí)，蟬蟲(chóng)身體各部位分先后出來(lái)，順序是背（露）——頭（鉆）——腳（出）——尾（抽），整個(gè)勸作配合得自然協(xié)調(diào)。脫殼后變化最大的是翅膀與色彩。第三段是第七自然段，寫(xiě)蟬兒趴在樹(shù)上，準(zhǔn)備新的歌唱生涯。本課記敘脈絡(luò)清楚，金蟬脫殼的過(guò)程寫(xiě)得十分細(xì)致、生動(dòng)，適合引導(dǎo)學(xué)生閱讀想象，同時(shí)又易于學(xué)生的遷移運(yùn)用。根據(jù)教材的特點(diǎn)、學(xué)生的實(shí)際狀況、編者的意圖我確定如下教學(xué)目標(biāo)和重、難點(diǎn)。
二、說(shuō)教材
教學(xué)目標(biāo)：
1、默讀課文有必須的速度，并能抓住文章的大意。
2、學(xué)會(huì)本課生字新詞，能結(jié)合課文理解生字新詞，并能初步學(xué)會(huì)在表達(dá)中運(yùn)用。
3、感知課文的表達(dá)方法、理清表達(dá)順序，能準(zhǔn)確地背誦4、5兩個(gè)自然段。
4、能正確、流利、有感情地朗讀課文;透過(guò)對(duì)重點(diǎn)段的品讀感知，掌握金蟬脫殼的過(guò)程和特點(diǎn)。
5、透過(guò)有感情地品讀，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)動(dòng)物世界的奇妙與情趣，感受大自然的神奇魅力，培養(yǎng)學(xué)生留心觀(guān)察周?chē)挛锏?興趣，以及對(duì)自然科學(xué)研究的志向。
教學(xué)難點(diǎn)和重點(diǎn)
難點(diǎn)：透過(guò)對(duì)課文語(yǔ)言文字的朗讀品味，讓學(xué)生感受動(dòng)物世界的奇妙與情趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)自然科學(xué)研究的興趣。
重點(diǎn)：
1、了解金蟬脫殼的過(guò)程，感受金蟬脫殼的神奇搞笑、奇特動(dòng)人。
2、掌握小作者的寫(xiě)作方法，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀(guān)察周?chē)挛锏牧?xí)慣。
三、說(shuō)學(xué)法:
教學(xué)是師生互動(dòng)的過(guò)程。我在注重老師主導(dǎo)地位作用的同時(shí)，也將充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位的作用。在教學(xué)中，我盡可能透過(guò)教師的有效指導(dǎo)，讓學(xué)生自主地學(xué)習(xí)，自主地思考和感悟，透過(guò)“讀—感知—觀(guān)（課件）—讀—體悟”的過(guò)程，讓他們暢所欲言，為他們創(chuàng)設(shè)一個(gè)相對(duì)寬松的課堂氛圍，培養(yǎng)他們的探究精神和認(rèn)真觀(guān)察周?chē)挛锏牧?xí)慣以及初步感受小作者的寫(xiě)作方法；讓學(xué)生以讀為本，在讀中理解，在讀中感悟，并能展開(kāi)想象的翅膀，同時(shí)借助課件，加深體會(huì)，讓學(xué)生如臨其境，如見(jiàn)其景，從而對(duì)課文資料產(chǎn)生真切感。
四、說(shuō)教學(xué)流程
第一課時(shí)
一、引入生活情境，導(dǎo)入新課
1、透過(guò)師生交流，激發(fā)學(xué)生再現(xiàn)的捕蟬場(chǎng)面。
2、然后由問(wèn)題：你們明白它是怎樣脫殼的？
3、板書(shū)：金蟬脫殼
4、過(guò)渡：這天我們一齊來(lái)看看小作者是怎樣揭開(kāi)金蟬脫殼這個(gè)秘密的？
二、正確朗讀文本，初步感知文本
1、要求學(xué)生帶著問(wèn)題”蟬是什么樣貌的，它是怎樣脫殼的呢？”默讀文本，邊讀邊感知，感知課文資料。
2、透過(guò)同學(xué)閱讀課文，對(duì)蟬的樣貌，以及是怎樣脫殼的有一個(gè)初步的印象了。
3、大家自由地朗讀課文完成以下任務(wù)：
A、自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通讀順并句子，結(jié)合課文理解生字詞。
B、劃出自己不理解的字詞和句子劃出來(lái)。
4、教師巡視，檢查學(xué)生閱讀狀況和預(yù)習(xí)狀況。
三、理清文本結(jié)構(gòu)，感知文本資料
�。�、找出文中描述蟬殼的句子，讀一讀。
２、交流：看著蟬殼作者有哪些想法？
3、與生簡(jiǎn)要交流，幫忙學(xué)生理清課文的資料結(jié)構(gòu)。
四、指導(dǎo)寫(xiě)字，完成習(xí)字作業(yè)
根據(jù)學(xué)生的學(xué)情引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)讀字，體會(huì)生字的間架結(jié)構(gòu)；有重點(diǎn)、針對(duì)性的指導(dǎo)學(xué)生習(xí)字。
第二課時(shí)
一、直接引入，激發(fā)興趣
�。薄鍟�(shū)課題，讀題質(zhì)疑，讀出形象來(lái)。
�。�、指題設(shè)疑，齊讀課文第一段。
主要指導(dǎo)學(xué)生感知蟬殼的形態(tài)和叔叔們告訴我蟬脫殼的過(guò)程
３、學(xué)生簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)段意。
�。�、過(guò)渡：在強(qiáng)烈好奇心的驅(qū)動(dòng)下，小作者怎樣做？
二、整體感知文本，體悟?qū)懛?/p>
一）感悟金蟬脫殼的過(guò)程
1、先提出問(wèn)題“金蟬剛爬上樹(shù)的蟬是什么樣貌的？和這金蟬是怎樣從堅(jiān)硬的殼里慢慢爬出來(lái)的”讓學(xué)生透過(guò)朗讀課文并快速找到課文描述這情景的小節(jié)，初步感知金蟬脫殼的過(guò)程。
2、學(xué)生要求學(xué)生再默默地把第四自然段讀一遍，再次感受金蟬脫殼的過(guò)程，腦中構(gòu)成清晰的情景。
3、再讀一下這一自然段，感受它的脫殼順序。
4、交流，讓學(xué)生說(shuō)一下或按書(shū)讀一下。
5、板書(shū)：背→頭→腳→尾（觀(guān)看課件，真實(shí)感受金蟬脫殼的過(guò)程）
6、培養(yǎng)學(xué)生有感情地朗讀第四自然段。
7、要求學(xué)生感覺(jué)在這個(gè)脫殼的過(guò)程中，哪個(gè)部位的出來(lái)最搞笑，并形象地把這個(gè)部位脫殼過(guò)程敘述出來(lái)。
8、指導(dǎo)學(xué)生體悟?qū)懛�；討論：為什么我們不能�?xiě)出這樣的文章呢？今后我們應(yīng)如何寫(xiě)習(xí)作呢？（在這自然段的教學(xué)中，我主要透過(guò)多讀和蟬脫殼的動(dòng)詞及課件展示來(lái)，加深學(xué)生對(duì)金蟬脫殼過(guò)程的體會(huì)）。
9、引導(dǎo)學(xué)生感覺(jué)這個(gè)脫殼的過(guò)程怎樣？強(qiáng)調(diào)這一過(guò)程是奇特的，揭示大自然的無(wú)限奧妙。
二）感悟金蟬脫殼的奇特
1、同學(xué)們以小組為單位帶問(wèn)自讀第五自然段感知“金蟬脫殼的奇特”。
A、剛出殼的蟬是白色的，翅膀也很小，它是怎樣轉(zhuǎn)成能飛的蟬的呢？
找出有關(guān)語(yǔ)句再讀。
B、它的色彩變化也是十分的多與快。自由再讀，體會(huì)色彩的變化之快（重點(diǎn)透過(guò)：翅膀、色彩、觸角等奇跡般的變化，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)金蟬脫殼的神奇。）
2、應(yīng)對(duì)這樣一個(gè)魔術(shù)的過(guò)程，作者發(fā)出怎樣的感嘆�。ㄟ^(guò)渡到第六自然段的學(xué)習(xí)）
3、小組指派代表說(shuō)說(shuō)段意
三）學(xué)習(xí)第三段
“同學(xué)們讓我們?cè)賮?lái)看看這充滿(mǎn)神奇色彩的，奇特?zé)o比的蟬吧！它是那樣而留在一旁的蟬殼�！蓖高^(guò)問(wèn)題，要求學(xué)生帶著問(wèn)題朗讀第七自然段，感受蟬兒和蟬殼的美同時(shí)，體會(huì)作者觀(guān)察的仔細(xì)和文中首尾照應(yīng)的寫(xiě)作方法。
三、情感升華，探究自然
總結(jié)課文資料，由學(xué)生根據(jù)收集有關(guān)蟬的資料說(shuō)說(shuō)蟬的奇特，讓同學(xué)們感覺(jué)到大自然的無(wú)窮奧秘，最后激勵(lì)同學(xué)們好好學(xué)本領(lǐng)，做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人才，熱愛(ài)自然，勇于探索自然奧秘。
四、作業(yè)設(shè)計(jì)
1、朗讀、背誦主要培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感和表達(dá)潛力。
2、完成該課教輔練習(xí)冊(cè)的資料，主要掌握學(xué)生理解課文的狀況和學(xué)習(xí)的反饋信息。
3、習(xí)作是對(duì)課文寫(xiě)作特點(diǎn)的遷移和拓展，培養(yǎng)學(xué)生注意觀(guān)察周?chē)挛锏牧?xí)慣。
五、板書(shū)設(shè)計(jì)
金蟬脫殼
過(guò)程———我
脫殼前：肥肥的通體發(fā)著金黃色的亮光決心
脫殼時(shí)：背（露）——頭（鉆）——腳（出）——尾（抽）細(xì)心
脫殼后：翅膀（由小變大）—色彩（由淺變深）—觸角（光環(huán)）耐心
我以金蟬脫殼的前、時(shí)、后及作者的情感活動(dòng)來(lái)設(shè)計(jì)，一目了然，簡(jiǎn)明扼要。同時(shí)又是課文重點(diǎn)和難點(diǎn)的提煉。
《金蟬脫殼》的說(shuō)課稿2
一、說(shuō)教材
《金蟬脫殼》是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第九冊(cè)第二單元的一篇課文，本課極其生動(dòng)地介紹了金蟬脫殼的過(guò)程，展示了那奇特動(dòng)人的情景，啟發(fā)人們留心觀(guān)察周?chē)挛�。本課記敘脈絡(luò)清楚，金蟬脫殼的過(guò)程寫(xiě)得非常細(xì)致、生動(dòng)，適合引導(dǎo)學(xué)生閱讀想象，同時(shí)又易于學(xué)生的遷移運(yùn)用。根據(jù)教材的特點(diǎn)、學(xué)生的實(shí)際情況、編者的意圖我確定如下
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能:有感情地朗讀課文;通過(guò)對(duì)重點(diǎn)段的品讀感知，掌握金蟬脫殼的過(guò)程和特點(diǎn)。
2、過(guò)程與方法：通過(guò)多層次的朗讀、交流感知課文的表達(dá)方法、理清表達(dá)順序，能準(zhǔn)確地背誦4、5兩個(gè)自然段。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)動(dòng)物世界的奇妙與情趣，感受大自然的神奇魅力，培養(yǎng)學(xué)生留心觀(guān)察周?chē)挛锏呐d趣，以及對(duì)自然科學(xué)研究的志向。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解金蟬脫殼的過(guò)程，感受金蟬脫殼的神奇有趣、奇特動(dòng)人。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過(guò)對(duì)課文語(yǔ)言文字的朗讀品味，讓學(xué)生感受動(dòng)物世界的奇妙與情趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)自然科學(xué)研究的興趣，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀(guān)察周?chē)挛锏牧?xí)慣。
二、說(shuō)教法
我的教法主要是創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)行教學(xué),在教學(xué)中把課堂還給學(xué)生,讓學(xué)生有足夠時(shí)間進(jìn)行閱讀,引導(dǎo)學(xué)生畫(huà)出自己感受深刻之處,談?wù)劯惺?同時(shí)教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法,注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力、想象的能力和認(rèn)真觀(guān)察周?chē)挛锏牧?xí)慣。
三、說(shuō)學(xué)法
教學(xué)是師生互動(dòng)的過(guò)程。我在注重老師主導(dǎo)地位作用的同時(shí)，也將充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位的作用。。在教學(xué)中，我盡可能通過(guò)教師的有效指導(dǎo)，讓學(xué)生自主地學(xué)習(xí)，自主地思考和感悟，通過(guò)“讀—感知—觀(guān)（課件）—讀—體悟”的過(guò)程，讓他們暢所欲言，為他們創(chuàng)設(shè)一個(gè)相對(duì)寬松的課堂氛圍，培養(yǎng)他們的探究精神和認(rèn)真觀(guān)察周?chē)挛锏腵習(xí)慣以及初步感受小作者的寫(xiě)作方法；讓學(xué)生以讀為本，在讀中理解，在讀中感悟，并能展開(kāi)想象的翅膀，同時(shí)借助課件，加深體會(huì)，讓學(xué)生如臨其境，如見(jiàn)其景，從而對(duì)課文內(nèi)容產(chǎn)生真切感。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
一）、直接引入，激發(fā)興趣
１、板書(shū)課題，讀題質(zhì)疑，讀出形象來(lái)。
�。�、指題設(shè)疑，齊讀課文第一段。主要指導(dǎo)學(xué)生感知蟬殼的形態(tài)和叔叔們告訴我蟬脫殼的過(guò)程
３、學(xué)生簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)段意。
４、過(guò)渡：在強(qiáng)烈好奇心的驅(qū)動(dòng)下，小作者怎么做？
二）、整體感知文本，體悟?qū)懛?/p>
1）感悟金蟬脫殼的過(guò)程
1、先提出問(wèn)題“金蟬剛爬上樹(shù)的蟬是什么樣子的？和這金蟬是怎樣從堅(jiān)硬的殼里慢慢爬出來(lái)的”讓學(xué)生通過(guò)朗讀課文并快速找到課文描寫(xiě)這情景的小節(jié)，初步感知金蟬脫殼的過(guò)程。
2、學(xué)生要求學(xué)生再默默地把第四自然段讀一遍，再次感受金蟬脫殼的過(guò)程，腦中形成清晰的情景。
３、再讀一下這一自然段，感受它的脫殼順序。
４、交流，讓學(xué)生說(shuō)一下或按書(shū)讀一下。
�。�、板書(shū)：背→頭→腳→尾（觀(guān)看課件，真實(shí)感受金蟬脫殼的過(guò)程）
�。�、培養(yǎng)學(xué)生有感情地朗讀第四自然段。
７、要求學(xué)生感覺(jué)在這個(gè)脫殼的過(guò)程中，哪個(gè)部位的出來(lái)最有趣，并形象地把這個(gè)部位脫殼過(guò)程敘述出來(lái)。
�。浮⒁龑�(dǎo)學(xué)生感覺(jué)這個(gè)脫殼的過(guò)程怎樣？強(qiáng)調(diào)這一過(guò)程是奇特的，揭示大自然的無(wú)限奧妙。
�。�、指導(dǎo)學(xué)生體悟?qū)懛�；討論：為什么我們不能�?xiě)出這樣的文章呢？今后我們應(yīng)如何寫(xiě)習(xí)作呢？（在這自然段的教學(xué)中，我主要通過(guò)多讀和蟬脫殼的動(dòng)詞及課件展示來(lái)，加深學(xué)生對(duì)金蟬脫殼過(guò)程的體會(huì)）。
2）感悟金蟬脫殼的奇特
�。�、同學(xué)們以小組為單位帶問(wèn)自讀第五自然段感知“金蟬脫殼的奇特”。
A、剛出殼的蟬是白色的，翅膀也很小，它是怎樣變成能飛的蟬的呢？找出有關(guān)語(yǔ)句再讀。
B、它的顏色變化也是非常的多與快。自由再讀，體會(huì)顏色的變化之快（重點(diǎn)通過(guò)：翅膀、顏色、觸角等奇跡般的變化，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)金蟬脫殼的神奇。）
２、面對(duì)這樣一個(gè)魔術(shù)的過(guò)程，作者發(fā)出怎樣的感嘆�。ㄟ^(guò)渡到第六自然段的學(xué)習(xí)）
３、小組指派代表說(shuō)說(shuō)段意
3）學(xué)習(xí)第三段“同學(xué)們讓我們?cè)賮?lái)看看這充滿(mǎn)神奇色彩的，奇特?zé)o比的蟬吧！它是那樣而留在一旁的蟬殼�！蓖ㄟ^(guò)問(wèn)題，要求學(xué)生帶著問(wèn)題朗讀第七自然段，感受蟬兒和蟬殼的美同時(shí)，體會(huì)作者觀(guān)察的仔細(xì)和文中首尾照應(yīng)的寫(xiě)作方法。
三）、拓展升華，探究自然
引導(dǎo)收集有關(guān)蟬的資料說(shuō)說(shuō)蟬的奇特，讓同學(xué)們覺(jué)到大自然的無(wú)窮奧秘，最后激勵(lì)同學(xué)們好好學(xué)本領(lǐng)，做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人才，熱愛(ài)自然，勇于探索自然奧秘。
四）、總結(jié)
金蟬脫殼雖然是一種自然現(xiàn)象，但是人們常用它來(lái)比喻用計(jì)逃脫
而使對(duì)方不能及時(shí)發(fā)覺(jué)。這就是三十六計(jì)中的金蟬脫殼計(jì)，也是它的引申義。
五）、作業(yè)
制作動(dòng)物明星卡：對(duì)你喜愛(ài)的小動(dòng)物進(jìn)行細(xì)致觀(guān)察，抓住一兩個(gè)重點(diǎn)進(jìn)行描述，配上圖片，制成動(dòng)物明星卡。
五、說(shuō)板書(shū)
奇有趣脫殼前有順序奇特動(dòng)人脫殼中背→頭→腳→尾留心觀(guān)察脫殼后翅膀身上有重點(diǎn)（設(shè)計(jì)意圖：這樣的板書(shū)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔明了，條理清晰，能很好的幫助學(xué)生學(xué)習(xí)理解課文）
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