《中國石拱橋》教學(xué)設(shè)計(jì)[合集15篇]

　　作為一名人民教師，通常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì)來輔助教學(xué)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編為大家整理的《中國石拱橋》教學(xué)設(shè)計(jì)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

《中國石拱橋》教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　一、體會(huì)說明事物的特征，初步了解說明文的基本特征。

　　二、學(xué)習(xí)準(zhǔn)確的說明語言。

　　教學(xué)設(shè)想：

　　一、教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、說明事物的特征。

　　2、說明語言的準(zhǔn)確性。

　　二、教學(xué)難點(diǎn)：說明文語言的準(zhǔn)確性。

　　三、課時(shí)安排：兩課時(shí)。

　　四、教學(xué)方法：

　　1、討論、點(diǎn)撥、自讀相結(jié)合。

　　2、比較閱讀法。

　　3、運(yùn)用多媒體配合教學(xué)。

　　教學(xué)內(nèi)容及步驟：

　　第一課時(shí)

　　一、板書課題，簡介作者。

　　二、初讀課文，領(lǐng)會(huì)中國石拱橋的特點(diǎn)。

　　提示：同學(xué)們讀課文時(shí)，請(qǐng)注意領(lǐng)會(huì)中國石拱橋有什么特點(diǎn)，讀完后給課文的標(biāo)題前添加一些修飾語，即什么什么樣的石拱橋。

　　1、學(xué)生結(jié)合注釋自由朗讀課文5分鐘，如仍有生疏字詞，自查字典詞典。

　　2、檢查學(xué)生朗讀情況。

　　屏幕顯示：

　　讀準(zhǔn)下列加點(diǎn)字的字音：

　　洨 河南省 勻稱 張 惟妙惟肖 橋墩 漳州

　　3、給課文標(biāo)題前添加修飾語。

　　提示：發(fā)言時(shí)請(qǐng)對(duì)所添加的內(nèi)容稍作解釋，并注意以課文為根據(jù)。

　　學(xué)生可能添加的修飾語的情況：

　　⑴歷史悠久的中國石拱橋

　　文中多處寫到中國石拱橋歷史悠久，如“旅人橋”等。

　�、啤霸娙藧郯压皹虮茸骱纭保弧摆w州橋上的石欄石板也雕刻得古樸美觀……

　�、切问蕉鄻拥闹袊�石拱橋

　　“我國的石拱橋幾乎到處都有，這些橋大小不一，形式多樣”，趙州橋是獨(dú)拱石橋盧溝橋是聯(lián)拱石橋，形式不一樣。

　�、惹擅罱^倫（制造奇特）的中國石拱橋

　　“橋（趙州橋）的設(shè)計(jì)完全合乎科學(xué)原理，施工技術(shù)更是巧妙絕倫，唐朝的張嘉貞說它‘制造奇特，人不知其所以為’”；“奇觀”等。

　　⑸堅(jiān)固的中國石拱橋

　　“趙州橋到現(xiàn)在已經(jīng)有1300多年的歷史了，還保持著原來的雄姿”；“永定河發(fā)水時(shí)，來勢(shì)很猛，以前兩岸河堤常被沖毀，但是這座橋（盧溝橋）從沒出過事，足見它堅(jiān)固。”

　�、式艹龅闹袊�石拱橋

　　……

　　4、學(xué)生充分發(fā)言后，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合1、2、3、自然段歸納總結(jié)中國石拱橋的特征：形式優(yōu)美結(jié)構(gòu)堅(jiān)固歷史悠久

　　三、再讀課文，重點(diǎn)比較閱讀介紹趙州橋和盧溝橋的文字。

　　1、顯示趙州橋、盧溝橋圖片。

　　2、討論填寫趙州橋、盧溝橋概況表。

　　橋名位置歷史和修建年月結(jié)構(gòu)特點(diǎn)形式特點(diǎn)

　　學(xué)生討論中可能提出的問題：

　　⑴“大拱的兩肩上，各有兩個(gè)小拱”如何理解？

　　引導(dǎo)學(xué)生看趙州橋圖片，理解“兩肩”、“各有”。

　　⑵“大拱由28道拱圈拼成”一句如何理解？

　　屏幕顯示拱圈排列簡圖，判斷正誤：

　　A B

　　明確：圖A正確，圖B錯(cuò)誤。

　�、恰皹蜷L265米，由11個(gè)半圓形的石拱組成，每個(gè)石拱長度不一，自16米到21.6米”一句如何理解?

　　結(jié)合圖片,聯(lián)系作者與育才中學(xué)學(xué)生的信,“長度不一”一句，是在核實(shí)了每個(gè)石拱的長度后所作的結(jié)論，引用數(shù)字精確，是說明文語言準(zhǔn)確的一個(gè)重要方面。

　�、取懊績蓚�(gè)石拱間有石砌橋墩，把11個(gè)石拱聯(lián)成一個(gè)整體”如何理解？

　　看圖片理解。

　　3、學(xué)生討論發(fā)言后，出示表格所應(yīng)填的內(nèi)容。（略）

　　4、引導(dǎo)學(xué)生歸納二者的共同點(diǎn)：二橋都充分體現(xiàn)了中國石拱橋的特點(diǎn)：歷史悠久形式優(yōu)美結(jié)構(gòu)堅(jiān)固

　　5、進(jìn)一步比較二者的不同點(diǎn)：趙州橋是獨(dú)拱石橋的杰作，盧溝橋是聯(lián)拱石橋的杰作并在中國人民斗爭史上有紀(jì)念意義。

　　6、小結(jié)：作者在概述了石拱橋的特征后，以趙州橋與盧溝橋?yàn)槔�介紹了中國石拱橋的特點(diǎn)。那么我國的'石拱橋?yàn)槭裁从羞@么多驚人的杰作，新中國的橋梁事業(yè)又有何發(fā)展呢？

　　四、三讀課文，重點(diǎn)速讀9、10段，搶答問題。

　　1、作者寫了幾個(gè)原因，哪個(gè)最主要？

　　明確：作者寫了三個(gè)原因，“首先”、“其次”、“再次”為標(biāo)，第一個(gè)原因是主要的，有了勤勞智慧的人，才有合乎科學(xué)原理的設(shè)計(jì)和巧妙絕倫技術(shù)，才能開采富有的各種石料。

　　2、解放后，我國的橋梁事業(yè)有哪些“飛躍發(fā)展”？

　　明確：⑴1961年，建成世界上最長的獨(dú)拱石橋——長虹大橋。

　�、圃炝舜罅康匿摻罨炷�土拱橋。

　�、切聞�(chuàng)造了“雙曲拱橋”。

　　五、作業(yè)：利用課余時(shí)間觀察本市區(qū)橫跨在滏陽河上三座橋梁：安濟(jì)橋（俗稱“老橋”，省重點(diǎn)保護(hù)文物）；人民橋；新橋。簡單記下各自的特點(diǎn)，準(zhǔn)備下節(jié)課發(fā)言。

　　第二課時(shí)

　　一、體會(huì)說明文語言的準(zhǔn)確性。

　　1、討論以下幾個(gè)例句中加點(diǎn)詞語運(yùn)用的表達(dá)效果。

　　屏幕顯示：

　　⑴石拱橋在世界橋梁史上出現(xiàn)的比較早。

　　⑵這種橋不但形式優(yōu)美，而且結(jié)構(gòu)堅(jiān)固。

　�、侨珮蛑挥幸粋�(gè)大拱，長達(dá)37.4米，在當(dāng)時(shí)可算是世界上最長的石拱。

　�、却蠊暗膬杉缟细饔袃蓚�(gè)小拱。

　　明確：⑴中“比較”表示程度；⑵中“形式”是直觀印象，F(xiàn)“結(jié)構(gòu)”是對(duì)橋的進(jìn)一步認(rèn)識(shí)，“不但……而且”體現(xiàn)了二者的遞進(jìn)關(guān)系；⑶中“當(dāng)時(shí)”表示時(shí)間，“可算”表示估計(jì)，對(duì)所下的結(jié)論不作絕對(duì)肯定，為了準(zhǔn)確說明事物；⑷中“兩肩”“各有”準(zhǔn)確說明了小拱的位置與個(gè)數(shù)。四個(gè)例句中加點(diǎn)詞語的運(yùn)用都為了達(dá)到一個(gè)效果：準(zhǔn)確。

　　2、讓學(xué)生繼續(xù)從文中找這樣的句子，并加以說明�？赡苷业降木渥樱�

　　⑴《水經(jīng)注》里提到的“旅人橋”大約建成于公元282年，可能是有記載的最早的石拱橋了。

　�、莆覈�的石拱橋幾乎到處都有。

　�、沁@座橋修建于公元605年左右。

　�、扔械氖�梁一塊就有200來噸重，究竟怎樣安裝上去的，至今還不完全知道。

　�、蓸蜷L265米，由11個(gè)半圓石拱組成，每個(gè)石拱的長度不一，自16米到21.6米。

　　…………

　　3、引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)：說明文中準(zhǔn)確運(yùn)用詞語，保證了內(nèi)容的準(zhǔn)確性、嚴(yán)密性、科學(xué)性，達(dá)到了預(yù)期的說明效果。

　　二、本文運(yùn)用的說明方法。

　　提示：快速讀課文，不討論，找出文中運(yùn)用的說明方法并簡要說明，看誰找得快。

　　1、舉子：

　　⑴“其中最著名的當(dāng)推河北省趙縣的趙州橋，還有北京附近的盧溝橋”，下文即對(duì)趙州橋、盧溝橋進(jìn)行典型說明，以二橋?yàn)槔�充分說明了中國石拱橋的特征。

　　⑵“如福建漳州的江東橋，修建于800年前，有的石梁一塊就有200來噸重，究竟是怎樣安裝上去的，至今還不全知道”一例說明“在超重吊裝方面更有意想不到的辦法”從而證明我國勞動(dòng)人民的勤勞智慧。

　　⑶“1961年，云南省建成了一座世界上最長的獨(dú)拱石橋，名叫‘長虹大橋’，石拱長達(dá)112.5米”，說明了解放后我國橋梁事業(yè)的發(fā)展。

　　以上三例可以說明舉例子是本文最重要的說明方法。

　　2、列數(shù)字：（略）

　　3、打比方：

　�、诺谝蛔匀欢巍�

　�、茦蚨床皇瞧胀ǖ陌雸A形，而是像一張弓。

　　4、作比較：

　　永定河發(fā)水時(shí)，來勢(shì)很猛，以前兩岸河堤常被沖毀，但是這座橋從沒出過事，足見它堅(jiān)固。

　　此外，還有引用、摹狀貌等。

　　5、小結(jié)：采用多種說明方法，是為了把事物特征說清楚、說準(zhǔn)確。

　　三、用說明文基本知識(shí)要點(diǎn)，印證本文知識(shí)，了解說明文特點(diǎn)。

　　四、口頭作文。

　　1、要求：根據(jù)學(xué)習(xí)的有關(guān)說明文知識(shí)和自己實(shí)地觀察滏陽河上的三座橋梁，以“——橋”為題進(jìn)行口頭作文。

　　2、提示：

　　⑴抓住橋的特征，用上舉例子、列數(shù)字、打比方等說明方法。

　�、瓶山榻B一座，也可都介紹。

　　3、附三座橋特征：

　　安濟(jì)橋（老橋）：盧溝橋工式、聯(lián)拱石橋、有石獅子、有抗戰(zhàn)紀(jì)念意義。

　　新橋：趙州橋式、獨(dú)拱混凝土橋、大拱的兩肩上各有七個(gè)小拱。

　　人民橋：梁式橋、近幾年建成，有漢白玉雕欄。

　　五、布置作業(yè)。

　　附板書設(shè)計(jì)：

　�。ㄒ唬�

　　中國石拱橋

　　茅以升

　　中國石拱橋

　　久 固 美

　　趙州橋 盧溝橋

　　獨(dú)拱 聯(lián)拱

　　拱上加拱 石獅百態(tài)

　　（二）打比方

　　效果 目的 作比較

　　語言 說明事物準(zhǔn)確性 方法 舉例子

　　列數(shù)字

《中國石拱橋》教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、理解課文內(nèi)容，了解中國石拱橋的特征。

　　2、學(xué)習(xí)有關(guān)舉例說明的知識(shí)。

　　3、揣摩本文說明語言的準(zhǔn)確性。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　說明事物應(yīng)緊扣事物的特征。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　說明文語言特點(diǎn)的學(xué)習(xí)。

　　【教學(xué)課時(shí)】

　　2課時(shí)。

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入新課

　　我們常常用橋梁來比喻友誼，因?yàn)槭怯颜x就像橋一樣把兩個(gè)人連了起來�？梢姌蚴窃跊]有路的地方搭起來的路。根據(jù)史料和考察，在原始社會(huì)，我國就有了獨(dú)木橋和數(shù)根圓木排拼而成的木梁橋。河北趙縣的趙州橋是世界上第一座采用弓形拱的敞肩拱橋，歐洲在趙州橋建成七百年后才采用弓形拱的。我們的祖先的聰明才智值得我們每一位同學(xué)學(xué)習(xí)。

　　二、簡介作者

　　茅以升是我國著名的橋梁專家、教育家、社會(huì)活動(dòng)有。他主持設(shè)計(jì)的錢塘江大橋，是我國第一座由中國人自己設(shè)計(jì)的鐵路公路兩用橋；他還參加了新中國第一座現(xiàn)代化的大橋──武漢長江大橋的建造。本文最早發(fā)表于1962年3月4日《人民日?qǐng)?bào)》，文筆通俗易懂，為讀者介紹了中國石拱橋的特點(diǎn)，歷史上的輝煌成就，及新中國成立后的發(fā)展，贊揚(yáng)了我國勞動(dòng)人民的聰明才智和社會(huì)主義制度的優(yōu)越。

　　三、檢查預(yù)習(xí)：

　　1、查字典，給加下劃線的字注音。弧形拱橋陡坡勻稱惟妙惟肖

　　2、讀了本文，你了解了中國石拱橋的什么特點(diǎn)以及趙州橋和盧溝橋的哪些不同之處？

　　四、初讀課文，看看作者寫出了石拱橋的什么特點(diǎn)

　　1、提示：請(qǐng)同學(xué)們找出哪些段落是寫趙州橋的，哪些段落是寫盧溝橋的？聯(lián)系課后思考練習(xí)題一，填空。

　　2、學(xué)生讀，填空，教師巡視指導(dǎo)。

　　3、總結(jié)：

　　名稱位置修建年月結(jié)構(gòu)特征

　　趙州橋橫跨在河上修建于公元605年左右。

　�、湃珮蛑挥幸粋�(gè)大拱，長達(dá)37.4米。

　　⑵大拱的兩肩上，各有兩面三個(gè)小拱。

　�、谴蠊坝�28道拱圈拼成。

　�、热珮蚪Y(jié)構(gòu)均勻。

　　盧溝橋位于永定河上修建于公元1189到1192年間

　　由11個(gè)半圓形石拱組成，每個(gè)石拱長度不一，自16米到21、6米，橋?qū)捈s8米，路面平坦，幾乎與河面平行。每兩個(gè)石拱之間有石砌橋墩，把11個(gè)石拱聯(lián)成一個(gè)整體，是一座聯(lián)拱石橋。

　　中國石拱橋的特點(diǎn)是形式優(yōu)美，結(jié)構(gòu)堅(jiān)固，歷史悠久。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)過的內(nèi)容

　　1、聽寫。

　　2、說說中國石拱橋的特點(diǎn)。

　　二、細(xì)讀全文，理解作者是怎樣說明石拱橋的特點(diǎn)的

　　1、為了說明中國石拱橋的特點(diǎn)，作者舉了兩個(gè)例子，一個(gè)趙州橋，一個(gè)盧溝橋，這種說明方法叫做──舉例子。

　　2、在寫趙州橋和盧溝橋時(shí)，作者列舉了許多精確的數(shù)字，這種用數(shù)字來說明事物的方法叫做──列數(shù)字。

　　3、為了讓人們更清楚地認(rèn)識(shí)中國石拱橋的特點(diǎn)，作者的語言很具有邏輯性，例如課文第五自然段，在寫趙州橋時(shí)，先介紹了橋的長度、寬度、設(shè)計(jì)施工的精巧。再分四點(diǎn)用數(shù)字分別說明。層次性很強(qiáng)。

　　4、作者在介紹兩座橋時(shí)，既抓住了它們之間的共同點(diǎn)，又注意到了它們之間的不同點(diǎn)，請(qǐng)同學(xué)們找出來。（共同點(diǎn)是都介紹了地點(diǎn)，修建年代，及它們的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。不同點(diǎn)是在介紹趙州橋時(shí)順便說明了橋的設(shè)計(jì)者，介紹盧溝橋時(shí)作馬可·波羅的.話來贊揚(yáng)其高度的技術(shù)成就和藝術(shù)價(jià)值，還介紹了盧溝橋的特殊歷史價(jià)值。這不但使行文有所變化，而且增強(qiáng)了文章的可讀性。）

　　三、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的最后兩段

　　1、第九段寫什么，怎樣寫？（文章又分三點(diǎn)解釋了如此輝煌的建筑成就獲得的原因。先寫……再寫……最后寫……）

　　2、最后一段寫什么，怎樣寫？（介紹了解放后我國石拱橋的修建情況，列舉了我國修建的世界最長的獨(dú)拱石橋──“長虹大橋”、我國勞動(dòng)人民獨(dú)創(chuàng)的鋼筋混凝土拱橋──“雙曲拱橋”等，說明了我國橋梁事業(yè)取得的巨大成績。

　　四、說明方法的把握

　　引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)說明文行文簡潔、用詞準(zhǔn)確的語言特點(diǎn)。（聯(lián)系課后思考練習(xí)題二）

　　聯(lián)系課后思考練習(xí)題三，引導(dǎo)學(xué)生用打比方的方法，把要說明的事理解釋清楚。（我們常說用白紙寫黑字，黑板其實(shí)就是一張黑色的紙，用白色的筆來寫。我們把一張黑色的紙放大，再掛起來，就是一張黑板。）

　　五、布置作業(yè)

　　查閱有關(guān)趙州橋和盧溝橋的相關(guān)資料。

《中國石拱橋》教學(xué)設(shè)計(jì)3

　　一、教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)

　　創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境是語文教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，一堂課的開場(chǎng)白很重要，有經(jīng)驗(yàn)的教師往往用個(gè)性化的語言導(dǎo)入，隨機(jī)引入課件。靈動(dòng)展現(xiàn)與課文相關(guān)的畫面，一下子就能把孩子們的眼球吸引住。在建立新概念或新規(guī)律之前，教師要千方百計(jì)設(shè)計(jì)一些爭待解決的問題，根據(jù)語文學(xué)科和語文知識(shí)的特點(diǎn)，利用各種教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)、渲染，來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，點(diǎn)燃學(xué)生的思維火花，使其主動(dòng)思考，積極參與，在感人的環(huán)境和氛圍中，讓學(xué)生如同身臨其境地感知知識(shí)，進(jìn)而為達(dá)到理解和認(rèn)識(shí)的升華打下基礎(chǔ)。

　　二、巧思妙設(shè)引入問題

　　認(rèn)知沖突是激發(fā)學(xué)生認(rèn)知活動(dòng)的最主要的動(dòng)力。教師可巧妙地利用知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，關(guān)節(jié)點(diǎn)或易錯(cuò)的地方設(shè)疑，從不同方向，不同角度提出一些新穎，富有啟發(fā)性且難度相當(dāng)?shù)膯栴}，吸引學(xué)生走進(jìn)以其現(xiàn)有知識(shí)不能順利解決的問題中。當(dāng)然，設(shè)置的問題要生動(dòng)有趣，要與新知識(shí)密切相關(guān)，要設(shè)疑布陣，造成懸念，要扣人心弦，使學(xué)生身臨其境，觸景生情，此時(shí)教師因勢(shì)利導(dǎo)，巧妙導(dǎo)入新課，就會(huì)把學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情推向高潮，使學(xué)生不知不黨覺進(jìn)入新知識(shí)的積極探索狀態(tài)，同時(shí)也顯得新課導(dǎo)入新穎自然。

　　三、啟發(fā)誘導(dǎo)，解決問題

　　啟發(fā)誘導(dǎo)，解決問題是教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。教師要把精力重點(diǎn)放在啟發(fā)誘導(dǎo)上，不能滔滔不絕的講，特別是提倡素質(zhì)教育的今天，更不能包辦代替學(xué)生解決問題，死記死背問題的答案，只能通過啟發(fā)誘導(dǎo)，讓學(xué)生感知新知，嘗試提出問題，分析問題，解決問題，讓其體驗(yàn)成功的喜悅，為后繼學(xué)習(xí)積蓄更多更大的經(jīng)驗(yàn)和力量。那么如何去啟發(fā)誘導(dǎo)呢？

　　1.要善于運(yùn)用科學(xué)的適應(yīng)素質(zhì)教育的啟發(fā)誘導(dǎo)方法和形式。

　　概括地講，啟發(fā)誘導(dǎo)的方法一般是：指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)、觀察與實(shí)驗(yàn)、比較分類與系統(tǒng)化、歸納、演繹、分析與綜合、模型化與具體化、聯(lián)想與猜想等。具體形式表現(xiàn)為語言啟發(fā)、直觀啟發(fā)、實(shí)驗(yàn)、操作啟發(fā)、對(duì)比、類比啟發(fā)、設(shè)問啟發(fā)、比喻啟發(fā)等。

　　2.要善于圍繞教學(xué)目標(biāo)將大問題分解成若干個(gè)臺(tái)階式的小問題。

　　課堂上常常會(huì)出現(xiàn)學(xué)生答非所問現(xiàn)象。尋其根源，往往是所提出問題太籠統(tǒng)，指向不明確，問題難度太大等，要克服類似現(xiàn)象發(fā)生，教師就要善于把較為籠統(tǒng)，難度較大的問題分解成若干個(gè)臺(tái)階式的子問題，使問題相關(guān)，層層遞進(jìn)，這樣學(xué)生就有能力沿著這些問題臺(tái)階而上，最后攻克總問題。除此之外，還應(yīng)把握以下幾點(diǎn)：一是對(duì)問題的設(shè)計(jì)要具有可接受性，障礙性和探索性。

　　如講“中國石拱橋”這篇課文，文中舉了兩個(gè)例子：一個(gè)是趙州橋，一個(gè)是盧溝橋。那么介紹中國石拱橋?yàn)槭裁磁e這兩個(gè)例子呢？我這樣理解，中國石拱橋有一部分像趙州橋，另一部分像盧溝橋，所以舉這兩個(gè)例子，大家思考；老師這樣理解對(duì)不對(duì)？問題提出后，激發(fā)學(xué)生大膽猜想，然后引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)引用課文中的.話來證明自己的觀點(diǎn)。學(xué)生討論后回答，不對(duì)。課文時(shí)說“我國的石拱橋幾乎到處都有，這些橋大小不一，形式各異，有許多是驚人杰作”。這篇課之所以舉這兩個(gè)例子，是因?yàn)檫@兩座橋匯集著中國石拱橋的共同特點(diǎn)，而且又各有各的特色。以上這個(gè)問題，學(xué)生思考再思考，待他們完全想通了，就像是透過一片清泉，觀察水底的五色石子一樣的清晰了。

　　3.要善于創(chuàng)設(shè)寬松、民主、和諧的課堂氣氛。

　　四、運(yùn)用新知、拓展創(chuàng)新

　　學(xué)生開始接受新知識(shí)不等于形成技能和能力，需要經(jīng)過識(shí)記、理解、掌握、靈活運(yùn)用知識(shí)的內(nèi)化過程。因此，要讓學(xué)生在學(xué)中練習(xí)、練中提高，這也體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，以訓(xùn)練為主線的教學(xué)方法，并且以練習(xí)、發(fā)現(xiàn)、拓展、再練習(xí)、再拓展來拓寬學(xué)生的認(rèn)知領(lǐng)域和思路，由原來的知之不多，轉(zhuǎn)化為知之較多。

　　五、反饋矯正、激勵(lì)評(píng)價(jià)

　　1.反饋矯正要始終貫穿于教學(xué)的全過程，教師要積極創(chuàng)造條件，抓住各種反饋信息，獲取各種反饋，對(duì)自己的教學(xué)作必要的修改、補(bǔ)充。同時(shí)根據(jù)信息，對(duì)學(xué)生給予幫助，使問題得到及時(shí)矯正。

　　2.圍繞教學(xué)目標(biāo)，集中反饋矯正，每節(jié)課教師可針對(duì)教學(xué)目標(biāo)，精心設(shè)計(jì)適量有代表性題目，由學(xué)生獨(dú)立完成。對(duì)有困難的學(xué)生，可用合作的方法，力爭當(dāng)堂達(dá)標(biāo)。

　　3.用激勵(lì)評(píng)價(jià)激發(fā)學(xué)生便大的學(xué)習(xí)熱情。評(píng)價(jià)是反饋的催化劑，對(duì)在反饋過程中表現(xiàn)出色的學(xué)生給予適度表揚(yáng)。對(duì)學(xué)生表現(xiàn)出的求異思維倍加呵護(hù)、鼓勵(lì)。對(duì)學(xué)生出現(xiàn)學(xué)習(xí)上的暫時(shí)困難，給予真誠安慰，不傷其自尊和自信，要善于捕捉微小進(jìn)步和閃光點(diǎn)。如讓一個(gè)差生用“驕傲”一詞說話。他說：“我們班不因有我這個(gè)差生而驕傲，而因有我而可卑”。這就說明學(xué)生的發(fā)散思維，創(chuàng)新能力比較強(qiáng)，教師應(yīng)大力表揚(yáng)，樹立榜樣感染其他學(xué)生，將會(huì)獲得事半功倍的效果。

　　六、嘗試小結(jié)，理論升華

　　美妙的開頭扣人心弦，精彩的小結(jié)耐人尋味，教師要把握好每節(jié)課的最后時(shí)間，精心提煉，有效引導(dǎo)，以完成圓滿的心愿。做法有三：一是要明確課堂小結(jié)的主要內(nèi)容。小結(jié)的主要內(nèi)容包括重要概念、闡釋、主旨、重要思想方法等。二是要掌握課堂小結(jié)的基本方法，常見方法有：談話式、圖表式、議論式、板演式、對(duì)比式等。三是有效引導(dǎo)學(xué)生嘗試小結(jié)，在授課完畢，教師要讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)再瀏覽、回顧、感悟，各抒己見，嘗試小結(jié)，形成共識(shí)。教師對(duì)教學(xué)抽象概括的較為科學(xué)的小結(jié)，再作進(jìn)一步修正，補(bǔ)充、完善和必要強(qiáng)調(diào)，并對(duì)一些教學(xué)思想方法，從理論上給予升華。

《中國石拱橋》教學(xué)設(shè)計(jì)4

　　教學(xué)目的：

　　一、認(rèn)識(shí)中國石拱橋在歷史上的光輝成就和我國勞動(dòng)人民的聰明才智，增強(qiáng)熱愛祖國、熱愛社會(huì)主義的感情。

二、理解選擇有代表性的例子說明事物特征的寫作方法。

　　三、了解本文由一般到特殊、由概括到具體、由整體到局部以及時(shí)間從先到后說明事物的順序。

四、學(xué)習(xí)說明文準(zhǔn)確、精練的語言。

　　授課班級(jí)：八年級(jí)（3）班

　　學(xué)情分析：八年級(jí)的學(xué)生兩級(jí)分化較為嚴(yán)重，部分學(xué)生有厭學(xué)、棄學(xué)現(xiàn)象。這就對(duì)教師的要求更高，教師上課必須更為耐心、細(xì)致，更具針對(duì)性。

　　教學(xué)設(shè)想：

　　一、本文的.教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)習(xí)以代表性事例說明事物特征的寫作方法和準(zhǔn)確運(yùn)用語言的特點(diǎn)。

　　二、本文的說明順序是由一般到特殊、由概括到具體、由整體到局部，時(shí)間上則從先到后。要學(xué)生理解這一點(diǎn)并不容易，要在理清全文結(jié)構(gòu)層次的基礎(chǔ)上層層深入地加以說明。

　　三、本文是對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義和社會(huì)主義教育的好教材，必須結(jié)合課文有機(jī)地進(jìn)行。

　　四、布置預(yù)習(xí)，運(yùn)用工具書弄懂生字詞，閱讀課文，了解基本內(nèi)容，劃分段落層次。

教學(xué)時(shí)數(shù)：二課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)要點(diǎn)：檢查預(yù)習(xí)，劃分段落層次，學(xué)習(xí)用代表性例子說明事物特征的寫作方法。

　　教學(xué)內(nèi)容和步驟：

一、導(dǎo)入新課（激發(fā)興趣）：

　　橋是什么？（學(xué)生回答）“橋是經(jīng)過放大的一條板凳”——橋梁專家茅以升這樣風(fēng)趣地解釋“橋”。今天我們一起學(xué)習(xí)由茅以升創(chuàng)作的《中國石拱橋》，了解石拱橋歷史悠久、形式優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅(jiān)固的特點(diǎn)，感受我國勞動(dòng)人民的勤勞和智慧。茅以升是我國著名的橋梁專家。他幾十年致力于橋梁的設(shè)計(jì)、研究和教學(xué)工作。30年代，他主持設(shè)計(jì)和修建了錢塘江大橋（聯(lián)系《觀潮》）；50年代又參加了武漢長江大橋的設(shè)計(jì)工作。他寫過大量的介紹橋梁知識(shí)的書籍和文章，本文就是介紹我國石拱橋的說明文章。

　　什么是說明文？說明文就是客觀地說明事物的一種文體，目的在于給人以知識(shí)。它有兩種類型：說明事物特點(diǎn)和闡明事理。我們七年級(jí)時(shí)學(xué)的《看云識(shí)天氣》就是闡明事理的說明文。

二、練習(xí)：（檢查預(yù)習(xí)）

　　1、正音正字：

　　洨（ｘｉáｏ）勻稱（ｙúｎｃｈèｎ）鷟（ｚｈｕó）僉（ｑｉ�。睿┖拥蹋ǎ洙�）

　　2、補(bǔ)充解詞：

　　古樸：樸素而有古代的風(fēng)格。

　　惟妙惟肖：形容描繪或模仿得生動(dòng)逼真。惟，特別；肖，相似。

　　絕倫：獨(dú)一無二，無可比擬。

　　推崇：很尊重。

　　三、學(xué)習(xí)：

　　1、范讀課文。

　　2、指名讓學(xué)生分段，歸納段意，教師小結(jié)。

　　本文共10個(gè)自然段，可分為三部分：

　　第一部分（第1—2段）；石拱橋的特點(diǎn)；

　　第二部分（第3—9段）；中國石拱橋的特點(diǎn)；

　　第三部分（第10段），中國石拱橋的發(fā)展。

　　四、探究課文：

　　1、。學(xué)生默讀課文，找出石拱橋、中國石拱橋、趙州橋、盧溝橋的特點(diǎn)。指名讓學(xué)生分別回答，互相糾正、補(bǔ)充，教師板書小結(jié)。

　　石拱橋：橋洞為弧形，橋梁史上出現(xiàn)得較早，形式優(yōu)美，結(jié)構(gòu)堅(jiān)固。

　　中國石拱橋：歷史悠久，分布廣、形式多樣，有許多是驚人的杰作。

　　趙州橋：歷史悠久，結(jié)構(gòu)堅(jiān)固，設(shè)計(jì)巧妙，形狀像弓，用料省，藝術(shù)價(jià)值高。

　　盧溝橋：石拱相聯(lián)，結(jié)構(gòu)精巧，堅(jiān)固耐用，形式優(yōu)美，藝術(shù)價(jià)值高，歷史價(jià)值突出。

　　2、討論：中國的石拱橋很多，都有相同的特點(diǎn)，作者為什么選擇趙州橋和盧溝橋作為說明的例子？

　　3、。討論：既然趙州橋和盧溝橋都具有中國石拱橋的共同特點(diǎn)，作者為什么不選一個(gè)而要選兩個(gè)呢？

　　五、清理知識(shí)點(diǎn)、小結(jié)：

　　趙州橋和盧溝橋歷史悠久，氣魄宏偉、馳名中外，有中國石拱橋的典型特點(diǎn)，很有代表性。選擇有代表性的例子說明事物的特征方法可以起到舉一反三的作用，使讀者對(duì)被說明事物的特征認(rèn)識(shí)得更具體、更明確、更深刻。

　　趙州橋和盧溝橋既有共同點(diǎn)，也有不同點(diǎn)。前者是“獨(dú)拱”石橋，后者是“聯(lián)拱”石橋，既有共性也有個(gè)性。作者選擇兩例可以起到互相對(duì)照、互相補(bǔ)充的作用，說明了中國石拱橋形式多樣、多彩多姿的特點(diǎn)。

　七、布置課后作業(yè)：《金牌練習(xí)冊(cè)》11課。

《中國石拱橋》教學(xué)設(shè)計(jì)5

　　趙州橋和盧溝橋是我國古代石拱橋的典范，而茅以升的《中國石拱橋》則以其深蘊(yùn)的內(nèi)涵、求實(shí)的科學(xué)精神、嚴(yán)密的邏輯層次、質(zhì)樸而形象的表達(dá)成為事物說明文中的典范之作。

　　茅以升是我國著名的橋梁專家，主持設(shè)計(jì)了我國第一座鐵路公路兩用橋——錢塘江大橋，參加了武漢長江大橋、人民大會(huì)堂的技術(shù)審查和建造施工工作，對(duì)祖國的橋梁事業(yè)做出了重大貢獻(xiàn)。

　　他熱愛橋梁事業(yè)，把畢生的精力投入到了橋梁建設(shè)和橋梁科學(xué)的研究中去，形成了對(duì)我國古代橋梁科學(xué)技術(shù)的全面認(rèn)識(shí)和獨(dú)特見解，編寫了《中國橋梁史》一書。他認(rèn)為“在當(dāng)時(shí)的世界上，我國的科學(xué)技術(shù)是領(lǐng)先的；在科學(xué)技術(shù)的競(jìng)賽場(chǎng)上，我國是得過錦標(biāo)的”。而這種認(rèn)識(shí)，正是《中國石拱橋》“說明我國的石拱橋是有光輝的科學(xué)成就，表現(xiàn)并歌頌我國勞動(dòng)人民的偉大智慧和創(chuàng)造性”的思想來源，也是他寫作此文的根本用意。透過作品那質(zhì)樸的說明和淡雅的情致，我們分明能感受到作者流露出的對(duì)祖國悠久燦爛文化的贊美、敬仰、自豪之情。

　　文章中包蘊(yùn)了豐富的史料和精當(dāng)?shù)呐e例，充分表現(xiàn)了作者廣博的視野和求實(shí)的科學(xué)精神。他博覽浩繁的史書典籍，忠于史實(shí)，親自考察過趙州橋等多座石拱橋，研究了蘇州的寶帶橋、北京頤和園的玉帶橋等。茅以升十分愛好文學(xué)，有很高的文學(xué)素養(yǎng)，認(rèn)為“文學(xué)中有科學(xué)，科學(xué)中有文學(xué)”，積累了大量的古代詩文和歷史典籍中記載和描寫橋梁的語句。這些都為他寫作《中國石拱橋》奠定了厚實(shí)的科學(xué)、文學(xué)基礎(chǔ)，而這也正是這篇課文具有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)性和生動(dòng)的文學(xué)性的原因所在。

　　自然簡捷的框架結(jié)構(gòu)和嚴(yán)密清晰的行文層次，使這篇課文具有了賞心悅目的建筑美和引人入勝的藝術(shù)效果。課文整體布局是總分式結(jié)構(gòu)，由總述到分述，由一般到個(gè)別。開頭一段從總體上描述石拱橋的外形，給人留下整體的美感印象，并引出世界橋梁史上所有石拱橋的普遍特點(diǎn)。下面再說到個(gè)別：中國的石拱橋。這個(gè)過程是由一般到個(gè)別。然后又以“中國石拱橋”作為總說內(nèi)容，以傳統(tǒng)的石拱橋和建國后的石拱橋?yàn)榉质鰞?nèi)容進(jìn)行說明。這種“總—分（總）—分”的解析式的框架思路，看似繁復(fù)，卻有著內(nèi)在嚴(yán)密的邏輯性，因而顯得層次分明，整飭美觀。

　　在對(duì)傳統(tǒng)“中國石拱橋”分說的過程中又包含著新的總分式結(jié)構(gòu)，那就是將趙州橋和盧溝橋進(jìn)行分述，“花開兩朵，各表一枝”。此后行文的思路趨向于多樣化和靈活機(jī)變。對(duì)趙州橋進(jìn)行說明時(shí)，文章運(yùn)用了“時(shí)間延續(xù)”和“空間排列”的結(jié)構(gòu)樣式。說明趙州橋的幾個(gè)特點(diǎn)，是典型的'并列結(jié)構(gòu)樣式。課文關(guān)于“我國的石拱橋會(huì)有這樣光輝的成就”的原因的解析，則與上文構(gòu)成了本質(zhì)與觀象、原因與結(jié)果、淺層與深層的邏輯關(guān)系。

　　這樣的框架結(jié)構(gòu)和行文運(yùn)思既統(tǒng)一又多樣，既層次清晰又渾然一體，表現(xiàn)了作者的科學(xué)精神和對(duì)事物深刻透徹的認(rèn)識(shí)。

　　為了更有效地突出說明事物的特征，課文綜合運(yùn)用舉例子、列數(shù)字、打比方、作比較等多種說明方法，其中以舉例子為主，重點(diǎn)列舉了趙州橋和盧溝橋的例子，其典范性在于前者是單拱石拱，后者為聯(lián)拱石橋；前者為公元6左右建造，后者則修建于1189—1192年。它們代表了不同時(shí)期、不同類型的中國石拱橋的普遍特點(diǎn)。這樣，中國古代石拱橋的特征就十分鮮明地展現(xiàn)在讀者面前。

　　在準(zhǔn)確說明事物的同時(shí)，求得生動(dòng)、形象、深刻或許是說明文更高層次的追求。本文一方面運(yùn)用描寫或把引用與描寫結(jié)合起來，使文章縱橫古今，典雅蘊(yùn)藉，既具有知識(shí)性和生動(dòng)性，又增強(qiáng)了作品的文化內(nèi)涵。而關(guān)于盧溝橋石刻獅子的形態(tài)，則屬于惟妙惟肖的形象描繪。另一方面，在說明中融入評(píng)價(jià)和議論，作為畫龍點(diǎn)睛之筆，突出了說明對(duì)象的特征，深刻地揭示了事物的因果關(guān)系�？傊�，各種表達(dá)方式的綜合運(yùn)用，生動(dòng)形象、精煉深刻地表現(xiàn)出事物的外部形態(tài)和本質(zhì)特征，可謂各顯其能，異曲同工。作者在文中所表現(xiàn)出的嚴(yán)密、精巧、形象的語言功力與其精益求精的治學(xué)態(tài)度是分不開的，“當(dāng)他寫科普文章時(shí)，每次定稿都要經(jīng)過多次的修改，字斟句酌，深怕寫得不夠通俗，不夠生動(dòng)。有時(shí)為了把一個(gè)復(fù)雜的思想用生動(dòng)活潑的語言表現(xiàn)出來，他常常深夜在床上翻來覆去地思索，直到找到了一個(gè)比較滿意的表達(dá)方式，才允許自己入睡”。

《中國石拱橋》教學(xué)設(shè)計(jì)6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識(shí)和能力：

　�。�1）積累“讀一讀，寫一寫”的詞語。

　�。�2）抓住特征來介紹事物，理清說明順序。

　　2、過程和方法：

　�。�1）懂得文中的說明方法，體會(huì)說明文準(zhǔn)確，周密的語言。

　　3、情感態(tài)度和價(jià)值觀：學(xué)習(xí)名勝古跡，開闊視野，激發(fā)對(duì)祖國文化的`自豪感。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　抓住特征來介紹事物，理清說明順序。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　懂得文中的說明

　　方法，體會(huì)說明文準(zhǔn)確，周密的語言。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　尋找有關(guān)橋的資料。多媒體課件。

　　教學(xué)課時(shí)：

　　一課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入（多媒體出示）

　　你看到了什么？(立交橋，石拱橋)它們有什么特點(diǎn)？（學(xué)生說，師總結(jié)）引出課題。

　　二、感知課文，抓住事物特征。

　　1、給下面的詞語注音：（課件）

　　2、默讀課文，畫出你認(rèn)為重點(diǎn)的句子。

　　3、文中寫了幾座橋？各有什么特點(diǎn)？用了什么順序？

　　4、看趙州橋的圖片：你得到那些信息？（特點(diǎn)：形式優(yōu)美，結(jié)構(gòu)堅(jiān)固，歷史悠久。數(shù)據(jù)，大拱）

　　5、根據(jù)你讀的課文得到的知識(shí)，看圖畫對(duì)照說一說、

　　6、用了什么說明方法？有什么作用？（老師先提示解說：舉例子，分類別等）

　　7、學(xué)生自己找，畫出。

　　三、品讀準(zhǔn)確，周密的語言。

　　1、老師出示課件：石拱橋在世界橋梁史上出現(xiàn)的比較早。比較什么意思？

　　2、學(xué)生自己再找類似的詞語，自己理解。

　　四、用學(xué)習(xí)石拱橋的辦法學(xué)習(xí)盧溝橋的內(nèi)容。（從說明方法，說明順序，說明語言上來學(xué)習(xí)）

　　五、趙州橋和盧溝橋說明的順序基本相同，請(qǐng)具體說一說。

　　六、根據(jù)課文內(nèi)容和插圖，畫出趙州橋的示意圖，標(biāo)上相應(yīng)的數(shù)據(jù)、

　　七、小結(jié)：學(xué)習(xí)了這篇課文，你有什么收獲？

　　八：拓展延伸：

　　九、作業(yè)：課后練習(xí)。

　　十、板書：

　　每個(gè)環(huán)節(jié)開頭，是否加上小標(biāo)題

　　如：一、導(dǎo)入

《中國石拱橋》教學(xué)設(shè)計(jì)7

　　課題：中國石拱橋

　　學(xué)情分析：

　　一、學(xué)情現(xiàn)狀：

　　本班學(xué)生有的對(duì)學(xué)科知識(shí)的領(lǐng)悟力和靈活運(yùn)用能力較強(qiáng)，教學(xué)中可以點(diǎn)到即止。大部分學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，學(xué)習(xí)語文積極性不高，需要耐心教授的知識(shí)較多。因此當(dāng)前要下大力氣培養(yǎng)尖子生，樹立榜樣作用。重視中游學(xué)生，調(diào)動(dòng)他們的積極性。帶動(dòng)下游學(xué)生，減少差生。

　　二、教學(xué)措施

　�。ㄒ唬�、面向全體學(xué)生，為學(xué)生全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)

　　1、教學(xué)活動(dòng)中注重學(xué)生聽、說、讀、寫綜合能力提高。

　　2、教學(xué)內(nèi)容深淺度要兼顧，照顧不同基礎(chǔ)的群體，讓其有所學(xué)、學(xué)有所得，培養(yǎng)成功感。

　　3、教學(xué)中要有所側(cè)重，詳略得當(dāng)，該詳講得詳講、該略講就略講，重點(diǎn)知識(shí)重點(diǎn)記。

　　4、課堂上注意培養(yǎng)學(xué)生的解題能力，在課堂上設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)，要著重訓(xùn)練學(xué)生的分析和判斷能力。

　�。ǘ�）、關(guān)注學(xué)生情感，創(chuàng)造民主、和諧的課堂氣氛。

　　1、尊重每個(gè)學(xué)生，積極鼓勵(lì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的嘗試，保護(hù)他們的'學(xué)習(xí)積極性。

　　2、關(guān)注學(xué)習(xí)有困難學(xué)生和性格內(nèi)向?qū)W生，盡可能為他們創(chuàng)造講話機(jī)會(huì)。

　�。ㄈ�）、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，讓他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

　　1、積極創(chuàng)造條件，讓學(xué)生通過預(yù)習(xí)、課堂展示等，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，并根據(jù)需要調(diào)整自己的學(xué)習(xí)策略。

　　3、為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和兩兩組合、小組合作的機(jī)會(huì)，以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的空間。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、積累詞語，掌握字詞的音、形、義。

　　2、整體感知課文，理清順序、結(jié)構(gòu)，掌握說明方法以及說明語言的特點(diǎn)

　　3、了解石拱橋的特點(diǎn)

　　4、理解趙州橋、盧溝橋的特點(diǎn)。

　　5、了解我國橋梁事業(yè)的發(fā)展情況，激發(fā)對(duì)橋梁研究的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：目標(biāo)2、3、4

　　教學(xué)難點(diǎn)：目標(biāo)2

　　課時(shí)安排：1課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　師：生活中，我們見過什么樣的橋？

　　生：木橋、鐵索橋、石拱橋……

　　師：好，今天我們來學(xué)習(xí)中國石拱橋一文，首先欣賞一下兩幅石拱橋的圖片…

　　二、學(xué)習(xí)新知

　　三、檢查預(yù)習(xí)

　　1、加橫線字注音

　　弧形：拱橋：陡坡：

　　和諧：勻稱：橋墩：

　　推崇：河堤：暴漲：

　　惟妙惟肖：

　　2、解釋詞語悠久：

　　杰作：雄姿：和諧：推崇：

　　勝景：巧妙絕倫：就地取材：

　　3本文體裁是什么？4本文的說明對(duì)象是什么？

　　說明文中國石拱橋

　　5文章怎樣安排說明內(nèi)容？（文章的結(jié)構(gòu)）；說明順序是什么？

　　文章結(jié)構(gòu)（略）順序：邏輯順序

　　1、學(xué)生朗讀文章第1、2自然段回答問題：石拱橋共同的特點(diǎn)是什么？

　　歷史悠久、形式優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅(jiān)固。（板書）

　　2、哪些語句體現(xiàn)趙州橋歷史悠久、形式優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅(jiān)固的特點(diǎn)？（略）

　　3、趙州橋本身有什么樣的特點(diǎn)？（略）

　　4、趙州橋這幾個(gè)特點(diǎn)的順序說明能對(duì)調(diào)位置嗎？（略）

　　5、哪些語句說明盧溝橋歷史悠久、形式優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅(jiān)固的特點(diǎn)？（略）

　　6、中國石拱橋?yàn)槭裁茨苋〉媚敲创蟮墓廨x成就呢？以什么說明順序來寫的？（板書）

　　首先，勞動(dòng)人民的勤勞和智慧。（人力）

　　其次，石拱橋的設(shè)計(jì)施工有優(yōu)良傳統(tǒng)（技術(shù)）主到次的邏輯順序

　　再次，富有建筑用的各種石料（物力）

　　7、解放后中國石拱橋有哪些發(fā)展？（略）

　　三、小結(jié)課文

　　這篇文章就介紹到這里，回去我們要補(bǔ)充完整筆記。理解好作者運(yùn)用了多種說明方法，按照邏輯順序說明對(duì)象的方法，本文為我們寫這一類的說明文提供了良好的借鑒，課后要好好研讀，把它化為己有。

　　四、布置練習(xí)，通過課堂練習(xí)掌握本文的說明方法。

　　課文為了介紹中國石拱橋的特點(diǎn)采用了哪些說明方法？找出例句。

　　打比方舉例子列數(shù)字下定義作比較引資料摹狀貌（例句略）

　　五、布置課后作業(yè)練，通過課堂練習(xí)掌握說明語言的特點(diǎn)。

　　下列句中加線詞能否去掉？為什么？

　　1、《水經(jīng)注》里提到的“旅人橋”，大約建成于公元282年。

　　2、路面平坦，幾乎與河面平行。

　　3、在當(dāng)時(shí)可算是世界上最長的石橋。

　　六、板書設(shè)計(jì)

　　1、石拱橋的共同特點(diǎn)：歷史悠久、形式優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅(jiān)固

　　2、取得光輝成就的原因；說明順序說明順序：

　　首先，勞動(dòng)人民的勤勞和智慧。

　　其次，石拱橋的設(shè)計(jì)施工有優(yōu)良傳統(tǒng)主要→次要邏輯順序

　　再次，富有建筑用的各種石料

　　七、課后反思

　　講課速度較快，留給學(xué)生思考和作答的時(shí)間較短。學(xué)生積極參與熱情調(diào)動(dòng)得不夠好。在今后開展的教學(xué)教育活動(dòng)中要不斷改進(jìn)、完善。

《中國石拱橋》教學(xué)設(shè)計(jì)8

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、初步認(rèn)識(shí)說明文。

　　2、理解怎樣抓住事物特征進(jìn)行說明，體會(huì)說明文語言的準(zhǔn)確性。

　　3、了解中國石拱橋的光輝成就，認(rèn)識(shí)勞動(dòng)人民的聰明才智，激發(fā)愛國感情。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)用典型事例說明事物特征，體會(huì)說明文語言的準(zhǔn)確性。

　　了解常用的說明方法，教學(xué)難點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)用典型事例說明事物特征，體會(huì)說明文語言的準(zhǔn)確性。

　　課時(shí)安排：兩課時(shí)

　　第一課時(shí)：了解中國石拱橋特點(diǎn)，分析趙州橋，并體會(huì)1-5自然段個(gè)別句子說明文語言的準(zhǔn)確性。

　　第二課時(shí)：分析盧溝橋，比較趙州橋和盧溝橋的異同點(diǎn)，理清文章說明順序；體會(huì)中國勞動(dòng)人民的勤勞和智慧，激發(fā)自豪感。

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　學(xué)生預(yù)習(xí)任務(wù)：

　�、匍喿x課文并完成課后研討與練習(xí)一中的1、3小題及二題。

　�、陂喿x課本110頁中的《學(xué)習(xí)閱讀說明文》以及120頁的《注意說明文的科學(xué)性》

　�、弁瓿身敿庹n課練《中國石拱橋》課前預(yù)習(xí)

　　一、

　　1、導(dǎo)入

　　橋是一條放大的板凳——橋梁專家茅以升這樣風(fēng)趣地解釋“橋”，（或者：我走過的路比你走過的橋還多！吃過的鹽比你吃過的飯還多�。┙裉煳覀円黄饘W(xué)習(xí)由茅以升的一篇文章《中國石拱橋》，感受我國古代勞動(dòng)人民的勤勞和智慧。

　　2、作者簡介：茅以升（1896——1989）我國近代橋梁工程學(xué)創(chuàng)始人，著名的橋梁專家。

　　二、文體介紹——說明文

　　1含義：說明文是指客觀地說明事物或闡明事理的文章，以說明事物的顏色、形狀、構(gòu)造、性質(zhì)、成因、功用等特征以及闡明事理、介紹知識(shí)為主要內(nèi)容。

　　2、說明方法和說明順序介紹

　　明確：說明方法——打比方、舉例子、作比較、分類別、列數(shù)字、下定義、畫圖表、引資料、摹狀貌、作詮釋等

　　說明順序——時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序

　　3、體會(huì)說明文準(zhǔn)確語言。

　　三、預(yù)習(xí)檢測(cè)，疏通生字

　　弧形hú拱橋gǒng洨河xiáo陡坡dǒu和諧xié飲澗jiàn橋墩dūn酈道元lì張鷟zhuó勻稱Yúnchèn惟妙惟肖xiào

　　四、再讀課文，把握特征

　　釋題：明確：中國/石拱橋

　　問題：石拱橋有什么特點(diǎn)？齊讀課文思考后，概括出來。

　　明確：形式優(yōu)美——石拱橋的橋洞成弧形，就像虹。（打比方）

　　歷史悠久——石拱橋在世界橋梁史上出現(xiàn)得比較早

　　結(jié)構(gòu)堅(jiān)固——能幾十年幾百年甚至上千年雄跨在江河上

　　石拱橋再寫中國石拱橋是什么說明順序呢？

　　明確邏輯順序中的從一般到特殊

　　師：中國石拱橋自己有哪些特征呢？閱讀課文第三段概括出來。

　　明確：

　　悠久的歷史；幾乎到處都有；大小不一；形式多樣；有許多驚人的'杰作。

　　課文舉了哪幾座橋？

　　明確：趙州橋和盧溝橋

　　五、文本解析——趙州橋

　　1、問題：仔細(xì)閱讀第4、5段，問題1:作者介紹趙州橋哪些內(nèi)容？

　　2：概述趙州橋的四個(gè)特征。

　　明確：1、地理位置——洨河上

　　年代——605年，已有1300年

　　結(jié)構(gòu)特征——四個(gè)特點(diǎn)（引資料）等等

　　明確：趙州橋體現(xiàn)石拱橋三個(gè)特征的典型句子。

　　形式優(yōu)美——初月出云，長虹飲澗（引資料、打比方）

　　結(jié)構(gòu)堅(jiān)固——1300，仍保持原來的雄姿

　　歷史悠久——修建于公元605年，距現(xiàn)在已經(jīng)一千三百多年了

　　六、體會(huì)說明語文的準(zhǔn)確性（貫穿于第四、五環(huán)節(jié)當(dāng)中）

　　1．石拱橋在世界橋梁史上出現(xiàn)得比較早。（“比較”一詞，去掉行嗎？）不行，“比較早”程度較輕，這樣表達(dá)比較穩(wěn)妥。

　　2．這種橋不但形式優(yōu)美，而且結(jié)構(gòu)堅(jiān)固。（“不但”“而且”能否刪去？“結(jié)構(gòu)堅(jiān)固”“形式優(yōu)美”能否調(diào)整順序？）

　　3．《水經(jīng)注》里提到的“旅人橋”，大約建成于公元282年，可能是有記載的最早的石拱橋了。（加線的詞能否去掉？）

　　4．我國的石拱橋幾乎到處都有。（“幾乎”去掉行嗎？）

　　5．（趙州橋）全橋只有一個(gè)大拱，長達(dá)37．4米，在當(dāng)時(shí)可算是世界最長的石橋。帶點(diǎn)字能否刪去？

　　總結(jié)：說明文的語言有準(zhǔn)確、嚴(yán)密的特點(diǎn)。

　　六、連一連

　　“大拱的兩肩上，各有兩個(gè)小拱”

　　七、課堂小結(jié)

　　通過今天的學(xué)習(xí)我們知道中國石拱橋具有形式優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅(jiān)固、歷史悠久這三個(gè)典型特征，所舉的例子趙州橋也很好的體現(xiàn)了這三個(gè)特征，那盧溝橋是否也體現(xiàn)了這三個(gè)特征呢，同學(xué)們回去用分析趙州橋的方法來分析盧溝橋，我們下節(jié)課來說說它是如何體現(xiàn)的。

　　八、作業(yè)布置

　　用分析趙州橋的方法分析盧溝橋附

　　板書設(shè)計(jì)：

　　中國石拱橋

　　總：中國石拱橋的特征形式優(yōu)美

　　分：以趙州橋和盧溝橋?yàn)槔�→結(jié)構(gòu)堅(jiān)固

　　總：成就與發(fā)展歷史悠久

《中國石拱橋》教學(xué)設(shè)計(jì)9

　　學(xué)習(xí)目的：

　　1、了解中國石拱橋的特點(diǎn)，理解本文說明事物特點(diǎn)的幾種方法。

　　2、認(rèn)識(shí)說明文中運(yùn)用準(zhǔn)確語言的重要性，學(xué)會(huì)準(zhǔn)確地說明事物。

　　3、初步了解說明文的基本特征以及它與記敘文的區(qū)別。

　　教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)：

　　1、理解本文準(zhǔn)確用詞的特色。

　　2、落實(shí)課文中所運(yùn)用的說明方法。

　　主要的教法與學(xué)法：

　　多媒體教學(xué)，提示指導(dǎo)、理解歸納

　　課時(shí)安排：

　　二教時(shí)

　　第一教時(shí)

　　教學(xué)日期：

　　xxx

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　課文的初讀理解

　　教學(xué)過程：

　　一、檢查預(yù)習(xí)作業(yè)，導(dǎo)入新課：茅以升是我國著名的橋梁專家，三十年代曾成功地設(shè)計(jì)建造了有名的錢塘江大橋，五十年代又參加設(shè)計(jì)了規(guī)模更大的武漢長江大橋。他對(duì)石拱橋是這樣評(píng)價(jià)的：石拱橋是我國傳統(tǒng)橋梁的基本形式之一，趙州橋和盧溝橋是我國“千萬座石拱橋中杰出代表之作”。這篇說明文《中國石拱橋》就具體地為我們介紹這兩座著名的大橋以及有關(guān)的知識(shí)。

　　二、教師組織學(xué)生閱讀課文，之后要求學(xué)生概括課文的主要內(nèi)容。

　　1、全文的層次：

　�。�1）介紹石拱橋外形特點(diǎn)（用比喻）。

　�。�2）總述石拱橋特點(diǎn)（"不但外形優(yōu)美，而且結(jié)構(gòu)堅(jiān)固"）。

　�。�3）引用古籍證明"我國石拱橋有悠久的歷史"，并點(diǎn)出將要介紹的事物的具體對(duì)象。

　�。�4）分述之一，從歷史、結(jié)構(gòu)、外形的設(shè)計(jì)者全面介紹趙州橋。

　　（5）分述之二，全面介紹盧溝橋。

　�。�6）總說石拱橋取得成就的原因。

　�。�7）綜述解放后我國石拱橋的成就和橋梁事業(yè)的新發(fā)展。全文層次分明，合理地采用了總一分一總的寫法。

　　2、段落的條理：介紹趙州橋，先總寫歷史（建造年代古，使用時(shí)間長），結(jié)構(gòu)，外形，設(shè)計(jì)和施工特點(diǎn)，然后分四點(diǎn)作具體說明，又用評(píng)價(jià)的句子作結(jié)（趙州橋高度的技術(shù)水平……）。這樣，在段落內(nèi)采用總分總的寫法，就使介紹的內(nèi)容很有條理地編排出來。由此可見，不論在全文的整體中，還是在段落的局部中，“總一分一總”能夠使文章的內(nèi)容編排得很有條理，“總一分一總”之間的關(guān)系，是有內(nèi)在聯(lián)系的密不可分的結(jié)構(gòu)關(guān)系。

　　3、說明方法提示：

　�。�1）打比方：石拱橋的'橋洞成弧形，就像虹。

　�。�2）作引用：《水經(jīng)注》里提到的“旅人橋”，大約建成于公元282年。

　�。�3）列數(shù)字：橋（盧溝橋）長265米，由11個(gè)半圓形的石拱組成，每個(gè)石拱長度不一，自16米到21、6米。

　�。�4）作詮釋：大拱的兩肩上，一各有兩個(gè)小拱。這個(gè)創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)，不但節(jié)約了石料，減輕了橋身的重量，而且在河水暴漲的時(shí)候，還可以增加橋洞的過水量，減輕洪水對(duì)橋身的沖擊。

　　（5）摹狀貌：這些石獅子，有的母子相抱，有的交頭接耳，有的像傾聽水聲。千態(tài)萬狀，惟妙惟肖。

　�。�6）舉例子

　�。�7）作比較

　�。�8）分類別

　�。�9）下定義

　　（10）列圖表

　　三、布置作業(yè)：在課文中找出上列所列舉的說明方法，并舉例。

　　教學(xué)后記：

　　略

　　第二教時(shí)

　　教學(xué)日期：

　　教學(xué)內(nèi)容：利用課件學(xué)習(xí)課文，理解課文的語言特點(diǎn)。

　　教學(xué)過程：

　　一、檢查作業(yè)，導(dǎo)入新課根據(jù)上節(jié)課的作業(yè)情況就課文的說明方法再給學(xué)生作一強(qiáng)調(diào)。引導(dǎo)：學(xué)生思考、議論后，指導(dǎo)根據(jù)課文回答。

　　1、列數(shù)字：第四段，說明趙州橋歷史悠久。第五段，說明趙州橋的外形、規(guī)模。第六段，說明盧溝橋的外形、規(guī)模。第十段，說明解放后我國橋梁事業(yè)和石拱橋的發(fā)展。

　　2、作引用；第七段，馬可波羅的游記，贊美盧溝橋，唐代張罵的《朝野企載》寫盧溝橋的外形。（這主要是引用，而引用的句子恰好是比喻句。）唐代張嘉貞的《安濟(jì)橋銘》寫橋的設(shè)計(jì)。

　　3、作比喻：第一段，寫橋洞“成弧形，就像虹”。

　　4、作詮釋：第二段，說明石拱橋的歷史、形式、構(gòu)造和作用。第五段，先比喻趙州橋洞“像一張弓”，然后作解說，兩種方法結(jié)合，說明設(shè)計(jì)的效果。

　　小結(jié)：

　�。ㄒ唬┯脭�(shù)字、引用有關(guān)資料、解說、比喻，都是說明文中常用的說明方法。引用和比喻原來屬于修辭的范疇，而在說明文中引用起著“言之有據(jù)”的作用，比喻又能形象地說明介紹的對(duì)象，也就約定俗成地作為說明方法來看待了。解說，是對(duì)事物作必要的闡述，也就是闡明事理（如本文的第二段）。

　�。ǘ�）說明方法，還有：判斷，例如，本文中“我國的石拱橋有悠久的歷史”，“這種橋不但形式優(yōu)美，而且結(jié)構(gòu)堅(jiān)固”等句子。判斷要注意的是必須給人以明確的概念。繪制圖表，能使說明的對(duì)象有系統(tǒng)、有條理、一目了然（上一節(jié)課已實(shí)踐過）。比較，例如，第六段中寫永定河水發(fā)，“來勢(shì)很猛”，常沖毀河堤，“但這座橋卻從沒出過事”，這就使人印象鮮明。舉例，例如，在我國的石拱橋中，舉出了趙州橋、盧溝橋，最有代表性。

　�。ㄈ�）除本文中運(yùn)用的說明方法外，還有“下定義”的方法，待以后有機(jī)會(huì)再舉例子說明。

　　（四）至于摹寫，只是為了對(duì)事物特征作直接介紹，使人容易認(rèn)識(shí)，它并不像記敘那樣是為了給人以感性的形象，也用得少，并不把它作為說明方法來看待。（補(bǔ)充板書）總之，靈活、合理地運(yùn)用各種說明方法，來說明事物的性質(zhì)、特點(diǎn)、作用……，闡明事理，使人們對(duì)事物有個(gè)明晰、完整的了解和認(rèn)識(shí)，達(dá)到傳播知識(shí)的目的，這就是說明文的特征。

　　二、就所制作的PowerPoint文件組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。具體教學(xué)過程略

　　三、本節(jié)教學(xué)內(nèi)容小結(jié)：

　　1、文章抓住中國石拱橋的主要特點(diǎn)：歷史悠久、形式優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅(jiān)固。以趙州橋和盧溝橋?yàn)槔�，說明我國石拱橋在設(shè)計(jì)和施工上的獨(dú)特創(chuàng)造以及不朽的藝術(shù)價(jià)值，贊揚(yáng)了我國勞動(dòng)人民的聰明才智。

　　2、說明文要準(zhǔn)確說明對(duì)象，必須重視語言的運(yùn)用，要做到恰到好處。例如，第三段中說到旅人橋，用“大致”、“可能”，是根據(jù)在寫作文時(shí)僅僅能占有的資料，還不可能有更確鑿的證據(jù)。如果去掉“大約”、“可能”，就變成絕對(duì)的結(jié)論語氣了。又如，第二段中說石拱橋“不但形式優(yōu)美，而且結(jié)構(gòu)堅(jiān)固”，是從人對(duì)事物的認(rèn)識(shí)規(guī)律，是由外表到內(nèi)在，由感性到理性來寫的，這就準(zhǔn)確地寫出人對(duì)事物認(rèn)識(shí)的規(guī)律，詞語次序，不可移動(dòng)。第三段，“幾乎”限制“到處都有”，既表明石拱橋多；接近于“到處都有”卻又不是“到處都有”。第五段，“在當(dāng)時(shí)可算…”，從時(shí)間上相對(duì)地說，不犯絕對(duì)的毛病。第九段，“用料省，結(jié)構(gòu)巧，強(qiáng)度高”，省、巧、高三個(gè)字，不僅用得準(zhǔn)，而且用得精，位置決不能變動(dòng)。

　　四、布置作業(yè)：課文后的練習(xí)一、二題。

　　教學(xué)后記：

　　略

《中國石拱橋》教學(xué)設(shè)計(jì)10

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、掌握重點(diǎn)詞語，準(zhǔn)確流利地朗讀課文。

　　2、理清本文說明順序，了解中國石拱橋的特點(diǎn)。

　　3、體味本文準(zhǔn)確的語言，學(xué)習(xí)幾種說明方法。

　　4、讓學(xué)生了解趙州橋和盧溝橋是石拱橋的杰作，是我國勞動(dòng)人民的偉大造；了解解放后我國橋梁事業(yè)所取得的巨大成就，增強(qiáng)民族自豪感。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　理清本文說明順序，了解中國石拱橋的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)幾種說明方法，體味準(zhǔn)確、生動(dòng)的語言。

　　課時(shí)計(jì)劃：

　　2課時(shí)。

　　課前準(zhǔn)備：

　　1、讀課文，掃除字詞障礙。

　　2、課前布置學(xué)生查閱有關(guān)橋梁的資料。

　　第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：

　　整體感知課文內(nèi)容，理清說明的順序，理解選材的典型性，研討文中介紹趙州橋的部分。

　　教學(xué)內(nèi)容

　　一、課題引入

　　生活中，你見過很多橋，這些橋各有各的特點(diǎn)，現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們看兩幅圖片，說說這兩座橋各有什么特點(diǎn)？

　　二、自學(xué)輔導(dǎo)

　　1、出示投影檢查預(yù)習(xí)。

　　2、學(xué)法指導(dǎo)：這是一篇說明文，閱讀說明文應(yīng)從哪些方面入手？

　　3、教師范讀課文，并投影下列問題。

　�、僦袊�石拱橋的總的特點(diǎn)是什么？

　�、谟靡痪湓捀爬�每段段意，理清本文的說明順序。

　　③中國石拱橋很多，文章為什么選擇趙州橋和盧溝橋作為重點(diǎn)說明的例子？提問、啟發(fā)、歸納以上問題，并板書。學(xué)生帶著問題速讀課文，讀后，小組合作探究問題。教師巡回指導(dǎo)，并參與小組討論。

　　學(xué)生回答后小結(jié)。

　�、傩问絻�(yōu)美，結(jié)構(gòu)堅(jiān)固，歷史悠久

　�、谟梢话愕絺�(gè)別的邏輯順序。石拱橋——中國石拱橋——中國石拱橋典型杰作——中國石拱橋的新發(fā)展。

　�、圻@兩座橋是我國石拱橋中杰出的代表之作，又具備石拱橋的'共同特點(diǎn)，而且又各有各的特色。所以以這兩座橋?yàn)槔�很有代表性。前者是�?dú)拱，后者是聯(lián)拱，既有共性，又有個(gè)性。選擇兩者可以互相對(duì)照，互相補(bǔ)充，說明中國石拱橋形式多樣、多姿多彩的特點(diǎn)。

　　三、重點(diǎn)研讀過渡：

　　作為杰出代表，趙州橋和盧溝橋各有什么特色呢？作者怎樣說明的呢？

　�、僮髡呤前丛鯓拥捻樞蚪榻B趙州橋的？

　�、谮w州橋有哪些特點(diǎn)？

　�、奂偃缒闶菍�(dǎo)游，請(qǐng)你根據(jù)課文內(nèi)容和插圖，設(shè)計(jì)一段話，然后向游人介紹趙州橋的有關(guān)情況。學(xué)生齊讀課文課文第4、5段，思考問題，并在小組內(nèi)討論完成。

　　歸納：

　�、傧瓤傉f、后分說的順序。抓住“著名”“最古”兩個(gè)詞語，先概括介紹橋的地理位置、建橋時(shí)間；再介紹橋的長和寬；然后逐一分析橋身的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及其科學(xué)原理。

　　②弓形獨(dú)拱；拱肩加拱；拱圈拼成；結(jié)構(gòu)勻稱。

　　③小組交流，全班交流。

　　四、課時(shí)小結(jié)

　　通過學(xué)習(xí)和研討，我們了解了中國石拱橋的總體特點(diǎn)，理清了本文的說明順序，領(lǐng)略了趙州橋這座獨(dú)拱石橋的獨(dú)特魅力。那么作為聯(lián)拱石橋的代表，盧溝橋又有哪些與眾不同的魅力呢？

　　五、布置作業(yè)查閱有關(guān)趙州橋和盧溝橋的相關(guān)資料。

《中國石拱橋》教學(xué)設(shè)計(jì)11

　　第一課時(shí)

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　1.明確說明對(duì)象。

　　2.整體把握文章結(jié)構(gòu)，理清文章的說明順序。

　　【學(xué)習(xí)過程】

　　一、導(dǎo)入明標(biāo)：

　　二、初讀感知：

　　1.日積月累，讀準(zhǔn)加點(diǎn)的字：

　　洨()河勻稱()張鷟（）

　　惟妙惟肖（）橋墩（）推崇（）

　　2.通讀全文，試著概括出中國石拱橋的總體特點(diǎn)。

　　三、品讀感悟：

　　1.請(qǐng)?jiān)囍�以趙州橋與盧溝橋?yàn)槔�，用自己的話說說它是如何體現(xiàn)中國石拱橋的特點(diǎn)的。

　　2.文章主要是通過對(duì)趙州橋和盧溝橋的介紹來體現(xiàn)中國石拱橋的特點(diǎn)的，試著就這種思路理清文

　　章的說明順序。

　　四、拓展延伸

　　文章分別介紹了趙州橋、盧溝橋，說明順序基本相同，請(qǐng)具體說一說。

　　五、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)

　　1．石拱橋總的特征，文中引用《水經(jīng)注》提到的“旅人橋”為的是。

　　2．第二段中寫“這種橋不但形式優(yōu)美，而且結(jié)構(gòu)堅(jiān)固”，“形式”和“結(jié)構(gòu)”的先后次序能否調(diào)

　　換?為什么?

　　3.結(jié)合文章內(nèi)容，試著畫出趙州橋或盧溝橋的示意圖，標(biāo)上相應(yīng)的數(shù)據(jù)。

　　第二課時(shí)

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　1.了解常用的說明方法。

　　2.體會(huì)說明文準(zhǔn)確、周密的語言。

　　【學(xué)習(xí)過程】

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　二、品讀感悟

　　1.找出文中出現(xiàn)的.幾種說明方法，結(jié)合課文了解其用法。

　　2.為了準(zhǔn)確地說明事物，說明文用語很講究分寸，結(jié)合具體語句體會(huì)說明文的語言準(zhǔn)確嚴(yán)密的特

　　點(diǎn)：

　�。�1）石拱橋在世界橋梁史上出現(xiàn)得比較早。（“比較”一詞，去掉行嗎？）

　�。�2）《水經(jīng)注》里提到的“旅人橋”，大約建成于公元282年，可能是有記載的最

　　早的石拱橋了。（“大約、可能、有記載的”能否去掉？）

　�。�3）我國的石拱橋幾乎到處都有。（“幾乎”去掉行嗎？）

　�。�4）全橋只有一個(gè)大拱，長達(dá)37．4米，在當(dāng)時(shí)可算是世界最長的石橋。（“當(dāng)時(shí)、可算是”能否

　　刪去？）

　　3.結(jié)合第一課時(shí)，試著歸納閱讀說明文應(yīng)主要從幾個(gè)方面入手。

　　三、拓展延伸

　　請(qǐng)閱讀課后習(xí)題第三題的材料，《夜宿盧溝》主要寫的是什么？它與課文里對(duì)盧溝橋的介紹相比，

　　在寫法上有什么不同？

　　四、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)

　　1.試從文中找出使用了列數(shù)字和打比方的句子，并分析作用。（各找一句分析）

　　2.指出下列語句所使用的說明方法。

　�。�1）“石拱橋的橋洞成弧形，就像虹�！薄皹蚨床皇瞧胀ǖ陌雸A形，而是像一張弓??”（）

　�。�2）我國的石拱橋幾乎到處都有??其中最著名的當(dāng)推河北省趙縣的趙州橋，還有北京豐臺(tái)區(qū)的盧

　　溝橋。（）

　�。�3）“這座橋的特點(diǎn)是：（一）全橋只有一個(gè)大拱??（二）大拱的兩肩上，各有兩個(gè)小拱??（三）

　　大拱由28道拱圈拼成??（四）全橋結(jié)構(gòu)勻稱??”（）

　�。�4）張嘉貞說“制造奇特，人不知其所以為”；唐朝張鷟說“初月出云，長虹飲澗”。（）

《中國石拱橋》教學(xué)設(shè)計(jì)12

　　【實(shí)用教案】

　　創(chuàng)意說明：這篇文章是說明文，學(xué)生可能有點(diǎn)畏難情緒，本設(shè)計(jì)通過學(xué)生扮演三種感興趣的不同身份的人，帶動(dòng)學(xué)生對(duì)課文的理解、對(duì)說明文文體特征的認(rèn)識(shí)、對(duì)說明文學(xué)習(xí)方法的嘗試。三種身份，由課內(nèi)到課外，由知識(shí)到運(yùn)用，由感性到理性，重點(diǎn)突破實(shí)物說明文抓住特征進(jìn)行說明的特點(diǎn)。

　　【教學(xué)步驟】

　　一、導(dǎo)入

　　橋是經(jīng)過放大的一條板凳,橋梁專家茅以升這樣風(fēng)趣的解釋“橋”，今天我們一起學(xué)習(xí)茅以升創(chuàng)作的《中國石拱橋》，了解石拱橋歷史悠久、形式優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅(jiān)固的特點(diǎn)，感受我國勞動(dòng)人民的勤勞和智慧。

　　二、當(dāng)解說員──向你介紹文中的橋

　　學(xué)生讀好課文，各抒己見。

　　師生討論，明確：

　　解說時(shí)，必須緊緊抓住橋的特點(diǎn)來說，文章首先談石拱橋的一般特點(diǎn)即──形式優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅(jiān)固，再概括介紹中國石拱橋的特點(diǎn) ，除了形式優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅(jiān)固外，還有悠久的歷史和驚人的成就，接著以趙州橋、盧溝橋?yàn)榫唧w實(shí)例來說明中國石拱橋在歷史上曾取得的輝煌成就 ，在解說時(shí)，要說清楚橋的特點(diǎn)，如趙州橋：到現(xiàn)在有１３００多年了，全長３７．４米，橋的形狀是象一張弓，大拱的兩肩上，各有兩個(gè)小拱，大拱由２８道拱圈拼成，另外，橋的結(jié)構(gòu)勻稱，和四周的景色配合得十分和諧，石欄石板也雕刻的古樸美觀。盧溝橋：距今８００多年了，從沒出過事，橋長２６５米，由１１個(gè)半圓形的石拱組成，每個(gè)拱長度不一，自１６米到２１．６米。橋?qū)捈s八米，每兩個(gè)石拱之間有石砌橋墩，把１１個(gè)石拱聯(lián)成一個(gè)整體，是有名的少見的聯(lián)拱石橋。在解說時(shí)，要注意兩座橋的不同點(diǎn)，趙州橋歷史悠久、結(jié)構(gòu)堅(jiān)固，而且制造奇特，拱上加拱的設(shè)計(jì)很有特色。盧溝橋除了歷史悠久、形式優(yōu)美外，和趙州橋不同的是，它是聯(lián)拱石橋，各拱相聯(lián)。

　　小結(jié)：通過當(dāng)解說員，我們了解了中國石拱橋的特點(diǎn)，通過解說兩座橋的特點(diǎn)，我們又明白了，當(dāng)你要向別人介紹某事物時(shí)，要抓住事物的特征，要把握同一類事物的特征，必須找到同類事物的共同點(diǎn)，每個(gè)事物都有“個(gè)性”，同時(shí)又具備同類事物的“共性”，“共性”又存在于“個(gè)性”之中，抓一類事物的特征，就是在諸多的“個(gè)性”之中找“共性”。

　　三、做導(dǎo)游──為你描述家鄉(xiāng)的橋

　　要是讓你做導(dǎo)游，給同學(xué)們介紹你熟悉的家鄉(xiāng)的橋，你會(huì)介紹些什么？

　　學(xué)生思考，發(fā)表觀點(diǎn)�？梢詮睦硇缘慕嵌日f個(gè)大概，也可結(jié)合具體的例子細(xì)細(xì)的說。

　　學(xué)生一起歸納陳述角度：側(cè)重于橋自身，可說修建時(shí)間、準(zhǔn)確位置、得名原因、地位作用、突出特點(diǎn)、外部形態(tài)（概貌、規(guī)模、大小、裝飾）、周圍環(huán)境、內(nèi)部結(jié)構(gòu)、建造原理、改造情況等；側(cè)重于橋與人的關(guān)系，可說橋的人文環(huán)境、橋邊的故事、橋的變遷，尤其要說出“我”與橋的故事和“我”對(duì)橋的感情。

　　小結(jié)：平常寫關(guān)于橋的敘事性文體，橋本身很少會(huì)吸引我們關(guān)注的目光，除了我們認(rèn)為為的是描述“我”眼中心中的這座橋，盡可能展現(xiàn)它的“個(gè)性”，而這種描述往往會(huì)因?yàn)榧尤胩�多個(gè)人的情感而特別容易打動(dòng)人，這是記敘性文體的優(yōu)勢(shì)。

　　四、做有心人──來發(fā)現(xiàn)文章的表達(dá)特點(diǎn)

　　讓學(xué)生再讀課文,來感受一下本篇文章的表達(dá)和我們以往學(xué)過的文章有什么不同。

　　此環(huán)節(jié)讓學(xué)生充分討論后發(fā)表自己的見解。

　　學(xué)生可能會(huì)說文章讀的沒有意思，沒有華麗的詞語，沒有吸引人的故事,也沒有富有詩意的'句子，也不注意什么鋪墊等等�？傊�，讓他們充分的說，還可以引導(dǎo)他們從具體表達(dá)上說,有可能會(huì)說,文章好多數(shù)據(jù),還有的地方有序號(hào)等等。

　　明確:本篇文章和我們以往學(xué)過的文章有很大不同，如沒有貫穿首尾的故事，不以濃郁的感情打動(dòng)人，不注重細(xì)致入微的描寫刻畫等。這就是說明文，就是通過解說，使人明了的一種文體，是客觀的說明事物、闡明事理的一種文體，目的是給讀者以科學(xué)的知識(shí)、科學(xué)的認(rèn)識(shí)事物的方法。說明文有一定的順序，常見的有三種：時(shí)間順序、空間順序和邏輯順序。讀說明文的時(shí)候，可以先理清說明順序，怎樣理呢？可以先逐段概括內(nèi)容要點(diǎn)，再把內(nèi)容相近的段并成一部分，把全文劃分為相對(duì)獨(dú)立的若干部分，歸納出每部分的大意,將這些大意依次銜接起來，就能得出全文的說明順序了，對(duì)你的閱讀就能起一個(gè)很好的指向作用，這是說明文的順序。說明文還有其特殊的說明方法，如同學(xué)們發(fā)現(xiàn)文中有很多的數(shù)據(jù)，其實(shí)這就是說明文的一種方法：列數(shù)據(jù)，用數(shù)據(jù)說話，顯的更有說服力。還有很多說明方法：如舉例子、作比較、打比方、列數(shù)字、下定義、分類別、作詮釋等等，同學(xué)們都會(huì)在以后的學(xué)習(xí)中接觸到。另外，說明文為了準(zhǔn)確的說明事物，在用語上也很講究分寸，如課文中的“比較”“幾乎”“大約”等字眼用的比較多，這就是說明文在語言上的一個(gè)特點(diǎn)：很講究語言分寸。

　　五、課后活動(dòng)（任選其一）

　�。�、你走過的一些橋，也許只是“步石”橋、獨(dú)木橋，也可能是高大堅(jiān)固的鋼筋混凝土橋，可能已經(jīng)有些年了，也可能新修不久。不管怎樣，它們都各有作用，在構(gòu)造及建筑材料上各有特色，請(qǐng)仔細(xì)觀察它們，并了解、搜集它們的修建情況等資料，寫一篇５００字左右的介紹性文字。

　　提示：要求寫成說明性的文章，不要在有關(guān)橋的故事、對(duì)橋的感情的抒發(fā)上多費(fèi)筆墨，語言應(yīng)簡明、準(zhǔn)確。

　�。�、面對(duì)四通八達(dá)的立交橋,司機(jī)、行人都感到無所適從，試就家鄉(xiāng)城市里某坐立交橋?qū)懫�“司機(jī)指南”式的短文，４００字左右。

　�。�、設(shè)想未來的橋是什么樣子的，畫出來，先分組交流，然后每組選一個(gè)代表向全班匯報(bào)。

　　提示：對(duì)未來的橋的設(shè)想是建立在對(duì)目前的橋存在哪些不足與缺陷的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上的，所以可以先討論現(xiàn)在的各種類型、各種用途的橋還有哪些需要改進(jìn)的地方，然后再暢想未來的橋是什么樣子。

　　【備選創(chuàng)意】

　　創(chuàng)意說明：為了讓學(xué)生對(duì)閱讀說明文有興趣，本篇文章還可以讓學(xué)生設(shè)想自己就在中國石拱橋博物館這一活動(dòng)，來激發(fā)閱讀興趣。

　　【教學(xué)步驟】

　　一、導(dǎo)入：可以猜橋的謎語導(dǎo)入

　　二、自主學(xué)習(xí)，能讀順、讀懂、讀透課文

　�。�、讀順，掌握詞語。

　�。�、讀懂，弄清知識(shí)。

　�。�、讀透，理解全文。

　　三、課中活動(dòng)，自己就在中國博物館，怎樣向游客展示博物館的魅力

　　言之有理即可，鼓勵(lì)“奇思妙想”。知識(shí)介紹部分應(yīng)是重點(diǎn)，示例：

　�。薄⒅袊�石拱橋概述（歷史、特點(diǎn)、貢獻(xiàn)） ，平實(shí)的語言，比較法。

　�。�、中國石拱橋范例（重點(diǎn)介紹趙州橋、盧溝橋，詳細(xì)解說其特點(diǎn)，順帶介紹其他名橋）， 圖文輔助，解剖示意，解說法。

　�。�、中國石拱橋的發(fā)展（以時(shí)間為序介紹發(fā)展?fàn)顩r） ，羅列法。

　�。�、中國燦爛的橋文化（橋美景，橋故事，橋詩，橋傳說，橋旅游），引用法。

　　四、活動(dòng)評(píng)價(jià)（生評(píng)與師評(píng)綜合）

《中國石拱橋》教學(xué)設(shè)計(jì)13

　　一、素質(zhì)教育目標(biāo)

　　（一）知識(shí)訓(xùn)練點(diǎn)

　　1、學(xué)習(xí)按時(shí)間順序說明事物的寫法。

　　2、復(fù)習(xí)舉例子、列數(shù)據(jù)的說明方法。學(xué)習(xí)作比較、打比方的說明方法。

　�。ǘ�）能力訓(xùn)練點(diǎn)

　　學(xué)習(xí)運(yùn)用準(zhǔn)確語言說明事物特征。

　�。ㄈ�）德育滲透點(diǎn)

　　認(rèn)識(shí)我國勞動(dòng)人民的智慧和創(chuàng)造才能。

　　（四）美育滲透點(diǎn)

　　領(lǐng)略石拱橋的形式美。

　　二、學(xué)法指導(dǎo)

　　1、閱讀時(shí)在抓住中國石拱橋的主要特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，列出文章的結(jié)構(gòu)提綱，從而進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)文章的內(nèi)容。

　　2、理解為了說明事物的需要綜合采用多種說明順序。（師引導(dǎo)生、總結(jié)）

　　3、復(fù)習(xí)運(yùn)用的多種說明方法。（通過練習(xí)的方法）

　　4、體會(huì)語言的準(zhǔn)確性。（師范例、生舉例說明）

　　三、重點(diǎn)難點(diǎn)疑點(diǎn)及解習(xí)辦法

　　重點(diǎn)：

　　1、按時(shí)間順序說明事物的寫法。

　　2、運(yùn)用準(zhǔn)確語言說明事物的特征。

　　難點(diǎn)：選取典型代表的實(shí)例說明事物的寫法

　　解決辦法：

　　1、討論、比較、分析歸納等方法。

　　2、用、課件展示“趙州橋”和“盧溝橋”的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

　　3、學(xué)生質(zhì)疑問難。

　　四、課時(shí)安排

　　3課時(shí)

　　五、教具學(xué)具準(zhǔn)備

　　1、投影儀。

　　2、錄音機(jī)。磁帶（《北京的橋》）

　　六、師生互動(dòng)活動(dòng)設(shè)計(jì)

　　1、充當(dāng)解說員。結(jié)合、課件介紹“趙州橋”和“盧溝橋”的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

　　2、擬題訓(xùn)練。

　　3、學(xué)生說話訓(xùn)練。

　　4、調(diào)查身邊的各種橋梁，從圖書館、互聯(lián)網(wǎng)上搜集有關(guān)的文字資料或圖片資料。以“我所了解的橋”為題寫成介紹性的文字。

　　導(dǎo)入新課

　　在日常生活中見過許許多多的橋，你最喜歡的是哪一座橋，能生動(dòng)地說出它的美麗風(fēng)貌嗎？你感到有特點(diǎn)的又是哪一座橋，能清楚地說出它的特征嗎？（進(jìn)行說話訓(xùn)練）下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)诼犠x中搶答，下列內(nèi)容描述的橋梁專家是誰？“他生于1896年，世界上著名的橋梁專家，中國科學(xué)院學(xué)部委員，教授。1985年主持建造我國第一座現(xiàn)代化大橋——錢塘江大橋。解放后又參加了武漢長江大橋的設(shè)計(jì)工作。他寫過大量介紹橋梁的文章，編著過《中國橋梁史》�！苯裉煳覀兙蛯W(xué)習(xí)茅以升寫的說明文——《中國石拱橋》。

（一）明確目標(biāo)

　　1、理清文章、寫作思路。

　　2、概括中國石拱橋的特點(diǎn)。

　　3、認(rèn)識(shí)我國勞動(dòng)人民的智慧和創(chuàng)造才能。

　�。ǘ�）整體感知

　　學(xué)生朗讀課文（學(xué)生自愿）并思考“的結(jié)構(gòu)內(nèi)容”。

　　《中國石拱橋》是一篇介紹石拱橋知識(shí)的說明文。作者在簡樸的說明和淡雅的情趣之中，介紹了中國石拱橋的特點(diǎn)，歷史上的輝煌成就，以及新中國建立后的發(fā)展。處處流露出對(duì)勞動(dòng)人民的智慧和力量的贊美，對(duì)祖國悠久文化和新社會(huì)制度的歌頌，十分感人。全文簡樸淡雅，理貫辭達(dá)，不失為說明文里的一篇佳作。

　　從全文的結(jié)構(gòu)來看，這篇文章采用了有總述有分述的方法；先概括說明石拱橋的外形、結(jié)構(gòu)和功用；接著，用例證說明和特征說明的方法，以趙州橋和盧溝橋?yàn)槔�，分別說明它們的獨(dú)特構(gòu)造和高度藝術(shù)水平；最后綜述解放后我國橋梁事業(yè)，尤其是石拱橋的發(fā)展。以文章主體即介紹兩橋的部分而論，總是以橋的地理位置、修建時(shí)代和功用，一直說到橋的每一具體特點(diǎn)及其作用。全文條分縷析，井然有序。這種明晰的條理，是客觀事物自身各種關(guān)系的如實(shí)反映，也表明了作者對(duì)所說明對(duì)象有深刻明白的認(rèn)識(shí)。

　　“序”而多“變”。這從介紹趙州橋和盧溝橋的不同層次布局中可見一斑。介紹趙州橋，著重說明它“是世界上最偉大的古代石拱橋，也是造成后一直使用到現(xiàn)在的最古的石橋”。因此，突出其修建年代之古，突出其使用時(shí)間之久。并由此而引出了一大段特點(diǎn)說明，介紹其設(shè)計(jì)完全合乎科學(xué)原理和巧妙的施工技術(shù)。而介紹盧溝橋，除了一般說明它的修建年代、堅(jiān)固等情況外，更重在介紹藝術(shù)上的價(jià)值和在中國人民斗爭史上的紀(jì)念意義。這樣在“大同”之中顯現(xiàn)“小異”，于平穩(wěn)之中又見起伏，避免了雷同、呆滯的弊病。

　　全文可分三部分：

　　第一部分（第1—2自然段），概括介紹一般石拱橋的特點(diǎn)。

　　第二部分（第3—9自然段），具體說明我國石拱橋的建筑特點(diǎn)以及在歷史上的光輝成就，并分析取得成就的原因，贊頌我國勞動(dòng)人民的智慧和創(chuàng)造力。

　　第一層（第3—8自然段），先概括介紹我國石拱橋的光輝成就，然后以趙州橋、盧溝橋這兩座不同形式的石拱橋作為典型例子加以說明。

　　第二層（第9自然段），分析取得如此光輝成就的原因。

　　第三部分（第10自然段），介紹解放后我國石拱橋建設(shè)技術(shù)的飛躍發(fā)展。

　�。ㄈ�）教學(xué)過程

　　1、復(fù)習(xí)提問。

　　提問：閱讀說明文應(yīng)從哪些方面人手？

　　（對(duì)象、特征、順序、方法、語言等）

　　2、查字典，給下邊加粗字注音。

　　拱橋洨河和諧張鶩橋墩

　　3、具體研究文章內(nèi)容。

　�。�1）朗讀課文理清文章的、寫作思路。

　　答：石拱橋一中國石拱橋一趙州橋、盧溝橋——原因一橋梁發(fā)展史

　�。�2）作者選取了哪些有代表性的例子，層層深入說明中國石拱橋的特點(diǎn)？

　　答：文中作者選取了代表性例子趙州橋、盧溝橋。首先介紹世界卜石拱橋的一般特點(diǎn)，然后概括介紹中國石拱橋的特點(diǎn)，并具體舉例進(jìn)行說明。中國石拱橋的特點(diǎn)是形式優(yōu)美，結(jié)構(gòu)堅(jiān)固。

　　（3）文中介紹了趙州橋的哪些內(nèi)容？其結(jié)構(gòu)特點(diǎn)怎樣？是按照怎樣順序來寫的？

　　答：文中介紹了趙州橋的位置，建造時(shí)間及解放后的修整；趙州橋的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：

　�。ㄒ唬┤珮蛑挥幸粋�(gè)大拱，長達(dá)37、4米，橋洞不是普通半圓形而是像一張弓。

　　（二）大拱的兩肩上各有兩個(gè)小拱。

　�。ㄈ�）大拱由28道拱圈拼成。

　�。ㄋ模┤珮蚪Y(jié)構(gòu)勻稱。介紹趙州橋的順序是先概括說明，然后再具體解說橋各個(gè)構(gòu)成部分。

　�。�4）文中介紹了“盧溝橋”的哪些內(nèi)容？結(jié)構(gòu)特點(diǎn)怎樣？

　　答：介紹了盧溝橋的位置、建造時(shí)間、規(guī)模，結(jié)構(gòu)堅(jiān)固、形式優(yōu)美、特殊的歷史價(jià)值。結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：由11個(gè)半圓形石拱組成，每個(gè)石拱長度不一，自16米到21、6米。每兩個(gè)石拱之間有石砌橋墩，把11個(gè)石拱聯(lián)成一個(gè)整體，是一座聯(lián)拱石橋。

　�。�5）這篇課文的標(biāo)題是《中國石拱橋》，而課文主要寫的是趙州橋和盧溝橋，這切題嗎？

　　答：切題，因?yàn)橼w州橋和盧溝橋就是中國石拱橋，是中國石拱橋的兩個(gè)突出的代表。

　�。�6）既然課文寫的是中國石拱橋，并不是具體的哪一橋，一個(gè)例子都不舉行不行？

　　答：不行，因?yàn)橹袊�石拱橋是中國國土上無數(shù)座石拱橋的'一個(gè)名稱。它是看不見也摸不到的，只有通過一座座具體的橋來說明才能說明白。

　�。�7）中國石拱橋數(shù)量不可勝數(shù)，為何只選趙州橋和盧溝橋加以介紹？

　　答：因?yàn)槎�者在我國成千上萬座石拱橋中最具有代表性，前者是只有一個(gè)大拱的石橋，時(shí)間最久；后者是聯(lián)拱石橋的杰作，且具有特殊歷史意義。

　�。�8）能不能說中國石拱橋，有的像趙州橋，有的像盧溝橋？

　　答：不能，因?yàn)橼w州橋就是趙州橋，盧溝橋就是盧溝橋，中國石拱橋是多種多樣的。趙州橋和盧溝橋既具有中國石拱橋的共同特點(diǎn)，又具有它們自己的特點(diǎn)。

　�。�9）我國石拱橋取得光輝成就的原因？

　　答：首先在于我國勞動(dòng)人民的勤勞和智慧；其次我國石拱橋的設(shè)計(jì)施工有優(yōu)良傳統(tǒng)；再次我國富有建筑用的各種石料，便于就地取材。

　�。�10）文章寫完我國石拱橋取得光輝成就的原因后，完全可以結(jié)束了，但作者為什么非要來個(gè)第10自然段呢？請(qǐng)同學(xué)討論。

　　答：文章的題目是《中國石拱橋》，而不是《中國古代石拱橋》，這就允許寫現(xiàn)代石拱橋的情況。再者，解放后中國石拱橋的成就是輝煌的，有世界最長的獨(dú)拱石橋，長達(dá)112、5米，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了37、4米的趙州橋大拱，這的確是中國人民的驕傲。還有，我國在原有基礎(chǔ)上又得到了進(jìn)一步的發(fā)展，如“雙曲拱橋”就是其一。這樣寫既豐富了文章內(nèi)容，又展示了新中國橋梁事業(yè)的輝煌成就，令讀者精神振奮。如果去掉最后一段，就不會(huì)產(chǎn)生這樣的效果，對(duì)中國石拱橋的介紹就不夠完整。

　�。�11）具體文中的說明順序？并說明其作用？

　　答：

　�、儆梢话愕絺�(gè)別。

　　全文按照“石拱橋——中國石拱橋——中國石拱橋的典型杰作——中國石拱橋的新發(fā)展”，由一般到特殊的邏輯順序組織材料，使人對(duì)事物的了解由淺人深，由概括到具體，由過去到現(xiàn)在，能收到清晰、具體的效果。

　�、谙日�體，后局部。

　　趙州橋。抓住“著名”、“最古”兩個(gè)詞語，先介紹橋的地理位置、建橋時(shí)間；再介紹橋的長和寬，同時(shí)突出“單拱”的特點(diǎn)；然后逐一分析橋身的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及其科學(xué)原理。

　　盧溝橋。先介紹橋的地理位置、建橋時(shí)間；再介紹橋的長、石拱數(shù)及石拱形狀、石拱長度、橋的寬，突出其“聯(lián)拱”特征；具體描寫橋面和石欄石柱。

　　這樣安排順序，既突出重點(diǎn)，又給人以完整的印象，使讀者對(duì)橋的形狀、特征、作用等有了明確的認(rèn)識(shí)。

　�、垡勒諘r(shí)間的先后。

　　在介紹我國的石拱橋時(shí)，按時(shí)間順序，對(duì)有影響且有代表性的石拱橋作了有詳有略的介紹。

　�。ㄋ模┛偨Y(jié)、擴(kuò)展

　　以趙州橋和盧溝橋?yàn)槔�，生�?dòng)具體的介紹了我國石拱橋的光輝成就，說明了我國石拱橋在設(shè)計(jì)施工上的獨(dú)特創(chuàng)造和高超的技術(shù)水平和不朽的藝術(shù)價(jià)值，贊頌了我國古代勞動(dòng)人民。

《中國石拱橋》教學(xué)設(shè)計(jì)14

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　一、自行預(yù)習(xí)解決課文生字難詞，自讀單元導(dǎo)言，了解作者相關(guān)情況；

　　二、了解說明事物要抓住特點(diǎn)，了解中國石拱橋的特點(diǎn)、趙州橋的特點(diǎn)；

　　三、感覺古代勞動(dòng)人民的聰明與智慧。

　　教學(xué)過程：

　　一、同學(xué)們，還記得我們學(xué)習(xí)的第七單元的單元標(biāo)題是什么嗎？——《記敘中的說明》。說明是一種表達(dá)方式，誰還能說出其他幾種表達(dá)方式？……

　　說明這種表達(dá)方式可以介紹事物的形狀、性質(zhì)、構(gòu)造，解說事物的成因、功用或闡明某種事理，如果以說明這種表達(dá)方式為主寫成的文章就是說明文。

　　現(xiàn)在我要求同學(xué)們把我當(dāng)成一個(gè)事物介紹給你的家人，哪位同學(xué)能勇敢地站起來說說看？……

　　如果我這樣說同學(xué)們聽一聽是否可以：……

　　========板書：說明事物要抓住特點(diǎn)

　　二、 很顯然地要把“中國石拱橋”介紹清楚，就必須抓住“中國石拱橋”的特點(diǎn)�。ò鍟�課題）。

　　我們一起來看一看著名橋梁專家茅以升是如何抓住“中國石拱橋”的特點(diǎn)來說明的？

　　簡介作者。

　　請(qǐng)班級(jí)朗讀最好的兩位同學(xué)朗讀課文。并加以評(píng)點(diǎn)。

　　同學(xué)們平時(shí)是如何解決生字語的？——要養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

　　三、 好，下面我們一起來看一看中國石拱橋有什么特點(diǎn)，作者又是怎樣抓住特點(diǎn)來說明的？

　　分三組同學(xué)快速閱讀課文前三節(jié)各用四個(gè)字概括出中國石拱橋的一個(gè)特點(diǎn)。

　　形式優(yōu)美打比方

　　結(jié)構(gòu)堅(jiān)固——如何體現(xiàn)的？“雄跨”

　　歷史悠久“大約”“幾乎”——用詞準(zhǔn)確

　　文章到此結(jié)束可以嗎？——不可以。這是一般與個(gè)別的關(guān)系就如我們開始上課時(shí)我的描述與同學(xué)們的描述的關(guān)系，我們每一個(gè)人都有每一個(gè)人的特點(diǎn)，每座石拱橋也有每座石拱橋的特點(diǎn)。作者還列舉了我國著名的兩座石拱橋加以說明。

　　四、 我們先看一看趙州橋，閱讀四五兩節(jié)，找出寫趙州橋形式優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅(jiān)固、歷史悠久的

　　語句。…………

　　趙州橋還有自身的'特點(diǎn)：

　　1、看圖說說大拱和小拱的關(guān)系。哪個(gè)字非常重要？“各”。

　　————用詞準(zhǔn)確

　　2、寫了趙州橋的幾個(gè)特點(diǎn)？能不能把第四個(gè)特點(diǎn)移前作第一點(diǎn)？為什么？

　　3、拱橋最大的特點(diǎn)的“拱”，沒了“拱”就不成其為拱橋了�？梢娬f明事物要抓住特點(diǎn)。

　　4、文章說了趙趙州橋的特點(diǎn)，先寫大拱，第二點(diǎn)寫小拱…………你們看這四點(diǎn)寫得有條不紊，從這里，我們懂得說明事物還要怎樣？——注意順序。

　　小結(jié)：從這一段的閱讀中，我們得到了這樣的結(jié)論：說明事物一要抓住特點(diǎn)，二要注意順序，三要用詞準(zhǔn)確。

　　五、 下面我們請(qǐng)我們班里畫畫畫得最好的一位同學(xué)根據(jù)趙州橋的四個(gè)特點(diǎn)把趙州橋畫出來。

　　……其他學(xué)生同時(shí)進(jìn)行。

　　下面我們一起當(dāng)解說員把趙州橋介紹一下…………

　　六、 作業(yè)：1、練習(xí)二——今日完成；

　　2、課外查閱資料了解我國著名的大橋有哪些。

　　板書設(shè)計(jì)：

《中國石拱橋》教學(xué)設(shè)計(jì)15

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、積累“雄偉、殘損、古樸、推崇、惟妙惟肖、巧妙絕倫”等詞語，掌握讀音和詞義。

　　2、了解中國橋梁建設(shè)的偉大成就，把握石拱橋的特征。

　　能力目標(biāo)

　　1、了解說明對(duì)象，把握對(duì)象特征，整體感知文意，培養(yǎng)初步閱讀說明文的能力。

　　2、把握說明順序，探究作者說明的技巧，理解作者對(duì)事物的思考方式，培養(yǎng)學(xué)生的概括？能力。

　　3、揣摩語言，把握說明文語言準(zhǔn)確、周密的特點(diǎn)。

　　德育目標(biāo)

　　了解我國橋梁建設(shè)所取得的光輝成就，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國文化的自豪感和對(duì)聰明勤勞的勞動(dòng)人民的熱愛之情。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1、引導(dǎo)學(xué)生把握石拱橋的特征，掌握抓住特征說明事物的方法。

　　2、品味說明文語言的準(zhǔn)確性和嚴(yán)密性。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　以趙州橋、盧溝橋?yàn)橹攸c(diǎn)說明中國石拱橋，理解作者的說明順序，探究作者說明的技巧。

　　教學(xué)方法

　　1、學(xué)生自讀和教師點(diǎn)撥相結(jié)合。讓學(xué)生自讀自思，輔之以教師的點(diǎn)撥引導(dǎo)，化枯燥為生動(dòng)，變死寂為靈動(dòng)，提高說明文的課堂教學(xué)效率。

　　2、討論法。討論法是民主思想在課堂教學(xué)中的反映，有利于激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)，有利于培養(yǎng)學(xué)生評(píng)論與爭辯的能力。通過討論，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中相互合作，敢于質(zhì)疑，不斷提高思維能力，有利于發(fā)展學(xué)生的智力。

　　課時(shí)安排

　　2課時(shí)。

　　教學(xué)過程

　　第一課時(shí)。

　　［教學(xué)要點(diǎn)］

　　朗讀課文，整體感知文意，了解說明對(duì)象，明確其特征；局部探究，趙州橋、盧溝橋是如何體現(xiàn)中國石拱橋的特點(diǎn)的？

　�。劢虒W(xué)步驟］

　　一、導(dǎo)語

　　橋是大地上最真實(shí)、最親切的形象，它總是那樣的平凡又像是沒人關(guān)心似的，從溪流的這一邊跨搭到那一邊，經(jīng)受千人踩踏，暴洪沖刷，堅(jiān)貞的挺立是它不變的形象。以上是文人騷客筆下的橋。而橋梁專家茅以升筆下的橋又該是怎樣的呢？今天，我們一起學(xué)習(xí)《中國石拱橋》。

　　二、討論課題

　�。�1）分析"中國石拱橋"這個(gè)短語的結(jié)構(gòu)。

　　名詞性偏正短語。

　　中心詞——"橋"

　　幾個(gè)定語——"中國"（的）

　　——"石"材（的）

　　——"拱"形（的）

　　連綴起來，是"中國的石材的拱形橋"。

　�。�2）"拱"字釋義。

　　拱形是一種什么形狀？請(qǐng)用"拱"字組幾個(gè)詞。

　　"拱"，本義是"兩手相合，上舉以示敬意"，如"拱手"，可組詞：拱抱，拱衛(wèi)，拱門，橋拱，斗拱等，取義引申"環(huán)繞"、"弧形"。"拱橋"，也是這樣。

　　（3）解題：我們要學(xué)的這將課文是著名橋梁專家茅以升寫的介紹橋的科技說明文。

　�。�4）教師簡介說明文的文體特征。

　　說明文是客觀地說明事物的一種文體，目的在于給人以知識(shí)：或說明事物的狀態(tài)、性質(zhì)、功能，或闡明事理。說明事物特點(diǎn)和闡明事理是說明文的兩種類型。

　　三、朗讀課文，初步把握文意。

　　1、顯示趙州橋、盧溝橋圖片。

　　2、教師提示需要積累的詞語。旌

　　四、了解說明對(duì)象，把握對(duì)象特征。

　　1、教師指出說明文是給人以知識(shí)的，請(qǐng)學(xué)生用自己的話概括介紹從文章中所獲得的知識(shí)。

　�。�1）學(xué)生默讀課文，自行查找、概括。

　�。�2）小組討論，要求人人發(fā)言，積極參與。

　�。�3）全班交流。

　　明確：本文是一篇介紹石拱橋知識(shí)的說明文。文章先概括介紹一般石拱橋的特點(diǎn)：橋洞成弧形；在世界橋梁史上出現(xiàn)得比較早；不但形式優(yōu)美，而且結(jié)構(gòu)堅(jiān)固。然后以趙州橋和盧溝橋這兩座不同形式的石拱橋作為典型例子，來說明中國石拱橋取得的光輝成就。最后又分三點(diǎn)解釋了我國石拱橋取得如此輝煌成就的原因，綜述解放后我國橋梁事業(yè)的新發(fā)展。

　　2、局部探究。

　�。�1）請(qǐng)以趙州橋?yàn)槔�，用自己的話說說它是如何體現(xiàn)中國石拱橋的特點(diǎn)的。

　　①學(xué)生齊讀第四、五段。

　�、谛〗M討論交流。

　　明確：中國石拱橋具有一般石拱橋的特點(diǎn)，即“不僅形式優(yōu)美，而且結(jié)構(gòu)堅(jiān)固”，此外，中國石拱橋歷史悠久，分布廣泛，形式多樣，有不少驚人的杰作。

　　趙州橋是“造成后一直使用到現(xiàn)在的最古的石橋”“這座橋修建于公元605年左右，到現(xiàn)在已經(jīng)一千三百多年了”表明其歷史悠久；“非常雄偉”“形狀像一張弓”“拱上加拱，橋身也更美觀”“結(jié)構(gòu)勻稱”“古樸美觀”表明其形式優(yōu)美；“保持原來的雄姿”“增加橋洞的過水量，減輕洪水對(duì)橋身的沖擊”“每道拱圈都能獨(dú)立支撐上面的重量，一道壞了，其他各道不致受到影響”表明其結(jié)構(gòu)堅(jiān)固；“世界著名的古代石拱橋”“世界上最長的石拱”，唐朝張嘉貞稱贊其“制造奇特，人不知其所以為”，張？NFEAF？贊其“初月出云，長虹飲澗”，表明其成就突出，堪稱杰作。

　　教師總結(jié)：趙州橋作為中國石拱橋的代表性橋梁，它從四方面體現(xiàn)了中國石拱橋的特點(diǎn)，即歷史悠久、形式優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅(jiān)固、成就突出。

　�。�2）請(qǐng)同學(xué)獨(dú)立分析第六、七、八段。

　　明確：“修建于1189年到1192年間”，距今830多年，表明其歷史悠久；由11個(gè)半圓形的石拱相聯(lián)而成”“橋面用石板鋪砌，兩旁有石欄石柱，每個(gè)柱頭上都雕刻著不同姿態(tài)的獅子”“‘盧溝曉月’很早就成為北京的勝景之一”表明其形式優(yōu)美；河堤沖毀橋無恙表明其結(jié)構(gòu)堅(jiān)固；13世紀(jì)就聞名于世，受馬可波羅的盛贊表明其成就突出。

　　3、教師總結(jié)：說明事物要抓住事物的特征。某一事物如何與其他事物區(qū)別開來？就在于這個(gè)事物的特征。要讓別人認(rèn)識(shí)、了解這個(gè)事物，就得抓住它的特征來介紹。趙州橋、盧溝橋作為中國石拱橋的代表性的橋梁，都體現(xiàn)了中國石拱橋的特征。

　　五、延伸拓展

　　要求學(xué)生閱讀課本P98引自《辭�！穼�(duì)盧溝橋介紹的文字，然后與課文相比，多了哪些內(nèi)容？是否因此覺得課文里對(duì)盧溝橋的說明不夠全面？

　　學(xué)生明確：《辭�！愤�提到的內(nèi)容有：碑亭內(nèi)有“盧溝曉月”漢白玉碑；橋東附近宛平城內(nèi)建有中國人民抗日戰(zhàn)爭紀(jì)念館和紀(jì)念碑，是全國重點(diǎn)文物保護(hù)單位；橋旁另建有新橋等內(nèi)容。

　　課文里介紹盧溝橋，著重介紹了它身上體現(xiàn)中國石拱橋的特點(diǎn)的地方，如果像《辭�！纺菢用婷婢愕�，勢(shì)必會(huì)模糊了文章的寫作目的。

　　教師總結(jié)：寫說明文要抓住事物的特征來寫，不能面面俱到。

　　六、布置作業(yè)

　　1、請(qǐng)理清關(guān)于趙州橋、盧溝橋的.文字的說明順序。

　　2、根據(jù)課文內(nèi)容和插圖，畫出趙州橋的示意圖，標(biāo)上相應(yīng)的數(shù)據(jù)。

　　第二課時(shí)

　�。劢虒W(xué)要點(diǎn)］

　　理解文章的說明順序，探究作者說明的技巧；揣摩語言，體會(huì)說明文語言準(zhǔn)確、周密的特點(diǎn)；延伸拓展，便于能力的形成與提高。

　�。劢虒W(xué)步驟］

　　一、檢查作業(yè)

　　請(qǐng)同學(xué)展示趙州橋的示意圖，小組評(píng)議，選出最好的，進(jìn)行全班交流。

　　二、理解文章的說明順序，探究作者說明的技巧

　　說明要有順序，這是使說明內(nèi)容條理化的必要條件。常見的說明順序有：時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序。說明的時(shí)間順序和記敘的時(shí)間順序相似�？臻g順序，要特別注意弄清空間的位置，注意事物的表里、大小、上下、前后、左右、東南西北等的位置和方向。邏輯順序，常以推理過程來表現(xiàn)。采用什么順序，主要取決于作者所說明對(duì)象的特點(diǎn)。說明事物的發(fā)展變化，時(shí)間順序容易表示清楚。寫建筑物的結(jié)構(gòu)，離開空間順序難讓讀者看明白。說明事理用邏輯順序，正便于體現(xiàn)事理的內(nèi)部聯(lián)系。

　　1、學(xué)生閱讀上文，初步了解有關(guān)說明順序的知識(shí)。

　　2、要求學(xué)生朗讀課文有關(guān)趙州橋、盧溝橋的段落，理清作者的說明順序。

　　學(xué)生明確：作者分別介紹趙州橋、盧溝橋，說明的順序基本相同。

　　以趙州橋?yàn)槔�說明。介紹趙州橋時(shí)，先簡單交代趙州橋的地理位置、修建時(shí)間及解放后對(duì)它進(jìn)行的修整。接著用具體數(shù)字說明趙州橋的長度、寬度，引用唐朝張嘉貞的話贊美趙州橋設(shè)計(jì)施工的精巧，然后分四點(diǎn)對(duì)趙州橋在設(shè)計(jì)和施工上的獨(dú)創(chuàng)性及藝術(shù)價(jià)值進(jìn)行具體說明。第一點(diǎn)是說大拱弧度大，便于車馬上下。第二、三兩點(diǎn)是從橋拱設(shè)計(jì)的獨(dú)創(chuàng)性方面進(jìn)行說明，即“大拱的兩肩上，各有兩個(gè)小拱”和“大拱由28道拱圈拼成”，這樣的設(shè)計(jì)使橋梁堅(jiān)固耐用。第四點(diǎn)說橋梁與周圍景色配合得十分和諧。

　　教師總結(jié)：課文基本上是按照地理位置、修建時(shí)間、結(jié)構(gòu)特征的順序來分別介紹這兩座橋的。

　　三、揣摩語言，體會(huì)說明文語言準(zhǔn)確、周密的特點(diǎn)

　　圖片顯示：

　　1、石拱橋的橋洞成弧形，就像虹。古代神話里說，雨后彩虹是“人間天上的橋”，通過彩虹就能上天。我國的詩人愛把拱橋比作虹……

　�。�加粗的詞“石拱橋”“橋”“拱橋”能否替換？為什么？）

　　2、石拱橋在世界橋梁史上出現(xiàn)得比較早。（“比較”一詞，去掉行嗎？）

　　3、這種橋不但形式優(yōu)美，而且結(jié)構(gòu)堅(jiān)固。

　�。ā安坏�”“而且”能否刪去？“結(jié)構(gòu)堅(jiān)固”“形式優(yōu)美”能否調(diào)整順序？）

　　4、《水經(jīng)注》里提到的“旅人橋”，大約建成于公元282年，可能是有記載的最早的石拱橋了。（加粗的詞能否去掉？）

　　5、我國的石拱橋幾乎到處都有。（“幾乎”去掉行嗎？）

　　6、（趙州橋）全橋只有一個(gè)大拱，長達(dá)37、4米，在當(dāng)時(shí)可算是世界最長的石橋。

　　7、①趙州橋非常雄偉，全長50、82米。

　�、诒R溝橋?qū)捈s8米（兩句對(duì)比，你發(fā)現(xiàn)了什么？）

　　學(xué)生朗讀句子，思考、體會(huì)，同桌之間交流。

　　明確：1、不能互換。因?yàn)檎n文是介紹“中國石拱橋”的，所以第一句緊扣題目，使用“石拱橋”的概念。遠(yuǎn)古時(shí)候，人們只能以神話的形式認(rèn)識(shí)世界，說“雨后彩虹是‘人間天上的橋’”，這里只能用“橋”，才能跟“神話”相照應(yīng)。至于“把拱橋比作虹”則緊扣“拱橋”橋洞呈弧形的特點(diǎn)。

　　2、“比較早”程度較輕，這樣表達(dá)比較穩(wěn)妥。

　　3、“不但”“而且”不能刪去，如果刪去后，它們之間的關(guān)系就變成了并列關(guān)系。先說外觀，再說功能，符合人們的認(rèn)識(shí)邏輯。并且對(duì)于橋來說，其實(shí)用價(jià)值遠(yuǎn)遠(yuǎn)重于形式，所以二者不能調(diào)整順序。

　　4、“大約”“可能”都表示不確定，只是推測(cè)的情況�！坝杏涊d的”使發(fā)言的根據(jù)增加可靠性。

　　5、“幾乎”強(qiáng)調(diào)了石拱橋分布范圍廣，但并不排除有的地方?jīng)]有石拱橋的可能。

　　6、“當(dāng)時(shí)”是從時(shí)間上限定，“可算”是從程度上限定。這樣才更符合實(shí)際情況。

　　7、兩句對(duì)比，可以發(fā)現(xiàn)作者嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。一座50多米長的趙州橋，能精確到0、01米，這是多么準(zhǔn)確的說明�！凹s”表示盧溝橋的橋?qū)挷皇莿偤?米，這表現(xiàn)了作者實(shí)事求是的寫作態(tài)度。

　　教師總結(jié)：說明文的語言有準(zhǔn)確、嚴(yán)密的特點(diǎn)，綜觀以上例句，可以發(fā)現(xiàn)本文：使用數(shù)字準(zhǔn)確；沒辦法用準(zhǔn)確數(shù)字的，就用表示估計(jì)的數(shù)字；對(duì)暫時(shí)還無法肯定的意思，就用表示推測(cè)的語言來表達(dá)；恰當(dāng)?shù)厥褂孟拗菩缘脑~語，使表達(dá)的意思趨于準(zhǔn)確。因此，我們學(xué)習(xí)說明文語言，最重要的就是要抓住“準(zhǔn)確”二字。

　　學(xué)生找語言準(zhǔn)確、嚴(yán)密的例子在班上交流。

　　四、課堂小結(jié)

　　本文是一篇說明文，目的是讓讀者了解中國石拱橋的有關(guān)知識(shí)。學(xué)習(xí)本文，須了解說明對(duì)象，把握其特征；理清說明順序，探究作者說明的技巧；揣摩語言，把握說明文語言準(zhǔn)確、嚴(yán)密的特點(diǎn)。既接受科學(xué)知識(shí)的熏陶，又學(xué)到寫作說明文的技巧。

　　五、課堂練習(xí)

　　1、教師分發(fā)文字資料，內(nèi)容如下：

　　竹子

　　竹子這個(gè)家族非常龐大。在我國就有250個(gè)成員，常見的有毛竹、苦竹、方竹、鳳尾竹等十多種。正像菱角不都是兩個(gè)角的，還有三個(gè)角、四個(gè)角、無角的一樣，竹子家族中的每一個(gè)成員，不論在形狀和“脾氣”上都有一定的差別。

　　其中最重要的是毛竹。它的軀干又圓又粗，魁梧而高大，可謂這個(gè)家族中的“大丈夫”，它生性喜酸，專愛生長在肥沃酸性土壤中。毛竹具有堅(jiān)韌、富有彈性等優(yōu)點(diǎn)。因而對(duì)人類的貢獻(xiàn)也最大，現(xiàn)在家庭中的許多竹制家具都是用它做成的。它還可以供建筑之用，甚至可用來代替鋼筋，用于尺寸不大的混凝土構(gòu)件中。

　�。�1）本文的說明對(duì)象是___________________。

　�。�2）文中，能概括毛竹軀干特點(diǎn)的四個(gè)詞是_______、_______、_______、_______。

　�。�3）文中提到菱角，是為了說明__________________________________________。

　�。�4）簡要分析文中加粗字“在我國”三個(gè)字的表達(dá)作用。

　　2、學(xué)生仔細(xì)閱讀文章，并思考題目。

　　3、選四位同學(xué)交流，其余同學(xué)評(píng)價(jià)。

　　明確：（1）說明對(duì)象是竹子。

　�。�2）能概括毛竹軀干特點(diǎn)的四個(gè)詞是圓、粗、魁梧、高大。

　�。�3）提到菱角是為了說明竹子家族中的每一個(gè)成員，不論在形狀和“脾氣”上都有一定的？差別？。

　　（4）“在我國”三個(gè)字準(zhǔn)確地指出“竹子有250個(gè)成員”的范圍，使句意更準(zhǔn)確；去掉后，會(huì)使人誤認(rèn)為全世界只有250個(gè)品種，與客觀事實(shí)不符。

　　六、布置作業(yè)

　　1、介紹當(dāng)?shù)刈钣写�表性的建筑，要求抓住主要特征，按照一定的順序說明。

　　2、閱讀課本P98陳壽儒的《夜宿盧溝》，思考以下問題：

　�。�1）《夜宿盧溝》主要寫的是什么？

　�。�2）它與課文里對(duì)盧溝橋的介紹相比，在寫法上有什么不同？

　　參考答案：

　�。�1）《夜宿盧溝》主要寫的是觀賞盧溝曉月時(shí)的情景。

　�。�2）作者描寫的重點(diǎn)是月光和橋下的流水，最后才烘云托月般落到盧溝橋本身，有了前面的渲染，盧溝橋給讀者留下美麗動(dòng)人的印象。這與課文里基本上是平實(shí)的介紹大不相同。

【《中國石拱橋》教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：

中國石拱橋教學(xué)設(shè)計(jì)05-26

中國石拱橋教學(xué)設(shè)計(jì)08-22

《中國石拱橋》教學(xué)設(shè)計(jì)08-21

《中國石拱橋》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀12-18

《中國石拱橋》教學(xué)設(shè)計(jì)15篇【熱】10-14

中國石拱橋教學(xué)反思05-15

《中國石拱橋》教案12-19

《中國石拱橋》教案[精選]03-28

中國石拱橋說課稿11-19

【優(yōu)秀】中國石拱橋教學(xué)反思15篇05-15