- 相關(guān)推薦
冀教版一年級(jí)下冊(cè)《“一”字詩(shī)》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名教學(xué)工作者，常常需要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)化規(guī)劃教學(xué)系統(tǒng)的過(guò)程。那么教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編整理的冀教版一年級(jí)下冊(cè)《“一”字詩(shī)》教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
冀教版一年級(jí)下冊(cè)《“一”字詩(shī)》教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有韻律地朗讀古詩(shī)，并背誦。
2、正確認(rèn)讀本課生字。
3、探索古詩(shī)中所繪山水，領(lǐng)略意境之美，激發(fā)學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞的熱愛(ài)，并培養(yǎng)對(duì)祖國(guó)博大精深的詩(shī)詞文化的濃厚情感。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、生字卡片
課前準(zhǔn)備：
學(xué)生制作生字卡片
課時(shí)安排：
二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、故事導(dǎo)入
1、（出示課件：紀(jì)曉嵐畫(huà)像）
同學(xué)們，你們知道他是誰(shuí)嗎？（紀(jì)曉嵐）知道他是一個(gè)什么樣的人嗎？（指名學(xué)生回答）
教師總結(jié)：紀(jì)曉嵐是清朝乾隆年間的大才子，用兩個(gè)成語(yǔ)來(lái)說(shuō)，可謂學(xué)富五車(chē)，才高八斗。流傳下來(lái)的有關(guān)他的故事很多很多，今天老師就給大家講一個(gè)。（教師講述“一”字詩(shī)的來(lái)歷）
下面，讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這首《一字詩(shī)》。（教師板書(shū)課題）
二、初讀古詩(shī)
1、學(xué)生借助拼音初讀古詩(shī)，要求：
（1）注意“一”字在不同位置的發(fā)音。
�。�2）圈出生字，反復(fù)朗讀。
2、齊讀古詩(shī)。
3、分組學(xué)習(xí)生字，交流討論快速識(shí)字方法。
4、出示生字卡片，全班交流識(shí)字方法，開(kāi)火車(chē)讀生字。
5、齊讀古詩(shī)，教師隨機(jī)在黑板上按位置寫(xiě)好十個(gè)“一”字。
6、拼圖游戲：
（1）請(qǐng)學(xué)生把其余生字的卡片分別擺在黑板上正確的.位置，連句成詩(shī)。（請(qǐng)四位同學(xué)，一人擺一句）
（2）兩個(gè)同桌坐在一起，準(zhǔn)備好了一組生字卡片，開(kāi)始進(jìn)行桌面上的拼圖游戲。他們相互檢查對(duì)方完成的作品。
三、理解古詩(shī)，指導(dǎo)朗讀
1、小組學(xué)習(xí)：借助插圖理解詩(shī)意，交流所見(jiàn)所思。
2、這首詩(shī)勾勒出了一幅豐富多彩的景色。在詩(shī)中，作者通過(guò)描寫(xiě)平靜的湖水和蔚藍(lán)的天空，傳達(dá)了一種寧?kù)o與安寧的氛圍。同時(shí)，他描述了山脈起伏的景象和奔流而下的瀑布，展現(xiàn)了大自然的雄偉和壯觀之美。此外，作者還描繪了飛翔的鳥(niǎo)兒和嘰嘰喳喳的昆蟲(chóng)，增添了生機(jī)和活力。這種一俯一仰的描繪手法，使讀者仿佛置身于詩(shī)中所描繪的場(chǎng)景之中，能夠全面感受到大自然的魅力和美好。
3、教師指導(dǎo)朗讀：
（1）首先讓學(xué)生運(yùn)用以往所學(xué)的古詩(shī)朗讀知識(shí)，自己練習(xí)朗讀。
（2）指名學(xué)生朗讀，集體評(píng)價(jià)，教師給予相應(yīng)指導(dǎo)。
�。�3）齊讀，感受本詩(shī)的重疊之美，想像古詩(shī)描繪的美麗景色。
4、師生共同完成詩(shī)配畫(huà)：先讓學(xué)生說(shuō)，然后在黑板上畫(huà)出。
四、課外拓展
同學(xué)們?cè)谡n堂上背誦的古詩(shī)和成語(yǔ)中，有哪些蘊(yùn)含數(shù)字的呢？（指名學(xué)生背誦）。
教師總結(jié)：我們國(guó)家的文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，博大精深，像這樣優(yōu)美的詩(shī)詞作品還有數(shù)不盡的珍品，希望同學(xué)們能夠繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，將這璀璨的詩(shī)詞文化傳承下去，并發(fā)揚(yáng)光大。
冀教版一年級(jí)下冊(cè)《“一”字詩(shī)》教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利的朗讀古詩(shī)，能夠背誦古詩(shī)。
2、對(duì)于古詩(shī)的內(nèi)容和意境，我有著一些了解，并初步感受到了其中的文化內(nèi)涵。
古詩(shī)是中國(guó)文學(xué)中獨(dú)特的藝術(shù)形式，其內(nèi)容豐富多樣。有些古詩(shī)描繪了自然景色，如山水、花鳥(niǎo)等，使讀者仿佛身臨其境。有些古詩(shī)抒發(fā)了作者的情感，表達(dá)了哀愁或歡樂(lè)，引起人們共鳴。還有些古詩(shī)講述了歷史故事，反映了社會(huì)風(fēng)貌，使我們能夠了解古代社會(huì)的變遷與人民的生活。古詩(shī)的意境常常給人以深深的感受。通過(guò)簡(jiǎn)潔而精確的語(yǔ)言，古詩(shī)常常能夠喚起讀者的聯(lián)想和情感體驗(yàn)。有時(shí)，一兩句詩(shī)就能勾勒出整個(gè)畫(huà)面，讓人想象力發(fā)揮到極致。古詩(shī)中常常運(yùn)用典故、比喻和象征等修辭手法，給作品增加了豐富的層次和內(nèi)涵，使人欲罷不能。古詩(shī)的音韻也是其重要的表現(xiàn)手段之一，經(jīng)過(guò)精心的排列組合，詩(shī)行之間形成和諧的韻律感，使人耳目一新。通過(guò)接觸古詩(shī)，我初步體會(huì)到了其中蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵。古詩(shī)承載了中國(guó)幾千年的歷史和文化，反映了當(dāng)時(shí)社會(huì)的風(fēng)尚和思想觀念。詩(shī)中融入了儒家、道家、佛家等不同學(xué)派的思想及經(jīng)典，讓我們能夠感受到古代智者的思考和人生哲理。同時(shí)，古詩(shī)也傳達(dá)了中國(guó)人對(duì)自然、人情和友愛(ài)的獨(dú)特理解，體現(xiàn)了中國(guó)文化的獨(dú)特魅力�？傊瑢�(duì)于古詩(shī)的內(nèi)容和意境，以及其中蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵，我有著初步的感受。通過(guò)進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和欣賞，我相信能夠更加深入地領(lǐng)略古詩(shī)的美妙與精髓。
3、正確認(rèn)讀本課8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)生字。
教學(xué)過(guò)程：
一、引入
師：同學(xué)們，今天老師給大家?guī)?lái)了十個(gè)神奇的小精靈，它們生活在一個(gè)特別的地方——語(yǔ)文王國(guó)。這些小精靈非常厲害，幾乎在語(yǔ)文王國(guó)的每一個(gè)角落都能看到它們的身影。你們想不想認(rèn)識(shí)一下它們呢？讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下吧�。ǔ鍪臼孪葴�(zhǔn)備好的寫(xiě)有“一、二、三、四、五六、七、八、九、十”的卡通畫(huà)片。同學(xué)們讀一讀，并用中文回答是否想要認(rèn)識(shí)這些小精靈。）
師：現(xiàn)在請(qǐng)大家打開(kāi)記憶的寶庫(kù)回憶一下，我們小時(shí)候曾經(jīng)背過(guò)的兒歌和古詩(shī)中是不是也用到了許多數(shù)字呢？那么誰(shuí)愿意給大家背誦一首這樣的兒歌或古詩(shī)呢？
生背誦。
師：大家平時(shí)積累的真是不可小覷。學(xué)習(xí)語(yǔ)文就應(yīng)該時(shí)刻注重積累。今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一首由數(shù)字“一”組成的詩(shī)歌。
二、初讀古詩(shī)，識(shí)記生字
師：請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)書(shū)本，用漢語(yǔ)拼音自行讀一讀這首詩(shī)，并思考：在閱讀了這首詩(shī)之后，你有何體會(huì)？
師：讀了這首詩(shī)以后，你發(fā)現(xiàn)了什么？
�。ㄟ@首詩(shī)里面有很多一）
（教師板書(shū)十個(gè)一）
師：這真是一首神奇的詩(shī)，在詩(shī)里面還藏著許多生字！請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)讀讀這首詩(shī)，一邊讀詩(shī)一邊圈出生字，然后自己想辦法記住這些生字的讀音。
師：（巡視）（出示一類字）
生讀？在此指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)還是后面？
出示二類字理解“俯”“仰”做動(dòng)作理解
師：現(xiàn)在我們已經(jīng)熟悉了這些生字，對(duì)于這首詩(shī)來(lái)說(shuō)應(yīng)該讀得更加順暢了。我請(qǐng)同學(xué)們一起齊聲朗讀這首古詩(shī)。
師：請(qǐng)自愿站出來(lái)的人給大家讀一遍沒(méi)有拼音的幻燈片上的詩(shī)。齊讀。請(qǐng)指名三個(gè)人來(lái)進(jìn)行指導(dǎo)并朗讀這段內(nèi)容。
師：“一”字詩(shī)，引人深思的題目，你是否想知道這首詩(shī)所描繪的內(nèi)容？其實(shí)只要讀兩遍就會(huì)有答案。請(qǐng)同學(xué)們自己閱讀這首詩(shī)，然后合作討論一下，試著理解詩(shī)歌想要表達(dá)的意思。
（教師巡視指導(dǎo)，學(xué)生自學(xué)古詩(shī)。）
交流詩(shī)歌內(nèi)容（結(jié)合學(xué)生說(shuō)教師播放課件）
生：這首詩(shī)寫(xiě)的是一位老爺爺在江面上釣魚(yú)。
師：你是從哪句話中知道的.？
生：“一個(gè)漁翁一釣鉤�！�
師：“翁”是什么意思？
生：老爺爺。
生：我知道這首詩(shī)里寫(xiě)了在秋天，一個(gè)老爺爺劃著小船去釣魚(yú)。
師：你怎么知道是秋天�。�
生：“一將明月一江秋�！蔽沂菑倪@句話中知道的。
生：我還知道，這個(gè)釣魚(yú)的老爺爺很高興。我是從“一俯一仰一場(chǎng)笑”這句話知道的。
師：你知道老爺爺為什么笑嗎？
生：因?yàn)樗灹撕芏圄~(yú)……、
師：在一個(gè)晴朗的夏日午后，湖面上泛起了微微波紋。一只小蝴蝶翩翩起舞，宛如彩虹在空中飛舞。在湖邊的蘆葦叢中，一只青蛙歡快地跳躍著，似乎在為那美妙的夏日歌唱。小朋友們?cè)诤型嫠�，嬉笑聲不時(shí)傳來(lái)。老師也想加入他們，一起感受夏日的快樂(lè)，好嗎？師愿意加入。
師：誰(shuí)愿意向老師這樣來(lái)讀一讀？
指名讀兩個(gè)
想要學(xué)會(huì)如何朗讀好詩(shī)嗎？老師將為大家分享一個(gè)有效的方法。（展示一首詩(shī)的停頓標(biāo)志）指導(dǎo)朗讀。老師說(shuō)：大家能?chē)L試不看書(shū)，背誦這首詩(shī)嗎？
師：你們的學(xué)習(xí)速度真快，我決定給你們一個(gè)游戲的獎(jiǎng)勵(lì)�？纯凑l(shuí)能把這些生字卡片正確貼到黑板上的對(duì)應(yīng)位置上。
師：詩(shī)人大有妙筆，以十一個(gè)字生動(dòng)勾勒一幅美景。讓我們亦用手中之筆書(shū)寫(xiě)其中四個(gè)字，述說(shuō)此詩(shī)的驚艷之處。
出示生字幻燈
學(xué)生自由讀一讀，并組詞
師：誰(shuí)有好方法記住這四個(gè)生字？舟字最后三筆橫點(diǎn)點(diǎn)
師：下面請(qǐng)大家自己書(shū)寫(xiě)，注意書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)和筆順筆畫(huà)。
【冀教版一年級(jí)下冊(cè)《“一”字詩(shī)》教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：
冀教版英語(yǔ)教學(xué)反思10-21
冀教版五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)11-09
冀教版數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)教案 11減幾想加算減06-06
冀教版四年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃09-04
冀教版三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)反思04-23
冀教英語(yǔ)六上教學(xué)反思11-26
一年級(jí)下冊(cè)《彩虹》教學(xué)設(shè)計(jì)01-02