《煙臺(tái)的�！方虒W(xué)設(shè)計(jì)

　　作為一名教學(xué)工作者，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教學(xué)對象的特點(diǎn)，將教學(xué)諸要素有序安排，確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計(jì)劃。一份好的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣子的呢？下面是小編收集整理的《煙臺(tái)的�！方虒W(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀與收藏。

《煙臺(tái)的�！方虒W(xué)設(shè)計(jì)1

　　教材簡析：

　　本課是蘇教版小學(xué)語文教材第十二冊一篇課文，生動(dòng)描寫了煙臺(tái)的海一年四季的不同景色和煙臺(tái)人豐富多彩的物質(zhì)文化生活，激發(fā)我們熱愛大自然，熱愛生活，為不斷提高生活質(zhì)量而努力的美好情感。課文構(gòu)思精巧，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，語言凝練，生動(dòng)形象。

　　設(shè)計(jì)理念：

　　1、暢簡求實(shí)：簡簡單單教語文，扎扎實(shí)實(shí)搞訓(xùn)練。

　　2、回歸本位：以學(xué)生為本，以文本為本，一學(xué)生的發(fā)展為本，為學(xué)生搭建語言實(shí)踐的平臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中內(nèi)化語言，運(yùn)用語言，從而升華他們的人文情懷。

　　3、自主、合作、探究：遵循學(xué)生的自我原則，組織學(xué)生通過小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生帶著教材走近教師，真正體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，師生、生生和諧互動(dòng)，主動(dòng)探究。

　　設(shè)計(jì)思路：

　　通過扎實(shí)有效的初讀，引導(dǎo)學(xué)生字字入眼，讀準(zhǔn)字音，讀順句子，讀通課文，做到不添字、漏字，讀錯(cuò)字，掃請閱讀的障礙。然后引導(dǎo)學(xué)生將自讀效果在集體的反饋和交流中得到深化和改 進(jìn)，同時(shí)也讓他們在交流中感受到成功的喜悅。在細(xì)讀課文，走進(jìn)文本過程中，首先引領(lǐng)學(xué)生聯(lián)系課文插圖，借助自己的表象和想象，聯(lián)想觸發(fā)，體會(huì)感悟?qū)W習(xí)課文第二自然段。通過語言的感悟、積累和運(yùn)用，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中內(nèi)化語言，運(yùn)用語言，從而升華他們的人文情懷。凡能力要在實(shí)踐中養(yǎng)成”，學(xué)生掌握了方法，只是停留在知識(shí)面上，還要逐步通過實(shí)踐習(xí)得。接著引領(lǐng)學(xué)生遷移自學(xué)其他段落，以形成從聽到讀到說到寫的完整系統(tǒng)，以整合學(xué)生在語言訓(xùn)練過程中所形成的知識(shí)、技能、思想、性情，達(dá)到學(xué)生語文素養(yǎng)的真實(shí)提高。學(xué)習(xí)語言的重要目的.就是運(yùn)用，不可或卻的寫法指導(dǎo)就在讀和寫之間架起了橋梁，接著我引導(dǎo)學(xué)生回歸整體，感悟結(jié)構(gòu)和表達(dá)。最后總結(jié)學(xué)習(xí)

　　過程和方法，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語言實(shí)踐，遷移練習(xí)，目的是形成從聽到讀到說到寫的完整系統(tǒng)，以整合學(xué)生在語言訓(xùn)練過程中所形成的知識(shí)、技能、思想、性情，達(dá)到學(xué)生語文素養(yǎng)的真實(shí)提高。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　根據(jù)教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，從“知識(shí)和能力、過程和方法、情感態(tài)度價(jià)值觀”三個(gè)維度設(shè)計(jì)以下教學(xué)目標(biāo)

　　1、正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。練習(xí)口述——介紹某一季節(jié)煙臺(tái)的海。

　　2、學(xué)會(huì)8個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的3個(gè)字只認(rèn)不寫。理解由生字組成的詞語。

　　3、能聯(lián)系課文理解文中打比方的句子的意思，并能模仿造句。

　　4、憑借課文語言材料，了解煙臺(tái)四季不同的海上景觀和煙臺(tái)人豐富多彩的物質(zhì)、文化生活，激發(fā)熱愛大自然，熱愛生活的美好情感。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、練習(xí)口述——介紹某一季節(jié)煙臺(tái)的海。

　　2、能聯(lián)系課文理解文中打比方句子的意思，并能模仿造句。

　　教學(xué)方法：自主探究法、朗讀感悟、小組合作交流、以說促讀。

　　教具準(zhǔn)備：掛圖、錄音、投影及地圖等。

　　教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　初讀課文，學(xué)會(huì)生字詞。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、讀準(zhǔn)字音，讀順句子，讀通課文。

　　2、學(xué)會(huì)生字，理解新詞。

　　3、初步感知課文內(nèi)容，理清課文脈絡(luò)。

　　教學(xué)進(jìn)程：

　　一、談話，導(dǎo)入新課。

　　1、引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约核�了解或體驗(yàn)過的海邊生活情景。

　　2、板書課題：5煙臺(tái)的海

　　出示中國地圖：引領(lǐng)學(xué)生從地圖上了解一下煙臺(tái)、渤海灣、膠東半島、西伯利亞、南太平洋的地理位置和自然環(huán)境。

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：通過調(diào)動(dòng)學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)和背景知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生共同進(jìn)入良好的參與狀態(tài)，在不知不覺中進(jìn)入了學(xué)習(xí)角色。）

　　二、初讀課文。

　　1、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課題質(zhì)疑，帶著懸念進(jìn)入初讀。

　　2、投影自學(xué)要求：

　�。�1）將課文讀通、讀順、讀流利。

　�。�2）學(xué)會(huì)本課生字，了解詞語在課文中的意思。

　�。�3）課文的寫作順序是什么？你會(huì)給課文分段并概括段落大意嗎？

　�。�4）我還有這些地方不懂？

　　3、學(xué)生按自己喜愛的方式和方法自學(xué)。

　�。ㄔO(shè)計(jì)理念：要通過扎實(shí)有效的初讀，引導(dǎo)學(xué)生字字入眼，讀準(zhǔn)字音，讀順句子，讀通課文，做到不添字、漏字，讀錯(cuò)字，掃請閱讀的障礙。）

　　三、檢查自學(xué)情況

　　1、指名讀課文，讀后評(píng)價(jià)。

　　2、投影生字、詞語指名試讀，后正音齊讀。

　　3、反饋第三、第四項(xiàng)要求。

　　4、質(zhì)疑、解疑。（對于問題，一般采用以下三種處理方法：集體交流；引導(dǎo)讀課外書籍（如知識(shí)性問題）；存疑，待精讀時(shí)隨機(jī)解決。）

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：學(xué)生的自瀆效果要在集體的反饋和交流中得到深化和改進(jìn)，同時(shí)也讓他們在交流中感受到成功的喜悅。）

　　四、指導(dǎo)寫字、描紅。

　　1、學(xué)生匯報(bào)觀察所得。

　　2、教師重點(diǎn)指導(dǎo)“褐”、“鍥”、“嬉”字的寫法。

　　五、布置作業(yè)

　　1、記憶生字、新詞。

　　2、朗讀課文，研讀課文，做筆記。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：細(xì)讀課文

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、有感情朗讀課文，背誦課文。練習(xí)口述——介紹某一季節(jié)煙臺(tái)的海。

　　2、憑借具體的語言材料，了解煙臺(tái)四季不同的海上景觀和煙臺(tái)人豐富多彩的物質(zhì)、文化生活，激發(fā)熱愛大自然，熱愛生活的美好情感。

　　教學(xué)進(jìn)程：

　　一、整體回顧。

　　1、課文主要寫了什么？是怎樣敘述的？重點(diǎn)寫了什么？

　　2、煙臺(tái)的海給你留下了什么印象。

　　二、細(xì)讀課文。

　　1、學(xué)習(xí)第2自然段

　�。�1）速讀課文，想想這一自然段主要寫了什么，可以分成幾層。

　�。�2）自由讀課文畫出自己感興趣的詞句，聯(lián)系課文插圖，借助自己的表象和想象，聯(lián)想觸發(fā)，體會(huì)感悟。

　�。�3）學(xué)生交流匯報(bào)，師點(diǎn)撥指導(dǎo)。然后帶著感受去練讀。

　　引領(lǐng)學(xué)生從“氣勢洶洶、像千萬頭暴怒的獅子、撲向？?濺起？?掀到”等詞語，感受寒流襲擊來時(shí)，海浪洶涌的壯觀景象；抓住“紛紛頂著？?觀賞？?

　　不顧？?站在？?拍照留念？?”等詞語體會(huì)人們不畏嚴(yán)寒不怕風(fēng)浪的豪邁情懷。

　�。�4）引導(dǎo)學(xué)生咀嚼體味文中比喻句的句式特點(diǎn)和表達(dá)效果。

　�、偻队耙唤M句子，學(xué)生比較異同：

　　小山似的涌浪，像千萬頭暴怒的獅子？

　　巨浪一個(gè)接一個(gè)的向岸邊襲來。

　�、趯Ρ茸x，反復(fù)揣摩體味，想想能否替換，體會(huì)比喻句的精妙。

　�、勰７略炀洹�

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：比較讀的過程是品味語言藝術(shù)魅力的過程，這就是在消化吸收，在此后的遣詞造句中，他們就會(huì)爭一字之奇，用一詞之妙。）

　�。�5）聽錄音，結(jié)合電教手段，以“冬天的海是一道寧重而壯麗的風(fēng)景線？?”為總起句，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象說話和寫話。

　�。�6）自由讀課文，邊讀邊想怎么背下來，練習(xí)背誦。

　　（7）小結(jié)第二自然段的學(xué)習(xí)方法。

　　整體讀，想將了幾層意思——分層朗讀，感悟品味——練習(xí)口述——指導(dǎo)背誦

　　（設(shè)計(jì)意圖：語言的感悟、積累和運(yùn)用，是語文教學(xué)的根。為學(xué)生搭建語言實(shí)踐的平臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中內(nèi)化語言，運(yùn)用語言，從而升華他們的人文情懷。

　　2、用以上方法自主選學(xué)3.4.5自然段

　�。�1）學(xué)生自學(xué)。（讀、說、背）

　�。�2）小組交流討論匯報(bào)。

　�。�3）各小組成員分工“讀說背”想全班匯報(bào)，學(xué)生評(píng)議補(bǔ)充。

　　（4）玩味課后第四題句2，用“宛如”造句。

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：“凡能力要在實(shí)踐中養(yǎng)成”，學(xué)生掌握了方法，只是停留在知識(shí)面上，還要逐步通過實(shí)踐習(xí)得。本環(huán)節(jié)的遷移自學(xué)，合作探究就為學(xué)生搭建了這一平臺(tái)。遵循學(xué)生的自我原則，組織學(xué)生通過小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生帶著教材走近教師，真正體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，師生、生生和諧互動(dòng)，主動(dòng)探究。）

《煙臺(tái)的海》教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　教學(xué)要求：

　　1、著重了解冬、春、夏、秋四季煙臺(tái)海的特點(diǎn)以及人和海的關(guān)系。

　　2、理解文中打比方的句子，并能仿造。

　　教學(xué)過程 ：

　　一、復(fù)習(xí)

　　1、聽寫詞語。

　　2、課文是按什么順序介紹煙臺(tái)的海?不同季節(jié)里，海有什么不同特點(diǎn)?

　　二、學(xué)生自學(xué)課文2-5小節(jié)，可以在課文邊寫上批注。

　　三、全班交流。

　　第二節(jié)

　　1、理解打比方的句子，感受冬季寒流襲來時(shí)，海浪洶涌的壯觀景象，并仿造打比方的句子。

　　2、出示比喻句。

　　小山似的涌浪像千萬頭暴怒的獅子，從北邊的天際前赴后繼、鍥而不舍地?fù)湎虻贪叮瑸R起數(shù)丈高的浪花，發(fā)出雷鳴般的轟響，有時(shí)竟把岸邊數(shù)百斤重的石凳掀到十幾米遠(yuǎn)的馬路中央。

　　3、交流：把(涌浪)比作(小山)和(暴怒的獅子)，把(轟響)比作(雷鳴)。

　　4、練習(xí)朗讀。

　　5、人們在冬天的.海邊又是如何?從中你體會(huì)到什么?

　　(人們不畏嚴(yán)寒，不怕風(fēng)浪，豪邁勇敢。)

　　6、練習(xí)朗讀。

　　第3、4、5節(jié)

　　春：

　　1、海：嬉笑著追逐著奔向、能摸到、退了回去、撲了上去、像個(gè)頑皮的孩子。

　　2、人:播下希望的種苗，期待著收獲的季節(jié)。

　　夏：

　　1、海：水平如鏡，宛如一個(gè)恬靜、溫柔的少女......海浪與堤岸的呢喃細(xì)語。

　　2、人：岸邊的石凳上坐滿了游人。

　　秋：

　　1、海：格外湛藍(lán)、格外明朗、有了秋的涼意、平添充實(shí)與忙碌

　　2、人：駕船出海、起錨遠(yuǎn)航

　　3、練習(xí)朗讀。

　　四、學(xué)習(xí)最后一節(jié)。

　　1、齊讀。

　　2、輕讀全文，體會(huì)這是怎樣的畫，怎樣的背景，怎樣的舞臺(tái)，為什么?

　　3、討論：“一幅畫”是因?yàn)樗�像畫一樣美麗多姿：“廣闊的背景”因?yàn)樗�是煙臺(tái)人物質(zhì)、文化生活的依托;“一座美麗的舞臺(tái)”因?yàn)樗鼮闊熍_(tái)人的生存、發(fā)展、創(chuàng)造提供了巨大的空間。

　　4、練習(xí)朗讀。

　　五、作業(yè) 。

　　1、完成課后第4題

　　2、當(dāng)一回導(dǎo)游，介紹某一季節(jié)的海。

　　板書設(shè)計(jì) ：

　　5、煙臺(tái)的海

　　海 人

　　冬 凝重 不畏嚴(yán)寒

　　春 輕盈 播下希望和新苗

　　夏 浪漫 如癡如醉

　　秋 高遠(yuǎn) 充實(shí)與忙碌

　　“畫、背景、舞臺(tái)”——————“活劇”

《煙臺(tái)的�！方虒W(xué)設(shè)計(jì)3

　　一、課前積累：

　　1、看，我們的眼前出現(xiàn)了?(碧藍(lán)的大海)出示大海

　　你知道哪些形容大海的詞語?(學(xué)生自由發(fā)言)我也整理出一些(出示大海的詞語)

　　古往今來，大海以它的浩瀚、氣勢，成為文學(xué)作品的永恒的主題。

　　2、兒童文學(xué)作家冰心奶奶，她和大海也有著不解的情緣，誰來讀一讀!(出示冰心)

　　3、現(xiàn)在，我們將一起走進(jìn)冰心奶奶童年生活的舞臺(tái)——煙臺(tái)的海，關(guān)于煙臺(tái)，你們了解些什么?

　　(煙臺(tái)位于山東省，煙臺(tái)市，因有煙臺(tái)山而得名。

　　煙臺(tái)是一座沿海城市，北面臨海，旅游業(yè)是當(dāng)?shù)厝嗣袷杖氲闹匾獊碓粗�一�?

　　二、課堂新授：

　　(一)理清脈絡(luò)

　　1、課文第1自然段：

　　對!煙臺(tái)是我國的沿海城市!(出示第1自然段)中國的沿海城市，東面或南面臨海的居多，北面臨海的卻很少。煙臺(tái)恰是北面臨海，所以便有了一份獨(dú)特的海上景觀。

　　師引讀——指名讀，其余同學(xué)思考：有什么問題?

　　提問：這份獨(dú)特的海上景觀究竟是怎樣的?

　　2、是的，作者不僅僅贊譽(yù)它為獨(dú)特的海上景觀，還贊頌它：

　　指名讀：煙臺(tái)的海，是一幅畫，是一道廣闊的背景，是一座壯麗的舞臺(tái)。

　　這是文中哪個(gè)自然段的句子?這個(gè)自然段除了這句話，還寫了什么?學(xué)生反饋：世世代代的煙臺(tái)人在這里上演著威武雄壯的活劇�；脽羝�5

　　再讀一讀這兩句話，分析一下，這兩句話分別寫的是 和

　　?出示填空題

　　3、看來，課文既寫了煙臺(tái)的海，同時(shí)還寫了煙臺(tái)的人，迅速瀏覽課文，首先看看作者是按照什么順序?qū)懙?反饋：(時(shí)間：冬、春、夏、秋)我們一般的習(xí)慣應(yīng)該是按照春夏秋冬的順序去寫，為什么要將冬天的煙臺(tái)放到開始來介紹呢?作者又為什么給予煙臺(tái)的海、煙臺(tái)的人如此高的贊譽(yù)呢?

　　讓我們先走近冬日的煙臺(tái)的海，一探究竟。

　　(二)分析特點(diǎn)

　　1、a、冬天，煙臺(tái)的海的特點(diǎn)是什么?從哪里可以看出來?

　　凝重含有深沉、穩(wěn)重、具有磅礴氣勢的意思

　　(學(xué)生反饋：深褐色、氣勢洶洶地掠過、小山似的、千萬頭暴怒的獅子、前赴后繼鍥而不舍、數(shù)丈高的浪花、雷鳴般的轟響、竟……)

　　想不想看看這凝重的大海究竟是什么樣子的?出示圖

　　我請個(gè)同學(xué)來讀一讀描寫冬日煙臺(tái)的海的句子，我們其余同學(xué)可以看圖想象這種冬日海的氣勢，也可以看著課文中的句子，體會(huì)文字的魅力。指名讀

　　讓我們一起將這句話讀一讀，“小山似的……馬路中央”

　　無論是同學(xué)讀，還是自己讀，我感覺，我們都已經(jīng)被這壯觀的景象所吸引，被這自然界的雄偉所折服。同樣被吸引、被折服的不止我們，還有……

　　b、學(xué)生反饋，你想說什么?(重點(diǎn)詞語：頂著寒風(fēng)、不顧……)

　　如果說這自然界的景觀可謂壯觀、雄偉，，那么以此作為自己活動(dòng)背景的煙臺(tái)人及游客，則讓我們感受到他們的豪邁情懷、豪情壯志，因?yàn)樗麄儭�—不畏�?yán)寒、不怕風(fēng)浪。

　　c、現(xiàn)在，我有點(diǎn)明白了，作者為什么要先寫冬日的煙臺(tái)的海，因?yàn)樵谶@個(gè)季節(jié)里，在一般的地方……(學(xué)生反饋)

　　d、誰能用自己的話說一說：冬日，來到煙臺(tái)的海，你仿佛看到、聽到了的什么?

　　2、那么，煙臺(tái)的海、煙臺(tái)的人在其余三季又各有什么特點(diǎn)呢?迅速默讀課文，用不同的符號(hào)標(biāo)示出寫海和人的句子，并且試著用最準(zhǔn)確的詞語概括每個(gè)季節(jié)海和人的不同特點(diǎn)。

　　學(xué)生讀讀劃劃，反饋方式：

　　我找到的描寫 (季節(jié))煙臺(tái)的海的句子是……我覺得可以用“ ”這個(gè)詞概括這個(gè)季節(jié)煙臺(tái)的海的特點(diǎn)，因?yàn)椤��?抓住關(guān)鍵詞語理解課文)

　　——幻燈片欣賞

　　我找到的描寫 (季節(jié))煙臺(tái)的'人的句子是……我覺得可以用“ ”這個(gè)詞概括這個(gè)季節(jié)煙臺(tái)的人的特點(diǎn)，因?yàn)椤��?抓住關(guān)鍵詞語理解課文)

　　注：及時(shí)調(diào)整幻燈片 / 春天的海，請一女生配樂朗讀 / 夏天的海，師范讀 ……

　　春：關(guān)鍵詞：綠盈盈、微波泛起、嬉笑著追逐著、害羞似的、頑皮的孩子

　　想不想親眼目睹這綠盈盈的海水、那一道道白色的浪花?出示圖

　　請一個(gè)同學(xué)伴著音樂讀一讀這段文字，讓我們美美地享受春天輕盈的海。

　　此時(shí)煙臺(tái)的人正在做什么?——煙臺(tái)人不誤春時(shí)、勤勞繁忙、生氣蓬勃、充滿希望的幸福生活

　　春日煙臺(tái)的海給我們留下了輕盈的印象，這里的人則讓我們感覺到他們的勤勞。

　　夏：夏天呢?

　　好一幅寧靜的海之圖!冬日的海像千萬頭暴怒的獅子，春日的海像頑皮的孩子，而秋天的海則宛如一個(gè)恬靜、溫柔的少女。你們看(出示圖片)師范讀

　　景、人無法清晰地分開，寫景的句子中寫了人，因?yàn)槿嗽谟^景，寫人的句子中也寫了景，因?yàn)槿艘殉闪司爸芯�，好一幅人海相依的畫�?

　　秋：告別了冬的……，春的……，夏的……，煙臺(tái)的海步入秋的……。久居這座城市的人都有這樣的體驗(yàn)……(引讀)

　　格外湛藍(lán)、格外明朗(出示圖片)，較之昨日……

　　如果說高遠(yuǎn)是秋天的煙臺(tái)的海的特點(diǎn)，那此時(shí)煙臺(tái)的人則……

　　最簡潔的詞語概括(充實(shí)忙碌)?

　　(三)深化主題

　　1、師：現(xiàn)在我明白了，這份獨(dú)特的海上景觀究竟是怎樣的?這里的海，冬日?春日?夏日?秋日?這里的人，冬日?春日?夏日?秋日?他的四季都有著獨(dú)特鮮明的特點(diǎn)，所以稱之為獨(dú)特的海上景觀。

　　2、師：現(xiàn)在，你明白了嗎?為什么稱煙臺(tái)的海是一幅畫?(是因?yàn)樗�像畫一樣美麗多�?為什么稱煙臺(tái)的海是一道廣闊的背景?(是因?yàn)樗�是煙臺(tái)人物質(zhì)、文化的依托)為什么稱煙臺(tái)的海是一座壯麗的舞臺(tái)?(是因?yàn)樗鼮闊熍_(tái)人的生存、發(fā)展、創(chuàng)造提供了巨大的空間)

　　再看這里的煙臺(tái)人，他們具有著不畏嚴(yán)寒、不怕風(fēng)浪的豪邁情懷，有著勤勞、創(chuàng)造的美德，他們與大海相依、他們忙碌、充實(shí)，他們生氣蓬勃、不懈的追求著自己的幸福生活，所以作者不禁由衷贊頌：世世代代的煙臺(tái)人在這里上演著威武雄壯的活劇。

　　3、我想：這篇課文的學(xué)習(xí)，我們既體會(huì)到了作者對煙臺(tái)的海的熱愛，更感受到作者對生活在這里的煙臺(tái)人的歌頌。我沒有去過煙臺(tái)，但是那里的海和人已經(jīng)給我留下了深刻的印象，你們呢?那好，給你一個(gè)準(zhǔn)備的時(shí)間，我想請一個(gè)同學(xué)當(dāng)一回小導(dǎo)游，介紹一下某一季節(jié)煙臺(tái)的海。開始準(zhǔn)備，反饋!

　　讓我們一起記住：煙臺(tái)的�！�…(齊讀第6自然段)

　　三、課外延伸：

　　1、當(dāng)一回小導(dǎo)游，給你的家長或朋友介紹一下某一季節(jié)煙臺(tái)的海;

　　2、閱讀冰心奶奶的作品，進(jìn)一步了解、感悟冰心奶奶與海的情緣。

　　大海，是冰心的最愛。她4歲時(shí)隨父母居住在煙臺(tái)8年，大海成了她幼時(shí)朝夕相依的親人，而她則成了海的女兒——成為了“�；�”的詩人。

　　大海，是冰心童年活動(dòng)舞臺(tái)的布景：清晨，她“看見金盆似的朝日，從深黑色、淺灰色、魚肚白色的云層里，忽然涌了上來，這時(shí)，太空轟鳴，濃金潑滿了海面，潑滿了諸天。”

　　黃昏，她看見“銀盤似的月亮，顫巍巍地捧出了水平，海面變成一道道一層層的，由濃墨而銀灰，漸漸地漾成閃爍光明的一片�！彼龔男∮H近大海，愛戀大海，她最愛寫，寫得最多最美的就是大海，每當(dāng)她苦悶的時(shí)候，她便覺得是

　　“坐久了，推窗看海罷!將無邊的感慨，都付于天際微波。”她把筆深入海的精神內(nèi)涵，寫出了心靈深處對大海的永遠(yuǎn)傾慕、依戀、贊嘆、敬畏之情。

　　大海，是冰心的最愛。她4歲時(shí)隨父母居住在煙臺(tái)8年，大海成了她幼時(shí)朝夕相依的親人，而她則成了海的女兒——成為了“海化”的詩人。

　　大海，是冰心童年活動(dòng)舞臺(tái)的布景：清晨，她“看見金盆似的朝日，從深黑色、淺灰色、魚肚白色的云層里，忽然涌了上來，這時(shí)，太空轟鳴，濃金潑滿了海面，潑滿了諸天�！�

　　黃昏，她看見“銀盤似的月亮，顫巍巍地捧出了水平，海面變成一道道一層層的，由濃墨而銀灰，漸漸地漾成閃爍光明的一片�！彼龔男∮H近大海，愛戀大海，她最愛寫，寫得最多最美的就是大海，每當(dāng)她苦悶的時(shí)候，她便覺得是

　　“坐久了，推窗看海罷!將無邊的感慨，都付于天際微波�！彼�把筆深入海的精神內(nèi)涵，寫出了心靈深處對大海的永遠(yuǎn)傾慕、依戀、贊嘆、敬畏之情。

《煙臺(tái)的海》教學(xué)設(shè)計(jì)4

　　課時(shí)目標(biāo)：

　　1、理解并積累本課的詞語。

　　2、根據(jù)課文的重點(diǎn)句子學(xué)習(xí)歸納課文的主要內(nèi)容。

　　3、欣賞煙臺(tái)冬季、春季不同的海上奇觀和煙臺(tái)人豐富多彩的生活。

　　4、正確、流利、有感情地朗讀課文內(nèi)容，背誦自己喜歡的段落。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入課文

　　1、出示“�！弊�，你們在什么地方看到過海？它們是怎么樣的？

　　2、一般來說，我們國家的沿海城市大多是東面或南面臨海的，但今天我們要去的地方——煙臺(tái)，卻是北面臨海，讓我們從地圖上來看一看。出示：煙臺(tái)地圖。

　　3、請大家看一個(gè)短片，來了解一下煙臺(tái)這個(gè)城市。（觀看錄像~到心曠神怡）

　　4、那么，煙臺(tái)的海與其他地方的海相比，有什么獨(dú)到之處呢？讓我們一起來學(xué)習(xí)第34課《煙臺(tái)的海》。（補(bǔ)全課題，齊讀）

　　二、積累詞語，理清文脈

　　1、請同學(xué)們把書打開，要求……（出示要求）

　　3、出示詞語，開火車讀。齊讀。（隨時(shí)正音）

　　4、剛才讀了課文，你知道文章是按什么順序來寫的？（總分總）

　　文章的中心句是哪一句？

　　5、交流出示�！盁熍_(tái)的海，是一幅畫，是……話劇�！保�齊讀）

　�。�1）讀了這個(gè)句子，我們知道文章寫哪兩個(gè)內(nèi)容？

　　板書：海人

　�。�2）你覺得煙臺(tái)的.海怎么樣？

　　（3）為了表現(xiàn)大海的美，作者又是按什么順序把它寫具體的？

　　板書：冬春夏秋

　　6、過渡：煙臺(tái)的海究竟是怎樣的一幅畫？是怎樣的背景？怎樣的舞臺(tái)？煙臺(tái)的人又上演著怎樣的話��？讓我們走近這片海，欣賞海的美吧！

　　三、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第二小節(jié)（冬天的海）

　　1、請大家xx讀第二小節(jié)，（出示要求）想想冬天的海有什么特點(diǎn)，用“——”劃出有關(guān)的句子。人在干什么？用“~~~~”劃出有關(guān)的句子。

　　2、交流，出示句子。

　　3、品讀句子：自己讀句子，你覺得哪些地方，哪些詞語用得好，為什么？

　　4、學(xué)生交流。

　　5、把句子寫具體：海浪究竟是怎樣前赴后繼、鍥而不舍地?fù)湎虻贪兜模空埬阆胂笠韵隆?/p>

　　6、我們再看這個(gè)句子，你覺得冬天煙臺(tái)的海有什么特點(diǎn)呢？請用幾個(gè)詞語來概括一下。

　　隨機(jī)板書：凝重洶涌

　　7、指導(dǎo)朗讀。老師范讀。男、女生賽讀。

　　8、按課文內(nèi)容填空。

　　9、在這么洶涌可怕的大海面前，人們又在干什么呢？

　　10、交流，出示句子。

　　隨機(jī)板書：觀海拍照

　　11、男同學(xué)來讀一下。xx學(xué)感受一下，人們不畏嚴(yán)寒的情懷吧。

　　12、說話練習(xí)：“我仿佛聽到，看到�！�

　　（出示圖片）請你用學(xué)到的句子說說仿佛看到的獨(dú)特景觀。（配上音樂）

　　13、讓我們有感情地朗讀這一小節(jié)，從文字中再次體會(huì)冬天煙臺(tái)的海蔚為壯觀的景象吧！

　　14、教師小結(jié)過渡：

　　冬去春來，隨著氣候的轉(zhuǎn)暖，西伯利亞寒流也漸漸變?nèi)�，煙臺(tái)的海也出現(xiàn)了另一番的景象。讓我們一同去欣賞，春天煙臺(tái)的海的獨(dú)特景觀吧！

　　四、學(xué)習(xí)第三小節(jié)（春天的海）

　　1、（出示要求）

　　2、交流春天的特點(diǎn)，出示句子。

　　隨機(jī)板書：輕盈頑皮

《煙臺(tái)的�！方虒W(xué)設(shè)計(jì)5

　　教學(xué)要求：

　　1正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2掌握本課生字，理解由生字組成的詞語。

　　3能聯(lián)系課文理解文中打比方的句子，體會(huì)語言的準(zhǔn)確、生動(dòng)與精妙。

　　4憑借課文語言材料，了解煙臺(tái)四季不同的海上奇觀和煙臺(tái)人豐富多彩的物質(zhì)、文化生活，激發(fā)熱愛大自然、熱愛生活的美好感情。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，感悟課文中一些關(guān)鍵詞句的意思，感受煙臺(tái)的海一年四季的不同特點(diǎn)和煙臺(tái)人的生活情景；體會(huì)語言的生動(dòng)和精妙。

　　教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一．展示地圖，引領(lǐng)入境。

　　1、介紹自己所了解的大海。

　　2、看地圖，瀏覽課文第一自然段，了解煙臺(tái)特殊的地理位置。

　　3、煙臺(tái)的海上景觀是怎樣的獨(dú)特呢？課文是按照什么順序描寫煙臺(tái)的海上景觀的？請同學(xué)們自學(xué)課文，按老師的要求去初步領(lǐng)略一下。（板示：獨(dú)特）

　　二．初讀文本，感受特點(diǎn)

　　1、出示自讀要求：

　�。�1）讀準(zhǔn)字音，讀順句子，讀通課文。

　�。�2）想一想：一年四季，煙臺(tái)的海各有什么獨(dú)特之處？

　　2、學(xué)生根據(jù)要求自學(xué)課文。

　　3、檢查自學(xué)情況：

　�。�1）出示一組詞語，檢查生字的自學(xué)情況。

　�。�2）指名讀2——5自然段，看是否流暢。

　�。�3）暢說煙臺(tái)海的特點(diǎn)，理清課文脈絡(luò)。

　　三．走進(jìn)文本，研讀感悟。

　　1、出示要求：用自己喜歡的方式讀第二自然段，想一想：冬天煙臺(tái)的海有著怎樣的獨(dú)特景觀？抓住關(guān)鍵詞句，用心體會(huì)。

　　2、學(xué)生自讀體會(huì)。

　　3、反饋，根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)出示文字，出示一些畫面。（深入感悟煙臺(tái)冬天的海的景色）

　　出示：小山似的涌浪像千萬頭暴怒的獅子，從北邊的天際前赴后繼、鍥而不舍地?fù)湎虻贪�，濺起數(shù)丈高的浪花，發(fā)出雷鳴般的轟響，有時(shí)竟把岸邊數(shù)百斤重的石凳掀到十幾米遠(yuǎn)的馬路中央。

　　師：你抓住了描寫涌浪的句子。那你又抓了哪些關(guān)鍵的詞呢？從這些詞語中你又體會(huì)到什么？（同時(shí)注意詞語的朗讀指導(dǎo)）

　�。ɡ祟^多、聲音響、速度快、來勢猛、力量大）

　　小結(jié)：作者把涌浪比作小山、獅子，還賦予了涌浪“前赴后繼”、“鍥而不舍”、“撲”、“掀”等精神和動(dòng)作，你覺得恰當(dāng)嗎？（運(yùn)用恰當(dāng)?shù)男揶o手法，能讓我們產(chǎn)生身臨其境的感覺）請大家看看那令人驚心動(dòng)魄的涌浪。（看視頻）

　　看視頻后讀：從畫面中感受著涌浪驚心動(dòng)魄的氣勢，相信我班的男子漢一定能把這種氣勢帶到朗讀中來。（男生讀后再齊讀）

　　4、學(xué)生讀悟第二自然段寫人部分：

　　反饋：同學(xué)們，人們干什么？你感受到了什么？（板示：勇敢）

　　5、小結(jié)構(gòu)段方式，再讀感悟。

　　6．說話練習(xí)：在北風(fēng)呼嘯的冬日里，朋友們，到煙臺(tái)的海邊來吧。在這里，你能看到_______________；在這里，你能感受到_________；在這里，你能____________________；

　　7．一方水土養(yǎng)育一方人，正是這樣的海養(yǎng)育了這樣的人，正是這樣的人賦予了海這樣的氣息。人與海，海與人，緊緊相依。難怪作者在課文的最后一段要說：

　　（出示課文最后一個(gè)自然段，齊讀。）

　　8．感受其它三季“煙臺(tái)的�！�

　　1．回憶一下，我們是怎么學(xué)第二自然段的？

　　2．每人選一個(gè)季節(jié)，迅速默讀課文，用不同的`符號(hào)標(biāo)出寫海和人的句子，并且試著用最準(zhǔn)確的詞語概括每個(gè)季節(jié)海與人的不同特點(diǎn)。

　　3．交流：

　　著重體會(huì)兩個(gè)“撲”字的細(xì)微差別。

　　三、總結(jié)全文，表達(dá)中心。

　　1．欣賞了這么多的美景，作者不由地表達(dá)出自己的感嘆。再次出示最后一節(jié)，齊讀。

　　2．你是怎么理解作者把煙臺(tái)的海說成是畫，說成了廣闊的背景，說成是壯麗的舞臺(tái)的？

　　四、為什么先介紹冬季的海？

　　《煙臺(tái)的海》是一篇寫景散文，生動(dòng)地描寫了煙臺(tái)的海一年四季的獨(dú)特景觀和煙臺(tái)人豐富多彩的物質(zhì)文化生活，字里行間浸透著作者對煙臺(tái)的海和煙臺(tái)人的贊頌之情，激發(fā)我們熱愛大自然，熱愛生活，為不斷提高生活質(zhì)量而努力的美好情感。本文的語言優(yōu)美，寫法上也有著鮮明的特點(diǎn)：1、構(gòu)思精巧，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。全文“總—分—總”的結(jié)構(gòu)，使文章脈絡(luò)清晰，重點(diǎn)凸顯；分述一年四季獨(dú)特景觀時(shí)，又近乎一致地采用了由景及人、人景交融的方法，藝術(shù)地反映了人與自然互為依存、密切關(guān)聯(lián)的和諧關(guān)系。2、語言凝煉，生動(dòng)形象，全文多處巧妙運(yùn)用比喻、擬人等手法，傳神地反映出一年四季煙臺(tái)海的不同特點(diǎn)，給讀者身臨其境的感覺，增強(qiáng)了語言的表達(dá)力。

　　對于江南學(xué)生來說，親眼見過大海的可能不多，能體會(huì)到大海的特點(diǎn)無非是“無邊無際”“廣闊無垠”等書本文字�；�于此點(diǎn)，在第一課時(shí)的教學(xué)時(shí)引領(lǐng)學(xué)生以文本為橋梁，透過語言文字，走近煙臺(tái)的海，領(lǐng)略煙臺(tái)海的獨(dú)特魅力。尤其是煙臺(tái)的海冬季的特點(diǎn)，是煙臺(tái)的海獨(dú)特景觀的關(guān)鍵之處。這一段文字從寫作結(jié)構(gòu)上來說和后面三個(gè)小節(jié)的描寫相類似，因此，在教學(xué)上應(yīng)遵循“由扶到放”的原則，通過“景、人”兩方面深入的剖析、體會(huì)，感受這一寫作特色，為后面三個(gè)季節(jié)的教學(xué)作出示范。

　　與此同時(shí)，在教學(xué)完第二自然段后，注重回歸最后一個(gè)自然段，讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)煙臺(tái)的海是“一幅畫，是一道廣闊的背景，是一座壯麗舞臺(tái)�！睆亩�讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)到課文“總—分—總”的結(jié)構(gòu)，以及由景及人，人景交融的寫作方法，領(lǐng)會(huì)課文中人與自然互為依存、密切關(guān)聯(lián)的和諧關(guān)系。

　　第二課時(shí)中，由于課文的2、3、4節(jié)的內(nèi)容學(xué)生完全能夠通過自我閱讀來理解，此處以學(xué)生個(gè)體為單位，先自主朗讀、感悟，然后再進(jìn)行交流。這里教師的活動(dòng)量大幅度地減下來了，而極大限度地增加了學(xué)生的活動(dòng)量，但是教師活動(dòng)量的“減”并不意味著一味地放手，放任。此環(huán)節(jié)，教師要深入到學(xué)生中，善于傾聽、點(diǎn)撥，這種支持性的策略的運(yùn)用是這一環(huán)節(jié)得以順利進(jìn)行的保證。在理解了這三個(gè)自然段后，讓學(xué)生進(jìn)行說話訓(xùn)練，將語言內(nèi)化，而且更進(jìn)一步地讓學(xué)生感受到人與自然互為依存、密切關(guān)聯(lián)的和諧關(guān)系，水道渠成地再次引出了最后一個(gè)自然段，結(jié)合上文學(xué)生能真正的理解其中的含義。

　　由于文章2-5自然段都采用了人景合一的方法，所以課堂上我安排了充裕的時(shí)間，讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣選擇內(nèi)容仿寫，扎實(shí)有效地進(jìn)行寫話訓(xùn)練。

《煙臺(tái)的�！方虒W(xué)設(shè)計(jì)6

　　教材簡介：

　　本課生動(dòng)描寫了煙臺(tái)的海一年四季的不同特點(diǎn)和煙臺(tái)人豐富多彩的物質(zhì)、文化生活，激發(fā)我們熱愛大自然，熱愛生活，為不斷提高生活質(zhì)量而努力的美好感情。

　　本課寫作特色為：一是構(gòu)思精巧，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn);二是語言凝練，生動(dòng)形象。

　　目標(biāo)預(yù)設(shè)：

　　1.正確、流利、有感情地朗讀課文，嘗試背誦課文。

　　2.學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語。

　　3.學(xué)習(xí)課文，練習(xí)介紹冬季煙臺(tái)的海。

　　4.憑借課文語言材料，理解煙臺(tái)冬季煙臺(tái)的海上奇觀和煙臺(tái)人豐富多彩的物質(zhì)、文化生活，激發(fā)熱愛大自然，熱愛生活的美好感情。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　憑借具體語言文字，感受冬季煙臺(tái)的海綺麗壯觀，煙臺(tái)海邊人的美好生活。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　從具體語言文字中感悟冬季煙臺(tái)海的獨(dú)特景觀。

　　設(shè)計(jì)理念：

　　憑借具體的語言文字，組織開展研究性閱讀，培養(yǎng)學(xué)生的主體精神，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。一是讓學(xué)生自主研讀，培養(yǎng)主體意識(shí);二是讓學(xué)生獨(dú)立感悟，培養(yǎng)自主能力;三是讓學(xué)生真實(shí)交流，尊重主體人格;四是讓學(xué)生自由選擇，落實(shí)主體地位。

　　設(shè)計(jì)思路：

　　根據(jù)以上“設(shè)計(jì)理念”，本課時(shí)教學(xué)可以相應(yīng)作出這樣的安排：在正確、流利、有感情地朗讀課文的基礎(chǔ)上，抓住課文中首尾呼應(yīng)的自然段，分散自主感悟冬、季煙臺(tái)海的綺麗壯觀，煙臺(tái)人的美好生活，從而激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，熱愛生活的美好感情。

　　教學(xué)過程：

　　一、煽情激趣，揭示課題。

　　1.師述：同學(xué)們，有這么一片海域，它北面臨海，有著一份獨(dú)特的海上景觀：它冬日凝重，春天輕盈，夏日浪漫，秋天高遠(yuǎn)。這就是煙臺(tái)的海。我們來看視頻。(放視頻)

　　2.看了剛才的視頻，你有什么感想?(學(xué)生談感想)

　　3.是呀，我們來學(xué)習(xí)一篇課文《煙臺(tái)的�！�，相信大家學(xué)了之后這樣的感覺會(huì)更加強(qiáng)烈。

　　二、初讀課文，檢查預(yù)習(xí)。

　　1.請同學(xué)們自由輕聲讀課文一遍，把一開始不會(huì)讀的詞語或句子多讀幾遍。(生自學(xué)，師巡視。)

　　2.幻燈出示詞語，認(rèn)讀。

　　3.作者是按照什么順序?qū)憻熍_(tái)的海上景觀的?(冬、春、夏、秋)

　　咦，奇怪呀，平常我們一般都是按照春夏秋冬的順序來介紹的，可是課文為什么卻偏偏要按照冬春夏秋的順序來寫呢?(引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文第一自然段，明白先介紹冬天煙臺(tái)的海是因?yàn)樗�面臨海，冬天的景象尤為獨(dú)特，有一份獨(dú)特的海上景觀，齊讀。)

　　4.是呀，在作者眼中，煙臺(tái)的海有一份獨(dú)特的海上景觀，課文最后一個(gè)自然段對全文進(jìn)行了總結(jié)，集中贊美了煙臺(tái)海的綺麗壯觀和煙臺(tái)人的美好生活。誰來讀?(出示句子，讀。)

　　三、自主學(xué)習(xí)，引導(dǎo)感悟。

　　小結(jié)過渡：煙臺(tái)的海是“畫”，是“廣闊的背景”，是“壯麗的舞臺(tái)”，為什么這樣說呢?相信學(xué)完課文，你就會(huì)明白了。同學(xué)們，剛剛我們輕聲讀了課文，可是輕聲讀，我總有一種意猶未盡的感覺，所以我總是放聲朗讀，你們想試試嗎?那就再請大家自由放聲朗讀課文，如果讀一遍不過癮，還可以讀第二遍，第三遍，直到盡興為止。

　　1.再次自由放聲朗讀課文。

　　2.同學(xué)們讀得都很認(rèn)真，接下來請大家用自己喜歡的方式再讀課文。邊讀邊思考：從冬天這個(gè)季節(jié)中感受煙臺(tái)海獨(dú)特的風(fēng)景和煙臺(tái)人獨(dú)特的生活，想想你從中讀出了什么?是從哪些詞句中體會(huì)出來的?并在旁邊寫一寫自己的感受。

　　3.學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

　　四、集體交流，深化理解。

　　過渡：同學(xué)們被煙臺(tái)的海獨(dú)特的景觀深深地吸引了，很多同學(xué)對此也有自己獨(dú)到的理解。下面我們就來交流一下各自的感受吧。

　　1.學(xué)生自主交流，互相補(bǔ)充。(重點(diǎn)：“撲”字的理解，涌浪撲向堤岸，像暴怒的獅子前赴后繼、鍥而不舍，讓人感受到了煙臺(tái)海的壯觀景象。)

　　2.教師根據(jù)學(xué)生的自主選擇，相應(yīng)地出示圖片及文字，穿插朗讀并且板書。

　　3.交流結(jié)束后再引導(dǎo)朗讀：

　　(1) 欣賞了煙臺(tái)冬天海上波濤洶涌、氣勢磅礴的景觀后，你們能把冬天海上獨(dú)特的景觀更好地用朗讀聲來表達(dá)嗎?

　　(2)這樣氣勢磅礴的煙臺(tái)海，怎不讓人深深地愛上這片藍(lán)呢?誰愿意來讀一讀這段文字?

　　五、總結(jié)點(diǎn)評(píng)，嘗試練筆。

　　1.學(xué)到這里，你一定產(chǎn)生了自己獨(dú)特的想法，你現(xiàn)在想說些什么?

　　2.小練筆：同學(xué)們煙臺(tái)的海的確最具特色，一定會(huì)吸引很多游客前來觀光，藍(lán)貓旅游公司看到了這次商機(jī)，可是唯一差的就是導(dǎo)游員，現(xiàn)在要從我們同學(xué)當(dāng)中選中最優(yōu)秀的導(dǎo)游員，去參加這一次煙臺(tái)之旅。(圖片)現(xiàn)在就請大家作準(zhǔn)備，根據(jù)煙臺(tái)海冬季的獨(dú)特景觀，在自備本上寫一寫導(dǎo)游詞。

　　3.交流導(dǎo)游詞，適當(dāng)點(diǎn)評(píng)：同學(xué)們的導(dǎo)游詞寫得真好，我看，每一個(gè)同學(xué)都可以去藍(lán)貓旅游公司應(yīng)聘。

　　4.總結(jié)：同學(xué)們，今天我們感受了煙臺(tái)海冬日的凝重和壯麗，感受到了煙臺(tái)人的美好生活。那么在春天、夏天和秋天，煙臺(tái)海將有怎樣的獨(dú)特景觀呢?我們下一節(jié)課再學(xué)習(xí)。

　　教學(xué)反思：

　　《煙臺(tái)的'�！飞鷦�(dòng)描寫了煙臺(tái)的海一年四季的不同特點(diǎn)和煙臺(tái)人豐富多彩的物質(zhì)、文化生活，激發(fā)我們熱愛大自然，熱愛生活，為不斷提高生活質(zhì)量而努力的美好感情。文章詞匯豐富，語句優(yōu)美，尤其是比喻句大量出現(xiàn)，使語言格外具體生動(dòng)，讓人感受到煙臺(tái)的海的春的輕盈，夏的浪漫，秋的高遠(yuǎn)和冬的凝重。那如何讓學(xué)生也能有這樣的感受呢?當(dāng)前，由于現(xiàn)代教育技術(shù)的不斷發(fā)展，其所帶來的不僅僅是教學(xué)手段的變化，同時(shí)它也帶來了教育內(nèi)容、教學(xué)組織新式及課堂教學(xué)中師生關(guān)系的變化。因此，一支粉筆、一塊黑板的教學(xué)模式已經(jīng)不能滿足于現(xiàn)代教學(xué)的需求和形式，要想提高語文教學(xué)的效益和質(zhì)量，一定程度上得借助于現(xiàn)代媒體，適時(shí)利用多媒體集圖文聲像于一體的優(yōu)勢，為語文教學(xué)提供了豐富的資源，使教學(xué)內(nèi)容更加豐富多彩，給語文課堂教學(xué)增添無窮的魅力。通過反復(fù)斟酌，我覺得只有把學(xué)生的眼、耳、口、心一齊調(diào)動(dòng)起來，才能使學(xué)生有最大程度的感悟。于是運(yùn)用了《煙臺(tái)的�！氛n件，課件上有豐富的圖片、文字、視頻等與課文相吻合的動(dòng)靜態(tài)資料。在媒體的幫助下，學(xué)生能盡快進(jìn)入美的境界，與文章產(chǎn)生共鳴，這樣，才能將外部語言文字化為自己的內(nèi)在情感，使學(xué)生受到審美教育，不斷提高學(xué)生的審美水平。

　　本課第二自然段的教學(xué)設(shè)計(jì)，是學(xué)生的眼、耳、口、心一齊運(yùn)動(dòng)的典型。本段主要講的是煙臺(tái)的海冬天的特點(diǎn)。在設(shè)計(jì)時(shí)，考慮到一些語段難以在一些想象力較弱的學(xué)生腦海中產(chǎn)生具體的畫面，所以在學(xué)生學(xué)習(xí)這一段時(shí)，一張氣勢洶洶的海景圖適時(shí)出現(xiàn)在本段文字邊上，圖文結(jié)合，學(xué)生自然而然地進(jìn)入了圖片創(chuàng)設(shè)的情境之中，情由境生，配上壯美的音樂，朗讀也成為一種另有風(fēng)味的美，教師在欣賞煙臺(tái)的海的壯美的同時(shí)，也在聆聽一支唱響在孩子心中的贊歌。在一遍遍的品讀、賞讀、賽讀中，學(xué)生對于形成冬日的海的凝重留下了深刻的印象。

　　冬天的海的學(xué)習(xí)，教師扶得比較多，所以春、夏、秋天的海，設(shè)計(jì)為學(xué)生通過瀏覽相關(guān)文字、圖片，根據(jù)教師提供的自學(xué)導(dǎo)航進(jìn)行自主合作學(xué)習(xí)，這三部分中，作者之所以有此感受，那是他也調(diào)動(dòng)了全身的器官，用眼觀賞，用耳聆聽，還有自己在具體環(huán)境中的真切感受。我安排的自學(xué)導(dǎo)航雖然對他們的學(xué)習(xí)有所幫助，但是學(xué)生對于作者體會(huì)的感悟還是需要教師注意點(diǎn)撥，如何做到教師不動(dòng)聲色學(xué)生卻有所悟?在設(shè)計(jì)時(shí)我考慮得不夠周到，對學(xué)生的悟可能估計(jì)過高，與自己的預(yù)設(shè)相差太大。我在想，或者可以在前一部分的學(xué)習(xí)之后作一個(gè)總結(jié)，讓學(xué)生知道作者之所以能感受到海的凝重，并且把這份凝重留在許多人的心中，那是作者調(diào)動(dòng)自己眼、耳、心對大海進(jìn)行細(xì)致全面的觀察，讓學(xué)生運(yùn)用作者的方法，試著去感受大海的美。

　　煙臺(tái)的海的美是眾所周知的，無論欣賞、聆聽都別有滋味，而《煙臺(tái)的�！返拿绤s需要我們用心去感受，感受這份流淌于文字之間的永恒的美。

《煙臺(tái)的�！方虒W(xué)設(shè)計(jì)7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2、掌握本課生字，理解由生字組成的詞語。

　　3、能聯(lián)系課文理解文中打比方的句子的意思，并能仿造打比方的句子。

　　4、憑借課文語言材料，了解煙臺(tái)四季不同的海上奇觀和煙臺(tái)人豐富多彩的物質(zhì)、文化生活，激發(fā)熱愛大自然、熱愛生活的美好感情。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　1、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，同時(shí)感悟課文中一些關(guān)鍵詞句的意思。

　　2、感受煙臺(tái)的海綺麗壯觀，煙臺(tái)的人勤勞、能干。

　　教具準(zhǔn)備：中國地圖

　　教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　一、看圖導(dǎo)入，揭題：

　　1、同學(xué)們，你們看過或游覽過大海嗎？你的腦海里浮現(xiàn)出什么？請你用個(gè)詞說說。

　　2 、談?wù)勛约核�了解或體驗(yàn)過的海邊生活情景。

　　3、看中國地圖，沿海城市很多，有沒有北面面臨著大海的城市呢？（煙臺(tái)）

　　4 、揭題：修飾語“煙臺(tái)”，賦予了題目地方特色，暗示了煙臺(tái)的海具有獨(dú)自的特點(diǎn)，讓讀者有一探究竟的欲望。

　　5、過渡：這里的海有什么獨(dú)特的景觀？作者想向我們介紹些什么呢？

　　二、初讀課文，了解內(nèi)容：

　　1 、請同學(xué)們自由輕讀課文，要求讀正確。

　　2、檢查自學(xué)：

　�。�1）讀生字，理解詞語。

　　音：鍥qie (契qi)濾lv湛zhan翹舌音

　　形：褐峻(竣駿)嬉(喜的第一橫長)

　　義：景觀壯觀壯麗

　�。�2）指名讀課文，評(píng)議糾正

　�。�3）理解詞語。

　　3、默讀課文，邊讀邊想：課文是按什么順序?qū)懙模棵總�(gè)自然段主要寫了什么？

　　4、分清段落層次。

　　三、學(xué)習(xí)第一段：

　　1、齊讀

　　2、讀懂了什么？（概括介紹煙臺(tái)北面臨海，有一份獨(dú)特的海上景觀。）

　　3、這段當(dāng)中哪個(gè)詞只關(guān)鍵詞？即“文章的眼”？它起到什么作用？（點(diǎn)示中心，統(tǒng)領(lǐng)全文）

　　第二課時(shí)

　　一、朗讀，初步體會(huì)：

　　用自己喜歡的朗讀方式讀課文。把你最喜歡的季節(jié)的海多讀幾遍。

　　二、引導(dǎo)自讀感悟第二自然段：

　　1、誰最喜歡冬天的海的句子？指名讀第二自然段。其他學(xué)生邊聽邊看課本插圖。

　　2、聽了朗讀，你仿佛還聽到了什么？看到什么？

　　3、這段文字中，哪個(gè)詞能概括冬天煙臺(tái)的海的特點(diǎn)？（凝重、蔚為壯觀）

　　4、哪些句子能體現(xiàn)“凝重”和“蔚為壯觀”？請劃出來，你認(rèn)為應(yīng)該怎樣讀這句話？其中哪些詞又尤其體現(xiàn)了海的特點(diǎn)？請用重點(diǎn)符號(hào)標(biāo)出來。（師板書）再讀一讀。

　　5、作者把涌浪比做獅子，還賦予了涌浪“前赴后繼”、“鍥而不舍”、“撲”、“掀”等動(dòng)作和精神，你覺得是否恰當(dāng)？（師引導(dǎo)體會(huì)此比喻的好處：多方位多角度，形象逼真地表現(xiàn)了浪頭之多、聲音之響、速度之快、來勢之猛、力量之巨，令人驚心動(dòng)魄）、深受震撼�。�

　　6、師引生讀第三句，再次感受。

　　7、你覺得冬天的海還像什么？（練說比喻句）

　　8、此段不僅寫景，還寫人。人們在這如此壯觀的的海景面前，都有什么反應(yīng)？由此看出人們對海是什么情感？讀出了作者什么情感？（板書）

　　9、回顧本段學(xué)習(xí)方法并板書：

　　讀文、概括——→劃重點(diǎn)句、詞——→品詞析句，領(lǐng)略文采——→理解人們和作者對海的情感——→有感情誦讀

　　第三課時(shí)

　　一、用上節(jié)課歸納的方法自學(xué)三至五自然段：

　　1、自學(xué)三至五自然段，在書上模仿老師關(guān)于冬天的海的板書做自學(xué)批注。

　　2、你喜歡哪個(gè)季節(jié)的煙臺(tái)的海？交流自學(xué)成果，師相機(jī)點(diǎn)撥：

　�。ㄒ唬┫奶斓暮�

　　抓住“涼爽和愜意、水平如鏡、浮出、拖著、倒映、呢喃細(xì)語”等詞語，感受夏日煙臺(tái)的海的浪漫可愛�！�

　　（二）春、秋天的海

　　1 、用這樣的朗讀比較法感受冬天與春、秋天的海的不同特點(diǎn)。

　　春：“春天，海水變得綠盈盈的'。……像個(gè)頑皮的孩子。”

　　抓住“嬉笑著追逐著奔向、觸摸到、退了回去、撲了上來，像個(gè)頑皮的孩子”等詞句，體會(huì)冬去春來，煙臺(tái)的�！拔⒉ǚ浩稹钡木跋�。

　　秋：“一到立秋這天，……空氣中立刻就有了秋的涼意�！�

　　抓住“一到、格外湛藍(lán)、格外明朗”等詞句，體會(huì)出秋日煙臺(tái)的海清新高遠(yuǎn)的格調(diào)。

　　（比喻句訓(xùn)練。秋天的海又像什么呢？你能仿照作者描寫的春、夏、冬天的海的句子寫一寫嗎？）

　　2 、朗讀辨析。

　　小山似的涌浪像千萬頭暴怒的獅子，從北邊的天際前赴后繼、鍥而不舍地?fù)湎虻贪丁?/p>

　　春天，海水變得綠盈盈的�！�…然后又撲了上來，像個(gè)頑皮的孩子。

　　兩個(gè)“撲”字有何不同？

　　3、把2—5自然段連起來讀一讀，想一想：作者為什么將冬天的海放到一開始來介紹呢？

　　（1、一般的地方，冬天是蕭條、冷落的，而冬天煙臺(tái)的海卻是一道壯麗的風(fēng)景線，又顯的那么凝重。（理解凝重）冬天煙臺(tái)的海景象尤為獨(dú)特，所以一開始就介紹它。2、地理環(huán)境的特殊性。（北面臨海）

　　二、理解海與人的關(guān)系

　　1、文章不僅寫了煙臺(tái)的海，還寫了煙臺(tái)的什么？（人）為什么題目是煙臺(tái)的海，還要寫人呢？找出文中寫人的句子，細(xì)細(xì)讀讀，再想想這里的人怎么樣？

　　冬日煙臺(tái)人不畏嚴(yán)寒、不怕風(fēng)浪

　　春日煙臺(tái)人不誤春時(shí)、勤勞繁忙和生氣蓬勃、充滿希望的幸福生活

　　夏日人與海親切自然、相依相偎

　　秋日煙臺(tái)人充實(shí)與忙碌（板書）

　　2、小組討論：海與人的關(guān)系

　　3、師：一方水土養(yǎng)育一方人。正是這樣的海養(yǎng)育了這樣的人，正是這樣的人賦予了海這樣的氣息。人與海，海與人，緊緊相依。齊讀最后一節(jié)�！盁熍_(tái)的海，是一幅畫，是�；顒　�

　　4、師：說是一幅畫，是因?yàn)樗�像畫一樣美麗多姿；說是廣闊的背景，是因?yàn)樗�是煙臺(tái)人物質(zhì)、文化生活的依托；說是壯麗的舞臺(tái)，是因?yàn)樗鼮闊熍_(tái)人的生存、發(fā)展、創(chuàng)造提供了巨大的空間。再讀最后一節(jié)。

　　三、總結(jié)全文：

　　煙臺(tái)的海一年四季都是那么迷人，你最喜歡其中的哪個(gè)季節(jié)呢？你來做導(dǎo)游向游客作一介紹。比誰介紹得好？

　　四、課外作業(yè)：

　　課后向爸爸、媽媽等說說煙臺(tái)的海一年四季的樣子，讓他們也感受一下那里的壯觀、美麗、蓬勃、充實(shí)。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　5、煙臺(tái)的海

　　海人

　　冬凝重不畏嚴(yán)寒

　　春輕盈勤勞播種

　　夏浪漫人海相依

　　秋高遠(yuǎn)充實(shí)忙碌

　　“畫”“背景”“舞臺(tái)” “活劇”

　　自學(xué)方法：讀文、概括——→劃重點(diǎn)句、詞——→品詞析句，領(lǐng)略文采——→理解人們和作者對海的情感——→有感情誦讀

《煙臺(tái)的海》教學(xué)設(shè)計(jì)8

　　[教材分析]：《煙臺(tái)的�！肥且黄獙懢吧⑽模�生動(dòng)地描寫了煙臺(tái)的海一年四季的獨(dú)特景觀和煙臺(tái)人豐富多彩的物質(zhì)文化生活，字里行間浸透著作者對煙臺(tái)的海和煙臺(tái)人的贊頌之情，激發(fā)我們熱愛大自然，熱愛生活，為不斷提高生活質(zhì)量而努力的美好情感。本文的語言優(yōu)美，寫法上也有著鮮明的特點(diǎn)：

　　1、構(gòu)思精巧，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。全文“總—分—總”的結(jié)構(gòu)，使文章脈絡(luò)清晰，重點(diǎn)凸顯；分述一年四季獨(dú)特景觀時(shí)，又近乎一致地采用了由景及人、人景交融的方法，藝術(shù)地反映了人與自然互為依存、密切關(guān)聯(lián)的和諧關(guān)系。

　　2、語言凝煉，生動(dòng)形象，全文多處巧妙運(yùn)用比喻、擬人等手法，傳神地反映出一年四季煙臺(tái)海的不同特點(diǎn)，給讀者身臨其境的感覺，增強(qiáng)了語言的表達(dá)力。

　　[設(shè)計(jì)理念]：作為第一課時(shí)的設(shè)計(jì)，在學(xué)生沒有預(yù)習(xí)的情況下，必須讓學(xué)生充分感知文本，遵循“書不讀通不開講”的原則，以體驗(yàn)語言文字的作用為目標(biāo)，將讀的訓(xùn)練始終貫穿于教學(xué)全過程。在尊重學(xué)生個(gè)性感悟的基礎(chǔ)上，立足于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)探究，引導(dǎo)學(xué)生通過聽、說、讀、思、議等多種的語文實(shí)踐活動(dòng)，扎實(shí)進(jìn)行語言文字訓(xùn)練，促進(jìn)學(xué)生理解語言文字的能力，激發(fā)學(xué)生熱愛美、欣賞美、歌頌美的興趣和欲望，從而感悟文章所表達(dá)的思想感情，提升情感的價(jià)值，實(shí)現(xiàn)對學(xué)生的審美教育。

　　[教學(xué)目標(biāo)]：

　　1、初讀課文，初步感知煙臺(tái)海的特點(diǎn)，煙臺(tái)人生活的豐富多彩。

　　2、學(xué)習(xí)本課新詞，結(jié)合文本重點(diǎn)理解“凝重”、“前赴后繼”、“鍥而不舍”等詞語。

　　3、理清課文脈絡(luò)，領(lǐng)會(huì)課文獨(dú)特的寫作順序。

　　4、欣賞煙臺(tái)的海冬季獨(dú)特的美，感受煙臺(tái)人和外地游客不怕寒冷，不懼危險(xiǎn)，敢于迎接挑戰(zhàn)的精神。

　　[教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)]：通過語言文字的品悟，讓學(xué)生欣賞煙臺(tái)的海冬季獨(dú)特的美，感受煙臺(tái)人和外地游客不怕寒冷，不懼危險(xiǎn)，敢于迎接挑戰(zhàn)的精神。

　　[設(shè)計(jì)思路]：對于江南學(xué)生來說，親眼見過大海的可能不多，能體會(huì)到大海的`特點(diǎn)無非是“無邊無際”“廣闊無垠”等書本文字�；�于此點(diǎn)，本課時(shí)的教學(xué)就是要引領(lǐng)學(xué)生以文本為橋梁，透過語言文字，走近煙臺(tái)的海，領(lǐng)略煙臺(tái)海的獨(dú)特魅力。尤其是煙臺(tái)的海冬季的特點(diǎn)，是煙臺(tái)的海獨(dú)特景觀的關(guān)鍵之處。這一段文字從寫作結(jié)構(gòu)上來說和后面三個(gè)小節(jié)的描寫相類似，因此，在教學(xué)上應(yīng)遵循“由扶到放”的原則，通過“景、人”兩方面深入的剖析、體會(huì)，感受這一寫作特色，為后面三個(gè)季節(jié)的教學(xué)作出示范。與此同時(shí)，在教學(xué)完第二自然段后，注重回歸最后一個(gè)自然段，讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)煙臺(tái)的海是“一幅畫，是一道廣闊的背景，是一座壯麗舞臺(tái)。”從而讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)到課文“總—分—總”的結(jié)構(gòu)，以及由景及人，人景交融的寫作方法，領(lǐng)會(huì)課文中人與自然互為依存、密切關(guān)聯(lián)的和諧關(guān)系。

　　[教學(xué)過程]：

　　課前談話：板示：海。談話：同學(xué)們見過海嗎？大海給你留下了什么印象？（學(xué)生自由說）

　　第一板塊：展示地圖，引領(lǐng)入境。

　　1、談話導(dǎo)入：同學(xué)們，通過剛才的課前交流，我感受到了大家對大海的向往，今天老師將帶著大家走近煙臺(tái)的海（板示：煙臺(tái)的），一起去領(lǐng)略那里海的獨(dú)特魅力。

　　2、看地圖：煙臺(tái)在哪里？請同學(xué)們看地圖。煙臺(tái)是我國沿海城市之一，地處山東半島中部，它依山傍海，冬無嚴(yán)寒，夏無酷暑，是我國北方著名的旅游度假勝地。其實(shí)中國的沿海城市很多，那煙臺(tái)有什么與眾不同之處呢？請同學(xué)們快速瀏覽課文第一自然段。

　　3、學(xué)生讀文字，回答剛才的提問。小結(jié)：對，在我國漫長的海岸線上有許多城市，它們都是東面或南面臨海。而煙臺(tái)正因?yàn)楸泵媾R海，所以有了獨(dú)特的海上景觀。請同學(xué)們自學(xué)課文，按老師的要求去初步領(lǐng)略一下。（板示：獨(dú)特）

　　[設(shè)計(jì)意圖：在上述教學(xué)中，為了讓學(xué)生進(jìn)入情境，獲得整體感知，教師情緒的渲染、精彩的過渡、多媒體的指示都起到示范引路的作用。]

　　第二板塊：初讀文本，感受特點(diǎn)

　　1、出示自讀要求：

　　①標(biāo)上自然段序號(hào)。

　　②讀準(zhǔn)字音，讀順句子，讀通課文。

　�、巯胍幌耄阂荒晁募�，煙臺(tái)的海各有什么獨(dú)特之處？

　　2、學(xué)生根據(jù)要求自學(xué)課文。

　　3、檢查自學(xué)情況：

　�、俪鍪疽唤M詞語，檢查生字的自學(xué)情況。

　　凝重 前赴后繼 鍥而不舍 蔚為壯觀

　　輕盈 嬉 笑 頑 皮 害 羞

　　浪漫 恬 靜 水平如鏡 如癡如醉

　　高遠(yuǎn) 湛 藍(lán) 忙 碌 起錨遠(yuǎn)航

　　（指名讀，齊讀）

　　[設(shè)計(jì)意圖：通過這一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，既能了解學(xué)生生字詞語的音是否掌握，也為學(xué)生了解煙臺(tái)海的特點(diǎn)埋下伏筆。]

　�、诔鍪疽唤M句子，讀通讀順：

　　小山似的涌浪像千萬頭暴怒的獅子，從北邊的天際前赴后繼、鍥而不舍地?fù)湎虻贪�，濺起數(shù)丈高的浪花，發(fā)出雷鳴般的轟響，有時(shí)竟把岸邊數(shù)百斤重的石凳掀到十幾米遠(yuǎn)的馬路中央。

　　微波泛起，一道道白色的浪花，從北面遙遠(yuǎn)的地平線嬉笑著追逐著奔向岸邊，剛一觸摸到岸邊的礁石、沙灘，又害羞似的退了回去，然后又撲了上來，像個(gè)頑皮的孩子。

　　夏天，來自南太平洋的風(fēng)使許多南面臨海的城市感到濕漉漉的，而這股帶著潮氣的風(fēng)經(jīng)過膠東半島崇山峻嶺的阻攔、過濾，到達(dá)北面臨海的煙臺(tái)時(shí)，只剩下涼爽和愜意。

　　告別了冬日的凝重、春日的輕盈、夏日的浪漫，秋天的海平添了幾分充實(shí)與忙碌，漁家駕船出海了，貨輪起錨遠(yuǎn)航了……

　　[設(shè)計(jì)意圖：朗讀是為感悟文本打下基礎(chǔ)，這一環(huán)節(jié)的設(shè)置，是為了指導(dǎo)學(xué)生讀好課文的一些長句子，檢查他們自讀要求②的達(dá)成度。]

　　③、暢說煙臺(tái)海的特點(diǎn)，理清課文脈絡(luò)。

　　師：同學(xué)們自學(xué)得非常認(rèn)真，那一年四季，煙臺(tái)的海各有什么獨(dú)特之處？

　�。▽W(xué)生說，相繼板書）冬 凝重

　　春 輕盈

　　夏 浪漫

　　秋 高遠(yuǎn)

　　小結(jié)過渡：作者正是這樣別出心裁地按照冬、春、夏、秋的順序給我們介紹煙臺(tái)的海一年四季的獨(dú)特景觀的，我們先走近煙臺(tái)冬天的海，去領(lǐng)略它的獨(dú)特之處。

　　[設(shè)計(jì)意圖：通過以上教學(xué)，學(xué)生對本文的寫作順序有了深刻的印象。]

　　第三板塊：走進(jìn)文本，研讀感悟。

　　1、 出示要求：用自己喜歡的方式讀第二自然段，想一想：冬天煙臺(tái)的海有著怎樣的獨(dú)特景觀？抓住關(guān)鍵詞句，用心體會(huì)。

　　2、學(xué)生自讀體會(huì)。

　　3、反饋，根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)出示文字，出示一些畫面。（深入感悟煙臺(tái)冬天的海的景色）

　　A、小山似的涌浪像千萬頭暴怒的獅子，從北邊的天際前赴后繼、鍥而不舍地?fù)湎虻贪�，濺起數(shù)丈高的浪花，發(fā)出雷鳴般的轟響，有時(shí)竟把岸邊數(shù)百斤重的石凳掀到十幾米遠(yuǎn)的馬路中央。

　　師：你抓住了描寫涌浪的句子。那你又抓了哪些關(guān)鍵的詞呢？（同時(shí)注意詞語的朗讀指導(dǎo)）

　�。ɡ祟^多、聲音響、速度快、來勢猛、力量大）

　　小結(jié)：作者把涌浪比作小山、獅子，還賦予了涌浪“前赴后繼”、“鍥而不舍”、“撲”、“掀”等精神和動(dòng)作，你覺得恰當(dāng)嗎？（運(yùn)用恰當(dāng)?shù)男揶o手法，能讓我們產(chǎn)生身臨其境的感覺）請大家看看那令人驚心動(dòng)魄的涌浪。

　　[設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)體會(huì)此比喻的好處：多方位多角度，形象逼真地表現(xiàn)了浪頭之多、聲音之響、速度之快、來勢之猛、力量之巨，令人驚心動(dòng)魄、深受震撼！]

　　看圖片后讀：從畫面中感受著涌浪驚心動(dòng)魄的氣勢，相信我班的男子漢一定能把這種氣勢帶到朗讀中來。（男生讀后再齊讀）

　　B、來自西伯利亞的寒流經(jīng)常氣勢洶洶地掠過這片海域。師：究竟是什么原因使煙臺(tái)的海形成了如此的涌浪呢？

　　C、冬天，深褐色的海面顯得很凝重。（指名讀句子，理解“凝重”，）

　　師：你抓住了本段的中心句。從你的朗讀中我感受到了海的顏色給你留下了深刻的印象。

　　過渡：每到巨浪拍岸的日子，人們又在干什么呢？（請同學(xué)們找到相關(guān)的句子，認(rèn)真讀一讀，抓住關(guān)鍵詞語，用心體會(huì)。）

　　4、學(xué)生讀悟第二自然段寫人部分。反饋：同學(xué)們，人們干什么？你感受到了什么（板示：勇敢）

　　5、小結(jié)構(gòu)段方式，再讀感悟：一般的地方，冬天是蕭條冷落的，而冬天煙臺(tái)的海卻是一道壯麗的風(fēng)景線，顯得如此凝重。這個(gè)自然段就是圍繞第一句話，由景到人（板書：景 人），展示了冬日煙臺(tái)海的獨(dú)特景觀。請大家一起再來讀讀這一小節(jié)，讓煙臺(tái)冬日的海的凝重、煙臺(tái)人的勇敢深深駐扎在我們心頭。

　　[設(shè)計(jì)意圖：文本和畫面輝映，讓學(xué)生在自讀感悟時(shí)有法可循。引導(dǎo)他們鉆研文本、潛心會(huì)文、想象畫面、體會(huì)感情、感悟意境。促使學(xué)生走進(jìn)文本，體會(huì)到冬日煙臺(tái)的海那份獨(dú)特的美，同時(shí)，又讓學(xué)生自己體會(huì)，品味語言獨(dú)特的表現(xiàn)方法，抓住精彩之處進(jìn)行“精讀和品讀”，產(chǎn)生身臨其境之感。]

　　第四板塊：略讀末段，延伸文本：

　　過渡：一方水土養(yǎng)育一方人，正是這樣的海養(yǎng)育了這樣的人，正是這樣的人賦予了海這樣的氣息。人與海，海與人，緊緊相依。難怪作者在課文的最后一段要說：

　　（出示課文最后一個(gè)自然段，齊讀。）

　　[設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)習(xí)第二自然段的基礎(chǔ)上，初步引導(dǎo)學(xué)生感悟煙臺(tái)人與�；�為依存、密切關(guān)聯(lián)的和諧關(guān)系，為以后的學(xué)習(xí)作鋪墊。]

　　第五板塊：總結(jié)課文，布置作業(yè)：

　　領(lǐng)略了煙臺(tái)冬天的海，我們知道這是一幅凝重的畫，一道令人震撼的背景，是煙臺(tái)人壯麗的舞臺(tái)。（板書：畫 背景 舞臺(tái)）它還是怎樣的畫，怎樣的背景，在這個(gè)舞臺(tái)上，煙臺(tái)人又干些什么？請同學(xué)們課后能用我們剛才學(xué)習(xí)冬日煙臺(tái)的海的方法去學(xué)習(xí)其它三個(gè)自然段，能真正領(lǐng)略到煙臺(tái)海的輕盈、浪漫、高遠(yuǎn)。

　　出示：當(dāng)一回小導(dǎo)游，介紹一下冬季煙臺(tái)的海。

《煙臺(tái)的�！方虒W(xué)設(shè)計(jì)9

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2.掌握本課生字，理解由生字組成的詞語。

　　3.能聯(lián)系課文理解文中打比方的句子的意思。

　　4.憑借課文語言材料，了解煙臺(tái)四季不同的海上奇觀和煙臺(tái)人豐富多彩的物質(zhì)、文化生活，激發(fā)熱愛大自然、熱愛生活的美好感情。能介紹某一季節(jié)煙臺(tái)的海。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　感悟課文中一些關(guān)鍵詞句的意思，感受煙臺(tái)的海綺麗壯觀。

　　一、談話導(dǎo)入，揭題：

　　教師板書“海”字后問：同學(xué)們喜歡大海嗎？大海給你留下什么印象？

　　過度：是啊，大海有著無窮的魅力，留給我們無限的遐想。今天我們就隨著作者一起去欣賞一下煙臺(tái)的海上景觀，看看那里的海有什么特點(diǎn)？（相機(jī)板書：煙臺(tái)的）

　　二、初讀課文，整體感知

　　1.自由讀課文，看看煙臺(tái)的海有什么特點(diǎn)？要求讀準(zhǔn)生字，讀順句子，讀通課文。

　　2.檢查自學(xué)：

　　讀下面的詞語：

　　深褐色凝重前赴后繼鍥而不舍巨浪拍岸蔚為壯觀綠盈盈濕漉漉

　　崇山峻嶺嬉笑過濾愜意恬靜如癡如醉石凳呢喃細(xì)語湛藍(lán)

　　三、再讀課文，理清脈絡(luò)。

　　1.指名分自然段讀課文，相機(jī)糾正錯(cuò)誤的讀音。要求在座的同學(xué)認(rèn)真聽，邊聽邊思考：課文是按什么順序?qū)懙模繜熍_(tái)的海給你總的印象是什么？（獨(dú)特）

　　2.交流：

　　煙臺(tái)的海為什么那么獨(dú)特呢？出示地圖，簡介煙臺(tái)。（因?yàn)樗�北面臨海，特殊的地理位置造就它獨(dú)特的景觀。）

　　出示：煙臺(tái)恰是北面臨海，所以便有了一份獨(dú)特的海上景觀。

　　齊讀這個(gè)句子。

　　3.快速瀏覽課文，思考：.煙臺(tái)的海四季中各有著怎樣的特點(diǎn)？根據(jù)學(xué)生的回答并板書。

　　四、學(xué)習(xí)第二自然段

　　過度：下面我們就一起去看看，煙臺(tái)的海獨(dú)特在哪里呢？

　　1.用自己喜歡的方式自由讀第二自然段，然后談?wù)勀銈兊捏w會(huì)。

　　2.交流：

　�。ㄕn件出示圖片，幫助學(xué)生理解課文的相關(guān)詞句）

　　a來自西伯利亞的寒流經(jīng)常氣勢洶洶地掠過這片海域。

　　b小山似的涌浪像千萬頭暴怒的獅子，……有時(shí)竟把數(shù)百斤重的石登掀到十幾米遠(yuǎn)的馬路中央。

　�。�1）從這兩句話中你體會(huì)到了什么？

　�。�2）指名讀。說說你的體會(huì)。（壯觀、有氣勢、力量大）你覺得要讀出煙臺(tái)海浪洶涌的壯觀景象，要突出哪些詞語？

　　（3）自由讀。引導(dǎo)學(xué)生交流，歸納出“氣勢洶洶、像千萬頭暴怒的獅子、撲向……濺起……發(fā)出……掀到……”等詞句。

　�。�4）“像千萬頭暴怒的獅子”使你有怎樣的感受呢？讀這一句，你想到哪些詞語？

　�。�5）指導(dǎo)激情朗讀，感受寒流襲來時(shí)，煙臺(tái)海浪洶涌的壯觀景象，有氣勢、力量大，體會(huì)煙臺(tái)海的獨(dú)特。

　　3.過度：這一自然段中，作者不但寫景，還寫了什么？（人）哪些人？人們在煙臺(tái)的海如

　　此蔚為壯觀的情景前，都有什么反應(yīng)？

　�。�1）自由讀課文中描寫人的有關(guān)詞句。

　�。�2）學(xué)生交流。（每到這巨浪拍岸的日子，形成一道壯麗的風(fēng)景線。）

　�。�3）從人們的反應(yīng)中，你讀懂什么？（他們真勇敢，不畏嚴(yán)寒、不怕風(fēng)浪）從“紛紛頂著……觀賞……不顧……站在……拍照留念”等詞語，體會(huì)煙臺(tái)的人和外地的游客不畏嚴(yán)寒、不懼風(fēng)浪的豪邁情懷。指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀。同時(shí)也說明煙臺(tái)的海的確怎樣？（具有獨(dú)特的魅力。）

　　（4）假如你現(xiàn)在正在欣賞如此壯觀的海景，你會(huì)說些什么呢？夸一夸煙臺(tái)冬季的海

　　4.小結(jié)：冬天煙臺(tái)的`海是如此美麗壯觀，吸引了無數(shù)游客。人和海形成了一道壯麗的風(fēng)景線。這就是煙臺(tái)的海的獨(dú)特之處。

　　5.小導(dǎo)游練習(xí)：介紹冬季煙臺(tái)的海

　　六、總結(jié)課文

　　通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

　　七、作業(yè)

　　1.課后向爸爸、媽媽等說說煙臺(tái)的海冬季的樣子，讓他們也感受一下那里的壯觀。

　　2.寫一個(gè)片段，介紹一處迷人的風(fēng)景。

　　板書：

　　冬凝重

　　3煙臺(tái)的海（獨(dú)特）春輕盈

　　夏浪漫

　　秋高遠(yuǎn)

　　教學(xué)反思：

　　《煙臺(tái)的�！肥且黄�借景抒情的文章，作者用優(yōu)美、生動(dòng)的語言為我們勾畫了一幅幅海景圖：生動(dòng)地描寫了煙臺(tái)的海一年四季的不同特點(diǎn)和煙臺(tái)人豐富多彩的物質(zhì)、文化生活。文中字里行間雖無直抒胸臆，但情溢言表，激發(fā)我們熱愛大自然，熱愛生活，為不斷提高生活質(zhì)量而努力的美好感情。

　　同時(shí)這又是一篇提高習(xí)作技能的范文。本文層次清楚、條理明確、重點(diǎn)突出，采用了比喻、擬人等修辭手法，語言生動(dòng)優(yōu)美、情景交融。另外我注意捕捉課文的空白點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)語言練點(diǎn)，在練筆的同時(shí)幫助學(xué)生深入感悟。如在組織學(xué)習(xí)“秋海”一節(jié)時(shí)，我先通過引讀，讓學(xué)生比較本節(jié)與前兩節(jié)在寫法上有何不同？學(xué)生馬上體會(huì)到，此節(jié)作者并沒有在景色的描寫上花大量筆墨，而是主要寫了秋天的海平添了幾分充實(shí)與忙碌，漁家駕船出海了，一艘艘貨輪，起鉚遠(yuǎn)航……對忙碌場面描寫也是一筆帶過，留給了我們一個(gè)省略號(hào)。

　　在此，我感到這個(gè)省略號(hào)恰恰是一個(gè)語言訓(xùn)練的空間，由于學(xué)生沒有海邊生活經(jīng)歷，所以我適當(dāng)補(bǔ)充一組畫面，請他們在小組內(nèi)交流組織自己的語言展開想象，具體說說秋天的海面是一片怎樣忙碌的景象。由此，學(xué)生感受到煙臺(tái)秋天的海最為動(dòng)人的是人的活動(dòng)，在這秋高氣爽，海天一色的背景下，勤勞的煙臺(tái)人正用他們的汗水和才智收獲希望、收獲夢想，是大海帶給了他們一派生機(jī)勃勃的景象。有了這些感受與認(rèn)識(shí)的鋪墊，學(xué)生再來理解“煙臺(tái)的海是一幅畫，一道廣闊的背景，一個(gè)壯麗的舞臺(tái)”就會(huì)容易多了。

《煙臺(tái)的�！方虒W(xué)設(shè)計(jì)10

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、憑借課文語言材料，了解煙臺(tái)四季不同的奇觀和煙臺(tái)人豐富多彩的物質(zhì)、文化生活，激發(fā)熱愛大自然、熱愛生活的美好感情。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　1、了解煙臺(tái)的海四季不同的海上奇觀；

　　2、理解文章最后一個(gè)自然段的意思。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：制作課件

　　教學(xué)程序：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　瀏覽課文，說說課文是按什么順序?qū)懙模�主要寫了什么�?/p>

　　二、學(xué)習(xí)第二自然段，感受冬天煙臺(tái)的海的獨(dú)特

　　1、布置自學(xué)

　　朗讀課文第二自然段，找出描寫煙臺(tái)的海的句子，仔細(xì)地讀一讀，想想煙臺(tái)的海有什么獨(dú)特的地方。

　　2、學(xué)生自學(xué)

　　讀文、找句、體會(huì)

　　3、交流

　�、賹W(xué)生根據(jù)課文，結(jié)合圖片說說自己感受到的煙臺(tái)的海。

　　②有感情地朗讀句子，把煙臺(tái)的海海狼洶涌的壯觀景象讀出來。

　　4、找出寫煙臺(tái)的人的句子，朗讀，體會(huì)煙臺(tái)人不畏嚴(yán)寒、不怕風(fēng)浪的`豪邁情懷。

　　思考：為什么說是一道“壯麗”的風(fēng)景線？

　　5、你覺得冬天的海美嗎？愿意記住嗎？讀背第二自然段。

　　6、小結(jié)學(xué)法

　　讀課文——細(xì)讀、感受海的美麗——體會(huì)煙臺(tái)人的情懷——有感情地讀背

　　三、用以上方法學(xué)習(xí)春天、夏天、秋天的海

　　1、讀課文，找出自己最喜歡的一部分，用以上方法學(xué)習(xí)。

　　2、學(xué)相同內(nèi)容的同學(xué)可在一起交流。

　　3、匯報(bào)自學(xué)情況，引導(dǎo)感情朗讀。

　　四、齊讀最后一節(jié)，聯(lián)系上文說說句子的意思。

　　五、再讀課文，抓住自己最喜歡的一段，仔細(xì)研讀，并當(dāng)一回小導(dǎo)游，介紹某一季節(jié)煙臺(tái)的海。

　　六、作業(yè)

　　1、摘抄精彩片段

　　2、寫一個(gè)精彩片段，介紹一處迷人的風(fēng)景。

　　板書設(shè)計(jì)

　　煙臺(tái)的海

　　冬天 凝重 不畏嚴(yán)寒

　　春天 輕盈 播下希望的種子

　　夏天 浪漫 人海相依

　　秋天 高遠(yuǎn) 充實(shí)與忙碌

《煙臺(tái)的�！方虒W(xué)設(shè)計(jì)11

　　一、教材分析

　　《煙臺(tái)的�！肥且黄獙懢吧⑽摹Ｉ鷦�(dòng)地描寫了煙臺(tái)的海一年四季的獨(dú)特景觀和煙臺(tái)人豐富多彩的物質(zhì)、文化生活，激發(fā)我們熱愛大自然、熱愛生活，為不斷提高生活質(zhì)量而努力的美好感情。本文的語言很美，寫法上也著鮮明的特色：(一)構(gòu)思精巧，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。文章寫“景”也寫“人”，“景”與“人”交相暉映。“總——分——總”的結(jié)構(gòu)，又突出了文章的重點(diǎn)。(二)語言凝練，生動(dòng)形象，運(yùn)用比喻、擬人等手法，增強(qiáng)了語言的表達(dá)力。

　　二、教學(xué)策略的實(shí)施

　　我設(shè)計(jì)的是一課時(shí)完成教學(xué)目標(biāo)，主要通過語言文字來感悟煙臺(tái)的海四季的自然景觀和人文特點(diǎn)。于是這堂課我設(shè)定了三個(gè)教學(xué)目標(biāo)：1、欣賞煙臺(tái)四季的海的獨(dú)特景觀。2、了解煙臺(tái)人多彩的.生活。3、感受祖國語言文字的美。

　　圍繞以上目標(biāo)，我從以下幾方面入手：

　　(一)品詞析句教學(xué)煙臺(tái)冬日的海時(shí)我主要采用這種方法。讓學(xué)生從作者是如何來描寫的角度去品重點(diǎn)詞，析重點(diǎn)句。并通過朗讀來感悟冬日海的壯觀。這樣的設(shè)計(jì)既可以提高學(xué)生的品析能力，又能提升學(xué)生的語感。

　　(二)借圖促情學(xué)生對于四季海的變化會(huì)產(chǎn)生疑問，在學(xué)生從文本中找答案的基礎(chǔ)上，出示地圖以及四季不同海景的圖片，幫助學(xué)生對課文語言理解得更為透徹。

　　(三)朗讀感悟美文欣賞，一是從作者的語言文字中去賞，另外要從朗讀中去賞，所以教學(xué)時(shí)我設(shè)計(jì)了多種朗讀，以情感朗讀來體現(xiàn)語言文字的美妙，從而感悟作者對大自然的美好情感。

《煙臺(tái)的�！方虒W(xué)設(shè)計(jì)12

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、回顧復(fù)習(xí)課文的主要內(nèi)容及課后題。

　　2、進(jìn)一步了解大海的壯美，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，熱愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國的情感。

　　3、通過活動(dòng)，讓學(xué)生當(dāng)一次小導(dǎo)游，來向身邊的人介紹某一季節(jié)煙臺(tái)的海，從而豐富學(xué)生的語言積累，提高學(xué)生的語文綜合能力。

　　4、培養(yǎng)學(xué)生搜集、積累和初步運(yùn)用，創(chuàng)造信息的能力，培養(yǎng)合作精神和競爭意識(shí)。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、《煙臺(tái)的海》課件。

　　2、學(xué)生搜集描寫大海的.詞語、詩、等等。

　　三、活動(dòng)過程：

　　(一)、談話導(dǎo)入

　　同學(xué)們，通過學(xué)習(xí)《煙臺(tái)的�！芬晃�，我們感受到海的凝重、輕盈、浪漫和高遠(yuǎn)，以及海上的忙碌。那情景是多么壯美，我們愛這樣的海，更愛她那寬大的胸懷。今天，我們一起上一節(jié)語文活動(dòng)課。下面有請主持人上場！

　　(二)、主持人揭示課題。

　　各位老師和同學(xué)，今天我們在語文老師的指導(dǎo)下，舉行一次別開生面的語文實(shí)踐活動(dòng)。很高興今天有這么多老師來聽課，掌聲歡迎。下面我宣布六（2）班“我愛你，大海”——《煙臺(tái)的�！氛Z文實(shí)踐活動(dòng)現(xiàn)在開始。

　　(三)、我當(dāng)小導(dǎo)游。

　　1、小導(dǎo)游進(jìn)行自我介紹。

　�。�1）冬天導(dǎo)游結(jié)合課件介紹冬天煙臺(tái)的海。

　�。�2）春天導(dǎo)游結(jié)合課件介紹春天煙臺(tái)的海。

　�。�3）夏天導(dǎo)游結(jié)合課件介紹夏天煙臺(tái)的海。

　�。�4）秋天導(dǎo)游結(jié)合課件介紹秋天煙臺(tái)的海。

　　四位導(dǎo)游匯合：總結(jié)，各位游客，但愿我們的介紹能給你留下美好的回憶。如此獨(dú)特的海上景觀相信大家會(huì)永遠(yuǎn)銘記的。

　　2、主持人過渡語。

　　四、大海知識(shí)知多少

　　海博士自我介紹，然后提問：

　�。�1）冬天煙臺(tái)的海景象真是尤為獨(dú)特，真是一道壯麗的風(fēng)景線�？粗�這蔚為壯觀的景象，使你想到了哪些描寫大海的成語？

　�。�2）大海是一片廣闊的天地，你知道哪些海產(chǎn)品的名稱呢？

　　（3）你知道大海中生活著哪些動(dòng)物呢？

　　（4）請你說說海水漲潮、落潮的原因。

　　（5）你知道海水為什么會(huì)是咸的呢？

　　（6）生活在深水區(qū)的魚類到了淺水區(qū)會(huì)怎么樣？

　　五、贊美大海

　　1、大家對大海真了解！同學(xué)們也用自己喜歡的方式，來贊美大海。

　　2、欣賞學(xué)生的作品，唱歌、朗誦、繪畫、自辦小報(bào)、書法……

　　3、千言萬語，匯成一句話，那就是我愛你，大海！（生齊讀課題）。

　　六、總結(jié)，宣布活動(dòng)結(jié)束。

　　教師總結(jié)：圍繞課文《煙臺(tái)的�！�，同學(xué)們開展了一系列的活動(dòng)。從剛才的展示可以看出，大家搜集資料的途徑很多：電腦網(wǎng)絡(luò)、圖書、圖片、電視等等。由于你們能分工合作、互相配合，資料展示豐富多彩，使我們更加走近了大海。今天的活動(dòng)同學(xué)們在實(shí)踐中學(xué)會(huì)了運(yùn)用，老師為你們感到高興，希望大家今后繼續(xù)養(yǎng)成在實(shí)踐中學(xué)會(huì)運(yùn)用的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

《煙臺(tái)的�！方虒W(xué)設(shè)計(jì)13

　　一、教材解讀：

　　《煙臺(tái)的�！肥翘K教版語文十二冊課文，文章描寫了煙臺(tái)四個(gè)季節(jié)的海的特點(diǎn)，文章語言優(yōu)美，讓讀者感受到其不同的美，聽了這節(jié)課，我被煙臺(tái)的海的美所震撼，更被同學(xué)們和老師的動(dòng)情學(xué)習(xí)和教授所打動(dòng)。

　　老師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，充分考慮了教材特點(diǎn)，遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生情感因素，激發(fā)學(xué)生充滿興趣的讀，巧妙地讓學(xué)生從讀中有所感悟，培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性表達(dá)，這些都對我有很大啟發(fā)。

　　二、教學(xué)目標(biāo)：

　　1正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2掌握本課生字，理解由生字組成的詞語。

　　3能聯(lián)系課文理解文中打比方的句子的意思，并能仿造打比方的句子。

　　4憑借課文語言材料，了解煙臺(tái)四季不同的海上奇觀和煙臺(tái)人豐富多彩的物質(zhì)、文化生活，激發(fā)熱愛大自然、熱愛生活的美好感情。

　　三、教學(xué)重難點(diǎn)：

　　指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，同時(shí)感悟課文中一些關(guān)鍵詞句的意思，感受煙臺(tái)的海綺麗壯觀，煙臺(tái)的人勤勞、能干，是本課教學(xué)的重點(diǎn)。

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件

　　五、總課時(shí)：

　　2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、教學(xué)內(nèi)容：

　煙臺(tái)的海

　　二、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，理清文脈。

　　2、掌握本課生字，理解由生字組成的詞語。

　　三、教學(xué)過程：

　　一、看圖導(dǎo)入，揭題：

　　1、同學(xué)們，你們看過或游覽過大海嗎？談?wù)勛约核�了解或體驗(yàn)過的海邊生活情景。

　　2、看中國地圖，沿海城市很多，有沒有北面面臨著大海的城市呢？（煙臺(tái)）

　　3、揭題。注意海的筆順：最后三筆，先寫上面的點(diǎn)，接著寫中間的橫，最后寫下面的點(diǎn)。再從地圖上了解一下煙臺(tái)、渤海灣、膠東半島、西伯利亞、南太平洋的地理位置和自然環(huán)境。

　　過渡：這里的海有什么獨(dú)特的景觀？作者想向我們介紹些什么呢？

　　二、初讀課文，了解內(nèi)容：

　　1、看畫面，聽配樂朗誦，說說自己的感受。

　　2、是的，煙臺(tái)的海一年四季的特點(diǎn)各不相同，景色太美了！請同學(xué)們自由輕讀課文要求讀正確。

　　3、檢查自學(xué)：

　�。�1）讀生字及詞語。

　　獨(dú)特景觀深褐色凝重前赴后繼鍥而不舍巨浪拍岸蔚為壯觀壯麗嬉笑害羞崇山峻嶺過濾宛如如癡如醉呢喃細(xì)語體驗(yàn)湛藍(lán)凝重輕盈浪漫忙碌

　�。�2）指名讀課文，評(píng)議糾正

　�。�3）理解詞語�？翠浵螅�有關(guān)輪船、錨及起錨的過程。

　　4、默讀課文，邊讀邊想：課文是按什么順序?qū)懙模恐饕獙懥耸裁矗?/p>

　　5、分清段落層次。

　　三、學(xué)習(xí)第一段：

　　1、齊讀

　　2、讀懂了什么？（概括介紹煙臺(tái)北面臨海，有一份獨(dú)特的海上景觀。）

　　四、寫字指導(dǎo)

　　1、說說寫這些字時(shí)，要注意什么。

　　2、用鋼筆描紅、臨寫。

　　五、作業(yè)：

　　1、抄詞。

　　2、朗讀課文。

　　第二課時(shí)

　　一、教學(xué)內(nèi)容：

　　煙臺(tái)的海

　　二、教學(xué)目標(biāo)：

　　能聯(lián)系課文理解文中打比方的句子的意思，并能仿造打比方的句子。

　　憑借課文語言材料，了解煙臺(tái)四季不同的海上奇觀和煙臺(tái)人豐富多彩的物質(zhì)、文化生活，激發(fā)熱愛大自然、熱愛生活的美好感情。

　　三、教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)：

　　說說課文按什么順序?qū)懙�，主要寫了什么�?/p>

　　過渡：煙臺(tái)的海一年四季的景觀有什么獨(dú)特之處呢？誰能把文中那句概括煙臺(tái)海的四季特點(diǎn)的語句找出來讀一讀？作者是怎樣具體為我們介紹煙臺(tái)海的四季特點(diǎn)的呢？細(xì)讀課文。

　　二、學(xué)習(xí)第2自然段，感受“獨(dú)特”

　　1、朗讀想想這一段除了寫海，還寫了什么，分層。（海，人）

　　2、各自讀介紹“�！钡牟糠�，看看題頭的照片，體會(huì)一下該如何讀好這段話。（突出“氣勢洶洶、像千萬頭暴怒的獅子、撲向……濺起……發(fā)出……掀到……”等詞語，感受寒流襲來時(shí)，煙臺(tái)海浪洶涌的壯觀景象）

　　3、人們在冬天的海邊又是如何的？讀第二層。（突出“紛紛頂著……觀賞……不顧……站在……拍照留念”等詞語，體會(huì)煙臺(tái)人和外地游客不畏嚴(yán)寒、不怕風(fēng)浪的豪邁情懷）

　　4、通過讀，你欣賞到了煙臺(tái)的海冬天的風(fēng)光了嗎？能不能用自己的話說說你看到的'海是怎樣的？你又是怎樣享受這冬海風(fēng)光的？

　　5、你覺得冬天的海美嗎？愿意記住它嗎？先自己讀讀，再在小組內(nèi)試背，最后有感情地背誦給大家聽。

　　6、 小結(jié)第2自然段的學(xué)習(xí)方法：整體讀，想想講了那幾個(gè)意思——分層朗讀、理解、體會(huì)——用自己的話說一說——背誦。

　　三、用上面的方法自學(xué)介紹春夏的兩個(gè)自然段

　　1、學(xué)生自學(xué)（讀、說、背）

　　2、分四人小組討論、匯報(bào)。

　　3、各小組成員分工讀、說、背向全班匯報(bào)，評(píng)議結(jié)果。

　　自瀆第5自然段，整體感知。

　　找出句子，朗讀并體會(huì)海的特點(diǎn)。

　　二、指導(dǎo)有感情的朗讀、背誦。

　　把2—5自然段連起來讀一讀，想一想：作者為什么將冬天的海放到一開始來介紹呢？

　　一般的地方，冬天是蕭條、冷落的，而冬天煙臺(tái)的海卻是一道壯麗的風(fēng)景線，又顯的那么凝重。（理解凝重）冬天煙臺(tái)的海景象尤為獨(dú)特，所以一開始就介紹它。

　　細(xì)讀第三段：

　　1、齊讀第6自然段。

　　2、聯(lián)系全文，體會(huì)這是怎樣的畫、怎樣的背景、怎樣的舞臺(tái)。

　　3、欣賞畫面，談?wù)勛约旱睦斫夂透惺�。煙臺(tái)的海一年四季都是那么迷人，你最喜歡其中的哪個(gè)季節(jié)呢？你來做導(dǎo)游向游客作一介紹。比誰介紹得好？

　　你游覽過什么地方？哪里給你的印象最深？能把那里的景色給同學(xué)們介紹嗎？

　　作業(yè)：

　　課后向爸爸、媽媽等說說煙臺(tái)的海一年四季的樣子，讓他們也感受一下那里的壯觀、美麗、蓬勃、充實(shí)。

　　寫一個(gè)片段，介紹一處迷人的風(fēng)景。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　3、煙臺(tái)的海

　　海人

　　不畏嚴(yán)寒冬凝重

　　春活潑勤勞播種

　　夏寧靜人海相依

　　秋高遠(yuǎn)充實(shí)忙碌

《煙臺(tái)的�！方虒W(xué)設(shè)計(jì)14

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語。

　　3、能聯(lián)系課文理解文中打比方的句子的意思，并能仿造打比方的句子。

　　4、憑借課文語言材料，了解煙臺(tái)四季不同的海上奇觀和煙臺(tái)人豐富多彩的物質(zhì)、文化生活，激發(fā)熱愛大自然、熱愛生活的美好感情。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：課文錄音磁帶、投景片等。

　　教學(xué)時(shí)間：三教時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　第5課 第一教時(shí) 總第18教時(shí)

　　一、導(dǎo)入

　　1、回憶記憶中在大海。

　　2、看地圖，找出煙臺(tái)的位置。

　　3、板書課題，揭示課題。(強(qiáng)調(diào)“海”的寫法)

　　二、初讀課文

　　1、學(xué)生邊看課文中所描繪的畫面，邊聽課文的朗讀磁帶。聽完后說一說自己的感受。

　　2、自由讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音。

　　3、檢查自讀情況。

　　三、再讀課文

　　1、朗讀課文，要求：把課文讀正確，讀通順。

　�、胖笇�(dǎo)朗讀兩個(gè)長句子。

　　第2自然段中一個(gè)長句子：小山似的……馬路中央。

　　第3自然段最后的一個(gè)長句子：春天是播種的季節(jié)……期待著收獲的季節(jié)。

　�、聘髯跃毩�(xí)朗讀全文，要求讀正確，讀通順。

　�、侵该�“開火車”讀全文，然后進(jìn)行評(píng)議。

　　2、默讀課文，邊讀邊想：課文是按什么順序?qū)懙?提示：課文主要寫了什么?

　　3、小組討論后交流、評(píng)議。

　　四、寫字指導(dǎo)

　　1、說說寫這些生字時(shí)應(yīng)注意些什么。

　　2、用鋼筆描紅、臨寫。

　　五、作業(yè)

　　1、抄寫詞語。

　　2、朗讀課文。

　　第5課 第二教時(shí) 總第19教時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)

　　1、聽寫詞語，評(píng)議書寫的情況。

　　2、自讀全文，說說課文是按什么順序來寫的，主要寫些什么。

　　二、學(xué)習(xí)第2自然段，感受“獨(dú)特”

　　1、朗讀，想想這一節(jié)除了寫到海，還寫了什么。

　　2、各自讀介紹“�！钡牟糠郑�看看片頭照片，體會(huì)一下該如何讀好這段話。

　　3、人們在冬天的海邊又是如何的?讀第二層。

　　4、通過讀，你欣賞到煙臺(tái)的海冬天的風(fēng)光了嗎?能不能用自己的話說說你看到的海是什么樣子的?你又是怎樣享受這冬海風(fēng)光的?

　　5、你覺得冬天的海美嗎，想記住她嗎?先自己讀一讀，然后嘗試背誦。

　　6、小結(jié)第2自然段的學(xué)習(xí)方法：

　　整體讀，想想講了哪幾個(gè)意思——分層朗讀、理解、體會(huì)——用自己的話說一說——背誦。

　　三、用上面的方法自學(xué)介紹春、夏的兩個(gè)自然段

　　1、學(xué)生自學(xué)(讀、背、說)。

　　2、分小組討論、匯報(bào)。

　　3、全班匯報(bào)，評(píng)議。

　　四、作業(yè)

　　1、朗讀課文。

　　2、背誦第1～4自然段。

　　3、完成課后習(xí)題第4題。

　　第5課 第三教時(shí) 總第20教時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)

　　1、要冬、春、夏三季中，煙臺(tái)的海各有什么特點(diǎn)?

　　2、能通過你的讀表現(xiàn)出來嗎?

　　二、繼續(xù)學(xué)習(xí)第二段

　　那么在金色的秋季，煙臺(tái)的海又是怎樣的情景呢?

　　1、自讀第5自然段，整體感知。

　　2、找出句子，朗讀并體會(huì)海的特點(diǎn)。

　　一到立秋這天，海水立刻變得格外湛藍(lán)……空氣中立刻就有了秋的涼意。

　　3、“秋天的海平添了幾分充實(shí)與忙碌”，這又表現(xiàn)在哪里呢?

　　4、指導(dǎo)有感情地朗讀、背誦。

　　5、要求學(xué)生把第2到5自然段連起來讀一讀，想一想：作者為什么將冬天的海放到一開始來寫呢?

　　三、學(xué)習(xí)第三段

　　所以作者在最后一個(gè)自然段中說，煙臺(tái)的海是一幅畫，是一道廣闊的背景，是一座壯麗的舞臺(tái)。

　　1、齊讀第6節(jié)。

　　2、輕聲讀課文，體會(huì)是怎樣的畫、怎樣的背景、怎樣的`舞臺(tái)。

　　3、欣賞畫面，談?wù)勛约旱睦斫夂透惺堋?/p>

　　四、總結(jié)全文

　　1、煙臺(tái)的海一年四季都是那么迷人，你最喜歡其中的哪個(gè)季節(jié)呢?能不能向我們的游客介紹一下呢?比比誰介紹得最好。

　　2、你到過哪個(gè)地方游玩過?哪里給你的印象最深?請把那里的景色給全班的同學(xué)介紹一下。讓大家也來分享你的愉快。

　　五、作業(yè)

　　1、課后向家人介紹煙臺(tái)的海一年四季的樣子。讓他們也來感受一下那里的壯觀、美麗、充實(shí)。

　　2、寫一個(gè)片斷，介紹一處迷人的風(fēng)景。

《煙臺(tái)的�！方虒W(xué)設(shè)計(jì)15

　　一、激趣●質(zhì)疑●導(dǎo)入

　　1、同學(xué)們，這節(jié)課我們一起來繼續(xù)學(xué)習(xí)《煙臺(tái)的�！愤@篇課文（齊讀課題），作者觀賞完煙臺(tái)的海四季美景之后，由衷地發(fā)出了這樣的感嘆：

　　投影出示：

　　煙臺(tái)的海，是一幅畫，是一道廣闊的背景，是一座壯麗的舞臺(tái)。

　　a、誰愿意有感情地朗讀？

　　b、齊讀，你產(chǎn)生了什么疑問？

　　板書：一幅畫？

　　一道背景？

　　一座舞臺(tái)？

　　是呀，作者為什么要這樣激情地贊美煙臺(tái)的海呢？這就是這節(jié)課我們要共同探討的話題。我想，只要我們認(rèn)真讀書，用心合作，傾心交流就一定會(huì)有所感悟有所收獲的。

　　二、學(xué)習(xí)第一自然段

　　1、過渡：請同學(xué)們自由讀第一自然段，你從中讀懂了什么？又產(chǎn)生了什么疑問呢？

　　2、交流，板書：北面臨海追問：“臨”什么意思？有誰知道煙臺(tái)在那兒嗎？（圖示：弄清西伯利亞、膠東半島、渤海灣、黃海、煙臺(tái)、青島位置。）

　　3、還知道什么？板書：景觀獨(dú)特產(chǎn)生了什么疑問呢？

　　三、學(xué)習(xí)第二自然段

　　1、過渡：究竟煙臺(tái)的海上景觀獨(dú)有特別在哪里呢？作者按冬、春、夏、秋四季順序?yàn)槲覀冏髁嗽敿?xì)介紹。讓我們首先來欣賞冬海美景。

　　2、自讀自悟：自由讀第二自然段，你仿佛看到了幾幅畫？從每幅畫中你讀懂了什么？在書上做批注。

　　3、小組學(xué)習(xí)交流。

　　投影出示：

　　小組交流工作單：

　　a、你看到了哪些畫面？從每幅畫面中你知道了什么呢？

　　b、要表現(xiàn)出這些畫面特點(diǎn)你認(rèn)為應(yīng)該怎樣讀？

　　c、面對這些畫面，你想說些什么呢？

　　d、你認(rèn)為可以用哪幾個(gè)詞來概述煙臺(tái)海冬季的特點(diǎn)較為貼切？

　　4、班級(jí)交流

　　預(yù)案：

　　A、海景圖。從這幅畫面中你讀懂了什么？哪些詞語該重讀呢？（點(diǎn)撥：數(shù)量詞或動(dòng)詞）

　　B、游人圖。哪些詞語該重讀呢？這又說明了什么？

　　C、觀察題圖照片。拓展：假如你是游人看到如此蔚為壯觀的冬日美景，你會(huì)說些什么呢？

　　D、設(shè)疑：我是游人的話，我產(chǎn)生了一個(gè)問題，煙臺(tái)的海冬日為什么會(huì)如此蔚為壯觀？青島此時(shí)有如此美景嗎？假如你是導(dǎo)游，你能告訴我原因嗎？

　　5、小結(jié)：作者從海面的顏色寫到海浪的特點(diǎn)進(jìn)而寫人們的表現(xiàn)，一幅優(yōu)美的'海人合一圖，讓我們體會(huì)到了煙臺(tái)海冬日的凝重。

　　四、學(xué)習(xí)三、四、五自然段

　　1、過渡：煙臺(tái)的春海、夏海、秋海又是另一番景象。請同學(xué)們?nèi)芜x一個(gè)或兩個(gè)你最喜歡的季節(jié)按學(xué)習(xí)冬海的方法讀一讀，你看到了哪些畫面，圈出關(guān)鍵詞句，做好批注，準(zhǔn)備交流。

　　2、自學(xué)提示：

　　投影出示：

　　海的特點(diǎn)人們的表現(xiàn)總的特點(diǎn)

　　冬天深褐色、洶涌、像暴怒的獅子觀賞、拍照凝重

　　春天

　　夏天

　　秋天

　　3、班級(jí)交流

　　A、喜歡春天的同學(xué)請交流自己的體驗(yàn)。

　　突出：綠、微波蕩漾、頑皮、播種

　　B、喜歡夏天的同學(xué)請交流自己的體驗(yàn)。

　　突出：水平如鏡→呢喃細(xì)語恬靜、溫柔、納涼、休息

　　C、喜歡秋天的同學(xué)請交流自己的體驗(yàn)。

　　突出：湛藍(lán)、充實(shí)與忙碌

　　五、總結(jié)全課

　　作者用總、分、總的方法，按四季順序?yàn)槲覀兂尸F(xiàn)了煙臺(tái)的海多姿多彩的風(fēng)貌�，F(xiàn)在明白了開課的三個(gè)問題了嗎？不少同學(xué)可能還沒完全清楚。下節(jié)課請同學(xué)們做一回?zé)熍_(tái)的小導(dǎo)游，再深入欣賞，問題就會(huì)迎刃而解！

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