《邊界望鄉(xiāng)》教學設(shè)計

　　在教學工作者開展教學活動前，總不可避免地需要編寫教學設(shè)計，教學設(shè)計是對學業(yè)業(yè)績問題的解決措施進行策劃的過程。那么寫教學設(shè)計需要注意哪些問題呢？下面是小編精心整理的《邊界望鄉(xiāng)》教學設(shè)計，希望對大家有所幫助。

《邊界望鄉(xiāng)》教學設(shè)計1

　　教學目標：

　　1.使學生能有感情的朗誦全文，能體味出詩作蘊含的鄉(xiāng)愁

　　2．了解詩作所運用的表達技巧，并能據(jù)此進行鑒賞活動

　　3.背誦并能默寫全文

　　教學重點:

　　1.重在“杜鵑”“白鷺”“鷓鴣”三個意象的賞析

　　2.分析語言的陌生化

　　教學課時：1課時

　　教學過程：

　　一、導入：（略）

　　二、作者作品介紹（略）

　　三、整體感知

　　鄉(xiāng)愁是人生的永恒的境遇，是文學不絕的母題，古今中外文學作品中都有豐富多彩的反映。具體到一個作家，這種鄉(xiāng)愁又與時代緊密聯(lián)系。大規(guī)模鄉(xiāng)愁作品的出現(xiàn)總與大多數(shù)人流浪在鄉(xiāng)土之外有關(guān)。懷鄉(xiāng)的游子有著個人的父母鄉(xiāng)土，有著童年故鄉(xiāng)的美好回憶，這又是作家個人的獨特體驗。洛夫的這首詩感情是個人的，又是時代的.，它的深層情結(jié)則是超時空的。詩人偶爾被一次遭遇觸動，便流出了這首情真真意切切的鄉(xiāng)愁變奏曲。

　　此詩為詩人1979年訪問香港時所作，當時詩人赴臺已整整30年。作為一名生于大陸，后生活于臺灣的詩人，當他應邀訪港，參觀落馬洲，隱約見到望遠鏡中的故國山河時，詩人的心情異常激動，“昔我往矣”，風華正茂，“今我來思”，兩鬢飛霜。而耳畔響起的數(shù)十年未聞的鷓鴣的鳴叫，更喚醒了他心中蟄伏了30年的故國之思。全文按邏輯順序?qū)懥嗽娙说巧�、望鄉(xiāng)、懷鄉(xiāng)、想象，到最后回到現(xiàn)實償愿無望的過程，抒發(fā)了詩人作為海外游子的那種惆悵而黯然神傷的故國情懷。

　　問題探究

　　1、如何理解“杜鵑”“白鷺”“鷓鴣”三個意象？

　　杜鵑在古典詩歌中多用來表示凄婉哀怨的情調(diào)。同樣，詩人這里用這個具有傳統(tǒng)文化意蘊的咯血的杜鵑的意象，表達了自己不能回歸故鄉(xiāng)的哀怨悲苦之情。

　　白鷺在古典詩歌中多用來表現(xiàn)對安靜、平和生活的向往。詩人在這里則借白鷺來表明自己自由飛到故國的渴望。而“又猛然折了回來”寫出了詩人親吻故國土地無望的黯然神傷的感情。

　　鷓鴣又名山鷓鴣，其聲凄厲悲慘，似云“行不得也哥哥”。詩人用“以火發(fā)音”發(fā)出“冒煙的啼聲”的鷓鴣使自己“雙目盡赤，血脈賁張”，抒發(fā)了自己回望故國時的急劇沸騰、摧肝裂肺、肝腸寸斷。

　　通過三個意象，詩作將歷史與現(xiàn)實交叉在一起，既抒發(fā)了詩人的鄉(xiāng)愁情緒，又增加了這種情懷的歷史縱深感。

《邊界望鄉(xiāng)》教學設(shè)計2

　　教學目標：

　　知識與能力：領(lǐng)會洛夫詩歌奇特意象及豐富意蘊

　　過程與方法：賞讀結(jié)合，合作探究

　　情感態(tài)度與價值觀：體會詩中蘊涵的濃烈的思鄉(xiāng)情懷,培養(yǎng)學生熱愛祖國的崇高情感。

　　教學重點：解讀課文，通過分析理解意象感知詩歌內(nèi)涵的方法。

　　教學難點：鄉(xiāng)愁的豐富性、獨特性。

　　課時安排：一課時

　　教學過程：

　　一、導入

　　文學中有一個永恒的主題，它如夜空中的明星一樣閃耀著久遠而長新的光輝，它如敲擊在人們心頭的鼓點一樣震顫著人們的心靈，它就是鄉(xiāng)愁。從古到今有多少漂泊在外或遠離祖國母親的游子在千年不衰地吟詠著它，當我們抬頭共望同一輪明月時，我想他們的心情是“怎一個愁字了得”！今天我們一起走進臺灣詩人洛夫的《邊界望鄉(xiāng)》，共同體味一下他的`愁思。

　　二、朗誦全詩，整體感知

　　1、學生自由誦讀，請學生說說初讀本詩的感受。

　　此詩為詩人1979年訪問香港時所作，當時詩人赴臺已整整30年，當他應邀訪港，從望遠鏡中隱約望見故國山河時，詩人的心情異常激動，“昔我往矣”，風華正茂，“今我來思”，兩鬢飛霜。詩人的心境當然是很沉痛的。

　　2、個別誦讀

　　3、感知詩歌內(nèi)容

　　《邊界望鄉(xiāng)》是臺灣詩人洛夫1979年訪港時寫的一首懷鄉(xiāng)抒情詩，貫穿全詩的是詩人惆悵的故國情懷，令國人特別是海外游子黯然神傷。

　　三、分析意象

　　1、找出詩歌中詩人表達鄉(xiāng)愁的三個意象是什么？（杜鵑、白鷺、鷓鴣）

　　2、我們學過的古典詩歌中與這些意象有關(guān)的詩句分別有哪些？體會這些意象蘊涵的情感。

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