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《三級(jí)階梯上的國(guó)土》教學(xué)反思
作為一名人民老師，教學(xué)是我們的任務(wù)之一，借助教學(xué)反思可以快速提升我們的教學(xué)能力，那么優(yōu)秀的教學(xué)反思是什么樣的呢？下面是小編為大家收集的《三級(jí)階梯上的國(guó)土》教學(xué)反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《三級(jí)階梯上的國(guó)土》教學(xué)反思1
本節(jié)課《三級(jí)階梯上的國(guó)土》是一堂集知識(shí)性、操作性、思考性、趣味性于一體的課程，為了充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，培養(yǎng)學(xué)生“動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)嘴”的三動(dòng)能力，我設(shè)計(jì)了“詩(shī)詞導(dǎo)入：大江東去→ 自主學(xué)習(xí)：色彩識(shí)中國(guó)→ 小組協(xié)作：國(guó)土尋秘→ 課堂延伸：江山多嬌”的教學(xué)環(huán)節(jié)。一堂課下來(lái)，我最大的體會(huì)就是學(xué)生參與十分積極，勤于思考，樂于探索，整堂課充滿了快樂的體驗(yàn)和愉悅的發(fā)現(xiàn)。
我認(rèn)為本堂課有以下值得肯定的嘗試：
1、充分尊重學(xué)生的主體地位，發(fā)揮學(xué)生的`主體作用，滿足學(xué)生的主體需要。在這種情況下，學(xué)生敢于分享自我、表現(xiàn)自我，課堂教學(xué)的有效性也得到了極大提高。
2、貼近學(xué)生生活，使課堂內(nèi)容鮮活化。在教學(xué)中，我以教材上的內(nèi)容：三級(jí)階梯的地勢(shì)、多樣的地形為基礎(chǔ)，穿插了大量的課外資源，如大量的風(fēng)景圖片、地形圖片、識(shí)圖小歌謠、古人的詩(shī)句、生活的實(shí)例等，從而把原本枯燥乏味的地理知識(shí)變得直觀生動(dòng)，色彩斑斕，美不勝收。
3、思路清晰明確，抓住“三級(jí)階梯”“色彩”不同的特點(diǎn)，結(jié)合填色活動(dòng)、名詞解釋、風(fēng)光介紹等，讓學(xué)生牢記三級(jí)階梯的分界線、每一級(jí)階梯的地理位置和分布特點(diǎn)，收到很好的效果。
4、有效的課堂管理。本堂課以學(xué)生“自主、合作、探究”為基礎(chǔ)，既為學(xué)生提供“去想、去做、去活動(dòng)”的空間，又力求使學(xué)生“想有方向、做有目的、動(dòng)有收獲”。為了保持學(xué)生良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，我關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，及時(shí)解決課堂上學(xué)生遇到的問(wèn)題，及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生，使各類學(xué)生都有所收獲。
然而，在本堂課中也存在著許多不足。比如課前我安排學(xué)生收集了很多的資料，但是因?yàn)闆]有指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行整理，最終學(xué)生匯報(bào)時(shí)還是不是很熟練，今后教學(xué)前中后還要進(jìn)行訓(xùn)練。另外，由于課堂活動(dòng)比較多，時(shí)間比較緊張，有時(shí)對(duì)于學(xué)生生成的問(wèn)題就缺少關(guān)注。以后在教學(xué)中我會(huì)注意改進(jìn)，把課上得更好。
《三級(jí)階梯上的國(guó)土》教學(xué)反思2
《三級(jí)階梯上的國(guó)土》是北師大版《品德與社會(huì)》第九冊(cè)《可愛的祖國(guó)》單元主題一《我們生息的國(guó)土》中的一個(gè)內(nèi)容。通過(guò)前面幾個(gè)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，借助地圖，對(duì)我們國(guó)家的面積、海域情況、政區(qū)的劃分、相鄰的國(guó)家和首都北京都有了最基本的了解。《三級(jí)階梯上的國(guó)土》從“中國(guó)地形特點(diǎn)”這個(gè)角度切入，給學(xué)生展示了我國(guó)地形的復(fù)雜與多樣，讓我們的學(xué)生進(jìn)一步加深了“對(duì)祖國(guó)版圖多像一只昂首挺胸的胸雞”的深層理解！
在設(shè)計(jì)與教學(xué)《三級(jí)階梯上的國(guó)土》時(shí)，我們把對(duì)學(xué)生的情感與態(tài)度教育始終放在了第一位，深深地體會(huì)到我們的國(guó)土是多么的有趣與可愛！我們能生息在這樣的國(guó)土上是多么的驕傲與自豪。
活動(dòng)設(shè)計(jì)是本課教學(xué)的特色。教學(xué)中，我們借助“國(guó)土尋秘”讓學(xué)生通過(guò)對(duì)祖國(guó)地形的分辨、講述、尋找，既了解了我國(guó)三級(jí)階梯的區(qū)域范圍，不同顏色地區(qū)的海拔高度，準(zhǔn)確知道了中國(guó)地勢(shì)的三級(jí)階梯的含義，也讓學(xué)生懂得高原、盆地、平原是構(gòu)成我國(guó)國(guó)土三級(jí)階梯的重要組成部分。讓學(xué)生通過(guò)地圖學(xué)習(xí)，讓學(xué)生真正感受到祖國(guó)山河的壯美與可愛！學(xué)生的愛國(guó)之情在這一系列活動(dòng)中，不知不覺間得到了發(fā)展和升華！
教學(xué)本課時(shí)，我緊緊抓住以下三個(gè)特點(diǎn)，以小見大凸顯“三級(jí)階梯”的神奇與魅力。
1.以“色彩”為基礎(chǔ)，突出階梯的特點(diǎn)。每一個(gè)熟悉中國(guó)版圖的人一眼就可以從版圖上的顏色迅速找到并判斷其色彩所代表的地形階梯的意思。因此，從色彩入手，引導(dǎo)學(xué)生觀察，一方面可以分清三級(jí)階梯的具體分界線，一方面可以通過(guò)色彩的變化牢記其地理位置和分布的特點(diǎn)。
2.凸顯階梯的地形。圍繞著“三級(jí)”、“階梯”這個(gè)學(xué)生熟悉而又形象的字眼緊扣課題，依次介紹三級(jí)階梯的'“分水嶺”，突出我們?nèi)?jí)階梯西高東低的地勢(shì)，有利于東西文化、交通、運(yùn)輸、農(nóng)業(yè)、能源的開發(fā)和發(fā)展。
3.以“風(fēng)光”為展示階梯的風(fēng)采。不同的地理位置、不同的居住環(huán)境造就和養(yǎng)育中國(guó)不同的人文景觀、風(fēng)俗習(xí)慣和美麗的風(fēng)光。不僅起到首尾呼應(yīng)的作用，而且所選擇的圖片又富有民族特色的。
課還存在許多不足：學(xué)生課前收集的資料沒有在課堂得到展示和交流，雖然控制了課堂，學(xué)生主動(dòng)性沒能得到發(fā)揮，在以后的課堂中需要改進(jìn)。
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