《蔬菜湯》教學反思

　　身為一名剛到崗的人民教師，我們要有很強的課堂教學能力，通過教學反思可以很好地改正講課缺點，那么寫教學反思需要注意哪些問題呢？下面是小編幫大家整理的《蔬菜湯》教學反思，希望能夠幫助到大家。

《蔬菜湯》教學反思1

　　《蔬菜湯》是香香的蔬菜主題中的一個數學活動，在這個主題里幼兒已經對各種蔬菜已有了一定的認識，通過活動知道了蔬菜不但很有營養(yǎng)，做出的蔬菜湯會更有營養(yǎng)，幼兒一定會很喜歡，因為生活中幼兒也會經常吃到家長做的各種美味蔬菜湯，吳老師借此活動讓孩子在活動中體會數學的樂趣。本次活動教學目標是讓幼兒在教師創(chuàng)設的情景中認識6以內的數字，感知6以內數量的多和少，符合了幼兒在生活中去學數學，在生活中進行運用。

　　吳老師以小兔請小朋友去家做客的故事情景導入，兔媽媽忙著為小朋友準備蔬菜湯，讓幼兒跟隨著老師的情景身臨其境其中，從而引出活動主題。讓孩子說說生活中吃過哪些蔬菜湯，幫助幼兒積累生活經驗，隨后吳老師引領幼兒到兔奶奶的菜園認識各種蔬菜。讓幼兒在各種蔬菜中認識并能叫上他們的名字，豐富孩子的生活經驗，讓孩子數數各種蔬菜的數量，感知6以內的數量。 兔媽媽為大家做蔬菜湯，在這個情景中讓幼兒幫助兔媽媽來理解菜單的意義，孩子一下子能從菜單上的蔬菜知道蔬菜湯里應放些什么蔬菜，再逐步引導幼兒來理解蔬菜旁的數字的意義，原來要根據菜單上的蔬菜做出來的蔬菜湯才會又有營養(yǎng)又好吃。最后請幼兒將蔬菜按數量的多少來排列，感知數量的多少之間的關系。吳老師通過創(chuàng)設情境讓幼兒數數，而是一反日常數數讓孩子產生厭倦和單調，學習一一對應的數數方法，幼兒對數字掌握上有了很好的驗證和再次提升。同時也在蔬菜的排列中感知數量的多少，引導孩子來發(fā)現(xiàn)數字與數量的關系，數字越大數量愈多。 開始煮蔬菜湯了，孩子們將各種蔬菜投入鍋前讓幼兒再次來認識菜單，看看投入鍋中蔬菜是否與菜單匹配，孩子們對這個活動是興趣很高。其實這個活動吳老師是讓幼兒對數量和數字的再次確認，讓幼兒在教師的`引導下，和菜單的指令下按數點物完成煮蔬菜湯的任務，孩子在老師創(chuàng)設的情境中操作的不亦樂乎，孩子們在活動中顯得非常的主動和積極。最后將有營養(yǎng)又好吃的蔬菜同送給爸爸媽媽時，孩子們也是很開心，完全投入到情境中了，從中體驗到了自主操作成功感和收獲感，活動目標得到了很好的達成。 最后吳老師安排讓幼兒為自己的爸爸媽媽也來制作一個好吃又營養(yǎng)的蔬菜湯，先讓孩子說說為什么要給爸爸媽媽做。

　　幼兒根據自己桌上的菜單，找到相應數量的蔬菜圖片貼到大鍋里。操作時，教師引導幼兒要按數取物，放入鍋內再數數是否符合菜單上的要求。從前面的給兔媽媽制作蔬菜湯到自己給爺爺奶奶做蔬菜湯，孩子已經熟悉了做蔬菜湯的過程，孩子們在制作過程是得心應手，對那些能力相對來較弱的幼兒也都能看著菜單完成制作，給爸爸媽媽制作時培養(yǎng)孩子的孝心，整個活動充滿著溫馨。

《蔬菜湯》教學反思2

　　《蔬菜湯》是主題《香香的蔬菜》中的一個數學活動，孩子們在認識各種蔬菜的基礎上了解各種蔬菜的營養(yǎng)價值，為此，設計本次《蔬菜湯》活動，用情境貫穿活動之中，孩子們更容易產生興趣，也比較貼合現(xiàn)實生活，孩子們在生活中喝過各種蔬菜湯，現(xiàn)在可以自己要做蔬菜湯了，孩子們在活動中一定更有興趣。在本次活動的教學目標設計上是讓孩子們能在情境中認識6以內的數字，感知6 以內數量的多和少。更貼近幼兒的現(xiàn)實生活，將枯燥的數學運用到生活中去學習，在生活中得以運用。 將《小兔子的菜園》音樂活動情境設計到本次活動中，讓孩子先認識小兔子菜園里的各種蔬菜。在認識蔬菜時，感知點數各種6以內蔬菜的數量。在點數蔬菜數量的過程中，讓孩子大膽表述自己的數數方法。讓幼兒認識各種蔬菜的同時也能知道蔬菜的名稱，積累孩子們的生活經驗。在活動中將孩子的數數方法進行提煉，讓其他孩子學習別人的數數方法，提升幼兒的知識經驗，增強學習能力。

　　在“小兔子“主線的貫穿下，特設計了”兔媽媽“給”兔寶寶“做蔬菜湯的環(huán)節(jié)，在這個情境中讓孩子們幫助兔媽媽來解讀菜單的含義，孩子通過觀察從菜單上的蔬菜提示，明白蔬菜湯里應放哪些蔬菜，再進一步引導幼兒理解蔬菜旁的數字含義，并根據菜單上的數字在蔬菜湯中放入相應數量的蔬菜，懂得要根據菜單上的蔬菜做蔬菜湯才又有營養(yǎng)又好吃。請幼兒將蔬菜按菜單數量的多少進行排列，感知數量多與少的'關系，引導孩子發(fā)現(xiàn)數字與數量的關系，即數字越大數量也愈多。

　　在幫助“兔媽媽“煮蔬菜湯時，請孩子們模仿洗切蔬菜的動作，將各種蔬菜投入鍋前，讓幼兒再次確認菜單，看看投入鍋中的蔬菜是否與菜單匹配，只有正確的投入蔬菜才是最好吃最營養(yǎng)的”蔬菜湯“，小兔子才喜歡。這個環(huán)節(jié)的設計是讓幼兒對數字和數量的再次確認對應，讓幼兒在菜單的提示下按數點物完成煮湯的任務，孩子在創(chuàng)設的情境中興致很高，顯得非常積極和主動。最后，孩子們很樂意將營養(yǎng)又好吃的蔬菜湯送給”小兔子“時，可以看出孩子們很投入，在活動中體驗到成功感和自信心。

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