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一年級數(shù)學(xué)公開課的教學(xué)反思
作為一名到崗不久的老師，課堂教學(xué)是重要的工作之一，借助教學(xué)反思我們可以拓展自己的教學(xué)方式，那么教學(xué)反思應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編整理的一年級數(shù)學(xué)公開課的教學(xué)反思，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
本節(jié)公開課內(nèi)容是《小括號》，是小學(xué)數(shù)學(xué)人教版一年級下冊第六章“100以內(nèi)的加法與減法”中第3節(jié)“兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)”的例3。
教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生認(rèn)識小括號，知道有小括號要先算小括號里面的，能正確計(jì)算含有小括號的兩步加、減混合運(yùn)算；讓學(xué)生經(jīng)歷“創(chuàng)造”小括號的過程，初步嘗試用符號進(jìn)行數(shù)學(xué)表達(dá)和數(shù)學(xué)思考的方法；讓學(xué)生感受引入新符號的必要性，體會數(shù)學(xué)符號的簡潔性、統(tǒng)一性，具有初步的符號意識。
教學(xué)的重點(diǎn)是理解小括號的意義，能正確計(jì)算含有小括號的加、減混合運(yùn)算，教學(xué)難點(diǎn)是理解小括號的意義。
現(xiàn)將本節(jié)課的得失總結(jié)如下：
一、在教學(xué)設(shè)計(jì)上我教學(xué)內(nèi)容編排如下：
第一個(gè)層次從檢查復(fù)習(xí)，利用口算以前學(xué)過的連加連減、加減混合兩步式題，全員參與，讓學(xué)生自主說一說它們的運(yùn)算順序，引入新知。
第二個(gè)層次從連續(xù)減五角星的情景引入，引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實(shí)情境中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，為學(xué)習(xí)新知識提供素材。
第三個(gè)層次讓學(xué)生列式計(jì)算教材呈現(xiàn)兩種解決問題的思路：一種是學(xué)生熟悉的連減方法；另一種是先加后減的思路，引出小括號，學(xué)習(xí)含有小括號的兩步計(jì)算。
第四個(gè)層次是歸納含有小括號的算式的計(jì)算順序。
二、在教學(xué)過程中的優(yōu)點(diǎn)：
1、課堂上課程設(shè)計(jì)比較連貫，新知重難點(diǎn)突破時(shí)利用教學(xué)用具，動手剪一剪，將問題直觀地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，化抽象為具體，便于學(xué)生理解。
2、盡可能的關(guān)注到了每一位學(xué)生，讓學(xué)生充分表達(dá)自己的看法，發(fā)揮學(xué)生的主體性，給學(xué)生更大的發(fā)展空間。
3、語言比較親和，教學(xué)速度把控的比較好，能完成教學(xué)任務(wù)以及教學(xué)目標(biāo)。
4、在課堂上多鼓勵(lì)學(xué)生，告訴學(xué)會回答錯(cuò)了也沒有關(guān)系，幫助孩子建立學(xué)習(xí)的自信心。
三、課堂應(yīng)注意改進(jìn)的方面有:
1、課堂上，從學(xué)生的表現(xiàn)，我感到學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性和主動性還不夠高，課堂氣氛也沒有想象中活躍，在教學(xué)例題時(shí)，要讓學(xué)生主動參與、嘗試探究。
2、學(xué)生做出回答后，我不能及時(shí)予以適當(dāng)?shù)脑u價(jià)，評價(jià)學(xué)生的語言不豐富，激勵(lì)的語言不多。
3、提出問題的時(shí)候提的問題過于大，讓學(xué)生不易理解，容易誤解老師的問題。
4、對課堂把控不好，尤其是最后十分鐘的時(shí)候，孩子坐不住的時(shí)候無法快速的安撫學(xué)生控制班級節(jié)奏。
四、今后在教學(xué)過程的改進(jìn)措施有:
1、在今后的教學(xué)中，應(yīng)更巧妙地設(shè)計(jì)學(xué)生喜歡的情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，把學(xué)生引入探究新知的新天地。我們應(yīng)創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生主動參與探究的活動過程，練習(xí)形式應(yīng)多樣化，這樣才能充分調(diào)動學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生體驗(yàn)到成為學(xué)習(xí)主人的樂趣，獲得探究成功的喜悅，多角度的鞏固強(qiáng)化新知。
2、教學(xué)過程中提出問題是應(yīng)該將問題有大化小，讓學(xué)生一步一步的理解。
3、在日常教學(xué)過程中，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣以及獨(dú)立思考的能力。
4、在教學(xué)構(gòu)成中少用“懂了嗎？”“理解了嗎？”“學(xué)會了嗎？”這樣詢問的語句，引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生自己總結(jié)歸納每節(jié)課的學(xué)習(xí)重難點(diǎn)。
5、在講課過程中注重基礎(chǔ)知識的講解，明白數(shù)學(xué)的算理，讓學(xué)生明白數(shù)學(xué)的簡潔性、嚴(yán)謹(jǐn)性。幫助學(xué)生建立嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)學(xué)思維。
通過這節(jié)課，我深深的體會到：如果每節(jié)課都能不斷的反思，在總結(jié)中提高，那么我們今后的每堂課將變得更加有效！
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