(熱)公開課教學反思
身為一位優(yōu)秀的老師，我們的工作之一就是教學，我們可以把教學過程中的感悟記錄在教學反思中，那要怎么寫好教學反思呢？下面是小編整理的公開課教學反思，希望能夠幫助到大家。
公開課教學反思1
教學設計
課程名稱
大班閱讀綜合活動《糊涂熊隊滑不快》
課程分析
繪本《糊涂熊隊劃不快》通過鮮明的角色對比、清晰的情節(jié)發(fā)展、夸張的角色對白，給孩子們呈現(xiàn)了一個有趣又有教育意義的故事。故事中強大的熊隊被看似渺小卻內(nèi)心強大的老鼠隊打敗，而且是慘敗。熊隊有強壯的手臂、有力的熊掌、結實的船槳、牢固的小船，可是他們還是輸了。熊們想不通，自己為什么會輸？因為他們各劃各的不懂得團結的意義，和齊心協(xié)力的力量。
作為一線教師，帶過大班的.都會有發(fā)現(xiàn)這樣的現(xiàn)象。大班孩子開始有清晰地合作意識，也知道團結的意義。同時我們也會發(fā)現(xiàn)在分組活動中孩子們總會誰當“隊長”而爭吵不休或參與游戲失敗后互相埋怨。針對有合作意識又缺乏合作技巧的大班孩子，設計了本次活動。旨在通過情境閱讀和游戲形式讓他們能夠感受到合作意義和了解一些合作的基本技巧。
我覺得我們班上的孩子有時候真的很那5只糊涂熊很像，于是我設計和實施《糊涂熊隊劃不快》教學。
第一環(huán)節(jié)：閱讀繪本，了解書中情節(jié)，感受齊心協(xié)力的重要。
第二環(huán)節(jié)：參與“劃船”游戲，切身體驗、感受團結的重要。
第三環(huán)節(jié)：聯(lián)系身邊關于齊心協(xié)力的點滴，進而延伸到生活中。
教學活動之后，“劃船”可以延續(xù)到孩子們的室內(nèi)運動中，在游戲的過程中更好的學會接納、配合同伴。
課程目標
1、理解故事內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)熊隊與鼠隊失敗與成功的原因。
2、通過認真觀察畫面，積極參與游戲，敢于表達自己的想法。
3、在閱讀繪本和參與游戲過程中，理解和體驗團結的重要。
課程準備
故事PPT，起點線、終點線、
課程過程
一、皮劃艇運動員劃得快、
1、你們喜歡運動嗎？都喜歡哪些運動？（幼兒討論，引出皮劃艇項目。）
2、今天正好有一個皮劃艇的比賽，大家觀看！
3、（放PPT圖片）第一場比賽馬上開始了，討論每隊幾個人劃？賽前運動員們在干嘛？
4、（播放視頻）比賽中，每位隊員都怎么劃的？最后哪隊是冠軍？
5、小結。
每組隊員劃得時候左右左右加油用力劃，齊心協(xié)力拿冠軍。要想拿冠軍真的不容易，得有好多辦法。
二、糊涂熊隊劃不快
1、接著第二場皮劃艇比賽要開始了�？凑l和誰比？
2、大家猜猜哪隊能贏？為什么？
3、比賽正式開始了，看，它們又怎么了？
4、猜猜結果怎么樣了？老鼠隊呢？（PPT）
5、小結。
第二場比賽鼠隊出乎意料戰(zhàn)勝了熊隊，團結一致聽指揮才是最重要的。
三、游戲：我們“劃”得快
1、第三場比賽又要開始了，看小朋友們是怎樣用身體做皮劃艇比賽的？（交代游戲規(guī)則）
2、請幼兒上來示范。
3、播放視頻，大家講講隊員們是怎么劃的？（自由討論）
4、分組比賽，交代比賽規(guī)則。
5、表揚鼓勵。
四、總結，結束活動。
課程反思
這節(jié)繪本活動，通過繪本閱讀和游戲體驗兩個活動相結合，在游戲中學習并體驗繪本的教學意義，讓幼兒體驗了游戲的快樂，并通過自己的親身體驗正真了解繪本中所蘊含齊心協(xié)力的重要作用。另一方面，充分體現(xiàn)了幼兒教學在游戲中學習，體驗大家一起合作完成任務是需要大家齊心協(xié)力的。首先了解繪本的主要故事內(nèi)容，引導孩子們看到了團隊合作對于完成一個任務，一件事的重要，明白怎樣做到協(xié)調(diào)，如何才能更快的到達終點，故事中體驗到的團結精神以及合作的方法，給孩子們留下了深刻的印象。
公開課教學反思2
活動目標：
知道迷路之后該怎么辦，了解如何正確分辨方向。
懂得迷路之后不要害怕，要大膽、禮貌的向他人尋求幫助。
活動準備：
故事內(nèi)容圖片，
活動過程：
一、激趣導入。
師：今天趙老師的好朋友鼠先生遇到了一個大問題，想請小朋友幫幫忙。
師：我們一起聽聽它遇到了什么問題。（出示ppt）
二、分段講述。
（一）幼兒觀看故事前半部分。
師：鼠先生遇到了什么問題？
師：鼠先生為什么找不到鼠小姐的家？（因為鼠先生迷路了）
師：鼠先生應該怎么辦？
幼：可以問警察，可以做記號等。
�。ǘ┯^看故事后半部分。
師：那最后鼠先生找到鼠小姐的家了嗎？
幼：找到了。
師：鼠先生是用了什么辦法找到鼠小姐的家的？
（幼兒：問了許多的小動物，幼兒自由回答）
教師與幼兒角色扮演。
三、經(jīng)驗遷移。
師：鼠先生迷路了之后是通過問路的辦法找到鼠小姐的家的，那如果有一天我們小朋友一個人在外面迷路了該怎么辦呢？（幼兒自由回答，教師適當給予提示、指導）、
小結：迷路后可以使用的辦法有，記住自己家的門牌號、電話號碼、父母手機號，打電話給家人；向路上的`行人問路；找警察叔叔，讓他們把自己送回家……、我們回家后可以問問家長還有什么好辦法，下次活動時大家在一起進行交流。
四、活動延伸
今天我們幫鼠先生找到了鼠小姐的家，他們高興的擁抱在一起，那我們也很開心，我們一起和鼠先生、鼠小姐跳舞好嗎？
活動反思：
有了“找路”的經(jīng)驗，再讓孩子來表演、體驗就輕易多了，也有了表演的激情。更讓我感受到了表演是需要建立在孩子的已有經(jīng)驗上的，是孩子的一種內(nèi)在需要。在這樣的基礎上，邊理解故事邊表演，孩子們很快就知道了問路的方法及問路時需要注重的禮貌等。最后的討論也是一種延伸，孩子們可以繼續(xù)多途徑地尋找答案。
公開課教學反思3
設計意圖：
幼兒一日生活中的各個環(huán)節(jié)都滲透著數(shù)字，如：早晨入園時與幼兒交談：“今天幾點起床的？幾點上幼兒園的？”讓幼兒對數(shù)字有了感性認識；又如：在幼兒做操排隊時，問問幼兒：“誰排第一個、第二個、第三個......”讓幼兒形成了序數(shù)概念；再如：教室門口的門牌、杯子上的號碼電話上的位數(shù)字鍵等等，讓幼兒對數(shù)字有了視覺的認識，因此讓幼兒學習數(shù)字在此時至關重要。
中班幼兒年齡還小，屬于直覺行動思維階段，他們對數(shù)概念的獲得需要大量操作活動和游戲來完成。傳統(tǒng)的數(shù)字教學略顯單調(diào)、枯燥，因此我大量運用SMART白板，讓教學內(nèi)容更加生動有趣，使孩子們能更好地學習。
教學目標：
1、學會8的形成，并認識數(shù)字“8”。
2、初步掌握8的實際意義，了解8的正確書寫。
教學重點：
掌握8的實際意義。
教學難點：
學習8的形成。
突破方法：
運用拍板設計大量有趣的操作活動及游戲活動，讓幼兒在輕松的游戲情境中學習認識數(shù)字8。
教學準備：
1、自制課件一套。
2、點卡若干。（卡片上有數(shù)量1至7的點）
3、操作圖片若干。（卡片上有數(shù)量1至8的物體）
4、活動室周圍放置若干身上有1至8點子的老鼠圖片。
教學過程：
�。ㄒ唬╅_始部分：
1、老師利用白板帶幼兒玩“開火車”的游戲，復習認識數(shù)字1—7。
2、幼兒自由選擇1—7的.點卡，繼續(xù)鞏固對數(shù)字1—7的認識。
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1、操作課件，學習數(shù)字8的形成。
白板出示7只蜜蜂，后來又飛來一只蜜蜂，一共是幾只蜜蜂？（一共是8只蜜蜂）。8只蜜蜂是怎么來的（7添上1是8）？老師肯定并請全體幼兒說一遍。再以同樣的方式演示8個蘋果、8條小魚、8只小鳥是怎么來的，讓幼兒明白數(shù)字8是怎樣形成。
2、利用幕布功能在白板上出示數(shù)字“8”，觀察其外形特征。
幼兒一起說說8像什么？（麻花、眼鏡、花生......）
3、老師在白板上演示8的書寫過程，并利用回放功能教幼兒學習書寫8。
4、進行闖關游戲，鞏固幼兒對數(shù)字8的認識和理解。
�。�1）第一關：說說“8”
老師鼓勵幼兒說說8除了表示8只蜜蜂、8個蘋果，還可以表示生活中哪些事物？
（2）第二關：看數(shù)拍手老師利用白板里拼貼模板功能，翻出模板下的數(shù)字，幼兒快速地用手拍出來是幾？（是幾就拍幾下）（3）第三關：找找“8”
幼兒在桌上找出數(shù)量是8的禮物卡片交給老師，看誰找得又多又快！
教師利用白板里旋風模板功能，讓幼兒在白板上將圖片按照“是8的”和“不是8的”進行分類。
�。ㄈ┙Y束部分：
游戲《捉老鼠》，繼續(xù)鞏固幼兒對數(shù)量“8”的正確判斷。
拉幕請出“黑貓警長”，黑貓警長請大家?guī)退缴砩嫌?個圓點的老鼠。在《黑貓警長》音樂聲中，幼兒快樂的捉老鼠，教師參與并指導游戲至結束。
活動反思：
現(xiàn)在的孩子都很聰明，很早就在生活中接觸到數(shù)字，所以看到數(shù)字1、2、3都能很容易認出來，讀出來，可對這個年齡段的孩子來說，要對數(shù)字1、2、3真正有所了解，特別是和一些具體的操作活動聯(lián)系起來，涉及到理解這一層面，有的寶寶就會出現(xiàn)這樣那樣的錯誤了。
在本次活動中，數(shù)物匹配是重點，理解數(shù)字1、2、3的實際意義是難點。在小班時，孩子們已經(jīng)接受過數(shù)物匹配，所以這一重點相對來說比較容易攻克。于是我們就把認識數(shù)字1、2、3作為本次活動的難點，在觀察數(shù)字時，我們問了一個問題“1像什么？”，本來以為孩子們會回答1像鉛筆，像小棒等，沒想到有一位孩子說出了一句完整的話：“1像鉛筆會寫字�！边@讓我靈機一動，要求孩子也說這種完整話，這個環(huán)節(jié)取到了很好的效果，孩子們自由地說出了“2像鴨子嘎嘎叫，2像天鵝升脖子，3像耳朵聽一聽”等話，為孩子們學習認識這些數(shù)字有了一個形象的認識，學習起來很感興趣。如果能夠及時出示相關的圖片，幫助幼兒更形象地理解，學習效果肯定會更好。
在操作活動時，因為這是小班升入中班后的第一次數(shù)學操作活動，對于操作的要求，及材料的整理，我講得很詳細，而且加以示范，孩子們完成的效果很好，但也有個別孩子表現(xiàn)出一竅不通的樣子，連操作的習慣也相當差，有待進一步提高。
公開課教學反思4
《生態(tài)金字塔》教學反思《生態(tài)金字塔》是一篇科普知識的說明文，內(nèi)容新穎，筆調(diào)流暢，融知識性、科學性、趣味性于一體，向學生介紹了生物之間的關系，旨在提醒人們熱愛自然，保護環(huán)境。課文運用了“列舉數(shù)據(jù)、作比較、舉例子等說明方法，具體介紹了生態(tài)金字塔的組成河構造，告訴人們大自然的負載能力是有限，過度的超載，人類必將遭受大自然的懲罰。
教學過程中，我要求學會口，手，腦并用，畫出課文中介紹生物界食物鏈，生態(tài)金字塔相關知識的重點詞句，認真揣摩，體會運用了哪些說明方法，并體會作用，抓住段落的閱讀，討論第1、2、4、5自然段在結構上的黃花菜特點。每自然段最后一句起什么作用，感悟作者在布局謀取篇上的獨特之處。了解文章的內(nèi)容，然后讓學生設計生態(tài)金字塔示意圖，激發(fā)學生探索動物的'興趣，增強維護自然生態(tài)平衡的意識。
在教學中我認為我做得成功的一點是，在學完文章后，補充了《鹿和狼的故事》，然后我提出了這樣一個問題：通過學習了這篇文章，你懂得了一個什么道理？學生們紛紛回答：“我們要遵循大自然的法則，否則人類將自己遭受大自然的懲罰。”是呀，再聯(lián)系我們的生活實際來想想，它還折射出什么在教學中我結合學生的學習以及他們的行為習慣設計了這個問題，其目的是告訴學生，我們無論做什么事情，都要仔細考慮，不要違背事物的法則，否則一樣要受到懲罰。這樣很自然的寓思想教育于語文教學之中，讓學生在懂得科學知識的同時，受到思想教育。學生在學完課文后都能理解生態(tài)平衡的重要性，也就達到了教學目的。
公開課教學反思5
復習《項脊軒志》一文，主要想完成兩個教學目標：一是識記、理解、運用文言字詞;二是分析和借鑒本文通過細節(jié)描寫敘述事情和刻畫人物的方法。
所有課堂教學環(huán)節(jié)的設計都緊緊圍繞著這兩個目標展開。
整個教學過程推進的比較良好，感覺還是很好的實現(xiàn)了預定的目標，收到了預想的效果。其中有兩個環(huán)節(jié)我感覺較為滿意：第一個是課內(nèi)重點文言字詞的遷移運用，第二個是鑒賞細節(jié)描寫手法之前選取《老屋》歌詞所做的鋪墊。
第一個環(huán)節(jié)中，我選取的是XX年江蘇卷高考題歐陽修《南陽縣君謝氏墓志銘》中的一段文字，語段幾乎包含了本節(jié)課所強調(diào)的所有重點字詞和文言現(xiàn)象，課堂上及時地拿來讓學生翻譯，既突出了檢測的針對性，又較好地強化了知識遷移過程中能力的提升，更重要的是，它讓學生直接體會到了文言文復習和高考之間的必然聯(lián)系，讓他們意識到了平時復習中積累文言知識的重要性，而課堂上學生頭腦中這種意識的產(chǎn)生比老師平日里憑空的說教要強百倍千倍。
《項脊軒志》是作者歸有光在經(jīng)歷了無數(shù)的人生變故、世事滄桑之后寫作的文章，文章雖然感情真摯細膩，細節(jié)描寫的手法運用的不露痕跡，但是因為語言樸素，敘述平淡，以學生現(xiàn)在的年齡和人生體驗，很難提起深入閱讀的精神和興趣，更不要說體會作者情感的十分之一二，進行手法的分析和挖掘了。為了解決這個問題，我截取了水木清華《老屋》中的一段歌詞作為之前的鋪墊。這是一首充滿懷舊情緒的歌曲，作者在表達對老屋及屋中人思念的時候，選取了很多尋常生活中看似平淡而又十分美好的鏡頭和畫面，這種方法和《項脊軒志》中采用的敘事抒情的方法極為相似，因而，起到了很好的鋪墊作用。學生們對這樣的歌曲也非常喜歡，很容易產(chǎn)生情感的共鳴，分析起來更是興趣盎然，極好地調(diào)動了學習的興致和課堂的氣氛。
盡管如此，一堂課講下來，感覺還是有很多的遺憾和不足。手法賞析環(huán)節(jié)中，因為設計的題目難度偏大，之前的`知識補償做的不夠，使得學生們在分析的過程中抓不住根本，回答不到點子上，浪費了一些時間，以至于后面的鏈接閱讀無法充分展開，寫作方法的引導也僅僅是點到為止;還有，在駕馭課堂、隨時隨地調(diào)動學生情緒，以使他們時時刻刻專注于課堂內(nèi)容上，做的也還不夠，還需要在以后的教學過程中不斷地摸索和努力。
雖然不是什么教學能手的選拔，優(yōu)質(zhì)課的評選，甚至因為有懶惰和畏難心理，在剛開始“聽將令”，“奉旨”講課的時候還有點不情愿，但是，當真正面對這件事的時候，我卻以十二分的認真投入進去了它。因為，學校不僅提供給了我們展示的舞臺，也給予了我學習的機會，我要好好把握;再有，自己竭盡所能之后，仍然存在的問題才是真正的問題，是自己真正需要克服的地方，而這，應該也正是進步之所在。
公開課教學反思6
日前，我在初一四班展示了一堂初一歷史公開課。根據(jù)教學進度，內(nèi)容是七年級歷史下冊第9、10課。課型是復習課。公開課雖然結束了，自己認為本堂課存在的一些問題，很有必要認真思考，分析原因，查找缺陷，以便在今后的教學中更上一層樓。
這次公開課從定題到設計再到多媒體設計我準備了很久，也得到了歷史教研組老師們的大力幫助。上完后，全組集中認真研討、分析這節(jié)公開課，各位老師暢所欲言，無私地指出整堂課的不足與缺陷，提出很多寶貴的意見和建議。主要有：
1.缺乏互動。師生配合上比較平淡，沒有充分調(diào)動學生整體積極性，或者由于學生有點緊張，整堂課的氣氛不夠活躍。
2.時間控制。整節(jié)課在時間把握上不是太理想，由于內(nèi)容多，擔心復習課無法完成，所以講解語速、學生互動等環(huán)節(jié)上時間安排沒有處理好，有待改善。
3.語言不精煉�？赡苁怯捎诒容^緊張，導致語速較快，語言有點拖泥帶水，不夠精煉。語言缺乏藝術，沒有給課堂起到一個深化的作用，沒有在課堂中對學生的.展示起到促進作用。
除此之外，各位老師也提出了很多優(yōu)點：帶領學生全面、細致的將知識內(nèi)容進行了復習鞏固和有效練習，完成了復習課的目標。充分利用多媒體教學的方式，將課本內(nèi)容形象直觀地展示在學生面前，容量擴大、形式靈活，做到了生動形象、講解細致，并通過充分的練習讓學生牢牢掌握了基礎知識，培養(yǎng)了答題能力，不僅堅持了課堂的知識性、趣味性，而且提高了課堂教學的效率和學生的學習興趣。
通過這次公開課，我獲益良多。在今后的教學中，針對此次公開課中暴露出來的問題，認真進行反思總結，汲取教訓，加強學習鍛煉，改進教學方式、方法，努力提高教學水平。
公開課教學反思7
四年級下冊的圖形平移又叫二次平移。這個說法是相對于學生在三年級所學的平移所定的。以前的平移就是在水平方向或垂直方向平移一次。現(xiàn)在是連續(xù)平移兩次。
一、預習作業(yè)
雖然書本上的內(nèi)容很少，但是操作性的東西卻很多的。操作是最花時間的。所以昨天晚上我布置了作業(yè)，是想想做做的１、２題。估摸了一下，第一題學生能夠做，第二題嗎？反正要花時間，就讓他們自己去嘗試一下吧。有了第一題打的底應該會好很多。今天把書本收上來一看，確實發(fā)現(xiàn)了不少的問題。那么，這堂課就是針對學生的問題來進行講解。
二、學生的問題
１、是沒有掌握好平移的方法。我們平移一個圖形是點和線段的結合，通常抓住一個點，從該點出發(fā)，數(shù)出各條線段相應的格子數(shù)，進行相應的平移，這樣省時省力�？墒菍τ趯W生來說，尤其是一些觀察不細的學生而言，容易數(shù)錯線段的格子，觀察也不夠到位，在平移圖形時就會發(fā)生圖形的`變形。在三年級是我要求他們多找?guī)讉�點再逐點進行平移�，F(xiàn)在學生平移過后的圖形又開始變形了。所以，今天在課上我格外地講圖形平移的技巧，如點對點呀，線對線呀。哎，真是老生常談，談多了也不一定有效。
�。�、是圖形的連續(xù)平移，而不是分別平移。
有些學生是根本沒有弄懂自己要做什么，就開始拼命地做。如把平行四邊形先向右平移５格，再向上平移４格。應該是平移５格后，根據(jù)一次平移后的圖形再向上平移４格。班上有兩個學生就把原圖分別向右平移５格，再向上平移４格。
�。�、是細節(jié)不夠注意，譬如平移的方向箭頭，格子數(shù)錯，圖形從哪個地方開始移呀�？傊涡紊�。
因為課堂上有了針對性，再加上中午給了學生足夠的時間磨作業(yè)，所以，作業(yè)情況尚可，最起碼沒有三年級剛接觸平移時的一塌糊涂。
公開課教學反思8
活動目標：
1、初步學習用團圓、連接的方法塑造圓圓的小雞形象。
2、嘗試捏出小雞尖尖的嘴巴，并借助輔助材料裝飾小雞的眼睛。
3、初步產(chǎn)生對泥工活動的興趣，愿意進行泥工活動。
活動準備：人手一塊泥工板，橡皮泥，紅豆與綠豆若干。
活動過程：
1、教師和幼兒一起唱歌《母雞和小雞》導入。
師生隨著音樂表演唱歌曲。
2、引起幼兒關注小雞。
提問：母雞的寶寶是誰呀？小雞是什么樣子的？
3、帶領幼兒打開幼兒用書，引導幼兒觀察畫面上的小雞。
提問：你知道畫面上的小雞是用什么材料做的.？是怎樣做的？激發(fā)幼兒參與制作的泥工愿望。
4、教師示范講解制作方法。
將大塊橡皮泥在手掌中團圓，搓出圓圓的身體；將小塊橡皮泥團圓為圓圓的頭；在小雞的頭上捏出尖尖的嘴巴；用紅豆或綠豆嵌在頭的兩邊作為小雞的眼睛；將小雞的頭輕輕地連接到身體上。
5、教師提出制作要求，鼓勵幼兒按照要求大膽地進行泥工活動。幼兒操作活動，教師巡回觀察，并給予必要的指導和幫助。
6、組織幼兒相互欣賞放在泥工板上的小雞，教師給予表揚和鼓勵。
7、閱讀幼兒用書，教師：小朋友給畫面上的小雞帶來了這么多朋友，大家很高興，他們念了一首兒歌給小朋友聽：
小小雞，嘰嘰嘰， 尖嘴巴，圓身體，
身上穿著絨毛衣， 愛吃小蟲愛吃米。
8、鼓勵幼兒和老師一起念兒歌。 活動的第二環(huán)節(jié)讓幼兒觀看視頻可愛的小雞，讓幼兒通過觀看進一步了解小雞的基本外型特征。
反思：活動開始讓幼兒唱歌《母雞和小雞》，隨著音樂進行歌表演，激發(fā)幼兒的興趣，接著讓幼兒觀看視頻可愛的小雞，讓幼兒進一步了解小雞的基本外型特征。再通過講解及演示，激發(fā)幼兒制作的樂趣，變被動接受知識為主動探索和學習，使幼兒更好的獲得直接的感性經(jīng)驗。在最后一個環(huán)節(jié)中展示幼兒的作品，既滿足了幼兒的好表現(xiàn)心里需要，又讓賞識教育得到了延伸。
公開課教學反思9
活動目標：
1、知道水果類食物要洗干凈后再吃。
2、學習用正確的方法洗水果。
3、能客觀地表達自己的探究過程和結果。
4、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
活動準備：
1、活動前請幼兒從家中帶來各種水果（蘋果、梨、桃子、香蕉等）。
2、布袋、人手一只小盆。
活動過程：
1、游戲：摸摸是什么？
將水果放在神秘布袋內(nèi)，幼兒蒙著眼睛，伸手在袋中摸水果。
提問：你摸到的是什么？
2、討論：吃水果的`好處。
知道水果水分多，維生素豐富，多吃可以讓我們幼兒長得又白又健康，漂漂亮亮。
3、給水果寶寶洗個澡。
幼兒觀察水果表面。
了解水果表面很臟，知道水果洗干凈才能吃。
教師和幼兒共同洗水果。
洗的時候要把水果的每個地方都洗到，不要把水濺出來。
活動建議：
1、可以讓幼兒品嘗洗干凈的水果。
2、與家長聯(lián)系，鼓勵幼兒在家也要講衛(wèi)生，洗水果。
活動評價：
對洗水果感興趣，愿意動手洗水果。
反思：
能夠通過與環(huán)境、同伴、教師的互動并在情感、態(tài)度、能力、知識、技能等反面得到自主的發(fā)展，教師了解幼兒的經(jīng)驗的水平、學習特點和個性特征。能把握教育內(nèi)容的核心價值及其發(fā)展線索，能以自己最小的支持及教學技能促進幼兒最大限度的發(fā)展。在活動中師幼互動默契，教師也能依幼兒的需要調(diào)整教學。在這節(jié)課中教師的優(yōu)勢是調(diào)動孩子想要動手的興趣，并適時發(fā)現(xiàn)掌握孩子的問題。如果這節(jié)課要重新上，我會將結束部分改為和孩子動手一起做好吃的水果沙拉。延伸孩子動手的興趣。
公開課教學反思10
數(shù)學課堂教學就是要創(chuàng)造有利于數(shù)學思維的課堂氣氛，學生的情緒，心理，思維很大程度上受到課堂氣氛的影響，在短短的一節(jié)課里如何“撥響思維的琴弦，激起思維的浪花”，很大程度上取決于教師自身的素質(zhì)，課前的精心準備和教師駕馭課堂的能力。
數(shù)學復習課（畢業(yè)班）的教學是很難把握的，在緊張的升學備考階段，接受了這樣的一節(jié)公開課，課前是頗費了一番心思的。
數(shù)學就是解決問題，而在這一階段總結解決問題的方法和規(guī)律就尤為重要，然而要想在四十五分鐘內(nèi)把初中數(shù)學的這些規(guī)律全部的加以總結和歸納是非常困難的，也是不現(xiàn)實的。為了讓學生由于緊張的備考而繃緊的思維之弦得以放松緩解，我特意安排了一節(jié)學生能感到輕松而新鮮的內(nèi)容，題目就定為“規(guī)律與問題”。
思維始于問題和驚異，從心理學觀點來說，好奇是中學生的特點，如何設計問題引起學生對知識的好奇，全在于教師的巧妙構思。
題目的新穎吸引了所有學生的好奇心，他拉渴望盡快的知道這節(jié)課的具體內(nèi)容（從每一張由于復習備考而緊繃的臉上透出的一絲異樣的喜悅可以看到他們此刻的放松的心情）。
下面便是這節(jié)公開課教學設計與教學過程的簡記：
我們這節(jié)數(shù)學課也搞一個“命題作文”，我準備了以下“四個子命題”共同學們參考完成。
一、發(fā)現(xiàn)規(guī)律巧記數(shù)
我隨手在黑板上寫出了這樣一串數(shù)：916449362516941“哪位同學能在了短的時間內(nèi)記信它并說出這串數(shù)的規(guī)律？”
問題的提出簡練明了，記住，并總結規(guī)律緊湊，啟人以思，導而引牽，調(diào)動了全體學生的思維積極性，起到了活躍課堂教學氣氛的作用。
“誰能說出下面一個無限小數(shù)的第200504位上的數(shù)學是幾？”
我隨手寫出了這個無限小數(shù)：0.12345678910111213……
從每個學生迷茫的臉上我感到了這個問題的提出缺少了前奏，于是我就“數(shù)字與數(shù)”“位數(shù)與位置”加以引導。這時學生的思維有活躍了起來。
二、總結規(guī)律解決問題
“請根據(jù)你總結出來的規(guī)律，解決下面問題”
填空：
�。�1）2、5、10、17、26、
（2）0、2、8、24、36、160、
以往的教學很少給學生獨立思考的空間，沒有把學生放在主體的地位，課堂氣氛很沉悶，學生的思維呆滯，這節(jié)課通過妙思奇想，巧妙安排，充分調(diào)動了全體學生的思維積極性。
“誰能完成以下的填空”
這時學生的思維活動達到了最活躍，最積極時期，每個學生的才智得到了充分的發(fā)揮。
三、創(chuàng)新規(guī)律出新題
每一種運算都由運算符號構成，下面定義幾種的運算：用“x、 、 ”構成
�。�1）若AxB=（A+B）/AB求Zx（-3）和1/3x（-5）的值
（2）7=0、 11=0、4=4、 12=5求3、98的值
�。�3）-1 3 5 3 求-2 3
3 1 -2- 2 -1 1
德國著名數(shù)學家克萊因在談到數(shù)學教學的要點時寫到：教材的選擇，排列應適應于學生心理的自然發(fā)展，愛猜想是初中生的又一心理特點，為了發(fā)散學生的思維，滿足他們強烈的創(chuàng)新欲，提出了以上三個問題，這又一次激發(fā)了學生的楹大興趣，使每個學生的思維活動上升到了一個全新的高度，教學過程成為一種渴望不斷探索的意向活動，把知識推向高峰，在此基礎上我給出了第四個子命題
四、規(guī)律的`應用
手指上的數(shù)學游戲
把你的出生年月（如198805）組成一個六位數(shù)，按姆指，食指，中指，無名指，小指的順序從1、2、3、……順序龍擺尾式排在指頭的上方，你的那個六位數(shù)落在哪個指頭上？
所謂教改，從一定意義上來說，就是要大面積提高學生的成績，如何激發(fā)他們的學習興趣，活躍他們的思維，是教改探索者的一個重要課題和緊迫任務，巧妙安排，設置成功情境是一行之有效的方法，通過第四個子命題又一次鍛煉了學生的積極思考，勇于探索，發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力，不但使學生體驗到了成功的喜悅，也使學生在克服困難的過程中獲得了進一步的成功。
課后反思
1、從教者和學生的表現(xiàn)來看，達到了緩解學生緊繃的思維之法的目的，學生的學習興趣得到很大的提升（就這節(jié)課而言）
2、可以看到學生對數(shù)字的有關問題還是很感興趣的，因此，課堂氣氛比較活躍
3、就作為一節(jié)公開課來說還有以下不足：
�。�1）內(nèi)容顯得單一，再加進與升學有關的幾何性命題就更好了。
（2）課堂形式上，大膽地讓學生參與進來，對每一個“子命題“讓學生出題，再互答，這節(jié)課就更好了。
總之，作為一節(jié)初四復習階段的公開課，思考的東西還很多。
公開課教學反思11
課堂教學作為課程改革的有機組成部分，是學校教育的基本途經(jīng)。隨著新課程改革的不斷推進，如何在課堂教學中確立起與新課程相適應的體現(xiàn)素質(zhì)教育精神的教育理念，堅定不移地推進教學方式和學生學習方式的轉變，是時代賦于當代教師的歷史使命。
在學習新課程的教育理念，學習課改實驗區(qū)教師已有成果、借鑒其他教師經(jīng)驗的基礎上，我在課堂教學中努力實踐新的教育理念。實踐中，新課程理念與我們的傳統(tǒng)教學觀發(fā)生著激烈的碰撞。以下是筆者在新課程理念的支配下對初中政治課堂教學中的一些思考、探索和實踐的一些經(jīng)驗。
一、關注全體學生是課堂教學成功的前提
基礎教育的本質(zhì)是大眾教育，為此在課堂教學中被忽視的學生群體應該得到更多關注和關愛。每堂課上，都會有一些非常積極的參與者，還會有一些被動的參與者，或者根本不參與者。我總是能夠特別關注哪些沒有參與的學生在干什么。他們是在認真的傾聽、思考、還是神游在外，或者在很被動的接受。教師的任務是幫助調(diào)動這些學生的積極性，并反思自己的教學設計：如何使更多的學生卷入到活躍的學習活動中來。
二、認清政治課堂教學的使命，有效實現(xiàn)三維目標
實現(xiàn)知識與技能，過程和方法，態(tài)度和情感、價值觀三維目標的整合是一堂好課的必備條件。特別是思想政治課，要達到育人的功能，應更注重態(tài)度、情感和價值觀目標的達成。我在七年級政治《人生難免有挫折》的教學過程中，根據(jù)課程標準要求，本節(jié)課學生通過對挫折產(chǎn)生的主客觀因素的認識，從而明白人生難免有挫折的道理。于是在鞏固應用這一環(huán)節(jié)我設計了這樣一個活動“體驗殘疾人的生活”結合初一學生普遍的心理特點，讓學生先用單手脫衣服、穿衣服，然后讓他們用肩膀和下巴夾筆寫字。通過親身的體驗，同學了解到人生難免有挫折，只是應該如何正確地去看待挫折。活動結束后，同學紛紛表示：“殘疾人能身殘志不殘，對于四肢健全的我們更不能被一些小挫折打敗�！�
通過上述活動容易讓學生產(chǎn)生心理共鳴，同時無形中又教育了學生如何用我們所學的知識培養(yǎng)自己健康的心理，如何去關愛殘疾人，積極地正視挫折的心理。既達到鞏固知識、培養(yǎng)能力，又能使學生的情感、態(tài)度和價值觀得到升華，實現(xiàn)初一思想政治心理教育的目的。
三、在政治課堂教學中有效的開展新課程倡導的學習方式
�。ㄒ唬┰谡n堂教學中開展自主學習
1、首先要研究學生是否有一定的相關知識；
2、學生應掌握解決問題的方法；自主學習主要是學生自己學習，而自己學習就要有一定的科學合理的學習方法。這就要求在本科的教學中要引導學生掌握科學合理有效的方法。
3、學生要與教師和其他同學共同探討新方法，交流學習體會和學習材料，互相幫助；我在講《八年級政治經(jīng)濟生活的權利受法律保護》這一課中“消費者的合法權益受活動保護”這一重點知識時，就采用了學生自主學習的方式。學生在學習之前，根據(jù)教材內(nèi)容，我給學生介紹了三種學習方法：
a.結構圖表法；
b.利用表格歸納概括的方法；
c.知識要點整理法；
講了這些方法的特點、對我們學習該部分內(nèi)容各自所起的作用，然后學生自主選擇一種方法進行學習。學生掌握了方法要領后，先獨立自主的學習，然后他們將自己的學習結果進行交流。我在從中輔導，特別關注有困難的學生，引導學生如何閱讀、如何對重點知識勾劃圈點、如何歸納概括。這不僅體現(xiàn)了學生的主體地位，更重要的`是教給了學生學習的方法，培養(yǎng)了學生的自學能力。
�。ǘ┙M織有效的小組合作學習
如何組織有效的小組合作學習？這是許多老師正在思考的問題。在這里我簡要介紹一下本人就此所進行的一些嘗試：
一是先建立一些基本的小組合作規(guī)則。討論前，小組成員先獨立思考，把想法寫下來，再分別說出自己的想法，其他人傾聽，然后討論，形成集體的意見。
二是建立激勵機制。采用積分制，可分為小組積分和個人積分。這極大地調(diào)動學生的積極性，效果顯著。
三是在小組討論的時候，我不是等待，不是觀望，也不是干自己的事情，而是要深入到小組討論中去，了解學生合作的效果，討論的焦點，認知的進程等，從而靈活的調(diào)整下一個教學環(huán)節(jié)。通過實踐，這樣將大大提高合作學習的效果。
公開課教學反思12
《四季的腳步》是一首從內(nèi)容到形式都極具美感的詩歌。描繪了兒童眼中美不勝收、生動有趣的四季美景。
課文是一首四節(jié)結構相同的小詩歌，我充分利用有聲課件來輔助教學，使視障學生充分利用風聲，泉水聲，鳥叫聲、青蛙聲等各種四季的聲音來感受四季的美麗。同時，讓學生配以優(yōu)美的音樂，讓學生在優(yōu)美的音樂聲中有感情的朗讀，是學生充分感受四季的美麗。。整首詩充滿了美感，意境美、景致美、文字美、感情美，所以引導學生體會美是我設計的主導思想，無論是說話還是讀文，都應充滿對自然的審美。我通過錄音范讀、引導學生各種形式的讀的.方法激發(fā)學生讀的意識，從課堂效果來看，確實收到了良好的效果。
在這節(jié)課中，我感覺到有很多地方還需要改進的。特別是由于自己制作課件的水平有限，不能把四季的一些事物的聲音展示出來，學生在后面仿寫時就局限了思路，使得詩歌的拓展內(nèi)容不夠豐富。
公開課教學反思13
出示《風》一課，使我收獲良多�？偨Y本節(jié)課的得失，現(xiàn)反思如下：
成功之處：
1.運用“風”的主題幻燈片，同時以謎語詩旁白的形式，直接“帶入”風：“……它一來呀，(省略下載可看)，也能把我們頭發(fā)弄得亂糟糟，它能送走蒲公英，能推動帆船，還能把風箏送上天空……”學生看著動態(tài)的畫面，答案呼之欲出。
2.運用多媒體教學手段，幫助學生體會風之美。我選擇與文字描寫相符合的音樂和畫面，制作了動態(tài)課件，讓旋律、文字、形象形成情景再現(xiàn)，來刺激學生的感官，激發(fā)、提升學生的情感，使學生對課文的'理解和領悟會加深。
3.注重朗讀，通過各種形式的讀感受文本之美。(省略下載可看)，同時鼓勵學生采取配合讀、帶著動作讀等多種方式，讓學生在讀中感悟。
4.調(diào)動多種感官，感知風。用一張紙演示“顫動”，(省略下載可看)，靜靜地站在陽光下，微風吹來，輕輕舞蹈。在學生腦海中初步形成了“風吹、樹葉顫動”的形象之后，再來看視頻“與我們想象的一樣不一樣”。
公開課教學反思14
“有效教學”既是一種教學理念，也是一種教學策略，更是我們體育課堂教學的基本追求，提高課堂教學的有效性可謂多層面、多方位。提高體育課堂教學有效性的靈魂、根本、關鍵與重點，課堂常規(guī)是“有效教學”的基礎，建立良好的課堂常規(guī)更是提高體育課堂教學有效性的重要保障，加強對學生體育運動興趣的教育、引導、培養(yǎng)、改變、拓展是提高體育課堂教學有效性的前提，走出諸多教學誤區(qū)也不失為提高體育課堂教學有效性的一條途徑，于細微之處提高課堂教學各個環(huán)節(jié)的有效性，也就整體提高了課堂教學的有效性。
�。ㄒ唬壕唧w的教學目標是提高體育教學的有效性
提高體育教學的有效性，關鍵在于教師所提出的目標能夠不至于因太抽象而令學生無動于衷；又不至于因太具體瑣碎而令學生不得“要領”。有效的教學目標應該以能夠激勵學生熱情地學習為基本標準。必須考慮學校的教學條件等客觀因素。運動技能與身體素質(zhì)的目標應有質(zhì)和量的要求，情感類目標應可以通過觀察做出評價的.行為表現(xiàn)。必須杜絕抽象、空泛，面面俱到、沒有重點的現(xiàn)狀，避免教與學的盲目性和隨意性，避免課堂教學精力分散，教學走過場的現(xiàn)象。
�。ǘ哼\用符合對象的教學方法是提高體育教學的有效性
學生是以學習間接經(jīng)驗為主的主體，教學就是要在最短的時間里把課程規(guī)定的知識技能傳授給學生。傳統(tǒng)的“接受式學習”仍是體育學習的主要形式。針對《體育課程標準》確定的目標體系，僅靠“接受式學習”是無法達到這些目標的。而諸如自主學習、合作學習、創(chuàng)造性學習、探究式學習、評價式學習等教學方法所具有的教育功能就能有效彌補“接受式學習”所缺失的教育功能。所以，以上諸多的學習方法是對傳統(tǒng)的接受式學習的一種有益補充。最有效的學習是學生自覺、愉快地學習。學生也身臨其境體驗了一次全新的教學，并開始有所適應，為進一步的教學改革奠定了基礎。
利用小組活動形式，培養(yǎng)樂于合群的性格。性格是個性的核心要素。良好的性格對于學習具有重要影響，小學階段是性格形成期，我們應當通過體育教學培養(yǎng)學生良好的性格，使他們樂于交往，興趣廣泛，與人和諧相處和積極進取。如在體育分組活動中，常會發(fā)現(xiàn)個別學生不愿參與活動，只是坐在一旁觀看或四處走走，經(jīng)深入調(diào)查才得知是因性格孤僻而導致不合群。針對這一情況，教師與不合群的學生一起參加小組活動，指導小組活動方法，并在巡視中不時地過問該小組每個成員的活動情況，及時表揚小組成員取得的成績，使不合群的學生增添信心、融入群體。此外，還可創(chuàng)設兩人合作的游戲比賽，讓這類學生在愉快的氣氛中與同伴打成一片。日積月累，持之以恒，能幫助學生培養(yǎng)起良好的性格。
公開課教學反思15
經(jīng)過一周左右的準備，我完滿的完成了本學期高三年公開課的教學，可以說這對我又是一次鍛煉，我沒有浪費這次機會。它既是對我平時上課的一種升華，同時也是我對自己教學的一種重新體驗和嘗試，雖然公開課結束了，但是它卻給我留下了極其深刻的回味，同時在教法和學法上，都給我留下了許多值得思考的問題。
（一）對教學內(nèi)容的反思
現(xiàn)在我們年段已經(jīng)進入高考第二輪的專題復習，我這次上公開課的內(nèi)容是《地球和地圖》這個專題中的有關時間計算和日期變更這一部分。有關地方時、區(qū)時、日界線等知識是中學地理學科的主要組成部分，也是全國及自主命題省份高考地理考卷必考的知識點。隨著人類交往的密切，國與國之間聯(lián)系也越來越來密切，使得該知識點在生產(chǎn)、生活中得以廣泛應用，因此這一部分內(nèi)容成為近幾年來高考重點考核的內(nèi)容。該類題重點考察學生的讀圖、析圖能力，知識應用及遷移能力，圖形設計新穎、設問靈活、綜合程度高，具體命題可能結合某一重大地理事件進行，往往以日照圖為切入點，進行時間和空間上大跨度的綜合考查，突出對學生綜合能力的要求的考查，在平時及高三復習時應予以高度重視。
（二）對教學設計的反思
對于這節(jié)公開課我是這樣這樣進行設計的：課前用五分鐘左右把前一節(jié)課復習過的有關地圖這一部分內(nèi)容用提問的形式幫助學生回顧一下，然后用三十分鐘左右以講練結合的形式講清以下四方面內(nèi)容，①經(jīng)線和中央經(jīng)線，②0點和12點，③晨線和昏線，④時間和空間日界線等來復習本專題內(nèi)容，最后留五分鐘左右讓學生進行課堂練習鞏固本節(jié)課內(nèi)容。但課后發(fā)現(xiàn)實際教學過程與最初的教學設計并不完全一只。細細一想，我覺得主要是這樣的原因，課前進行教學設計時忽視了對教學設計的實踐反思或者對教學實踐反思得不夠，還有一個原因就是對我們自己的學生基礎比較薄弱這一環(huán)節(jié)準備得不充分，因而也就難以使課前的教學設計與實際的教學過程相一致。因此在備課時除了要備教學目的、教學工具、教學方法等方面的問題外，還要備我們這邊的學生基礎比較薄弱這一環(huán)節(jié)，積極改進自己的教和學生的學，從而優(yōu)化教和學，有效地促進學生的復習，從而取得最佳的第二輪專題復習效果。
（三）對教學過程的反思
結合我上的這節(jié)公開課的內(nèi)容，我的教學過程是這樣進行的：
1。認識實質(zhì)：時間的計算與日期的變更其實質(zhì)可從四方面理解。地球自轉方向→自西向東→東早西晚（定性）；地球自轉周期→1個太陽日→15°/小時（定量）；日地空間關系→確定時刻→矯正時刻（定標）；東西時差計算→東加西減→東早西晚（定法）。因此時間計算（包括區(qū)時計算）本質(zhì)上就是地方時的計算。
2。理解概念：地方時是指因經(jīng)度而不同的時刻（同線同時）；區(qū)時是指各時區(qū)都以本區(qū)中央經(jīng)線的地方時作為全區(qū)共同使用的時刻（同區(qū)同時）；日界線有兩條，①空間（人文）日界線：為了避免日期的紊亂，1884年在華盛頓國際經(jīng)度會議上，規(guī)定原則上以180°經(jīng)線作為地球上“今天”和“昨天”的分界線，叫做“國際日期變更線”，簡稱“日界線”。②時間（自然）日界線即地球上地方時為0時所在的經(jīng)線。
3。掌握方法：（1）地方時。地球上的地方時以太陽作為參照物確定，某地的太陽高度角達到一天中的最大值時，當?shù)氐牡胤綍r為12點，與12點相對的地方時為0點。同一條經(jīng)線上的地方時相同，不同經(jīng)線的地方時不同，越往東時刻越早，即東早西晚（大早小晚），每隔15度，相差1個小時。（2）區(qū)時。時區(qū)的劃分：每隔15度劃分為一個時區(qū)，每個時區(qū)的中央經(jīng)線都是15的倍數(shù)，據(jù)此可以求出任一條經(jīng)線所在的時區(qū)。特別注意零時區(qū)（中時區(qū)）和12時區(qū)的劃分。各時區(qū)都以本區(qū)中央經(jīng)線的地方時作為全區(qū)共同使用的時刻，稱為區(qū)時，同區(qū)同時（國際標準時間，一般是指零時區(qū)的區(qū)時；美國東部時間一般是西五區(qū)的區(qū)時；西部時間一般是指西八區(qū)的區(qū)時；北京時間是指東八區(qū)的區(qū)時，即東經(jīng)120度的地方時）。區(qū)時的計算：①確定經(jīng)線所在的時區(qū)，并判斷兩時區(qū)的東西位置關系，東早西晚；②分析已知與未知條件，計算時區(qū)序號差及區(qū)時；③根據(jù)時區(qū)序號之差于區(qū)時之差，算出結果，認真計算，并仔細檢查。（3）日界線：性質(zhì)①更日性──只要地方時所在經(jīng)線和時區(qū)中央經(jīng)線過這兩條日界線，都要更換日期。在鐘點上，人文日界線兩側是相同的；在時間上，自然日界線兩側是連續(xù)的；②運動性──人文日界線相對地球而言是靜止的，相對于太陽來說則是運動的（隨地球一起自西向東）；自然日界線相對于地球而言是運動的（與地球自轉方向相反，向西移動），相對于太陽而言則是靜止的。
以上是本人對自己具體的教學過程進行回顧和反思，我發(fā)現(xiàn)這節(jié)公開課在內(nèi)容上有些偏多，在力求使知識系統(tǒng)完整的同時，有些地方卻出現(xiàn)了流于形式的弊端，甚至沒有把典型例題講解透徹，課堂練習的.層次也不夠，再加上本部分專題內(nèi)容本來就是高中地理的一個難點，因此學生掌握起來也不是一帆風順等等，所有這些都有待于在今后的復習中不斷進行改進和提高。
（四）對課后作業(yè)的反思
在本節(jié)公開課結束后，我給學生布置了幾道近幾年的高考題作為本節(jié)課的課外作業(yè)。通過批改，使得我及時發(fā)現(xiàn)了自己在課堂上教學的不足之處以及學生在復習這部分專題內(nèi)容存在的問題。地理是一門理論性和實踐性很強的學科，要完成新課標中規(guī)定的知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀這三個維度的教學目標，在進行專題復習時，除了師生在課堂上的教與學之外，目前最直接的反饋就來源于作業(yè)練習。作業(yè)練習也是一種學習的過程。通過作業(yè)，不僅可以檢查課堂教學的效果，彌補課堂教學的不足，加深對所學知識的理解和運用，而且也可以培養(yǎng)學生的地理思維能力、探究能力和創(chuàng)新能力，同時還可以讓學生探索獲得知識的方法，體驗知識形成的過程。所以，我們的地理作業(yè)必須是科學的，多樣的、開放的，我們不能僅僅為了使學生完成作業(yè)而教學，而要教給學生“對其終身發(fā)展有利的能力”，所以要側重對學生地理技能和方法進行培養(yǎng)。
總之在教學工作中，要多多反思，及時改正自己在教學中的缺點與不足，才會不斷進步，不斷完善，才能使自己成為一名真正的優(yōu)秀教師。課后學校教研室領導和同行誠懇指出了我在課堂教學中存在不足之處，收獲頗多。真心感謝五中的領導，為我們教師提供這么好的教學平臺進行鍛煉。今后如果還有類似的機會，我會更努力準備和積極參與，力求使自己的教學水平再上一個新臺階。
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