《蠶姑娘》課堂教學(xué)反思

　　作為一位剛到崗的人民教師，我們都希望有一流的課堂教學(xué)能力，我們可以把教學(xué)過程中的感悟記錄在教學(xué)反思中，寫教學(xué)反思需要注意哪些格式呢？以下是小編收集整理的《蠶姑娘》課堂教學(xué)反思，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

《蠶姑娘》課堂教學(xué)反思1

　　課文最大的特點就是從第2自然段到第5自然段有著幾乎一樣的結(jié)構(gòu)，連文字都大致雷同。面對這樣的文章，如果還是按照以往的方法，一味的抓重點詞，訓(xùn)練朗讀，是肯定不行的，也是相當無味的。因此，我在教學(xué)時采取了先教后放的方法，重點教學(xué)了第二自然段，后面幾個自然段讓孩子自學(xué)，這樣既節(jié)省了時間，加大了課堂密度，也讓孩子感受到了“自學(xué)”的`樂趣。　　

　　教學(xué)第二自然段時，我也大膽放手，讓孩子自己找找蠶姑娘每一次蛻變，要經(jīng)歷哪些過程，做哪些事情，原來以為孩子會把“不吃也不動”中的吃，動也作為動詞找出來，于是，我在提問的時候，多說了一句：“注意，蠶姑娘沒有做的事情你可不能畫進去�！边@樣簡單的一個提示，給了孩子們很大的啟發(fā)。

　　最后，絕大多數(shù)孩子都能憑借自己的力量，成功找出了5個動詞，疏通了文章內(nèi)容�？梢�，老師的提問對于孩子來說有著很大的引領(lǐng)作用，因此，我們在預(yù)設(shè)問題，分析教材的時候，都應(yīng)該多從孩子出發(fā)，多考慮，爭取提出有效，實際的問題，只有這樣，才能讓課堂教學(xué)更加“嚴密，順利”。

《蠶姑娘》課堂教學(xué)反思2

　　課文中的幾個自然段很相似，在教學(xué)中我?guī)е鴮W(xué)生仔細地分析了第二自然段，其他幾個自然段就由學(xué)生自學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。給學(xué)生充分的學(xué)習(xí)思考時間，讓學(xué)生自讀自悟。

　　在教學(xué)中學(xué)生對蠶很感興趣，問題也比較多，主要是關(guān)于蠶的生長、死亡、變化方面的，學(xué)生在反復(fù)閱讀中，對蠶有了初步的了解，大部分學(xué)生很有同情心，對蠶的.死感到十分惋惜，我趕緊抓住機會引出一句經(jīng)典“春蠶到死絲方盡”，繼而由蠶的精神轉(zhuǎn)到學(xué)生的學(xué)習(xí)上來，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣很濃，投入度較高。

《蠶姑娘》課堂教學(xué)反思3

　　很喜歡讀這篇課文，因為它押韻，句式整齊、和諧，讀起來瑯瑯上口。更因為它字里行間漫發(fā)出來的那份對生命成長的欣喜與快樂。

　　讀這篇課文很多遍，一直都只是讀到了課文表面所帶給我們的信息：生動的語言形象地介紹了蠶孵化出來后生長、結(jié)繭、由蛹變成蛾的過程。因而感覺課文很簡單。然而再讀課文，卻發(fā)現(xiàn)了它的“不簡單”。課文每一處都跳動著生命成長的音符。

　　春天是萬物生長的好時節(jié)。蠶也不例外。在暖洋洋的春光里，它們迫不及待“鉆”了出來。讀這一自然段，讓我不由富得聯(lián)想到了小雞的破殼而出，是啊，世界多么美好！生命的力量是多么強大！于是，它們迫不及待地開始了生命的成長：“吃——睡——脫——醒——變”�？纯催@是一段怎樣的成長經(jīng)歷哦：滿足地吃（吃了幾天桑葉）——舒適地睡（睡在蠶床上）——慢慢地脫（不吃也不動）——快樂地醒（從“醒了，醒了”這個詞語中能體會到蠶姑娘對醒來的期待以及醒來后的興奮）——驚喜地變（從“又黑又小的蠶姑娘”變成了“又黃又瘦的蠶姑娘”）。這是蠶姑娘的第一回成長。教學(xué)時，可抓住“又黑又小”、“吃”、“睡”、“脫”、“醒”、“變”、“黃姑娘”等詞語，通過朗讀，讓學(xué)生體會到生命成長的快樂，同時激發(fā)他們對“蠶姑娘”的喜愛之情。

　　由于課文第二至五自然段采用了相同的構(gòu)段方式，因此，第二自然段的學(xué)習(xí)，為學(xué)生后面的學(xué)習(xí)提供了學(xué)習(xí)的方法，奠定了感情的基調(diào)。所以，第三至五自然段，教師可根據(jù)第二自然段的教學(xué)方法放手讓學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)�！伴喿x教學(xué)的最終目的是要使學(xué)生自已能讀書，不待老師講。”葉圣陶先生如是說。語文教學(xué)不僅要教學(xué)生“學(xué)會知識”，更重要的是要教學(xué)生“會學(xué)知識”。學(xué)生會學(xué)，才能更主動地獲得知識。教學(xué)這幾個自然段，可以出示一張學(xué)習(xí)表格，引導(dǎo)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)。

　　葉瀾教授認為：在課堂里的教師和學(xué)生，“他們不只是在教和學(xué)，他們還在感受課堂中生命的涌動和成長；只有這樣的.課堂學(xué)生才能獲得多方面的滿足和發(fā)展，教師的勞動才會閃現(xiàn)出創(chuàng)造的光輝和人性的魅力�！蔽蚁虢處熤挥芯毦鸵浑p慧眼，引領(lǐng)學(xué)生捕捉生活中的亮點，才能讓他們發(fā)現(xiàn)生活之美，生活之樂，讓他們享受到語文學(xué)習(xí)的快樂，生命成長的快樂。

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