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《對(duì)子歌》教學(xué)反思
作為一名優(yōu)秀的人民教師，我們要有一流的課堂教學(xué)能力，寫教學(xué)反思能總結(jié)我們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，那么大家知道正規(guī)的教學(xué)反思怎么寫嗎？以下是小編為大家收集的《對(duì)子歌》教學(xué)反思，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《對(duì)子歌》教學(xué)反思1
《輪子歌》是一個(gè)科學(xué)活動(dòng)，但語(yǔ)言性有比較強(qiáng)。因?yàn)槭窃谧層變簩W(xué)習(xí)兒歌的同時(shí)對(duì)數(shù)字1到4有更深的認(rèn)識(shí)。這個(gè)活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)是：
1、通過對(duì)各種車輛的認(rèn)識(shí)以及輪子數(shù)量的比較，感知4以內(nèi)的數(shù)量。
2、體驗(yàn)學(xué)習(xí)問答兒歌的樂趣。我把教學(xué)重點(diǎn)定為通過比較各種車輛輪子的多少感知4以內(nèi)的數(shù)量。
活動(dòng)中我首先讓幼兒認(rèn)識(shí)各種車子，利用圖片讓幼兒觀察車子，并提問車子一共有幾個(gè)輪子？它們叫什么車？除了對(duì)獨(dú)輪車幼兒不是很了解以外，其他的車子都是幼兒生活中遇到過的，所以他們很快就記住了車子的名字，為下面的環(huán)節(jié)做好了鋪墊。接下來，是突出活動(dòng)領(lǐng)域的一個(gè)環(huán)節(jié)，讓幼兒比較各種車子的輪子數(shù)量。雖然活動(dòng)目標(biāo)是讓幼兒感知4以內(nèi)的數(shù)量，但從表面上看卻是以一首兒歌貫穿始終的。因?yàn)闆]有對(duì)這個(gè)活動(dòng)分析透徹，我把活動(dòng)難點(diǎn)定為學(xué)會(huì)兒歌，時(shí)間都用在攻破難點(diǎn)上，使科學(xué)活動(dòng)變成了語(yǔ)言活動(dòng)，其實(shí)兒歌在本次活動(dòng)中的作用只是輔助幼兒感知數(shù)量，只要初步學(xué)習(xí)一下就可以了。而我卻花了過多的時(shí)間在學(xué)習(xí)兒歌上，活動(dòng)重點(diǎn)卻被忽略了，只是粗略地提了一下。還有在與幼兒互動(dòng)念兒歌的環(huán)節(jié)中形式單一，顯得枯燥乏味。
在以后類似這樣的教學(xué)活動(dòng)中我應(yīng)該把目標(biāo)明確化。在與幼兒互動(dòng)的.環(huán)節(jié)中也應(yīng)該讓幼兒主動(dòng)的提問，主動(dòng)的回答，形式多樣化一些，激起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。在備課時(shí)要把教案分析的更透徹，準(zhǔn)備的更充分。
《對(duì)子歌》教學(xué)反思2
識(shí)字是寫作和閱讀的基礎(chǔ)，也是學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)。
《新課標(biāo)》強(qiáng)調(diào)要根據(jù)漢語(yǔ)言文字的特點(diǎn)和規(guī)律進(jìn)行識(shí)字教學(xué)。要培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力就必須依據(jù)漢字的構(gòu)字規(guī)律和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，學(xué)生學(xué)習(xí)的認(rèn)知規(guī)律最主要的是形象感知和意義識(shí)記，當(dāng)漢字像詩(shī)像畫一般出現(xiàn)在學(xué)生眼前時(shí)，他們才會(huì)印象深刻，不易遺忘。怎樣才能讓學(xué)生愉快輕松的識(shí)字呢？這是我在本次探索課活動(dòng)中所要解決的問題。
1.利用游戲的形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
興趣是激發(fā)兒童從事學(xué)習(xí)的動(dòng)力。游戲是兒童喜聞樂見的形式，兒童喜歡模仿，喜歡重復(fù)，喜歡表現(xiàn)。我在教學(xué)中充分利用游戲的形式調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)抽象文字符號(hào)的興趣，不斷采用兒童喜聞樂見的形式來進(jìn)行教學(xué)，如：猜字謎，畫畫，聽聲音……將這些兒童學(xué)前生活中的游戲引入課堂，使課堂成為學(xué)生學(xué)習(xí)的`樂園。學(xué)生在課堂上感受到了學(xué)前游戲的樂趣，對(duì)識(shí)字就會(huì)興趣盎然。
2.給字配“畫”，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。
愛因斯坦說過：“想象力比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動(dòng)著進(jìn)步，并且是知識(shí)進(jìn)步的源泉�！痹谧R(shí)字教學(xué)中，我根據(jù)學(xué)生思維的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生想象，幫助他們把抽象的符號(hào)具體形象化，培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力。
3、教會(huì)學(xué)生同時(shí)運(yùn)用眼、耳、腦記住字形
聽課是重要的學(xué)習(xí)途徑，又是很難掌握的學(xué)習(xí)技巧。讓學(xué)生同時(shí)運(yùn)用眼、耳、腦去積極地捕捉知識(shí)。眼，要注意看老師寫在黑板上的字及筆順。耳，要善于發(fā)現(xiàn)老師指出的重點(diǎn)。
4.在閱讀中識(shí)字。
通過讀《對(duì)子歌》讓幼兒在閱讀中進(jìn)行識(shí)字。
《對(duì)子歌》教學(xué)反思3
細(xì)節(jié)描寫：“小朋友你們見過車嗎?都見過什么樣的車啊?”“你見過的車都是有幾個(gè)輪子的?”我以提問的方式導(dǎo)入活動(dòng)，孩子們回答較多的是“汽車”，“電瓶車”，還有孩子回答了“警車”、“公交車”等，在回答車的輪子時(shí)，電瓶車有兩個(gè)輪子孩子們基本都能回答正確，但是對(duì)于汽車，一些孩子也會(huì)伸出兩個(gè)手指說是兩個(gè)，有些孩子會(huì)說是四個(gè)，借著孩子們的回答，我出示相應(yīng)圖片，請(qǐng)幼兒數(shù)數(shù)，在數(shù)與說的過稱中孩子們都知道了汽車是四個(gè)輪子的。在兩個(gè)輪子的回答中，孩子們回答的有“摩托車”，“電瓶車”，到后來才有一個(gè)孩子回答到了有“自行車”，而三個(gè)輪子的回答中也有孩子回答的是“電瓶車”。與幼兒的談話結(jié)束后，我出示一個(gè)、兩個(gè)、三個(gè)、四個(gè)、許多輪子相應(yīng)的車的圖片，觀察和了解這些車，知道這些車的輪子數(shù)量，最后以一問一答的方式學(xué)念兒歌。
理論分析：
幼兒對(duì)輪子存在著比較濃厚的興趣，輪子在生活中也是比較常見的。所以活動(dòng)一開始我以談話的形式展開，讓幼兒說說自己知道的車來激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣與說的欲念，同時(shí)說說見過的車有幾個(gè)輪子來導(dǎo)入活動(dòng)內(nèi)容。孩子們的回答比較貼合自身的生活經(jīng)驗(yàn)，在生活中，孩子們接觸比較多的就是電動(dòng)車、汽車和公交車，因?yàn)檫@是家長(zhǎng)接送孩子的主要交通工具。而自行車孩子們可能自身接觸的不是很多，所以一時(shí)沒有聯(lián)想到，但是一旦說起孩子都是知道的。個(gè)別孩子還能根據(jù)自己知 道的進(jìn)行講述，對(duì)于小班的孩子來說，孩子的'回答還是比較令人滿意的。在說說車子的輪胎時(shí)，孩子們對(duì)于兩個(gè)輪胎的感知比較好，對(duì)于四個(gè)輪胎就有點(diǎn)混亂的感覺，所以這個(gè)活動(dòng)的重點(diǎn)也是讓幼兒通過數(shù)輪胎感知4以內(nèi)的數(shù)量。活動(dòng)中，我結(jié)合了相應(yīng)的圖片一起來數(shù)數(shù)說說來達(dá)到這一目的。在學(xué)念兒歌的過程中，孩子對(duì)于輪胎的數(shù)量有了一個(gè)較好的感知，但是還是會(huì)受自身經(jīng)驗(yàn)的影響，如“兩個(gè)輪子什么車?”時(shí)，一些孩子第一反應(yīng)與回答是電瓶車，三個(gè)輪子什么車時(shí)也會(huì)回答電瓶車，因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)生活中的很多三輪車都是電動(dòng)三輪車。面對(duì)這些情況，我通過反復(fù)問答，互換角色問答的形式讓幼兒學(xué)念理解兒歌。
《對(duì)子歌》教學(xué)反思4
今天我教了一篇文章對(duì)子歌二首，頗感滿意，與去年比較略有不同。去年覺得沒內(nèi)容可講，近年發(fā)現(xiàn)有很多內(nèi)容可挖掘。文章不但寫出大自然的美景，還不乏人文景觀、歷史故事。既寫出風(fēng)霜雨雪、春夏秋冬、翠竹蒼松。
其中幾對(duì)記憶猶新“十月塞邊，颯颯寒霜驚戍旅；三東江上，漫漫朔雪冷漁翁”我問學(xué)生這句對(duì)子感受到什么？李靜文說：“我感受到漁翁為了生計(jì)在寒冷的江上釣魚”是啊，此句不但寫出底層勞動(dòng)人民生活的艱辛，還描繪出戍邊戰(zhàn)士為了保衛(wèi)祖國(guó)邊疆颯颯英姿，他們不畏勞苦、不畏險(xiǎn)惡頂嚴(yán)寒、冒酷暑多么值得我們敬佩啊。另外一對(duì)“秦嶺云橫，迢遞八千遠(yuǎn)路；巫山雨洗，嵯峨十二危峰�！钡孛麑�(duì)：秦嶺對(duì)巫山；天文對(duì)：云對(duì)雨；動(dòng)詞對(duì)：洗對(duì)橫；數(shù)字對(duì)：八千對(duì)十二；地理對(duì)：路對(duì)峰；神話對(duì)；上聯(lián)是韓湘子，下聯(lián)是巫山神女。韓愈曾寫詩(shī)云：云橫秦嶺家何在，雪擁藍(lán)關(guān)馬不前。李白也曾寫到：危樓高百尺，手可摘星辰。從中無不感受山峰的高聳入云，地勢(shì)的'險(xiǎn)要。還有“銜泥雙紫燕，課蜜幾黃蜂”寫明小動(dòng)物的忙碌身影，勤勞的精神。曾有佳句云：中林燕做人不知，野鹿采花蜂課蜜。
有比較就有發(fā)現(xiàn)，我會(huì)在今后的教學(xué)中不斷改進(jìn)，不斷提高。
《對(duì)子歌》教學(xué)反思5
在五年級(jí)下冊(cè)的教科書中,第一單元就接觸到了古代傳統(tǒng)的語(yǔ)言藝術(shù)----對(duì)子或叫對(duì)聯(lián).它言簡(jiǎn)意賅,節(jié)奏響亮,讀起來抑揚(yáng)頓挫,并且還可以從中得到語(yǔ)音,詞匯,修辭的訓(xùn)練.所以,在教第一課時(shí),我把有節(jié)奏地朗讀對(duì)子歌作為重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。在課內(nèi)，在學(xué)習(xí)有節(jié)奏地朗讀對(duì)子的時(shí)候，我讓學(xué)生自主選擇喜歡的節(jié)拍來讀，鄧鶴同學(xué)用的是快板節(jié)奏，一邊打著拍子一邊跺著腳，惹得大家哈哈大笑。張龍同學(xué)更有一番趣味，用唱歌的形式把對(duì)子唱了出來。李賀呢，由于平時(shí)酷愛讀詩(shī)詞，語(yǔ)感很強(qiáng)，于是她用慢拍的.節(jié)奏讀起了對(duì)子，聽著這五花八門的讀法我也情不自禁地跟著讀了起來，這時(shí)，我突然產(chǎn)生了一個(gè)猜想，我想古代人們學(xué)習(xí)詩(shī)詞時(shí)，也不單單是搖頭晃腦，死記硬背。而是都在有趣味地讀著，甚至于配上音樂唱起詩(shī)詞來。
在教第二課時(shí)，我把分析理解對(duì)子的特點(diǎn)，并讓學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)對(duì)子作為重點(diǎn)內(nèi)容。在課中，使我對(duì)對(duì)子也產(chǎn)生了濃厚的興趣，這一字對(duì)，兩字對(duì)，三字，五字對(duì)，仿佛就是一個(gè)個(gè)小小的精靈在吸引著我和孩子的眼球。在清楚對(duì)子的特點(diǎn)之后，我也豁然開朗，古代人運(yùn)用語(yǔ)言時(shí)是這么地講究韻律，就拿詞性相對(duì)的特點(diǎn)來說，對(duì)子中有名詞對(duì)，地點(diǎn)對(duì)，動(dòng)詞對(duì)等等，平仄相協(xié)更有趣，上一聯(lián)最后一個(gè)字是平聲，下一聯(lián)的最后一個(gè)字就應(yīng)該是仄聲，讀起來瑯瑯上口，沒等我介紹完對(duì)子的特點(diǎn)呢，孩子們就搶著要來對(duì)對(duì)子了，于是，備課中準(zhǔn)備了李漁的《笠翁對(duì)韻》來讓學(xué)生們對(duì)一對(duì)，填一填，別說，孩子們還真填對(duì)了好幾個(gè)詞，這時(shí)，我想到古代人們學(xué)習(xí)詩(shī)詞時(shí)，這應(yīng)該算作基礎(chǔ)常識(shí)吧，編者把對(duì)子編到教科書中同樣也是讓學(xué)生受到古代傳統(tǒng)語(yǔ)言藝術(shù)的熏陶吧！由于孩子們沒有太深的詩(shī)詞基礎(chǔ)，對(duì)起來，有時(shí)感到很難，不過，這兩堂課也足以引起他們對(duì)古代語(yǔ)言的學(xué)習(xí)興趣了。
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