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《宇宙航行》教學(xué)反思
身為一名剛到崗的人民教師，課堂教學(xué)是重要的工作之一，教學(xué)的心得體會(huì)可以總結(jié)在教學(xué)反思中，教學(xué)反思我們應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編為大家整理的《宇宙航行》教學(xué)反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《宇宙航行》教學(xué)反思1
通過兩節(jié)課對(duì)宇宙航行內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生基本已經(jīng)可以解決相關(guān)問題，現(xiàn)在對(duì)這節(jié)課進(jìn)行反思和總結(jié)。
本節(jié)的內(nèi)容涉及到學(xué)生相對(duì)陌生的宇宙航行中宇宙速度問題，但是在圓周運(yùn)動(dòng)的講解中已經(jīng)學(xué)習(xí)過線速度，本節(jié)課中的第一宇宙速度其實(shí)就是一個(gè)特殊的線速度，即衛(wèi)星在地球表面運(yùn)動(dòng)時(shí)候的線速度，依然應(yīng)用萬(wàn)有引力提供向心力推導(dǎo)。這個(gè)內(nèi)容也是課本中提及的。而在實(shí)際解題應(yīng)用中，還常常用到另外一個(gè)表達(dá)式，即中地球表面的重力提供向心力來(lái)表示第一宇宙速度，這方面就需要學(xué)生對(duì)已學(xué)知識(shí)學(xué)會(huì)靈活應(yīng)用。最后再由地球表面的第一宇宙速度推廣到任何一個(gè)天體的第一宇宙速度的推導(dǎo)，提高學(xué)生的`變通能力以及綜合素質(zhì)。
此外還可以從發(fā)射角度描述這個(gè)問題，同時(shí)得到第一宇宙速度是最小的發(fā)射速度和最大的環(huán)繞速度，但是學(xué)生對(duì)于變軌問題還沒有深入的學(xué)習(xí)，所以只能靠記憶掌握這一內(nèi)容，使得某些同學(xué)學(xué)起來(lái)感覺到比較突兀，這一點(diǎn)我以后應(yīng)該加強(qiáng)改善。在第二宇宙速度及第三宇宙速度的引導(dǎo)上做的還可以。在課堂氣氛和學(xué)生積極性方面我覺得自己做的還不錯(cuò)，另外在課堂中多提設(shè)問，讓學(xué)生自己來(lái)發(fā)現(xiàn)規(guī)律，可能更適合我們教學(xué)！
在以后的教學(xué)中我將繼續(xù)緊扣課本，多鉆研教材，使得自己教學(xué)水平再上一個(gè)臺(tái)階。
《宇宙航行》教學(xué)反思2
采用探究式、討論式教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)有以下幾點(diǎn)優(yōu)勢(shì)：
1．拓展教材內(nèi)容，增加教學(xué)容量。
新教材的編排與原教材相比，稍有變動(dòng)，在“宇宙速度”講解時(shí)引入了“發(fā)射速度”與“環(huán)繞速度”、“運(yùn)行速度”的區(qū)別，在講解衛(wèi)星的變軌問題時(shí)，借助地球同步衛(wèi)星的變軌發(fā)射講解，拓展了教學(xué)內(nèi)容。
2．提高學(xué)習(xí)興趣，突出自主學(xué)習(xí)
本節(jié)課的內(nèi)容與生活、科技息息相關(guān)，且可能會(huì)在將來(lái)的高考中有所涉及，對(duì)學(xué)生具有很大的吸引力。加之讓學(xué)生進(jìn)行探究、討論學(xué)習(xí)本節(jié)課，更加能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。結(jié)論的得出是學(xué)生自己努力的結(jié)果，既突出了自主學(xué)習(xí)，又增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)成就感，起到了積極作用。
3．改變知識(shí)獲得的渠道，促進(jìn)教師職能的轉(zhuǎn)變
采用探究式、討論式教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)改變了以前學(xué)生被動(dòng)獲得知識(shí)的方式，變?yōu)閷W(xué)生通過在老師的'指導(dǎo)下互相合作交流主動(dòng)獲得知識(shí)。教師和學(xué)生的角色作用變得更加合理。教師與學(xué)生之間是一種平等協(xié)作的關(guān)系，這也為建立和諧民主的教學(xué)氛圍奠定了基礎(chǔ)。
總而言之，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)有三個(gè)特點(diǎn)：
1、學(xué)生在課堂中占主體地位。
2、學(xué)生獲得知識(shí)的方式得到轉(zhuǎn)變。
3、教師的角色轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和學(xué)習(xí)過程的組織者。
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