飛機教學(xué)反思
身為一名剛到崗的教師，課堂教學(xué)是我們的工作之一，借助教學(xué)反思我們可以學(xué)習(xí)到很多講課技巧，那么寫教學(xué)反思需要注意哪些問題呢？下面是小編幫大家整理的飛機教學(xué)反思，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
飛機教學(xué)反思1
本課是蘇教版小學(xué)科學(xué)第一冊第五單元的第一課時。通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生知道提問題是科學(xué)探究的起點，知道問題可以從觀察、懷疑和制作中來，并且從愛提問發(fā)展到會提問。本節(jié)課的難點在于讓學(xué)生從懷疑中產(chǎn)生疑問。
對于本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計，我將課分為“看—做—想”三個部分，看既觀察，用伽利略的故事引出仔細觀察后讓學(xué)生觀察教室和同學(xué)。上課后覺得不足的地方是還需要強調(diào)學(xué)生是在觀察中提問題，提出的問題是自己觀察到的。接著教學(xué)在制作中提出問題。這一環(huán)節(jié)是讓學(xué)生制作并飛紙飛機，考慮到三年級的孩子各方面能力的問題，因此我將制作和飛分開進行，制作后請學(xué)生提問題匯報后再飛紙飛機，在飛的過程中再提問。實驗中發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在制作的時候提出的問題和制作無關(guān)，例如“為什么有的`飛機飛得遠，有的飛機飛得近”，這是在飛的過程中才會產(chǎn)生的問題。在這節(jié)課上主要體現(xiàn)在飛紙飛機的時候，有些學(xué)生在飛飛機，按照實驗的要求其余的學(xué)生應(yīng)該是在觀察并提問的，但實際上其余的學(xué)生就是在等著自己去飛飛機，而只是飛完紙飛機的同學(xué)自己去提問，課后經(jīng)老師點評后頗有體會，在實驗中，要求提出來了，做實驗的時候教師還應(yīng)該去關(guān)注學(xué)生有沒有按要求做，如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生沒有按照要求去做的時候，要停下來再強調(diào)要求，確保在后面的時間里學(xué)生能夠按要求去做，這樣也有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的傾聽習(xí)慣。本節(jié)課另一個重點是讓學(xué)生從愛提問到會提問。其實在課上也有提到，但顯然引導(dǎo)的還不夠，需要及時地評價一些學(xué)生有價值的問題，從而引導(dǎo)學(xué)生提出更多地有價值的問題。
飛機教學(xué)反思2
《航天飛機》這篇課文是一個科學(xué)童話，文章從普通飛機的視角，用擬人化的手法介紹了航天飛機的基本特點和相關(guān)知識，展現(xiàn)了現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)在航天事業(yè)上的新成果。在這課教學(xué)中，我讓每個學(xué)生都走進角色中去，做一架普通飛機，理解全文。
我沒有找到語文課的感覺，一節(jié)課的問題設(shè)計太多，沒有抓住主要問題去擴展，而是一個小問題一個小問題的在肢解著課文，把課文講散了。應(yīng)該設(shè)計一個跨度很大的問題，重點的來說。我卻沒有設(shè)計這種可以統(tǒng)領(lǐng)、貫穿全文的問題。而且課堂形式單調(diào)，就是老師問，學(xué)生答，老師再問，學(xué)生再答。語文課是要培養(yǎng)孩子的聽、說、讀、寫、問5個方面的技能的，我沒有重視這些方面的訓(xùn)練，尤其是“寫”，我應(yīng)該讓學(xué)生學(xué)完課文后，用筆把航天飛機的外形、特點和作用用自己的話寫下來，訓(xùn)練他們寫話的能力。而我讓他們通過對話說出航天飛機的'特點。還有“問”，我應(yīng)該讓學(xué)生找問題，再引導(dǎo)他們自己找答案。而我卻沒有給他們問問題的機會，我自己根據(jù)課文內(nèi)容設(shè)計了很多問題，我一直在牽著學(xué)生，讓他們跟著我的思路走。課堂是要面向全體學(xué)生的，我讓學(xué)生自己讀書讀的太少，應(yīng)該多請幾個學(xué)生來讀，各個層次的學(xué)生我都應(yīng)該叫到。先讓差生讀，再讓中等生讀，最后再叫好同學(xué)來讀。
飛機教學(xué)反思3
蘇教版三年級上冊科學(xué)童話《航天飛機》從普通飛機的視角，通過對航天飛機和普通飛機的比較，用擬人化的手法介紹了航天飛機的基本特點和相關(guān)知識。展示了現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)在航天事業(yè)上的新成果，激發(fā)了少年兒童從小學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的熱情，同時也讓學(xué)生明白不能妄自尊大和妄自菲薄的道理。
我本節(jié)課上的是第二課時，教學(xué)內(nèi)容定位于課文的三、四自然段學(xué)習(xí)和解決課后第四題“為航天飛機寫自我介紹”這一難點。三年級語文教學(xué)要抓住段的教學(xué)，為寫作打下基礎(chǔ)。在研讀教材中，我發(fā)現(xiàn)課文第三自然段中智慧老人的兩次說話在寫法上很有特色，一個采用了比較和列數(shù)字的方法，一個則采用圍繞中心句先總后分的寫作方法。我抓住此契機，以“巧設(shè)練習(xí)，讀寫結(jié)合，突破難點“為主題，對第二課時教學(xué)進行了這樣的設(shè)計：一開課，我由復(fù)習(xí)舊知引入，巧妙設(shè)計了一個口語訓(xùn)練的填空題讓同學(xué)們運用上節(jié)課所學(xué)的詞語，以填空的'形式介紹航天飛機的外形，既激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，又為這節(jié)課“設(shè)計名片”這一環(huán)節(jié)做鋪墊，是這一難點有層次，有坡度，學(xué)生易掌握。在品讀課文這一環(huán)節(jié)，我運用到了看、聽、想、說、寫等要素組合方式，使學(xué)生走進了文本，了解航天飛機飛得高飛得快、本領(lǐng)大的特點，掌握課文使用了作比較、列數(shù)字、中心句的寫作方法。這一環(huán)節(jié)提煉了寫法，為后面的設(shè)計名片有了寫作技巧上的指導(dǎo)。在第三環(huán)節(jié)的教學(xué)中，我為學(xué)生搭建互動平臺，通過同桌間的小動，設(shè)置知識擴張點，讓學(xué)生在互換角度中用夸一夸的方式去體會普通飛機與航天飛機各有各的作用，既不妄自尊大，也不妄自菲薄。這一做法點明了主題，也在原有的基礎(chǔ)上，讓訓(xùn)練結(jié)合文本同時又走出文本，使訓(xùn)練有了一個質(zhì)的飛躍。兩次說的訓(xùn)練，一次是復(fù)習(xí)舊知，一次是鞏固新知，層層遞進，逐步攻克難點，此時，寫對于學(xué)生來說是呼之欲出。在最后的環(huán)節(jié)中，我通過讓學(xué)生四人小組合作的方式共同設(shè)計航天飛機的名片，學(xué)生由說到寫，讀寫結(jié)合，很好地完成了寫作練習(xí)，既深化鞏固了本課的知識點，又掌握了先總后分的寫作技巧，有所得有所獲，達到本課預(yù)設(shè)的目標(biāo)。
飛機教學(xué)反思4
《航天飛機》這篇課文是一個科學(xué)童話，文章從普通飛機的視角，用擬人化的手法介紹了航天飛機的基本特點和相關(guān)知識，展現(xiàn)了現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)在航天事業(yè)上的新成果。文章具有極濃的趣味性，以普通飛機的自述、智慧老人的介紹，為大家說明了航天飛機的基本特點和特別的本領(lǐng)，語言形象生動，極富情趣。第二部分是課文的第二、三自然段，主要介紹航天飛機外形大、速度快的特點和在人類航天事業(yè)中的神奇作用，引入智慧老人更誘發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣，這部分是全文的重點。在這課教學(xué)中，我主要抓住這兩節(jié)來教學(xué)，課堂上我引導(dǎo)學(xué)生圍繞以下幾點來進行教學(xué)。
一、整體把握教材
上課伊始，我讓學(xué)生回顧課文內(nèi)容，說一說這篇課文主要講了航天飛機的哪些方面。學(xué)生對第一節(jié)課的學(xué)習(xí)進行了概括：這篇課文主要寫了航天飛機的外形特征、飛行特點和本領(lǐng)。這一問題的解答，讓學(xué)生對對整篇課文有了一個整體把握，為下文的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。
二、通過品讀課文，比較航天飛機與普通飛機的不同，認(rèn)識航天飛機的特點。
教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生圍繞這個問題進行討論：默讀課文的2、3兩個自然段，畫出描寫航天飛機的句子，并圈畫出重點詞語,反復(fù)讀一讀并細細體會航天飛機的特點。教學(xué)中我教給學(xué)生通過抓住關(guān)鍵詞句來理解課文內(nèi)容的`方法，引導(dǎo)學(xué)生談出自己的體會。學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，小組內(nèi)交流，最后集體交流等幾個環(huán)節(jié)，從而對航天飛機的外形特點、飛行特點和本領(lǐng)有了深刻認(rèn)識。例如在教學(xué)第二、三自然段的時候，學(xué)生從“龐然大物、三角形的翅膀、尖尖的腦袋，方方的機尾”等詞語體會出了航天飛機外形奇特。從“轉(zhuǎn)眼間便飛得無影無蹤、幾十萬米高、四分鐘”等詞中體會到了航天飛機比普通飛機飛得更高更快。從“繞著地球轉(zhuǎn)，釋放和回收人造衛(wèi)星”等詞語體會出了航天飛機的本領(lǐng)之大。學(xué)生在交流的時候，興趣盎然，創(chuàng)新的火花頓時迸發(fā)，都想一吐為快，收到了很好的教學(xué)效果。
三、根據(jù)課文內(nèi)容，為航天飛機作自我介紹。
在學(xué)生對航天飛機有了深刻地認(rèn)識之后，我再次對學(xué)生進行語言表達能力的訓(xùn)練，滲透相關(guān)寫作知識，變換人稱為航天飛機進行自我介紹。學(xué)生通過討論，明析了自我介紹的方法：1、按順序。2、抓特點。3、用第一人稱。學(xué)生掌握了此方法后，分組進行自我介紹，學(xué)生介紹起來興致盎然，條理清楚。在教完《航天飛機》一文后，我讓學(xué)生以“航天飛機簡介”為題寫一篇自我介紹，更是對學(xué)習(xí)寫作方法的一種鞏固。
飛機教學(xué)反思5
一、《飛機》
課前我做了范畫，種類有直升機、滑翔機、客機、戰(zhàn)斗機、轟炸機、加油機……，有彩色的，有單線勾勒的，還有粉筆現(xiàn)場即興畫的，在準(zhǔn)備范畫的過程中我自己也學(xué)到了很多新知識，也許這就是所謂的“教學(xué)相長”吧。
課堂上我激發(fā)孩子們信心滿滿地去畫自己喜歡的飛機類型，激發(fā)孩子們的想象力，大多數(shù)學(xué)生都有進步，即使不太會畫飛機的同學(xué)也能在教師幫助下畫出簡單的直升飛機和熱氣球。
一年級八個班級，每個班的美術(shù)課都有共同之處和不同之處，多數(shù)男孩子都極喜歡戰(zhàn)斗機和空中加油機。個例像一年六班的王馨晨同學(xué)，畫了一架以自己名字命名的彩色客機，造型別致極了。
不足之處是個別學(xué)生在畫天空背景色時，有的藍色飛機顏色太相近了，在以后的'教學(xué)中應(yīng)激發(fā)引導(dǎo)學(xué)生將飛機顏色畫得艷麗些，以便和天空背景形成強烈的對比。
二、《折紙——箭魚滑翔機》
很多孩子在就讀小學(xué)之前就會折基本的紙飛機，普通造型的飛機漸漸不能滿足一些孩子們放飛的欲望，于是我學(xué)習(xí)了一種新型飛機的折紙方法在美術(shù)課堂上教給孩子們。孩子們學(xué)得很認(rèn)真。幾乎所有的學(xué)生都學(xué)會了箭魚滑翔機的折紙方法。我感到很欣慰，要拿捏好一節(jié)課(能讓孩子們熟練掌握其折法的程度)的確需要細心和教學(xué)經(jīng)驗的積累。以前我并不太喜歡教孩子們折紙，因為當(dāng)他們跟不上步驟時難免會躁動。但是當(dāng)看到孩子們下課時在操場上特別快樂地放飛紙飛機的一剎那，我覺得教會孩子們喜歡的折紙內(nèi)容是一件幸福無比的事。那一刻我和孩子們一同陶醉在童年的幸福時光里，仿佛那快樂就是整個世界的模樣。
個別孩子還能在我的激發(fā)下研究出更特別的飛機造型，但在折紙過程中我發(fā)現(xiàn)一定要叮囑孩子們注意安全，放飛時不能對著別人的臉，因為“箭魚的嘴“很鋒利，畢竟安全才是最重要的。
飛機教學(xué)反思6
水上飛機是蘇聯(lián)教科書第三版的科學(xué)童話故事。文字用人形方法，通過小海鷗來看和聽，寫出水上飛機的外觀和特點;通過小海鷗和水上飛機的對話，水上飛機的形象寫出了廣泛的用途，向?qū)W生展示了新的科技成果。故事很強大，劇情很有趣，沒有困難的術(shù)語，容易理解，活潑的語??言，迷人的，是加強語言訓(xùn)練，加強朗讀，激發(fā)對良好教材的科學(xué)興趣。
1、閱讀文字周圍的內(nèi)容。
首先，體驗小海鷗的情緒變化和水上飛機的傲慢，并大聲朗讀，感受海上救護車的特殊技能;二，了解其他類型的水上飛機及其相關(guān)的主要目的，并抓住橢圓A空白，讓學(xué)生可以談?wù)勈裁礃拥乃巷w機，刺激他們的科學(xué)，愛科學(xué)的興趣。
在教學(xué)中，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生了解水上飛機的類型及其相關(guān)的主要用途。通過小組學(xué)習(xí)找到其他水上飛機的作用，并給他們一個教學(xué)鏈接的名稱來處理這部分教學(xué)任務(wù)。在省略號部分的末尾，我激勵學(xué)生繼續(xù)前進合理的想象力，讓他們談?wù)勀阆胍裁礃拥乃巷w機設(shè)計？因為學(xué)生的興趣很興奮，思維的火花也在不斷閃爍... ...例如，有些孩子說，我叫海洗機，可以清理海上的垃圾，有人說：我打電話給海洋探測機，你可以調(diào)查海底隱藏的珍貴海洋資源，有人說：我叫海上巡邏機，可以巡邏大海，發(fā)現(xiàn)敵人立即報警，讓敵人入侵我們國家的孩子是滿的的奇思妙想給孩子們展示空間，充分發(fā)揮他們的`想象力，使學(xué)生在文本中同時出文，融入生活，然后激發(fā)他們對科學(xué)，科學(xué)和興趣的熱愛。
2、如何寫文字，用這樣的語言寫研究。
�。�1）在教學(xué)中，我領(lǐng)導(dǎo)孩子理解文章的內(nèi)容，理解對話語調(diào)的變化，同時抓住小海鷗的想法和落地比較，一個深刻的理解的水線特殊形狀和功能。
�。�2）為大聲朗讀的作用。所以學(xué)生感覺一樣，自然是擁有一個文字的字符，進入土地，朗讀是自然的，不知不覺，還要學(xué)生感覺使用語言啟動寫作方法的故事（實際上，這是單位培訓(xùn)培訓(xùn)的重點）。
飛機教學(xué)反思7
在教學(xué)《航天飛機》這課時，我抓住第一段中的“飛機一會兒俯沖，一會兒爬升，一會兒翻筋斗，覺得很得意”與最后一段“飛機越聽越不自在”進行對比，讓學(xué)生了解飛機情緒發(fā)生變化的原因，然而突出航天飛機比普通飛機飛得“更高更快”的特點以及它的特殊本領(lǐng)－－釋放和回收人造衛(wèi)星。再通過智慧老人對飛機語重心長的引導(dǎo)，讓學(xué)生領(lǐng)悟普通飛機和航天飛機各有各的長處，各有各的.作用，既不能妄自尊大，也不要妄自菲薄。同時讓學(xué)生說說飛機的用途，學(xué)生說：飛機是人們外出最快的交通工具，飛機在軍事方面的作用是巨大的。飛機在農(nóng)業(yè)、林業(yè)等方面都起到了很大的作用在學(xué)習(xí)“不自在”這個詞語時，要讓學(xué)生感受它的意思，我讓學(xué)生充分地聯(lián)系自己想想在什么情況下，會不自在，說說自己不自在的經(jīng)歷。這樣一說，學(xué)生的話就多了，在各種情況下都有不自在的情況發(fā)生。
飛機教學(xué)反思8
《水上飛機》是蘇教版國標(biāo)本教材三年級下冊的一篇科學(xué)童話。課文用擬人化的手法，通過小海鷗看到和聽到的，寫出了水上飛機的外形及特點；通過小海鷗與水上飛機的對話，形象地寫出了水上飛機的廣泛用途，向?qū)W生展現(xiàn)了科技新成果。課文故事性強，情節(jié)饒有趣味，沒有艱澀的術(shù)語，淺顯易懂，語言生動活潑，引人入勝，是加強語言訓(xùn)練，增強朗讀感悟，激發(fā)科學(xué)興趣的好教材。
1.圍繞課文寫什么展開研讀。
第一，體會小海鷗的情緒變化及水上飛機的自豪感，并進行朗讀表演，感受海上救護機的特殊本領(lǐng)；第二，了解其他水上飛機的種類及其相關(guān)的主要用途，并抓住省略號這一處留白，讓學(xué)生討論說說還會有哪些種類的水上飛機，激發(fā)他們學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的志趣。
在教學(xué)時，引領(lǐng)學(xué)生來了解水上飛機的種類及其相關(guān)的主要用途。通過小組合作學(xué)習(xí)找出其他水上飛機的作用并給他們起名字這樣一個教學(xué)環(huán)節(jié)處理本段的教學(xué)任務(wù)。結(jié)尾的省略號部分，我啟發(fā)學(xué)生進行合理想象，讓他們說說還想設(shè)計哪些種類的水上飛機？因為學(xué)生的'興趣被激發(fā)起來，思維的火花也不斷閃現(xiàn)……比如說有的孩子說道“我叫海上清潔機，能清除海面上的垃圾”有的說：“我叫海上勘探機，可以勘測到海底所蘊藏的珍貴的海洋資源”還有的說：“我叫海上巡邏機，能在海面上巡邏，一發(fā)現(xiàn)敵情就立即報警，不讓敵人來侵略我國的領(lǐng)域”孩子是富有奇思妙想的，給孩子一個展現(xiàn)的空間，充分發(fā)揮他們的想象力，讓學(xué)生走進文本的同時又走出文本，走入生活，進而激發(fā)他們愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的志趣。
2.圍繞課文怎么寫，用這樣的語言寫展開研讀。
�。�1）在教學(xué)中，我?guī)ьI(lǐng)孩子逐句理解文章內(nèi)容，體會對話中的語氣變化，同時又抓住小海鷗的想法及對于“掉”與“降落”的比較，深刻體會到水上飛機特殊的外形和功用。
（2）進行分角色朗讀表演。讓學(xué)生感同身受，很自然地把自己當(dāng)作是文中人物，入情入境，朗讀起來自然是有滋有味，不知不覺中，也讓學(xué)生感受用語言來展開故事情節(jié)的寫作方法（其實這也是本單元的習(xí)作訓(xùn)練重點）。
飛機教學(xué)反思9
教材的簡單解讀：這一單元都是介紹科學(xué)方面的文章：《石頭書》是一篇科學(xué)小品，《小稻秧脫險記》是一篇科普性的童話故事，《航天飛機》是科學(xué)童話。這一組文章的編排上看，通過科普童話，讓學(xué)生了解一些科普知識，激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)，進而去閱讀一些科學(xué)知識方面的文章，去了解我們及全球在科技領(lǐng)域上新發(fā)明、新創(chuàng)造，引導(dǎo)學(xué)生樹立長大用科學(xué)來為人類服務(wù)的志向。
《航天飛機》是一篇科學(xué)童話。文章從普通飛機的視角，用擬人化的手法介紹了航天飛機的基本特點和相關(guān)知識，展現(xiàn)了現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)在航天事業(yè)上的新成果。但教學(xué)時我感覺學(xué)生的興趣還是很濃的。因為這是一篇科學(xué)童話。文章從普通飛機的.視角，用擬人化的手法介紹了航天飛機的基本特點和相關(guān)知識，展現(xiàn)了現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)在航天事業(yè)上的新成果。在字里行間都體現(xiàn)了人性化，教學(xué)中透過語言文字讓學(xué)生領(lǐng)悟，是他們喜歡學(xué)的主要原因。
一．在讀讀中體會航天飛機的特點
讀第一自然段后問學(xué)生：你覺得這架飛機怎么樣？是從什么地方看出來的？“自由自在”“一會兒……一會兒……”體會普通飛機的本領(lǐng)不俗，在藍天下悠然自得�！昂艿靡狻毙蜗蟮胤从沉似胀w機有些自以為是、妄自尊大，接著問學(xué)生，它心里會想些什么呢？讀了這段給你留下印象最深的是什么？從“龐然大物”體會航天飛機外形特別大； “一聲呼嘯”“騰空而起”體會航天飛機升空時的氣勢；“突然”“轉(zhuǎn)眼間”“無影無蹤”體會航天飛機速度極快。生通過自己的朗讀體會了航天飛機的特點。第三自然段介紹了航天飛機飛得又快又高的本領(lǐng)以及它在人類航天事業(yè)中的神奇作用，這是通過智慧老人的話說出來的，學(xué)生沉浸在這樣的如普通飛機的好奇中，讓學(xué)生充分朗讀智慧老人的兩段語言，兩組數(shù)據(jù)的比較，明顯發(fā)現(xiàn)普通飛機高度和速度對于航天飛機來說是微不足道的，從而領(lǐng)會航天飛機飛得“更高更快”的特點。
二．在說說寫寫中體會航天飛機的特點和作用
在教學(xué)中，要注重文本的研讀，感悟到語文課的氣息，豐富文本多元的色彩。在激發(fā)學(xué)生閱讀興趣的同時，擴大他們的閱讀視野，真正發(fā)揮創(chuàng)造性使用教材的功能。我提出“請你幫航天飛機寫一個自我介紹吧！”時，那你們長的是什么樣子？”學(xué)生們立即反應(yīng)過來，接著說：“我長著三角形的翅膀，尖尖的腦袋，方方的機尾，是一個龐然大物�！睂W(xué)生說完之后，
“大家好！我是航天飛機，比起普通飛機來，
我飛得可高了！_______________________。
我飛得可快了！_______________________。
我還有一個特別大的本領(lǐng)，_______________________�！�
在說的基礎(chǔ)上生再動筆寫，就簡單了許多。我及時總結(jié)，滲透教育：“雖然我的本領(lǐng)很大，但我和普通飛機各有各的長處，誰也代替不了誰，我們都應(yīng)該利用我們的長處為人類做出更大的貢獻。”學(xué)生們語言文字訓(xùn)練不露痕跡，水到渠成。從說到寫，效果很好。
飛機教學(xué)反思10
我們學(xué)校今年十一月份進行了青年教師展示課比賽，我作為新進教師第一次參加這樣的課，難免存在許多不足�，F(xiàn)將本次所授的《讓我的飛機上藍天》一課，作以下反思。
一、教學(xué)策略方面
1、啟發(fā)性的語言：在整堂課里，我采用啟發(fā)性的語言，讓學(xué)生在我的語言的點撥下自主地去想、去說、去做，讓學(xué)生成為一個真正意義上的組織者、引導(dǎo)者而非指導(dǎo)者。例如：通過“你們知道世界上第架飛機是什么樣子嗎?你喜歡哪一架飛機?為什么?”等啟發(fā)學(xué)生的思維，讓學(xué)生帶著問題去欣賞飛機、觀察飛機。
2、環(huán)節(jié)設(shè)計：這節(jié)課我給學(xué)生足夠的'活動時間和足夠的活動空間，進入正題“折紙”，我用了5分鐘的時間，折紙跟添繪一共用去18分鐘的時間，展示評價10分鐘。這樣的設(shè)計給學(xué)生提供了良好的平臺，讓他們盡可能多地去自主創(chuàng)新，由此便有了很多的意想不到：一是有的用一種方法進行裝飾，有的則用了兩種;二是折紙的方面有的學(xué)生有了自己的一些創(chuàng)新，從而讓學(xué)生感受到事物的多樣性、可變性;三是在小組展示時，讓學(xué)生自由地欣賞別的小朋友的飛機后，再試飛飛機，他們那種高漲的熱情，試飛的喜悅，無不讓每老師感到激動和驚訝。我想只有給學(xué)生足夠的時間，才會有足夠的效果吧。
3、多學(xué)科整合：這堂美術(shù)課，我讓科學(xué)課、音樂課、勞動課滲透教學(xué)，這些學(xué)科的整合讓學(xué)生在一堂課上有了更多的信息可以接受。
二、教學(xué)存在的不足：
1、折飛機占用時間較長，裝飾飛機的時間稍有點不足。
2、展示作品時，學(xué)生只顧裝飾自己的飛機，評價作品時注意力不夠集中。
3、學(xué)生講感受時，評價不太到位，引導(dǎo)不細致。
4、學(xué)生裝飾飛機時，應(yīng)讓學(xué)生自己說，主動發(fā)現(xiàn)。
5、評價要有針對性。
飛機教學(xué)反思11
1、落實語言文字的教學(xué)，以讀為本，運用“邊讀邊體會”的方法，讀中感悟。
我認(rèn)為作為一門語文課程的教學(xué)，應(yīng)該體現(xiàn)語文課的特點。語文教學(xué)的本質(zhì)是加強以讀為主的語言文字的實踐活動�！缎抡Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，語文課程應(yīng)該重視語文的熏陶感染作用，同時也應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨特體現(xiàn)。應(yīng)該讓學(xué)生更多地直接接觸語文材料，在大量的語文實踐中掌握運用語文的規(guī)律。在教學(xué)中尤其要重視培養(yǎng)良好的語感和整體把握能力。新課程強調(diào)了語文課的本質(zhì)特點，指出了語言文字教學(xué)和學(xué)生語感培養(yǎng)的重要性。所以，我在設(shè)計教學(xué)過程時，重點放在了解航天飛機的外形，特點和作用上。并運用“邊讀邊體會”的方法，從個別讀，指兩生比賽讀，小組分角色讀，集體讀等形式，在讀中感知，讀中感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶。尊重學(xué)生的獨特感受，在讀中提高語文素養(yǎng)。
2、實踐“自主，合作，探究”的教學(xué)模式。
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點，關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需要，愛護學(xué)生的.好奇心，求知欲。充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進取精神，倡導(dǎo)“自主，合作，探究”的學(xué)習(xí)方式。學(xué)生對語文材料的反應(yīng)往往是多元的，因而也應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨特體驗。我在教學(xué)中力求體現(xiàn)這種模式。為了能讓學(xué)生有一種自主探究的意識，并激發(fā)學(xué)生的興趣。設(shè)計了一系列問題，引導(dǎo)學(xué)生分三次有淺入深地研讀課文，去尋找答案。
�。�1）在教學(xué)的開頭，我先讓學(xué)生說說對航天飛機的了解，由于學(xué)生在這方面知識的缺乏，非�？释私飧�，就引入課文學(xué)習(xí)。
�。�2）在了解航天飛機的模樣、特點和作用時，我以同學(xué)們通過小組合作交流，最后集體來討論。在討論中理解航天飛機的模樣、特點和作用。
�。�3）課文重在介紹航天飛機，為什么還要寫銀色飛機？引導(dǎo)學(xué)生研究航天飛機與銀色飛機、火箭的不同。
3、多形式地復(fù)述，內(nèi)化課文語言。
在教學(xué)的第二個環(huán)節(jié)設(shè)計了以第一人稱介紹“航天飛機”。這樣既體現(xiàn)了學(xué)生的主體性，有培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達能力，加深了對課文內(nèi)容的深化與理解。
4、重視對學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。
本課教學(xué)時，我著重培養(yǎng)學(xué)生的朗讀，表達，動手，動腦，想象能力，發(fā)展學(xué)生的合作精神。
在研究航天飛機的模樣、特點和作用時，進行分組學(xué)習(xí)�！澳咏M”用圖來表示航天飛機（小組畫好后，請學(xué)生畫在投影片上，展示，并請學(xué)生指著圖向大家介紹）�！疤攸c組”找重點的詞句，并用朗讀來表現(xiàn)�！坝猛窘M”除了介紹書本上的，還發(fā)揮想象介紹了將來可能有什么用途。
飛機教學(xué)反思12
第一課時教學(xué)中，我剛剛出示題目，學(xué)生便有很多疑惑：飛機都是在天上飛，怎么到水里了？它和飛機有什么不一樣的？??抓住學(xué)生的疑惑，我讓大家先帶著這個問題初步閱讀課文，學(xué)生很容易知道了原因，明白這是一架有著特異功能的飛機，并且知道了它有很多本領(lǐng)。這篇課文的內(nèi)容比較淺顯，學(xué)生通過朗讀都能理解。在學(xué)生通過讀文了解內(nèi)容的基礎(chǔ)上，我緊緊抓住第七自然段結(jié)尾省略處問：“水上飛機的本領(lǐng)可大了，可由于要去救援漁船，打斷了水上飛機的介紹，你能幫它把沒有介紹完的地方補充完整嗎？”孩子們興趣盎然，個個七嘴八舌，開動著腦筋，思維的火花砰然激起，有的說：“我還能潛入海底去清除垃圾�！庇谑谴蠹艺f，那叫海上清潔機。有的說：“我還有一個高超的.本領(lǐng)，那就是當(dāng)有人來搞破壞，我會在海面上探測到它的位置，第一個趕到并用激光掃描儀消滅掉�！庇谑谴蠹艺f，那叫海上保護機。還有的說：“我也是一個保護者，我會潛入海底巡邏，看看哪有暗礁，把它除掉，不讓漁民遇險�！庇谑谴蠹艺f，那叫海上除障機。聽了同學(xué)們的回答，讓我大為震驚，學(xué)生的創(chuàng)造力真是無限。
飛機教學(xué)反思13
《水上飛機》是蘇教版國標(biāo)本教材三年級下冊的一篇科學(xué)童話。課文用擬人化的手法，通過小海鷗看到和聽到的，寫出了水上飛機的外形及特點；通過小海鷗與水上飛機的對話，形象地寫出了水上飛機的廣泛用途，向?qū)W生展現(xiàn)了科技新成果。課文故事性強，情節(jié)饒有趣味，沒有艱澀的術(shù)語，淺顯易懂，語言生動活潑，引人入勝，是加強語言訓(xùn)練，增強朗讀感悟、.激發(fā)科學(xué)興趣的好教材。
在第二課時的教學(xué)中，我抓住了兩點進行教學(xué)：第一，體會小海鷗的情緒變化及水上飛機的自豪感，并進行朗讀表演，感受海上救護機的特殊本領(lǐng)；第二，了解其他水上飛機的種類及其相關(guān)的主要用途，并抓住省略號這一處留白，讓學(xué)生討論說說還會有哪些種類的水上飛機，激發(fā)他們學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的志趣。
課文1—6自然段，通過小海鷗初見海上救護機并與其談話的過程，把小海鷗從新奇、吃驚到佩服的情緒變化，描摹得生動有趣，活脫脫一個可愛好學(xué)的小朋友形象。也確實是如此，水上飛機的這種表現(xiàn)，正代表了孩子們對這一最新科技成果的好奇和向往。水上飛機的回答，又滿足了孩子們的求知欲，同時還能進一步激發(fā)他們對水上飛機的探究興趣。
因此，在教學(xué)中，我?guī)ьI(lǐng)孩子逐句理解文章內(nèi)容，體會對話中的語氣變化，同時又抓住小海鷗的想法及對于“掉”與“降落”的比較，深刻體會到水上飛機特殊的外形和功用。但在這一部分教學(xué)中，只是較簡單的講解了“掉”與“降落”，卻未能深層次的引導(dǎo)孩子理解這句話中所蘊含的水上飛機所特有的本領(lǐng)。如果在這部分教學(xué)中，能夠加以強化處理，學(xué)生理解的將會更到位。最后進行朗讀表演。這樣，學(xué)生感同身受，很自然地把自己當(dāng)作是文中人物，入情入境，朗讀起來自然是有滋有味，演得栩栩如生。
第七自然段，寫海上救護機介紹其它水上飛機的種類和主要用途。這是本課教學(xué)的一個重點。在教學(xué)時，引領(lǐng)學(xué)生來了解水上飛機的種類及其相關(guān)的主要用途。通過小組合作學(xué)習(xí)找出其他水上飛機的作用并給他們起名字這樣一個教學(xué)環(huán)節(jié)處理本段的`教學(xué)任務(wù)。結(jié)尾的省略號部分，我啟發(fā)學(xué)生進行合理想象，讓他們說說還想設(shè)計哪些種類的水上飛機？因為學(xué)生的興趣被激發(fā)起來，思維的火花也不斷閃現(xiàn)……比如說有的孩子說道“我叫海上清潔機，能清除海面上的垃圾”有的說：“我叫海上勘探機，可以勘測到海底所蘊藏的珍貴的海洋資源”還有的說：“我叫海上巡邏機，能在海面上巡邏，一發(fā)現(xiàn)敵情就立即報警，不讓敵人來侵略我國的領(lǐng)域”孩子是富有奇思妙想的，給孩子一個展現(xiàn)的空間，充分發(fā)揮他們的想象力，讓學(xué)生走進文本的同時又走出文本，走入生活，進而激發(fā)他們愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的志趣。然而教學(xué)中還是存在很多不足，比如說過多的指導(dǎo)孩子朗讀的能力，以至于時間分配上不盡合理，尤其體現(xiàn)在對第7段的講解上，因為時間的局限，對這部分的朗讀投入時間寥寥無幾，影響了孩子對于水上飛機強大本領(lǐng)和作用的理解。
飛機教學(xué)反思14
新課程像那清新的春風(fēng)吹遍了大江南北，吹開了我們教師冰封已久的千萬朵創(chuàng)造的梨花。新課程那嶄新的理念猶如春風(fēng)化雨，滋潤了教師久已干渴的心田。新課程倡導(dǎo)課堂應(yīng)該是放飛師生思想的天堂，教師應(yīng)用自己思想的火種點燃學(xué)生思想的火花。
在這堂課上，孩子們以一種全新的姿態(tài)出現(xiàn)在我的面前，我不得不驚嘆于孩子們的思維！他們的發(fā)明很有創(chuàng)意，他們的發(fā)言充滿激情。我不禁要問，我們的孩子幾何時變了？什么使他們變得如此投入，如此扎實，如此聰慧？這應(yīng)該引起我們足夠的反思。
過去，在以知識傳承和技能訓(xùn)練為主的課堂上，教師需要營造一種高度緊張、嚴(yán)肅有序的學(xué)習(xí)氛圍，教師要排除各種外在因素，努力將學(xué)生們的有意注意及行為統(tǒng)一到計劃中的學(xué)習(xí)需求上，并通過獎懲手段維持課堂紀(jì)律。但是，在以學(xué)習(xí)者知識的主動構(gòu)建和學(xué)習(xí)者情感、態(tài)度、意志的積極發(fā)展為價值的新課堂上，教師的重要職責(zé)在于幫助學(xué)生營造寬松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，使每個學(xué)習(xí)者充分感受到課堂中的安全、輕松、歡愉，從而釋放出他們的主觀能動性與積極的情感因素，以張揚他們的個性。在這堂課上，我一改以前的教學(xué)方式開設(shè)了一個“新產(chǎn)品發(fā)布會”，這是學(xué)生們以前從未遇到過的，也是他們所喜歡的`，因此在這堂課上學(xué)生們思維活躍，發(fā)言積極，真正成為了學(xué)習(xí)的主人。
新的課堂應(yīng)該是充滿生命力的課堂，新的課堂應(yīng)該是充滿問題探索的課堂，新的課堂應(yīng)該是充滿知識魅力的課堂，新的課堂應(yīng)該是充滿人文關(guān)懷的課堂，新的課堂應(yīng)該是促進學(xué)生發(fā)展的課堂。
孩子希望我們“變”，課堂也需要我們“變”，變一變，孩子們會給我們一份驚喜；變一變，你會發(fā)現(xiàn)一片嶄新的天地！
飛機教學(xué)反思15
一、課程的確定
大象版《科學(xué)》四年級下冊第七單元《飛上藍天》課題3飛行的秘密在前兩個課題的基礎(chǔ)上，通過制作飛機模型、試飛來了解飛行器的飛行原理。但課本上飛機模型的制作是給出了具體的制作流程，學(xué)生按步驟來操作會制作出完全相同的飛機模型，像是一節(jié)手工制作課，缺乏創(chuàng)意性和探究的樂趣。經(jīng)過分析之后認(rèn)為可在課題三融入STEM教育，依托基于工程設(shè)計的學(xué)習(xí)模型完成一個具體的任務(wù)“用一張紙制作一架能飛10米的紙飛機”，通過該活動讓學(xué)生知道工程設(shè)計的基本步驟，在設(shè)計和測試飛機模型的過程中，使學(xué)生了解科學(xué)與工程設(shè)計的基本原理。
紙飛機是孩子們非常喜歡的一個游戲，一架簡單的紙飛機，幾個孩子可以興奮地玩半天，紙飛機對孩子有魔力般的吸引力，所以設(shè)計紙飛機課程對學(xué)生有深厚的生活背景，能激發(fā)學(xué)生的好奇心和探究興趣。但是又不同于以往隨意折疊一架紙飛機，課程中對紙飛機有非常明確的要求，“用一張紙制作一架能飛10米的紙飛機”，這是一個具體而又一定挑戰(zhàn)性的任務(wù)，是STEM課程非常有效的起點。
二、教學(xué)設(shè)計與準(zhǔn)備
我們的'課程是在科學(xué)課堂上融合STEM教育，受課堂教學(xué)時間和總課時的限制，所以紙飛機課程計劃最多2課時，這就要求教學(xué)設(shè)計主線清晰、簡約。我們根據(jù)“像工程師工作般地學(xué)習(xí)”的工程模型的活動序列步驟“明確問題——進行研究——設(shè)計解決方案——制作模型——測試模型——改進優(yōu)化——交流評價”設(shè)計學(xué)習(xí)活動。在初次設(shè)計時考慮到影響紙飛機飛行距離的因素除了飛機本身，還有人投擲飛機的力量、角度、高度、都會導(dǎo)致飛行的狀態(tài)和軌跡發(fā)生變化，所以設(shè)計并制作了一個紙飛機發(fā)射器，但在試驗中發(fā)現(xiàn)紙飛機機頭、機身寬度、厚度不同，發(fā)射器不能滿足不同的要求，在有限的課時內(nèi)還只能采用單手投擲的方法。為了減小人的因素影響，我們展示紙飛機投擲的標(biāo)準(zhǔn)姿勢，向?qū)W生說明最佳投射角度，讓學(xué)生課下練習(xí)投擲。
三、課堂實施
在學(xué)習(xí)活動的過程中，學(xué)生需要根據(jù)要求設(shè)計紙飛機方案，繪制紙飛機設(shè)計圖或折疊方式，并根據(jù)設(shè)計制作出一架紙飛機。在設(shè)計和制作的過程中學(xué)生要綜合考慮工程成本，只能用一張A4紙，多數(shù)學(xué)生采取的是通過折疊制作紙飛機，個別學(xué)生還用到了剪貼的方式（如果用到剪貼，要求只能用少量膠帶，避免過多增加重量）。在初次測試后，很多學(xué)生發(fā)現(xiàn)要達到要求并不容易，只有少數(shù)學(xué)生在初次測試中達到了設(shè)計要求。這時引導(dǎo)學(xué)生分析飛機飛行時受到的力，為了讓飛機飛起來，飛得遠需要增加哪種力或減少哪種力，適時地引導(dǎo)幫助學(xué)生找到自己飛機的問題，改進設(shè)計。之后我們進行了二次試飛，但依然有很多學(xué)生的紙飛機不能達到要求，這是就需要再次對學(xué)生進行引導(dǎo)——如何進行問題研究，在真實的研究中，自己的知識儲備不能解決問題時，就需要查閱資料來需求解決方案。教師在此準(zhǔn)備了一些從網(wǎng)上查閱的資料，如紙飛機飛行時出現(xiàn)栽頭、側(cè)翻、后栽的原因和解決方法供學(xué)生進行查閱，對學(xué)生提供更有針對性的幫助。在常規(guī)課堂教學(xué)中讓學(xué)生在課堂上上網(wǎng)查閱資料是不太現(xiàn)實的，所以教師通過“知識鏈接”的形式將資料提供個學(xué)生，但同時告訴學(xué)生這些資料也是老師從網(wǎng)上收集來的，你們遇到問題要學(xué)會查閱資料。學(xué)生對設(shè)計進行了第三次優(yōu)化、試飛，成功率提高了很多，雖然還有學(xué)生的紙飛機不能達到設(shè)計要求，但只有認(rèn)真完成這樣的探究過程就是成功。
在整個學(xué)生活動中活動工作表起到了非常重要的引導(dǎo)作用，通過工作表向?qū)W生明確任務(wù)要求，學(xué)生完成設(shè)計圖，優(yōu)化設(shè)計圖，記錄測試結(jié)果、完成自評和時評。
這樣一個反復(fù)迭代的過程讓學(xué)生體驗了科學(xué)探究的復(fù)雜性，也在反復(fù)的優(yōu)化、測試的過程中體會探究的趣味性。在整個過程中，融合科學(xué)、工程、技術(shù)、數(shù)學(xué)的相關(guān)知識，體驗了工程設(shè)計的基本步驟，最讓人高興的是兩節(jié)課無論學(xué)生遇到怎樣的挫折都始終保持高度的積極性，樂在其中，這不正是我們最想看到的嗎。
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