- 相關推薦
《誠信是金》教學反思10篇
身為一位優(yōu)秀的教師，課堂教學是我們的任務之一，借助教學反思我們可以拓展自己的教學方式，那么你有了解過教學反思嗎？下面是小編為大家收集的《誠信是金》教學反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《誠信是金》教學反思1
在本框題的學習中，學生反映較好，大多數(shù)學生從上課一開始就能積極的參與到課堂教學中，教學取得了較好的效果。在本課中，我注意指導學生，以精的內容，活的形式，形成學生主動把握，發(fā)散思維，靈動氛圍的良性循環(huán)圈。以“活動”貫穿始終，在活動中促進了學生的發(fā)展。
本節(jié)課的優(yōu)點：在教學過程中我創(chuàng)設了教學情境，給學生更多的思維空間，激發(fā)了學生的學習興趣，使學生在本節(jié)課中都有了積極參與的興趣。由此在本節(jié)課中我采用了啟發(fā)式教學貫穿始終，使本節(jié)課充滿了趣味性，針對性，新穎性。
1、趣味性促使他們積極尋求認識和了解事物的途徑和方法，并表現(xiàn)出一種強烈的責任感和旺盛的探究精神，學生意氣盎然，把學習看作是一種精神享受，進而能更加自覺、主動、積極地學習，這正如孔子所說“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。
2、針對性點明課堂教學的主要內容，講清楚課堂教學的目的，指向性明確，使學生做到心中有數(shù)，對本課形成宏觀的框架體系，進而再在老師的啟發(fā)、點播下細化到微觀知識層面。
3、新穎性，現(xiàn)在的學生，接受新生事物的能力很強，對新事物充滿好奇感，并急切地想弄清楚弄明白。因此，這就要求我們選材時要注意：越是富有時代性的信息，就越能引起學生的興趣越是大家關心的事，越貼近學生的生活，學生參與的興趣就越濃，效果也就會越好。
在本節(jié)課中我注重創(chuàng)設特定的.情境來啟發(fā)學生思考，成為學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，并在這一過程中發(fā)展了合作能力、實踐能力、創(chuàng)新能力。學生在活動過程中變“要我學”為“我要學”。在本課的最后我加上了一點小創(chuàng)意，就是讓學生們集體大聲的誠信宣誓，在柔和的背景音樂的襯托下，更顯示出了誠信的道德之美，點燃了學生的責任感。
同時本節(jié)課還存在很多不足：
1、在講誠信的定義時，應該再做更深層次的探究，應該再啟發(fā)學生思考“生活中自己如何做到內誠于己，外信于人？”這樣就加強了學生思考問題的深度。
2、本節(jié)課一直采取啟發(fā)式教學，前半節(jié)讓人聽后會跟著老師轉動腦子，但同樣的方法一直用到后半節(jié)課，明顯感覺到學生有疲倦感，此時應該及時調整授課方法，這應該還是我自己在備學情時對學生的特點沒有很好的把握。
3、對于教學輔助手段多媒體應該是與教學相得益彰的，但是再授課時由于自己的教學經驗不足，導致課件與教學不同步，不協(xié)調，因此使本來充滿直觀視覺效果的課件顯得有點累贅，對教學產生了拖累的感覺。
4、在講最后一個知識點時，顯得有點倉促，應該讓學生列舉身邊的大小事，小事、大事中如何顯誠信，這樣回歸實際，對于指導學生的行為有很大的幫助，因為行為改變了你的習慣就改變了，習慣改變了你的性格就會改變，性格改變了與之而來的是命運的改變。
《誠信是金》教學反思2
本次聽課，我講的是四年級下冊品德第二單元第二課《誠信是金》�！墩\信是金》這一課的主題目標是幫助學生認識到誠實守信的重要性，培養(yǎng)學生誠實守信的行為。誠實是守信的基礎，只有擁有誠實的品德才能真正做到守信。本節(jié)分為兩部分：哪個更重要和假如沒有誠信。由于初次講品德課，自己對品德課型課時了解太少，沒有把握好課時和課堂容量。靜下心來，細細反思這節(jié)品德課，有失有得。
品德與社會是我們關注每一個兒童的成長，培養(yǎng)他們對生活的積極態(tài)度和參與社會的能力，成為有愛心，有責任心，有良好的行為習慣和個性品質的人。所以，在教學《誠信是金》一課中，我注意指導學生，以少的時間，精的內容，活的形式，形成學生主動把握，快動思維，靈動氛圍的良性循環(huán)圈。以“活動”貫穿始終，在活動中促進了學生的發(fā)展。
總之，我覺得品社課要走進學生的'生活，充分發(fā)揮學生的主觀能動性，及時啟發(fā)學生自我評價。只有將學生的情感體驗貫穿于整個學習過程，讓學生在輕松愉快的活動中充分感悟、發(fā)展，才能進一步提高課堂教學的實效性。本節(jié)課我覺得有以下幾個亮點：
1、以活動將課堂貫穿始終，將學習與活動完美地結合起來，例如開展了講故事活動，情景再現(xiàn)、分組討論活動、閱讀材料并回答問題活動等。
2、在活動中學生相互啟發(fā)、相互交流、相互影響，共同探究、體驗和領悟，做到人人參與活動，個個動腦思考，時時體成功。培養(yǎng)了學生自主學習、合作交流和探究能力，提高了學習興趣和課堂效率。
3、本節(jié)課教師和學生都講了許多經典的有關誠信的故事，特別是導入的方式也是以故事的形式導入，充分體現(xiàn)了探究學習的教學理念。故事具有很強的說服力，淺顯易懂，從而調動了廣大學生的學習積極性，課堂氣氛活躍，使學生在聽故事的同時有接受了誠實守信的教育。
同時通過課堂實踐，發(fā)現(xiàn)課堂教學中任然存在以下幾個方面的問題需要在今后的課堂教學實踐中不斷加強和改進。
1、課堂環(huán)節(jié)設置過于繁雜，課時內容安排過多，導致學生片面了解誠信，沒有深入內心。
2、課堂事例交流流于形式，沒有貼近學生生活，對教育學生誠信的品質力度不夠。
3、教學時也注意結合學生的生活實際，對學生行為的教育沒有落到實處。
4、學生閱讀材料回答問題的能力還不夠強，有些學生審題能力差，答非所問；或表達能力弱，詞不達意；或歸納能力差，照抄教材；或答案口語化術語欠缺等，今后教師要加強學生閱讀材料并回答問題的能力訓練，加強學生答題方法的指導，以提高學生中考閱讀理解題的答題質量。
誠實的話題源遠流長，不可能一節(jié)課就談得完，覺得這節(jié)課沒有把誠實的含義挖掘透，沒有讓學生深刻地感受到誠實的重要性，或者說還沒有很好地滲透“以誠實守信為榮，以見利忘義為恥”的觀念，這是本節(jié)課上下來的遺憾之處。
《誠信是金》教學反思3
小學生品德的形成源于他們對生活的體驗、認識和感悟，只有源于小學生生活的教育活動才能引發(fā)他們內心的道德情感，誠信是金教學反思。學生在以往生活中已產生了不少情感體驗，從這些已有經驗出發(fā)來組織教學，這樣，就能讓學生在教學活動中自己教育自己，提高學習的主動性，也能使教學更具有針對性。因而，我根據(jù)第一個目標，對學生中誠實的現(xiàn)象進行了調查，使教學更加有的放矢。通過課前對學生情況的了解，我發(fā)現(xiàn)學生都知道要講誠實，有生活中講誠實的.體驗。
當然，學生有了正確的認知，并不一定有明確的行為。因為學生受年齡、閱歷等限制，有時因為不知道該怎樣做，顯得心有余而力不足；有時因為缺乏堅強的意志，很多美好愿望就此夭折，“聽聽激動，做做不動”這是小學生中普遍存在的實際問題。教學中只有曉之以理，導之以行，讓學生認之深，情之真，才能意之堅，行之久。例如有的學生認為不誠實能占點小便宜，老師及時捕捉了學生的心理，讓他們展開討論“不誠實給自己，給他人帶來什么”，在思維的碰撞中更加明白了誠實的重要性。雖然誠實有時候吃點小虧，但是對你，對我，對大家，對社會都有好處。這就對學生的實際生活起到了指導作用。
《誠信是金》教學反思4
12月上旬，我上了一節(jié)《誠信是金》的主題教育課。這節(jié)課前，我做了很多準備，認真?zhèn)鋵懡贪�，制作課件，上網(wǎng)大量搜索有關誠信方面的新聞事件，不誠信行為的圖片等等。為了讓學生能夠更深入理解有關課堂教學內容，使課堂順暢進行，我還認真做了導學案，復印相關資料發(fā)下去指導學生課前閱讀。課上完了，課堂雖然能夠按照自己的設想流暢地完成了，可是通過聽了其它老師的課，自己深入地反省，我覺得這是一節(jié)令我很遺憾的課，一股強烈的挫敗感向我涌來.....
一、沒有詮釋好“以學生為之體，老師為主導”課堂理念
備課時，的確有想過要設計些分組討論或者角色表演等這樣的環(huán)節(jié)，體現(xiàn)合作探究的新理念，可是，這時我又在想，如果某個問題深入探討，學生是否會懂？放手了，學生是否能夠配合,整個課堂是否能夠順暢進行下去....所以，教學時，我還是過多地注重了老師的講解，導致一節(jié)課下來都是老師在講，學生在聽，而忽視了主題班會課應該有的課堂活躍度，沒有讓學生更多的參與進來。課后，我想，如果課前讓學生自己來找相關圖片，讓他們自己來上來講講為什么說這些是不誠信行為，以及給社會帶來什么樣危害.....我想這樣的教學效果會好得多。
二、沒有更好的引導學生身邊的'小事來深入分析，體會難點
在聯(lián)系實際探討哪些是不誠信行為時，我只是讓學生列舉身邊有哪些不誠信行為，學生說出來后，我沒有深入地引導探究，比如有學生說考試作弊、抄襲作業(yè)是不誠信行為，我應該引導他們談談如何看待這些行為，為什么說這樣做是不誠信的等，讓學生從真正意義上去理解并自覺杜絕這樣的行為，突破教學難點。
話說“教學是一門遺憾的藝術”，希望以后自己能在每一次的錘煉中不斷得到收獲，學會反思，嘗試創(chuàng)新，使課堂遺憾之處越來越少，實現(xiàn)有效課堂的目標，讓學生學有所獲。
《誠信是金》教學反思5
我們要關注每一個兒童的成長，培養(yǎng)他們對生活的積極態(tài)度和參與社會的能力，成為有愛心，有責任心，有良好的行為習慣和個性品質的人。兒童只有在真實的生活中感受、體驗，才能領悟到誠實的重要性。所以，在教學《誠信是金》一課中，我注意指導學生，以少的時間，精的內容，活的形式，形成學生主動把握，快動思維，靈動氛圍的良性循環(huán)圈。以“活動”貫穿始終，在活動中促進了學生的發(fā)展
兒童品德的形成源于他們對生活的體驗、認識和感悟，只有源于兒童生活的教育活動才能引發(fā)他們內心的道德情感。對于小學生來說，生動形象的道德教育情境是其產生情感體驗的土壤。因此，我注重創(chuàng)設特定的教學情境來使學生“動情”。倡導在活動中發(fā)展，但不是為活動而活動�；顒舆^程應更多的成為學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，并在這一過程中發(fā)展合作能力、實踐能力、創(chuàng)新能力。學生在活動過程中變“要我學”為“我要學”。
使學生體會和認識：在社會生活中，一旦失去了誠實，不僅給當事人造成直接的傷害，而且也使整個社會失去安全感，人與人失去最起碼的信任，受傷害的是包括自己在內的所有人。雖然誠實有時候吃點小虧，但是對你，對我，對大家，對社會都有好處。這就對學生的.實際生活起到了指導作用。
在發(fā)揮學生的主體性作用的同時，教師也應發(fā)揮自己教學指導的角色功能，這是在教學實施環(huán)節(jié)中經常容易被忽略的一點。假如一堂課學生參與得很熱鬧，形式也很活潑，而教師只是作為單一的傾聽者，這樣只會使學生的學習和探究停留在形式化、淺層性狀態(tài)，再活躍的課堂只是空有一個花架子。因此，要上好一節(jié)課，必須正確處理好發(fā)揮學生主體作用和教師主導作用的關系，教師不應該只是拋出問題，任由學生發(fā)散而不加以引導。在鼓勵學生大膽學習質疑、探究的同時，更應發(fā)揮自己的角色功能，在關鍵處給予點撥和調控，指導學生學會學習，促進教師教和學生學的互動發(fā)展。
總之，品社課要走進學生的生活，充分發(fā)揮學生的主觀能動性，及時啟發(fā)學生自我評價。只有將學生的情感體驗貫穿于整個學習過程，讓學生在輕松愉快的活動中充分感悟、發(fā)展，才能進一步提高課堂教學的實效性。
《誠信是金》教學反思6
怎樣激發(fā)學生對思品課的興趣，完成好思品課指導學生“知、情、意、行”的任務呢？通過實踐，結合《誠信是金》這一課，我認為要做到以下幾個方面：
一、優(yōu)化課堂結構，激發(fā)學習興趣。
在教《誠信是金》一文時，先讓學生閱讀《廢石》的故事，讓學生分析誠信的含義。然后進一步讓他們受到“誠實守信是做人之本，既可以顯示個人的高度自尊，又可贏得他人尊重”的正面教育，樹立“誠實守信”的人生座標。最后，讓學生聯(lián)系實際，說說自己與周圍人在這方面的表現(xiàn)，表揚先進，激勵后進，在認知、行為上起到指導作用，把“誠實守信”的德育目標落到實處。
二、培養(yǎng)參與意識，允許“百家爭鳴”。
在教《誠信是金》一文時，讓學生討論“小節(jié)無害論”時允許“百家爭鳴”，因為只有讓學生說出自己的心里話、真實看法，才能了解他們想些什么，需要什么，才能在教學中“對癥下藥”，那種“一呼百應”的局面有時往往會掩蓋住學生思想成長的火花。 通過“百家爭鳴”的討論，引導學生糾正不成熟的偏激的'觀點，學會正確對待社會生活中的各個側面，也進一步培養(yǎng)了學生參與學習的意識。
三、重視真實教育，做到以理服人。
在《誠信是金》一文中，學生提出了“在現(xiàn)實社會，老實人往往會吃虧”的觀點，并舉出事例說明，面對這種情況，既不能避而不談，也不能斥之為“無理取鬧”，而是正視事實，肯定這位學生說的是真實情況，也肯定他愛動腦筋，積極參與，但要告訴他：現(xiàn)實中，誠實守信的老實人更能贏得他人尊重，失小利而得大成，并發(fā)動學生收集誠實守信使人獲益的事例，以大量的事實來證明。通過真實教育，讓學生心悅誠服，思想上樹立正確的人生觀。
《誠信是金》教學反思7
《誠信是金》是第一單元讓“誠信伴隨著我”這一主題下的第二篇課文，當前，在一些地方，人們不守承諾，欺騙欺詐等不講誠信現(xiàn)象屢屢發(fā)生，這些社會不良現(xiàn)象也侵蝕著學校校園，給小學生的健康成長帶來了負面影響。本單元重點就是針對這一情況對學生進行誠實守信教育。學生通過幾年的學習，均知道誠信是指什么，做人首先要講誠信的，但對于生活中的.某些小事也屬于誠信范疇不是很清楚，生活中沒有誠信會發(fā)生什么后果學生認識不夠，教學時，我讓學生充分展開討論，在討論中得出結論。通過學習，學生知道了誠信的重要性，知道丟失了誠信會產生什么后果，最后得到共識——誠信是生活中最重要的，是不能丟的。
《誠信是金》教學反思8
《誠信是金》這一課的主題目標是幫助學生認識到誠實守信的重要性，培養(yǎng)學生誠實守信的行為。
進入21世紀，我國社會經濟在發(fā)展，一些道德觀念卻發(fā)生了第三次轉型。這些都影響著我們的孩子們的'思想和行為。許多孩子對別人誠實的行為視而不見，對自己不誠實的行為習以為常。當前，在一些地方，人們不守承諾，欺騙欺詐等不講誠信現(xiàn)象屢屢發(fā)生，這些社會不良現(xiàn)象也侵蝕著學校校園，給學生的健康成長帶來了負面影響。本單元重點就是針對這一情況對學生進行誠實守信教育。要在品德課上引導孩子學會正確、幸福地生活，品德教師也面臨著艱巨的任務。那么在課堂上，我通過正反兩方面事例對比讓學生討論，并在此基礎上認識到誠實守信帶來的好處，不講誠信帶來的危害。接著讓學生說一說自己身邊存在的不誠信行為，及這些不誠信行為帶來許多不良后果，從而認識到赤小豆重要，學習自評互判，明白踐約守信就在點滴小事中。在活動中創(chuàng)造一種寬松、和諧的氛圍，充分發(fā)揮學生的主觀能動性，及時啟發(fā)學生自己評價自己。
誠實的話題源遠流長，不可能一節(jié)課就談得完，覺得這節(jié)課沒有把誠實的含義挖掘透，或者說還沒有很好地滲透“以誠實守信為榮，以見利忘義為恥”的觀念，這是本節(jié)課上下來的遺憾之處。
《誠信是金》教學反思9
在本框題的學習中，學生反映較好，大多數(shù)學生從上課伊始就能積極的參與到課堂教學中，教學取得了較好的效果。我個人認為本節(jié)課之所以取得好的效果，和上課伊始好的導入有著直接關系。
在導入過程我把一則新聞分解成兩部分，讓學生續(xù)編劇情，學生們創(chuàng)作的積極性很高，編出的劇情五花八門，有的夸大事實、有的合情合理，還有的不符合邏輯，但對他們的編出的劇情我都給以了肯定，每一個學生都得到了成功的體驗。這樣一來，既創(chuàng)設了教學情境，又給學生更多的思維空間，同時還激發(fā)了學生的學習興趣，使這一堂課中學生都有了積極參與的興趣。
由此使我想到在教學過程中我們要精心設計好導入語。在設計導入環(huán)節(jié)時我們應注意以下幾點：
�。ㄒ唬┤の缎�
興趣是最好的老師。蘇霍姆林斯基認為：“教學的起點，首先在于激發(fā)學生學習的興趣和愿望”。我國古代著名的教育家孔子也曾說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”只有創(chuàng)設一些富有趣味性的導入，才會調動學生的情緒，促使他們積極尋求認識和了解事物的途徑和方法，并表現(xiàn)出一種強烈的責任感和旺盛的探究精神。才會意氣盎然，把學習看作是一種精神享受，進而能更加自覺、主動、積極地學習。
（二）針對性
每堂課的教學內容都各不相同，學生的個體也迥然而異，因此這就要有針對性。要針對不同的教學內容和教學對象，確定不同的導入方式。但首要前提是必須引起學生的注意力，明確課堂教學的目的、內容。當然，千萬不能為了“導入”而“導入新課”。導入的.目的是調動學生的積極性和參與意識，點明課堂教學的主要內容，講清楚課堂教學的目的，為講授新課作好鋪墊。
�。ㄈ┬路f性
現(xiàn)在的學生，接受新生事物的能力很強，對新事物充滿好奇感，并急切地想弄清楚弄明白。因此，這就要求我們選材時要注意：越是富有時代性的信息，就越能引起學生的興趣越是大家關心的事，越貼近學生的生活，學生參與的興趣就越濃，效果也就會越好。
《誠信是金》教學反思10
品德與社會是我們關注每一個兒童的成長，培養(yǎng)他們對生活的積極態(tài)度和參與社會的能力，成為有愛心，有責任心，有良好的行為習慣和個性品質的人。所以，在教學《誠信是金》一課中，我注意指導學生利用網(wǎng)絡資源，以少的時間，精的內容，活的形式，形成學生主動把握，快動思維，靈動氛圍的良性循環(huán)圈。以“活動”貫穿始終，在活動中促進了學生的發(fā)展。
在這節(jié)課上，我強調新課的導入環(huán)節(jié)、情景設置、過渡以及問題的設計。因為導入關系到學生對本節(jié)課的喜歡程度，直接影響著對課程的學習興趣；自然的過渡，能讓學生在不知不覺間完成對整堂課的學習；嚴謹?shù)奶釂栐O計，起著對知識點的落實和培養(yǎng)學生分析問題的能力的作用。
在導入后，我并不按照教材設計的那樣直接引出誠信的含義，而是采用網(wǎng)絡中“曾子殺豬”的典故來說明自古以來國人就講究為人誠信，誠信是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。課前通過讓學生利用網(wǎng)絡收集有關誠信方面的資料，課堂上讓學生交流自己知道的有關誠信的成語或典故等。從而引出我們講誠信的原因之一：是傳統(tǒng)美德。之后，我讓學生講述生活中有關誠信和不誠信的現(xiàn)象，并一個轉折“講了這么多，那究竟什么是誠信呢”的問題，回到誠信的內涵上來。最后，以一提問“為什么要講誠信”來引出第二個大點。由于前面已經講到過講誠信的一個原因，因此我在提問后停頓了五秒左右看學生反映。然后，讓學生帶著問題開始第二部分內容。
總的說來，這是一堂我準備的較為充分又不同于以往的課。在教學過程中，我充分發(fā)揮優(yōu)勢，有時采用肢體動作，有時使用幽默語言，配合案例，極大的調動了課堂氛圍，落實了知識點。這次教學使我懂得了利用網(wǎng)絡資源找尋生活案例使用的重要性，這樣才能使得教學過程完整有序，流暢自然。
我們要關注每一個兒童的成長，培養(yǎng)他們對生活的積極態(tài)度和參與社會的`能力，成為有愛心，有責任心，有良好的行為習慣和個性品質的人。所以，在教學《誠信是金》一課中，我注意充分利用網(wǎng)絡資源指導學生，以少的時間，精的內容，活的形式，形成學生主動把握，快動思維，靈動氛圍的良性循環(huán)圈。以“活動”貫穿始終，在活動中促進了學生的發(fā)展。
總之，品社課要走進學生的生活，充分發(fā)揮學生的主觀能動性，及時啟發(fā)學生自我評價。只有將學生的情感體驗貫穿于整個學習過程，讓學生在輕松愉快的活動中充分感悟、發(fā)展，才能進一步提高課堂教學的實效性。
【《誠信是金》教學反思】相關文章：
《金孔雀輕輕跳》教學反思05-18
大班的教學反思 大班教學反思02-19
教學反思語言教學反思12-07
畢業(yè)啦教學反思教學反思04-27
《》教學反思05-16
教學反思05-17
教學反思08-02
[經典]教學反思05-25
物理教學反思 物理教學反思簡短04-19