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《自行車局部寫生》教學(xué)反思
作為一名到崗不久的人民教師，教學(xué)是重要的工作之一，寫教學(xué)反思能總結(jié)我們的教學(xué)經(jīng)驗，那么應(yīng)當如何寫教學(xué)反思呢？以下是小編整理的《自行車局部寫生》教學(xué)反思，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《自行車局部寫生》教學(xué)反思1
本課屬于“造型.表現(xiàn)”領(lǐng)域。這一課是本教材中線條系列的內(nèi)容，目的是通過自行車的寫生，引導(dǎo)學(xué)生精細地觀察，培養(yǎng)學(xué)生的觀察習(xí)慣，進一步提高學(xué)生的觀察能力和線造型能力。
本課重點：了解自行車的基本結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)線造型的表現(xiàn)方法；
難點：如果和用精細地表現(xiàn)自行車。
為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，解決本課的難點，所以在設(shè)計本課時插入了一個自行車各個零件的拼圖游戲，孩子們都能積極的參與其中，帶動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，與此同時從這個拼圖中了解了自行車的基本結(jié)構(gòu)。后到學(xué)生的'作品欣賞，引導(dǎo)孩子們?nèi)ビ^察自行車可以用哪些線條去表現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生觀察車輪上的紋理及自行車上一個小小的螺絲釘，培養(yǎng)孩子們注意觀察的好習(xí)慣，也便于學(xué)生對自行車細部的觀察和刻畫。后到教師的示范——先是固定好自行車大的部分的位置，如車輪、車筐及鏈接他們的車身，然后在去細致的刻畫。先畫離我們最近的距離，以免造型線條交差，然后到細節(jié)的刻畫。 本節(jié)課后孩子們都能用線條表現(xiàn)出自行車的某夠部分，局部之間的比列也很好，大部分同學(xué)都能夠用流暢的線條表現(xiàn)出來，但因為是在室內(nèi)上課的，有很多局限性：由于是在PPT上放了自行車的照片，讓孩子們?nèi)懮�，也不是特別的清晰，以至于孩子們觀察的不是很清楚，在刻畫自行車局部的時候不是特別的仔細，下次在上這節(jié)課時可嘗試下課外，學(xué)生360度的圍繞自行車進行寫生。
《自行車局部寫生》教學(xué)反思2
這一課是線條系列的內(nèi)容，目的是通過對自行車的寫生，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)精細地觀察，培養(yǎng)學(xué)生的觀察習(xí)慣，進一步提高學(xué)生的觀察能力和線造型能力。生活中的自行車線條豐富，大到車輪上的紋理，小到一個個螺絲，都充滿了豐富的線條，便于學(xué)生對細部的觀察和刻畫。
在課堂上，我先以問題的方式導(dǎo)入，本著“先學(xué)后導(dǎo)，自主發(fā)展”的教學(xué)理念，我提出問題讓學(xué)生自學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生觀察教材中的.自行車，既有整體的又有局部的，了解自行車的基本結(jié)構(gòu)、細部特征和線條的變化。學(xué)生討論之后能較完整的說出自行車的的種類、各個組成部分，明確要用線造型的方法精細的描繪自行車。在學(xué)生畫畫之前對學(xué)生進行作畫指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生注意觀察自行車各部分相互之間的比例和線條的銜接等；從離自己最近的部位開始，把握好整體之間的大小關(guān)系，具體畫出零件的銜接關(guān)系，用豐富的線條畫出局部特點。在繪畫時，同學(xué)們從自己最感興趣的部位入手，從細節(jié)入手，表現(xiàn)出了他們平時沒有觀察到的內(nèi)容，畫面效果出乎自己的意料，帶來了意外驚喜。
然而由于平時寫生類課程較少，有些學(xué)生不知道如何下筆，這正反映出線造型是學(xué)生的弱點，今后應(yīng)加強練習(xí)。學(xué)生作業(yè)出現(xiàn)的問題有：
1、線條畫得相互不銜接，使自行車顯得松散。
2、不大注意車各部分的比例關(guān)系。
3、不敢下筆，畫小了，畫偏了。
4、不夠精細。錯誤較多的作業(yè)需要老師個別指導(dǎo)糾正，帶有共性的錯誤全班講解，為下一課的人物頭部背像精細描寫打好基礎(chǔ)。
《自行車局部寫生》教學(xué)反思3
本課是教材中線條系列教學(xué)的內(nèi)容，目的是通過對自行車的寫生，引導(dǎo)學(xué)生精細地觀察，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，進一步提高學(xué)生的觀察能力和線造型能力，這一系列課程看似簡單但有一定的難度，這是四年級學(xué)生第一次接觸這類課程。
教學(xué)中，我以問題的方式導(dǎo)入，同學(xué)們大部分都見過自行車，并能較完整的說出自行車的.組成部分，但對于各部分采用的不同線條意識模糊，對于這一點，我采取兩種辦法解決。首先，我現(xiàn)場板畫并分析各部分線條的不同，然后又讓學(xué)生分組觀察教材中優(yōu)秀的學(xué)生作業(yè)是怎樣用不同的線條表現(xiàn)細節(jié)的。這也是我認為本節(jié)課比較成功的地方。不足的是，從學(xué)生作品來看，我輸忽了自行車各部分的比例關(guān)系，學(xué)生在作業(yè)中出現(xiàn)了各部分過于松散、緊湊、大小關(guān)系不能把握等情況，教學(xué)中我應(yīng)該在現(xiàn)場板畫得時候就注意引導(dǎo)學(xué)生多注意相互之間的比較，并加強在學(xué)生作畫中的指導(dǎo)。另外，由于平時類似的課程教學(xué)較少，部分學(xué)生都不知道如何下筆，這正反應(yīng)出線造型是學(xué)生的弱點，今后應(yīng)加強練習(xí)。
《自行車局部寫生》教學(xué)反思4
本課是屬造型表現(xiàn)領(lǐng)域，目的是通過自行車的寫生，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)精細地觀察，培養(yǎng)學(xué)生的觀察習(xí)慣，進一步提高學(xué)生的觀察能力和線造型能力,本課的難點是如何用線精細地表現(xiàn)自行車。在教學(xué)的引入部分，教師通過讓學(xué)生觀察真正的自行車圖片，也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，起到了較好的效果。通過本課的學(xué)習(xí)學(xué)生了解了自行車的一些基本結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)了線造型的基本表現(xiàn)方法，培養(yǎng)了學(xué)生的.觀察能力和線造型能力。我疏忽了自行車各部分的比例關(guān)系，學(xué)生在作業(yè)中出現(xiàn)了各部分過于松散、緊湊、大小關(guān)系不能把握等情況，教學(xué)中我應(yīng)該在現(xiàn)場板畫得時候就注意引導(dǎo)學(xué)生多注意相互之間的比較，并加強在學(xué)生作畫中的指導(dǎo)。有部分學(xué)生不大會用線條表現(xiàn)復(fù)雜的物象，教師應(yīng)注意加強對自行車的觀察、分析，引導(dǎo)學(xué)生細致、認真地觀察、表現(xiàn)。教師可以通過優(yōu)秀學(xué)生作品和教師有針對性的演示，引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的觀察方法，學(xué)習(xí)用多種不同的線表現(xiàn)物象的結(jié)構(gòu)和特征，就能比較容易的突破本課的教學(xué)重難點了。
《自行車局部寫生》教學(xué)反思5
本課屬于“造型。表現(xiàn)”領(lǐng)域。這一課是本教材中線條系列的內(nèi)容，目的是通過自行車的寫生，引導(dǎo)學(xué)生精細地觀察，培養(yǎng)學(xué)生的觀察習(xí)慣，進一步提高學(xué)生的觀察能力和線造型能力。本課重點：了解自行車的基本結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)線造型的表現(xiàn)方法；難點：如果和用精細地表現(xiàn)自行車。
為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，解決本課的難點，所以在設(shè)計本課時插入了一個自行車各個零件的拼圖游戲，孩子們都能積極的參與其中，帶動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，與此同時從這個拼圖中了解了自行車的基本結(jié)構(gòu)。后到學(xué)生的作品欣賞，引導(dǎo)孩子們?nèi)ビ^察自行車可以用哪些線條去表現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生觀察車輪上的紋理及自行車上一個小小的螺絲釘，培養(yǎng)孩子們注意觀察的好習(xí)慣，也便于學(xué)生對自行車細部的觀察和刻畫。后到教師的示范——先是固定好自行車大的部分的`位置，如車輪、車筐及鏈接他們的車身，然后在去細致的刻畫。先畫離我們最近的距離，以免造型線條交差，然后到細節(jié)的刻畫。
本節(jié)課后孩子們都能用線條表現(xiàn)出自行車的某夠部分，局部之間的比列也很好，大部分同學(xué)都能夠用流暢的線條表現(xiàn)出來，但因為是在室內(nèi)上課的，有很多局限性：由于是在PPT上放了自行車的照片，讓孩子們?nèi)懮膊皇翘貏e的清晰，以至于孩子們觀察的不是很清楚，在刻畫自行車局部的時候不是特別的仔細，下次在上這節(jié)課時可嘗試下課外，學(xué)生360度的圍繞自行車進行寫生。
《自行車局部寫生》教學(xué)反思6
自行車對于四年級的學(xué)生們說并不陌生，甚至于一些學(xué)生已經(jīng)學(xué)會騎自行車，但本課是以局部寫生為主，鍛煉學(xué)生的觀察力和想象力。今天我們要觀察道平時不注意的一個小螺絲，一個小裝飾，可不要小看這些小部件。他們可有...
自行車對于四年級的學(xué)生們說并不陌生，甚至于一些學(xué)生已經(jīng)學(xué)會騎自行車，但本課是以局部寫生為主，鍛煉學(xué)生的`觀察力和想象力。今天我們要觀察道平時不注意的一個小螺絲，一個小裝飾，可不要小看這些小部件。他們可有很大的作用。少了一顆螺絲。這車都不會安全的……。
寫生是直接面對對象進行描繪的一種方法。簡而言之，也就是看到什么畫什么。關(guān)鍵之處就是細致觀察。在繪畫時，同學(xué)們從自己最感興趣的部位入手，細節(jié)入手。表現(xiàn)出了他們平時沒有觀察到的內(nèi)容，畫面效果出乎自己的意料，帶來了意外驚喜，獲得成功的喜悅。
出示學(xué)生的寫生范畫，欣賞學(xué)習(xí)，比較總結(jié)線條寫生的方法，用線條流暢大膽地把自行車局部形象寫下來，這里需要同學(xué)們的耐心和細心。第一課時先練習(xí)寫生自行車的局部。第二課時再練習(xí)寫生，對能力強的可以寫生整個自行車。
《自行車局部寫生》教學(xué)反思7
由于自行車身上線條比較豐富、細節(jié)較多，因此學(xué)生可以通過觀察，將自行車上各部分結(jié)構(gòu)通過線條表現(xiàn)出來。然而在實際教學(xué)中，發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生只會一筆一筆跟著老師臨摹。自行車零件比較復(fù)雜，他們沒有領(lǐng)悟到零件之間的'前后關(guān)系，遮擋關(guān)系，包容關(guān)系。有的同學(xué)繪畫時關(guān)注細節(jié)太多，從細節(jié)入手時往往將整體丟失了，零件游離于結(jié)構(gòu)之外，顯得不整體。有些則太注重整體，而忽略了細節(jié)的生動描繪。
在教學(xué)時，我采用了兩種方法對比效果。一種是臨摹整體自行車后，進行自行車實物寫生；另一種是自行車零件的局部臨摹練習(xí)，之后進行實物寫生。結(jié)果，發(fā)現(xiàn)各有優(yōu)缺點。學(xué)生在臨摹時由于不太動腦筋，所以有意思考與觀察較為缺失，對畫面的整體把握比較呆板，線條缺少生氣。
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