《金蟬脫殼》教學反思

　　身為一名剛到崗的教師，我們要有很強的課堂教學能力，寫教學反思能總結我們的教學經(jīng)驗，如何把教學反思做到重點突出呢？以下是小編整理的《金蟬脫殼》教學反思，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　《金蟬脫殼》這篇課文極其生動地介紹了金蟬脫殼的全過程，展示了那奇特動人的情景。針對教材的特點，本人抓住以下幾個方面進行教學：

　　一、競猜謎語，激趣導入

　　本單元學習的主題是揭示自然奧秘的，剛上課，我請同學們猜一猜有關昆蟲的謎語，

　　1、身體半球形，背上七顆星，棉花喜愛它，捕蟲最著名。(七星瓢蟲)

　　2、翅膀一展亮晶晶，整天飛舞花叢中，手足不閑愛勞動，釀造蜜糖好過冬。(蜜蜂)

　　3、長相俊俏，愛舞愛跳，春花一開，它就來到。(蝴蝶)學生們的回答在我的意料之中，孩子們的視線都被我吸引住了，我就趁熱打鐵激發(fā)他們的學習興趣，二問：上節(jié)課我們學習了《金蟬脫殼》這一課的第一部分，同學們有什么感受呢?

　　孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”學生有了學習的興趣，學習活動對他來說就是一種享受、一種愉快的體驗，學生越學越想學、越學越愛學。

　　二、注重感悟，注重自主

　　閱讀過程是閱讀個體的感悟和體驗構建的過程。課文的第四、五自然段是全文的重點，敘述了“金蟬脫殼”的過程。教學這兩段時，我讓學生反復朗讀感受那奇特動人的情景，通過找句子、畫詞語、讀文字、填表格、作復述等多種形式，具體感悟課文內(nèi)容。特別是蟬尾脫殼的情景，學生相應找出了“抖動”、“伸著”、“仰”、“撲”、“抓”、“抽”這些動詞，并能試著模仿蟬兒的這些動作，使得課堂氣氛達到了**。

　　三、內(nèi)外結合，遷移運用

　　蘇霍姆林斯基說過，“觀察對于兒童之必不可少，正如陽光、空氣、水分對于植物之必不可少一樣。在這里觀察是智慧的最重要的能源�！痹谡n文教完后，我這樣問：蟬，對于我們應該并不陌生，但“金蟬脫殼”的情形就鮮為人知了。作者為什么能發(fā)現(xiàn)并用細膩的筆觸表現(xiàn)出“金蟬脫殼”的情景呢?通讀全文學生不難發(fā)現(xiàn)是因為作者善于觀察，喜歡探究。大自然中有許許多多鮮為人知的秘密等待著同學們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，最后制作動物明星卡，進行展示。對你觀察的小動物進行細致觀察，抓住一兩個重點進行描述，配上圖片，制成動物明星卡。在這時提出寫作要求，學生欣然接受。

　　不足之處：教學設計的某些環(huán)節(jié)有些過于拘泥于教材，教師上課不能大膽放手讓學生自學，小組合作探究沒有達到預期的目的。

　　總之，在今后的教學中，我們應該精心設計好教學活動的每一個細節(jié)，把學生的發(fā)展放在首位，切實提高課堂教學的效率，在課堂中真真實實體現(xiàn)學生的主體地位。

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