八年級(jí)英語教學(xué)反思（精選13篇）
作為一名人民教師，我們需要很強(qiáng)的教學(xué)能力，對(duì)學(xué)到的教學(xué)技巧，我們可以記錄在教學(xué)反思中，優(yōu)秀的教學(xué)反思都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編為大家整理的八年級(jí)英語教學(xué)反思，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
八年級(jí)英語教學(xué)反思 篇1
在教學(xué)過程中，我采用了小組合作評(píng)價(jià)的教學(xué)手段，立足根本，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，注重學(xué)生長遠(yuǎn)的發(fā)展。
一、語法方面
本課的重點(diǎn)是過去進(jìn)行時(shí)態(tài)以及when、while引導(dǎo)的狀語從句，并能用過去進(jìn)行時(shí)態(tài)敘述過去發(fā)生的事情。難點(diǎn)是過去進(jìn)行時(shí)態(tài)的概念、構(gòu)成及其用法。所以我首先在課堂引入部分由現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)引出過去進(jìn)行時(shí)態(tài)的概念及其構(gòu)成，其次通過看圖對(duì)話的形式使用過去進(jìn)行時(shí)，從而讓學(xué)生掌握其用法。在練習(xí)中大量多媒體的使用為學(xué)生提供了興趣與動(dòng)力，使學(xué)生在情感和行動(dòng)上積極參與課堂教育教學(xué)的活動(dòng)。不足之處在于在when、while的區(qū)別運(yùn)用方面，個(gè)別學(xué)生還需要加強(qiáng)練習(xí)。
二、口語交際方面
在平時(shí)的教學(xué)中，我十分重視聽說訓(xùn)練，嘗試讓學(xué)生在口語運(yùn)用中學(xué)會(huì)表達(dá)他們的個(gè)人意見，抒發(fā)個(gè)人情感。因此，在第三單元中，功能話題是談?wù)撨^去的事情，這與學(xué)生的個(gè)人生活息息相關(guān)，只要引導(dǎo)得當(dāng)，極易激發(fā)學(xué)生的興趣，開展關(guān)于這一話題的討論。在準(zhǔn)備上課時(shí)我主要從以下幾個(gè)方面入手：采取聽錄音，回答問題的方式，在完成第一項(xiàng)聽力任務(wù)后，讓學(xué)生帶著問題閱讀課文，再提出問題。開展小組合作競賽的方式，以提問題最多和回答問題最多的小組為優(yōu)勝組，給予獎(jiǎng)勵(lì)。因而學(xué)生一直在積極參與，提出的問題之豐富，超越了老師的想象，體現(xiàn)了他們豐富的想象力和創(chuàng)造力，取得了極佳的效果。事后，我調(diào)查了一下，許多同學(xué)已在課上背下了課文，課文內(nèi)容耳熟能詳。
三、多媒體輔助課堂教學(xué)，有助于提高教學(xué)的效果。
多媒體能使整個(gè)教學(xué)過程表現(xiàn)為聲、圖、文并茂，使聲音、圖像、文字的呈現(xiàn)更自然。為此，在課堂上，教師應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生時(shí)常感到成功感和成就感，以便進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力。在本堂課中我注意讓發(fā)音較標(biāo)準(zhǔn)的同學(xué)多朗讀，讓思維敏捷的同學(xué)先回答問題，讓善于觀察的同學(xué)多糾正錯(cuò)誤，讓反應(yīng)慢的同學(xué)多回答低難度問題。盡量使每個(gè)同學(xué)多動(dòng)腦、多動(dòng)口、多動(dòng)手。
四、情感態(tài)度方面
恒心和毅力是學(xué)習(xí)中不可缺少的意志品質(zhì)。
在教學(xué)過程中，使用小組合作評(píng)價(jià)方式我收獲很大，但也有許多不足，例如：
1、學(xué)生的參與度不均衡
一節(jié)課下來，一部分學(xué)生都能積極投入到課堂教學(xué)中來，并積極舉手發(fā)言。課堂氣氛比較活躍，調(diào)動(dòng)了大部分學(xué)生聽課的積極性，因此合作教學(xué)對(duì)提高學(xué)生實(shí)際的語言交流能力、以及與他人的合作能力有很大的促進(jìn)作用。但很明顯的，語言表達(dá)能力強(qiáng)的學(xué)生參與的機(jī)會(huì)相對(duì)要多，代表小組匯報(bào)的機(jī)會(huì)也多，而另有一些學(xué)生卻習(xí)慣于當(dāng)聽眾，被動(dòng)地接受別人的觀點(diǎn)。很少發(fā)表自己的個(gè)人意見，也就是說在小組合作學(xué)習(xí)中學(xué)生的`參與度不均衡，而這部分學(xué)生主要是學(xué)習(xí)困難生。
2、個(gè)別學(xué)生的合作不主動(dòng)
教師在開展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，個(gè)別小組出現(xiàn)“冷清”的場面，這些學(xué)生只顧自己獨(dú)立思考，停留在獨(dú)立學(xué)習(xí)的層次上，沒有發(fā)揮合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)，使合作流于形式。出現(xiàn)上述情況，從合作學(xué)習(xí)的參與者——教師的角度分析主要是教師的設(shè)計(jì)和引導(dǎo)不恰當(dāng)、或小組的編排不夠合理等。從合作學(xué)習(xí)的參與者---學(xué)生的角度分析，主要是學(xué)生還沒有掌握基本的合作技能，或者合作意識(shí)淡薄，角色的落實(shí)不到位，或合作能力不強(qiáng)，合作精神不夠。因此作為教師既要注意到每個(gè)合作小組成員的合理編排，又要注意到自己教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)、話題的趣味性以及如何把學(xué)生的積極性真正的調(diào)動(dòng)起來。
3、在課后引導(dǎo)部分，我把學(xué)生分為若干小組，一個(gè)學(xué)生描述他或她當(dāng)天早些時(shí)候所作的事，再由其他學(xué)生使用when、while說出自己在同一時(shí)間里所做的事，進(jìn)行小組口語訓(xùn)練活動(dòng)，效果很理想。
通過對(duì)本單元的教學(xué)反思，我從中領(lǐng)悟到了一種思想，一種理念，那就是優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂效果。從教幾年，真是越來越能體會(huì)“教學(xué)是一門藝術(shù)”這句話啦！抓考試成績和提高授課藝術(shù)還真不完全是一回事兒……抓質(zhì)量的話可能通過平時(shí)的巧塞加硬塞還能達(dá)到一定效果，可真正在一節(jié)新授課上要不講究一點(diǎn)趣味性或藝術(shù)性，不僅學(xué)生不愛聽，自己都覺得沒精打采，而且底氣不足��！本節(jié)課雖是經(jīng)過認(rèn)真思考，認(rèn)真?zhèn)湔n，還請(qǐng)教了師傅，課還是上的不盡人意，慚愧�。�
靜思本節(jié)課的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)與學(xué)生的課堂表現(xiàn)及課后作業(yè)質(zhì)量，有如下思考：
一、要以一種認(rèn)真和負(fù)責(zé)的態(tài)度對(duì)待一切事情。
記得以前上課，每次在上課前都會(huì)心慌，或因?yàn)檎n備的匆忙，或因?yàn)閷?duì)教學(xué)流程心中沒有明細(xì)的思路……但是經(jīng)過了充足的準(zhǔn)備，上課之前對(duì)自己要教授的每一個(gè)環(huán)節(jié)和設(shè)計(jì)每一環(huán)節(jié)的目的都很清楚，心中就不那么沒著沒落了。
二、教學(xué)之漫漫長路，可學(xué)可研究的還太多。
我的教學(xué)中并沒有什么固定的模式，往往是隨時(shí)就課本內(nèi)容而靈機(jī)設(shè)計(jì)得教學(xué)程序，不像前輩們那樣能針對(duì)每種課型都能胸有成竹地有一套自己的教法。因此平日里的備課時(shí)間是花了不少，可效果不全都好。
三、備課中備學(xué)情是最為重要的環(huán)節(jié)之一。
在備課中我雖有設(shè)計(jì)到八年級(jí)學(xué)生的大致學(xué)習(xí)能力，但未具體到我班，而且把學(xué)生的理解能力估計(jì)的偏高了點(diǎn)（這也是我的教學(xué)中不少次碰到的問題）。像今天教授的內(nèi)容為閱讀篇，我覺得里面知識(shí)點(diǎn)也不多，生單詞也不多，理解翻譯起來應(yīng)該蠻簡單的，可不少的句子還是難住了我的學(xué)生們。再比如在導(dǎo)入部分設(shè)計(jì)得Mary’sbusymorning，我覺得這是以前談過的話題，變換一種形式應(yīng)該是小事兒一樁，可學(xué)生們卻被我的例子給套住了，我們師生一起干急了一把。當(dāng)然這也反映出我靈活處理課堂的能力欠缺。
四、常說“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”，一點(diǎn)沒得假啊。
像使用學(xué)案和使用全英文教學(xué)在平時(shí)用的太少，導(dǎo)致一些學(xué)生在上課時(shí)摸不著頭腦，個(gè)別后進(jìn)生根本跟不上。在以后為了提高課堂效率，要經(jīng)常使用教案。再比如學(xué)習(xí)閱讀篇時(shí)，以往總是逐句逐句地翻譯導(dǎo)致他們養(yǎng)成了依賴，平時(shí)的“讀文章回答問題”都是口頭回答，難免有學(xué)生渾水摸魚，可今天的筆頭答題使不少學(xué)生犯了難。所以，我的理解是在以后要爭取讓平時(shí)的課堂和公開課一個(gè)模式，讓每節(jié)課都像公開課似地，那教學(xué)就真的到一定的境界了。
五、課堂時(shí)間分配要合理，前松后緊的教學(xué)模式會(huì)讓學(xué)生也跟著緊張，有蜻蜓點(diǎn)水的感覺。
今天的授課中盡量做到了據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況適時(shí)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，因此最后的操練環(huán)節(jié)給予學(xué)生展示的機(jī)會(huì)太少了，而恰好不少學(xué)生有點(diǎn)上不了臺(tái)面，需要這樣的訓(xùn)練機(jī)會(huì)，這只有在以后的教學(xué)中找準(zhǔn)標(biāo)高點(diǎn)。
六、讓學(xué)生養(yǎng)成勤思勤問的好習(xí)慣。
要鼓勵(lì)學(xué)生敢于問問題，今天課堂上提問的反而是中上層學(xué)生，不少學(xué)生就是礙于情面，很多問題在一知半解的情況下被冷處理了，以后的教學(xué)中要隨時(shí)關(guān)注這些學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。
七、困惑：
平時(shí)里教學(xué)既要照顧優(yōu)生采用全英文教學(xué)，又要考慮到后進(jìn)生采用漢語隨聲翻譯，因此也浪費(fèi)了不少時(shí)間，這樣合適嗎？公開課上盡量全英文的教學(xué)讓半數(shù)學(xué)生只能通過觀察別人的行動(dòng)而跟著忙活。
八年級(jí)英語教學(xué)反思 篇2
在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中，單一、呆板的教學(xué)方法容易使學(xué)生失去學(xué)習(xí)的興趣，而且不能體現(xiàn)語言的生動(dòng)性，而多種教學(xué)方法可以刺激學(xué)生的不同興奮點(diǎn)，抑制大腦疲勞。計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)使教學(xué)方法的運(yùn)用有了廣闊的天地。
無論哪種教法，其基本出發(fā)點(diǎn)是學(xué)生，學(xué)生是課堂的主體。課堂應(yīng)當(dāng)是學(xué)堂，是學(xué)生學(xué)習(xí)的天堂。課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮學(xué)生主體的積極性。英語學(xué)習(xí)的特點(diǎn)決定了討論法在英語課堂教學(xué)中的特殊意義。英語課的討論法應(yīng)具有更廣泛的內(nèi)容，更自由的民主氣氛，不但可以討論本課的問題，而且可以用英語發(fā)表自己的見解，縱論國內(nèi)國際的是是非非。而討論課是在考驗(yàn)老師對(duì)整個(gè)課堂的駕權(quán)能力，在平時(shí)教學(xué)活動(dòng)中，經(jīng)常有學(xué)生在討論課時(shí)不用英語，或者是說與本堂課毫無聯(lián)系的話題，這需要老師時(shí)常督促。
本人對(duì)工作扎扎實(shí)實(shí)、兢兢業(yè)業(yè)，認(rèn)為無論什么工作只要盡心盡力地去做，都會(huì)有一種成就感。在這種正確的思想和理念指導(dǎo)下，工作起來就如魚得水。首先，我認(rèn)真地分析教材的編寫特色及體系，懂得了中學(xué)英語必須要求掌握的學(xué)習(xí)內(nèi)容，然后就有的放矢地結(jié)合中學(xué)生的生活實(shí)際進(jìn)行口語、詞匯、句型的練習(xí)。每次備課時(shí)，我都細(xì)心研究教材、考慮學(xué)生的分層和知識(shí)差異，穿插一些生動(dòng)有趣的游戲活動(dòng)以及中西方文化差異故事。通過這些活動(dòng)，增強(qiáng)了學(xué)生的英語學(xué)習(xí)熱情和興趣。而且，我經(jīng)常有意識(shí)地給學(xué)生們創(chuàng)設(shè)說英語的環(huán)境，與同學(xué)們相遇時(shí)，盡可能用英語問候，當(dāng)學(xué)生來辦公室請(qǐng)教問題時(shí)，也總是要求他們用英語提問，課堂上也盡量要求他們用英語提問�？傊�，通過一系列的手段讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)、用英語的樂趣，養(yǎng)成使用英語的良好習(xí)慣和意識(shí)。
差生轉(zhuǎn)化工作也是英語教學(xué)的`一個(gè)重要環(huán)節(jié)。如果老師只注重好生的教學(xué)那么我敢斷定他的教學(xué)是失敗的。好的教師應(yīng)是通過抓兩頭，促中間的方法達(dá)到班級(jí)語言水平的平衡、和諧發(fā)展。認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)后，我經(jīng)常利用課間和放學(xué)后的課余時(shí)間給差生補(bǔ)課。每次重點(diǎn)選擇兩個(gè)學(xué)生，根據(jù)課堂里發(fā)現(xiàn)的不足給他們“加餐”。這樣反復(fù)地重復(fù)所學(xué)知識(shí)，大部分學(xué)生能對(duì)本學(xué)期的內(nèi)容很熟練地運(yùn)用。為了提高學(xué)生的成績，我還組織了英語興趣小組，采取互幫互助的活動(dòng)形式，使他們養(yǎng)成對(duì)英語的濃厚興趣。另外，英語課本劇的排練也是一個(gè)很好的興趣培養(yǎng)方法，同學(xué)們通過排練增強(qiáng)了他們對(duì)英語學(xué)習(xí)的濃厚興趣。
八年級(jí)英語教學(xué)反思 篇3
本學(xué)期我擔(dān)任八年級(jí)3班和、4班英語教學(xué)任務(wù)。學(xué)生成績兩極分化現(xiàn)象，普遍存在，而且是比較難以解決的一個(gè)問題。學(xué)生升入八年級(jí)隨著難度的加深，以及興趣的減弱，一些學(xué)生的成績一步步地落后掉隊(duì)，而且落伍人數(shù)也相對(duì)地增加，也逐漸出現(xiàn)了這樣或那樣的問題。八年級(jí)的教材形式上發(fā)生了變化。七年級(jí)的課本共有12個(gè)單元,而八年級(jí)只有10個(gè)單元，并且多了閱讀理解部分。其次八年級(jí)的語法知識(shí)點(diǎn)增多，難度也有所提高，對(duì)學(xué)生的口語表達(dá)能力和閱讀能力都有新的要求，這就對(duì)教師的要求有了新的提高。
鑒于以上問題，我體會(huì)到學(xué)生學(xué)習(xí)語言的能力有差別是正常的，要教好每一個(gè)學(xué)生，但不能要求每一個(gè)學(xué)生都一樣，不能要求學(xué)生都按一個(gè)模式去發(fā)展，而是開發(fā)學(xué)生不同的潛能，發(fā)展學(xué)生學(xué)英語的各方面能力。
一.教師在教學(xué)的過程中首先要把握重難點(diǎn)。我認(rèn)為這是教學(xué)中對(duì)教師最重要的要求。如果無法很好的把握重難點(diǎn)。則會(huì)對(duì)重點(diǎn)知識(shí)的講授蜻蜓點(diǎn)水，導(dǎo)致學(xué)生也無法分清重難點(diǎn)。學(xué)生在學(xué)習(xí)的.過程中把大量的時(shí)間花費(fèi)在零散知識(shí)上，而忽視了重中之重。教師為了更好的把握重難點(diǎn)就要認(rèn)真的研讀教材，仔細(xì)研究教學(xué)參考，并且做好教學(xué)反思，從同學(xué)們的錯(cuò)誤中反饋?zhàn)约旱氖д`，不斷地摸索和探索。
二.其次語法講解一定要清楚，透徹。在講解重點(diǎn)語法的過程中，教師要多舉例子，并且要學(xué)生造句子，不能光停留在枯燥，抽象的講解過程中。
三.在教學(xué)過程中應(yīng)以學(xué)生為主體。整個(gè)課堂是學(xué)生在開口說而不是老師在干巴巴的講授。尤其是教材的最后一部分，閱讀部分。要使同學(xué)們?cè)谀x的前提下做課本上要求的練習(xí)題，也可以確定幾個(gè)話題，學(xué)生用英語進(jìn)行討論，鍛煉他們用英文思考的能力，運(yùn)用所學(xué)語言的能力。課文3a部分教材給出了一篇文章然后學(xué)生進(jìn)行閱讀，并且每篇文章后面都有若干個(gè)問題，在這一部分一定要讓學(xué)生在默讀的前提下獨(dú)立完成回答問題，鍛煉他們的應(yīng)試能力。
四.八年級(jí)英語教學(xué)單詞仍然是基礎(chǔ)。我個(gè)人認(rèn)為應(yīng)該打好學(xué)生的單詞基礎(chǔ)，在講授的過程中可以讓同學(xué)們記它們的同義詞及反義詞，并且讓同學(xué)們自己造句子
五.培養(yǎng)學(xué)生們的課文背誦能力。嚴(yán)格要求學(xué)生要背誦下來課文。這樣可以培養(yǎng)他們的英語語感。
總之，英語作為一門外語,其重要性已漸漸為學(xué)生們所認(rèn)同。那么，如何幫助學(xué)生真正地掌握這一重要學(xué)科，更好地做好英語教學(xué)工作，作為一名英語教師,我們需要付出更多的辛苦。
八年級(jí)英語教學(xué)反思 篇4
1、機(jī)械操練。新知學(xué)完后，不能急于讓學(xué)生表達(dá)，應(yīng)留有一定的時(shí)間讓學(xué)生自由練習(xí)，在學(xué)生聽懂會(huì)說的基礎(chǔ)上再讓學(xué)生進(jìn)行表達(dá)交流。機(jī)械操練的形式是不可少的，如替換詞語操練句型，先集體、小組后個(gè)人，或男生、女生、前排、后排、左右排、開火車等多種形式操練。
2、游戲鞏固。利用游戲鞏固句型，不僅能激發(fā)和保持學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)又能讓學(xué)生在課堂活動(dòng)中得到放松。
3、編唱歌曲鞏固。可以利用學(xué)生熟知的曲調(diào)，把重點(diǎn)句型編成歌曲，讓學(xué)生在歡快的節(jié)奏中鞏固重點(diǎn)語言。
4、創(chuàng)設(shè)語境鞏固。創(chuàng)設(shè)的適當(dāng)?shù)腵語境讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的句型，達(dá)到學(xué)以致用的目的。如在學(xué)完最喜歡的食物后，可以讓學(xué)生分別扮演服務(wù)員和顧客的角色，模擬在飯店或商場購物的情景；在學(xué)完了水果之后，可以用實(shí)物或圖片，在教室里模擬野餐的情景；在學(xué)完了詢問價(jià)錢的語句后，可讓學(xué)生拿著文具等進(jìn)行模擬買賣活動(dòng)等等，從而培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際語言運(yùn)用能力。
5、拓展運(yùn)用鞏固。新課程提倡用教材教，而不是教教材，教材只是給了我們一個(gè)范例，我們應(yīng)根據(jù)教材中對(duì)話設(shè)計(jì)一些貼近學(xué)生生活的活動(dòng)，讓學(xué)生將會(huì)話中學(xué)到的語言知識(shí)運(yùn)用到真實(shí)的語言情境中，以教材為核心，結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，談?wù)撆c學(xué)生有關(guān)的事物、經(jīng)歷、愛好、思想和情感等，如果我們僅僅是處理教材中的內(nèi)容，學(xué)生所學(xué)的知識(shí)就始終跳不出課本的局限。學(xué)完會(huì)話后，讓學(xué)生根據(jù)自身情況創(chuàng)編對(duì)話內(nèi)容，也是一種很好的拓展方式，拓展鞏固提倡融合學(xué)科內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的各種能力，體現(xiàn)學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)，在玩中學(xué)、在體驗(yàn)中學(xué)的理念。
八年級(jí)英語教學(xué)反思 篇5
剛學(xué)英語的時(shí)候，學(xué)生對(duì)英語這門課程充滿好奇，喜歡學(xué)習(xí)、模仿。但是，我發(fā)現(xiàn)自從他們到了八年級(jí)，好奇心逐漸減弱。隨著學(xué)習(xí)難度的增加，學(xué)生產(chǎn)生了消極情感，沒有興趣，甚至厭學(xué)。
教師面對(duì)一些整體學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的態(tài)度誤區(qū)。教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的要求過于嚴(yán)格不能注意到學(xué)生的差異性，沒有發(fā)現(xiàn)他們接受語言的快慢程度，最終導(dǎo)致有的學(xué)生吃得飽，有的學(xué)生吃不飽。吃不飽的那部分學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生以下情緒：上課或講練習(xí)的時(shí)候，就會(huì)馬虎，注意力不集中。
教師在有些知識(shí)點(diǎn)講過后，有的甚至操練了多遍，反反復(fù)復(fù)強(qiáng)調(diào)了，學(xué)生仍沒有掌握。有些教師就責(zé)怪學(xué)生，并因此加強(qiáng)反復(fù)訓(xùn)練。于是在教師的責(zé)怪聲中，在枯燥的聯(lián)系中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣消失了。
從以上幾個(gè)問題中，我體會(huì)到：學(xué)生學(xué)習(xí)語言的能力是因人而異的。有差別是正常的，要教好每一個(gè)學(xué)生，但不能要求每一個(gè)學(xué)生都一樣、一個(gè)模式，不能要求學(xué)生都按一個(gè)模式去發(fā)展，而是開發(fā)學(xué)生不同的潛能，發(fā)展學(xué)生學(xué)英語的各方面能力。而且教師可根據(jù)不同學(xué)生之間的差異去因材施教。
八年級(jí)教學(xué)已經(jīng)開始了，首先八年級(jí)的教材形式上發(fā)生了變化。七年級(jí)的課本共有15個(gè)單元。而八年級(jí)只有12個(gè)單元，并且多了閱讀理解部分。其次八年級(jí)的語法知識(shí)點(diǎn)增多，難度也有所提高，對(duì)學(xué)生的口語表達(dá)能力和閱讀能力都有新的要求，這就對(duì)教師的要求有了新的提高。
一。教師在教學(xué)的過程中首先要把握重難點(diǎn)。我認(rèn)為這是教學(xué)中對(duì)教師最重要的要求。如果無法很好的把握重難點(diǎn)。則會(huì)對(duì)重點(diǎn)知識(shí)的講授蜻蜓點(diǎn)水，導(dǎo)致學(xué)生也無法分清重難點(diǎn)。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中把大量的時(shí)間花費(fèi)在零散知識(shí)上，而忽視了重之之重。教師為了更好的把握重難點(diǎn)就要認(rèn)真的研讀教材，仔細(xì)研究教學(xué)參考，并且做好教學(xué)反思，從同學(xué)們的錯(cuò)誤中反饋?zhàn)约旱氖д`，不斷地摸索和探索。
二。其次語法講解一定要清楚，透徹。在講解重點(diǎn)語法的過程中，教師要多舉例子，并且要學(xué)生造句子，不能光停留在枯燥，抽象的講解過程中。
三。應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的對(duì)話強(qiáng)度，鼓勵(lì)不開口說英語的學(xué)生開口。有些學(xué)生是對(duì)自己不自信，是因?yàn)樵?jīng)對(duì)話的過程中，出現(xiàn)失誤卻被老師尖刻的言語刺傷，所以當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤的時(shí)候應(yīng)微笑著讓他坐下，然后再糾正錯(cuò)誤。有些同學(xué)的對(duì)話可能會(huì)脫離現(xiàn)實(shí)生活，但只要開口說英語就要鼓勵(lì)。
四。在教學(xué)過程中應(yīng)以學(xué)生為主體。整個(gè)課堂是學(xué)生在開口說而不是老師在干巴巴的講授。尤其是教材的最后一部分，閱讀部分。要使同學(xué)們?cè)谀x的前提下做課本上要求的練習(xí)題，也可以確定幾個(gè)話題，學(xué)生用英語進(jìn)行討論，鍛煉他們用英文思考的能力，運(yùn)用所學(xué)語言的能力。課文3a部分教材給出了一篇文章然后學(xué)生進(jìn)行閱讀，并且每篇文章后面都有若干個(gè)問題，在這一部分一定要讓學(xué)生在默讀的`前提下獨(dú)立完成回答問題。鍛煉他們的應(yīng)試能力。
五。八年級(jí)英語教學(xué)單詞仍然是基礎(chǔ)。我個(gè)人認(rèn)為應(yīng)該打好學(xué)生的單詞基礎(chǔ)。在講授的過程中可以讓同學(xué)們記它們的同義詞及反義詞。并且讓同學(xué)們自己造句子
六。培養(yǎng)學(xué)生們的課文背誦能力。嚴(yán)格要求學(xué)生要背誦下來課文。這樣可以培養(yǎng)他們的英語語感。
無論是七年級(jí)英語教學(xué)還是八年級(jí)英語教學(xué)。最重要的是教學(xué)技巧要靈活，教學(xué)要扎實(shí)。新課改提倡交流與合作、自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)，課程改革的成敗關(guān)鍵在于教師，教師是課程改革的實(shí)施者。下面簡單地回顧、反思兩這幾年來的英語教學(xué)工作。
一、面向全體學(xué)生，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
1、創(chuàng)設(shè)各種情景，鼓勵(lì)學(xué)生大膽地說英語，對(duì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中犯的錯(cuò)誤采取寬容的態(tài)度。根據(jù)教材中的情境，真實(shí)再現(xiàn)于課堂并創(chuàng)造新的懷境，如教八年級(jí)上Unit4“How do you get to school? 時(shí)，情境有”上學(xué)乘坐何種交通工具“、”自我介紹家人如何上班“、、等等一些語境，使學(xué)生積極參與，到講臺(tái)上鍛煉英語表達(dá)能力和膽量。如師生早晚問好、道謝、道別等，學(xué)生已經(jīng)習(xí)慣用Ok Yeah Mr Hello、Good morning、 thank you、You are welcome、 See you、 Goodbye……與我交流。這樣就無形中發(fā)展學(xué)生運(yùn)用英語交際能力，培養(yǎng)他們創(chuàng)新靈活運(yùn)用英語的習(xí)慣。
2、在教學(xué)過程中注重學(xué)生的聽、說、讀、寫綜合能力，鼓勵(lì)他們大膽的說并運(yùn)用到實(shí)際中去。每課的對(duì)話讓學(xué)生先聽后讀，然后表演，每小組不宜超過四人。表演前應(yīng)讓各小級(jí)操練準(zhǔn)備，鼓勵(lì)其拓展創(chuàng)新對(duì)話內(nèi)容。表演過程中，除要求學(xué)生語音語調(diào)正確外，還應(yīng)讓學(xué)生注意到交流手段如表情、手勢(shì)、姿態(tài)等。
3、創(chuàng)造條件讓學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)他們自己的一些問題，并自主解決問題。
二、創(chuàng)造寬松、和諧的氣氛
在教學(xué)過程中，注重與學(xué)生溝通，讓學(xué)生消除對(duì)英語學(xué)習(xí)的恐懼感，只有對(duì)英語感興趣，才能保持英語學(xué)習(xí)的動(dòng)力并取得好成績。刻板的學(xué)習(xí)，不僅會(huì)影響英語學(xué)習(xí)的效果，適得其反讓他們厭惡學(xué)習(xí)英語。因此創(chuàng)造寬松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍有利于英語學(xué)習(xí)。
1）尊重每個(gè)學(xué)生，積極鼓勵(lì)他們大膽的嘗試。
要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造個(gè)性，僅停留在創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境上是不夠的。教師首先要具有創(chuàng)新的精神，注重創(chuàng)設(shè)寬松、和諧的教學(xué)氛圍，尊重學(xué)生個(gè)體，注重抓住一切時(shí)機(jī)激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新的欲望，注意對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)結(jié)果、反應(yīng)等做出客觀、公正、熱情、誠懇的評(píng)價(jià)……
2） 鼓勵(lì)學(xué)生大聲的朗讀課文并背誦，使自己聽的見自己的聲音，漸漸做到流利，順暢。促進(jìn)學(xué)生互相學(xué)習(xí)，互相幫助，體驗(yàn)成就感。
3） 對(duì)于底子薄的或性格內(nèi)向的同學(xué)，降低他們的學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)，當(dāng)他們?nèi)〉靡稽c(diǎn)小小的進(jìn)步，都要鼓勵(lì)他們，讓他們感到有成就感。
4） 差生上課時(shí)注意往往不夠集中，我就將教材化難為易，化多為少，精講多練，課堂上盡量創(chuàng)造愉快的氛圍。差生由于羞怯心理往往怕開口，我盡量將難易適度的問題去問他們；叫他們到黑板上寫有把握的句子；朗讀事先已讀過多遍的課文，當(dāng)差生回答正確時(shí)。我總是面常笑容地說：”very good“，他們往往因得到這兩個(gè)激動(dòng)，這樣差生開口的習(xí)慣慢慢的養(yǎng)成。一學(xué)期下來，差生的參與意識(shí)大大地加強(qiáng)，消除了畏懼心理。
5）建立良好的師生關(guān)系，經(jīng)常和學(xué)生一起反思學(xué)習(xí)過程中的不足，并加以改正。
教和學(xué)是一對(duì)矛盾，作為矛盾雙方的教師和學(xué)生如何和諧融洽師生關(guān)系，對(duì)完成教學(xué)至關(guān)緊要。如果他們對(duì)某個(gè)老師有好感，他們就對(duì)老師的這門課感興趣并分外重視，肯下大氣力學(xué)這門課。如果他們不喜歡某一位老師，由于逆反心理，他們也就不愿學(xué)或不學(xué)這位老師的課。所以，教師要深入學(xué)生，和學(xué)生打成一片，了解學(xué)生的興趣，愛好，喜怒哀樂情緒的變化，時(shí)時(shí)處關(guān)心學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生，幫助學(xué)生。這樣，師生才能關(guān)系和諧，感情融洽，興趣盎然地進(jìn)行學(xué)習(xí)。
新課程改革不是紙上談兵，必須要與實(shí)踐相結(jié)合，我將努力學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取，積極參與課程改革，在課改中不斷學(xué)習(xí)，不斷實(shí)踐，不斷反思，愿與新課程共同成長。
八年級(jí)英語教學(xué)反思 篇6
八年級(jí)的語法知識(shí)點(diǎn)增多，難度也有所提高，對(duì)學(xué)生的口語表達(dá)能力和閱讀能力都有新的要求，這就對(duì)教師的要求有了新的提高。通過第一學(xué)月的檢查結(jié)果，教學(xué)中存在以下值得反思的地方。
一，教師在教學(xué)的過程中首先要把握重、難點(diǎn)。我認(rèn)為這是教學(xué)中對(duì)教師最重要的要求。如果無法很好的把握重難點(diǎn)，則會(huì)對(duì)重點(diǎn)知識(shí)的講授蜻蜓點(diǎn)水，導(dǎo)致學(xué)生也無法分清重、難點(diǎn)。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中把大量的時(shí)間花費(fèi)在零散知識(shí)上，而忽視了重點(diǎn)知識(shí)。教師為了更好的把握重難點(diǎn)就要認(rèn)真的研讀教材，仔細(xì)研究教學(xué)參考，并且做好教學(xué)反思，從同學(xué)們的錯(cuò)誤中反饋?zhàn)约旱氖д`，不斷地摸索和探索。
二，其次語法講解一定要清楚，透徹。在講解重點(diǎn)語法的過程中，教師要多舉例子，并且要學(xué)生造句子，不能光停留在枯燥，抽象的講解過程中。考試中出現(xiàn)的普遍問題說明了這點(diǎn)。
三，在對(duì)話填空題中學(xué)生失分很嚴(yán)重。因此應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的對(duì)話強(qiáng)度，鼓勵(lì)不開口說英語的`學(xué)生開口。有些學(xué)生是對(duì)自己不自信，是因?yàn)樵?jīng)對(duì)話的過程中，出現(xiàn)失誤卻被老師尖刻的言語刺傷，所以當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，盡量在課堂上不予糾正，應(yīng)該鼓勵(lì)繼續(xù)說下去。而且在平時(shí)的教學(xué)中加強(qiáng)這部分的訓(xùn)練。
四，對(duì)于兩級(jí)分化愈來愈嚴(yán)重的問題應(yīng)該引起足夠的重視，應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)和輔導(dǎo)工作，尤其是學(xué)習(xí)較困難的學(xué)生，從思想上鼓勵(lì)，知識(shí)上彌補(bǔ)，特別是要從簡單知識(shí)人手，樹立信心，培養(yǎng)興趣，關(guān)鍵是督促到位，檢查到位。
八年級(jí)英語教學(xué)反思 篇7
大閱讀如何上，一直是困擾我的'問題。如果從培養(yǎng)學(xué)生閱讀技巧入手，按部就班的上，會(huì)花很多時(shí)間；如果從提高學(xué)生興趣入手，一些知識(shí)點(diǎn)又處理不好；如果單純講授知識(shí)點(diǎn)，又會(huì)單調(diào)乏味。
這周，我嘗試著在學(xué)生熟練掌握單詞的基礎(chǔ)上，精講知識(shí)點(diǎn)，一篇大閱讀只練習(xí)一個(gè)閱讀技巧，最后讓學(xué)生找出疑難點(diǎn)共同解決，效果還不錯(cuò)。
八年級(jí)英語教學(xué)反思 篇8
本學(xué)期我擔(dān)任八年級(jí)1班和、2班英語教學(xué)任務(wù)，學(xué)生成績兩極分化現(xiàn)象，普遍存在，而且是比較難以解決的一個(gè)問題。一般說來，兩極分化形成的規(guī)律是：剛剛升入初中的七年級(jí)學(xué)生，對(duì)英語學(xué)習(xí)熱情高，好奇心強(qiáng)，學(xué)習(xí)成績較好。但隨著時(shí)間的推移，難度的加深，以及興趣的減弱，一些學(xué)生的成績一步步地落后掉隊(duì)，而且落伍人數(shù)也相對(duì)地增加。也逐漸出現(xiàn)了這樣或那樣的問題。如教師在有些知識(shí)點(diǎn)講過后，有的甚至操練了多遍，反反復(fù)復(fù)強(qiáng)調(diào)了，學(xué)生仍沒有掌握。有些教師就責(zé)怪學(xué)生，并因此加強(qiáng)反復(fù)訓(xùn)練。于是在教師的責(zé)怪聲中，在枯燥的聯(lián)系中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣消失了。
鑒于以上問題，我體會(huì)到學(xué)生學(xué)習(xí)語言的能力是因人而異的。有差別是正常的，要教好每一個(gè)學(xué)生，但不能要求每一個(gè)學(xué)生都一樣，不能要求學(xué)生都按一個(gè)模式去發(fā)展，而是開發(fā)學(xué)生不同的'潛能，發(fā)展學(xué)生學(xué)英語的各方面能力。
八年級(jí)教學(xué)已經(jīng)開始了，首先八年級(jí)的教材形式上發(fā)生了變化。七年級(jí)的課本共有12個(gè)單元。而八年級(jí)只有10個(gè)單元，并且多了閱讀理解部分。其次八年級(jí)的語法知識(shí)點(diǎn)增多，難度也有所提高，對(duì)學(xué)生的口語表達(dá)能力和閱讀能力都有新的要求，這就對(duì)教師的要求有了新的提高。
一。教師在教學(xué)的過程中首先要把握重難點(diǎn)。我認(rèn)為這是教學(xué)中對(duì)教師最重要的要求。如果無法很好的把握重難點(diǎn)。則會(huì)對(duì)重點(diǎn)知識(shí)的講授蜻蜓點(diǎn)水，導(dǎo)致學(xué)生也無法分清重難點(diǎn)。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中把大量的時(shí)間花費(fèi)在零散知識(shí)上，而忽視了重之之重。教師為了更好的把握重難點(diǎn)就要認(rèn)真的研讀教材，仔細(xì)研究教學(xué)參考，并且做好教學(xué)反思，從同學(xué)們的錯(cuò)誤中反饋?zhàn)约旱氖д`，不斷地摸索和探索。
二。其次語法講解一定要清楚，透徹。在講解重點(diǎn)語法的過程中，教師要多舉例子，并且要學(xué)生造句子，不能光停留在枯燥，抽象的講解過程中。
三。應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的對(duì)話強(qiáng)度，鼓勵(lì)不開口說英語的學(xué)生開口。有些學(xué)生是對(duì)自己不自信，是因?yàn)樵?jīng)對(duì)話的過程中，出現(xiàn)失誤卻被老師尖刻的言語刺傷，所以當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤的時(shí)候應(yīng)微笑著讓他坐下，然后再糾正錯(cuò)誤。有些同學(xué)的對(duì)話可能會(huì)脫離現(xiàn)實(shí)生活，但只要開口說英語就要鼓勵(lì)。
四。在教學(xué)過程中應(yīng)以學(xué)生為主體。整個(gè)課堂是學(xué)生在開口說而不是老師在干巴巴的講授。尤其是教材的最后一部分，閱讀部分。要使同學(xué)們?cè)谀x的前提下做課本上要求的練習(xí)題，也可以確定幾個(gè)話題，學(xué)生用英語進(jìn)行討論，鍛煉他們用英文思考的能力，運(yùn)用所學(xué)語言的能力。課文3a部分教材給出了一篇文章然后學(xué)生進(jìn)行閱讀，并且每篇文章后面都有若干個(gè)問題，在這一部分一定要讓學(xué)生在默讀的前提下獨(dú)立完成回答問題。鍛煉他們的應(yīng)試能力。
五。八年級(jí)英語教學(xué)單詞仍然是基礎(chǔ)。我個(gè)人認(rèn)為應(yīng)該打好學(xué)生的單詞基礎(chǔ)。在講授的過程中可以讓同學(xué)們記它們的同義詞及反義詞。并且讓同學(xué)們自己造句子
六。培養(yǎng)學(xué)生們的課文背誦能力。嚴(yán)格要求學(xué)生要背誦下來課文。這樣可以培養(yǎng)他們的英語語感。
總之，英語作為一門外語，其重要性已漸漸為學(xué)生們所認(rèn)同。那么，如何幫助學(xué)生真正地掌握這一重要學(xué)科，更好地做好英語教學(xué)工作，作為一名教育工作者，我們需要付出更多的辛苦，努力成為一名真正合格的英語教師。
八年級(jí)英語教學(xué)反思 篇9
周二我們進(jìn)行了月考，這是我們本學(xué)期的第一次月考，無論領(lǐng)導(dǎo)還是老師都對(duì)這次月考非常重視。因?yàn)槲覀兊某踔跃褪菫榱藱z查一下孩子們對(duì)這一階段的學(xué)習(xí)情況如何，以便于為我們的期中考試奠定基礎(chǔ)，所以由我們老師自己來出題。我們出題的原則就是我們平時(shí)課上講過練過的題，多數(shù)來源于同步學(xué)習(xí)，單元檢測題以及配套練習(xí)冊(cè)。我感覺只要在平時(shí)學(xué)習(xí)習(xí)慣好，上課聽講認(rèn)真并且聽課效率高的孩子，對(duì)于這樣的題應(yīng)該是小菜一碟的。
通過這次月考，我發(fā)現(xiàn)有很多孩子需要在今后應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)以及提高自身的聽課效率。就我所教的倆個(gè)班的成績來看一班和二班還是有一定的差距的。一班有邵欣一個(gè)同學(xué)得了滿分，還有薛菲卷面分減去1分得了99，而二班有王靖、李祥竹、徐娟娟得了滿分。90分以上的同學(xué)一班有19個(gè)，二班有24個(gè)，80分以上的同學(xué)一班有13個(gè)，二班有17個(gè)，所以說單從這倆個(gè)分?jǐn)?shù)段就足以看出一班與二班的差距。通過平時(shí)的上課我就感覺還是二班的孩子聽話、愛學(xué)習(xí)一點(diǎn)，一班的`孩子很活躍但是學(xué)習(xí)效率不夠高，所以在晚自習(xí)的時(shí)候我給一班的孩子們上了一節(jié)思想政治課。
首先我感覺一班的紀(jì)律比較散，有的孩子自控能力很差，老師在的時(shí)候很老實(shí)，但是老師一離開就開始講話了，尤其早自習(xí)的時(shí)候，這樣就大大的降低了學(xué)習(xí)效率。再就是惰的問題，有的孩子天生懶惰，不愿學(xué)習(xí)，沒有體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣。還有的孩子是性情很惰，做什么事情都不認(rèn)真，只知道享樂，不懂得吃苦，責(zé)任感不夠強(qiáng)。針對(duì)于以上問題，我給一班的孩子們?cè)谒枷肷献隽舜罅康墓ぷ�，給他們加油打氣。一個(gè)良好的班集體是由每一分子的努力爭來的，而不是靠某幾個(gè)同學(xué)或某些個(gè)同學(xué)，不可忽視團(tuán)隊(duì)的力量，要不怎么說眾人拾柴火焰高呢？所以我說Teamwork很重要。再就是每個(gè)人都應(yīng)有很強(qiáng)的責(zé)任感，我說過一個(gè)責(zé)任心強(qiáng)的人，無論做什么事情我相信都不會(huì)太差的，最起碼對(duì)待事情的態(tài)度是認(rèn)真的。只要態(tài)度端正了還有什么可怕的事情做不好呢？
八年級(jí)英語教學(xué)反思 篇10
在我從事十幾年英語教學(xué)工作中，感覺每一屆初二年級(jí)的英語分化現(xiàn)象往往十分突出，直接影響著學(xué)生在整個(gè)中學(xué)階段的英語成績，同時(shí)也阻礙了初中英語教學(xué)質(zhì)量的提高。所以如何防止分化，大面積提高英語教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生在初中階段獲得較好的成績，是我們英語教師值得研究討論并著手解決的問題。
反思一、及時(shí)幫忙，以防為主
初中英語的教學(xué)重點(diǎn)是基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，所以教學(xué)應(yīng)面向全體同學(xué)，爭取做到人人基本達(dá)標(biāo)。在教學(xué)過程中學(xué)生學(xué)習(xí)出現(xiàn)差距是不可避免的。一旦出現(xiàn)，就應(yīng)當(dāng)及時(shí)找學(xué)生談，分析他們掉隊(duì)的原因，動(dòng)之以情，曉之以禮，使學(xué)生從思想上認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)外語的重要性。同時(shí)給予學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，耐心幫忙他們補(bǔ)習(xí)功課。對(duì)于一些有可能掉隊(duì)的學(xué)生及早指出，說明掉隊(duì)的嚴(yán)重后果，做到防患與未然。
反思二、講究教法，因材施教
外語教學(xué)和其他學(xué)科一樣，有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)南到y(tǒng)性和連貫性。學(xué)生在初一階段所獲得的語言技能，能否在初二年級(jí)得到繼續(xù)發(fā)展，是防止分化的又一個(gè)問題。伴隨著課程改革的深入展開，中學(xué)英語的教材資料有了更新的變化。這就給教師提出了更高的要求。我們要不斷的提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，同時(shí)，加強(qiáng)團(tuán)體研究，相互交流。多聽別人的課，備好課，上好每一堂課，課堂上少講空話，多做實(shí)事，精講多練，以學(xué)生為主；對(duì)每個(gè)單元進(jìn)行考察�？偨Y(jié)，分析存在問題，及時(shí)補(bǔ)遺，幫忙學(xué)生過關(guān)。平時(shí)作業(yè)或測試得到好成績或有提高的，必須在班上及時(shí)表揚(yáng)，給予肯定；對(duì)作業(yè)錯(cuò)漏較多的當(dāng)面批改，及時(shí)訂正。
反思三、激發(fā)動(dòng)機(jī)，誘發(fā)興趣
我們的教師應(yīng)當(dāng)有進(jìn)取的態(tài)度，采取多種手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣。
1、抓住時(shí)機(jī)，讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)英語的目的。
俗話說得好，好的開頭是成功的一半。教師在日常生活和教學(xué)實(shí)踐中要抓住一切時(shí)機(jī)，向?qū)W生傳授英語學(xué)習(xí)的目的。記得去年我剛接一屆初二學(xué)生，學(xué)生落后面大，不敢開口，學(xué)的是啞巴英語。我便大膽邀請(qǐng)了我在網(wǎng)絡(luò)上結(jié)交的兩位美國的大學(xué)生和我的幾位大學(xué)同學(xué)在電腦上，讓我的學(xué)生跟他們交流，當(dāng)學(xué)生們能用自我所學(xué)的簡單的英語與他們交流時(shí)，他們都感到很興奮，然后我又抓住機(jī)會(huì)告訴他們，隨著武義旅游業(yè)的發(fā)展，將來會(huì)有越來越多的外國人到我們武義來，我們今后也會(huì)有更多的機(jī)會(huì)到國外去學(xué)習(xí)。與外國人做生意。但這一切需要有好的英語作保證，學(xué)好英語，就等于打開了世界之窗。增加自我今后就業(yè)和成功的機(jī)遇。學(xué)生們都熱血沸騰，表示要努力學(xué)好英語，將來能運(yùn)用這一工具把我們的家鄉(xiāng)建設(shè)得更好。
2、貼近生活介紹新語言知識(shí)，誘發(fā)學(xué)生興趣。
當(dāng)我們?cè)诮榻B或呈現(xiàn)新語言項(xiàng)目時(shí)要很多舉例。這時(shí)我們能夠盡量舉本班學(xué)生的或他們熟悉的人名地名。如：教方位介詞時(shí)，我就直接利用學(xué)生自我座位的前后左右關(guān)系來教。在介紹問路的語項(xiàng)目時(shí)也能夠舉我們生活周圍的真實(shí)地名，讓學(xué)生有親切感并感覺英語學(xué)習(xí)不是遠(yuǎn)離生活的死板的知識(shí)。當(dāng)我們?cè)诮虒W(xué)電話用語時(shí)，能夠利用實(shí)物（電話機(jī)或手機(jī)）先讓學(xué)生按平時(shí)習(xí)慣先用中文兩人一組，模擬打電話，然后再教他們?nèi)绾伟淹瑯拥馁Y料用英文表達(dá)出來。從而讓學(xué)生清楚地理解中外電話語言的異同，有了生活的體驗(yàn)，學(xué)生們對(duì)知識(shí)的掌握就變得簡便，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。
3、建立新型的師生關(guān)系，讓學(xué)生因?qū)τ⒄Z教師的好感而增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語的興趣。
良好的師生情感，會(huì)使學(xué)生對(duì)教師提出的要求更容易理解。有時(shí)教師端起架子高高在上的威嚴(yán)會(huì)讓學(xué)生敬而遠(yuǎn)之。不敢把自我的真實(shí)想法告訴教師。初二學(xué)生正處于叛逆期，要求我們多站在他們的角度去為他們研究。這時(shí)我們初中教師就應(yīng)放下架子，多與他們接觸。有些教師覺得農(nóng)村的孩子野，家庭教育欠缺，與他們走得太進(jìn)會(huì)影響自我的'威信。其實(shí)這是大錯(cuò)特錯(cuò)。農(nóng)村的孩子有著他們祖輩們傳統(tǒng)的淳樸善良的美德。只要你有心與他們交朋友。他們給你的回報(bào)足以讓你愿意為他們奉獻(xiàn)自我的一切。所以理解他們，以寬容心對(duì)待他們，有了這樣的師生關(guān)系必定能讓學(xué)生愿意理解你，從而努力學(xué)習(xí)英語。
反思四、重視對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和本事的培養(yǎng)，為學(xué)生的終身發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
目前，許多中學(xué)為了片面追求升學(xué)率，教師們?cè)诮虒W(xué)中只是很抓書本知識(shí)的傳授，而忽視對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新本事的培養(yǎng)。其實(shí)，教育改革就是要培養(yǎng)。
1、利用藝術(shù)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新本事。為了幫忙學(xué)生記憶所學(xué)資料，我常把一些難記的語法規(guī)律編成上口的歌詞形式。然后讓學(xué)生們用自我最喜歡的流行音樂，配上這些規(guī)律唱出來。這樣既能培養(yǎng)他們的創(chuàng)新本事，又能讓學(xué)生牢固掌握語法知識(shí)。
2、設(shè)計(jì)靈活性思考題，讓學(xué)生探求不一樣答案。在教學(xué)make our world more beautiful”這個(gè)單元時(shí)，我給學(xué)生們提了這樣一個(gè)問題。what will our world be like in one hundred years？學(xué)生們一個(gè)個(gè)發(fā)揮他們豐富的想象力。描繪出他們心中所期望的未來世界。他們的想象力在那里得到了淋漓盡致的展現(xiàn)。
八年級(jí)英語教學(xué)反思 篇11
本周是忙碌的一周，除了各項(xiàng)檢查以外，我們幾乎在學(xué)校的老師都要到學(xué)生家里聯(lián)系家長，了解情況。并且，現(xiàn)在又是農(nóng)忙時(shí)節(jié)，一般學(xué)生家長都會(huì)到地里勞動(dòng)，我們只有在下雨的時(shí)候出發(fā)，真是不容易，弄的'滿身泥水。大部分的家長都很熱情，可是也有的很冷淡，使得自己很尷尬，真不是件容易的事！
這周學(xué)生漸漸步入了正規(guī)，雖然還有個(gè)別學(xué)生上課不夠?qū)Ｐ模�，基本都已定下心來了，八年�?jí)英語課本很明顯的變化就是，聽力語速變快了，閱讀量也大了很多，課時(shí)安排上就需要更多的時(shí)間了。
八年級(jí)英語教學(xué)反思 篇12
本學(xué)期我承擔(dān)八年級(jí)（22）班的英語教學(xué)任務(wù)，22班是本學(xué)期學(xué)校重新組建的一個(gè)班級(jí)，學(xué)生們?cè)趯W(xué)科上有一個(gè)共同特點(diǎn)就是：英語成績?nèi)醣∪�，幾�?0%的學(xué)生英語成績?cè)诔跻簧龑W(xué)考試中不及格，很多學(xué)生在30分-40分，大部分學(xué)生對(duì)英語沒有興趣，不想學(xué)英語，沒有信心，學(xué)好英語。
針對(duì)本班的實(shí)際情況，我從培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語自信心抓起，夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，補(bǔ)充學(xué)生在初一所欠缺的知識(shí)，投入大量的時(shí)間、利用早操前十分鐘左右和中午上課前的時(shí)間，利用學(xué)生自習(xí)課等細(xì)碎時(shí)間，陪伴督促，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)英語，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，加大檢查、落實(shí)的力度。隨著時(shí)間利推移，學(xué)生在學(xué)習(xí)英語方面不斷地進(jìn)步，取得了良好效果，在英語教學(xué)上，我也取得了很大的進(jìn)步，但同時(shí)在教學(xué)過程中也存在著一些不足，在平時(shí)的教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)就是基礎(chǔ)相當(dāng)好的班級(jí)學(xué)生隨著八年級(jí)英語知識(shí)難度的增加，學(xué)生成績存在兩極分化現(xiàn)象，何況這個(gè)新組建薄弱的班組。本班大部分學(xué)生在不斷地進(jìn)步，但也有部分學(xué)生基礎(chǔ)相當(dāng)薄弱，又不去努力，直接影響了自身英語成績的提高。我分析了本班英語存在問題的原因，主要是來自師生兩方面，綜合起來有以下幾種情況：
1、部分學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確。一部分學(xué)生學(xué)習(xí)英語全憑興趣，隨意性和方向性程度大，他們學(xué)習(xí)只是一陣子，一旦遇到挫折，就容易喪失興趣和信心，知難而退，不思上進(jìn)，導(dǎo)致成績直線下降或本來能提高而不能提高。
2、學(xué)習(xí)方法。有些學(xué)生沒掌握好正確的學(xué)習(xí)方法。記單詞，如“死記硬背；練句型、生搬硬套，不注語言環(huán)境；寫句子不遵循英語習(xí)慣，強(qiáng)行漢譯英逐句逐詞對(duì)譯等”。
3、學(xué)生不了解學(xué)習(xí)英語的關(guān)鍵和要點(diǎn)。不少學(xué)生誤以為，英語是知識(shí)型、理解形的課程，僅滿足于老師講的內(nèi)容聽懂了，而沒有把主要精力用在聽、說、讀、寫實(shí)踐練習(xí)上，所以無法形成語言技能，不能熟練掌握，就會(huì)邊學(xué)邊忘，越學(xué)越困難，最終導(dǎo)致掉隊(duì)。
4、學(xué)生忽視了語言學(xué)習(xí)的.漸進(jìn)性。學(xué)習(xí)英語一定要循序漸進(jìn)，扎扎實(shí)實(shí)，逐步提高；單詞學(xué)不好就無法組織句子，簡單句掌握不好就難學(xué)復(fù)合句，聽力差就不能說好英語，如果一段時(shí)間沒有抓緊，連續(xù)出現(xiàn)缺漏，學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)英語就困難重重。掉隊(duì)就難以避免。
5、教師的教學(xué)問題。英語課堂教學(xué)是初中生學(xué)習(xí)英語的主要渠道，如果教師教學(xué)不得法，不嚴(yán)格遵循語言教學(xué)規(guī)律，不全面貫徹英語教學(xué)原則，教法單一呆板，只注重知識(shí)、傳授、不注意培養(yǎng)，只注重講解，不注意實(shí)踐，這樣持續(xù)下去，學(xué)生就很自然只滿足于學(xué)好語法，背會(huì)單詞，看懂課文，會(huì)做習(xí)題，而實(shí)際上沒有達(dá)到熟練掌握，形成技能。
針對(duì)以上存在的情況和分析，為進(jìn)一步提高學(xué)生成績，下一學(xué)期，我準(zhǔn)備采取以下措施：
1、采取有效的教學(xué)方法來調(diào)動(dòng)和愛護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性；
2、加強(qiáng)教學(xué)的責(zé)任心；
3、教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法。通過逐項(xiàng)措施的實(shí)施，我相信，本班的英語成績應(yīng)該還有大的飛躍。
八年級(jí)英語教學(xué)反思 篇13
通過這學(xué)期的教學(xué)，我深深的體會(huì)到了一節(jié)課下來好累，而且效果也不是很理想。為什么學(xué)生在七年級(jí)時(shí)，對(duì)英語這門課程充滿好奇，喜歡學(xué)習(xí)、模仿。那是由于他們剛接觸英語，內(nèi)容又相當(dāng)簡單易學(xué)，可是他們到了八年級(jí)，好奇心漸漸減弱。隨著學(xué)習(xí)難度的增加，部分學(xué)生逐漸產(chǎn)生了消極情緒，沒有興趣，甚至厭學(xué)。因?yàn)榘四昙?jí)的教材形式上發(fā)生了變化。由七年級(jí)的 15 個(gè)單元減少到八年級(jí)的 12 個(gè)單元，并且多了閱讀理解部分。語法知識(shí)點(diǎn)也增多了，難度也有所提高，對(duì)學(xué)生的口語表達(dá)能力和閱讀能力都有新的要求，所以部分學(xué)生就跟不上了，甚至放棄，這就要求老師要有新的提高。
通過這學(xué)期的教學(xué)，我體會(huì)到：學(xué)生學(xué)習(xí)語言的能力是因人而異的。有差別是正常的，要教好每一個(gè)學(xué)生，但不能要求每一個(gè)學(xué)生都一樣，要求學(xué)生按不同模式去發(fā)展，從而開發(fā)學(xué)生不同的潛能，發(fā)展學(xué)生學(xué)英語的各方面能力。并且我們可根據(jù)不同學(xué)生之間的差異去因材施教。
一。首先要把握重難點(diǎn)。
我認(rèn)為這是教學(xué)中對(duì)教師最重要的要求。如果無法很好的把握重難點(diǎn)。則會(huì)對(duì)重點(diǎn)知識(shí)的講授蜻蜓點(diǎn)水，導(dǎo)致學(xué)生也無法分清重難點(diǎn)。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中把大量的時(shí)間花費(fèi)在零散知識(shí)上，而忽視了重中之重。教師為了更好的把握重難點(diǎn)就要認(rèn)真的研讀教材，仔細(xì)研究教學(xué)參考，并且做好教學(xué)反思，從同學(xué)們的錯(cuò)誤中反饋?zhàn)约旱氖д`，不斷地摸索和探索。
二。其次語法講解一定要清楚，透徹。在講解重點(diǎn)語法的過程中，教師要多舉例子，并且要學(xué)生造句子，不能光停留在枯燥，抽象的講解過程中。
三。應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的對(duì)話強(qiáng)度，鼓勵(lì)不開口說英語的學(xué)生開口。有些學(xué)生是對(duì)自己不自信，是因?yàn)樵?jīng)對(duì)話的過程中，出現(xiàn)失誤卻被老師尖刻的言語刺傷，所以當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤的時(shí)候應(yīng)微笑著讓他坐下，然后再糾正錯(cuò)誤。有些同學(xué)的對(duì)話可能會(huì)脫離現(xiàn)實(shí)生活，但只要開口說英語就要鼓勵(lì)。
四。在教學(xué)過程中應(yīng)以學(xué)生為主體。整個(gè)課堂是學(xué)生在開口說而不是老師在干巴巴的講授。尤其是教材的最后一部分，閱讀部分。要使同學(xué)們?cè)谀x的前提下做課本上要求的練習(xí)題，也可以確定幾個(gè)話題，學(xué)生用英語進(jìn)行討論，鍛煉他們用英文思考的能力，運(yùn)用所學(xué)語言的能力。課文 3a 部分教材給出了一篇文章然后學(xué)生進(jìn)行閱讀，并且每篇文章后面都有若干個(gè)問題，在這一部分一定要讓學(xué)生在默讀的前提下獨(dú)立完成回答問題。鍛煉他們的應(yīng)試能力。
五。八年級(jí)英語教學(xué)單詞仍然是基礎(chǔ)。我個(gè)人認(rèn)為應(yīng)該打好學(xué)生的單詞基礎(chǔ)。在講授的過程中可以讓同學(xué)們記它們的同義詞及反義詞。并且讓同學(xué)們自己造句子
六。培養(yǎng)學(xué)生們的課文背誦能力。嚴(yán)格要求學(xué)生要背誦課文。這樣可以培養(yǎng)他們的英語語感。
在教學(xué)中，最重要的就是教學(xué)技巧要靈活，教學(xué)要扎實(shí)。新課改提倡交流與合作、自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)，課程改革的成敗關(guān)鍵在于教師，教師是課程改革的實(shí)施者。下面簡單地回顧、反思這學(xué)期英語教學(xué)工作。
一、面向全體學(xué)生，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
1、創(chuàng)設(shè)各種情景，鼓勵(lì)學(xué)生大膽地說英語，對(duì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中犯的錯(cuò)誤采取寬容的態(tài)度。根據(jù)教材中的情境 , 真實(shí)再現(xiàn)于課堂并創(chuàng)造新的環(huán)境，如教八年級(jí)上 Unit4 “ How do you get to school? 時(shí)，情境有“上學(xué)乘坐何種交通工具”、“自我介紹家人如何上班”、、等等一些語境，使學(xué)生積極參與，到講臺(tái)上鍛煉英語表達(dá)能力和膽量。如師生早晚問好、道謝、道別等，學(xué)生已經(jīng)習(xí)慣用 Ok Yeah Mr Hello、Good morning、thank you、You are welcome、See you、Goodbye ……與我交流。這樣就無形中發(fā)展學(xué)生運(yùn)用英語交際能力，培養(yǎng)他們創(chuàng)新靈活運(yùn)用英語的習(xí)慣。
2、在教學(xué)過程中注重學(xué)生的聽、說、讀、寫綜合能力 , 鼓勵(lì)他們大膽的說并運(yùn)用到實(shí)際中去。每課的對(duì)話讓學(xué)生先聽后讀 , 然后表演 , 每小組不宜超過四人。表演前應(yīng)讓各小組操練準(zhǔn)備，鼓勵(lì)其拓展創(chuàng)新對(duì)話內(nèi)容。表演過程中，除要求學(xué)生語音語調(diào)正確外，還應(yīng)讓學(xué)生注意到交流手段如表情、手勢(shì)、姿態(tài)等。
3、創(chuàng)造條件讓學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)他們自己的一些問題，并自主解決問題。
二、創(chuàng)造寬松、和諧的氣氛
在教學(xué)過程中 , 注重與學(xué)生溝通 , 讓學(xué)生消除對(duì)英語學(xué)習(xí)的恐懼感 , 只有對(duì)英語感興趣，才能保持英語學(xué)習(xí)的動(dòng)力并取得好成績。呆板的學(xué)習(xí)，不僅會(huì)影響英語學(xué)習(xí)的效果 , 適得其反讓他們厭惡學(xué)習(xí)英語。因此創(chuàng)造寬松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍有利于英語學(xué)習(xí)。
1） 尊重每個(gè)學(xué)生，積極鼓勵(lì)他們大膽的嘗試。
要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造個(gè)性，僅停留在創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境上是不夠的。教師首先要具有創(chuàng)新的精神，注重創(chuàng)設(shè)寬松、和諧的教學(xué)氛圍，尊重學(xué)生個(gè)體，注重抓住一切時(shí)機(jī)激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新的欲望 , 注意對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)結(jié)果、反應(yīng)等做出客觀、公正、熱情、誠懇的.評(píng)價(jià)……
2） 鼓勵(lì)學(xué)生大聲的朗讀課文并背誦 , 使自己能聽見自己的聲音 , 漸漸做到流利 , 順暢。促進(jìn)學(xué)生互相學(xué)習(xí)，互相幫助，體驗(yàn)成就感。
3） 對(duì)于底子薄的或性格內(nèi)向的同學(xué)，降低他們的學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn) , 當(dāng)他們?nèi)〉靡稽c(diǎn)小小的進(jìn)步 , 都要鼓勵(lì)他們 , 讓他們感到有成就感。
4） 差生上課時(shí)注意往往不夠集中，我就將教材化難為易，化多為少，精講多練，課堂上盡量創(chuàng)造愉快的氛圍。差生由于羞怯心理往往怕開口，我盡量將難易適度的問題去問他們；叫他們到黑板上寫有把握的句子；朗讀事先已讀過多遍的課文，當(dāng)差生回答正確時(shí)。我總是面常笑容地說：“ very good ”，他們往往因得到鼓勵(lì)而激動(dòng)，這樣差生開口的習(xí)慣慢慢就養(yǎng)成了。一學(xué)期下來，差生的參與意識(shí)大大地加強(qiáng)，消除了畏懼心理。
5） 建立良好的師生關(guān)系 , 經(jīng)常和學(xué)生一起反思學(xué)習(xí)過程中的不足 , 并加以改正。
教和學(xué)是一對(duì)矛盾，作為矛盾雙方的教師和學(xué)生如何和諧融洽師生關(guān)系，對(duì)完成教學(xué)至關(guān)緊要。如果他們對(duì)某個(gè)老師有好感，他們就對(duì)老師的這門課感興趣并分外重視，肯下大功夫?qū)W這門課。如果他們不喜歡某一位老師，由于逆反心理，他們也就不愿學(xué)或不學(xué)這位老師的課。所以，教師要深入學(xué)生，和學(xué)生打成一片，了解學(xué)生的興趣，愛好，喜怒哀樂情緒的變化，時(shí)時(shí)處關(guān)心學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生，幫助學(xué)生。這樣，師生才能關(guān)系和諧，感情融洽，興趣盎然地進(jìn)行學(xué)習(xí)。
新課程改革不是紙上談兵，必須要與實(shí)踐相結(jié)合，我將努力學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取，積極參與課程改革，在課改中不斷學(xué)習(xí)，不斷實(shí)踐，不斷反思，愿與新課程共同成長。
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