一束鮮花教案
作為一位優(yōu)秀的人民教師，通常需要用到教案來輔助教學，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。那么問題來了，教案應該怎么寫？下面是小編為大家整理的一束鮮花教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
一束鮮花教案1
活動目標：
1、引導幼兒感受幫助別人的快樂，知道用鮮花可以表達情感。
2、培養(yǎng)幼兒說完整句。
3、能夠理解故事內容，記住故事的名稱、角色。
4、引導幼兒細致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。
5、領會故事蘊含的寓意和哲理。
活動準備：
課件
活動過程：
一、導入：教師手拿一束鮮花來到教室，請幼兒猜猜為什么老師帶來了花。
教師：因為老師今天早上幫助了一位老人，老人很感謝老師，所以送來了鮮花表達謝意。
二、展開：
1、今天不僅老師得到了一束鮮花，小象也得到了一束鮮花。你們知道小象為什么也有一束鮮花嗎？——聽故事，聽完后，你就知道了！
2、講故事。
3、故事的名字是什么？故事中都有哪些小動物？你還想聽一邊故事嗎？
4、看課件，聽故事。
5、提問：小象都幫助了誰？他幫助山羊公公干什么？幫助小狗干什么？小狗送給了小象什么？為什么要送給小象鮮花呢？你最喜歡哪個小動物？為什么？（小象非常熱心，喜歡幫助別人，我們要向他學習！）
6、送鮮花。你幫助過誰？誰幫助過你？我們來做一束花送給幫助過你的朋友把！幼兒制作：
�。�1）粘貼——皺紋紙、油畫棒、膠水
�。�2）繪畫——筆、紙
�。�3）插塑玩具，插花。
7、結束�；ベ洝�
故事：一束鮮花
小象走在路上，看見山羊公公背著一袋米吃力的走著，小象走過去說：“山羊公公，我來幫你背米把�！毙∠笞屔窖蚬衙追诺介L鼻子上，輕快的上路了，把米送到山羊公公的家。
小想走過一個小花園，小黃狗要澆花，到井里去打水，一不留神，水桶上的繩子斷了，水桶掉進井里。小黃狗代代的望著井里，一時想不出辦法來。小象走進花園，對小黃狗說“別急，我來幫你撈。”小象把長鼻子往井里一伸，就把水桶撈起來了，還提了滿滿一桶水。
小黃狗叫小象慢慢走，他去買了一束鮮花送給小象，說“謝謝小象姐姐，這束鮮花送給你！”小象高興的說“謝謝你！”
教學反思：
幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個階段，我應該創(chuàng)設情景，讓幼兒體驗。我會多看看多學學，讓以后的'教學活動能夠更好。
鮮花是種子植物的有性繁殖器官。典型的花，在一個有限生長的短軸上，著生花萼、花瓣和產生生殖細胞的雄蕊與雌蕊。花由花冠、花萼、花托、花蕊組成，有各種顏色，有的長很艷麗，有香味。
一束鮮花教案2
知識能力目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、能讀懂課文主要內容，懂得珍惜親情，母愛。
3、認識5個生字。
人文教育目標：
懂得珍惜親情，母愛。
教學準備：
教師了解一下，學生在自己母親生日里為母親做過什么有意義的事。
課時安排：1課時
教學過程：
一、導入、揭題。
在母親的生日里，你為母親做過什么事情？誰能介紹自己曾經做過讓母親感到特別高興的事情？
今天，我們學習課文《一束鮮花》（板書課題），這也是母親生日那天發(fā)生的一個非常感人的故事。
二、初讀、感知。
1、自由讀課文，讀通語句，讀準字音。
2、學生之間對讀，大體了解課文內容。（把課文讀正確、流利。知道課文里寫了什么人，大概了解故事情節(jié)。）
3、提出字音、字詞問題，討論解決。
三、再讀，感悟、交流。
1、引導：讀了課文，你有什么感受？（讓學生找出自己最受感動的語段，邊讀邊體會，多讀多想。）
2、朗讀、議讀。（學生主動朗讀自己想讀的段落、語句。）
�。�1）我與母親的對話部分。
讀母親的話，注意她表面上語氣的平靜，可內心對兒子的思念是強烈的。母親的后一句話，表現(xiàn)了有些失望，但對兒子表示真誠的祝愿。讀兒子的話，注意他的思念雖然真誠，但內心矛盾。
�。�2）我與小男孩的第二次見面部分。要讀出小男孩的思母之情，還要讀出他的天真、純潔。
反復度，讀出真情實感。
重點討論交流：什么原因，使我改變主意，而決定給母親送花？（引導學生再讀小男孩在墓前的那段文字，小男孩說的那句話和“我”內心活動的描寫以及小男孩為母親買花時的.情況。讓學生體會到促使“我”醒悟的原因。）
3、聯(lián)系實際，學生自由交談自己在母親生日（或母親節(jié)）那天為母親做了什么事，說一說真實感受。（集體交流時，尊重學生的感情，自覺自愿。）
四、布置作業(yè)。
寫篇日記——為母親做的一件有意義的事。
教后小結：
新課程的改革要求課堂發(fā)生實質性的變化：教師的教學行為方式，教師由主講變?yōu)楹献髡摺⒁龑д�、導演和聽眾，學生的學習方式也要由單一變?yōu)槎嘣懻�、探究、合作、討論等豐富的學習方式進入了課堂，但是，是否師生行為方式轉變了，課堂就是理想的課堂了呢？我想：并非如此。關鍵是要看這種學習的效果如何。好多老師追求時尚，讓學生小組討論，結果成了一種形式，原因是：問題并沒有討論的價值，不討論，學生也可以解決，為討論而討論大可不必。學生呢！隨即說笑，不是真正意義上的討論。為此，我想，首先，問題要有討論的價值，要針對理解的難點展開討論，讓學生在相互觀點的碰撞中，澄清認識，本節(jié)課抓住“是什么原因使我改變了主意，要親自為母親送花？”學生在討論中理解了課文，自身也受到了教育，增強了對母親的敬愛之情。
一束鮮花教案3
一、活動目標：
1、喜歡聽毛毛蟲的故事，樂于參加活動，體驗參與游戲的快樂。
2、安靜傾聽故事，理解故事內容，嘗試說出故事里的語句"它找到了××，'啊嗚啊嗚'大口吃掉了"。
3、學會安靜地聽同伴說話，愿意在集體面前講話。
二、活動準備：
1、三顆紫葡萄、一個紅蘋果、兩根黃香蕉、四塊咖啡色的巧克力、五片綠樹葉的食物圖片2、PPT 3、毛毛蟲、蝴蝶頭飾。
三、活動過程
�。ㄒ唬�1。教師出示毛毛蟲手偶教師：寶貝們！看！這是什么？那你見過真的毛毛蟲嗎？毛毛蟲可調皮了，它爬呀爬，爬到了我們小一班，看，它來了…"引出故事
�。ǘ├斫夤适聝热荨�
1、教師講述故事第一遍提問：
毛毛蟲肚子餓了，它怎么辦呀？
思考：毛毛蟲找到了什么東西，怎么吃？我們再聽一遍。
2、教師使用PPT講述故事第二遍提問：
（1）毛毛蟲找到了什么東西？怎么吃的？
根據幼兒回答依次出示圖片。學習句子"啊嗚啊嗚"大口吃掉了。
師："毛毛蟲每一天吃的東西都不一樣，而且越吃越多，小朋友再認真聽聽，它每天找到了幾個蘋果、幾根香蕉、幾顆葡萄、幾塊巧克力、幾片樹葉，怎么吃掉這些東西？
3、教師使用PPT講述故事第三遍提問："第一天毛毛蟲看見什么，怎么吃？""第二天、、、、、、、、"鼓勵幼兒學說短語："毛毛蟲看見了什么東西，'啊嗚啊嗚'大口吃掉了。"4、理解毛毛蟲變蝴蝶的過程毛毛蟲睡著了，睡了好幾天，醒來后毛毛蟲從蛹里出來以后會變成什么？（展示ppt）教師小結：毛毛蟲吃呀吃，吃得飽飽后，就結成一個蛹，睡了幾天，就變成美麗的蝴蝶了。
�。ㄈ�、游戲：《好餓好餓的毛毛蟲》
幼兒扮演毛毛蟲，隨音樂尋找不同的食物，最后變成蝴蝶一起飛到外面去做游戲。
活動反思：
故事是幼兒最愛的一種文學形式，通過故事教學，能培養(yǎng)幼兒良好的品德，幫助幼兒發(fā)展語言的方法。
12、小班語言時間的故事教案反思
活動目標：
1、理解故事內容，初步知道一年有四個季節(jié)：春、夏、秋、冬。
2、通過看看、說說、玩玩，了解小兔巧妙利用四季色彩的變化保護自己，戰(zhàn)勝紅狐貍的辦法。
3、能積極參加講述活動，初步體驗與同伴共同講述、共同游戲的快樂。
4、喜歡數(shù)學活動，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。
5、通過各種感官訓練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。
活動準備：
1、與故事內容相應顏色的`"春天、夏天、秋天、冬天"字卡；與季節(jié)相對應的衣服圖標。與書中一只小兔的衣服同樣大小的紅衣服卡片一張。
2、紅狐貍頭飾一個，兔子頭飾數(shù)量與幼兒人數(shù)相同。
3、《三只兔子》的故事圖片；實物投影儀；《小兔捉迷藏》的音樂。
活動過程：
一、出示圖一，引導幼兒觀察、講述，導入課題。
1、師：今天老師要給大家介紹一位森林里的客人。（放大圖一中的紅狐貍）你認識它嗎？
2、師：對，它就是紅狐貍。仔細看一看，紅狐貍在干什么？它的表情又是怎樣的呢？
3、師：猜猜看，紅狐貍看見了誰？它會怎么說呢？
4、師：它到底看到了誰呢？我們一起來看一看，講一講。（放大圖一后，教師帶領幼兒一起完整講述圖一內容，用等待、暗示的方法提醒幼兒講述對話部分："我要把你們全都吃掉。"）二、引導幼兒圍繞話題自由討論、交流。
1、師：狡猾的狐貍想要吃掉小兔，可怎么辦吶？請你們趕快幫它們想個辦法。
2、幼兒自由討論，教師巡回傾聽。
3、請個別幼兒發(fā)表自己的想法。
4、師：這三只小兔會想什么辦法呢？讓我們一起來聽一聽故事《三只小兔》。
三、教師完整講述故事，并用問題幫助幼兒理解故事內容。
1、放大畫面，并有感情地完整講述故事。
2、師：小兔用了什么辦法，使紅狐貍沒有發(fā)現(xiàn)它們的？
3、師：①（放大圖二）春天的時候，小兔穿上了什么顏色的衣服？
�、谒鼈�?yōu)槭裁匆┥暇G衣服？
�、廴绻幸恢恍⊥么┥霞t衣服，又會發(fā)生什么事呢？（為其中一只小兔貼上紅衣服，使幼兒在視覺上有一個顏色對比。）④（出示字卡"春天"）老師這里有一個字寶寶，它是什么字呢？（幼兒集體認讀。）⑤有誰愿意來把春天里的故事講一講？（請2—3位幼兒講一講后再集體看圖講述。）4、師：①（出示圖三）現(xiàn)在山坡上、樹上和春天有什么不一樣了呢？
②這會是什么季節(jié)呢？（根據幼兒回答出示"夏天"字卡。）③小兔這次又會穿上什么衣服呢？老師這里還有三件衣服，誰來幫它們找一找？（請一幼兒上前找出夏天穿的衣服。）④為什么要為它們穿上花衣服呢？
⑤請男女幼兒分別講述夏天的故事。
5、師：（同時出示"秋天"和"冬天"的字卡）我這里還有兩個字寶寶，誰會是秋天，誰又會是冬天呢？（請一幼兒指認）6、師：（放大圖四）請你們看看，我這又是什么季節(jié)呢？你會講一講這幅圖嗎？（請一幼兒講述后再請小組幼兒講一講。）7、師：（放大圖五）我知道，你們肯定也會講這幅圖上的故事了，對嗎？讓我們一起來講一講吧�。ㄓ變杭w講述。）四、再次邊看圖邊完整講述故事。
1、師：現(xiàn)在我們一起來把這個故事完整地講一遍，讓老師聽一聽，誰的聲音最響亮？
2、師：你喜歡這三只小兔嗎？為什么？
3、師：如果讓你來當小兔，你能象它們一樣聰明嗎？
五、布置場景，與幼兒玩《三只小兔》的游戲，加深對故事的理解。
1、師：現(xiàn)在我們一起來玩一玩《三只小兔》的游戲。我來當紅狐貍，你們都來當小兔，先請你們戴上小兔的頭飾，再到老師這里來，聽一聽我們該怎樣玩這個游戲。（幼兒自選頭飾戴好。）2、師：當你們聽到"三只小兔穿上了綠衣服"的時候，要趕快躲到什么地方呢？（引導幼兒躲到貼有綠衣服的椅子后面。）3、師：讓我再來考考你們。"穿上花衣服"、"穿上花衣服"、"穿上花衣服"（幼兒根據老師指令跑到相應的椅子后面躲好。）4、師：再告訴你們一個小秘密：紅狐貍的耳朵可靈了，誰要是發(fā)出一點點聲音，它馬上就會發(fā)現(xiàn)你們的！所以等會兒千萬不能發(fā)出聲音喔。
5、播放《小兔捉迷藏》音樂，與幼兒共同玩游戲，加深幼兒對故事的記憶，并通過游戲使老師了解幼兒對"春、夏、秋、冬"了解的情況。
活動反思：
亮點：
1。選材――《綱要》指出：“要引導幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美�！蔽乙杂變合猜剺芬姷男⊥煤痛蠡依菫楣适轮鹘�，選取了簡短而又富有童趣的故事《三只小兔》為載體進行本次語言教學活動。
2。教學形式――《綱要》指出：“發(fā)展幼兒語言的重要途徑是通過互相滲透的各領域的教育”，我根據小班幼兒喜歡形象直觀、具體生動的思維特點，用情景演釋結合游戲形式架構起整個活動。在“看看、說說、唱唱、跳跳、玩玩”中，通過豐富多彩的活動去擴展幼兒的經驗，為促進他們的語言發(fā)展，提供了條件。
3。活動效果――《綱要》指出：“要創(chuàng)造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗語言交流的樂趣。”我用自己童趣的語言、形象的肢體表情、親切的教態(tài)使得幼兒自然而然地融入到活動來，自發(fā)地吸引了他們的注意力，激發(fā)了他們的好奇心，為活動目標的順利達成夯實了基礎。
不足：
1。故事內容是否要制作成動畫課件？利用多媒體形象、直觀、動感的視聽效果既激發(fā)幼兒的活動興趣，又減輕老師操作教學道具的工作量，幫助老師能夠更專注地成為幼兒活動中的合作者、支持者與引導者？
2。故事中對于四季的引入方法過于相仿，有沒有其它的方法可以改變現(xiàn)有的活動導入模式，用不同的季節(jié)引入方式給孩子呈現(xiàn)不同的教學驚奇，更加有效地保持他們活動的積極性與參與熱情？
3。出于安全因素的考慮，游戲環(huán)節(jié)中我將四件不同顏色的衣服直接貼在了地上，導致游戲開始時，有部分幼兒在春天和夏天不會據報季節(jié)的不同躲在不同顏色的衣服里，到了后面兩個環(huán)節(jié)才漸入佳境。如果游戲道具換一種呈現(xiàn)，游戲所要呈現(xiàn)的目的和效果也許會立竿見影，更加好。
13、小班語言故事唱歌比賽教案反思
活動目標：
1、讓幼兒理解故事中的主要內容。學習詞：太快、太響、太輕、太慢。
2、培養(yǎng)幼兒在多人面前較大膽、自然的表述。
活動準備：小貓小羊小狗小雞等活動教具一套，背景圖一張。
一束鮮花教案4
教學目標
1、演唱歌曲《采一束鮮花》，感受歌曲優(yōu)美的旋律和歌曲所抒發(fā)的對母親的熱愛，表達對祖國媽媽的贊美之情。
2、在學唱歌曲的過程中，通過聆聽范唱、歌詞朗誦、豎笛吹奏等方法感受歌曲，以達到正確演唱歌曲的目的。
3、能用優(yōu)美柔和的聲音有感情地演唱歌曲。
教學重、難點
1、以連貫的氣息、明亮的聲音演唱歌曲《采一束鮮花》，感受歌曲所蘊含的真摯的情感，體驗母愛的偉大，并抒發(fā)對偉大祖國的熱愛之情。
2、唱準切分節(jié)奏，附點節(jié)奏和強拍上的.休止。
教學設計指導思想
“唱歌教學應以審美情感為主線，通過感受、體驗音樂，達到情感性、音樂性、技能性的完美統(tǒng)一”。唱歌教學是中小學音樂教學的重要內容。它不僅是對學生音樂感受力和歌唱基本能力的培養(yǎng)，而且是對學生浸潤美感的熏陶、提高藝術修養(yǎng)起著非常重要的作用。
本課主要教學內容是學唱歌曲《采一束鮮花》，歌曲是一首抒發(fā)對母親的熱愛，表達對祖國的贊美之情的歌曲。歌曲旋律優(yōu)美，情感真摯，節(jié)奏運用豐富，多次用到附點節(jié)奏、切分節(jié)奏、休止符號以及大跳音程，在增加了歌曲難度的同時，也使歌曲的表現(xiàn)力得了到進一步加強。
教學過程設計中，老師讓學生在唱、奏、誦等多種音樂實踐活動中來表達歌曲抒情優(yōu)美的旋律，在學生充分熟悉旋律并感受歌曲的情感之后，讓學生再來學唱歌曲的歌詞，這就使歌曲的學唱水到渠成。而后再對歌唱中出現(xiàn)的難點部分進行歌譜的視唱，從而達到完整演唱全曲的目的。
教學過程
一、組織教學
師生問好！
二、新課導入
師（捧出一束鮮花）今天，老師親手采來一束鮮花，這束鮮花我要送給誰呢？先不告訴你們，請同學們自己來聽一聽，猜一猜�。ò樽�、師范唱）
生匯報：送給媽媽。
師：同學們說的對，這束鮮花就是要送給偉大的母親的。這是一束康乃馨，它被稱為“母親之花”，那你知道它代表的含義嗎？（健康、真情、偉大、神圣、慈愛、思念等等）同學們想不想送給自己的媽媽一支康乃馨呢？那么就請你從老師的手中贏取吧！
為什么要把鮮花送給媽媽呢？請同學們再來聽一聽，然后告訴老師。（播放歌曲）
三、新課教學
1、出示歌片，學習歌曲。
�。�1）聽范唱，師指歌片；
師彈唱，生指歌片。
�。�2）讀歌詞，劃拍，師生齊讀；
劃拍，生讀。
（3）旋律，師生模唱（單旋律）；
生模唱。
�。�4）填詞演唱，師唱生隨（旋律和簡單伴奏）；
師生對唱（有感情地）；
生唱（至少2遍，知道唱準為止）；
加入打擊樂器按照4/4拍的強弱再唱一遍。
（5）歌曲處理。
同學們，歌曲我們已經會唱了，但是怎樣才能讓歌曲更動聽？更能把我們對媽媽的愛唱出來呢？我們一起來研究一下。那么我們可以借助力度記號來幫助我們表現(xiàn)歌曲情緒。生匯報。
師：同學們的想法真不錯，我們來試試，這樣唱的效果怎么樣？請同學們拿出獻給媽媽的花。（再唱歌曲，有感情地）
四、小結
請同學們把你手中的鮮花獻給媽媽，大聲的對她說：“媽媽，我愛你”！告訴媽媽，我們已經長大了，我們懂事了，讓我們再一次唱起這首獻給媽媽的歌，唱著歌離開教室。
一束鮮花教案5
活動目標:
1、觀察教師直觀演示兒歌，理解兒歌內容，并正確講述各種色彩的名稱。
2、根據幼兒兒歌的兩段體的結構特征，嘗試用畫一畫、說一說的方式仿編兒歌。
3、樂意大膽地把自己的想法告訴大家。
4、遵守社會行為規(guī)則，不做“禁止”的事。
活動準備：
圖片、油畫棒，紙
活動過程：
一、通過演示兒歌的方式，幫助幼兒了解兒歌內容。
1、教師出示一盒油畫棒：這是什么?。
2、教師拿出一支粉紅色的油畫棒：這是什么顏色?"粉紅色，畫一畫"，請你們看一看我畫的是什么?
3、教師相應貼出長滿桃花的桃樹的圖片。
4、出示桔紅色筆，采用同樣的方法，邊演示太陽，邊念兒歌，同上方法，表現(xiàn)兒歌的第三、四、五段。
(在出示一支支油畫棒的時候，引導幼兒認一認，說一說油畫棒的'名稱。)
二、學習朗誦兒歌
1、教師完整地朗誦兒歌，啟發(fā)幼兒跟隨老師一起看圖朗誦兒歌。
2、帶領幼兒重點幫助正確講述油畫棒色彩的名稱。
3、引導幼兒與教師輪流接說兒歌，教師念第一句，幼兒念第二句;然后交換念兒歌。
三、引導幼兒仿編兒歌
1、教師：我們每個人都有許多彩色筆，你想用什么顏色的彩色筆畫什么?
2、幼兒創(chuàng)編兒歌。
活動延伸：
幼兒操作活動啟發(fā)幼兒選擇自己喜歡的顏色，在紙上畫畫，并與同伴交流。
活動反思：
但是詩歌本身存在一定的問題，即句式不夠工整，不方便記憶。因此幼兒掌握起來有一定的難度。今后可以考慮將詩句的句式稍作改動，以取得更好的教學效果。
一束鮮花教案6
一、活動目標
1、幫助幼兒學會用簡單的句子談論自己父母的工作，家庭成員之間的關系以及父母對自己的愛護。
2、引導幼兒圍繞“我的一家人”這一話題進行談話，使幼兒樂意參與個別交談與集體談話活動。
3、培養(yǎng)幼兒愛家庭的情感，知道關心長輩，聽大人的話。
二、活動準備
1、實物玩具：小兔。
2、每個幼兒一張“全家福”照片。
3、投影機、照相機(請一名老師幫忙拍照)磁帶。
4、讓幼兒回家了解父母的工作及家庭成員之間的關系與平時在家主要做些什么事。
三、活動過程
1、創(chuàng)設談話情境，引出談話話題。
(1)放錄音《世上只有媽媽好》，教師帶領幼兒邊唱邊做動作。
(2)請個別幼兒講一講“家里有誰”要求語句完整。
(師：A每個小朋友都有一個好媽媽，除了媽媽“家里還有誰?”，誰能告訴老師?)B哪個能干的小朋友能拿著照片到上面來講。)教師利用實物投影，讓幼兒看著照片講，教師重復幼兒的'話，練習說話的完整性。(有……有……還有)(3)請其余小朋友拿照片，自由交談“照片上有誰?”
師：大家一定也想說說自己的一家。好!拿好照片，給自己旁邊的好朋友說說“照片上有誰?”
師：現(xiàn)在請小朋友把照片交給后面的大人，看誰最快。
(4)了解、豐富詞匯“全家�！钡暮x。
剛才，小朋友們介紹的很好。誰知道一家人在一起拍的照片叫什么?(豐富詞匯“全家�！庇變簩W說)拿出一張全家福請幼兒說：“這是誰家的全家福?”
2、引導幼兒圍繞話題交談，集體討論，要求聲音響亮地表述。
(1)老師以小動物的語氣回答問題，起示范作用。
師：看!老師請來了大家認識的客人小兔灰灰、。師：灰灰與大家打個招呼。大家好!小朋友怎么說?(幼兒回答)師：它很能干，能大膽地說出爸爸媽媽的工作?
老師以小動物的語氣回答問題：
聽!小朋友我叫灰灰，我的爸爸在動物醫(yī)院當醫(yī)生，媽媽在銀行當管理員。
(2)請幼兒回答提問。
小兔灰灰說：“小朋友們你們能告訴我，你們的爸爸媽媽是干什么工作的?”請幼兒回答。
小兔灰灰說：“小朋友們真能干。誰還能告訴我，你們的爸爸媽媽在家做些什么事?”請個別幼兒上臺講給大家聽，對于講得好的小朋友，可以讓他抱抱親親小動物。
(3)段落性小結。
(師：現(xiàn)在老師要請一位非常能干的小朋友拿著自己的照片到前面來，告訴大家：“你家有誰?爸爸媽媽的工作是什么?他們經常在家做什么事?”)讓幼兒注意傾聽，把話說完整。
(師：“你喜歡自己的爸爸媽媽嗎?”)3、拓展談話范圍。
情感教育：引導幼兒對自己的家人說一句“甜甜話”。
(1)小結提問，引出話題師：剛才小朋友說了自己爸爸媽媽的工作以及在家經常做的一些事情，還說非常喜歡自己的爸爸媽媽，那其他小朋友喜歡爸爸媽媽嗎?(幼兒回答)教師小結：小朋友都很喜歡爸爸媽媽，因為他們給你們買好吃的，買愛玩的，幫你們做了許多事情，爸爸媽媽很愛我們，我們也很愛他們，希望他們天天開心，永遠年輕、漂亮，對嗎?
(2)說一句甜甜的話。
師：爸爸媽媽今天他們就在我們的身后，讓說一句甜甜的話讓他們開心開心好嗎?(幼兒回答)師：大人們聽了孩子的話是否很開心?
4、布置“全家�！睂诳偨Y評價、結束活動。
一束鮮花教案7
設計意圖：
本次活動以一首兒歌為主體，讓幼兒在學習兒歌的同時了解各種常見昆蟲的運動方式，以游戲為這次活動的主要手段，讓幼兒在認知的同時還能夠體驗到游戲的快樂。
活動目標：
1、認識常見的昆蟲并知道他們的運動方式。
2、在學習兒歌的基礎上能大膽創(chuàng)編兒歌。
3、能積極參與活動，在語言游戲中體驗互動的快樂。
4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
5、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
活動重點難點：
活動重點：
能將找到的昆蟲與動詞相匹配。
活動難點：
能根據找到的昆蟲創(chuàng)編兒歌。
活動準備：
1、小蜜蜂頭飾一個;板畫：花叢;各種昆蟲頭飾若干。
2、幼兒對部分常見昆蟲有所了解。
活動過程：
一、情景導入，激發(fā)幼兒興趣。
1、出示小蜜蜂，引出兒歌《一只小蜜蜂》。
(1)師：今天天氣可真好，蜜蜂寶寶飛到了一片花叢中玩耍，它玩的'可開心了，它東飛飛，西飛飛，突然它在草叢中發(fā)現(xiàn)了一位好朋友，這位好朋友會是誰呢?
(2)師：它是誰?(小蚱蜢)小蚱蜢是怎樣運動的?(跳)我們一起來學一學好么?
(3)師：小蚱蜢還帶來了一首好聽的兒歌，請小朋友仔細聽哦!
2、學習兒歌《一只小蜜蜂》。
(1)師：一只小蜜蜂呀，飛到花叢中呀，東飛飛，西飛飛，找到一只蚱蜢，跳呀，跳呀。
(2)師：小蚱蜢的兒歌好不好聽啊?那你們想不想和它一起來學一學這首兒歌呀?
(3)請幼兒和老師一起念兒歌2-3遍。
二、出示昆蟲頭飾，嘗試創(chuàng)編兒歌。
1、出示小蝸牛，并引導幼兒創(chuàng)編兒歌。
(1)師：花叢中，除了小蚱蜢之外，還有很多很多的昆蟲寶寶，小蜜蜂接下來又遇到了一位好朋友，我們一起來看看它是誰。
(2)師：蜜蜂寶寶又遇到了誰?(小蝸牛)小蝸牛是怎樣運動的呀?(爬)是爬呀爬呀，我們一起來學一學吧!
(3)小蝸牛也想到那首好聽的兒歌里去，我們一起幫幫它好嗎?
(4)師：一只小蜜蜂呀，飛到花叢中呀，東飛飛，西飛飛，找到一只蝸牛，爬呀爬呀。
2、請幼兒找一找還有哪些昆蟲寶寶，引導幼兒說一說找到的昆蟲寶寶并嘗試創(chuàng)編兒歌。
(1)師：你們都找到哪些昆蟲寶寶啊?(小蝴蝶)
師：蝴蝶寶寶是怎么運動的呢?
(2)師：還有誰找到了不一樣的昆蟲寶寶?(小螞蟻)
師：小螞蟻是怎么運動的?
(3)師：還有嗎?(小蟋蟀)它是怎么運動的?
(4)師：請你們動動小腦筋，把你們找到的昆蟲寶寶編進兒歌里好嗎?
(5)請找到小蝴蝶的小朋友上臺來說一說兒歌。
(6)請找到小螞蟻的小朋友上臺來編一編。
(7)請找到小蟋蟀的小朋友上臺來編一編兒歌。
三、結束部分，送昆蟲寶寶回家。
(1)師：寶寶們，今天和這么多昆蟲寶寶做了這么好玩的游戲，你們開心嗎?昆蟲寶寶也很開心，但是呀，他們玩了這么久，很累了，他們想請寶寶們把他們送回家，你們愿意嗎?
(2)出示昆蟲寶寶們的“家”，請寶寶們送昆蟲寶寶回家。
師：這里是會爬得昆蟲寶寶的家，這是會跳的昆蟲寶寶的家，這里是會飛的昆蟲寶寶的家，可千萬別送錯了哦。送完的寶寶也去休息一會吧!
活動反思：
我的這次活動是小班語言活動，總體來說我對這次的活動還是較為滿意的，活動的結果也還是比較好的，基本上達到了我預設目標。在教態(tài)上我有我的優(yōu)勢，我運用了動作來引導幼兒積極參與活動，事實證明這一點對于我活動的開展起到了很好的推動作用。中間的學習兒歌和后面的游戲環(huán)節(jié)，我還是很好的吸引了孩子的注意力，并且將他們的興趣一直維持到最后，整個活動的環(huán)節(jié)我自己覺得還是很清晰的，環(huán)節(jié)和環(huán)節(jié)之間的過度也是比較自然的，這是我本次活動的亮點。
在結尾處我將我原本的設計做了一些改變，本來的設計是讓孩子自己找到昆蟲寶寶，然后自己創(chuàng)編，最后再將昆蟲寶寶送回家，這樣能夠讓每個孩子都有動手動腦的機會，但是，由于我們班是新生班，因為害怕到時候局面會很混亂，就做了一些改變，變成了由我來引導創(chuàng)編，然后就加上一個游戲《找朋友》，這樣活動組織的就比較順利，但是這樣也有了一些缺點，就是我太過于關注創(chuàng)編的個體了，但是對于別的小朋友沒有給予太多的關注，沒有給大部分小朋友動手動腦的機會，在后面的游戲上，對教具的使用也不夠到位，在以后的教學中我還應該多加磨練。
一束鮮花教案8
活動目標：
1、引導幼兒感受幫助別人的快樂,知道用鮮花可以表達情感。
2、培養(yǎng)幼兒說完整句。
3、能夠理解故事內容,記住故事的名稱、角色。
4、引導幼兒細致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。
5、領會故事蘊含的寓意和哲理。
活動準備：
課件
活動過程：
一、導入：教師手拿一束鮮花來到教室,請幼兒猜猜為什么老師帶來了花。
教師：因為老師今天早上幫助了一位老人,老人很感謝老師,所以送來了鮮花表達謝意。
二、展開：
1、今天不僅老師得到了一束鮮花,小象也得到了一束鮮花。你們知道小象為什么也有一束鮮花嗎?——聽故事,聽完后,你就知道了!
2、講故事。
3、故事的名字是什么?故事中都有哪些小動物?你還想聽一邊故事嗎?
4、看課件,聽故事。
5、提問：小象都幫助了誰?他幫助山羊公公干什么?幫助小狗干什么?小狗送給了小象什么?為什么要送給小象鮮花呢?你最喜歡哪個小動物?為什么?(小象非常熱心,喜歡幫助別人,我們要向他學習)
6、送鮮花。你幫助過誰?誰幫助過你?我們來做一束花送給幫助過你的朋友把!幼兒制作：
(1)粘貼——皺紋紙、油畫棒、膠水
(2)繪畫——筆、紙
(3)插塑玩具,插花。
7、結束�；ベ�。
故事：一束鮮花
小象走在路上,看見山羊公公背著一袋米吃力的走著,小象走過去說：“山羊公公,我來幫你背米把�！毙∠笞屔窖蚬衙追诺介L鼻子上,輕快的上路了,把米送到山羊公公的家。
小想走過一個小花園,小黃狗要澆花,到井里去打水,一不留神,水桶上的繩子斷了,水桶掉進井里。小黃狗代代的望著井里,一時想不出辦法來。小象走進花園,對小黃狗說“別急,我來幫你撈�！毙∠蟀验L鼻子往井里一伸,就把水桶撈起來了,還提了滿滿一桶水。
小黃狗叫小象慢慢走,他去買了一束鮮花送給小象,說“謝謝小象姐姐,這束鮮花送給你!”小象高興的說“謝謝你!”
教學反思：
幼兒的`興趣非常濃，能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個階段，我應該創(chuàng)設情景，讓幼兒體驗。我會多看看多學學，讓以后的教學活動能夠更好。
一束鮮花教案9
設計理念：
母愛是個永恒的話題。今天的孩子，輕而易舉地得到了太多的愛，因為“易得”，所以“易忘”、“易忽略”，更不懂得“珍惜”。因此，教學中應重點引導孩子通過解讀體會文中的“小男孩”對母親那份執(zhí)著的真誠的愛及對母親無限思念之情，解讀文中的“我”在小男孩的感染下的內心感觸。在本課的教學設計中，我抓住人性的善良，讓學生帶著一份感動走進語言文字，采用“讀”這一教學方式，架起了學生與文本的心靈之橋。讓學生讀中理解、在讀中感悟，受到情感的熏陶。
教學目標：
1、抓住重點詞、句及重點段，通過感情朗讀理解課文內容，體會小男孩對母親的思念之情及我的內心感觸。
2、培養(yǎng)學生讀書質疑和探究問題的能力。
教學重難點：
抓住文中有關句子，想想是什么事讓“我”改變了主意，而親自給母親送花?這件事給我的.感觸是什么?
信息資料：
課文插圖及錄音帶。
教學時數(shù)：一課時
教學流程
一、激發(fā)美好的情感，追求美。
由“三八”寫給母親的一封信導入課文，激發(fā)學生的情感。
二、走進美麗的故事，感受美。
1、自由讀課文，思考：文中“母親”的希望是什么?你從哪些詞句看出母親很想念自己的兒子?
2、當兒子不能看望母親時，母親會怎樣想?
3、母親的生日，“我”是怎樣做的?
4、默讀課文，小組討論：是什么事讓“我”改變了主意?
三、解讀美好的心靈，體驗美。
1、輕聲讀課文，邊讀邊找出課文中令你感動的部分，然后與同桌交流感受。
2、出示句子，多種形式誦讀后談體會。
3、出示課文插圖，師配上音樂深情旁白，隨后引導學生體會“我”心里仿佛被什么東西刺了一下?
四、擁抱美好的世界，呼喚美。
(總結全文。)
板 書：
8* 一束鮮花
母親生日
一束鮮花
讓花店派人送 自己親自去送
(珍惜母愛)
一束鮮花教案10
教學目標：
1、熟讀課文，理解課文內容，明確作者的寫作目的。
2、學習作者首尾呼應的寫作方法。
3、學習心理活動描寫的方法。
4、積累有特點的句子。
教學過程：
一、談話導入
同學們，你給別人獻過花或接受過別人的鮮花嗎？那是什么時候？什么場合？在你的印象里，鮮花應該送給什么樣的人？
在常人的印象里，鮮花總是送給那些耀眼的明星或載譽歸來的英雄們，而在我們今天要學習的故事里，有一個人卻將一束鮮花送給了一個黯淡無光的失敗者，這是為什么呢？
二、自讀課文，整體感知
1、學生自由朗讀課文，出示要求：
�、僮詫W生字，劃出生詞，試著理解詞義；
②思考：課文主要寫了一件什么事？文中的“失敗者”指什么人？又是誰向失敗者獻花？
�、劢M內交流：這篇課文在內容或寫法上給你留下的最深印象是什么？
（第③問是一個開放性的問題，學生可以從各個角度談談自己對課文的理解，詮釋主題，剖析人物或分析寫法，概括寫作特點等等，都可以，教師大可放開讓學生去談。）
2、指名分段朗讀課文，互相評議朗讀情況。
3、集體交流第③問，加深對課文的理解。
三、細讀課文，剖析人物情感
1、仔細閱讀課文，畫出描寫“她”的神態(tài)、情緒變化的句子。
2、指名讀句子，想一想為什么“她”聽了服務員的話、看到五彩繽紛的鮮花會淚流滿面？
3、重點指導朗讀第四自然段，思考：這一段在文章中起什么作用？它在寫作順序上有什么特點？文章采用這樣的敘述方式有什么好處？
4、小組討論：機場服務員為什么給失敗者獻花？現(xiàn)在，你認為鮮花應該獻給什么樣的人？
四、通讀課文，談談文章寫作特點
本文在寫法上最大的特點就是首尾呼應，前后照應，結構嚴謹。教學時，1、引導學生讀讀開頭、結尾兩段，看看在語句上有何異同，說說自己的理解。
（結尾在語句上雖然開頭差別不大，但意思卻發(fā)生了轉變：鮮花呈送給凱旋歸來的'英雄，是對成功者的祝賀；鮮花獻給黯淡無光的失敗者，是對失敗者的鼓勵，是失敗者將來成功的動力；無論成功者或失敗者，只要付出了“汗水和努力”，都應得到尊重。這句話在表達上加了一個“怎么”，加了一個“也要”，變得耐人尋味。）
2、文中還有許多前后照應的句子，請找一找，畫一畫，說說自己的理解。
3、討論：這種首尾呼應，前后照應的寫法有什么好處？
五、感情朗讀課文，積累詞語佳句
1、指導學生練習有感情地朗讀全文。
2、指導學生積累詞語佳句，如：
富有哲理的句子：“讓失敗屬于過去，勝利才屬于未來�！�
描寫人物心理的句子：“她怕……大敗而歸�！�
描寫人物外貌的句子：“她一點點向上看……潔白嫻靜的臉兒�！�
一束鮮花教案11
教學目標
1、了解周xx公私分明的高尚品質，懂得公家的東西不能隨便要、隨便拿，培養(yǎng)熱愛周總理的思想感情。
2、學會本課14個生字，理解“深秋、周恩來、總理、飯店、出席、司機、行駛、五顏六色、芳香撲鼻、所以、親切、嚴肅、隨便”等13個詞的意思。
3、學會用“所以”把句子寫完整。
4、會正確朗讀課文。
教學重點：
2-4自然段課文，通過詞句訓練和朗讀，幫助學生理解周恩來同志是怎樣對待公家的東西的。
教學難點：
體會周恩來同志公私分明的高尚品質，值得公家的東西為什么不能隨便要、隨便拿。
教學準備：
投影片、小黑板、周xx畫像、小紅花。
[第1課時]教學目標：
1、初讀課文，大致了解課文主要講了一件什么事。
2、讀準生字字音，讀通課文。
3、講讀第-自然段，學習有關生字詞。
(二)教學過程
1、導入新課
(1)啟發(fā)談話
(出示周總理像)看圖，小朋友們，你們知道他是誰嗎?
教學“恩”，注意前鼻音。
周恩來總理是中華人民共和國的總理，是全國人民敬愛的領袖。周總理為了咱們國家日夜操勞，常常工作到深夜。
他的夫人就是敬愛的鄧穎超奶奶。
教學“鄧”，注意后鼻音。
他們身邊的工作人員常常親切地稱她為“鄧大姐”。
(2)揭示課題
周總理雖然已經逝世了，可他的許多動人的故事，至今還流傳在人們心中。今天我們就來學習他的一個小故事。(出示課題，齊讀)
2、初讀課文，解課文大意：
(1)自由讀課文，想想課文主要寫了一件什么事?
(2)根據填空答：
課文主要寫了()請()送還()的`事。
3、自學生字詞，通課文。
4、檢查自學情況。
(1)開火車認讀生字詞，正音。
(2)分組輪讀課文，標一標，課文共有幾個自然段。
5、講讀第1自然段：
(1)自由讀第1自然段，想想，這段主要講什么?
(2)出示填空
這段主要講了()()后乘車回家。
誰干什么
(各自準備后回答)
“出席”還可以換成什么詞?(參加)
誰知道宴會是什么嗎?對，周總理常常要代表國家用酒席招待外國朋友，出席宴會是他的工作之一。
(3)再讀這一段：劃一劃，周總理在什么時候乘車回家的?(用--“劃出時間詞)
周總理這么晚才回家說明什么?(工作辛苦)。
(4)指導朗讀，注意長句停頓：
一個/深秋的夜晚，/周恩來總理/在北京飯店/出席/歡迎外國朋友的宴會。
6、課堂練習：
(1)指導書寫：
鄧：第3畫是橫撤彎鉤。
司：第4畫的折在豎中線上。
將今天學的”鄧、恩、店、司、楊“各寫3個。
(2)比一比，再組詞：
司()恩()楊()
同()思()揚()
(3)正確地朗讀課文
一束鮮花教案12
一、主題活動
由來孩子們越來越喜歡來幼兒園了，他們從家中帶來了玩具、小飾品、故事書等等，我發(fā)現(xiàn)孩子們都很喜歡看故事書，一次，我看到羅比帶來故事書正在圖書區(qū)津津有味地看著，我走過去說：“羅比，你帶的是什么書��？”“小兔和狼�！薄澳悄銜v嗎？”“會�！薄澳悄阒v給小朋友聽好嗎？”他搖搖頭，“為什么呢？”“你講吧，老師�！蔽蚁耄隙ㄊ桥轮v不好才請我講的，于是我說：“咱們倆一起講好嗎？”他高興地點一點頭，于是，我們在間點后講給小朋友聽。第二天，有很多幼兒帶來了故事書，并請我和他們一起講，我想，既然孩子們興趣這么高，為什么不搞一個講故事的主題呢，于是“故事啊故事”的主題便在孩子們濃厚的興趣推動下產生了。首先我們請家長幫助幼兒在家挑選一個會講的故事書帶到幼兒園來，請小朋友盡量自己將給大家聽，并可以在圖書區(qū)講給個別小朋友聽，通過討論，大家都很喜歡白雪公主的故事，我們決定與小朋友共同制作白雪公主的故事主題墻，并由講故事逐漸發(fā)展到表演故事，孩子們積極愉快地參與著每一個活動，通過這一系列的活動，不僅提高了孩子們的講述能力，幼兒還從中體驗了與人分享的快樂，初步培養(yǎng)了幼兒表演能力等。
二、主題活動教育目標
1。通過多種活動，培養(yǎng)幼兒喜歡講述故事，并能夠專心傾聽。
2。通過幼兒帶來故事書，促進幼兒體驗與人分享的快樂。
3。學習翻閱圖畫書，感受故事的豐富性，增進幼兒語言表達力。
4。鼓勵幼兒參與集體游戲體驗合作的快樂，嘗試大家一起改編故事的樂趣。
5。鼓勵幼兒大膽想象和創(chuàng)造，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)編能力，動手操作能力。
6。能用適當形體動作與手表現(xiàn)自己對故事人物的情感和體驗。
7。能用自己喜歡的方式進行藝術表現(xiàn)活動。
三、網絡分級指標成人講
講故事高手幼兒講故事磁帶聽故事，找故事圖畫書分享
我會看書
自制故事錄講故事、編故事故事啊故事故事接龍
白雪公主
體驗故事音樂故事
可愛的公主
白雪公主
故事劇場看戲時間
大家來看戲
四、環(huán)境創(chuàng)設與利用
主題墻面：
1、與幼兒共同創(chuàng)設“白雪公主”的主題墻飾。
2、與幼兒共同創(chuàng)設表演區(qū)，共同制作大森林的背景、環(huán)境及道具等材料。
資料：
1、請家長幫助幼兒在家挑選一個會講的故事書帶到幼兒園來。
2、開展“大家來看戲”，邀請其他班的小朋友來參加。
各游戲區(qū)相關內容：
圖書區(qū)：各種收集來故事書、磁帶和VCD。
美工區(qū)：利用舊破故事書簡帖制作新的圖書，投放皺紋紙、手工紙與幼兒共同制作表演區(qū)的背景。
表演區(qū)：提供故事人物頭飾、道具；幼兒自制門票。
家園園地：
1、利用家園園地向家長出示主題活動網絡圖及教育目標、主要內容。
2、向家長展示幼兒活動的照片及作品。
3、提出家園合作建議：請家長幫助幼兒在家挑選會講的故事書帶到幼兒園來。
可利用的教育資源：
1、故事圖書
2、 VCD：白雪公主
五、主要活動內容
�。ㄒ唬�、聽故事，找故事
1、感受不同人講故事的方式，增進幼兒語言表達力，體驗與人分享的快樂。
2、培養(yǎng)幼兒感受故事內容的豐富性。
環(huán)境創(chuàng)設與利用與幼兒一起收集故事圖書、磁帶。
家長工作：請家長幫助幼兒在家挑選一個會講的故事書帶到幼兒園來。
幼兒活動過程、教師推動與預設、場景及材料內容：圖畫書分享目標：增進幼兒語言表達能力。體驗與人分享的快樂。
過程：
1、通過教師與幼兒的談話，了解幼兒在家中一般都喜歡看什么書，自己會講什么故事。
2、請家長協(xié)助幼兒挑選一本會講的書拿到幼兒園來。陸續(xù)幾天，有幼兒將自己會講的書拿到了班里。
3、教師與幼兒共同商討圖書擺放的位置，及制作講故事的牌子。
教師提問：“小朋友們，你們在家喜歡看書嗎？”“喜歡”�！罢l來說說你喜歡看什么書��？”思思：“我喜歡看《白雪公主》的書”王潤明：“我喜歡看《小豬》的那本書�！崩钐韾偅骸拔乙蚕矚g看《白雪公主的》的書”。……“那你們都會講嗎？”有的小朋友會，有的小朋友不會�！澳悄銈冊敢夂蛣e的小朋友一起看嗎？”“愿意�！苯處煟骸拔覀儼嘤性S多小朋友拿來了故事書，有的小朋友在活動區(qū)和大家面前講了自己的故事，那咱們的圖書越來越多了，分不清楚誰是誰的了怎么辦呢？”宋卓成：“自己的書放在自己的包里。”教師：“那要是想講故事或者有的小朋友想借你的書看都太嘛煩了？”王潤明：“寫上自己的名字，就分的清了�！苯處煟骸澳銈冋f王潤明的辦法好嗎？”“好”“可是有的小朋友把書放在圖書區(qū)，有的小朋友放在桌子上，這樣好嗎？”“不好”“那怎么辦？”“都放在圖書區(qū)”“可是和幼兒園的書就混了？”“放在桌子上”“怎么能看出來是放圖書的地方呢？”……“老師做一個牌子，以后小朋友就把自己帶的書放在牌子下面好嗎？” “好�！睂懗霰景嘀黝}活動的內容及通知，請家長幫助幼兒挑選一本自己會講的書拿到幼兒園來。教師請家長幫助幼兒將自己的書寫上名字，教師制作放書的標志。
活動反思：
由于通過本次活動是由幼兒興趣點出發(fā)，因此幼兒對活動的積極性很高，能夠主動參與活動，并在活動中積極想辦法解決問題。但通過幼兒講故事的環(huán)節(jié)看出，有部分幼兒能夠大膽地、獨立講述故事；有部分幼兒需要教師幫助講述故事；還有部分幼兒不敢在別人面前表現(xiàn)自己，因此，在講述及大膽表現(xiàn)方面還需要教師的培養(yǎng)。
幼兒活動過程、教師推動與預設、場景及材料內容：故事聚寶盆目標：感受故事內容的豐富性培養(yǎng)幼兒專心傾聽的能力
過程：
1、教師講述《故事啊故事》
2、展示準備好的“故事聚寶盆”。
3、教師將“摸”出來的故事講給大家聽。
4、故事講完后，將“故事聚寶盆”放在語言區(qū)中。
教師：“這個盒子里面會跑出來很多好聽的故事，你們信不信？”“信”，“不信”�！白屛覀儊砻幻薄皠偛诺墓适潞寐爢幔俊薄昂寐牎��！斑@個盒子里還會跑出很多好聽的故事，你可以到語言區(qū)去看故事、講故事好嗎？”教師準備一個“故事聚寶盆”里面裝進很多的故事書。
活動小結：通過此次活動，發(fā)現(xiàn)幼兒對故事的興趣更高了，不僅激發(fā)了幼兒看故事的欲望，也激發(fā)了幼兒講述故事的欲望，教師要更加注意幼兒在活動區(qū)中看書的情景，并及時給予指導。
7、小班語言活動教案：《蘋果種子的故事》教案（附教學反思）
活動說明：
故事《蘋果種子的故事》它是一篇小班科學童話，它較好地體現(xiàn)了兩方面的有機結合———通過，語言、動作等表演，使活動既讓孩子進入童話的情境，又了解了植物生長的科學知識。這個故事的另一個突出特點是把語言訓練和促進兒童思維發(fā)展緊密地結合起來。其重點：理解故事內容，知道種子的生長需要陽光和水。難點在于：能在原有的基礎上進行合理的創(chuàng)編。
活動目標：
1、樂意傾聽故事，能聽懂故事的主要內容。
2、了解蘋果種子長成蘋果樹的過程，并通過身體動作加深對“生長”的體驗。
3、知道蘋果樹的生長需要陽光和水。
4、掌握句型“我來抱抱你吧�！�
5、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
活動過程：
1、開始部分：老師拿出一只蘋果，切開請幼兒觀察里面有些什么。（有果肉，果核、種子或果實）。把果核部分切出，把種子給幼兒，讓幼兒摸一摸聞一聞看一看種子，再把果肉給幼兒品嘗。問幼兒蘋果好不好吃，老師接下來要說一個和蘋果種子有關的故事，故事的名字叫《蘋果種子的故事》。
2、中間部分
�。�1）老師拿出玩具小鳥一只，完整講述故事：“小鳥吃蘋果的時候，一粒種子掉在了地上�！崩蠋煹牧硪恢皇忠凰�，讓手里拿著的`種子掉到折疊好的蘋果樹下�！薄靶▲B拍拍翅膀飛走了，泥土象又輕又軟的被子蓋住了種子。春天的時候，種子發(fā)芽了，伸出兩只嫩嫩的小手，想要更多的擁抱�！崩蠋熒斐鍪帜７路N子發(fā)芽，手慢慢伸出�！疤栒f：“我來抱抱你吧�！崩蠋熌贸鍪止ぬ栒吃谔炜罩�，“雨水說：‘我來抱抱你吧’�！�
老師拿出畫的小雨點粘在天空中�！氨б槐�，再抱一抱，小芽就長高了�！崩蠋煱颜蹓竞玫奶O果樹的圖畫慢慢展開�！耙惶�，小芽正在曬太陽，聽見一只小鳥在叫它：‘喂，蘋果樹！’它奇怪地問：‘你是在叫我嗎？’是的，它已經長成了一棵蘋果樹�！碧O果樹的圖畫這時候完全展開，是一棵長著紅蘋果的大大的蘋果樹。
�。�2）老師問：“剛才老師講的是什么種子的故事呀？”讓幼兒回答。（《蘋果種子的故事》）。
�。�3）老師拿出玩具小鳥，引導幼兒和老師一起講述故事的對話部分，例如，師：“小鳥吃……的時候�！币龑�
幼兒說“蘋果”。師：“一�！粼诘厣��！币龑в變赫f“種子”。師：“泥土象又輕又暖的被子蓋住了它。春天的時候，種子發(fā)芽了，伸出兩只嫩嫩的……，想要更多的擁抱。太陽說……，雨水說……，抱一抱，小芽就長高了。一天，小芽正在曬太陽，聽見一只小鳥在叫他：“蘋果樹”他奇怪地問：‘你是在叫我嗎？’是的，小芽越長越高，已經長成了一棵蘋果樹。”當幼兒回答正確的時候，老師及時以點頭或微笑鼓勵，并且用表情暗示更多的幼兒回答問題。
（4）老師和幼兒共同把故事復述一遍以后，老師夸獎剛才大家回答得真好，現(xiàn)在還有沒有哪個小朋友記得剛才講的故事是什么種子的故事呀？加深故事名字的印象。
然后問幼兒蘋果種子能夠長成大大的蘋果樹，中間有哪些人的擁抱呀？點著太陽和雨點的圖片，提示幼兒回答有陽光和水的擁抱。老師總結，有了陽光和水的擁抱，蘋果種子才能長成的蘋果樹呢。
�。�5）請幼兒在課室內尋找蘋果，然后一個一個輪流把蘋果貼到蘋果樹上，貼以好后，對著蘋果樹說聲：“我來抱抱你吧。”然后擁抱蘋果樹。練習句型“我來抱抱你吧�！�
�。�6）引導幼兒把自己想象成一粒蘋果種子，隨著老師講述的故事做出各種相應的動作。開始時，幼兒蹲在地上，隨著故事情節(jié)的發(fā)展，先伸出嫩嫩的小手，再慢慢向上生長，越長越高，最后站得直直的，雙手打開向上伸長，長成了一棵大大的蘋果樹。體驗蘋果種子長成蘋果樹的過程。
3、結束部分
老師說不僅蘋果種子成長需要陽光和水，我們人類生存也同樣需要陽光和水，現(xiàn)在讓我們喝水去吧。自然結束。
活動反思：
《蘋果種子的故事》是一篇科學童話。教學中既要讓孩子進入童話的情境，又要學到科學知識。教學較好地體現(xiàn)了這兩方面的有機結合。這節(jié)課教學的另一個突出特點是把語言訓練和促進兒童思維發(fā)展緊密地結合起來。小班幼兒處于形象思維，我非常注意發(fā)揮這一優(yōu)勢�！坝變翰僮鬟@一環(huán)節(jié)，把形象思維、抽象思維和兒童語言發(fā)展巧妙地結合在一起，既發(fā)展了思維，又訓練了孩子們的理解能力，豐富了兒童的詞、及表達能力。這節(jié)課還充分利用圖畫，訓練兒童看圖、想象和說話。
通過看圖講述，使學生形象具體到感受蚯蚓說的“外面亮得很”。第二次是在種子挺出地面以后，通過看圖講述，把“蘋果種子長成蘋果樹的過程”具體化。
8、小班語言活動故事《一只手套》教案反思
活動目標：
1、喜歡聽故事，感受故事的幽默，知道故事名稱。
2、愿意用普通話說出自己聽到的故事內容。
3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動準備：
掛圖、一只手套
活動過程：
1、教師出示一只手套。
“今天，我給小朋友帶了一件小禮物，你們想不想看啊？”
“哦，這是什么？（手套）手套應該戴在哪兒？（手上）”
“可是森林里有兩個小動物卻不知道手套是怎么戴的。你們想不想聽有聽他們的故事？”
2、教師結合掛圖講述故事《一只手套》。（大灰狼撿到了……這到底是什么？）
提問：（1）故事的名字叫什么？
�。�2）故事里聽到了誰、看到了誰？
�。�3）他們撿到了什么東西？大灰狼和小花狗把手套當成了什么、戴在什么地方呢。我們再聽一邊。
3、體態(tài)、神情再次講述故事（大灰狼撿到了……這到底是什么？）
提問：
�。�1）“大灰狼把手套當成了什么？”請幼兒學一學大灰狼腳上穿手套走路的樣子。（活動中問一問托兒“這樣走路方便嗎？”會說“這樣走路太不方便了”）
�。�2）“小花狗把手套當成了什么？”請幼兒學一學小花狗頭上戴上手套的樣子。（活動中會說“手套直往下掉”）
4、教師：“真有意思，手套是戴在哪兒的？（手套是戴在手上的）書上的寶寶是怎么告訴大灰狼、小花狗的呀，我們學寶寶那樣大家一起大聲地告訴大灰狼和小花狗‘大灰狼、小花狗手套是戴在手上的’。”
5、今天，大灰狼和小花狗真要謝謝托班的寶寶了，你們讓他們知道手套是戴在手上的，這樣大灰狼和小花狗就可以戴著手套暖和和的過冬了。
活動反思：
故事以小動物為主角，幼兒很感興趣。幼兒能夠比較專注地傾聽故事，愿意思考猜測，在欣賞故事的時候很投入，并能隨著故事的思路來思考。
9、小班語言故事咕咚教案反思
活動目標
1、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復性特點。
2、學習有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內容。
湖邊有棵木瓜樹，樹旁住著小白兔。一天，一只熟透了的木瓜，被風一吹，從樹上掉下來，"咕咚"一聲，正好掉在湖里。小白兔聽到那"咕咚"一聲，嚇了一跳，不知道發(fā)生了什么事情，拔腿就跑。一只狐貍看見小白兔慌慌張張?zhí)优�，很是奇怪，忙問�?你跑什么呀？出了什么事了？"小白兔一邊跑一邊喘著氣："咕咚——咕咚——"狐貍看到小白兔那副驚慌樣子，以為"咕咚"是個很厲害的東西，嚇了一跳，也跟著跑起來。一只猴子看到小白兔和狐貍沒命地跑，忙趕上去問："你們跑什么呀？出了什么事了？"狐貍說："咕咚來了"猴子也不知道"咕咚"是什么，心想，狐貍嚇得這個樣子，"咕咚"一定是很厲害的東西，也跟著跑起來。路上，他們又碰到狗熊、梅花鹿、老虎。老虎看他們沒命地跑，忙問："你們跑什么呀？出了什么事了？"狐貍說："咕咚"來了！他們一個個都說不清"咕咚"是什么，大家也都跟著沒命地跑了。最后，他們碰到一只長毛獅子。長毛獅子攔住他們說："什么東西把你們嚇成這個樣子？"這時候，他們已經跑得上氣不接下氣了："不得了，'咕咚'來了！"長毛獅子又問："'咕咚'是什么？在哪里呀？"他問老虎，老虎說不知道；問梅花鹿說不知道；狗熊、猴子、狐貍也都說不知道。最后問到小白兔，小白免說："那個'咕咚'就在我住的那湖邊。"長毛獅子說："那好，你帶我們去瞧瞧。"小白兔說："不行！不行！那個'咕咚'太可怕了。"長毛獅子說："不怕，有我呢！"小白兔沒辦法，只好帶了大家來到湖邊，大家東瞧瞧，西瞧瞧，咦，哪有什么"咕咚"呀！這時候正好有一只木瓜熟透了，被風一吹，掉到湖里，又響了"咕咚"一聲。這一來，大家才把事情弄明白。
教學反思
本節(jié)活動課由于是從以故事形式而設計的，課堂氣氛活躍，準備也比較充分，幼兒都能夠根據圖意來復述故事，能夠讓幼兒理解故事中的語句，美中不足就是缺少了讓幼兒戴頭飾、分角色表演故事，應以幼兒為主體，教師為指導，我想這節(jié)活動課會更加完善。
10、小班語言故事大西瓜教案反思
目標：
1。觀察小老鼠在看望奶奶途中所發(fā)生的故事情節(jié)，理解故事內容。
2。知道夏天天氣炎熱，吃西瓜可以防暑降溫。
準備：
大圖書一本，多媒體課件，西瓜。
過程：
一、情景導入師（出示課件）：你們瞧！誰來了？猜猜小老鼠出門要去干什么？
幼：小老鼠要去旅游。
幼：小老鼠要去超市買東西。
幼：小老鼠要到草地上去玩。
師：讓我們一起問問小老鼠好嗎？（出現(xiàn)小老鼠回答畫面）師：原來小老鼠聽說奶奶生病了，心里很著急，他急急忙忙要去看望奶奶。那么，一路上會發(fā)生什么事呢？二、觀察體驗（一）觀察多媒體畫面第1～5幅師：你們看到些什么？
師：夏天的太陽火辣辣地照著，小老鼠怎么樣了？
師：還有半個西瓜，小老鼠怎么不吃了？
師：太陽火辣辣的，吃完了半個西瓜，小老鼠是怎么做的？
�。ㄓ變嚎吹叫±鲜蟠髦鞴厦倍夹α似饋�。）師：小老鼠戴上西瓜帽，這下可涼快多了。它繼續(xù)往前走。咦，它怎么停下腳步了？
師：小老鼠不會游泳，這可怎么辦呢？（幼兒為小老鼠想辦法。）（二）觀察多媒體畫面第6幅師：小老鼠想了什么辦法？
�。ㄈ┯^察多媒體畫面第7～9幅師：發(fā)生什么事了？
師：狐貍要干什么？你從哪里看出來的？
師：小老鼠怎么辦？你有什么辦法幫助小老鼠？
幼：我去請獵人來，把狐貍打死。
幼：小老鼠可以去找一根棍子，狠狠地打狐貍。
幼：讓小老鼠抓一把沙子，朝狐貍的眼睛扔過去，狐貍就會叫起來“哎唷，哎唷，我的眼睛看不見了”，這時小老鼠趕緊逃跑。
師：我們來看看小老鼠是怎么做的。
師：最后狐貍怎么樣了？
三、完整欣賞師：小老鼠來到奶奶家，把西瓜切成一片片給奶奶吃，奶奶夸小老鼠真是個好寶寶。
目標：
1、想辦法幫助小老鼠解決在看望奶奶途中所發(fā)生的一系列問題，并大膽地表述。
2、知道夏天天氣炎熱，積累一些防暑降溫、自我保護的辦法。
準備：
1、大圖書一本，多媒體課件，小老鼠頭飾，西瓜。
2、請一位大班幼兒在最后環(huán)節(jié)扮演小老鼠。
過程：
一、情景導入師：你們瞧！誰來了？猜猜小老鼠出門要去干什么？（用多媒體出示“小老鼠”，同時出現(xiàn)“鼠奶奶躺在病床上，額頭上敷著毛巾”的畫面。）幼：小老鼠要去看奶奶，奶奶生病了。
幼：奶奶發(fā)燒了。師：你怎么知道的？
幼：我看到奶奶躺在床上。
幼：我看到奶奶額頭上敷著毛巾，她發(fā)燒了。
師：是呀，真是一只孝順的小老鼠。它得知奶奶病了，急急忙忙要去看奶奶。一路上會發(fā)生什么事呢？
二、觀察體驗（一）觀察多媒體畫面第1～5幅師：你們看到些什么？
師：夏天的太陽火辣辣地照著，小老鼠怎么樣了？
師：還有半個西瓜，小老鼠怎么不吃了？
師：太陽火辣辣的，吃完了半個西瓜，小老鼠是怎么做的？
�。ㄓ變嚎吹叫±鲜蟠髦鞴厦钡臉幼佣夹α似饋�。）師：小老鼠戴上西瓜帽很有趣是嗎？那它為什么要戴上西瓜帽呢？
幼：夏天的太陽火辣辣的，小老鼠太熱了。
幼：媽媽說陽光中有紫外線，會把皮膚曬傷的。
師：是呀，小老鼠真會動腦筋，會自己想辦法保護自己。夏天，你們是怎么保護自己的呢？
幼：我出門的時候，媽媽給我涂防曬霜。
幼：我會戴上太陽鏡。
幼：戴上太陽帽。
師：是呀，小老鼠跟你們一樣會自我保護，它戴上西瓜帽，這下可涼快多了。它繼續(xù)往前走，咦，小老鼠怎么停下腳步了？
師：小老鼠不會游泳，這可怎么辦呢？（幼兒為小老鼠想辦法。）（二）觀察多媒體畫面第6幅師：小老鼠想了什么辦法？
（三）觀察多媒體畫面第7~9幅師：發(fā)生什么事了？
師：狐貍要干什么？你從哪里看出來的？
師：小老鼠又是怎么樣的？你有什么辦法幫助小老鼠？
幼：讓小老鼠去請大象伯伯來，大象伯伯用長鼻子把狐貍卷起來扔到河里去。
師：大象伯伯會怎么卷呢？你來表演一下。
幼：讓小老鼠請獵人來。
師：你是獵人，試試看！
（幼兒舉槍瞄準，教師表演狐貍被打中的樣子。）幼：小老鼠可以從地上抓一把沙子，扔到狐貍的眼睛里。狐貍說：“哎唷，我的眼睛怎么看不見了！”這時小老鼠就趕緊逃跑。
師：這個辦法真不錯。
幼：小老鼠可以騙騙狐貍。
師：怎么騙？請你來做小老鼠，請一個小朋友做狐貍，你們表演一下好嗎？
�。ㄓ准祝骸昂偅仪皟商斐赃^一條笨笨蟲。如果你吃了我，你就會變成笨狐貍了！”幼乙：“啊？我才不要做笨狐貍呢！算了，算了，那我就不吃你了！真倒霉！”）師：小老鼠究竟有沒有被狐貍吃掉呢？最后狐貍怎么樣了？
三、完整欣賞師：小老鼠來到奶奶家，把西瓜切成一片片給奶奶吃。為了謝謝你們的幫助，它還留了一些給小朋友吃呢。瞧，它來了！（大班幼兒扮演小老鼠分西瓜給小朋友吃：“謝謝你們剛才幫助了我，我請你們吃西瓜！”）幼兒邊品嘗西瓜邊說：“謝謝小老鼠�！被顒咏Y束。
活動反思：
1、根據實際，隨機調整教學方案。
現(xiàn)在幼兒園的孩子從小就受到來自社會、家庭等各方面的教育，思維非常的活躍和開闊。因此，我們的教學活動不能完全照搬方案中教師的主觀設想而進行，而要根據孩子們的愛好來確定。教育活動的組織形式應根據需要合理安排，因時、因內容靈活地運用。就如，我請幼兒為老鼠想辦法時，一心想完成教案所設計的幾個環(huán)節(jié)，幼兒都不是很積極，但當我隨機改變一下教育方案，卻收到了事半功倍的效果。
2、善于利用，充分尋找結合點。
幼兒園語言教育除了要運用一般的教育教學方法外，還應從語言自身的教育特點出發(fā)，形成一套有針對性的教育、教學的方法和手段。應從幼兒親身參與其中的生活現(xiàn)實出發(fā)挖掘幼兒已有的生活經驗，并加以合理利用，增強幼兒的學習興趣。新綱要指出：善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物、游戲和偶發(fā)事件中所隱含的教育價值，把握時機、積極引導。教師參與到幼兒的游戲中，和幼兒共同想辦法解決困難，形成了各種思想的一個有機結合點，給幼兒以新的刺激，進而激起了幼兒開動腦筋的熱情，活躍了課堂的氣氛。
11、小班語言毛毛蟲的故事教案反思
設計思路：
《幼兒園教育指導綱要》指出："培養(yǎng)幼兒注意傾聽和習慣，發(fā)展語言理解能力。"以及"發(fā)展幼兒語言的關鍵是創(chuàng)設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環(huán)境。"小班語言活動《毛毛蟲的故事》，無論是從形象上，還是從內容上看，都是幼兒感興趣的題材。這樣的題材很容易吸引幼兒的注意力，有利于培養(yǎng)幼兒的傾聽習慣，對于小班幼兒來說是否愿意參與活動，是否能夠安靜的傾聽成為活動順利進行的關鍵，因為只有參與了傾聽才能夠體驗活動的樂趣。本次選用的故事毛毛蟲找食物這部分用了大量的重復語句，能夠幫助小班幼兒傾聽，更有利于幫助小班幼兒連貫的說出故事里的短句，"實現(xiàn)幼兒想說、敢說、喜歡說的要求。
一束鮮花教案13
●重點生字
聊：lio
姑且，勉強，湊湊和和：聊且（姑且）。聊以自娛。聊復爾爾（姑且如此）。聊備一格。依賴，寄托：無聊。百無聊賴。略微：聊表寸心。閑談：聊天。閑聊。耳鳴：聊啾。姓。談
筆畫數(shù)：11；部首：耳；
筆順編號：12211135352
造句：家長應該經常跟孩子聊天。
玫：mi
〔玫瑰〕a、美玉；b、落葉灌木，枝上有刺，花有紫紅色、白色等多種，香味很濃，可做香料，花和根可入藥。
筆畫數(shù)：8；部首：攵；
筆順編號：11213134
造句：我的窗前栽滿了玫瑰花。
款：kuǎn
誠懇：款留�？钋╭）（殷勤的心意）�？畲？钋ⅲㄓH切融洽）�？钫\�？钫Z（懇切談話）。器物上刻的字，書畫、信件頭尾上的名字：落款（題寫名字）。題款。式樣：款式。法規(guī)條文里分的項目：條款。第三條第一款。經費，錢財：款項�？铑~。公款。存款。匯款。敲打，叩：款門�？畲�。款塞�？铌P而入。至：繞黃山而款牛首。留，招待：款客。空：款言不聽，奸乃不生。緩慢：款步�？羁�。
筆畫數(shù)：12；部首：欠；
筆順編號：121112343534
造句：伯伯熱情的款待了我們這些來求教的孩子。
墓：m
埋葬死人的地方：墓穴。墓地。墓園。墓道。墓碑。墳墓。墓志銘。
筆畫數(shù)：13；部首：土；
筆順編號：1222511134121
造句：每到清明，我們都到烈士陵園給英雄們掃墓。
●重點詞語
聊天：交談，態(tài)度和緩。
玫瑰：落葉灌木，枝上有刺，花有紫紅色、白色等多種，香味很濃，可做香料，花和根可入藥。
趕路：快速的走，盡早或及時到達。
●學習目標
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、能讀懂課文主要內容，懂得珍惜親情，母愛。
3、掌握本科生字。
4、懂得珍惜親情，母愛。
●課文重點
（1）我與母親的對話部分。
讀母親的話，注意她表面上語氣的平靜，可內心對兒子的思念是強烈的。母親的后一句話，表現(xiàn)了有些失望，但對兒子表示真誠的祝愿。讀兒子的.話，注意他的思念雖然真誠，但內心矛盾。
�。�2）我與小男孩的第二次見面部分。要讀出小男孩的思母之情，還要讀出他的天真、純潔。
反復度，讀出真情實感。
重點討論交流：什么原因，使我改變主意，而決定給母親送花？（引導學生再讀小男孩在墓前的那段文字，小男孩說的那句話和我內心活動的描寫以及小男孩為母親買花時的情況。讓學生體會到促使我醒悟的原因。）
●相關知識
在母親的生日里，你為母親做過什么事情？誰能介紹自己曾經做過讓母親感到特別高興的事情？聯(lián)系實際，學生自由交談自己在母親生日（或母親節(jié)）那天為母親做了什么事，說一說真實感受。（集體交流時，尊重學生的感情，自覺自愿。）
一束鮮花教案14
教學目標：
1、理解重點詞句，讀懂課文內容。
2、了解課文中的“我”是怎樣對待母親的生日的？發(fā)生變化的原因是什么？從而體會作者要表達的感情。
教學重難點：
弄清是什么事情讓“我改變了主意，體會當時”我“的感情發(fā)生的變化。
教具準備：
音樂磁帶、圖片
教學過程：
一激情引趣，導入課文
你知道每年的哪天是母親節(jié)嗎？你為母親過過節(jié)日嗎？是怎樣過的呢？一般來說，送鮮花給最親愛的人，來表達自己最真摯的感情。本課文的題目是《一束鮮花》，我們看看這束鮮花是送給誰的？又是怎樣送的？
二初讀課文，了解課文概要
1、根據意思，把課文分成幾部分。請同學自由發(fā)言。
老師：同學們說得很好。根據意思，合并自然段，便于讀懂課文。
2、把你不理解的語句用”--“線畫出來。
三再讀課文，理解課文內容。（播放錄音）
1、學習第一部分課文（第一至第五自然段），說說你的體會。
老師：失望的意思是：希望落了空。母親希望兒子順路經過這里，見見面�？墒�，兒子和朋友約好見面的時間，不能來，母親很失望。盡管這樣，母親還是祝兒子一路順風，表示母親對兒子的關心。
2、學習第二部分課文（第六至第十二自然段），說說你的理解。
老師：同學們講得挺好。這部分主要講：他開車要上高速公路了，突然想起母親的生日，又知道母親喜歡鮮花。因此，繞回一段路，打算買鮮花，讓花店派人給母親送去。說明他還是孝敬母親的。他也肯于幫助別人，為小男孩補足了花款。
3、看課文插圖，學習第三部分（第十三至第十六自然段）（出圖片）
老師講：看圖要按一定的.觀察順序：由近及遠或由遠及近。請同學們看圖時，要充分發(fā)揮你的想象能力，把靜止的畫面動起來。
教師引導：同學們說的不錯。再想一想那個小男孩在墓前向”我“揮手時，”我“可能想了些什么？
老師：母愛是偉大的、無私的。在母親生日那天，做晚輩的有所表示是對的。哪怕只是一句簡單的問候，母親聽了也會高興的。牢記”尊老愛幼“是一種美德。文中的”我“，由讓花店派人給母親送花到決定親自給母親送鮮花的感情變化，就是一個很好的實例。
四板書設計
一束鮮花
我給母親打電話小男孩買玫瑰
寫地址請人送變化攤放墓碑
掉車頭親自送
五作業(yè)設計
1、朗讀課文，說說是什么事情讓”我“改變了主意。
2、填空
順：（）結構，音序（），部首（），組詞（）。
久：（）結構，音序（），部首（），組詞（）。
拿：（）結構，音序（），部首（），組詞（）
一束鮮花教案15
教學目的：
1、通過理解課文，體會當時我的感情發(fā)生的變化。培養(yǎng)“心中有他人”的良好品質。
2、學習抓住重點詞句，深入理解課文的方法。
3、有感情的朗讀課文。
課時：1課時。
教學過程：
一、啟發(fā)談話，導入新課。
二、初讀課文，看看課文可以分成幾部分？
三、理解第一部分內容。
1、重點理解我和母親的對話。
2、體會母親的情懷。
四、理解第二部分內容。
1、在花店，我遇見誰？他為什么面露愁容？我又是怎么做的？
2、小男孩為什么買花？他為什么說：“我媽媽會感激你的�！�
3、我替母親選了什么花？表現(xiàn)了我什么？
五、理解第三部分內容。
1、當我再次見到小男孩時，小男孩怎么做？為什么？
2、我的.感受怎樣？我怎么做呢？為什么？
3、小男孩在墓前向我揮手時，我可能想了些什么？
六、總結全文。
七、鞏固練習。
1、畫出重點詞句，體會表達的意思。
2、用自己的話說說插圖的意思。
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