富饒的西沙群島教案[合集15篇]
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，有必要進行細致的教案準備工作，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編幫大家整理的富饒的西沙群島教案，希望對大家有所幫助。
![富饒的西沙群島教案[合集15篇]](https://p.9136.com/00/l/cef7c9b3c8bab5ba07_5fbf7f0c8e62b.jpg)
富饒的西沙群島教案1
【教學設想】
1.學生領會西沙群島地理位置的重要，領略祖國山河的美麗富饒，激發(fā)對祖國的熱愛。
2.在理解課文的基礎上讀出句子的語氣。通過各種形式的朗讀，通過學生自評的形式，指導學生朗讀。
3.利用網(wǎng)絡展現(xiàn)西沙群島風景及物產(chǎn)資源，通過網(wǎng)上資料及直觀形象的展示，使學生感悟語言文字。
4.指導學生上網(wǎng)收集資料，利用網(wǎng)絡延伸課文，拓展知識面，培養(yǎng)信息收集處理的能力。
【教學過程】
一、認識西沙，初讀課文。
1.課件展示：祖國地圖。
同學們，你們聽說過西沙群島嗎？請看這是一幅我們偉大祖國的地圖，誰能從地圖上找到西沙群島的位置？
它是南海西北部的一群島嶼。它由許多小島組成，是我國海南省三沙市的一部分。
2.課件出示：西沙群島的地圖。
在距離海南島180多海里的東南海面上，有一片島嶼像朵朵星蓮，顆顆珍珠浮于萬頃碧波之中，那就是令人向往而又充滿神秘色彩的西沙群島。
3.課件展示：西沙群島風光片。
這節(jié)課就讓我們來游覽美麗富饒的西沙群島吧！
4.出示板書：富饒的西沙群島。齊讀課題。
“富”和“饒”都是很多的意思，那么西沙群島什么“多”呢？
5.請大家打開課文默讀，找一找，圈一圈，按課文敘述的順序來說一說。
二、探究交流，整體感知。
1．同學們剛才找得很認真，下面就讓我們來交流一下富饒的西沙群島什么多？
邊交流邊出示板書：
海水顏色
珊瑚海參大龍蝦魚
鳥鳥蛋鳥糞
2．引讀：對啊，作者按照地點的變化向我們介紹了西沙群島的海面——（海水顏色多），海底——（珊瑚、海參、大龍蝦、魚多），海島上——（鳥、鳥蛋、鳥糞多），并且在介紹的過程中緊緊抓住了它們的特點，使得這些景物栩栩如生地展現(xiàn)在我們面前。
邊出示板書：海面海底海灘海島
3．過渡：下面就讓我們?nèi)ゼ毤毿蕾p這些美麗的景物吧！
三、分段學習。
�。ㄒ唬⿲W習第一自然段。
1.課件出示：西沙群島位于南海的西北部，是我國海南省三沙市的一部分。那里風景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個可愛的地方。
2.讀后交流，暢談感受。
3.教師小結(jié)：這段話寫了兩個方面的意思，第一，西沙群島位于南海的西北部，是我國海南省三沙市的一部分；第二，那里風景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個可愛的地方。
（二）學習第二自然段。
1.課件出示：西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無比：有深藍的，淡青的，淺綠的，杏黃的。一塊塊，一條條，相互交錯著。
請大家自由朗讀這句描寫海水的句子。
2.交流：哪位同學能用朗讀來表現(xiàn)海水的色彩？指名朗讀，學生點評。
3.讓我們學著他的樣子來讀一讀。
4.師引讀：（請同學看著電腦）大海應該是湛藍的，然而西沙群島一帶海水顯出——（種種色彩）。
為什么會出現(xiàn)這么美麗的景象呢？（師一邊用鼠標點圖，一邊引讀）
因為——（海底有高聳的山崖，有低陷的峽谷，海水有深有淺），
所以——（從海面看，色彩也就不同了）。
�。ㄈ⿲W習第三自然段。
1.指名朗讀第三自然段。
2.說說這段話中向我們介紹了海底的哪些物產(chǎn)。
課件展示：填空：海底有（）、（）、（）。
3.再讀課文，看看這些物產(chǎn)有什么特點呢？
4.課文第三自然段分別介紹了海底的珊瑚、海參、大龍蝦，可不可以把它們的次序調(diào)換一下來介紹呢？（可以）像這樣把幾個不分先后、主次的內(nèi)容寫在一起的段落就叫并列段式。
5.剛才同學們和老師一塊到了西沙群島，游覽了奇妙美麗的海底世界，請你把在海底所看到的向同學們介紹一下。
6.指名朗讀，師生評議。
7.課件引讀：珊瑚有的像綻開的花朵（電腦出示圖片），有的像分枝的鹿角（電腦出示圖片），真是——生（各種形狀），海參渾身沒有力氣——生（懶洋洋），大龍蝦雄赳赳氣昂昂的（電腦出示圖片）——生（威武）。
8.談話過渡：剛才同學們帶領老師進入了珊瑚、海參、大龍蝦的世界，其實在海中最多的還是魚。
�。ㄋ模⿲W習第四自然段。
1.課件出示：魚成群結(jié)隊地在珊瑚叢中穿來穿去，好看極了。有的'全身布滿彩色的條紋；有的頭上長著一簇紅纓；有的周身像插著好些扇子，游動的時候飄飄搖搖；有的眼睛圓溜溜的，身上長滿了刺，鼓起氣來像皮球一樣圓。各種各樣的魚多得數(shù)不清。正像人們說的那樣，西沙群島的海里一半是水，一半是魚。
2.指名朗讀，師生評議。
3.出示課件，教師引讀：快看，一群群的魚在珊瑚叢中穿來穿去，有的——（全身布滿彩色的條紋），有的——（頭上長著一簇紅纓），有的（周身像插著好些扇子，游動的時候飄飄搖搖），有的（眼睛圓溜溜的，身上長滿了刺，鼓起氣來像皮球一樣圓）……
4.師引讀：西沙群島的魚遠遠不止這些，太多啦！正像人們說的那樣——各種各樣的魚，多得——（數(shù)不清）。正像人們說的那樣，西沙群島的海里，（一半是水，一半是魚）。
5.“西沙群島的海里一半是水，一半是魚。”這句話是什么意思呢？請看選擇題。
課件出示選擇題：
“西沙群島的海里一半是水，一半是魚�！边@句話的意思是：
�。�1）水和魚正好各一半。（）
（2）水很多。（）
�。�3）魚很多。（）
選擇③，“西沙群島的海里一半是水，一半是魚”這句講西沙群島海里的魚非常多，并非真的是水和魚各占一半。用“一半是水，一半是魚”這一夸張的手法，強調(diào)西沙群島“物產(chǎn)豐富”的特點，使人回味，留下深刻的印象。
6.西沙群島的海底恰似一個美麗奇幻的魚的世界，讓我們再讀再體會。
�。ㄎ澹⿲W習第五自然段。
1.如果說海里是魚的世界，西沙群島的岸上就是鳥的天下。
2.老師和你們配合著讀好這一小節(jié)
西沙群島也是——（鳥的天下），島上——（有一片片茂密的樹林），樹林里棲息著——（各種海鳥）。遍地都是——（鳥蛋）。樹下堆積著——（一層厚厚的鳥糞），這是非常寶貴的肥料。
3.指導朗讀，交流感悟。
4.全班交流，教師小結(jié)：“西沙群島也是鳥的天下�！边@一句講西沙群島的鳥非常多，鳥兒是這里的主宰。
這一自然段對鳥多，鳥蛋多，鳥糞也多，生動形象地作了描述。
�。⿲W習最后一節(jié)
引讀：富饒的西沙群島，是我們祖祖輩輩生活的地方。隨著祖國建設事業(yè)的發(fā)展，可愛的西沙群島——會更加（美麗），更加（富饒）。
四、朗讀課文。
1.用自己喜歡的方式再讀課文，感受西沙群島的美麗、富饒。
2.課件展示：海面、海底、海島的有關圖片。
3.學生看圖講述相應段落的內(nèi)容。
五、總結(jié)課文。
讀完這篇課文，讓我們真切地感受到：西沙群島真是一個風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富，令人向往而又充滿神秘色彩的地方。老師相信祖國的西沙群島必將在你們的手中變得更加美麗富饒。
六、布置作業(yè)。
1.抄寫課文中優(yōu)美的句子。
2.課后搜集描繪祖國風光的諺語、詩句。
板書設計：
富饒的西沙群島
海面海水顏色多
海底珊瑚各種形狀
海參懶洋洋
大龍蝦威武
魚多
海灘貝殼千奇百怪
海龜有趣
海島鳥鳥蛋鳥糞
富饒的西沙群島教案2
富饒的西沙群島課文
西沙群島是南海上的一群島嶼，是我國的海防前哨。那里風景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個可愛的地方。
西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無比：有深藍的，淡青的，綠的，淡綠的，杏黃的。一塊塊，一條條，相互交錯著。因為海底高低不平，有山崖，有峽谷，海水有深有淺，從海面看，色彩就不同了。
海底的巖石上長著各種各樣的珊瑚，有的像綻開的花朵，有的像分枝的鹿角。海參到處都是，在海底懶洋洋地蠕動。大龍是全身披甲，劃過來，劃過去，樣子挺威武。
魚成群結(jié)隊地在珊瑚叢中穿來穿去。有的全部布滿彩色的條紋；有的頭上長著一簇紅纓，好看極了；有的周身像插著好些扇子，游動的時候飄飄搖搖；有的眼睛圓溜溜的，身上長滿刺兒，鼓起氣來像皮球一樣圓。各種各樣的魚多得數(shù)不清。正像人們說的那樣，西沙群島的海里一半是水，一半是魚。
海灘上有揀不完的美麗的'貝殼，大的，小的，顏色不一，形狀千奇百怪。最有趣的要算海龜了。每年四五月間，龐大的海龜成群爬到沙灘上來產(chǎn)卵。漁業(yè)工人把海龜翻一個身，它就四腳朝天，沒法逃跑了。
西沙群島也是鳥的天下。島上有一片片茂密的樹林，樹林里棲息著各種海鳥。遍地都是鳥蛋。樹下堆積著一層厚厚的鳥糞，這是非常寶貴的肥料。
島上的英雄兒女日夜守衛(wèi)著祖國的南大門。隨著社會主義建設事業(yè)的發(fā)展，可愛的西沙群島必將變得更加美麗，更加富饒。
富饒的西沙群島教案
一、教材說明
這篇精讀課文，介紹了位于我國南海的西沙群島的美麗和富饒。
課文先講西沙群島的位置，再按海面、海底、海灘、海島的順序介紹西沙群島的風光和物產(chǎn)，最后寫英雄兒女守衛(wèi)祖國的南大門——西沙群島。用詞準確、生動、形象，是本課表達方法上的特點。
選編這篇課文的意圖，一是讓學生了解我國南海水域的廣闊與富饒，感受西沙海島風光的美麗；二是學習課文里的優(yōu)美語言，積累好詞佳句。
西沙群島一帶海水顏色鮮艷、異常美麗，一般人都缺乏實際的感受；對海里魚的品種、數(shù)量之多，以及其他豐富的海域物產(chǎn)，也大都缺乏感性認識。所以描寫海水色彩和海域物產(chǎn)的段落是本課的學習重點，對于遠離海域的學生來說，也是學習的難點。
二、學習目標
1、認識本課的23個生字，學會其中的15個字。能正確讀寫下列詞語：海防前哨、五光十色、峽谷、全身披甲、威武、海灘、貝殼、鳥糞、肥料、守衛(wèi)、建設、必將等。
2、有感情地朗讀課文，背誦第二、三、四自然段。
3、能讀懂課文主要內(nèi)容，了解我國西沙群島的美麗和富饒，培養(yǎng)熱愛祖國的感情。
4、學習摘抄課文中的優(yōu)美詞句，豐富語言的積累。
三、教學建議
1、本課講到的海產(chǎn)品較多，課前可組織學生參觀有關展覽或搜集有關圖片、標本。預習時要讓學生理解有關詞語，通讀課文，畫出自己不懂的詞句。
2、本課描寫西沙群島美麗富饒的語句，用詞準確，寫得生動形象，可引導學生在讀中想象，體會意思。
(1)“西沙群島是南海上的一群島嶼，是我國的海防前哨。”
“群島”是一群島嶼的合稱，島嶼只是許多小島的合稱。“南海上”是說西沙群島的位置在南海。“海防前哨”就是海防的前沿哨所。全句說西沙群島所處的位置及其重要。
(2)“因為海底高低不平，有山崖，有峽谷，海水有深有淺，從海面看，色彩就不同了�！�
這一句講海水的色彩和海底的地形有關。海底是山崖，海水淺，顏色就淡一些；海底是峽谷，海水深，顏色就深一些。所以從整體看，海面就呈現(xiàn)出不同的色彩。
(3)“西沙群島的海里一半是水，一半是魚。”
這一句講西沙群島海里的魚非常多，并非真的是水和魚各占一半。用“一半是水，一半是魚”來講魚多，顯得很恰當，也很形象。
(4)“西沙群島也是鳥的天下。”
這一句講西沙群島的鳥非常多，鳥兒是這里的主宰。鳥多，鳥蛋多，鳥糞也多，生動形象地作了描述。
(5)“島上的英雄兒女日夜守衛(wèi)著祖國的南大門�！�
可利用地圖，讓學生從地圖上找出西沙群島，了解西沙群島所處地理位置。再聯(lián)系整個祖國的地圖，理解“海防前哨”“南大門”的意思，體會西沙群島的地理位置的重要性。
因為西沙群島在祖國的南端，是“海防前哨”，所以把它比作祖國的“南大門”，島上的軍民守衛(wèi)著西沙群島，不讓敵人侵犯，保衛(wèi)著祖國的安全。
3、要注意引導學生理解每個自然段的幾句話是圍繞什么寫的，是怎么連起來的。例如第六自然段，是圍繞“鳥的天下”來寫的，幾句話的思路是“鳥的天下”：樹多、鳥多→鳥蛋多→鳥糞多。從總到分，使人確信西沙群島是“鳥的天下”。
4、加強朗讀與背誦。課文語言優(yōu)美，朗讀時，要邊讀邊欣賞，熟讀成誦。課文的第二、三、四自然段為朗讀指導重點。第二自然段是對海水色彩的描寫，朗讀要帶著欣賞、贊美的心情。為了讓學生感受海面的瑰麗風光，可采用配畫、配樂朗讀的方法。第三、四自然段，學生會帶著極大的興趣，去讀蠕動的海參、威武的大龍蝦、色彩鮮艷的魚和外形奇特的魚。
指導背誦，要以理解為基礎。如第四自然段，要知道每句話分別寫什么。第二句比較長，含四個分句，都用“有的”開頭，寫的是魚的外形特征。依次寫魚的全身、頭上、周身、眼睛和身上。可以把這幾個詞提示出來練習背誦，背好第二句，整段文字的背誦就不難了。
5、積累與運用。通過朗讀、觀察，在對課文內(nèi)容了解與欣賞的基礎上，摘抄課文中的好詞佳句，再讓學生進行交流，說說自己摘抄了哪些詞句。
6、識字寫字。本課生字較多，要盡量讓學生自己分析、識記字形，練習把字寫好。
“哨、插、守、設”讀翹舌音，聽學生讀書時，要注意是否讀得準確。要著重指導“插”字的筆畫筆順。
7、課后讀讀有關海洋生物科普讀物，收集資料圖片。選取自己感興趣的內(nèi)容與同學交流。
四、參考資料
西沙群島它是我國南海中四大群島之一。在海南島東南330公里。有宣德、永樂兩島群和其他島礁。主要島嶼有永興島、趙述島、珊瑚島、甘泉島、中建島、東島等，以永興島為最大。多為橢圓形珊瑚島、礁。熱帶資源豐富，盛產(chǎn)魚類、鳥糞、海參、海龜?shù)�。每到漁汛，海南、湛江一帶漁民多來此捕魚。南海諸島地理位置非常重要，處于太平洋的交通咽喉地位，自古是我國的領海，是我國的海防前哨。
富饒的西沙群島教案3
評委老師：早上好！我說課的課文是《富饒的西沙群島》這篇課文通過介紹的地理位置和它的美麗富饒，表達作者對西沙群島的熱愛之情。課文先講西沙群島的位置，再按海面、海底、海灘、海島的順序具體介紹西沙群島的風光與物產(chǎn)。選編這篇課文的目的，一是讓學生了解我國南海水域的廣闊與富饒，二是學習課文中的優(yōu)美語言，積累好詞佳句。
因此，根據(jù)課標對中年級的具體要求，結(jié)合本組和本課教材特點及學生實際，我擬定如下幾個教學目標：
1、掌握本課生字詞，正確“珊瑚、綻開、蠕動、棲息”等詞語；
2、理解課文內(nèi)容，了解西沙群島是個美麗、富饒的地方，培養(yǎng)學生熱愛祖國山河的感情；
3、有感情地朗讀課文，摘抄課文中的優(yōu)美詞句，豐富語言的積累。
針對以上目標，我把教學重難點確定為：通過理解重點詞句感受西沙群島的`美麗與富饒。
說教法、學法：
蘇霍姆林斯基說過：“兒童是用‘聲音、形式、色彩、語言’思維的”。教師的教要遵循兒童學的規(guī)律。因此，結(jié)合本課特點，我在教學中擬用：多媒體教學法、小組合作探究、情境朗讀這幾種教學方法，且這些方法將在我以下餓教學過程中具體體現(xiàn)。
說教學過程：
在學習完生字詞，整體感知課文內(nèi)容的基礎上，依照本課教學重難點，我設計如下教學程序：
一、整體入手，組織自學
學生是語文學習主人，在這篇課文的教學中我注重學生的自主解讀文本能力的訓練。因此我在學生明確了課文是從三個方面對西沙群島進行介紹和說明后，組織學生按小組選擇喜歡的方面合作學習。并根據(jù)班級學生實際給出學習提示：1、你們最喜歡西沙群島哪方面，讀一讀，讀出喜愛感情？2、合作中你們解決了哪些問題，還有哪些遺留問題？3、你們想如何展示學習成果：讀一讀？寫一寫？還是畫一畫？這樣進行把目標轉(zhuǎn)化成任務驅(qū)動，可以驅(qū)動學習的學習。
二、匯報展示、品位重點
在學生的匯報交流中，充分尊重學生匯報、交流方式的多樣化、個性化并且抓住重點詞句引導學生讀書，理解關鍵詞句。如交流學習西沙群島的地理位置時，讓學生結(jié)合地圖理解，體會西沙群島位置的重要性。而理解描述西沙群島美麗、富饒的段落既是本文教學的重點，也是難點。如學生學習、交流“因為海底高低不平，有山崖，有峽谷，海水有深有淺，從海面看，色彩就不同�！边@句時，教師可展示圖片資料，圖文結(jié)合，促進學生對課文的理解；當學生交流西沙群島海里魚多、海鳥多時，教師可以在學生充分交流的基礎上和學生交流。展示相關資料、圖片，讓學生獲得感性認識，加深理解。
三、回歸全文，豐富積累
這篇課文語言優(yōu)美，用詞準確、生動，所以我在回歸全文時學生伴著音樂一邊讀課文中第一段和最后一段，一邊想象西沙群島的物產(chǎn)、風光，讓學生明確文章首尾呼應寫法并能有意識借鑒到寫作中。好詞佳句的積累也是本課的一個重要內(nèi)容，這里我通過范讀、學生練讀、小組賽讀的方式，并配上音樂和圖片，讓學生從內(nèi)心感受到西沙群島景色優(yōu)美、物產(chǎn)豐富。這樣進行多種感官刺激，在理解、欣賞、朗讀的基礎上讓學生進行語言的積累。
我的說課完畢，謝謝評委老師！
富饒的西沙群島教案4
一、教學目標：
1、認識富、饒等11個生字，讀準多音字“參”，會寫“富、優(yōu)”等12個字，會寫“群島、位于”等27個詞語。
2、有感情的朗讀課文，能了解課文是從“海面、海底、海島”三方面來寫西沙群島的，能通過抓關鍵句理解課文內(nèi)容。
3、能用排比句式，抓特點，加想象，向別人介紹西沙群島，積累優(yōu)美的語言。
4、通過對重點句段的品讀，感受西沙群島的美麗和富饒，激發(fā)學生熱愛祖國大好河山的思想感情。
二、教學重難點：
1、能了解課文是從“海面、海底、海島”三方面來寫西沙群島的，能通過抓關鍵句理解課文內(nèi)容。
2、能用排比句式，抓特點，加想象，向別人介紹西沙群島，積累優(yōu)美的語言。
三、教學設計
（一）古詩導入
師：今天讓我們一起尋訪另一個人間仙境，富饒的西沙群島、請同學們坐端正伸出手和老師一起書空課題，齊讀課題。
（二）解決生字詞
師：課前大家都已經(jīng)預習了課文，這些詞語你會讀嘛？誰來試一試？好，你來！生1讀得很準確，看來認真預習了課文生2聲音洪亮字正腔圓，請你當小老師帶領大家讀一遍。
師：請同學們看，海參的參，是一個多音字。還有一個讀音。
生：參，參加
師：請同學們，仔細觀察這些生字你覺得哪個字不好寫或容易寫錯，想給大家提個醒？請你來說
生：挺
師：覺得挺不好寫。伸出手和老師一起寫這個字。挺，左右結(jié)結(jié)構。左窄右寬，橫起筆不要太高，接下來，先寫壬，再寫建之底。橫折折撇，要寫在豎中線上，捺要伸展。請同學們打開作業(yè)單，描一個寫一個寫。注意寫字姿勢。一尺一寸一拳頭。
師：生字詞已經(jīng)難不倒大家了，請同學們自由的朗讀課文，邊讀邊思考，課文是圍繞哪句話來寫的？
生：那里風景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個可愛的地方。
師：看來咱們是英雄所見略同呀！都覺得是這句話！同學們看，會讀書的人能把一篇文章讀成一句話。課文就是圍繞這句話來寫的，這樣的句子，叫中心句。如果把它讀短，只讀成兩個詞語。
生：風景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富
師：你們提取關鍵詞語的能力特別強。風景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富。（板書）
（三）品讀體驗
師：那課文圍繞風景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富介紹了西沙群島哪些地方？下面請同學們靜心默讀課文，畫出相關語句，有什么感受就在旁邊寫一寫，開始
生1：我印象深刻的地方是海水。你有不同的觀點，請你來說。
生2：我印象深刻的地方是海底生物。
生3：我印象深刻的地方是海島的鳥。
師：西沙群島的景色豐富多彩，先讓我們走進無邊無際的大海。
師：請同學們跟我看第2自然段，此時此刻我們站在島上，放眼望去，看到。
生：西沙群島一帶海水五光，瑰麗無比：有深藍的，淡青的，淺綠的，杏黃的。
師：那誰能用文中的話說說海水的特點？
生：五光十色，瑰麗無比
師：五光十色說明了什么？
生：海水顏色多
師：有哪些顏色呢？
生：有深藍的，淡青的，淺綠的，杏黃的.。
師：這么多的顏色，用另外一個詞形容叫？
生：五顏六色成語積累的很豐富，脫口而出，信手拈來
師：這兒為什么不用五顏六色而用五光十色呢？
生：你看這兩個詞都表示顏色多，但五光十色多了個光字，不但寫出了海水顏色多，還寫出了海水因為反射太陽光線，所以閃閃發(fā)亮有光澤。
師：西沙群島的海水為什么五光十色，瑰麗無比？你知道原因嗎？讀一讀課文第2自段落，答案就藏在其中。
生：因為......色彩就不同了。
師：（圖片）特殊的地形造就了西沙群島海水一種與眾不同的美，使人見了頓生喜愛之情，讓我們把喜愛之情融入字里行間喜愛之情抒發(fā)出來吧！誰來試試？好！你來！
師：（出示第二自然段）請同學們仔細觀察這一段，你發(fā)現(xiàn)了什么？
生：這一段都是圍繞第一句來寫的。師：評價他。你真有一雙慧眼。
師：我們閱讀文章就是要抓住文章的關鍵語句。這是一種非常好的閱讀方法。學習語言就是這么有趣這么好玩，原來一段話可以圍繞一個關鍵語句來寫。句與句之間還可以存在一定的關系。我們在寫作中也要學會運用，使文章更加條理清晰，層次分明。
師：同學們，西沙群島的海水五顏六色，瑰麗無比！海水這么美，你可知道在這些海水里，都隱藏著哪些可愛的小動物嗎？那接下來快讓我們穿上潛水衣，潛入神秘奇幻的海底世界，盡情地暢游一番吧！
師：課文都寫出了哪些海底生物？請同學們用自己喜歡的方式讀課文的3、4自然段，邊讀邊用筆圈畫出相關語句
師：有同學迫不及待地舉手要告訴老師。（簡單介紹珊瑚）
生：海底的巖石上生長著各種各樣的珊瑚。
師：你學以致用抓住了第3段的關鍵句、請同學們把目光聚集到第三自然手段。出示圖片。展開你的想象，放飛你的夢想。想一想珊瑚還像什么。
師：還有哪些可愛的小生物？
生：海參到處都是，懶洋洋的蠕動。
師：還有懶洋洋的海參（畫畫）
師：聽你讀書。老師仿佛看到一只威風凜凜的將軍。
師：海底除了珊瑚、海參、大龍蝦。更多的是什么？
生：魚成群結(jié)隊地在海底穿來穿去。
師：你真的學會了抓關鍵語句、接下來讓我們繼續(xù)探索神秘的西沙群島，我們登上海島，到處都是鳥聲，到處都是我們要去海島了。下面請同學們小組合作學習第4自然段。畫出這一段的關鍵語句。想一想，你還知道了什么。
生：這一段的關鍵句是：西沙群島還是鳥的天下。
師：你有一雙捕捉信息的眼睛，這一段就是圍繞這句話來寫的。
師：這個秘密就被你發(fā)現(xiàn)了。說的條理清晰關系明了。
（四）鞏固延伸
師：美麗的西沙群島一日游就要接近尾聲。我們學習了圍繞關鍵語句來寫一段話，這種寫法，可以讓我們很快就能理解一個自然段的大意。接下來，我們來挑戰(zhàn)一下自己，就用這種方法，來寫一段話。從這四幅圖當中任選一幅圖。嘗試運用圍繞一個關鍵句，生例子1例子2老師這里還有一個片的段，讓我們學以致用，學習找出廬山瀑布這個片段中，請同學們拿出導學案，用橫線畫出關鍵句。這節(jié)課我們通過學習抓關鍵句的方法，領略了西沙群島風景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富。
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師：富饒的西沙群島美麗的廬山瀑布給我們留下了深刻的印象。課下，請同學們當小導游，向爸爸媽媽介紹風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的西沙群島千姿百態(tài)、瞬息萬變的廬山瀑布。請同學們繼續(xù)閱讀描寫祖國大好河山的文章！
出示：
1、向爸爸媽媽介紹美麗的西沙群島和廬山瀑布。
2、閱讀描寫祖國風景優(yōu)美的旅游圣地的文章！
富饒的西沙群島教案5
學習目標：
1、認識10個生字，會寫13個生字。能正確讀寫詞語表中的詞語。
2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
3、讀懂課文主要內(nèi)容，了解我國西沙群島的美麗和富饒，培養(yǎng)熱愛祖國的感情。
4、學習摘抄課文中的優(yōu)美詞句，豐富語言的積累。
教學重點
1、讀懂課文主要內(nèi)容，了解西沙群島的美麗富饒，尤其是描寫海水色彩和海域物產(chǎn)的段落。
2、培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情。
教學難點
感受海底世界的美麗，海底水產(chǎn)的豐富。
教學過程：
一、復習導入
師：同學們，昨天我們已經(jīng)領略了西沙群島海水的種種色彩，有深藍的，淡青的，淡綠的，杏黃的，一塊塊一條條的交錯著，五光十色，異常美麗。今天，我們還要潛入這五光十色的海水中，一起去尋找那些海底的生物。
二、學習第三自然段
1.默讀第三小節(jié)，思考：這一段一共有幾句話？寫了幾種動物？
2.反饋交流：
出示板書：海底：珊瑚 海參 大龍蝦
3.課件演示，讓學生感受海底動物的不同形態(tài)。
4.指名朗讀，用波浪線劃出描寫它們特點的詞語。（重點抓住“綻開”“蠕動”“懶洋洋”“威武”等詞語深入理解）
5.引讀：珊瑚有的像綻開的花朵，有的像美麗的鹿角，真是——，海參渾身沒有力氣——， 大龍蝦雄赳赳氣昂昂的——（威武）
6.指導朗讀：（請同學們找到你們喜歡的一種生物，進行朗讀練習。）
過渡：剛才同學們帶領老師進入了珊瑚、海參、大龍蝦的世界，其實在海中最多的還是魚。
三。學習第四自然段
1.電腦出示各種各樣的魚圖，師引：快看，一群群的魚在珊瑚叢中穿來穿去，有的——（身上長著彩色的條紋），有的——（頭上長著一簇紅纓），那不是飛虎魚嗎？——（飛虎魚的周身像插著好些扇子，游動的時候好看極了），這不是氣鼓魚嗎？——（氣鼓魚的眼睛圓溜溜的，身上長滿刺兒，它鼓起氣來，像皮球一樣圓）。各種各樣的魚，多得——（數(shù)不清。正像人們說的那樣，西沙群島的'海里，一半是水，一半是魚）。
2.海底的魚多嗎？書中的作者是怎樣描寫的，你從哪些詞或句子中體會 出與很多？
問：數(shù)不清，難道只是數(shù)量多嗎？
數(shù)量多，種類也多，我們就可以用一個詞——（板書）各種各樣。
師：難怪人們說，西沙群島的海里——（一半是水一半是魚。）
師：真的是魚水各一半嗎？
提示：這只是一種夸張的寫法。說明海里的魚很多。
3.指導朗讀。
4.海底是不是就書上寫的這些魚呢？你還知道哪些魚？能模仿書上的樣子說說嗎？
過渡：看來海底世界有著許許多多美麗的生物和魚類，真是讓我們大開眼界！咱們游覽完了海底。還有哪些景點，快去看看吧。浮出水面，我們漫步在細軟的沙灘上，快看看海灘上又有哪些美麗有趣的東西等著我們?nèi)バ蕾p吧。
四、學習海灘部分：
1.自由讀課文
2.問：這一部分介紹了什么？
3.課件出示貝殼，海龜圖
4.請女生朗讀描寫貝殼的句子，男生朗讀描寫海龜?shù)木渥印?/p>
邊讀邊思考他們各有什么特點？能否用文中的一個詞來概括。
5.交流出示板書： 貝殼 千奇百怪
海龜 有趣
6. “千奇百怪”是什么意思？你能說說貝殼有哪些形狀嗎？用上“有的 ----有的-----”說說看。
五、學習第五小節(jié)
1.如果說海里是魚的世界，西沙群島的岸上就是鳥的天下。
2.師生齊讀
3. 出示鳥圖。
4. 再讀體會。
六、總結(jié)、拓展
1.師：同學們，我們盡情的游覽了西沙群島，你們發(fā)現(xiàn)了嗎，整篇課文可以讀成一句話，那就是------；還可以讀成一個詞，那就是------。
板書：風景優(yōu)美 物產(chǎn)豐富
2.總結(jié)寫法，習作遷移。（利用板書）
五、作業(yè)
1、背誦自己喜歡的段落。
2、抄寫文中優(yōu)美的句子。
板書設計 ：
22.富饒的西沙群島
（1） 美麗 富饒 總
海水：五光十色 瑰麗無比
�。�2）---（6） 海底：珊瑚 海參 龍蝦 海魚 分
海灘：貝殼 海龜
海島：海鳥
（7） 更美麗 更富饒 總
富饒的西沙群島教案6
一、教學目標
【知識與技能】會認“富、瑰、參”等12個生字，會寫“淺、挺、鼓”等10個生字；有感情地朗讀課文，讀懂文章內(nèi)容 。
【過程與方法】通過反復朗讀課文，了解文章寫作特點。
【情感態(tài)度與價值觀】感受西沙群島的美。
二、教學重難點
【重點】有感情地朗讀課文，了解文章寫作特點。
【難點】引導學生感受西沙群島的美麗富饒，培養(yǎng)他們熱愛祖國的思想感情。
三、教學過程
環(huán)節(jié)一：導入新課
在多媒體上呈現(xiàn)中國地圖，為學生介紹西沙群島的地理位置。
環(huán)節(jié)二：新課講授
初讀課文，整體感知
1、請同學朗讀課文并借助工具書解決不認識的生字詞，教師巡視指導，著重從讀音角度講解“參” 。
2、提問：西沙群島是一個怎樣的地方？
明確：那里風景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個可愛的地方。
3、本文按照什么結(jié)構寫的？
明確：總——分。
研讀課文，深入分析
1、提問：圍繞西沙群島寫了哪些東西，找出喜歡的句子。說說好在哪里。
明確：“西沙群島一帶，海水顯出種種色彩，有深藍的，淡青的.，綠的，淡綠的，杏黃的，一塊塊一條條地交錯著，五光十色，異常美麗�！�
2、提問：大海應該是湛藍的，然而西沙群島一帶海水顯出不同的色彩，為什么會出現(xiàn)這么美麗的景象呢？
明確：海底有高聳的山崖，有低陷的峽谷，海水有深有淺。
3、提問：還能找到其他優(yōu)美的句子嗎？
明確：“海底的巖石上長著各種各樣的珊瑚，有的像展開的花朵，有的像分枝的鹿角。海參到處都是，在海底懶洋洋地蠕動。大龍蝦全身披甲，劃過來，劃過去，樣子挺威武�！�
4、提問：這句話運用了什么修辭手法？
明確：擬人、比喻，寫出珊瑚的美麗漂亮，以及龍蝦的可愛
5、提問：還能找到哪些運用修辭手法的句子？運用了什么修辭？
明確：“魚成群結(jié)隊地在珊瑚叢里穿來穿去，好看極了。有的全身布滿彩色的條紋；有的頭上長一簇紅纓；有的周身像插好些扇子，游動的時候飄飄搖搖；有的眼睛圓溜溜的，身上長滿了刺，鼓起氣來像皮球一樣圓。各種各樣的魚多得數(shù)不清。正像人們說的那樣，西沙群島的海里一半是水，一半是魚�！北扔�、夸張，寫出各種不同形態(tài)的魚，同時運用夸張的手法說明了魚的多，進一步說明西沙群島物產(chǎn)豐富
6、從這篇文章中，同學們感受到了什么？
要求：小組討論。
明確：祖國的物產(chǎn)豐富，風景優(yōu)美，要熱愛祖國。
環(huán)節(jié)三：鞏固提高
請同學們用“……像……”造一個句子。
要求：自由回答，言之有理即可。
明確：祖國像母親一樣保護我們。
環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)
1、小結(jié)：學生總結(jié)，教師補充
2、作業(yè)：回到家向父母描述富饒的西沙群島；你還去過祖國的哪些地方？用筆記錄下來，下次課請同學分享。
富饒的西沙群島教案7
一、教學目標：
1、了解我國西沙群島是個美麗、富饒的地方，培養(yǎng)學生熱愛祖國的思想感情。
2、學會本課生字。用聯(lián)系上下文和查字典的方法掌握“富饒、有趣、堆積、肥料、事業(yè)、必將、海防前哨、風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富”等詞語，培養(yǎng)學生理解和運用詞語的能力。
3、有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學生自學能力。
4、背誦課文第四自然段，在理解課文內(nèi)容的基礎上培養(yǎng)學生背誦能力。
二、教學重點、難點：
1、通過理解詞語，了解西沙群島的富饒、美麗。
2、認識并初步運用讀段方法，抓住重點句的意思，進行讀段的訓練。
三、課時安排：
三課時。
四、課前準備：
1、課文插圖及投影片。
2、其他。
五、教學過程：
一、復習導入。
1、學生朗讀一、二自然段，思考：西沙群島在什么地方？
2、教師引讀：“西沙群島一帶///海水//五光十色，/瑰麗無比�！保ㄐ本�表示停頓，斜線多表示停頓時間長）隨即插問：課文是怎樣具體描寫海水的`五光十色、瑰麗無比的？要求學生接讀：“有……的，有………，交錯著�！�
3、提問：西沙群島一帶海水為什么這樣五光十色、瑰麗無比呢？
問后引讀：
“是因為海底高低不平，有山崖，有峽谷，”所以————要求學生接讀
“海水有深有淺”；教師再引讀，因為“海水有深有淺”，所以————要求學生接讀“從海面看，色彩就不同了。”
二、學習課文，理解內(nèi)容。
1、學習第三自然段。
�。�1）指讀并思考：這個自然段寫了大海的什么地方？介紹了哪些物產(chǎn)？根據(jù)學生回答，形成如下板書：珊瑚——像……像……海底海參——懶洋洋地大龍蝦——全身披甲
�。�2）結(jié)合圖片或投影片認識三種海產(chǎn)。看圖，觀察，啟發(fā)學生抓住“綻開”、“蠕動”、“威武”等詞語，體會珊瑚的美麗、多種多樣；海參懶洋洋；大龍蝦威武的特點。
�。�3）課文在寫海參和大龍蝦時，用了一些本來形容人的詞語，能不能找出？根據(jù)學生回答，板書。
（4）總結(jié)段意：這一自然段寫了大海的什么地方？那里有些什么物產(chǎn)？
�。�5）小結(jié)本段學習方法（引導學生總結(jié)）：先了解寫了哪個地方，在看具體寫了什么，再通過閱讀理解這些事物的特點。
2、學習課文第四自然段。
�。�1）指讀：請你用一兩個詞形容一下海水中的魚有什么特點？（多、姿態(tài)各異）
�。�2）從哪些詞可以看出來魚的數(shù)量多？哪些詞可以看出魚的種類多？（引導學生抓住“成群接隊”、四個“有的”，“各種各樣”、“多得數(shù)不清”、“一半是水，一半是魚”來體會。
�。�3）學生再讀第二句，填表，體味魚的特點：魚表示身體部位的詞語表示動作的詞語與動作有關的詞語
有的全身布滿彩色的條紋
有的頭上長著一簇紅纓
有的周身像插著好些扇子
有的身上長滿刺兒
3、總結(jié)：這一自然段那一句概括了整段的內(nèi)容？
4、朗讀訓練，學生自學第五自然段，了解課文是怎樣寫海灘上的貝殼和海龜?shù)摹?/p>
�。�1）自學提綱：
A、以“寫貝殼”和“寫海龜”為依據(jù)把第5自然段分為兩層，并朗讀。
B、哪些詞寫出了貝殼的特點，哪些詞寫出了海龜?shù)奶攸c，你對哪些詞感興趣，請你劃出來？
�。�2）學生分層朗讀。
�。�3）交流畫出的詞語。
教師板書：
貝殼：揀不完、顏色不一、千奇百怪
海龜：有趣、龐大。
4、西沙群島不僅是魚的樂園，是貝殼、海龜?shù)募�，他還是鳥的天下，默讀課文第6自然段，劃出這一段的中心句，看一看其余4句話圍繞中心句分別講了什么？
�。�1）學生自學，教師巡回指導。
（2）全班交流，引導學生理解四句話之間的聯(lián)系�！傍B的天下樹多鳥多鳥蛋多鳥糞多”
�。�3）指導感情朗讀。
5、學習了2——6自然段，請你談一談西沙群島給你的印象。
三、感情朗讀最后一節(jié)，學生質(zhì)疑。
富饒的西沙群島教案8
教材分析
《富饒的西沙群島》是小學語文三年級上冊的一篇課文。課文篇幅較長，以優(yōu)美的語句描寫，通過海水、海底、海灘、海島四個方面生動形象地向?qū)W生介紹了西沙群島的富饒和美麗，是對學生進行愛國主義教育的好教材。
設計理念
1、學生是學習和發(fā)展的主體，教師是學習活動積極的組織者，引導者和參與者。語文教學應以學生自瀆自悟，自學探究為基礎，大力提倡自主、合作、探究的學習方式，充分發(fā)揮師生雙方在教學中的主動性和創(chuàng)造性。由于學生間存在著個別差異和不同的學習需求，因此，教師教學中采用小組合作學習要求，力求達到學習成果最優(yōu)化。
2、架設課外知識與教材聯(lián)系的橋梁，創(chuàng)設情境，引導和調(diào)動學生的情感體驗，關注學生的內(nèi)心感受，注重從知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個維度來全面提高學生的語文綜合素養(yǎng)。
3、合作、探究成為學生自主學習的重要手段。上學生在平等、和諧的課堂氣氛中學習，自主地讀、說、演，在合作探究中掌握知識要點，感受語言文字美，同時進一步激發(fā)學生的愛國熱情。
教學目標
1、讀懂課文主要內(nèi)容，了解我國西沙群島的美麗和富饒。
2、透過重點句段的品味，感受西沙群島的富饒美麗，加深對祖國的熱愛之情。
3、富有感情的朗讀課文
4、學習摘抄課文中的優(yōu)美句子，豐富語言積累。
教學過程
一、復習導入
同學們，昨天我們學習了課文《富饒的西沙群島》，初讀了課文，誰來說說西沙群島給你留下了什么印象?(學生各抒己見。預測學生心理：希望能親眼見到西沙群島的美麗景色。)
現(xiàn)在，讓我?guī)ьI你們?nèi)バ蕾p西沙群島的美麗景色吧!
二、 自主、合作、探究、感悟
1、 接上級通知，分別成立研究西沙群島海水、海底、海灘和海島的四所研究所，并聘請所長，舉行授旗儀式，宣布所的成立。各所長帶回老師交給的研究任務，組內(nèi)合作學習。
2、 提出研究要求：注意自主、合作、探究完成研究任務，聽從所長指揮，研究中如有需要可派所長到老師這來咨詢。
3、 研究完了，現(xiàn)在咱們就開一個研究成果展示會，各所派代表上臺來匯報。
4、 水文研究所(海水)匯報：用優(yōu)美的朗讀和五彩的粉筆表現(xiàn)海水的美麗。
[充分讓學生自瀆自悟，即培養(yǎng)學生的朗讀能力，又培養(yǎng)學生的動手能力，體現(xiàn)教學手段的多樣性。]
老師范讀描寫海水的自然段，誰有信心比老師讀得更好!
[努力創(chuàng)造平等、和諧的課堂氣氛，鼓勵學生大膽向老師挑戰(zhàn)，培養(yǎng)學生自信心，競爭意識和競爭能力。]
同學們對海水這部分還有什么疑問，可以向我們所提出，共同討論。
[質(zhì)疑是培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神的核心。給予學生充分的質(zhì)疑空間，其他組員提出問題，學生自主回答，一改過去老師問，學生答的教學模式，同時交給學生主動向他人請教的學習方法。]
5、海底探寶隊(海底)匯報：你最喜歡這一段中描寫什么的句子，為什么?(研究所組員分別有感情讀喜歡的句子，并邀請其他組員根據(jù)所讀內(nèi)容模仿海底生物的動作。)
[聲形并茂，由單一的組內(nèi)合作變?yōu)槿嗷訁⑴c學習。]
課文中同時用四個有的向我們介紹了四種特別的魚，誰能用有的`有的有的有的說句話?
[重視在語境中學習、積累、運用語言。]
西沙群島的魚真多啊。正像人們說的那樣，西沙群島的海里一半是水，一半是魚，真是這樣嗎?是為了形容什么?
教師畫一個海水的圖畫，請學生上來畫上魚。(畫得越多越好)
問：大家的畫畫得怎么樣?這么一點海水，居然畫了這么多魚呀!奇怪奇怪!
因為：西沙群島里的魚太多太多了!好像一半是水，一半是魚呀!
6、 海灘游樂場(海灘)匯報：向大家講解有關貝殼和海龜?shù)闹R。
[大量資料的接觸，既填補了課外知識的空白，又培養(yǎng)了學生搜集和處理信息的能力，從文本閱讀走向超文本閱讀，從單純閱讀文字發(fā)展到為多媒體電子讀物，使閱讀和感受、體驗結(jié)合在一起，大大提高了學生閱讀的興趣和效率。]
7、海島觀察站(海島)匯報：鳥是人類的朋友，對我們有什么作用?為保護鳥類發(fā)出倡議。
[對學生進行環(huán)保教育，注重語文工具性與人文性的統(tǒng)一]
三、總結(jié)激情
西沙群島風景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，真是個可愛的地方。它是我們祖國的一部分，我們真為祖國擁有這樣富饒的寶島而自豪，你們自豪嗎?讓我們飽含激情地齊讀最后一個自然段，以表達自己的愛國熱情。
[充分的激發(fā)了學生的愛國熱情，使學生熱愛祖國的思想感情得到進一步升華。]
四、作業(yè)設計
1、努力把課文讀得更好，摘抄課文中優(yōu)美的句子。
2、背熟2、3、4自然段。
地球，只有一個
[活動目的]
通過展示有關地球環(huán)境和面貌，提高學生環(huán)保意識，引導學生熱愛自然，維護自然界生態(tài)平衡，保護人類唯一的家園地球。
[活動準備]
1、了解有關環(huán)保知識。了解環(huán)境惡化的原因及采取的措施。
2、歌曲《裝扮藍色的地球》、《明天會更美好》、《祈禱》。
3、掛圖《假如多幾棵樹》。
4、黑板中間寫地球只有一個的標題。準備地球儀、若干樹枝、兩塊藍色的布。
[活動過程]
一、宣布主題：
主持人甲：主題中隊活動開始。
主持人乙：地球，只有一個，請對這顆小行星表示關懷和愛護。這是1972年斯德歌爾摩世界環(huán)境會議提出的口號，會議發(fā)表了《人類環(huán)境宣言》，并把每年的6月5日定為世界環(huán)境日。
主甲：地球它是我們目前所知道的宇宙中唯一能夠讓人類生存的星球。
主乙：地球，是人類唯一的家園。
主甲：一則法國兒童謎語說，池塘里有一朵百合花它每天按兩倍速度生長，如果不受限制，30天內(nèi)它會覆蓋整個池塘，悶死水中的其它生命，人們直到第29天才意識到這個危險因為百合花已覆蓋了半個池塘，你還有幾天來挽救池塘呢?
全班答：只有一天。
二、小品《地球的自述》
由8位同學胸前掛著標語圍成一個圓圈。用第一人稱陳述地球的苦惱：①溫室效應，②土地資源危機，③森林資源減少，④淡水供應不足，⑤臭氧層被破壞，⑥生物物種滅絕，⑦人口的爆炸，⑧沙漠化日益嚴重。
三、小品《小鳥的對話》
通過小鳥的對話，展現(xiàn)幾百年前安然和諧、充滿生機活力的大自然世界。
四、歌伴舞《明天會更好》
通過歌曲反映同學對地球的熱愛之情，希望地球永遠充滿生機和活力，更希望人類的明天會更好。
五、警世篇
主乙：創(chuàng)造了燦爛文明的人類，是否知道，她在利用自然的同時，也在殘害自然，請聽《大自然的哭泣》。
學生A：人類只顧到自己的利益，濫砍亂伐森林，使生態(tài)遭到嚴重破壞。
學生B：人類亂捕殺野生動物，致使許多動物瀕臨滅絕，破壞了自然界的生態(tài)平衡。
學生C：人類進行生產(chǎn)和消費時，肆意排放大量的廢氣，使空氣受到極大的污染，霧都倫敦不就是一個例子嗎?
此外，還有海水污染、垃圾污染、噪聲污染、放射性元素污染等由學生分別陳述，以此讓人們明白環(huán)境污染的原因及其對人類的危害。
六、小品《長江洪災》，配散文朗誦《咆哮的長江》。
道具：鳥聲、洪水聲、砍伐聲、雷聲的錄音，《假如多種幾棵樹》作為背景掛圖，樹枝代表森林、小樹、洪水用藍色的布舞動。
通過展現(xiàn)長江洪災的情形，喚起人們保護大自然、建設美好家園，把主題班會推向高潮。
全體學生齊聲輕唱《祈禱》
富饒的西沙群島教案9
一、教學目標：
1、理解課文內(nèi)容，了解我國的西沙群島是個美麗、富饒的地方，培養(yǎng)學生熱愛祖國的思想感情。
2、用查字典和聯(lián)系上下文的方法理解詞語，了解句與句之間的聯(lián)系，會背誦第四自然段。
3、有感情的朗讀課文，啟發(fā)學生展開想象，培養(yǎng)學生的感悟能力和創(chuàng)造能力。
二、教學重點：
1、學習聯(lián)系句子和上下文理解詞語的方法，培養(yǎng)理解詞語的能力，同時培養(yǎng)學生自主學習的意識。
2、通過理解詞句，了解西沙群島的美麗和富饒。
三、教學難點：
通過對課文內(nèi)容的理解，體會作者的寫作方法。
四、教具準備：
多媒體課件、VCD光盤、錄像機。
五、教學過程：
�。ㄒ唬┮耘f引新、激趣導入。
1、復習導入：
上節(jié)課，我們一起學習了第七課（指課題，學生齊讀），大家初讀了課文，并且學習了課文的第一自然段，誰能說說這篇課文給你整體的感覺是什么呢？（板書：美麗、富饒）
2、交代任務
那么，作者是怎樣抓住事物的特點，層次分明、具體地寫出西沙群島的美麗、富饒呢？這節(jié)課，我們圍繞這個重點，以讀為主，來理解課文二~七自然段。
［點評：有目的地組織復習，激活了學生相關已知，為即將進行的學習活動提供了良好的支撐。同時，簡練的導入滲透了本課的學習目標。］
�。ǘ┳阅茏x書、主動發(fā)展。
快速自由讀二——六自然段，想一想，你最喜歡哪一個自然段？
1、導學，自讀感悟。（學生自主定向，按多數(shù)同學意見）
師：老師和多數(shù)同學一樣，最喜歡第四自然段，下面我們一起來學習第四自然段。
�。埸c評：“一切為了學生，為了學生的一切，為了一切學生。”是教學的根本點和立足點，向這樣按學生的“要求”設計教學、調(diào)控課堂，能最大限度地調(diào)動全員參與，有利于培養(yǎng)學生自能讀書的本領。］
（1）按照學習一個自然段的方法讀這一自然段，然后找出自己最喜歡的句子，抓重點詞語談談自己對這個句子的理解
�。�2）根據(jù)學生的回答，教師引導理解。
�、佼攲W生談到第二句話“有的……有的……有的……有的……”時，屏幕出示書中插圖，找一生到前面指圖說說分別說的是那些魚，然后讓學生再仔細觀察圖畫，并充分展開想象，說說書中沒有寫到的魚的樣子是怎樣奇特，姿態(tài)是怎樣優(yōu)美的。
②幫助學生理解“一半是水，一半是魚�！保�
A、“西沙群島的海里一半是水，一半是魚。”這 句話是什么意思？
B、從哪里可以看出魚多？（引導學生聯(lián)系上文回答）
C、看錄象欣賞畫面。（進一步感受魚多）
D、看完這段錄象后，你不想說點什么嗎？
�。�3）根據(jù)自己的理解，練習有感情地朗讀這一自然段。
�。�4）指名讀（師適當加以點撥、范讀）
�。�5）領悟?qū)W法：剛才我們是怎樣理解這段內(nèi)容的？
�。埸c評：在上述環(huán)節(jié)中，教師通過多媒體課件的演示，創(chuàng)設各種情景，激發(fā)學生學習興趣，學生在看看、讀讀、說說中，感悟課文內(nèi)容。教師利用“圖白”和“文白”啟發(fā)學生想象，再度調(diào)動情感，使學生受到熱愛西沙群島、熱愛祖國的情感教育。同時，把朗讀貫穿于整個教學過程。這樣，既積累了規(guī)范語言，又培養(yǎng)了語感，并且為下階段的“放”打下了基礎。］
2、自學，自讀運用。
（1）（屏幕出示讀書要求）按照學習第四自然段的方法，讀自己喜歡的那個自然段，并練習說說這一自然段主要寫哪兒的什么、怎么樣。
�。�2）組內(nèi)交流。
�。�3）自學匯報，形式自選（朗讀、講故事、表演）
［點評：第二、三、五、六自然段和第四自然段大同小異，運用遷移規(guī)律，把主動權交給學生，讓他們自己去歸納、去發(fā)現(xiàn)、去感悟。］
（4）小結(jié)過渡：西沙群島是如此的美麗和富饒，那么島上的英雄兒女們是怎樣做的呢？讓我們齊讀第七自然段。
（5）總結(jié)（看板書）：這篇課文作者先概括地寫出西沙群島的美麗和富饒，然后按照從海面、海底、海灘、海島的順序，抓住事物的顏色、形態(tài)、動作等特點，具體地寫出了西沙群島不僅風景優(yōu)美，而且物產(chǎn)豐富，最后又概括地寫出西沙群島必將變得更加美麗、更加富饒。
（6）質(zhì)疑：通過剛才的學習，你還有不明白的問題嗎？
�。�7）評價課文，談收獲。
�。埸c評：這是一個消化吸收為我所用的過程，重在培養(yǎng)學文的能力。目的是鼓勵學生大膽質(zhì)疑，敢于向權威挑戰(zhàn)，培養(yǎng)其創(chuàng)新的.意識。］
�。ㄈ┳灾骶毩�、鞏固提高。
1、 屏幕出示練習題（學生可任選一題）
�。�1）試從顏色、外形、動作等方 面抓特點說說你喜歡的動物
�。�2）仿照第四自然段的寫法，聯(lián)系自己熟悉的事物，先用一句話概括地說出這種事物的特點，再用幾句話具體說明這個特點。例如：廣場的花壇里開滿了各種鮮艷的花。
�。�3）背誦第四自然段。
�。ǎ矗┯懈星榈乩首x課文。
�。埸c評：學生是有差異的個體，水平不同，練習題的設計，適合于不同層次的學生。自主選擇，體現(xiàn)了新型的師生關系。］
2、學生自練，然后小組交流。
3、典型匯報。
（四）拓展運用，創(chuàng)造想象。
1、導語：同學們，《富饒的西沙群島》這篇課文老師不知教過多少遍了，每當教這一課時，老師就會想起那首美麗動聽的歌，大家想知道是什么歌嗎？（播放：西沙——我可愛的家鄉(xiāng)）
2、作業(yè)：
�。�1）今日的西沙群島是美麗的富饒的，那么明日的西沙群島又將是怎樣的一番景象呢？課后老師希望大家充分發(fā)揮自己的想象，以“明日的西沙群島”為題寫一篇日記，明天早晨晨會的時間我們一起來欣賞你的杰作！
�。�2）同時，感興趣的同學可學唱這首歌。（伴隨著歌聲下課）
［點評：課后的導語和作業(yè)的設計富有創(chuàng)造性，既是知識的遷移、語言的積累，又是創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。伴隨著歌聲下課，給人一種意猶未盡的感覺，同時使學生熱愛西沙、熱愛祖國的情感得到進一步的升華�。�
富饒的西沙群島教案10
教學目標：
�、僬J識“饒、嶼”等10個生字。會寫“藍、賴”等13個字。能正確讀寫“風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富、五光十色”等21個詞語。
②有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
�、圩x懂課文主要內(nèi)容，了解西沙群島的美麗富饒，培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情。
�、苷n文中優(yōu)美語句，豐富語言積累。
教學重點：
通過對詞句的理解，了解西沙群島的美麗富饒。
教具準備：多媒體課件
一、激趣導課，揭示課題
1．電腦出示：西沙群島的地圖
師：同學們，告訴大家一個好消息：今天老師要和大家坐飛機去一個地方旅游，好不好？出示地圖，在距離海南島180多海里的東南海面上，有一片島嶼像朵朵星蓮，顆顆珍珠浮于萬頃碧波之中，那就是令人向往而又充滿神秘色彩的西沙群島。
2．請坐好，飛機馬上要起飛了，請系好安全帶，閉上眼，馬上就到。
睜開眼，看到了什么地方？
出示板書：富饒的西沙群島
3、板題，齊讀，你想知道什么？
二、品讀課文，理解體驗
1、同學們真是愛動腦筋的孩子，這節(jié)課就讓我們來游覽美麗富饒的西沙群島吧！
2、請同學們帶著你的問題，自由朗讀課文，你知道了什么？你覺得西沙群島是個怎樣的地方？
3、默讀課文，看看作者帶我們?nèi)チ宋魃橙簫u的哪些地方？可以跟同桌商量一下。
4、學生匯報，老師板書�，F(xiàn)在你是想去看西沙群島的海水、海底、海灘還是海島呢？你呢？下面就選擇你喜歡的部分去學。
三、自主學習，合作探究
1、怎樣學呢，我們來看看學習提綱：
�。�1）讀一讀，選擇自己最感興趣的一方面讀一讀，把自己特別喜歡的語句畫下來，仔細想一想為什么喜歡它。
�。�2）填一填，完成表格練習
什么地方有什么特點
�。� 3）說一說，和小組同學交流：從哪些地方可以看出西沙群島的美麗和富饒?
�。ɡ何襾淼搅� 看到了 。我覺得西沙群島 。）
2、合作探究。
探究一：
喜歡海水的同學，看到海水了嗎？
�。ǜ鶕�(jù)學生回答，多媒體出示）
西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無比：有深藍的，淡青的，淺綠的，杏黃的。一塊塊，一條條，相互交錯著。因為海底高低不平，有山崖，有峽谷，海水有深有淺，從海面上看，色彩就不同了。
a．海水有什么顏色？這么多顏色，用個什么詞去形容？你讀到這段話時，覺得海水怎樣？（瑰麗無比）你能把海水的美讀出來嗎？
b．海水真美呀！說說看，海水為什么這么美？（學生讀──）能用自己的話說說嗎？（板簡筆畫）
c．這么美的海水，讓人一看，就覺得西沙群島是個──（教師指板書）風景優(yōu)美的地方。讓我們美美地讀讀，配畫朗讀。
探究二：
過渡：讓我們穿上潛水衣盡情地潛入這五光十色的海水中，去尋找那些海底的生物吧！
�。ǜ鶕�(jù)學生回答，多媒體出示）
海底的巖石上長著各種各樣的珊瑚……正像人們說的那樣，西沙群島的海里一半是水，一半是魚。
a．海底有哪些生物呢？（根據(jù)學生回答板畫：海底 珊瑚各種各樣 海參到處都是 大龍蝦樣子威武 魚多得數(shù)不清）
b．教師小結(jié)：海底真是個大寶庫，你喜歡什么？為什么？我們?nèi)タ纯矗ǹ磩赢嫞?/p>
（學生朗讀體驗。）請同學們以小組為單位，找到你們喜歡的一種生物，進行朗讀練習，配上動作演一演。請把你們的喜歡之情讀出來！
誰來演演？重點理解“蠕動”“威武”；
c．你還喜歡什么？作者為我們介紹了幾種魚？你最喜歡哪一種，讀給你的同桌聽，（重點體會“有的……有的……有的”句式。）就這幾種魚嗎，魚多，你是從哪看出來呀？
“西沙群島的海里一半是水，一半是魚�！�
這句話是什么意思呢？請看選擇題（電腦出示）
選擇題：
“西沙群島的海里，一半是水，一半是魚�！边@句話的意思是：
�、� 水和魚正好各一半。（ ）
�、� 水很多。 （ ）
�、� 魚很多。 （ ）
選擇③，“一半是水，一半是魚”說明了西沙群島的魚很多，夸張地描述了魚占了海洋中的一半。
這一句講西沙群島海里的魚非常多，并非真的是水和魚各占一半。用“一半是水，一半是魚”來講魚多，顯得很恰當，也很形象。
讓我們?nèi)ズ５纵p松輕松（看動畫）
d.西沙群島的海底恰似一個美麗奇幻的魚的世界，讓我們再讀再體會（配樂朗讀）
探究三：
過渡：浮出水面，我們漫步在細軟的沙灘上。
誰來了海灘？說說吧。
海灘上有揀不完的美麗的貝殼，大的，小的，顏色不一，形狀千奇百怪。最有趣的……它就四腳朝天，沒法逃跑了。
a．喜歡這些美麗的貝殼嗎？
b．這些貝殼真是美麗，真是奇特，讓我們把它的“美”和“奇”讀出來吧！請女生朗讀描寫貝殼的句子，
c．男生朗讀描寫海龜?shù)木渥樱押｝數(shù)摹叭ぁ弊x出來。
d．西沙群島的海灘真是神奇有趣，讓我們再回頭深情地看一眼吧！學生自由地入情入境地朗讀。
探究四：
過渡：如果說海里是魚的世界，西沙群島的岸上就是鳥的天下。
誰到島上來了？（根據(jù)學生回答，多媒體出示）
西沙群島也是鳥的天下。島上有一片片茂密的樹林……這是非常寶貴的服料。
a．讀完后，西沙群島的鳥給你留下怎樣的感覺呢？是圍繞“鳥的天下”來寫的，幾句話的思路是“鳥的天下”：樹多、鳥多→鳥蛋多→鳥糞多。從總到分，使人確信西沙群島是“鳥的天下”。學生從“鳥的天下”“各種”“遍地”“厚厚”等詞語體會到“鳥多”。誰能把鳥的'“多”讀出來？
b．西沙群島真是鳥的樂園。
3.同學們，剛才我們一起去領略了西沙群島五光十色的海水，海底的珊瑚，海參，大龍蝦，魚，海灘上的貝殼，海龜，海島上的鳥兒，西沙群島真不愧為是個風景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富的地方。我們?yōu)橹械津湴粒院�，同學們，讓我們共同祝愿祖國的西沙群島吧！有感情地朗讀最后一段。
四、拓展練習：看到西沙群島如此美麗富饒，你最想做什么呢？
畫一畫：用你的彩筆畫一畫西沙群島的景物
寫一寫：寫一兩句贊美西沙群島的話
說一說：用上“有的……有的……有的”句式說一說西沙群島的其它魚、貝殼或鳥
編一編：編寫西沙群島導游詞。如：
親愛的游客朋友們：
你們好，歡迎你們來到西沙群島。
西沙群島位于（ ）。
西沙群島景色美麗，那里的海水（ ），海底有（ ），海灘上（ ）。西沙群島的物產(chǎn)也很豐富，海里有（ ），海島上有（）。
五、總結(jié)全文
西沙群島真是一個風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的地方。老師相信祖國的西沙群島必將在你們的手中變得更加美麗富饒。
六、作業(yè)超市：你喜歡干什么？任選一項：
1、美美地朗讀課文中你最喜歡的段落，還可以背下來；
2、摘抄文中優(yōu)美的詞句；
3、以導游的身份向游客介紹西沙群島中你最喜歡的美景；
4、收集西沙群島的圖片或資料。
富饒的西沙群島教案11
教學目標
1、認識本課的23個生字，學會其中的15個字。能正確讀寫下列詞語：海防前哨、五光十色、峽谷、全身披甲、威武、海灘、貝殼、鳥糞、肥料、守衛(wèi)、建設、必將等。
2、有感情地朗讀課文，背誦第二、三、四自然段。
3、能讀懂課文主要內(nèi)容，了解我國西沙群島的美麗和富饒，培養(yǎng)熱愛祖國的感情。
4、學習課文里的優(yōu)美語言，積累好詞佳句。
教學重點、難點
指導學習描寫海水色彩和海域物產(chǎn)的段落。
教學準備
生字卡、課件
課時安排
2課時
第一課時
課時目標
1、認識本課的23個生字，學會其中的15個字。能正確讀寫下列詞語：海防前哨、五光十色、峽谷、全身披甲、威武、海灘、貝殼、鳥糞、肥料、守衛(wèi)、建設、必將等。
2、有感情地朗讀課文，背誦第2自然段。
教學流程
一、導入新課。
1、課件出示：西沙群島的地圖
師：在距離海南島180多海里的東南海面上，有一片島嶼像朵朵星蓮，顆顆珍珠浮于萬頃碧波之中，那就是令人向往而又充滿神秘色彩的西沙群島。
板書：西沙群島
2、揭示課題；今天，我們就一起去參觀參觀富饒的西沙群島。
板書：富饒的（學生書空后齊讀課題）
二、初讀課文，將課文讀通。
�。ㄓ龅奖容^難讀的句子多讀幾遍。）
1、 檢查初讀情況。
2、檢查學生的識字情況：出示“我會認”的10個生字和“我會寫”的13個生字，通過多種形式認字：集體認讀、開火車讀、男女比賽讀、編謎語，組詞、造句、找反義詞、找近義詞等，幫助學生識記生字。
3、指導學生抓住“富”、“饒”理解文章。
師：“富”和“饒”都是很多的意思，那么西沙群島什么“多”呢？請大家打開課文默讀，找一找，圈一圈，按課文敘述的順序來說一說。
三、整體感悟課文
1、同學們剛才找得很認真，下面就讓我們來交流一下富饒的西沙群島什么多？
邊交流邊板書：海水 顏色 珊瑚 海參 大龍蝦 魚 貝殼 海龜 鳥 鳥蛋 鳥糞
2、教師小結(jié)：對啊，作者按照地點的變化向我們介紹了西沙群島的海面——（海水顏色多），海底——（珊瑚、海參、大龍蝦、魚多），海灘——（貝殼、海龜多），海島上——（鳥、鳥蛋、鳥糞多），并且在介紹的過程中緊緊抓住了它們的特點，使得這些景物栩栩如生地展現(xiàn)在我們面前。
隨機板書：站在海邊 潛入海底漫步海灘登上鳥島
3、過渡：下面就讓我們?nèi)ゼ毤毿蕾p這些美麗的景物吧！
四、學習第二小節(jié)
1、課件出示風景圖：
西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無比：有深藍的，淡青的，淺綠的，杏黃的。一塊塊，一條條，相互交錯著。
請大家自由朗讀這句描寫海水的句子。
2、指導朗讀：哪位同學能用朗讀來表現(xiàn)海水的瑰麗？
讀后學生點評。
3、全班齊讀。
4、教師引讀：西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無比：
請同學們看著課件接讀。
5、師生合作讀：為什么會出現(xiàn)這么美麗的景象呢？
師一邊用鼠標點圖，一邊引讀：因為海底高低不平，有山崖，有峽谷，海水有深有淺──學生接讀：（所以），從海面看，色彩也就不同了。
6、指導背誦。
五、教師小結(jié)，結(jié)束新課
六、作業(yè)設計
摘抄課文中的好詞佳句。
第二課時
課時目標
1、有感情地朗讀課文，背誦第3、4自然段。
2、深入理解課文主要內(nèi)容，了解我國西沙群島的美麗和富饒，培養(yǎng)熱愛祖國的感情。
3、學習課文里的優(yōu)美語言，積累好詞佳句。
教學流程
一、回顧課文，復習導入
1、回憶上節(jié)課所學內(nèi)容：
上節(jié)課我們已經(jīng)跟隨作者的描述，初步感受了西沙群島�；貞浺幌拢魃橙簫u在你的印象中是怎么樣的？你能以“啊──”為開頭，并用上課文中“風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富”兩個詞語來感慨一下嗎？板書：風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富。
2、朗讀課文中心句：是啊，西沙群島風景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，真是個可愛的地方。
3、小結(jié)作者描寫的順序：那么，作者是怎樣描寫西沙群島風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的呢？先后描寫了什么地方？
板書：站在海邊 潛入海底漫步海灘登上鳥島
4、引讀第2自然段：西沙群島一帶的海水──
小結(jié)：是啊，那海水猶如一匹巨大的七彩錦緞鋪展在人們眼前，令人嘆為觀止。這節(jié)課讓我們再次踏上西沙群島，去感受她的美麗和富饒吧──同學們，接下來，你們最想潛入海底，或是漫步海灘，還是登上鳥島呢？選你最想到的地方，有滋有味地讀起來吧。（師巡視）
二、指導學習3、4自然段：潛入海底
1、 快速默讀3、4自然段，你在海底看見了哪些生物呢？用──標出來。
2、 指名回答。
3、精讀第3自然段，感受珊瑚的多姿、海參的閑懶、龍蝦的威武。
（1）指名朗讀描寫珊瑚的句子。
�。�2）觀察課件，理解比喻句：“有的像綻開的花朵，有的像分枝的.鹿角”。
�。�3）教師引導學生小結(jié)：各種各樣。
把這個中心詞標出來，齊讀。
�。�4）指名朗讀描寫海參的句子。
�。�5）指導朗讀。
抓住“懶洋洋地蠕動”這個詞組，理解詞語，結(jié)合課件感受海參的特點。
（6）表演朗讀這一句。
�。�7）指名朗讀描寫大龍蝦的句子。
�。�8）引導理解“威武”的意思。
4、精讀第4自然段，感悟魚數(shù)量多、魚姿美。
�。�1）指名朗讀，整體感悟魚多、美，說說自己讀后的感覺。
（2）引導理解“各種各樣 、數(shù)不清”。
你能用自己平時積累的其他詞語來形容魚多嗎？ （不計其數(shù)、不勝枚舉、千姿百態(tài)……）
�。�3）引導理解“西沙群島的海里一半是水，一半是魚”。
觀察課件，指導朗讀，注意讀出驚嘆的語氣。
小結(jié)：這一句采用的是夸張的寫法，足以說明西沙群島的魚實在是品種繁多、數(shù)不勝數(shù)啊！
（4）過渡：這里的魚不僅多，而且很美麗，很獨特，作者介紹了哪幾種魚？請幾個同學分別來朗讀描寫每一種魚的句子。
指名朗讀。
�。�5）學生說說自己喜歡的魚。
�。�6）欣賞各種魚的課件，深化感受，隨圖片悟情朗讀相應的描寫魚的句子。
（7）拓展補充：欣賞其他魚的美姿。
誰能像課文中那樣介紹其中的一種？（隨機評價學生的語言表達）
（8）再次朗讀這一段： 先自由朗讀，然后按總分總方法，集體與個別配合朗讀
5、引導背誦，積累詞句。
三、分組合作學習5、6自然段：漫步海灘登上鳥島
1、四人小組合作學習，教師巡視指導。
2、教師根據(jù)學生合作情況，邀請兩組向大家展示。
�。�1）合作朗讀第5自然段；兩名同學朗讀描寫貝殼的句子。兩名同學朗讀描寫海龜?shù)木渥印＃ǔ醪礁惺懿⒘袑懛ǎ?/p>
�。�2）用自己的話介紹在鳥島上的收獲。四人合作介紹，每人介紹一方面。
四、提升感悟，指導學習最后一段
1、教師鋪墊引讀，引導學生滿懷深情和期盼地接讀。
師：是啊，富饒美麗的西沙群島，我們祖祖輩輩生長的地方，隨著祖國建設事業(yè)的發(fā)展，我們心里充滿了希望和憧憬──
生：（滿懷深情和期盼地朗讀）可愛的西沙群島必將變得──
2、教師鋪墊引讀，引導學生滿懷豪情和信心地接讀。
師：隨著祖國建設事業(yè)的發(fā)展，我們完全有理由相信──
生：可愛的西沙群島必將變得──
五、布置作業(yè)，拓展閱讀
向?qū)W生提供關于“西沙群島”的網(wǎng)址，引導學生課余可以上網(wǎng)瀏覽，全方位認識了解這個美麗富饒的地方。
第二課時
�、僬J識“饒、嶼”等10個生字。會寫“藍、賴”等13個字。能正確讀寫“風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富、五光十色”等21個詞語。
�、谟懈星榈乩首x課文，背誦自己喜歡的部分。
③讀懂課文主要內(nèi)容，了解西沙群島的美麗富饒，培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情。
�、苷n文中優(yōu)美語句，豐富語言積累。
教學重點
1、讀懂課文主要內(nèi)容，了解西沙群島的美麗富饒，尤其是描寫海水色彩和海域物產(chǎn)的段落。
2、培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情。
教學難點
1、了解西沙群島的美麗富饒，尤其是描寫海水色彩和海域物產(chǎn)的段落。
2、了解課文的寫作特點。
課前準備
�、僮寣W生自讀課文，搜集與西沙群島有關的圖片與文字資料。
�、诮處煖蕚渑c課文內(nèi)容相關的風光片或圖片，制作多媒體課件。
第一課時
學習目標
�、僬J識“饒、嶼”等10個生字。會寫“藍、賴”等13個字。能正確讀寫“風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富、五光十色”等21個詞語。
�、谟懈星榈乩首x課文。
教學重點
認讀生字、詞語，朗讀課文。
教學難點
了解課文的寫作順序。
一、激趣導入
�、俣嗝襟w出示祖國地圖。教師提問：同學們，你們聽說過西沙群島嗎？請看這是一幅我們偉大祖國的地圖，誰能從地圖上找到西沙群島的位置？
師：簡介西沙群島：它是祖國南海上的一群島嶼。它由許多小島組成，是我國的海防前哨。
�、诙嗝襟w播放風光片。這節(jié)課就讓我們來游覽美麗富饒的西沙群島吧�。úシ磐辏┟绬�？如果我們讀了課文，一定會有更美妙的感受的。
二、初讀課文
�、僮x課題質(zhì)疑：讀了課題，你有什么問題想問？（學生質(zhì)疑）
�、趯W生自由讀課文。
a、明確要求：用自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊想剛才提出的問題，在讀懂的地方可以用筆注一注。
b、學生自由讀課文。
�、蹤z查自讀情況。
a、檢查生字新詞。
b、檢查課文朗讀情況。
指名讀課文，說說通過讀課文知道了什么。讀畫出文章的中心句：那里風景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個可愛的地方。
三、重點探究
�、偻宫F(xiàn)重點。
a、課文是圍繞哪幾方面描寫西沙群島可愛的呢？學生交流后教師板書：風景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富
說說課文是按怎樣的順序具體介紹西沙群島的風光和物產(chǎn)的？（板書：海水（面）、海底、海灘、海島）
b、課文可以怎樣劃分段落？
c、請同學們選擇自己最感興趣的一方面，輕聲讀一讀，把自己特別喜歡的語句畫下來，仔細想一想為什么喜歡它。
d、請給大家讀一讀你喜歡的段落。指名評價。
四、寫字指導。
指導書寫學生提出的難寫的字。
五、布置作業(yè)
①練習朗讀課文。
②抄寫生字。
第一課時
教學要求
1、學會本課17個生字及新詞，掌握一個多音字“參（shēn）”。
2、小組合作學習，通過查字典、聯(lián)系上下文和利用資料等方法理解本課詞語。
3、初步理解課文內(nèi)容，學習第1、2自然段。
教學重點
在理解字詞的基礎上把課文讀通讀熟，初步了解西沙群島的美麗富饒，產(chǎn)生對西沙群島的喜愛之情。
教學難點
理解“五光十色”、“各式各樣”在句中的意思，培養(yǎng)學生大膽質(zhì)疑的能力。
教學過程
一、創(chuàng)設情境、激情導入。
1、播放歌曲《西沙，我可愛的家鄉(xiāng)》，說說歌中唱的是什么地方？
�。ㄅ滗浵�，教師解說“看，多么迷人的畫面，美麗的小島，迷人的風光，海水在陽光的照射下，波光粼粼，這到底是什么地方？”教師試圖通過一幅幅海島風光圖，給學生帶來視覺的沖擊。學生在老師創(chuàng)設的情境下，仿佛來到了海邊，這時在學生頭腦中可能會產(chǎn)生種種遐想，正當學生想通過畫面的信息找到答案時，屏幕中出現(xiàn)了最后一幅帶有文字資料的畫面，學生可以從中找到答案。尤其是黃色字體的文字資料，實際就是課文中第一自然段的內(nèi)容。這時，有的同學可能就會脫口說出“這里是西沙群島”，教師應及時給予表揚，追問“你怎么知道的？讀一讀。？”那么，第一自然段的分析在導入中就自然地展開了。）
2、學生借助地圖找到西沙群島的地理位置，教師揭示課題并板書。
二、初讀課文，解決字詞。
1、小聲讀課文，畫出生字和不懂的詞。
2、小組合作學習，提自學要求。
讀準字音，記住字形。畫出不懂的詞，小組內(nèi)解決。（用查字典、聯(lián)系上下文和生活實際或課外資料等方法理解詞的意思。）
（這里給足時間，讓每個學生在組內(nèi)都有發(fā)言的機會，爭取讓學生在組內(nèi)把自己的字詞問題解決。）
3、教師檢查，小組匯報。
�。�1）以字帶詞，理解字義。
檢查時采取有針對性的方法，如“富饒”一詞通過聯(lián)系上下文理解。教師先出示“饒”，讓學生讀讀，再出示“富饒”，問：“在課文里是什么意思？”學生可以通過聯(lián)系上下文理解。“綻開”、“蠕動”、“懶洋洋”等詞可以讓學生通過肢體語言表演；“珊瑚”、“海參”、等詞可以通過展示資料圖片，觀察圖片后理解等多種形式掌握。
（2）以詞帶句，加強朗讀。
五光十色
1、問：“五光十色”什么樣兒？課文里是怎么寫的？（播放課件，展示不同顏色的海水的畫面，教師解釋“多么美的海水呀！有深藍的、淡青的、淡綠的、杏黃的，多像一個變色的世界，真是五光十色”。）這么美，我們怎么讀？
2、再讀，思考：西沙群島的海水為什么會是五光十色的？
�。ㄍㄟ^“五光十色”一詞為切入點，引導學生理解第二自然段兩句話內(nèi)容。）
各式各樣
1、問：想想什么意思？（不要求學生急于說出答案，給半分鐘時間思考，用讀的方式表達。）
2、問：怎么讀？
3、學生讀詞后，出示句子“海底的巖石上有各式各樣的珊瑚，有的像綻開的花朵，有的像美麗的鹿角”再讀。
三、再讀課文，整體感知，質(zhì)疑。
1、同桌互讀，做到正確、流利，后在小組內(nèi)檢查。
2、思考：你對西沙群島的印象是什么？（引導學生用課文中的詞句概括，教師根據(jù)學生回答板書。）
四、布置作業(yè)
1、選擇最快的方法記憶生字，查找有關的字詞。
4、正確、流利地朗讀課文。
第二課時
教學要求
1、結(jié)合查找的資料，自學第3、4、5自然段。
2、學習把重點詞句串連起來歸納段的主要內(nèi)容的方法，形成初步的概括能力。
3、理清第三自然段的結(jié)構并背誦。
教學重點
理清第三自然段的結(jié)構，用“把重點詞句串連起來歸納段的內(nèi)容”的方法，概括第三自然段的主要內(nèi)容。
教學難點
理解“西沙群島的海里一半是水，一半是魚”等句子的意思。
教學過程
一、以舊帶新，導入新課。
1、出示“五光十色”一詞，問：“五光十色”課文里指什么？（學生在回答時又回顧了上節(jié)課的內(nèi)容，再次回味了海水的美麗。）
2、你還想了解西沙群島的什么？
�。ㄟ@一環(huán)節(jié)的設計，主要是為了培養(yǎng)學生大膽質(zhì)疑的能力，學生在質(zhì)疑的過程中實際上就是“帶舊引新”的過程，學生的答案會多種多樣，教師要及時引導�！澳呛�，我們就到西沙群島的海底看看吧！”直接引入到第三自然段。）
二、整體入手，重點突破。
�。ㄒ唬⿲W習第三自然段
1、默讀，思考：這段介紹了什么？
2、小組學習，出示自學提示。
自學提示：海底有哪些動物？有什么特點？用你喜歡的方式學習。（填表、列提綱、表演、課外資料。）
�。ㄗ寣W生填表或列提綱，對學生來說完成起來有一定的困難，在表述和書寫時學生不懂得歸納設計，在這里的目的是為了讓學生有所嘗試，引導學生由會到不會，所以學生討論時教師要深入到小組中進行指導如何填表、列提綱，培養(yǎng)學生歸納總結(jié)的能力。）
3、匯報展示
學生在匯報時可能會找出海底有各式各樣的魚，有飛虎魚、氣鼓魚，多得數(shù)不清，找到“西沙群島的海里一半是水，一半是魚�！边@句重點句，這是教師要給學生及時的評價“你找的真準！讓我們一起讀一讀�！弊穯枺耗闶窃趺蠢斫獾�？能再讀一下嗎？
4、以讀促背，配錄像，加強記憶。
（學生通過畫面順序的出現(xiàn)，自己解說，在此教師引導“能不能用文中原話說說，看誰記得最多�！保�
5、再讀，想想這段主要向我們介紹了什么？（引導學生看板書，把重點詞串連起來歸納段的主要內(nèi)容。）
三、自主學習，選擇學習內(nèi)容。
1、創(chuàng)設情境、學生換位思考。
如果你是一名小導游，你會怎樣向大家介紹？如果你是從西沙群島旅游回來的游客，怎樣為你的同學和親朋好友介紹？（通過這種方式，訓練學生運用移步換位的方法介紹西沙群島的風光，學習運用不同的人稱來表達相同的內(nèi)容。讓學生參觀或游覽的順序口述下來，說出自己的感受，學生的話連起來就是一篇文章，在不知不覺中，學生還將“五光十色”等形容詞運用到口語表達中，使語言生動形象，富有感染力。）
目的：在介紹的過程中，學生潛意識地復習了1—3自然段的內(nèi)容，通過這一環(huán)節(jié)讓學生感覺到自己所學的知識還不能勝任導游的工作。激勵學生從4、5自然段中尋找更多資料。
2、學生選擇自己喜歡的段落讀一讀，說說為什么喜歡？再讀出自己的感受。
3、以導游的身份向大家介紹。
4、情感升華，齊讀最后一段。
三、總結(jié)：
游覽了西沙群島你最想說什么？
四、布置作業(yè)
1、根據(jù)自己的情況抄寫生字、生詞。
2、背誦第三自然段。
3、出一期以西沙群島為主題的小報
板書設計
富饒的西沙群島
海水，五光十色
海底，珊瑚，海參，大龍蝦，各種各樣的魚
海灘，貝殼，海龜
海島，鳥的天下
富饒的西沙群島教案12
教學目標：
1、走進西沙群島的海水和海底，感受西沙群島的美麗和富饒。
2、利用多媒體，讓學生通過仔細觀察不同的魚，寫一段描寫魚的話，有能力的學生可以把它寫成一篇文章。
3、有感情地朗讀課文，培養(yǎng)他們熱愛祖國河山的思想感情。
教學重、難點：
教學重點：品讀課文第二、三自然段，抓重點詞句，從中感受西沙群島的美麗。
教學難點：以讀促寫，在仔細觀察的基礎上，完成片段寫作。
教學準備：
多媒體課件
教學過程
一、復習引入。
師：同學們，在我國東南海面上有一片島嶼，像顆顆珍珠，那就是——西沙群島（指課題）
生：西沙群島
師：那里風景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富
師：通過昨天的學習，我們知道課文是從哪四個方面寫出了西沙群島的美麗、富饒。（指名學生說）
生：海水、海底、海灘、海島（師隨機板書）
師：西沙群島是美麗的，那兒的海水也是獨特的，找到描寫海水
的那一段，讀一讀，想一想：西沙群島的海水給你留下怎樣的印象？
二、精度課文，感受“海水”、“海底”的美麗
�。ㄒ唬└惺芎Ｋ摹拔骞馐薄ⅰ肮妍悷o比”
師：來，說一說你感受到的海水是？
預設：五光十色等（出示課件）
師：五光十色是什么意思？
生：很多顏色
師：都有哪些顏色？
生：深藍的，淡青的，淺綠的，杏黃的
師：還有？
生：學生匯報。
師：這么多顏色，我們還可以用什么詞？
預設：五顏六色、五彩繽紛等
師：那課文為什么不用“五顏六色”，而用“五光十色”呢？（引導學生了解在陽光的照射下，海水會閃著光，所以用五光十色更恰當）（出示“五光十色”）
師：是呀，這么多顏色，還閃著光，一塊塊，一條條，相互交錯著，美嗎？
師：那就美美地讀一讀。（齊讀）
師：誰來試試？（指名讀）
師：文中有幾個表示顏色的詞，我們讀的時候可以有輕有重或越來越輕或者越來越重，來，去試試，或許你會讀得更美。
師：誰來美美地讀一讀？（指名讀）
師：學著他的樣子，我們一起讀出它的美。（齊讀）
師：多美呀，為什么這里的海水那么獨特？誰知道其中的奧秘？ 生：因為海底高低不平，有山崖，有峽谷，海水有深有淺，從海面看，色彩就不同了。
師：誰能用上因為……所以……再來說一遍。
�。ǘ└惺芎５椎母火�
師：海水五光十色，瑰麗無比，海底世界更是精彩紛呈，讓我們穿上潛水服潛到這五光十色的海水中去探寶吧！自由讀第三自然段，看看海底都有什么寶貝？用筆圈一圈。（生自由讀課文）
師：都有什么寶貝？
生：珊瑚、海參、大龍蝦
（師課件出示珊瑚、海參、大龍蝦）
師：選擇你喜歡的一種加上讀一讀。
生：我喜歡珊瑚
師：出現(xiàn)珊瑚，指名表演。（指名一、兩位同學讀）
師：珊瑚的形狀還有很多呢。你們看（出示珊瑚圖片）
說一說各種各樣的珊瑚讓人眼花繚亂，瞧，有的像（）；有的像（）；有的像（）……（先一個一個說，再連成一段話說）
師：誰能一口氣說三個，把這段話說完整。
師：你喜歡什么？
生：海參
師：你來加上動作讀一讀吧。
評價：多像一只懶洋洋的海參呀�。氵@只海參還不夠懶洋洋，誰再來。）
師：女孩子加上動作一起來讀一讀。（女生讀）
師：你喜歡什么？
生：大龍蝦
師：你來演一演。（生讀）
評價：好一只威武的大龍蝦呀。（哪只大龍蝦更威武？）
男孩子來加上動作，讀出大龍蝦的威武。（男生讀）
�。ㄈ└惺荇~多，仿寫一段話
師：海底有美麗的珊瑚，有懶洋洋的海參，還有威武的大龍蝦，不過最多的還是要數(shù)魚了，趕緊去讀一讀，找一找哪句話寫出魚很多。
生：西沙群島的'海里一半是水，一半是魚。
師：像這樣表示魚很多，你還能用一個詞語來說一說嗎？
預設：數(shù)不清、成群結(jié)隊、各種各樣等。（把一句話讀成一個詞） 師：看，還有呢？（積累詞語）
師：西沙群島的魚不僅很多，還很獨特呢。你們看（出示四幅魚的圖片）
師：課文是怎么描寫這四種魚的呢？去課文中找一找。
師：指魚1，引讀（ 全身布滿彩色的條紋）
指魚2，引讀（頭上長著一簇紅纓）
指魚3，引讀（周身像插著好些扇子，游動的時候飄飄搖搖）指魚4，引讀（眼睛圓溜溜的，身上長滿了刺，鼓起氣來像皮球一樣圓）
師：你喜歡哪種魚？讀一讀，為什么喜歡他？
隨學生回答，總結(jié)歸納板書：顏色、外形、動作
師：對，課文從顏色、外形、動作三方面來寫，還用了比喻，這樣就把魚也得更有趣了。來，一起讀一讀可愛的魚吧。（齊讀）
師：多有趣啊。有趣的魚還多著呢。想不想看？
師：現(xiàn)在你就動筆從顏色、外形、動作三個方面寫下你喜歡的魚，再用上比喻、擬人把它寫得更生動。
（學生寫作）
師：來，把你寫的魚介紹給大家。（展示兩到三篇學生習作） 師：從同學們的筆中，我們又見到了這么多種魚，不過就算我們?nèi)嗳艘黄饘�，寫個幾天也寫不完西沙群島的魚。怪不得人們都說——西沙群島的海里一半是水，一半是魚。
三、課堂小結(jié)。
師：西沙群島不但風景優(yōu)美，而且物產(chǎn)豐富，正是因為這樣，一些國家就想來和我們搶奪這個美麗的地方，所以我們現(xiàn)在要學好知識，長大以后把祖國建設得更加強大，為保衛(wèi)國家出一份力。好，下課！
富饒的西沙群島教案13
富饒的西沙群島
第一課時
學習目標
�、僬J識“饒、嶼”等10個生字。會寫“藍、賴”等13個字。能正確讀寫“風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富、五光十色”等21個詞語。
②有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。培養(yǎng)學生閱讀能力。
③讀懂課文主要內(nèi)容，了解西沙群島的美麗富饒，培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情。
教學重難點：讀懂課文主要內(nèi)容，了解西沙群島的美麗富饒
教學過程：
一、設疑導入
今天我們學習《富饒的西沙群島》，你知道西沙群島在什么地方嗎？西沙群島是一個怎樣的地方呢？我們讀完這篇課文就會有所了解。
二、初讀課文
�、賹W生自讀課文，注意讀正確，讀流利。②檢查生字新詞。小黑板出示帶生字的'詞語：深藍 懶洋洋 披甲 劃來劃去 威武 揀貝殼 形狀 漁業(yè)工人 肥料 祖祖輩輩 富饒 島嶼 山崖 棲息 鳥糞③交流老師提出的問題。
三、朗讀感悟
四、課后拓展
�、偎鸭鑼懽鎳L光的詩句、諺語、歇后語等。
�、诒骋槐匙约合矚g的段落。
第二課時
學習目標
②有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
�、圩x懂課文主要內(nèi)容，了解西沙群島的美麗富饒，培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情。
�、苷n文中優(yōu)美語句，豐富語言積累。培養(yǎng)學生的閱讀能力。
教學重難點：豐富語言積累。培養(yǎng)學生的閱讀能力。
教學過程：
一、再讀課文
①用自己喜歡的方式再讀課文，感受西沙群島的美麗、富饒。
�、诮處煶鍪竞Ｃ�、海底、海灘、海島的有關圖片，學生看圖背誦相應的段落。
二、舉行“可愛的祖國”古詩名言展示會
�、賹W生交流描寫祖國風光的古詩。如：
《望廬山瀑布》《望洞庭》、《峨眉山月歌》《望岳》《錢塘湖春行》。
②學生交注描寫祖國風光的諺語。如：
上有天堂，下有蘇杭。
峨嵋天下秀，三峽天下雄。
五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳。
桂林山水甲天下，陰朔山水甲桂林。
三、積累語言
�、賹W生抄寫詞語表中列出的本課的詞語。
�、诼爩憚偛懦瓕懙脑~語，聽寫后自己對照批改、訂正。
�、鄢瓕懻n文中優(yōu)美的語句。
板書：
22、富饒的西沙群島
風景優(yōu)美 物產(chǎn)豐富 島上兒女
富饒的西沙群島教案14
教材分析
《富饒的西沙群島》是一篇精讀課文，通過介紹西沙群島的地理位置和它的美麗富饒，表達了作者對西沙群島的熱愛之情。
課文脈絡鮮明，全文圍繞“那里風景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個可愛的地方。”來寫，而段落基本上又是圍繞中心句來寫。只要理清脈絡，全文就能了然于心。課文的另一個特點是用詞遣句準確、生動。學習本課文，讓學生了解我國南海水域的廣闊與富饒，感受西沙群島風光的美麗;同時，學習課文里的'優(yōu)美語言，積累好詞佳句。
教學目標
1、能理清文章脈絡理解課文內(nèi)容;
2、能抓住重點詞語理解課文內(nèi)容;
3、學會交流閱讀感受;
4、積累好詞佳句、精彩段落，并嘗試運用。
教學重點、難點
感受課文如何處處圍繞“富饒”來寫作，感受語言之美。
教學過程
一、復習課文生字詞
1、玩原課件字詞認讀游戲
師：同學們，為了檢查大家上節(jié)課的學習情況，我們先來玩字詞認讀游戲好嗎?
(全班齊讀)
師：看來大家都會讀了，會寫嗎?
2、聽寫(威武、形狀)
“威”最后三筆：斜勾、撇、點;“武”最后兩筆：斜勾、點;
“形”：注意安排三撇兒的位置，中間那撇較短;“狀”右邊部分是“犬”“大上面加一點”
二、回顧課文內(nèi)容，把握文章概要
1、回顧課文內(nèi)容，把握文章概要
師：同學們，我們今天繼續(xù)學習課文(指板書讀課題)
課文從哪幾方面講西沙群島是富饒美麗的?請快速默讀課文。
師：誰來匯報?
生：課文是從海水、海底、海灘、海島來講西沙群島是富饒美麗的。
(師板書“海水、海底、海灘、海島”)
師出示第一幅幻燈片
2、自主選擇學習內(nèi)容，激發(fā)主動探究的學習精神
課文從西沙群島的海水、海底、海灘、海島來介紹它的美麗富饒，讓學生自選感興趣的部分去自學。
提出學習要求：(1)自讀
(2)你在這部分內(nèi)容中發(fā)現(xiàn)什么?
師：課文從西沙群島的海水、海底、海灘、海島來介紹它的美麗富饒。你最喜歡哪部分?請你自由誦讀它，邊讀邊想象畫面。
(生自由朗讀課文)
師：讀完了嗎?現(xiàn)在請你再讀剛才的部分，這次是默讀，請思考：你發(fā)現(xiàn)了什么?
生：我喜歡描寫海水部分。
師：請你讀讀好嗎?
(生讀)
師：你能說說為什么喜歡它嗎?
生：因為它寫得美。
師：海水“有深藍的，淡青的，淺綠的，杏黃的�！鄙识嗝簇S富!用課文的四字詞概括，就是“五光十色、瑰麗無比”(貼板書“五光十色、瑰麗無比”齊讀，積累)
師：這部分你還發(fā)現(xiàn)什么?
生：我發(fā)現(xiàn) “因為……色彩就不同了�！敝v的是海水色彩不同的原因。
師：還有發(fā)現(xiàn)嗎?
學生沒能一下子發(fā)現(xiàn)文段在寫法上的特點。
師：請看本段是圍繞哪句話來寫的?
富饒的西沙群島教案15
領悟運用
舉一反三：
學習了這篇課文后，我們在作文中介紹某個地方的時候，應注意些什么呢？
1﹑用上優(yōu)美的詞句。
2﹑按照一定的順序。
指導學生寫作同類作文的.方法。
�。ㄔu價目標三）
環(huán)節(jié)五
作業(yè)布置
摘抄課文中的好詞好句。
積累好詞好句。
�。ㄔu價目標二）
附：板書設計
22富饒的西沙群島
風景優(yōu)美：海面海水
↓
物產(chǎn)豐富：海底珊瑚﹑海參﹑大龍蝦﹑各種各樣的魚
↓
海灘貝殼﹑海龜
↓
海島鳥的天下
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富饒的西沙群島教案07-10
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富饒的西沙群島課文及教案03-20
《富饒的西沙群島》教案優(yōu)秀09-22
《富饒的西沙群島》教案必備15篇05-18