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手指教案
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，總不可避免地需要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么寫教案需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編整理的手指教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
手指教案1
活動(dòng)目標(biāo)：
1.欣賞樹葉的形狀和色彩，激發(fā)幼兒對(duì)自然的熱愛(ài)及對(duì)欣賞活動(dòng)的興趣。
2.通過(guò)觀察和分類活動(dòng)，加深對(duì)秋天樹葉特征的印象，并嘗試用語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。
3.愿意參加相關(guān)的游戲活動(dòng)，豐富對(duì)樹葉的認(rèn)識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
各種不同形狀與色彩的樹葉，如楓樹葉、銀杏葉、松樹葉等，歌曲"秋天"，16開紙漿糊、各組各一份裝有各種樹葉的盤子等活動(dòng)過(guò)程：
活動(dòng)過(guò)程：
(一)教師帶領(lǐng)幼兒邊唱"秋天"邊做韻律活動(dòng)，導(dǎo)入活動(dòng)。
1.教師展開掛圖，引起幼兒興趣。
教師：請(qǐng)小朋友看一看掛圖上有些什么?
2.幼兒議論后，教師總結(jié)：掛圖上有各種各樣的樹媽媽。秋風(fēng)吹來(lái)了，樹葉娃娃紛紛飄落下來(lái)，離開了樹媽媽，樹媽媽光光禿禿的、孤零零的站在那里，盼望著春天的到來(lái)，到那時(shí)候，它的樹葉娃娃又會(huì)回到他的`身邊。
(二)引導(dǎo)幼兒觀察、欣賞樹葉的形狀和色彩。
1.教師：讓我們一起來(lái)看看，秋天的樹葉娃娃是什么樣子的?
2.依次出示各種樹葉，提問(wèn)：這是什么樹的葉子?它是什么形狀的?像什么?它是什么顏色的?看到這么多美麗的樹葉，你們心里怎么樣?
3.幼兒觀察、議論、回答后，教師總結(jié)"銀杏樹葉像一把小扇子，到秋天它就從綠色慢慢變成黃色的，楓樹葉像一只小手掌，有像公雞的尾巴，到秋天就從綠色慢慢變成了，松樹葉是細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的，像一根針，到秋天它的顏色還是綠綠的。所以，秋天的樹葉是最美麗的。
(三)幼兒制作樹葉拼圖，結(jié)束活動(dòng)。
1.教師：我們用這些漂亮的樹掖拼圖吧!
2.教師示范，用樹葉拼一個(gè)幼兒喜愛(ài)的形象。幼兒嘗試。
活動(dòng)延伸：
在區(qū)域活動(dòng)中繼續(xù)作畫。
手指教案2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解兒歌內(nèi)容，學(xué)念兒歌。
2、初步認(rèn)識(shí)五指的名稱。
3、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：能理解兒歌內(nèi)容，會(huì)念兒歌。
活動(dòng)難點(diǎn)：能認(rèn)識(shí)五指的各個(gè)名稱。
活動(dòng)過(guò)程：
一、認(rèn)識(shí)手指：
“一只手有幾個(gè)手指?”五個(gè)手指一樣嗎?”比一比手指的長(zhǎng)短、粗細(xì)。小朋友有名字，手指也有名字，請(qǐng)小朋友記住手指的名字。讓幼兒指著手指記名字：大拇指、食指，中指，無(wú)名指、小拇指。
二、引起說(shuō)兒歌的興趣：
“手指很能干，還會(huì)睡覺(jué)跟起床呢�！苯處熝菔緝焊柚械�'手指動(dòng)作。（大拇指醒來(lái)了，食指醒來(lái)了，中指醒來(lái)了，無(wú)名指醒來(lái)了，小拇指醒來(lái)了，大家醒來(lái)了。大拇指睡著了，二胖子睡著了，高個(gè)子睡著了，三胖子睡著了，小不點(diǎn)兒睡著了，大家睡著了。）
提問(wèn)：兒歌里有哪些手指頭啊？（大拇指、食指、中指、無(wú)名指、小指），它們都怎么樣了啊?
三、教師再次邊念兒歌邊把手指動(dòng)作加上。
四、幼兒跟著老師學(xué)念兒歌，邊念邊做動(dòng)作
五、請(qǐng)幼兒將兒歌念給家長(zhǎng)聽（家長(zhǎng)可以跟幼兒一起做動(dòng)作）
活動(dòng)反思：
《手指謠》是一個(gè)兒歌、游戲相結(jié)合的語(yǔ)言活動(dòng)。活動(dòng)不僅要求幼兒學(xué)會(huì)兒歌的內(nèi)容，而且要求幼兒能根據(jù)兒歌內(nèi)容做相應(yīng)的動(dòng)作，如果通過(guò)對(duì)兒歌的學(xué)習(xí)能使幼兒對(duì)手指的名稱有一定的了解，并能靈活轉(zhuǎn)換各手指等。這會(huì)是一個(gè)有趣的手指游戲。
在本次活動(dòng)中幼兒的參與意識(shí)從弱到強(qiáng)，兒歌內(nèi)容雖然容易記憶，但是對(duì)于用手指配合相應(yīng)的動(dòng)作時(shí)，大部分幼兒就有些手忙腳亂了。這可能有以下這幾種原因：
1、幼兒對(duì)于各手指的名稱還沒(méi)有完全了解。有些混淆。
2、各幼兒的手指靈活能力不一，有些幼兒的手指很靈活，反應(yīng)也很快，兒歌中念到哪里，就能很快伸出相對(duì)應(yīng)的手指來(lái)。而有些幼兒的手指就不是很靈活，雖然自己知道是哪個(gè)手指，但是伸手指的時(shí)候就是有些困難，不是伸的不到位就是兩個(gè)手指一塊伸出來(lái)了，也有的幼兒伸一只手時(shí)很快，兩手同時(shí)進(jìn)行時(shí)，一下子就反應(yīng)不過(guò)來(lái)。
這里就需要充分發(fā)揮家長(zhǎng)的作用，在寶寶根據(jù)兒歌內(nèi)容伸出手指時(shí)，家長(zhǎng)可給予幫助。寶寶年齡小，不能理解數(shù)的實(shí)際意義，主要是引導(dǎo)寶寶積極的進(jìn)行游戲。
手指教案3
活動(dòng)目標(biāo)
1.通過(guò)有趣的游戲情境，讓幼兒了解五個(gè)手指的名稱。
2.通過(guò)活動(dòng)，讓幼兒感受一家人是密不可分、親密無(wú)間的。
話動(dòng)準(zhǔn)備
材料準(zhǔn)備：
1.五個(gè)人物的頭像（爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、小朋友），教師貼在手指上；
2.大的人物頭像（同上）；
3.大的手掌圖一張；
4.大的五種圖案各異的貼紙圖譜（手提包、煙斗、扇子、皮球
5.小的五種圖案各異的貼紙圖譜（與幼兒人數(shù)相等，活動(dòng)前，五個(gè)一組剪開）；
6.歡快的音樂(lè)伴奏磁帶。
活動(dòng)過(guò)程
1.活動(dòng)引出部分
用謎語(yǔ)引起幼兒的興趣。（教師貼有圖譜的手藏在背后）
師：今天，老師給你們猜一個(gè)謎語(yǔ)，看看你們誰(shuí)最聰明�！皟煽眯涫畟�(gè)叉，不長(zhǎng)葉子不開花。能寫會(huì)算還會(huì)畫，天天干活不說(shuō)話”，是什么呀？（手）
師：拿出你們的小手看看，是不是這樣的？
(教師引導(dǎo)幼兒看看自己的手是否和謎語(yǔ)是一樣的）
分析：猜謎語(yǔ)是最能吸引幼兒注意力的一種方式。在猜謎的過(guò)程中，幼兒能把自己的思維頃刻間集中起來(lái)，對(duì)后面的內(nèi)容產(chǎn)生無(wú)限的期盼。
2.講解部分
教師介紹五指一家。
師：小朋友們可真聰明！很快就猜出來(lái)了。
師：今天，我向大家介紹一家人，是五指一家人，他們誰(shuí)都離不開誰(shuí)，他們是親親熱熱的一家人。
用兒歌示范講解五個(gè)手指的名稱，教師邊講解邊伸出相應(yīng)的手指。
師：你們看�。ń處熌贸霾卦诤竺娴氖郑⑽杖┻@家人來(lái)了。
師：食指是媽媽，媽媽有雙勤勞的手，每天都把飯菜燒！我們向媽媽問(wèn)好把�。ㄊ持笅寢尯茫�
師：中指是爺爺，爺爺天天練身體，他的本領(lǐng)最最大！中指爺爺好�。ㄖ兄笭敔敽茫�
師：無(wú)名指是奶奶，奶奶每天笑哈哈，經(jīng)常把我夸！怎么說(shuō)呀？（無(wú)名指妨奶好)
師：小拇指是我自己，我是聰明的乖寶寶，學(xué)習(xí)本領(lǐng)和文化！小姆指的自己棒不棒呀？（小拇指自己非常棒）
師：大拇指是爸爸，爸爸工作最辛苦，最后起床就是他！大拇指爸爸好！(大拇指爸爸好）
教師出示手掌圖譜，隨著兒歌給五指貼上相應(yīng)的人物頭像。指導(dǎo)幼兒邊念兒歌邊隨老師伸相應(yīng)的手指。
師：他們一家人特別親密，他們開開心心地度過(guò)每一天。晚上到了，他們休息了（五指教拳)?
師：天亮了，他們?cè)撈鸫擦�，我們一起叫他們起床好嗎？大家把手伸出�?lái)！邊說(shuō)邊把他們請(qǐng)出來(lái)。
師幼：食指是媽媽，該起床了！媽媽有雙勤勞的手，每天都把飯菜燒！
師幼：中指是爺爺，該起床了！爺爺天天練身體，他的本領(lǐng)最最大！
師幼：無(wú)名指奶奶，起床了！奶奶每天笑哈哈，經(jīng)常把我夸！
師幼：小擇指是我自己，起床了！我是聰明的乖寶寶，學(xué)習(xí)本領(lǐng)和文化！
師幼：大拇指爸爸，起床了！爸爸工作最辛苦，最后起床就是他！
請(qǐng)幼兒再來(lái)一次。
分析：
幼兒在教師的語(yǔ)言和圖譜的引導(dǎo)下，知道了 “手指一家人”的名字，并感受到了一家人的`親親熱熱，其樂(lè)融融。由此幼兒會(huì)聯(lián)想到自己的生活，在幼兒的腦海里，一家人生活的特征打下了深深的烙印。
3.操作部分
以游戲的情境引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)五指的名稱；教師邊說(shuō)邊在人物頭像下面粘上相應(yīng)的禮物。
師：老師帶來(lái)了禮物，送給他們每人一個(gè)精美的禮物，好嗎？
師：你們看！我們送食指媽媽一只手提包。
師：中指是爺爺，我們送他一只煙斗。
師：無(wú)名指是奶奶，我們送她一把扇子。
師：我們送小拇指一只皮球。
師：大拇指是爸爸，我送他一條領(lǐng)帶。
讓幼兒用貼紙自己操作。
師：小禮物都已經(jīng)準(zhǔn)備好了，請(qǐng)你們把禮物也送給他們吧！
師：注意！不要送錯(cuò)哦！
(幼兒開始操作）
分析：游戲給幼兒帶來(lái)了許多樂(lè)趣，孩子們?cè)谕嬗螒虻倪^(guò)程中，對(duì)前面學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)一步強(qiáng)化，在游戲中樂(lè)此不疲。
4.結(jié)束部分
(1)總結(jié)五指名稱
師：今天，我們認(rèn)識(shí)了五指一家，你們開心嗎？（開心）
師：他們是食指媽媽、中指爺爺、無(wú)名指奶奶、小持指自己，還有大拇指爸爸。他們一家人非常熱情。
(2) 教師帶幼兒隨音樂(lè)離開活動(dòng)室
師：他們得到我們的禮物后，非常高興！他們一家請(qǐng)我們參加一個(gè)舞會(huì)！我們現(xiàn)在出發(fā)吧！
手指教案4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受詩(shī)歌的節(jié)奏美，積極主動(dòng)地進(jìn)行朗讀。
2、理解動(dòng)詞的具體含義，能用相應(yīng)的動(dòng)作表達(dá)出來(lái)。
3、認(rèn)讀重點(diǎn)字詞：敲、叉、切、手搶、鉤。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
掛圖、音帶、打字卡、詩(shī)歌讀本人3一冊(cè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、預(yù)備活動(dòng)
師友互相問(wèn)侯，走線，線上活動(dòng)。
線上活動(dòng)建議：猜動(dòng)作。教師做動(dòng)作讓幼兒猜，如，老師用小棍敲桌子的動(dòng)作，讓幼兒說(shuō)出“敲”，以此類推，也可以老師說(shuō)動(dòng)作，小朋友做動(dòng)作。
二、感知理解活動(dòng)
1、引導(dǎo)語(yǔ)：剛才我們做了猜動(dòng)作的游戲，我們的手指頭也會(huì)做游戲。你們看！教師邊朗讀詩(shī)歌，邊用手指做動(dòng)作表演詩(shī)歌。
2、幼兒有序取書，自主閱讀。
教師引導(dǎo)幼兒仔細(xì)看圖，看看詩(shī)歌里面講了些什么，并嘗試做詩(shī)歌里面的`動(dòng)作。也可以讓幼兒相互讀圖，做動(dòng)作。
3、出示掛圖，師友共同閱讀。
結(jié)合提問(wèn)，幫助幼兒在輕松的讀圖活動(dòng)中學(xué)習(xí)卡、理解詩(shī)歌句內(nèi)容。
用“——像什么�？梢宰鍪裁磩�(dòng)作？”提問(wèn)，逐一理詩(shī)歌的內(nèi)容。并出示相應(yīng)的大字卡。讓幼兒在自然地動(dòng)作過(guò)程中熟悉詩(shī)歌內(nèi)容，認(rèn)讀重點(diǎn)字詞。
4、教師播放音帶，幼兒跟讀，并配以動(dòng)作表現(xiàn)。
閱讀完后幼兒有序收書。
三、游戲活動(dòng)
1、游戲：對(duì)念詩(shī)歌。
兩個(gè)小朋友一組，邊念詩(shī)歌邊和對(duì)方一起做動(dòng)作。
2、游戲；看誰(shuí)反應(yīng)快。
小朋友將字卡放在桌子上，老師念“敲敲敲”，幼兒快速找到“敲”字，并在“敲”字的字卡上做出敲得動(dòng)作。
手指教案5
活動(dòng)目標(biāo)：
1.知道手指代表的數(shù)，會(huì)用手指進(jìn)行5以內(nèi)的加法運(yùn)算。
2.能準(zhǔn)確用手指進(jìn)行運(yùn)算，具有良好的`游戲規(guī)則。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
ppt課件、幼兒用書
活動(dòng)過(guò)程：
1.游戲?qū)搿?/p>
教師與幼兒一起做手指游戲“手指變變變”（游戲附后）
2.手與數(shù)的認(rèn)識(shí)。
�。�1）師：我們的手指不但會(huì)做手指變變變的游戲，還會(huì)做數(shù)學(xué)游戲，今天我們就和手指一起做數(shù)學(xué)游戲吧。
�。�2）學(xué)習(xí)手指定數(shù)口訣??
師：小朋友，在和手指進(jìn)行數(shù)學(xué)游戲前，一定要找到一把游戲打開游戲大門的鑰匙，這把鑰匙就是一條口訣。我們一定要記住這句口訣。
口訣：食指伸開“l(fā)”，中指伸開“2”；?無(wú)名指為“3”，小指伸開“4”；??
四指一握伸拇指，拇指是“5”要記住。
�。�3）游戲：看誰(shuí)出的快。
玩法：教師報(bào)數(shù)，幼兒伸手指，看誰(shuí)最快。
3.手指運(yùn)算。
(1)師：小貓今天要在家里開宴會(huì)，它在統(tǒng)計(jì)菜單，算算要買的食物數(shù)量。請(qǐng)你們用手指算算，小貓每種菜要買多少？看誰(shuí)算的最快。
�、儇垕寢屢�1條魚，貓爸爸要吃2條魚，一共要買幾條魚？
�、谛『镒右�2條香蕉，猴媽媽要吃3條香蕉，一共要買幾條香蕉？
�、坌⊥米右砸桓}卜，兔子?jì)寢屢?根胡蘿卜，一共要買幾條胡蘿卜？
活動(dòng)延伸:
1.在數(shù)學(xué)區(qū)域中投放算式條，讓幼兒在自主游戲中進(jìn)行手指運(yùn)算。
2.閱讀幼兒用書，完成p6任務(wù)。
附：手指游戲
手指變變變
一根手指頭呀（雙手握拳食指伸直），變呀變呀變呀（兩手手指對(duì)繞）
變成毛毛蟲呀，爬呀爬呀爬呀，（食指動(dòng)一動(dòng)做蟲子蠕動(dòng)的樣子，可以從腿爬到頭上）
二根手指頭呀（雙手握拳食指中指伸直）變呀變呀變呀（兩手手指對(duì)繞）
變成小白兔呀，跳呀跳呀跳呀（食指中指放在頭上，作小白兔跳動(dòng)樣子）
三根手指頭呀（雙手握拳食指中指無(wú)名指伸直），變呀變呀變呀（兩手手指對(duì)繞）
變成小花貓呀，喵~~喵~~（雙手三根手指放在嘴前作拉動(dòng)胡須狀）
四根手指頭呀（雙手握拳食指中指無(wú)名指小指伸直），變呀變呀變呀（兩手手指對(duì)繞）
變成小螃蟹呀，爬呀爬呀爬呀（雙手四指彎曲，手心向下，左右晃動(dòng)）
五根手指頭呀，變呀變呀變呀（兩手手指對(duì)繞）
變成小蝴蝶呀，飛呀飛呀飛呀，（雙手手臂打開扇動(dòng)）
�。ㄗ詈笠痪淇梢宰兓�，如：五根手指頭呀，變呀變呀變呀，變成大老虎呀，啊嗚~~~~
五根手指頭呀，變呀變呀變呀，變成大紅花呀，搖呀搖呀搖呀）
手指教案6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能隨樂(lè)邊演唱邊有節(jié)奏地表現(xiàn)相應(yīng)的動(dòng)作，增強(qiáng)節(jié)奏感。
2、提高手指動(dòng)作的靈敏性，體驗(yàn)手指游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
幼兒在日常生活中已熟悉《手指變變變》的童謠、幼兒已有模仿毛毛蟲、小兔、小貓、鴿子等動(dòng)作經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、介紹游戲玩法。
(1)玩法：前奏時(shí)幼兒齊念口訣"我的小手真靈巧，我的小手變變變"。
(2)第一段：伸出左右手的手指，在變變變的時(shí)候雙手平放胸前，繞三圈，然后伸出一只手指頭平放胸前，做毛毛蟲爬行的樣子。
(3)第二段：伸出左右手的食指和中指，在變變變的時(shí)候放胸前，繞三圈，然后伸出左右手兩只手指頭豎直頂在頭頂頂部，做小兔蹦跳的`樣子。
(4)第三段：伸出左右手的后三個(gè)手指，在變變變的時(shí)候放胸前，繞三圈，然后伸出左右手三只手指頭放在臉頰旁，做小貓喵喵叫的樣子。
(5)第四段：左右手拇指下壓，其他四指伸開，在變變變的時(shí)候放胸前，繞三圈，然后伸出左右手四只手指扇動(dòng)，兩臂交叉做鴿子飛翔的樣子。
(6)第五段：左右手兩只張開，隨音樂(lè)伸出，在變變變的時(shí)候放胸前，繞三圈，然后伸出左右手五只手指頭彎曲，坐老虎撲食的樣子。
(7)重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒的動(dòng)作盡量符合音樂(lè)的節(jié)奏，在變變變的時(shí)候放胸前，繞三圈，然后變成相應(yīng)的動(dòng)物形象。
2、幼兒隨音樂(lè)游戲，教師指導(dǎo)。
幼兒熟悉玩法后，可引導(dǎo)幼兒自己變出不同的形象，編出其他不同的手指游戲。
3、評(píng)價(jià)活動(dòng)。
活動(dòng)延伸：
將音樂(lè)投放在表演區(qū)，供幼兒繼續(xù)游戲。
三、戶外活動(dòng)：
1、體育游戲:運(yùn)瓜見領(lǐng)域活動(dòng)指導(dǎo)P28。
2、分組活動(dòng)：(見周計(jì)劃表)
活動(dòng)反思：
整個(gè)活動(dòng)以發(fā)揮幼兒的想象力、表現(xiàn)力和表達(dá)能力為宗旨，在活動(dòng)中教師是一個(gè)引導(dǎo)者、合作者、支持者，以關(guān)懷、接納、尊重的態(tài)度與幼兒交往，像孩子的一個(gè)朋友一樣，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松自由的空間。教師與幼兒之間、幼兒與幼兒之間通過(guò)互動(dòng)，使每個(gè)孩子都得到了愉快的體驗(yàn)。通過(guò)讓幼兒想一想、變一變、說(shuō)一說(shuō)，讓幼兒在充滿想象力的環(huán)境中發(fā)展認(rèn)知、思維和表達(dá)能力。
手指教案7
教學(xué)步驟：
一、熱身：
1、動(dòng)感操：引導(dǎo)幼兒進(jìn)行適當(dāng)?shù)纳眢w熱身操，增加身體活力，提高注意力和參與度。
2、手指操引入：通過(guò)圖片、實(shí)物等具體形式引入手指操，讓幼兒了解手指操的基本知識(shí)和作用。
二、正式教學(xué)：
1、手指操的具體動(dòng)作演示：教師展示手指操的具體動(dòng)作，指導(dǎo)幼兒正確的手指動(dòng)作方法。
2、手指操的練習(xí)：引導(dǎo)幼兒進(jìn)行手指操的.練習(xí)，幫助幼兒掌握手指操的技能。
3、手指操的變化玩法：增加手指操的變化玩法，如左右扭動(dòng)、前后移動(dòng)等動(dòng)作讓幼兒進(jìn)行嘗試。
三、游戲環(huán)節(jié)：
1、拍打貼紙游戲，集齊一定數(shù)量的貼紙后，可以獲得一份小禮物。
2、抓手練習(xí)游戲，小朋友排成一列，相互抓住手，教師發(fā)出口令，小朋友根據(jù)口令進(jìn)行左右手的放松、彎曲、伸展等動(dòng)作。
四、課堂總結(jié)：
1、回顧今天的教學(xué)內(nèi)容，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)手指操的作用和動(dòng)作方法。
2、對(duì)幼兒進(jìn)行鼓勵(lì)，堅(jiān)持練習(xí)手指操，提高手指靈活度和手腦協(xié)調(diào)能力。
教學(xué)評(píng)價(jià)：
1、觀察幼兒的手指操的動(dòng)作是否準(zhǔn)確流暢。
2、引導(dǎo)幼兒自己評(píng)價(jià)自己的表現(xiàn)，鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和提升。
3、互評(píng)互助，讓幼兒學(xué)會(huì)尊重他人和傾聽他人的意見。
教學(xué)資源：
1、圖示教材：準(zhǔn)備相應(yīng)的圖片，可以讓幼兒更好地理解手指操的動(dòng)作方法。
2、實(shí)物教材：準(zhǔn)備一些形狀各異的手指操道具，如圓球、小貝殼等。
3、音樂(lè)教材：準(zhǔn)備一些適合手指操動(dòng)作的音樂(lè)，在運(yùn)動(dòng)中增加音樂(lè)的氛圍感。
教學(xué)反思：
1、針對(duì)今天課堂幼兒的表現(xiàn)，對(duì)自己的教學(xué)方法和節(jié)奏進(jìn)行反思，并做出一定的調(diào)整和改進(jìn)。
2、針對(duì)學(xué)生的不同學(xué)習(xí)能力制定相應(yīng)的個(gè)性化教學(xué)計(jì)劃，讓每一個(gè)幼兒都能夠體驗(yàn)到教學(xué)的樂(lè)趣和成就感。
教學(xué)延伸：
1、組織幼兒到公園、小廣場(chǎng)等進(jìn)行戶外手指操。
2、鼓勵(lì)孩子們通過(guò)手指操學(xué)習(xí)指彈的技能，培養(yǎng)孩子們的音樂(lè)天賦。
手指教案8
教學(xué)目標(biāo)
1、能安靜認(rèn)真的跟著教師一起玩游戲
2、能靈活的運(yùn)用手指跟做手指游戲
教學(xué)準(zhǔn)備
課前家長(zhǎng)帶幼兒去一次肯德基、教學(xué)課件PPT
活動(dòng)過(guò)程
一、談話導(dǎo)入
1、先讓小朋友安靜坐好，以進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。
2、提問(wèn)：小朋友你們跟爸爸媽媽去吃過(guò)肯德基嗎？
哪你們?nèi)サ娇系禄紩?huì)吃些什么呢？
二、教師示范教學(xué)
1、師：小朋友們，今天老師跟小朋友們做一個(gè)有關(guān)肯德基的小游戲，游戲的名字叫做“小白”
2、教師示范。師：這個(gè)游戲好玩嗎？小朋友想學(xué)嗎？哪就認(rèn)真的跟著老師一起學(xué)。
3、教師逐步教學(xué)。師：哪現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們跟著老師小手叉腰，小白要上樓梯了，讓我看看誰(shuí)的小白走的最好。
4、邊念兒歌邊教學(xué)。師：打開電視機(jī)，小手點(diǎn)一下小鼻子，電視機(jī)打開了沒(méi)有呀？（教師可以走到幼兒中間，點(diǎn)一下一些沒(méi)有認(rèn)真聽的幼兒的小鼻子，并說(shuō)：你的小電視機(jī)打開了沒(méi)有呀？）師：伸出小天線，把小手舉過(guò)頭頂，我看看誰(shuí)的小天線伸的最直最好看。（可以適當(dāng)表?yè)P(yáng)一些做得好的小朋友，讓他們更有自信心）師：電視不好看，關(guān)掉電視機(jī)，小朋友再點(diǎn)一下小鼻子都要把電視關(guān)好哦！小白小白下樓梯，去吃肯德基。(動(dòng)作要放大，并且要慢一點(diǎn)，讓幼兒跟得上速度。)師：薯?xiàng)l呀薯?xiàng)l！薯?xiàng)l是怎么做的呀！伸出小手指跟著老師一起哦！看誰(shuí)的薯?xiàng)l最好最美味。
師：漢堡呀漢堡！漢堡是不是一層一層的呀！我們包一個(gè)漂亮又好吃的漢堡，包一個(gè)送給爸爸，再包一個(gè)送個(gè)媽媽。來(lái)，老師包好了一個(gè)漂亮美味的漢堡送個(gè)小朋友們。（跟幼兒多做互動(dòng)，這樣不但能活躍氣氛更可以讓幼兒記憶深刻。）師：可樂(lè)呀可樂(lè)！咕嚕咕嚕吃飽了。小朋友摸一下小肚子，看一下吃飽了嗎？讓老師來(lái)摸摸小朋友的小肚子看小朋友都吃飽了嗎。
三、加強(qiáng)幼兒記憶
1、師：讓我們?cè)賮?lái)玩一下吧！
2、教師帶幼兒多做幾遍游戲，并慢慢加快節(jié)奏，讓幼兒熟悉節(jié)奏、旋律。
3、還可以請(qǐng)幼兒上來(lái)表演，讓下面的小朋友觀賞。
四、結(jié)束師：
今天老師教了小朋友一個(gè)什么游戲呀？小朋友們都學(xué)會(huì)了嗎？今天在幼兒園學(xué)到了這個(gè)那么好玩的手指游戲，哪也請(qǐng)我們的`小朋友回到家也教一下你們的爸爸媽媽玩這個(gè)好玩的手指游戲，分享一下我們的小本領(lǐng)。
附兒歌
小白小白小白上樓梯；打開電視機(jī)，伸出小天線；電視不好看，關(guān)掉電視機(jī)；小白小白下樓梯，去吃肯德基；薯?xiàng)l呀薯?xiàng)l、漢堡呀漢堡、可樂(lè)呀可樂(lè)；咕嚕咕嚕吃飽了。
幼兒園小班手指游戲教案。手指游戲是最適合小班幼兒的一種游戲，可以鍛煉幼兒的手指靈活性，也很簡(jiǎn)單，適合每個(gè)幼兒玩，可以知道手指的多種變化，鍛煉幼兒的創(chuàng)造力，讓幼兒在游戲中感到快樂(lè)。
手指教案9
活動(dòng)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)幼兒聽兒歌的興趣，能初步理解兒歌內(nèi)容。
2、引導(dǎo)幼兒體會(huì)手指的重要性，鼓勵(lì)幼兒自己的事情自己做。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
大書、錄音機(jī)、磁帶、字卡、小手范畫
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話活動(dòng)（猜謎語(yǔ)）
十個(gè)好朋友，有高也有低，有胖也有瘦，天天在一起，互幫互助不分離。是什么呀？出示小手范畫幼兒認(rèn)識(shí)。
1、讓幼兒數(shù)數(shù)有幾個(gè)手指頭？
2、手指的名字是什么？
3、手能幫我們做什么？幼兒說(shuō)了解手的'重要性。
4、教師小結(jié)手的作用及應(yīng)該如何保護(hù)好我們的小手？
二、出示大掛圖，猜猜小手指在說(shuō)什么悄悄話？
1、幼兒欣賞兒歌（第一次）
提問(wèn)：小手指在說(shuō)什么悄悄話？幼兒回答。
2、幼兒欣賞兒歌（第二次）驗(yàn)證答案。
3、幼兒學(xué)習(xí)兒歌。
4、請(qǐng)個(gè)別幼兒為兒歌創(chuàng)編動(dòng)作。
5、幼兒加上動(dòng)作練習(xí)兒歌1—2次。
三、游戲
1、將幼兒分成兩組一組讀前半句，另一組讀后半句。（交換讀）
2、幼兒一組家長(zhǎng)一組玩上訴游戲。（交換讀）
四、學(xué)習(xí)字詞：手、指頭
五、總結(jié)：
我們的小手那么的能干以后我們要學(xué)會(huì)自己的事情自己做。
手指教案10
教學(xué)目標(biāo)：
1. 幫助幼兒了解手指的名稱和功能。
2. 幫助幼兒鍛煉手指肌肉，增強(qiáng)手指靈活性和協(xié)調(diào)性。
3. 激發(fā)幼兒對(duì)手指操的興趣，提高他們的積極性，增強(qiáng)他們對(duì)體育鍛煉的熱愛(ài)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1. 通過(guò)手指操鍛煉幼兒手指肌肉，注重指揮的精細(xì)運(yùn)動(dòng)，提高幼兒協(xié)調(diào)性。
2. 加強(qiáng)幼兒的心理和生理發(fā)育。
教學(xué)難點(diǎn)：
1. 牢記手指操動(dòng)作的順序和步驟，鍛煉出身體協(xié)調(diào)性。 2. 培養(yǎng)幼兒對(duì)體育鍛煉的興趣。
教學(xué)方法：
1. 游戲式教學(xué)，增強(qiáng)幼兒體驗(yàn)。
2. 視聽教學(xué)，輔助圖解。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1. 音樂(lè)播放器
2. 活動(dòng)場(chǎng)地
3. 班級(jí)輔導(dǎo)員
4. 豐富的教具，如手指繪畫、指偶等。
教學(xué)步驟：
第一步： 游戲式問(wèn)答
1. 輔導(dǎo)員：大家好！今天我們要學(xué)習(xí)手指操，你們知道手指是干什么用的嗎？
2. 選擇學(xué)生回答。
3. 輔導(dǎo)員：你們知道手指有幾個(gè)嗎？請(qǐng)大家數(shù)一數(shù)。
4. 詢問(wèn)各位學(xué)生手指有哪些功能？
5. 引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己喜歡用手指做的事情。
第二步： 手指操示范
1. 聯(lián)合手指操示范。
2. 強(qiáng)調(diào)手指操的動(dòng)作順序。
3. 介紹手指操的常見流程（如指頭滾珠、手指扣扣子等）。
4. 通過(guò)視頻輔助手指操的'動(dòng)作展示。
第三步： 手指操實(shí)踐
1. 引導(dǎo)幼兒跟隨音樂(lè)，實(shí)踐手指操。
2. 培養(yǎng)幼兒手指協(xié)調(diào)性，提高協(xié)調(diào)技能。
3. 制定一些課堂游戲（如找出手指繪畫顏色對(duì)應(yīng)的手指名字）。
4. 通過(guò)講解手指操時(shí)間表，提高幼兒的學(xué)習(xí)積極性，鍛煉幼兒的耐力。
第四步： 總結(jié)反思
1. 詢問(wèn)幼兒對(duì)今天學(xué)習(xí)手指操的感受。
2. 回答學(xué)生的疑問(wèn)。
3. 總結(jié)幼兒對(duì)手指操的掌握程度。
4. 教立幼兒自己練習(xí)一些手指操，以便在日常生活中隨時(shí)鍛煉身體和大腦。
反思：在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)注重手指操的動(dòng)作順序和細(xì)節(jié)，充分注意幼兒的口令習(xí)慣和習(xí)慣反應(yīng)，早期鋪墊是非常重要的。通過(guò)游戲互動(dòng)和視聽教學(xué)相結(jié)合，提高幼兒對(duì)手指操的興趣和學(xué)習(xí)積極性。在課中使用不同教學(xué)策略，以吸引更多幼兒的參與。有效使用教具，加強(qiáng)了孩子們對(duì)手指操的理解。整個(gè)教學(xué)過(guò)程中注重幼兒自我評(píng)價(jià)、互動(dòng)交流，讓幼兒得到滿足，并認(rèn)識(shí)到手指操的重要性。
手指教案11
活動(dòng)目標(biāo)：
1。認(rèn)識(shí)手的外形特征，知道每個(gè)手指的名稱及用途。
2。通過(guò)游戲的方法，記憶手指的名稱。
3。產(chǎn)生認(rèn)識(shí)自己手指的興趣，知道手有很大的用處，要保護(hù)手。
4。在交流活動(dòng)中能注意傾聽并尊重同伴的講話。
5。發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
準(zhǔn)備一個(gè)ppt
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示手掌畫，引起幼兒興趣。
師：寶貝們，你們看！這是什么呀？睜大我們的小眼睛仔細(xì)看看這是怎么畫出來(lái)的呢？
二、觀察認(rèn)識(shí)手。
師：哦，原來(lái)這是用我們的小手畫出來(lái)的呀！原來(lái)我們的`小手也能是一幅美麗的圖畫呢！那寶貝們你們的小手在那里呀？伸出來(lái)讓老師看看，我們有幾只手呀？{我們有兩只手，左手和右手，手上有手指、手心、手背，指甲，指關(guān)節(jié)}
觀察一下我們每個(gè)寶貝的手是不是一樣的呢？（手的粗細(xì)和長(zhǎng)短）
三、認(rèn)識(shí)手指的名稱
1（教師邊演示邊介紹手指的名稱：大拇指、食指、中指、無(wú)名指、小拇指。）今天呀，老師就帶大家一起來(lái)認(rèn)識(shí)我們的小手寶寶，寶貝豎起小耳朵仔細(xì)聽�。ㄎ覀兪巧钤谝恢皇稚系奈鍌�(gè)手指兄弟，但是我們的名字是不一樣的。我最矮最粗，但我最能干，所以他們叫我大拇指。我旁邊的這個(gè)高一點(diǎn)的叫做食指。中間這個(gè)最高的叫中指。最瘦最小的這個(gè)是我們的小弟弟，叫小拇指。寶貝們，我們還漏掉了哪個(gè)手指呀？哦，剩下這個(gè)不最粗，不最細(xì)，不最高的手指不好取名字，所以呀，后來(lái)我們就叫他無(wú)名指。寶貝們記住我們這五個(gè)小兄弟的名字了嗎？）寶貝們，記住了嗎？老師來(lái)考考大家。和老師一起叫出他們的名字好嗎？（教師伸出手指，讓幼兒說(shuō)出名稱）現(xiàn)在啊，老師要跟我們寶寶玩一個(gè)手指點(diǎn)點(diǎn)名的游戲，老師點(diǎn)到哪個(gè)手指的名字我們寶寶就把那只手指舉起來(lái)給我看，好嗎？（看誰(shuí)舉得又快又對(duì)）
2、小手的用處師：剛剛呀，我們認(rèn)識(shí)了自己的小手，小手寶寶悄悄的告訴我說(shuō)，它可是你們的好幫手呢？那小手寶寶能幫你們做什么呀？我要請(qǐng)我們寶貝來(lái)說(shuō)說(shuō)（小朋友的小手這么能干嗎，能拿東西吃，能收拾玩具，會(huì)畫畫，會(huì)寫字，會(huì)穿衣服……）我們的小手有這么多的好處呀。
師：我們的小手能夠幫助我們做這么多，有這么多好處呢，可是呀，我們有的寶貝就是不讓自己的小手動(dòng)起來(lái)，不會(huì)自己穿衣服，吃飯，你們說(shuō)這樣好不好呀？小手也很不喜歡這樣的小朋友，因?yàn)檫@樣小手也越來(lái)越不靈活了，好多事情都不會(huì)做了。所以，我們從小就要多動(dòng)手，自己的事情自己做，這樣小手會(huì)做的事情就會(huì)越來(lái)越多，它才會(huì)成為我們的好幫手。小手對(duì)于我們來(lái)說(shuō)真是非常的重要，如果我們不注意讓小手受傷了又會(huì)怎樣呢？那我們應(yīng)該怎樣保護(hù)我們的小手呢？
師總結(jié)：我們要保護(hù)我們的小手，不能玩小刀、剪刀等危險(xiǎn)的東西，要勤剪指甲保持衛(wèi)生，不咬手指頭，現(xiàn)在我們?cè)缟系奶鞖夂芾�，寶貝們�(cè)缟蟻?lái)幼兒園的時(shí)候要戴手套防止凍傷我們的小手。寶貝們，你們要記住了。
手指教案12
【教學(xué)目標(biāo)】
1、引導(dǎo)幼兒做出多種教學(xué)手指和手臂的動(dòng)作。
2、鍛煉幼兒手和手臂的協(xié)調(diào)能力。
3、學(xué)會(huì)合作，體驗(yàn)克服困難，做勇敢孩子的快樂(lè)。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
音樂(lè)、星星、小旗、布置場(chǎng)地。
【教學(xué)過(guò)程】
一、熱身教學(xué)
教師和幼兒隨《去郊游》音樂(lè)動(dòng)作入場(chǎng)；律動(dòng)“請(qǐng)你照我這樣做”帶領(lǐng)幼兒做準(zhǔn)備教學(xué)。
二、教學(xué)手指和手臂
1、教師與幼兒一起教學(xué)手指，并想像出多種象形動(dòng)作。如：大雁飛、蟲子爬、剪刀剪、魚兒游、小星星放光等。
2、引導(dǎo)幼兒做出各種胳膊的象形動(dòng)作，如：炸麻花、開火車、打氣、擦玻璃、游泳、蝴蝶飛、劃船等。
3、以“小手變魔術(shù)”游戲引導(dǎo)幼兒用手和手臂共同創(chuàng)造各種動(dòng)作。
�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒聯(lián)系日常生活說(shuō)出手的各種本領(lǐng)）
4、啟發(fā)幼兒大膽創(chuàng)造，想出多種手及胳膊能完成的`動(dòng)作。如：你能讓手臂像波浪一樣運(yùn)動(dòng)嗎？還能完成什么動(dòng)作？
�。x、烏龜爬、開小車等）
三、游戲《向手挑戰(zhàn)》。
1、挑戰(zhàn)游戲：毛毛蟲爬行比賽。
2、挑戰(zhàn)游戲：推小車。
分成兩隊(duì)，各隊(duì)隊(duì)員在相互團(tuán)結(jié)的共同努力下，最先完成任務(wù)的隊(duì)為勝。最后為獲勝隊(duì)發(fā)小紅旗，作為獎(jiǎng)勵(lì)。鼓勵(lì)沒(méi)獲勝隊(duì)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)下次努力。
四、放松教學(xué)：《搖籃曲》。
【教學(xué)延伸】
用我們身體的其他部位也可以做出很多動(dòng)作，也可以像這樣做很多游戲，教學(xué)后可以和爸爸媽媽一起探索嘗試。
手指教案13
活動(dòng)目標(biāo)
1、幼兒熟悉紅、黃、綠、藍(lán)四色。
2、復(fù)習(xí)點(diǎn)數(shù)1——5。
3、知道一些重要節(jié)日，如國(guó)慶節(jié)、元旦節(jié)、春節(jié)、兒童節(jié)等。
4、發(fā)展幼兒十指協(xié)調(diào)能力。
5、讓幼兒區(qū)分“1”和“許多”。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、講好游戲規(guī)則
2、 激發(fā)孩子的興趣
3、保證孩子在游戲中的安全
活動(dòng)過(guò)程
一、 開始部分
組織教學(xué)（小朋友，你們好，把你們的頭抬起來(lái)，讓我看到你們漂亮的臉蛋！知道我是誰(shuí)嗎？真乖！今天老師來(lái)和你們一起玩游戲，小朋友們想不想和我一起玩游戲？那好，告訴我，哪個(gè)小朋友可以來(lái)拍拍我的手？我給你們帶來(lái)了很多好玩的東西，看�。┏鍪惊�(jiǎng)勵(lì)品，激起幼兒愛(ài)好。（這些東西呀，老師全要送給你們，就看你們誰(shuí)最棒�。�
二、 基本部分
1、 師拿各色彩條抖動(dòng)，（拿在三分之一處），問(wèn)幼兒，象什么？積極引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，師可作適當(dāng)提示，如花，什么花，漂亮的花，幼兒學(xué)習(xí)“漂亮”一詞；本季節(jié)菊花開了，可引導(dǎo)幼兒說(shuō)出菊花。
2、 幼兒熟悉顏色（小朋友們看，這都是些什么顏色呀？）逐個(gè)拿出彩條讓兒說(shuō)出什么顏色
�。�2）、紅色：好，讓幼兒找找自己身上和四周還有什么東西是紅色的？鼓勵(lì)幼兒大膽找，在聽課的老師身上也可以找，（呀，小朋友好棒，找了這么多紅色，想想看，還有什么是紅色的）引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“火”，對(duì)幼兒進(jìn)行安全意識(shí)教育，教幼兒了解火警電話“119”。
�。�2）、黃色，同上。了解安全標(biāo)記，如小黃帽等。
�。�3）、藍(lán)色，同上。
�。�4）、綠色，同上�？沙鍪经h(huán)保標(biāo)記，讓幼兒了解。
3、 師小結(jié)：（呀，這么多顏色放在一起就是五顏六色，真漂亮）
4、 引導(dǎo)幼兒點(diǎn)數(shù)1——5，數(shù)出五根彩條，幼兒點(diǎn)數(shù)一次
5、 教師說(shuō)給小朋友們變一個(gè)魔術(shù)，（將彩條撕起碎片裝在小藍(lán)里），并抓起來(lái)給幼兒看，彩條變成小彩片羅，引導(dǎo)幼兒想：你們?cè)谑裁吹胤娇吹竭^(guò)這種彩片，知道什么時(shí)候可以撒這種彩片？如結(jié)婚、過(guò)節(jié)，過(guò)生日，興奮時(shí)等等。
6、 問(wèn)幼兒自己想不想變魔術(shù)？將幼兒分組去撕彩條，裝在籃子里。
7、 （小朋友，你們變得很多了嗎？到老師這里來(lái)，給我看看，競(jìng)賽看誰(shuí)快？）讓幼兒拿著籃子到自己身邊來(lái)。
8、 （好，小朋友，我們剛才說(shuō)了那么多可以撒彩片的時(shí)候，那現(xiàn)在我們也來(lái)撒，好不好？）師喊結(jié)婚了，和小朋友們一起撒，又喊過(guò)節(jié)了，過(guò)生日了等，說(shuō)一個(gè)就撒一次，充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，讓幼兒心情地玩，撒！
9、 （唉，好累，好累，某老師累了，你們呢）師作很累的樣子，動(dòng)作盡量夸張，目的是讓幼兒從興奮的狀態(tài)中停下來(lái)，（我們讓小彩片也休息一下，它們也累了）
10、 待幼兒安靜下來(lái)之后，師從地上撿起一張彩片，大聲問(wèn)（咦！看老師撿到什么顏色的彩片了？）讓幼兒找相同顏色的。目的是復(fù)習(xí)顏色。
三、 結(jié)束部分
�。ㄐ∨笥�，你們今天玩得興奮嗎？，我也是，跟你們?cè)谝黄�，老師覺(jué)得好快樂(lè)，那現(xiàn)在你們和我一起跳個(gè)舞，好不好？）放音樂(lè)，師生同樂(lè)，自然結(jié)束。
教學(xué)反思
通過(guò)這次活動(dòng)，讓我更深刻的.認(rèn)識(shí)到活動(dòng)課對(duì)幼兒的作用有多么重要，孩子們?cè)谕嫠Ｖ袑W(xué)到知識(shí)，從知識(shí)中獲得快樂(lè)。我在開展這個(gè)活動(dòng)的時(shí)候，一方面忽視了反應(yīng)較慢的學(xué)生，剛開始這部分學(xué)生還能跟著我的思路進(jìn)行游戲，可是到了后面他們就不知道該做什么了，所以有的孩子看著其他小朋友做，有的孩子在教室隨意走動(dòng)講話等。另一方面就是游戲時(shí)間過(guò)于急促，很多小朋友還沒(méi)有玩盡興。下一次我還會(huì)重新和孩子們開展這個(gè)活動(dòng)，我將會(huì)從以下幾個(gè)方面入手：1、在上課的過(guò)程中，我要做到平和，冷靜，隨便，讓幼兒感到放松，自然。2、在找顏色這一環(huán)節(jié)中，讓幼兒在聽課的老師中找找，我們教師可說(shuō)：“呀，你真聰慧，那么我們請(qǐng)這位老師舉起你的手，讓全部小朋友都看見你漂亮的衣服）等。3、每個(gè)過(guò)程自然過(guò)渡，不必太強(qiáng)調(diào)幼兒遵守紀(jì)律，教師要把好度，能放得開，也能收得回。4、對(duì)幼兒出乎意料之外的回答，老師要給予積極的肯定，然后加以引導(dǎo)。
手指教案14
活動(dòng)目標(biāo)：1、在會(huì)念兒歌的基礎(chǔ)上，學(xué)唱歌曲，并用手指活動(dòng)進(jìn)行歌表演。
2、設(shè)計(jì)手指表演動(dòng)作，表達(dá)歌曲的內(nèi)容與情感。
3、體驗(yàn)與同伴集體表演的愉悅情緒。
4、幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力
5、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
在日�；顒�(dòng)中，已學(xué)會(huì)念兒歌。
活動(dòng)過(guò)程：
一、歌曲《小手歌》。
1、教師帶領(lǐng)幼兒隨著音樂(lè)表演《小手歌》。
2、教師：我們的兩只小手還可以做什么?引導(dǎo)幼兒仿編《小手歌》。
二、學(xué)唱新歌《手指歌》。
1、曲節(jié)奏，復(fù)習(xí)兒歌。
2、歌曲音樂(lè)伴奏下，默念歌詞。
3、歌詞與音樂(lè)進(jìn)行匹配，輕聲學(xué)唱。
4、全體幼兒分成兩部分，輪流練唱。
三、設(shè)計(jì)手指表演動(dòng)作。
統(tǒng)一歌曲前三段的表演動(dòng)作后，帶幼兒進(jìn)行練習(xí)，其余八段歌詞的創(chuàng)編方法同上。
四、有表情地進(jìn)行歌表演。
教學(xué)反思：
中班幼兒注意力集中時(shí)間短，如果不能吸引他們的注意力，整個(gè)教學(xué)會(huì)處于混亂中，于是我以猜謎的'形式導(dǎo)入，吸引幼兒的眼球。接下來(lái)，播放多媒體課件，邊聽音樂(lè)邊學(xué)習(xí)兒歌，通過(guò)看一看，聽一聽，做一做，動(dòng)手動(dòng)腦，在愉悅的氛圍中學(xué)會(huì)兒歌。
最后環(huán)節(jié)，仿編部分，我讓幼兒在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上自己探索手還可以變出什么，創(chuàng)編兒歌。滿足孩子的表現(xiàn)欲望。
手指教案15
教學(xué)要求：
1、用自己喜歡的方法認(rèn)識(shí)本課生字，并能正確書寫。
2、有感情地朗讀課文，說(shuō)說(shuō)老奶奶是怎樣培育出純白色的金盞花的。
3、懂得從不放棄、堅(jiān)持不懈、充滿信心就會(huì)成功的道理。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。
2、懂得只要具有堅(jiān)定信念、永不放棄的精神，就會(huì)取得成功的道理。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解我們應(yīng)該有自己的主見這句話的意思，初步培養(yǎng)自主意識(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、課文錄音。
2、多媒體課件。
教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：初讀課文，了解課文內(nèi)容；認(rèn)識(shí)本課生字，并能正確書寫。
學(xué)習(xí)課文第一自然段.
教學(xué)程序
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
課題引入
板書課題
初讀課文，整體感知
檢查讀書效
果
再讀課文，理清文章脈絡(luò)
學(xué)習(xí)課文第一自然段
小結(jié)
同學(xué)們，我們的雙手有什么作用呢?你們注意過(guò)我們的手指是什么顏色的嗎?
板書課題:6綠手指
出示問(wèn)題：綠手指指的是什么？人們?yōu)槭裁捶Q她為綠手指？
出示生字卡片，練讀。注意讀好翹舌音、平舌音、前鼻音和后鼻音。
指名分段朗讀，教師正音。
再讀課文，思考：你讀明白了什么？還有哪些問(wèn)題不明白？
讀完課文，我們回憶一下，每一段講了什么意思？現(xiàn)在請(qǐng)你們以小組為單位進(jìn)行討論。
請(qǐng)小組代表發(fā)言。
請(qǐng)你找出自己喜歡的段落在小組內(nèi)讀一讀，說(shuō)說(shuō)喜歡的原因。
齊讀課文第一自然段，注意讀正確、流利。
你讀懂了什么？
是呀，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的三個(gè)字，說(shuō)出了人們對(duì)園丁的稱贊，被人們稱為綠手指可真不簡(jiǎn)單，那你們知道這位老奶奶為什么被人們成為綠手指嗎？我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。
學(xué)生自由發(fā)言.
讀課題，對(duì)課題質(zhì)疑。
自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，結(jié)合上下文理解詞語(yǔ)：綠手指、稱贊、金盞花、伺弄、沮喪、滿懷信心、兌現(xiàn)、驗(yàn)證。
讀生字。
分段讀課文，把課文讀通讀準(zhǔn)。
學(xué)生針對(duì)課文進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、交流、互相質(zhì)疑。
小組內(nèi)互相交流，推代表準(zhǔn)備發(fā)言。
反饋學(xué)習(xí)情況。各小組互相補(bǔ)充修改斷意。
朗讀自己喜歡的段落，小組內(nèi)進(jìn)行評(píng)價(jià)。
齊讀課文第一自然段
理解綠手指的含義。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)課文26段。
2、學(xué)習(xí)課文、抓住課文重點(diǎn)詞語(yǔ)，體會(huì)文中重點(diǎn)句子的含義。
教學(xué)程序
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課
精讀課文，學(xué)習(xí)重點(diǎn)段落
總結(jié)全文
聽寫本課生字、詞語(yǔ)。
過(guò)渡：通過(guò)上節(jié)課的'學(xué)習(xí)，你知道了什么？
指名分段朗讀課文。
討論老奶奶是怎樣培養(yǎng)出純白色的金盞花的？老奶奶培育的結(jié)果怎樣？
聽取小組學(xué)習(xí)情況匯報(bào)。
小結(jié)：這為老奶奶精心伺弄金盞花，她挑選一株顏色稍微淡的，讓其自然枯萎，第二年把它的種子種下去，然后在挑選顏色淡的花的種子栽種，循環(huán)往復(fù)，經(jīng)過(guò)了20年，終于開出了一朵純白色的金盞花來(lái)。
出示文中重點(diǎn)句就這樣，一年又一年，春種秋收，循環(huán)往復(fù)。老奶奶從不沮喪，從不懷疑，從不懷疑，滿懷信心地栽種著金盞花。
你想對(duì)老奶奶說(shuō)些什么
起初，家里人對(duì)這件事情是什么態(tài)度？家人為什么那樣說(shuō)？（引導(dǎo)學(xué)生從第二自然段中找出理由）
此時(shí)，你認(rèn)為老奶奶的佳人會(huì)說(shuō)什么？
當(dāng)老奶奶把這純白色的金盞花的種子寄給園藝所時(shí)，有發(fā)生了什么事情？
此時(shí)，老奶奶又怎么對(duì)他們說(shuō)的？
你們說(shuō)老奶奶能種出黑色的金盞花嗎？
你能說(shuō)說(shuō)黑色的金盞花是怎樣種出來(lái)的嗎？
學(xué)了這篇課文，你有什么感受或收獲？
小結(jié)：是呀，不論我們做什么事情，只要認(rèn)定目標(biāo)、持之以恒，再困難的事情都會(huì)辦成，這就是有志者事竟成。
聽寫。
回顧課文主題。
朗讀課文。
組內(nèi)討論學(xué)習(xí)，各抒己見，發(fā)表自己的見解。
反饋學(xué)習(xí)情況。
朗讀重點(diǎn)句就這樣，一年又一年，春種秋收，循環(huán)往復(fù)。老奶奶從不沮喪，從不懷疑，從不懷疑，滿懷信心地栽種著金盞花。
談感受。
有感而發(fā)，自由發(fā)言。
因?yàn)槔夏棠谈静欢参镞z傳學(xué)，而且連植物學(xué)專家都做不到，所以老奶奶家里人一致反對(duì)老奶奶做這件事。
獎(jiǎng)金不能兌現(xiàn)，因?yàn)槟甏眠h(yuǎn)。
只想問(wèn)一問(wèn)，你們想不想要黑色的金盞花？我也能種出來(lái)。。。。。。
自由發(fā)言。
聯(lián)系實(shí)際談感受。
板書：
6、綠手指好園丁老奶奶認(rèn)定目標(biāo)、堅(jiān)持不懈
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