水第一課時教案

　　作為一名教職工，時常要開展教案準(zhǔn)備工作，教案是實施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編為大家收集的水第一課時教案，希望對大家有所幫助。

水第一課時教案1

　　一、導(dǎo)入

　　1.學(xué)習(xí)課文之前，我們一起做一個猜謎游戲。請你猜猜和我們?nèi)祟惖纳�存什么有關(guān)？

　�。�1）學(xué)生說：和水有關(guān)

　　（2）真不錯，請大家讀讀這段話。

　　2.今天這節(jié)課我們就去一個缺水的地方。

　　二、新授

　　1.請大家讀讀課文的第一小節(jié)，說說對這個地方有什么了解

　　（1）課件學(xué)生自讀

　�。�2）師生交流

　　學(xué)生說：作者的出生地是一個非常缺水的地方。

　�。�3）請大家結(jié)合自己感受再讀讀這句話好嗎？

　　你有什么話想說嗎？

　　學(xué)生：那里的水太缺少了請你讀讀

　　2.對于這個地方，你還有什么了解？

　　（1）那里人覺得“水”最寶貴。

　�。�2）那段缺水的歲月又是怎樣的呢？請請大家自己讀讀課文吧

　　3.剛才讀課文的過程中有沒有難讀的地方？

　�。�1）學(xué)生說：第五小節(jié)

　�。�2）課件出示：在水的滑動中，我聽得到每個毛孔張開嘴巴的吸吮聲……

　　請大家自己讀讀這句話，根據(jù)生字、停頓的重要性進(jìn)行朗讀。自己讀。

　　齊讀

　�。�3）還有難讀的地方嗎

　�。�4）學(xué)生說：在文章的第一段，標(biāo)點符號的停頓也很重要

　�。�5）最后一小節(jié)的停頓

　　課件出示：這是我至今為止唯一聽到的將“渴”說成是“餓”的話

　　4.難讀的句子大家讀好了，有生字的句子會讀嗎？

　�。�1）課件出示下面四個句子：

　　那時候，家家戶戶都建有水窖，用來在下雨天儲水。

　　儲藏在水窖里的水就顯得更加珍貴。

　　而掛在她腰帶上的那把鑰匙，則象征著權(quán)威，幸福和痛快。

　　然后，母親一手從水窖中打起一勺水，從我們的頭頂緩緩地傾注下來，一手拿著一把麥桿扇往我們身上扇風(fēng)。

　�。�2）讀生字詞

　�。�3）自己讀讀這些帶有生字的句子

　�。�4）有信心讀好這些句子嗎？

　　（5）學(xué)生齊讀這些句子

　　這里需要儲水是因為這里是一個“缺水”的地方

　　一把普通的鑰匙，說明這個“缺水”的地方

　　還是說明這是一個缺水的地方

　　5.分小節(jié)讀課文

　�。�1）學(xué)生讀課文

　�。�2）教師隨機(jī)地點撥

　　6.文章第一小節(jié)和這幾個句子，你還能從文章的其他地方體會到這個地方缺水嗎？

　�。�1）學(xué)生自讀課文，邊讀邊劃，

　�。�2）師生交流

　　學(xué)生：我從第二小節(jié)的第一句話看出來。從期盼這個詞語看出來很缺水，現(xiàn)在這個村子的所有人都很期盼。

　　師：知道為什么他們期盼下雨天？

　　學(xué)生：在雨中洗澡；可以喝到水，可以在水窖里存水，

　　對雨中洗澡有興趣的同學(xué)一起來感受這樣的`場景。

　　（3）課件出示：教師引讀

　　那時怎樣的一種痛痛快快呢？請大家自己讀讀劃線的句子。“先是……天空中的水”

　　體會到了嗎？再聲情并茂地讀讀這句話。（學(xué)生讀）

　　讓我們一起去感受感受。齊讀這段文字。（連讀三次）

　　在我們的感召下，教師引讀。

　　7.這是多么美好的日子，可是這樣美好的日子太少了，更多的是干燥和炎熱。

　　結(jié)合你現(xiàn)在的感受再讀讀這句話。

　�。�1）電腦出示：下雨天是村子里每個人都期盼的日子。

　�。�2）多指名讀

　　8.還有哪些地方看出來這是個缺水的地方、

　　（1）學(xué)生：母親說“俄”壞了。

　　（2）你們覺得哪個詞語最吸引你的眼球？

　　母親之所以會這樣說，完全是因為她看見了用水為我們沖涼的那一幕。

　　9.課件出示：“從頭頂傾注而下的水滑過我們的臉，像一條小溪流……地上幾乎沒有一滴被浪費(fèi)掉的水。”你們又什么想法嗎？

　�。�1）學(xué)生說：一勺水像一條小溪流……教師點評。

　�。�2）讓我們閉上眼睛一起感受一勺水的力量。教師范讀課文

　　（3）同學(xué)們?nèi)绻�讓你用一個詞語，你想說哪個詞語？

　�。�4）學(xué)生1說：舒服。（請你用舒服的感覺來讀讀讓你最舒服的一句話）

　　學(xué)生2說：爽，請您用爽的感覺讀

　　學(xué)生3說：“高興”

　　學(xué)生4說：“痛快”

　　此時的感覺就是……（連續(xù)幾個詞語的大聲讀，產(chǎn)生這些原因就是因為這是一個……缺水的地方。）

　　10.這篇課文是編者改動后，原文的題目也改過了，你能猜到原文的題目嗎？

　�。�1）學(xué)生說：

　　（2）找到了相關(guān)的語句了嗎？

　�。�3）課件出示：最后一小節(jié)，齊讀

　　（4）下節(jié)課我們將把這個詞語帶到文中去，讀文章，談感受。

　　三、下課

水第一課時教案2

　　設(shè)計說明：

　　《明天要遠(yuǎn)足》是一首凝練、傳神、充滿藝術(shù)張力的詩。遠(yuǎn)足的吸引力對任何小朋友來說都是巨大的。但這個吸引究竟是怎么個大法呢？大到……大到……睡不著覺呢！全詩短短三節(jié)，三節(jié)中作者都用同一個感嘆詞“唉”，三次重復(fù)，一次次加重了情感的力度，教學(xué)本課時主要運(yùn)用多種不同形式的朗讀，讓學(xué)生一起感受詩歌的童趣，激發(fā)對語言文字的熱愛。

　　學(xué)前準(zhǔn)備：

　　1.教學(xué)課件。（教師）

　　2.預(yù)習(xí)課文。（學(xué)生）

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.會認(rèn)11個生字，認(rèn)識1個偏旁“目”。

　　2.正確、流利地朗讀課文。

　　教學(xué)重點：

　　會認(rèn)生字。

　　學(xué)前準(zhǔn)備：

　　1.教學(xué)課件。（教師）

　　2.預(yù)習(xí)課文。（學(xué)生）

　　教學(xué)過程：

　　一、釋題導(dǎo)入新課。（用時：5分鐘）

　　1.師：同學(xué)們，明天老師要帶大家外出游玩一天。明天就能去郊游了，你們的.心情怎樣？

　　2.今天我們就來學(xué)習(xí)一首表達(dá)這種興奮、激動心情的小詩《明天要遠(yuǎn)足》。

　　3.“遠(yuǎn)足”是什么意思？

　　二、自主識字。（用時：5分鐘）

　　1.教師范讀課文，要求學(xué)生圈畫出生字。

　　2.學(xué)生自由讀文，要求：借助拼音把字音讀準(zhǔn)。

　　3.自由識字、組詞。

　　4.小組交流識字方法。

　　5.全班交流，逐個點名交流自己記得快的字的方法。

　　6.課件展示生字，多種方法識字。

　　（1）開火車認(rèn)讀，認(rèn)識偏旁“目”。

　�。�2）小組競賽讀。

　�。�3）全班齊讀。

　　三、朗讀課文，鞏固識字。（用時15分鐘）

　　1.老師領(lǐng)讀課文，鞏固識字。

　　2.自由朗讀課文，要求把字音讀正確，把句子讀流暢。

　　3.全班流利地朗讀課文。

　　四、檢測識字，總結(jié)全課。（用時：5分鐘）

　　1.課件展示字、詞，檢測識字情況。

　　睡不著 大海 老師 天亮

　　什么 地方 真正 同學(xué)

　　2.這節(jié)課你有哪些學(xué)習(xí)收獲？

水第一課時教案3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、 能初步體會減法的意義，能正確、熟練地口算10以內(nèi)數(shù)的減法。

　　2、 初步學(xué)會從實際情境中提出問題，并能運(yùn)用10以內(nèi)數(shù)的減法解決簡單的實際問題。

　　3、 在與同學(xué)合作的過程中培養(yǎng)合作意識，初步學(xué)會有條理地表述自己的操作和思考過程。積極參與數(shù)學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的'興趣和好奇心。

　　教學(xué)過程

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

　　同學(xué)們，今天孫悟空來到我們的課堂上，讓我們一起和孫悟空到水簾洞游玩吧。

　　二、新課講授

　　引導(dǎo)學(xué)生觀察。

　　仔細(xì)觀察，你能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學(xué)信息？引導(dǎo)學(xué)生找出相應(yīng)的數(shù)學(xué)信息。

　　提出問題：根據(jù)我們發(fā)現(xiàn)的信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？

　　引導(dǎo)學(xué)生提出問題：山上還剩幾只猴子？（板書問題）

　　你還能提出什么問題？引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察信息圖提出更多問題。（將所提問題適當(dāng)板書或裝入問題口袋）

　　三、動手操作，研究新知。

　　1．解決紅點問題：山上還剩幾只猴子？

　　（1）引導(dǎo)學(xué)生明白解決問題需要尋找到的信息和條件。通過看圖知道山上原來有4只小猴，跳進(jìn)水簾洞1只，提出問題：山上還剩幾只猴子？要解決這個問題用我們以前學(xué)過的加法行不行，今天我們來學(xué)習(xí)一種新的運(yùn)算：減法

　�。�2）小組合作，操作學(xué)具，動手?jǐn)[一擺，理解減法的意義。

　�。�3）小組交流算法，明確減法的意義：從4個里面拿走1個，還剩3個。

　　（4）總結(jié)概括，引導(dǎo)學(xué)生說算法，鞏固減法的計算方法“從4個里面拿走1個”也就是“從幾里面去掉幾”，“用減法計算”。

　　(5)教學(xué)算式，寫出算式：4-1=3；介紹“減號”的名字，請學(xué)生書空，理解減號的意義；讀出算式：4減1等于3。

　　四、鞏固練習(xí)，應(yīng)用新知。

　　1.解決兩個綠點的問題。“樹上還剩幾只猴子？”“樹上還剩幾個桃子？

　　（1）學(xué)生獨(dú)立觀察信息圖、思考解決問題。

　　（2）全班交流計算過程，進(jìn)一步鞏固、理解減法的意義和算法。

　　2.解決學(xué)生提出的其它問題。

　　3.游戲：找朋友，根據(jù)老師出示的得數(shù)，找出相應(yīng)的減法算式。

　　五、自主練習(xí)：學(xué)生獨(dú)立完成課本39頁練習(xí)

　　六、課堂總結(jié):學(xué)生談一談本節(jié)課的收獲與遺憾。

水第一課時教案4

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.知識目標(biāo)

　�。�1）理解水的電離、水的電離平衡和水的離子積。

　　（2）使學(xué)生了解溶液的酸堿性和pH的關(guān)系。

　　2.能力和方法目標(biāo)

　�。�1）通過水的離子積的計算，提高有關(guān)的計算能力，加深對水的電離平衡的認(rèn)識。

　　（2）通過水的電離平衡分析，提高運(yùn)用電離平衡基本規(guī)律分析問題的解決問題的能力。

　　3.情感和價值觀目標(biāo)

　�。�1）通過水的電離平衡過程中H + 、 OH —關(guān)系的分析，理解矛盾的對立統(tǒng)一的辯證關(guān)系。

　�。�2）由水的電離體會自然界統(tǒng)一的和諧美以及“此消彼長”的動態(tài)美。

　　教學(xué)重點和難點

　　水的離子積。

　　教學(xué)過程

　　見ppt文件。

　　課堂練習(xí)

　　1.室溫下，在pH=12的某溶液中，由水電離出來的 c （OH —）為（）。

　�。ˋ）1.0 × 10 —7 mol·L —1（B）1.0 × 10 —6 mol·L —1

　　（C）1.0 × 10 —2 mol·L —1（D）1.0 × 10 —12 mol·L —1

　　2.25 ℃時，某溶液中，由水電離出的 c （H +）=1 × 10 —12 mol·L —1，則該溶液的pH可能是（）。

　�。ˋ）12（B）7（C）6（D）2

　　3.純水在25 ℃和80 ℃時的氫離子濃度，前者和后者的關(guān)系是（）。

　　（A）前者大（B）相等（C）前者�。―）不能肯定

　　4.某溫度下，重水（D 2 O）的離子積常數(shù)為1.6 × 10 —15若用定義pH一樣來規(guī)定pD=—lg[D + ]，則在該溫度下，下列敘述正確的是（）。

　�。ˋ）純凈的重水中，pD=7

　　（B）1 L溶解有0.01 mol DC1的重水溶液，其pD=2

　�。–）1 L溶解有0.01 mol NaOD的重水溶液，其pD=12

　�。―）純凈的重水中，[D + ][OD — ]>1.0 × 10 —1 4

　　5.給蒸餾水中滴入少量鹽酸后，下列說法中錯誤的是（）。

　�。ˋ）[H + ][OH — ]乘積不變（B）pH增大了

　�。–）[OH — ]降低了（D）水電離出的[H + ]增加了

　　6.常溫下，下列溶液中酸性最弱的是（）。

　�。ˋ）pH=4（B）[H + ]=1 × 10 —3 mol·L —1

　�。–）[OH — ]=1 × 10 —11 mol·L —1（D）[H + ] ·[OH — ]= 1 × 10 —14

　　7.某酸溶液的pH=3，則該酸溶液的物質(zhì)的`量濃度為（）。

　�。ˋ）一定大于0.001 mol·L —1（B）一定等于0.001 mol·L —1

　�。–）一定小于0.001 mol·L —1（D）以上說法均欠妥

　　8.常溫下，某溶液中水的電離度 a =10 —10 /55.5（%），該溶液的pH可能是（）。

　�。ˋ）12（B）10（C）4（D）3

　　9.在室溫下，等體積的酸和堿的溶液混合后，pH一定少于7的是（）。

　�。ˋ）pH=3的HNO 3跟pH=11的KOH溶液

　　（B）pH=3的鹽酸跟pH=11的氨水

　�。–）pH=3硫酸跟pH=11的氫氧化鈉溶液

　�。―）pH=3的醋酸跟pH=11的氫氧化鋇溶液

　　10.下列敘述中，正確的是（）。

　　（A）中和10 mL 0.1mol·L —1醋酸與中和100 mL 0.01mol·L —1的醋酸所需同種堿溶液的量不同

　�。˙）等體積pH=3的酸溶液pH=11的堿溶液相混合后，溶液的pH=7

　�。–）體積相等，pH相等的鹽酸和硫酸溶液中，H +離子的物質(zhì)的量相等

　�。―）pH=3的甲酸溶液的[H + ]與pH=11的氨水溶液的[OH — ]相等

　　11.今有a·鹽酸b·硫酸c·醋酸三種酸：

　�。�1）在同體積，同pH的三種酸中，分別加入足量的碳酸鈉粉末，在相同條件下產(chǎn)生CO 2的體積由大到小的順序是_________________ 。

　�。�2）在同體積、同濃度的三種酸中，分別加入足量的碳酸鈉粉末，在相同條件下產(chǎn)生CO 2的體積由大到小的順序是_________________ 。

　�。�3）物質(zhì)的量濃度為0.1 mol·L —1的三種酸溶液的pH由大到小的順序是___________；如果取等體積的0.1 mol·L —1的三種酸溶液，用0.1 mol·L —1的NaOH溶液中和，當(dāng)恰好完全反應(yīng)時，消耗NaOH溶液的體積由大到小的順序是______________（以上均用酸的序號填寫）。

　　12.在25 ℃時，有pH=a的鹽酸和pH=b的苛性鈉溶液，現(xiàn)取V a mL鹽酸用該苛性鈉溶液中和，需V b mL苛性鈉溶液。若a+b=13，則V a /V b =____________ 。

　　13.將pH=3的弱酸溶液稀釋100倍，該溶液的pH范圍為：__________________ 。

　　課堂練習(xí)答案

　　1CD，2AD，3C，4B，5BD，6D，7D，8AC，9D，10CD 。

　　11.（1）c>b=a 。（2）b>a=c 。（3）c>a>b 。 b>c=a 。

　　12.1：10 。

　　13.3

水第一課時教案5

　　教學(xué)目標(biāo)：結(jié)合具體情境，進(jìn)一步體會加法的意義，學(xué)習(xí)和是7-10的加法，初步了解交換相加兩個數(shù)的位置不變的規(guī)律，學(xué)習(xí)關(guān)于0的加法，進(jìn)一步體會一個數(shù)和0相加還得這個數(shù)。在解決問題的過程中初步學(xué)會有條理地思考問題，了解同一問題可以用不同的方法解決。在交流多種算法的過程中獲得成功的體驗，養(yǎng)成初步的合作意識。在用10以內(nèi)數(shù)的加法解決簡單實際問題的過程中，初步感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體會學(xué)數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)的'樂趣。

　　教學(xué)重、難點重點：結(jié)合具體情境，有序地觀察圖中的信息并正確描述。進(jìn)一步體會加法的意義，初步了解交換相加兩個數(shù)的位置不變，能正確、熟練地口算10以內(nèi)數(shù)的加法。難點：理解加法算式中各數(shù)的意義，提高口算速度。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板、掛圖

　　學(xué)生準(zhǔn)備：5以內(nèi)的數(shù)字卡片

　　學(xué)生學(xué)習(xí)過程

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。

　　同學(xué)們，上節(jié)課我們通過觀察小朋友野餐，知道了“和”不變的規(guī)律，知道了0的加法的意義，這節(jié)課，我們來比一比，看看誰學(xué)的最好，題做的又對又快。

　　二、課堂練習(xí)。3+1=6+2=3+6=7+3=

　　1+3=2+6=6+3=3+7=

　　3+0=6+0=9+0=12+0=

　　0+3=0+8=0+5=0+7=

　　(學(xué)生獨(dú)立完成，看誰做的又對又快)

　　三、鞏固練習(xí)。

　　1、請同位互相出題做。

　�。�0的加法，“和”不變的練習(xí)題）

　　2、分組練習(xí)

　　引導(dǎo)學(xué)生4人一組（一名學(xué)生出題，其他學(xué)生計算）

　　3、完成自主練習(xí)。

　　1）第5題。

　　學(xué)生獨(dú)立口算，比賽。

　　2）第6題。

　　小老鼠找鼠標(biāo)的情境。

　　先看圖，圖上畫的是什么，弄清圖意，做題。

　　3＋4＝7，找出得數(shù)是7的鼠標(biāo)連起來。

　　8．第7題�？磮D填未知數(shù)的練習(xí)。應(yīng)根據(jù)右邊算式的得數(shù)和已畫好的圖形的個數(shù)確定橫線上還要畫幾個圖形。

　　9．第8題。

　　小朋友踢足球的情境，練習(xí)找算式的得數(shù)。

　　練習(xí)時，要向?qū)W生說明做題的要求，先讓學(xué)生想一想，說一說，6號和8號球員分別應(yīng)踢哪些球？

　　足球上算式的得數(shù)是幾就由幾號球員踢。

　　再讓學(xué)生畫線連球。

　　10．第10題。

　　看圖列式計算牽�；ǘ鋽�(shù)。

　　先引導(dǎo)學(xué)生觀察圖意，提出問題，再根據(jù)題中提供的花的位置和顏色等信息列出不同的算式。

　　11．第11題。

　　看圖講數(shù)學(xué)故事。

　　加強(qiáng)指導(dǎo)，既要關(guān)注學(xué)生所講故事的趣味性，更要重視故事中體現(xiàn)的“數(shù)學(xué)味”。

　　先引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真看圖，鼓勵學(xué)生充分發(fā)揮想象力，結(jié)合畫面自編故事，然后從中發(fā)現(xiàn)并提出數(shù)學(xué)問題進(jìn)行解決。

　　作業(yè)設(shè)計：口算20道10以內(nèi)的加減法

水第一課時教案6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　結(jié)合具體情境，初步體會加法的意義，學(xué)習(xí)和是2-6的加法，認(rèn)識加號，會讀加法算式。在解決問題的過程中初步學(xué)會有條理地思考問題，了解同一問題可以用不同的方法解決。在交流多種算法的過程中獲得成功的體驗，養(yǎng)成初步的合作意識。在用加法解決簡單實際問題的過程中，初步感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體會學(xué)數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)的樂趣

　　教學(xué)重、難點：

　　重點：結(jié)合具體情境，初步體會加法的意義，能正確、熟練地口算10以內(nèi)數(shù)的加法。

　　難點：結(jié)合具體情境，初步體會加法的意義，能正確、熟練地口算10以內(nèi)數(shù)的加法。

　　學(xué)生學(xué)習(xí)過程

　　一、導(dǎo)入。同學(xué)們都看過《西游記》這個故事，今天教師帶領(lǐng)大家到充滿生機(jī)的花果山，看一看花果山優(yōu)美的風(fēng)景。

　　二、新授

　　1.出示圖，仔細(xì)觀察圖，說一說講的是什么事，都有些什么？｛活潑的小猴，天上的飛鳥，云朵，游玩的學(xué)生，路邊的鮮花｝

　　2.交流：你能從這幅圖上看出什么與數(shù)字有關(guān)的信息？

　　小結(jié)：同學(xué)們觀察真仔細(xì)，找到了天上有六只小鳥，樹上有3個猴子，山上有2只猴子等等數(shù)學(xué)信息。

　　3.看圖，說一說圖中的小朋友說了一句什么話？

　　那么有多少只猴子呢？

　　你怎么知道的？

　　獨(dú)立思考。

　　同伴討論一下。

　　匯報討論的結(jié)果，問：你怎樣知道有多少只猴子的？

　　指名說結(jié)果：

　　數(shù)一數(shù)就知道了。

　　問：除了用數(shù)的.方法，還可以怎樣知道有多少只猴子呢？

　　引導(dǎo)學(xué)生說出：

　　把3和2合起來。

　　問：除了用數(shù)的方法，還可以怎樣知道有多少只猴子呢？

　　引導(dǎo)學(xué)生說出：

　　把3和2合起來。

　　把3和2合起來就是一共有多少只猴子。

　　師：把3和2合起來，用什么方法計算呢？這就是今天我們要學(xué)習(xí)的方法，10以內(nèi)數(shù)的加法

　　列式：3＋2＝5（只）

　　讀作：3加2等于5。

　　介紹加號。單位名稱。

　　指導(dǎo)寫算式。

　　指名讀算式。

　　4.動手操作。

　　拿出小棒，用一根小棒代表一個小朋友，你能擺出幾根小棒？（先在第一行擺出3根）

　　第二行再擺出2根，看一看，一共有多少根小棒？

　　在計算加法時，如果不知道得數(shù)是多少，用擺小棒的方法來計算得數(shù)。

　　5.圖上還有什么？有多少呢？

　　怎么計算出來的？

　　放手讓學(xué)生嘗試獨(dú)立列出算式。

　　口算結(jié)果。

　　6．打開書29頁，填寫書中的算式。

　　匯報交流具體算法。

　　天上的飛鳥，5＋1＝6（只）

　　云朵，1＋2＝3（朵）

　　游玩的學(xué)生，4＋1＝5（個）

　　路邊的鮮花：2＋2＝4（朵）

　　三、總結(jié)

　　今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？

　　你有什么收獲？

　　指名說一說。

　　問：要求一共有多少個，就是把幾和幾合起來，用什么方法計算呢？

　　作業(yè)設(shè)計：

　　口算20題

水第一課時教案7

　　教學(xué)內(nèi)容：課本第32、33頁的內(nèi)容

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、結(jié)合具體情境，初步體會加法的意義，學(xué)習(xí)和是10以內(nèi)的加法，初步了解交換相加兩個數(shù)的位置不變的規(guī)律。

　　2、學(xué)習(xí)關(guān)于0的加法。

　　3、在交流多種算法的過程中獲得成功的體驗，養(yǎng)成初步的合作意識。

　　教學(xué)重、難點：

　　能正確到進(jìn)行有關(guān)0的加法學(xué)習(xí)，體會加法的意義。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　小棒、課件

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)：

　　出示6以內(nèi)數(shù)的口算卡片，口算

　　二、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)課：

　　同學(xué)們，有一些同學(xué)和你們一樣也喜歡游覽花果山，今天他們就在山上野餐。看看他們都吃什么？

　　三、觀察圖畫，體會和不變的意義。

　　1、出示情景圖：仔細(xì)觀察，你看到了什么？

　　2、學(xué)生思考：每人一根，需要幾根火腿腸？

　　3、我們看看有幾名同學(xué)？

　　4、你是怎么知道的.？

　　板書：3+4=74+3=7

　　引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察兩個算式，發(fā)現(xiàn)了什么？

　　5、再仔細(xì)看圖，圖上有幾只小猴子？

　　小組討論：你是怎樣算出來的？

　　思考：兩棵樹上一共有幾個桃子？

　　學(xué)生仔細(xì)觀察，引導(dǎo)學(xué)生列式：5+0=5（個）

　　拓展：6+0=2+0=10+0=

　　四、小結(jié)。同學(xué)們，這節(jié)課我們通過觀察小朋友野餐，知道了交換相加兩個數(shù)的位置得數(shù)不變的規(guī)律，還進(jìn)行了有關(guān)0的加法的學(xué)習(xí)，你們學(xué)的怎樣呢？現(xiàn)在檢查一下。

　　五、鞏固練習(xí)。

　　1、自主練習(xí)第1題。

　　學(xué)生說說圖意，提出問題，再獨(dú)立列式計算，最后互相說說為什么這樣算。

　　2、自主練習(xí)第2題。

　　口算練習(xí)，練習(xí)時除了讓學(xué)生填寫結(jié)果外，再制成卡片經(jīng)常性的練習(xí)，不斷提高學(xué)生口算的速度。

　　3、自主練習(xí)第3題。讓學(xué)生在小組中說自己要說的一組加法算式，由其他學(xué)生判斷是否正確或補(bǔ)充。

　　六、總結(jié)：今天我們和小朋友們在野外野餐時，學(xué)會了哪些知識？

水第一課時教案8

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．認(rèn)識新華字典。

　　2．掌握音序查字典的方法與步驟。

　　3．在學(xué)習(xí)生活中，養(yǎng)成主動查字典的好習(xí)慣。

　　4．背誦《贈汪倫》。

　　教學(xué)重點

　　掌握音序查字典的方法與步驟，背誦《贈汪倫》。

　　教學(xué)難點

　　養(yǎng)成主動查字典的好習(xí)慣。

　　教學(xué)過程

　　第一課時

　　一、復(fù)習(xí)字母歌

　　播放音樂，師生同唱《漢語拼音字母歌》。

　　二、激趣談話，認(rèn)識字典

　　當(dāng)我們在學(xué)習(xí)生活中遇到不認(rèn)識的字或者想知道一個字的意思時，怎么辦？(生自由發(fā)言)

　　我們可以請一位“不會說話的小老師”來幫忙。這位老師可是神通廣大，沒有一個字它不認(rèn)識，想結(jié)識它嗎？出示字典。

　　三、學(xué)習(xí)音序查字法

　　1．認(rèn)識字典的組成部分。

　　現(xiàn)在請大家翻開字典，觀察一下字典里都有哪些內(nèi)容？

　　學(xué)生邊匯報，師邊點擊課件出示“漢語拼音音節(jié)索引”“部首檢字表”“正文”等，并對每一個部分做以簡單的介紹說明。

　　2．以具體字為例，詳細(xì)指導(dǎo)，教給方法。

　　以“廚”為例，具體展示操作過程。

　　第一步：查音序。在字典的“漢語拼音音節(jié)索引”中找到要查的第一個字母“c”。

　　第二步：查音節(jié)及頁碼。在這個大寫字母“c”的欄下，找到要查的'音節(jié)和這個音節(jié)的頁碼：chu(46)。

　　第三步：在查到的頁碼中，根據(jù)要查字音節(jié)的聲調(diào)順序，在正文中查出要找的漢字“廚”。

　　提示學(xué)生，查聲母是“zh”“ch”“sh”的字時，要查“z”“c”“s”。

　　有的字典的音節(jié)是沒有聲調(diào)的，可以找到這個音節(jié)的頁碼后，在該頁碼下查找不同聲調(diào)的字。

　　四、反復(fù)練習(xí)，總結(jié)方法，揭示規(guī)律

　　1．出示“貓”和“電”字，師生共同查字典。

　　2．獨(dú)立查一查“漂(piào)”“蹤(zōnɡ)”兩個字。

　　3．出示“糖”“信”“物”三個字，組織學(xué)生查字典比賽。

　　采訪勝利者，有什么好方法，查得這樣快？

　　4．小結(jié)方法：先看字母查“索引”，找到字母查音節(jié)，根據(jù)頁碼翻正文，按照聲調(diào)去找字。

　　5．讀一讀“音序查字法口訣”，并比賽背一背。

水第一課時教案9

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、使學(xué)生明白關(guān)于0的減法，會用“一圖四式”

　　2、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖意提出問題，解決問題

　　重點難點

　　重點：學(xué)會兩個相同的數(shù)相減和一個數(shù)減去0的問題

　　難點：培養(yǎng)學(xué)生提出問題和解決問題的能力

　　教學(xué)策略

　　以講故事的方法，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)明問題、解決問題，利用四幅畫面逐步總結(jié)出本節(jié)的新知識并鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)能力，提高學(xué)生的口算能力

　　課前準(zhǔn)備

　　學(xué)具、教具

　　課時數(shù)2

　　第1課時

　　一、導(dǎo)入課程：

　　看圖講故事

　　一天，有幾只小猴子看到山下的.樹上有很多美味的大桃子，于是，就派了一個小猴子下山摘桃子給大家吃，小猴子高高興興的下了山，很快就完成了任務(wù)，摘了好多桃子但小猴子想：好不容易下來一次，要出去玩玩才好。于是，小猴子繼續(xù)往山下走，不一會兒，來到了河邊，小猴子一眼就看到了兩只小青蛙在那里唱歌，這時候頑皮的小猴就跑過去，要嚇嚇?biāo)鼈儯�結(jié)果小青蛙被小猴嚇得撲通、撲通跳下水，這下，小猴沒的玩了，就想回家了，他回頭一看“咦！我的桃子哪去了？”

　　這個故事告訴我們做事不能只顧眼前，像小猴那樣光顧玩忘了桃子就不對了

　　二、你說我講：

　　同學(xué)們現(xiàn)在能不能觀察到什么數(shù)學(xué)問題？

　　說給同桌聽一聽

　　總結(jié)

　�。ǜ鶕�(jù)同學(xué)的回答板書）

　　同學(xué)生們真棒，這么動腦筋

　　現(xiàn)在我們大家一起來解決剛才同學(xué)們提出的問題

　　小猴子究竟摘了幾個桃子？

　　本來樹上有……

　　被小猴子摘了以后剩下……

　　聰明的你們一定知道該怎么列算式

　　非常好，小猴摘了4個桃子

　　但是最后籃子里剩了幾個桃子，誰會列算式？

　　好，我們來看一看這位同學(xué)列的式子，4-4，兩個一樣的數(shù)相減，結(jié)果是……0

　　現(xiàn)在老師要考考大家，看看你們學(xué)會了

　　一共有多少只小猴子？

　　小猴子摘了幾個桃子？

　　有幾只青蛙？

　　有幾只蝴蝶？

　　有幾朵花？

　　……

　　5個桃子

　　9個桃子

　　4個桃子

　　9-5=4

　　4-4=0

　　沒有看下一個問題，岸上還有幾只青蛙？誰來列算式

　　非常棒，大家都很厲害，這么快就學(xué)會了我們來看下一個問題，看看你們會不會

　　花上還有幾只蝴蝶？

　　本來有……

　　有幾只蝴蝶被小猴嚇跑了？還剩幾只？

　　我們一起列算式，8-5=，大家說等于幾？

　　很好，等于3

　　看看這個式子，自己減去自己等于0

　　這就是我們這節(jié)課學(xué)習(xí)的重點：0的減法

　　三、練習(xí)：

　　現(xiàn)在老師要考考大家是不是學(xué)會了今天的內(nèi)容

　　出示算式卡片

　　5-5

　　1-0

　　6-0

　　2-2

　　……

　　很棒，看來同學(xué)們學(xué)得非常好，那下面這一道題一定難不倒大家，快來想一想，應(yīng)該是幾？再告訴老師你是怎么算的

　　0-0

　　兩個一樣的數(shù)相減，結(jié)果是……0

　　所以，幾減0還得幾

　　0-0還得本來的數(shù)--0

　　四、總結(jié)：

　　今天你都學(xué)到了什么？

　　記得好好利用我們的問題口袋

　　第2課時

　　一、基礎(chǔ)練習(xí)：

　　自主練習(xí)第4題

　　媽媽要給魚兒換水了，我們來看看，這里會有什么樣的數(shù)學(xué)故事

　　本來魚缸里有幾只魚？

　　第一次，媽媽撈了三條魚出來，還剩幾只？誰會列算式？

　　下一幅圖，自己列式，看看誰列的又對又快

　　二、拓展練習(xí)：

　　自主練習(xí)第8題

　　我們來看6個蘑菇和3個蘑菇怎么會有這么多算式！

　　以前我們沒有學(xué)減法的時候，就兩個是不是？

　　現(xiàn)在先把兩個加法算式寫出來，看誰寫得快

　　下面，豎起耳朵來，聽老師問問題，你來列算式

　　第一個問題，總共有9個蘑菇，有6個是黃色的，問大家有幾個是紅色的

　　下一個問題，總共有9個蘑菇，有3個是紅色的，問大家有幾個是黃色的

　　老師又要考考大家了，老師這里有三張卡片，4、6、10，誰能用這三個數(shù)列出四個式子，動腦想一想

　　4只

　　7-4=3

　　3+6=9

　　6+3=9

　　9-6=3

　　9-3=6

　　4+6=10

　　6+4=10

　　三、自主練習(xí)第9題先介紹七星瓢蟲，七星飄蟲，可以吃害蟲，所以我們要保護(hù)它，不能傷害它們。

　　然后學(xué)生自己講一個數(shù)學(xué)故事，提出數(shù)學(xué)問題，并列式計算

　　看看誰講數(shù)學(xué)故事講得好，仔細(xì)觀察圖上的內(nèi)容，把你們的故事講給同桌聽一聽。

水第一課時教案10

　　【第一課時】

　　【教學(xué)內(nèi)容】

　　《水》是九年義務(wù)教育蘇教版教材第十冊第七單元的一篇課文，全文筆調(diào)清新，作者飽含深情地回憶了小時候因缺水，“水，成了村子里最珍貴的東西�！毕掠晏�，孩子們用雨水洗澡，炎熱的夏天則盼望水窖被打開的瞬間，細(xì)膩刻畫了四兄弟盡情享受母親一勺清涼之水的舒服與痛快，字里行間透出了作者對水的渴望，對水的珍愛，對母親如水一樣親情之愛的美好回憶。

　　【設(shè)計理念】

　　語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“閱讀教學(xué)的重點是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評價的能力�！北菊n教學(xué)積極倡導(dǎo)自讀、合作、探究、感悟的學(xué)習(xí)方式，把讀書的時間、空間還給學(xué)生，把思考、發(fā)現(xiàn)、評判的權(quán)利交給學(xué)生，讓學(xué)生充分地去讀書、體驗、感悟，在閱讀中形成自己的見解，受到節(jié)約用水、保護(hù)水資源的熏陶感染，不斷提高閱讀能力，做語文學(xué)習(xí)的主人。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、借助工具書自學(xué)本課“窖”、“儲”、“勺”、“漆”等生字以及由生字組成的詞語。

　　2、能夠正確流利地朗讀課文，整體感知課文內(nèi)容，理清課文的寫作思路并概括段意。

　　【教學(xué)重點】

　　初讀課文，指導(dǎo)學(xué)生讀通讀順課文，大略理解課文內(nèi)容。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　1、教師：課件、預(yù)習(xí)導(dǎo)航

　　2、學(xué)生：收集有關(guān)水資源和缺水情況的.資料、完成《預(yù)習(xí)導(dǎo)航》。

　　【教學(xué)過程】

　　一、讀關(guān)于“水”詞語，導(dǎo)入課題。

　　【課件出示】

　　我朗讀，我發(fā)現(xiàn):、滴水穿石、水到渠成、水火無情、水漲船高、水天一色、山清水秀、飲水思源、細(xì)水長流、跋山涉水、水能載舟，亦能覆舟、指名學(xué)生朗讀，說說這些詞語跟什么有關(guān)。

　　【生：水】

　　揭示課題，27、水、請一名男和女生上臺板書課題，其他學(xué)生打開課本，讀一讀課后的生字并給生字組詞。

　　二、我的朗讀很精彩

　　【課件出示】

　　儲備、膝蓋、地窖、吸吮、鑰匙

　　光溜溜、狗尾草、一勺水、麥草稈

　　盡情享受、無遮無擋、縷縷輕風(fēng)

　　我聽得到每個毛孔張開嘴巴的吸吮聲，我感覺得到血（xuè）管里血（xiě）的流動在加快。

　　1、指名4位學(xué)生分組朗讀三組詞語和一個句子。

　　2、學(xué)生齊讀詞語。

　　三、默讀課文：快速思考課文主要寫了什么？

　　1、學(xué)生默讀思考。

　　2、教師指名交流，相機(jī)指導(dǎo)：概括主要內(nèi)容要從宏觀上思考，不要拘泥于細(xì)節(jié)。

　　四、小組合作，理清課文脈絡(luò)。

　　【課件出示】

　　1、課文主要寫了哪些內(nèi)容，嘗試用小標(biāo)題概括；

　　2、小組內(nèi)討論每個小標(biāo)題的意思，要結(jié)合課文內(nèi)容思考；

　　3、每組推選1人把小標(biāo)題寫在磁性軟黑板上；

　　4、每組推選1人向大家介紹小標(biāo)題的創(chuàng)意。5、1號同學(xué)擔(dān)任組長。

　　1、學(xué)生小組合作5分鐘。

　　2、每組派人把合作成果貼在大黑板上。

　　3、每組派代表上臺介紹小標(biāo)題的創(chuàng)意。

　　五、班級好聲音

　　【課件出示】

　　1、各小組選擇最喜歡的內(nèi)容，反復(fù)朗讀，并結(jié)合具體的詞句說說這樣朗讀的理由。

　　2、設(shè)計朗讀形式，提高表達(dá)效果。

　　3、組內(nèi)練習(xí)，推選代表，參加班級比賽。

　　4、認(rèn)真傾聽，準(zhǔn)確評判，推選班級好聲音。5、2號同學(xué)擔(dān)任組長。小組交流；

　　學(xué)生上臺朗讀并說出理由（3組上臺交流）；、學(xué)生嘗試評價（點名2位學(xué)生發(fā)言）

　　教師結(jié)合學(xué)生評價，相機(jī)小結(jié)：莎士比亞曾經(jīng)說過“一千個讀者就有一千個哈姆雷特”，每一個讀者的人生經(jīng)歷、價值取向不同，對文本的理解自然不盡相同。

　　六、精讀第一節(jié)

　　【課件出示】

　　我出生在一個缺水的地方。記得我們一個村子的人吃水，都要到十公里之外的一處很小的泉眼里去挑水，經(jīng)常要排上一個小時的長隊，才可以挑上一擔(dān)回家。水成了村子里最珍貴的東西。“請我喝酒不如請我喝水”，這是村里人說得最多的話。指名讀第一節(jié)

　　自由品讀：邊讀邊想象這一節(jié)描繪了怎樣的一幅景象？哪些詞句寫出了村里缺水（學(xué)生描述）

　　【課件出示】：

　　1、缺水的圖片

　　2、民謠：半夜起來去爬山，爬過一山又一山。雞叫天亮找到水，回家太陽快落山。

　　學(xué)生齊讀。

　　這首民謠寫出了找水的艱辛，讀到這里，我們深深地感到節(jié)約水資源是多么的重要。現(xiàn)在你有什么關(guān)于節(jié)約水資源的成語和話語跟大家交流的嗎？（交流節(jié)水的成語和廣告語）

　　七、完成填空，總結(jié)課文。

　　《水》是一篇、文，作者是。課文寫了作者小時候、困難，洗澡、；下雨天用、洗澡；炎熱時，母親用、為四兄弟消暑納涼，說明當(dāng)時水的。

　　教師小結(jié)：課文用什么方法寫出了水的珍貴，以及缺水的苦澀，我們在第二節(jié)課共同探討。

　　八、布置作業(yè)。

　　1、把優(yōu)美的詞語和精彩的句子摘抄在《朝花夕拾》上。

　　2、你能設(shè)計一條關(guān)于節(jié)約用水的公益廣告，呼吁更多的人來保護(hù)水資源嗎？

水第一課時教案11

　　活動目標(biāo)

　　體驗借助道具表演所帶來的美的享受。

　　欣賞戲曲舞蹈《春姑娘》，感受舞蹈柔美、流暢的風(fēng)格。

　　在欣賞教師舞蹈的基礎(chǔ)上，體會水袖在舞蹈表現(xiàn)中的作用，掌握單拋、雙拋袖等動作。

　　活動準(zhǔn)備

　　樂曲《春江花月夜》選段。

　　水袖、花環(huán)頭飾。

　　活動過程

　　1．教師運(yùn)用配樂朗誦的形式創(chuàng)設(shè)意境。

　　“春天的夜晚，春姑娘邁著輕盈的腳步來到大地上，拋撒下春天的種子，喚醒沉睡的鮮花、綠草，在春雨的滋潤下，五顏六色的鮮花競相開放�！�

　　2．教師扮演春姑娘，表演舞蹈，充分表現(xiàn)出水袖的柔美。

　�。�1）教師組織學(xué)生討論：是誰把春天打扮得如此美麗？春姑娘美嗎？哪兒美？

　　（2）在教師的`幫助下，讓學(xué)生了解水袖的基本特征。知道水袖衣服是中國古代人穿的，現(xiàn)在一般使用在戲曲節(jié)目中。

　　3．學(xué)生再次欣賞舞蹈《春姑娘》，教師表演時配上散文解說幫助學(xué)生理解舞蹈所表現(xiàn)的內(nèi)容。

　　解說詞：“我乘著春風(fēng)從天空飄向大地，我要撒下小草的種子，鮮花的種子，我要讓大地變成五顏六色，讓世界更美麗……種子發(fā)芽了嗎？輕輕的可別踩著了它們。哦！嫩芽口渴了，我要讓春雨從天空中飄落下來，讓嫩芽喝個飽……悄悄地看一看，小草長大了嗎？鮮花開放了嗎？花兒開的真美呀！瞧，樹上粉色的桃花開了，地上的迎春花吹起了小喇叭，我要和花兒比比看，誰一最一美！”

　　4．學(xué)生在教師的帶領(lǐng)下，討論春姑娘來到大地做了什么事情？模仿春姑娘拋撒種子、灑春雨、看花等動作，豐富舞蹈語匯“單拋袖、雙拋袖”。

　　5．學(xué)生穿上水袖，戴上花環(huán)，自由表演舞蹈《春姑娘》。

【水第一課時教案】相關(guān)文章：

水第二課時教案04-26

觀潮第一課時教案03-20

荷花教案第一課時05-14

《搭石》第一課時教案04-28

古對今第一課時教案07-13

水教案07-30

水的教案08-04

《蟋蟀的住宅》第一課時教案優(yōu)秀09-26

《剪枝的學(xué)問》課時教案04-10

《“番茄太陽”》課時教案04-12