《燈籠》教案
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，總不可避免地需要編寫教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？以下是小編整理的《燈籠》教案，希望對大家有所幫助。
《燈籠》教案1
教學(xué)目標(biāo) :
1、學(xué)會本課生字新詞，準(zhǔn)確理解詞句的意思，積累詞匯。
2、有感情地朗讀課文。
3、抓住課文重點，讀懂課文，體會作者的思想感情。
教學(xué)重點 ：學(xué)習(xí)抓住課文重點部分，讀懂文章內(nèi)容，理解文章所表達(dá)的思想感情。
教學(xué)難點 ：學(xué)習(xí)作者是怎樣把重點部分寫具體，又是怎樣表達(dá)自己的思想感情。
教具準(zhǔn)備 掛圖、生字卡
教學(xué)時間：一課時
一、 導(dǎo)入新課。
1、讀了“滿山的燈籠火把”你眼前出現(xiàn)什么景象?
2、讀了課題我們一定想知道發(fā)生過一個怎樣的故事，讓我們一起來讀課文。(板書課題)
二、自讀課文，自學(xué)生字。
1、默讀課文，畫出生字，借助字典讀準(zhǔn)字音。
2、學(xué)生互動學(xué)習(xí)，老師利用生字卡或投影檢驗自學(xué)效果。
三、默讀課文，整體感知。
1、默讀課文思考：課文寫了一件什么事?
2、思考好了在小組里說一說。
四、細(xì)讀課文，理解感悟：回憶的這個故事是分哪兩部分寫的?仔細(xì)閱讀，想想哪些情景使你感動。
1、學(xué)生自讀課文，然后動筆劃出重點句及重點詞，并在旁邊做好批注。
2、把令你感動的內(nèi)容讀給大家聽。
3、交流匯報：
(1)、我是怎么附入那口井的.?當(dāng)時的情形怎樣?找出具體的語句。
(2)、指導(dǎo)朗讀課文，注意讀出當(dāng)時環(huán)境的惡劣以及我墜入土井時的慌亂和無助的感覺。
(3)思考：我為什么不再掙扎了?我又為什么不在哭喊了?
(4)、師生共同評價朗讀情況：是否正確、流利，是否讀出我的當(dāng)時堅定的信念。
(5)、請用一些詞語來形容我是一個怎樣的孩子?
(6)、請同學(xué)們提出不理解的地方。
4、默讀課文，思考：結(jié)果是怎樣呢?親人們是怎樣來救我呢?
5、“淚如泉涌”是什么意思?我為什么會淚如泉涌呢?請聯(lián)系課文內(nèi)容談一談。
6、你是怎么理解“……只有眼淚在不停地流著，是熱的?這句話的?
五、總結(jié)全文
1.學(xué)習(xí)了這篇課文，你有什么體會?
2.你懂得了一個什么道理?(親情是偉大的。因為我們是一個獨立的人，我們要互相關(guān)心，互相愛護(hù)，互相幫助，只要人人都獻(xiàn)出一份愛，我們的周圍，我們的身邊，將處處充滿溫情，充滿陽光!)
六、感悟作者的表達(dá)方法：
1、學(xué)習(xí)作者是怎樣把內(nèi)容寫具體的?學(xué)習(xí)描寫的方法。
(悟出文章先概括后具體的表達(dá)方法，達(dá)到學(xué)習(xí)的最佳效果。)
2、反復(fù)朗讀仔細(xì)體會，并讓學(xué)生嘗試評價，并認(rèn)真品味精美的詞句，體會作者用詞的準(zhǔn)確、美妙。
七、學(xué)習(xí)拓展：講述一件在學(xué)習(xí)生活中遇到困難的一件事，并寫下來。
《燈籠》教案2
設(shè)計意圖：
燈籠會發(fā)光，又有各種各樣的造型，是孩子們?nèi)粘Ｉ钪泻芟矚g的一個事物，結(jié)合我們小班“燈”的這一課題，我設(shè)計了本次的美術(shù)活動，意在讓孩子用刮畫這一技能做出燈籠的身體，并嘗試卷出燈籠的身體，最后能夠體驗到手工制作給自己帶來的樂趣。
活動目標(biāo)：
1、能夠運(yùn)用刮畫筆在刮畫紙上畫出各種線條圖案，并嘗試將畫紙卷成圓柱體做燈籠身體。
2、在制作燈籠的過程中感受制作燈籠帶來的樂趣。
活動重難點：
重點：能夠運(yùn)用掛畫筆在刮畫紙上畫出各種線條圖案。
難點：將畫紙卷成圓柱體做燈籠身體。
活動準(zhǔn)備：
1、16k透明刮畫紙，刮畫筆，燭臺，扭扭棒，雙面膠，彩色流蘇，卡紙，即時貼，打孔機(jī)
2、ppt課件，步驟視頻
活動過程：
一、出示線條，引起幼兒興趣
師：“孩子們，今天周老師給你們帶來了一個好朋友，我們來看看它是誰？”（直接用白板出示直線）
師：“咦~它是誰呀？”（線）
師：“哦~它是一條什么樣的線呀？”（直直的）
師：“這條直線寶寶呀會變身，你們看�！保ㄔ诎装迳袭嫵鰪潖澋木�）“直線寶寶怎么樣了？”（變成彎彎的了）
師：“現(xiàn)在呢？”（在白板上畫出粗粗的彎彎的線）（幼：變粗了）
師：“線條寶寶真厲害，現(xiàn)在又變成什么樣了？”（在白板上畫出圈圈線）（幼：一圈一圈的）
師：“線條寶寶的本領(lǐng)可真大，可以直直的，也可以彎彎的，可以粗粗的，也可以細(xì)細(xì)的，周老師想請你們把線條寶寶畫下來，你們愿意嗎？”（愿意）
二、出示刮畫筆，展示如何刮畫
師：“今天我們要用到一個新的工具畫線條寶寶（出示刮畫筆），就是周老師手里的刮畫筆，我們要用到寬寬扁扁的這一頭畫線條寶寶，拿起桌子上的刮畫筆找找寬寬扁扁的.是哪一頭吧。”
師：“今天我們用的紙和以前用的也不一樣哦，你們看（出示刮畫紙），這個紙是什么顏色的��？（幼：黑色的）對哦~這個黑黑的紙叫刮畫紙，我們一起來看看怎么用刮畫筆在刮畫紙上畫出線條寶寶吧！”
播放視頻，師：“我們用刮畫筆寬寬扁扁的這一頭在刮畫紙上畫出線條寶寶，刮的時候要用點力氣，刮出的線條寶寶越多就越漂亮哦，老師也編成了一首好聽的兒歌：“線條寶寶真頑皮，跑到這里變直直，跑到那里變彎彎，一會粗，一會細(xì)，還會變成圈圈線。不一會呀，線條寶寶就把我們的刮畫紙?zhí)顫M了。你們學(xué)會了嗎？我們再來學(xué)一遍，請你們舉起自己的小手和我一起來�！保úシ帕硪粋�視頻，帶領(lǐng)幼兒邊念兒歌邊學(xué)習(xí)畫法）
師：“大家都學(xué)會了嗎？那趕緊拿起刮畫筆試一試吧！”
教師巡回，幫助有困難的幼兒進(jìn)行刮畫，鼓勵幼兒用不一樣的線條裝飾。
三、出示燈籠，展示燈籠做法
師：“大家都畫完了，真漂亮，趕緊舉起你們的刮畫紙放在小眼睛前，咦~你們看到了誰的臉了��？（周老師）哇~你們能看到周老師耶，周老師用這張刮畫紙變了個小魔法，你們看�。ǔ鍪緹艋\）哇！變成了什么啊？（燈籠）你們看這個燈籠還會怎么樣？（會亮，各種顏色）你們想變一變這個魔法嗎？（想）
播放視頻，師：“變出小燈籠我們需要先將白白的雙面膠撕開，然后把刮畫紙卷成一個圓圓的桶，讓兩條紫線線找到好朋友，要讓好朋友緊緊貼在一起哦，最后掛上漂亮的燭臺，掛的時候先要把燭臺打開哦！哇，漂亮的燈籠就完成了，你們想試一試嗎？那趕緊動手吧！”
教師巡回，幫助有困難的兒童一起對準(zhǔn)紫線，卷出燈籠的身體。
四、活動結(jié)束
師：“你們可真了不起，都完成了自己的小燈籠，小燈籠透出七彩的光芒，多美呀！我們一起去看看我們做的燈籠吧！”
師：燈籠上有哪些線條寶寶呀？（如果幼兒回答不出就直接提問：直線寶寶在哪里呀？彎彎的呢？他們是粗粗的還是細(xì)細(xì)的呀？）
《燈籠》教案3
一、活動內(nèi)容：簡單燈籠的制作。
二、活動目標(biāo)：
1、小組展示有關(guān)燈籠的知識，了解觀燈的由來，燈籠的象征意義。
2、咨詢研究，明白各種簡單燈籠的制作方法。
3、小組合作制作燈籠，并體驗做紙工的樂趣和成功的快感。
4、培養(yǎng)學(xué)生合作探究，開拓創(chuàng)新的能力以及認(rèn)真耐心做事的習(xí)慣。
三、活動準(zhǔn)備
工具：刻刀，剪刀，雙面膠，玻璃膠、訂書機(jī)，墊板，鋼格尺等
材料：查閱搜集的.資料、圖片、歌曲、視頻等
彩紙、廢舊物品、自制蠟燭、各種小飾品、水彩筆等
四、活動過程：
一、談話引起孩子興趣：
同學(xué)們生活中我們對燈籠并不陌生，你們搜集到了哪些有關(guān)燈籠的信息呢？與大家分享吧。
二、小組展示搜集到的與燈籠有關(guān)的小知識：
1、佛教觀佛舍利、點燈將佛的介紹。
2、燈籠的象征意義。
3、觀燈的節(jié)日，元宵節(jié)的由來，燈謎等。
4、介紹生活中運(yùn)用燈籠為主題的很多造型設(shè)計。
5、有關(guān)燈籠的視頻和歌曲展示分享。
有學(xué)生說不完整的或者不清楚的地方，及時點明。教育學(xué)生傳承中華文明，節(jié)儉愛國。
三、小組合作制作燈籠：
1、先交流討論將要做什么樣的燈籠，思考需要哪些材料。
2、交流本組想做的燈籠有哪幾部分基本部件組合，分工制作每一部分。
學(xué)生操作，教師對能力較弱的孩子進(jìn)行指導(dǎo)，請能力強(qiáng)的孩子幫助別的孩子。
提醒：
1、制作時一定要認(rèn)真、仔細(xì)。
2、合理選擇工具，按要求小心使用，避免受傷。
3、將大家的零部件組合制作雛形。
提醒：保持干凈。
4、思考如何美化自己小組的燈籠，并美化燈籠。
四、展示成果做出合理評價。
我們一起來交流，你的精彩發(fā)言，會讓大家成長。
1、每組派代表介紹展示自己組的制作成果，其他組做出合理評價，如:設(shè)計造型、制作精美、美化到位，整潔干凈或者改進(jìn)部分、改進(jìn)方法等。
2、小組改進(jìn)。
3、楊老師贈語：積極并主動地參與到實踐活動中，是你成功的基石，你會時常體驗到豐收的喜悅。
五、有始有終
1、收拾好自己的剩余材料。
2、檢查清理垃圾并處理。
六、板書設(shè)計：
制作燈籠
吉祥喜慶如意仔細(xì)做要合作有創(chuàng)意
《燈籠》教案4
活動設(shè)計背景
很多幼兒都很喜歡手工教案，自己動手制作出來的東西能夠讓幼兒感受到滿足感，剪紙是幼兒樂此不疲，用簡單的材料幼兒從中體會到樂趣，既能發(fā)展幼兒動作協(xié)調(diào)性，又能發(fā)展幼兒動手動腦的習(xí)慣，在從中體會樂趣。
活動目標(biāo)
1、通過活動讓幼兒學(xué)會使用剪刀的'技能;
2、培養(yǎng)幼兒心靈手巧、動作協(xié)調(diào)的技巧，并養(yǎng)成動手動腦的習(xí)慣。
教學(xué)重點、難點
培養(yǎng)幼兒手的靈活性、協(xié)調(diào)性。
活動準(zhǔn)備
彩色卡紙、紙杯、安全剪刀、竹筷、牙簽、雙面膠、毛線。
活動過程
1、激發(fā)幼兒制作的興趣
當(dāng)你家里過新年的時候，你家門口會懸掛什么東西呢？
讓我們一起來制作紙杯燈籠吧！看看誰制作的最美、最好看吶!
2、老師指導(dǎo)幼兒制做燈籠
�。�1）分發(fā)制作材料；
�。�2）指導(dǎo)安全制做，小心使用剪刀、牙簽；
�。�3）制作方法：
第一步：把彩色卡紙粘貼在紙杯的外面作裝飾；
第二步：把在卡紙上畫好的耳朵、眼睛、鼻子、胡須和嘴巴，分別剪下來，然后貼在裝飾好的紙杯上；
第三步：在紙杯底部的中間用牙簽鉆一個小孔，穿上毛線，并在杯里將線頭打好結(jié)。將線的另一頭系在竹筷的一端，燈籠就做好了。
3、師生一起念兒歌：
小紙杯，
真好玩，
剪好圖形上面貼，
在鉆一個小小孔，
系好繩子成燈籠。
幼兒園做燈籠教案，燈籠是我國傳統(tǒng)文化中一個代表著吉利，喜慶的物品，也是我國獨有的物品，是中國文化中比較有象征意義的一種物品，做燈籠的課程主要是想要讓小朋友們更加了解中國文化。
《燈籠》教案5
游戲意圖：
寶寶進(jìn)入幼兒園之后，就需要有一個集體意識，并且，要做到和孩子團(tuán)結(jié)一致，下面，給大家準(zhǔn)備了一個可以培養(yǎng)寶寶團(tuán)結(jié)意識的親子游戲，家長和寶寶一起玩玩吧。
游戲準(zhǔn)備：
燈籠、獎品、籃子。
游戲過程：
1.每個家長將自己的寶寶抱在胸前。
2.根據(jù)負(fù)責(zé)人的指導(dǎo)，抱著寶寶的家長們，依次坐好，并且，和其他的家長組成圓形。
3.圓形的末端留一個口，并且，在這個口中放一個籃子。
4.將準(zhǔn)備好的燈籠，放在最開始部分的`第一個家長和孩子面前。
5.游戲開始，這個家長和孩子同時將燈籠舉起，并且，將燈籠遞給前面的一組。
6.依次進(jìn)行，在進(jìn)行的過程中，如果有燈籠落地的情況，燈籠需要返回起點重新開始。
7.在規(guī)定的時間內(nèi)，負(fù)責(zé)人查看，最后運(yùn)送到籃子中的燈籠有幾個。
8.游戲共進(jìn)行三次，比較下，哪一次的效果最好。
9.給參加游戲的每一個都發(fā)獎品。
溫馨提示：
這個親子游戲，對于孩子和家長，都是一個很好的鍛煉，讓孩子知道很多問題只有和別人合作才能完成，只有自己是無法完成的，這就是團(tuán)結(jié)和集體的力量。
《燈籠》教案6
目標(biāo)：
1、用直線和圍圈的方法做成各種燈籠。
2、能大膽地想象并嘗試獨立設(shè)計燈籠的圖案。
準(zhǔn)備：
1。長方形色紙，長紙條。
2。蠟筆，剪刀，漿糊。
過程：
1。出示各種各樣燈籠的圖片，幼兒展示自己帶來的玩具小燈籠。
提問：圖片上的燈籠你都見到過嗎？有些什么顏色？燈籠外面的圖案是怎么樣的？（有的是彩色的，有的上面有很多圖畫好像我們看的連環(huán)畫。有的上面寫字的，是讓你猜謎語的）什么時候人們會掛上燈籠？（國慶節(jié)，元宵節(jié)各種喜慶的節(jié)日）燈籠能用什么材料來做？（布，塑料，紙）
2、教師示范講解小燈籠的'制作方法。
�。�1）、教師出示燈籠的范例：“看一看，老師的小燈籠是用什么材料做的？（紙）上面有些什么圖案？你們想不想自己做一個小燈籠呢？”
�。�2）、展示制作步驟。
3、交代要求，幼兒操作，教師指導(dǎo)。
�。�1）先在紙上畫上你自己設(shè)計的圖案，注意把有圖案的一面對著自己。
剪的時候注意不要剪到底。
（2）幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)，幫助個別能力差的幼兒。
�。�3）探索除了這樣剪，你還能想出更多的制作方法嗎？鼓勵幼兒大膽嘗試，討論交流。
4、展示幼兒作品。教師與幼兒一起布置，開一個小小燈展。
《燈籠》教案7
【教學(xué)目標(biāo)】
1、理解不同的加法算式題能表示同一意思，不同的意思也能用同一加法算式題來表示。
2、了解中國人用來表示喜慶的一些特色物件，豐富幼兒關(guān)于中國主題的知識。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
�。ㄕJ(rèn)知準(zhǔn)備）學(xué)習(xí)過5以內(nèi)數(shù)的組成。
（材料準(zhǔn)備）中國結(jié)、鞭炮的圖片各五張（3大2�。�5的算式卡片若干；5盞燈籠、幼兒操作練習(xí)紙等。
【重點與難點】進(jìn)而幫助幼兒理解算式題中各個數(shù)字所表示的`意思。
【教學(xué)過程】
一、看看說說。
1、出示圖片，觀看人們歡度節(jié)日熱鬧的場景。
2、猜猜講講中國的節(jié)日：“這么熱鬧，大家可能在過一個什么節(jié)日？”
二、看照片找算式題。
1、觀察討論：圖片上是什么？在哪里見到過？人們用它表示什么？
2、給圖片找一道算式題作“朋友”，并講講這道算式題能表示圖片意思的原因：如3+2=5
重點和難點：各數(shù)字表示的意思文——3個大鞭炮用數(shù)字3表示；2個小鞭炮用數(shù)字2表示；3個大鞭炮加上2個小鞭炮就是5個鞭炮。
3、幼兒讀一讀共同找到的算式題。3+2=5，解釋3+2=5都能和鞭炮、中國結(jié)等作“朋友”，體會一道算式題是可以表示不同的意思的。
三、看燈籠找算式題。
1、觀察5盞燈籠，看看說說這些燈籠有什么不一樣。
2、為這五盞燈籠找一道算式題。如1+4=5等，交流這些算式題所表示的意思。
四、幼兒操作練習(xí)紙。
1、幼兒將撕好的燈籠分成5個一組。
2、為這些燈籠照一道算式題，交流算式題各個數(shù)字所代表的意思。
將燈籠粘在一起，裝飾練習(xí)紙。
《燈籠》教案8
活動目標(biāo)：
1.初步了解燈籠是節(jié)日喜慶的象征。
2.能正確為燈籠涂色。
3.養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習(xí)慣。
4.讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
活動準(zhǔn)備：
1.經(jīng)驗準(zhǔn)備：過年 過元宵節(jié)。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備：燈籠圖片若干張油畫棒 人手一份未涂色的燈籠 涂好的范畫。
活動過程：
一、欣賞各種各樣燈籠的圖片
提問：圖片上的燈籠你都見到過嗎？有些什么顏色？燈籠外面的圖案是怎么樣的？（有的`是彩色的，有的上面有很多圖畫好像我們看的圖畫書。有的上面寫字的，是讓你猜謎語的）什么時候人們會掛上燈籠？（國慶節(jié)，元宵節(jié)各種喜慶的節(jié)日）燈籠能用什么材料來做？（布，塑料，紙）
二、給燈籠穿上漂亮的衣服
1.教師出示燈籠的范畫。
看一看，老師的小燈籠都有什么顏色，講解涂色要求。
2.幼兒動手操作涂色，教師指導(dǎo)，顏色涂均勻，不出格子。
注意畫面干凈整潔。
3.展示幼兒作品，涂的好的給予表揚(yáng)，較差一些的多鼓勵增強(qiáng)幼兒的自信心。
《燈籠》教案9
活動目標(biāo)
1、指引幼兒連續(xù)學(xué)習(xí)看圖示折紙，先折“雙三角”再折出燈籠。
2、發(fā)展幼兒手部動作的靈巧性。
3、發(fā)展幼兒空間鑒識水平易空間想象力。
活動準(zhǔn)備
1、人手一張彩色方形紙;顏色有紅、黃、綠等。
2、操作卡片《燈籠》折紙圖示1份，半成品1份，未吹氣成品1份，裝飾好的燈籠一只。
3、彩色長紙條、剪刀、漿糊、棉簽、顏料。
活動流程
導(dǎo)入活動—幼兒學(xué)習(xí)折疊方法—幼兒操作—談?wù)摶顒?/p>
活動過程
1、導(dǎo)入活動，引起興趣。
教師：國慶節(jié)時，小朋友們在大街上看到掛在店門口那圓圓胖胖的是什么?
2、指引幼兒學(xué)習(xí)燈籠的折疊方法。
(1)出示折紙圖示，明確圖上各符號所代表的意思。
(2)幼兒按操作卡片圖1、圖2、圖3折好：圖1把正方形紙對角折成三角形;圖2、圖3把兩只尖角分正反對準(zhǔn)直折成正方形。
(3)教師出示半成品講解并演示圖4“雙三角”的折法：一只手插
入中間，另一只手對捏兩道邊后，用手抹平就成圖4下邊連續(xù)圖5、圖6、圖7折成圖8，教師再取出沒吹氣的`燈籠示范吹氣的方法。
3、交代要求，幼兒操作，教師指導(dǎo)。
(1)教師：請大家開始折雙三角，折好再按圖5、圖6、圖7折成
圖8.折的時候注意折邊要整齊，每折好一個步驟都要用手把紙抹平，所有折好后，再用剪刀把長條紙剪成細(xì)絲狀，貼在燈籠底部，上邊貼
兩根細(xì)紙條作為掛的帶子，吹好氣今后再把上邊的兩根細(xì)紙條連接貼好。
(2)請小朋友用顏料、棉簽，給燈籠輕輕畫上美麗的圖案。
(3)幼兒操作，教師指導(dǎo)。
協(xié)助有困難的幼兒完成折紙，并指導(dǎo)幼兒粘貼，注意粘貼的部位并保持整齊。
3、談?wù)撟髌�，結(jié)束活動。
把做好的燈籠懸掛在窗臺上，讓全體幼兒來賞識，找出折得好或裝飾得好的燈籠，讓幼兒說出喜愛哪一個，并說出為何喜愛。
《燈籠》教案10
教學(xué)目標(biāo) :
1、獨立自主地學(xué)習(xí)本課的生字新詞，學(xué)會多音字“卡”，完成課后練習(xí)3;
2、朗讀課文，抓住重點詞句，體會鄉(xiāng)村人們善良、充滿關(guān)愛之情、親情的品質(zhì);
3、注意抓住文中的事例，通過作者的心理、情感表現(xiàn)，明白遇事要善于動腦思考，要勇敢、堅強(qiáng)。
教學(xué)重點 ：學(xué)習(xí)抓住課文重點部分，讀懂文章內(nèi)容，理解文章所表達(dá)的思想感情。
教學(xué)難點 ：學(xué)習(xí)作者是怎樣把重點部分寫具體，又是怎樣表達(dá)自己的思想感情。
教學(xué)時間：兩課時
第一課時
一、談話，導(dǎo)入新課
1、板書：滿山的燈籠火把。
2、一起朗讀課題，學(xué)生質(zhì)疑課題。
3、為什么滿山都是燈籠火把呢?他們舉著燈籠火把是為了做什么呢?我們就來學(xué)習(xí)這篇課文。
二、檢查預(yù)習(xí)情況
1、指名分段朗讀課文，要求學(xué)生讀得正確、流利。其余學(xué)生用筆畫出本課的生字以及由生字組成的詞語。
2、學(xué)習(xí)本課生字詞。瘦 雜 盲 婆 幕 溜 虧 恰 肢艱苦 堅信 渴望 喧嘩 悠長 哆嗦 焦急 掙扎 援救 幸虧 盲
3、學(xué)生輕聲自由朗讀課文，找出最令你感動的句子，并在句子旁邊寫上自己的感受。
4、完成課后問題3
三、再讀課文，理清文章脈絡(luò)
1、以小組為單位，討論：每個自然段寫了什么內(nèi)容?
2、各個小組在小組內(nèi)先相互交流，進(jìn)行改進(jìn)，并推薦代表發(fā)言。
3、小組內(nèi)互相朗讀課文中自己喜歡的段落或者語句。
四、學(xué)習(xí)課文第一自然段。
1、全班齊讀課文第1自然段。
2、你讀懂了什么?(小組內(nèi)先互相交流，互相改正)主要介紹了“我”的家庭情況和“我”的成長地是在四川農(nóng)村。
3、你知道我的父母當(dāng)時為什么把“我”送到鄉(xiāng)下嗎? (因為“我”的父母常年在野外工作，他們無法照顧“我”，所以把“我”送到鄉(xiāng)下外婆家)
五、小結(jié)
我們學(xué)習(xí)了這篇課文第一課時，知道了文中的“我”因為父母常年在野外工作，他們無法照顧“我”，就把“我”送到了鄉(xiāng)下的外婆家�！拔摇笔呛湍莾旱暮⒆觽円黄痖L大的。
六、布置作業(yè)
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。、
2、正確書寫本課生字詞。
第二課時
一、 導(dǎo)入
1、 師述：我們上節(jié)課學(xué)習(xí)了第九課《滿山的燈籠火把》，這節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。
2、 誰來說說這篇課文主要寫了意見什么事?
二、 新課
1、 你認(rèn)為文中的'我是個怎樣的孩子?你為什么這樣認(rèn)為?請大家默讀課文3、4、5自然段。反饋：堅強(qiáng)、勇敢、沉著、冷靜、遇事開動腦筋想辦法(同時板書)
2、 你為什么這么認(rèn)為?找出書中有關(guān)句子。學(xué)生反饋時，老師邊指導(dǎo)理解邊指導(dǎo)朗讀
第三自然段：是心理描寫，說明他堅強(qiáng)、勇敢、有頭腦。指導(dǎo)朗讀出堅定的語氣
第四自然段：表現(xiàn)出他堅強(qiáng)、沉著、冷靜。(板書：不哭也不喊)
第五自然段：他堅持什么?你堅持過干什么嗎?用“堅持”說句子 指導(dǎo)朗讀出堅定的信念的語氣。
3、 文中的我在遇到突如其來的危險時，在孤寂寒冷的時刻，也害怕過，也著急過，文中哪兒寫了?你從哪兒看出他害怕、著急的。同學(xué)們互相交流、討論。
A第二自然段末尾。體會“哭著、喊著、掙扎著”指導(dǎo)朗讀(注意要讀得重些�？煨�)板書：哭喊著
B第四自然段末尾。這一句沒有寫作者怎么樣，為什么你卻感覺作者害怕、著急呢?(指導(dǎo)環(huán)境描寫可以突出人物心情的寫作方法)這樣既可以把重點部分寫具體，又可以表達(dá)自己的思想感情。
4、 我為什么會墜入土里?
理解第二自然段中天氣的惡劣，行走艱難。(找出重點詞語，注意朗讀)
5、 在遇到墜入井中的危險時，我先哭喊著，掙扎著，很快，我明白這樣不行。于是不哭也不喊，拽著井邊的雜草堅持著、堅信著，我堅信的來救我的親人們真的來了嗎?結(jié)果怎樣?默讀課文6至8自然段。
6、 我當(dāng)時看到的是怎樣的情景?體會：一聲又一聲、一線、一片、一大片等詞語，指導(dǎo)朗讀。
7、 我當(dāng)時怎樣?淚如泉涌(板書：淚如泉涌)理解：淚如泉涌
8、 師述：當(dāng)人們小心地把我從井口拽上來，緊緊摟在懷里的時候，我已經(jīng)凍僵了，全身一點兒力氣也沒有了，只有眼淚在不停地流著，是熱的。除了指淚是熱的，還有什么是熱的?心為什么是熱的?(被鄉(xiāng)親們的關(guān)愛之情感動了，這是感激的淚)板書：關(guān)愛之情、感激之情(師述：親情是偉大的。由于我們是一個個獨立的人，所以我們更要要互相關(guān)心，互相愛護(hù)，互相幫助，只要人人都獻(xiàn)出一份愛，我們的周圍，我們的身邊，將處處充滿溫情，充滿陽光!)
9、 “你知道有多少人出來尋找我嗎?”這是一個什么句子?(設(shè)問句)有什么作用?(強(qiáng)調(diào)全村的一百多人都出來找我。)朗讀最后一個自然段。
三、 總結(jié)
1師述全文的主要內(nèi)容和中心思想。
2學(xué)了這篇課文，你有什么體會?
板書設(shè)計：
9 滿山的燈籠火把
沉著 冷靜
堅強(qiáng) 勇敢 關(guān)愛之情
| |
我 --- 哭喊著 --- 不哭也不喊 --- 淚如泉涌
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有頭腦 感激之情
《燈籠》教案11
活動目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒將已穿好孔的瓶蓋一個接一個的穿在繩子上。
2、激發(fā)幼兒對手工活動的興趣。
活動準(zhǔn)備
1、各種顏色的瓶蓋。
2、連接瓶蓋用的線、剪刀。
3、做好的`燈籠的范例
活動過程
一、導(dǎo)入：教師出示做好的燈籠，引起幼兒興趣。
1、提問：“知道這是什么嗎？（燈籠）好看嗎？（好看），那它是用什么做成的呢？（瓶蓋）
2、你們想來做一做這個好看的燈籠嗎？（想）
二、教師邊示范邊講解制作過程。
1、請幼兒挑選多個同樣大小的瓶蓋，用繩子穿成一圈打結(jié)。
2、上下兩端另用兩個瓶蓋固定。
三、幼兒操作。
師巡回指導(dǎo)，幫助有困難的幼兒。
四、展示幼兒作品。
相互欣賞，表揚(yáng)做的好的幼兒。
效果分析
活動一開始我出示的燈籠幼兒都表現(xiàn)得很感興趣，在老師講解時幼兒都聽得很仔細(xì)，都很想跟馬上動手制作，操作時大部分幼兒在老師的指導(dǎo)下完成的較好，但有幾個動手能力較差的幼兒經(jīng)過老師的幫忙也完成了，最后在作品評比中幼兒對今天制作的燈籠都很滿意。
《燈籠》教案12
活動目標(biāo)
感受過年時的喜慶氣氛。
了解制作燈籠所需的材料及步驟。
嘗試自己動手制作紅燈籠。
活動準(zhǔn)備
經(jīng)驗準(zhǔn)備：知道使用剪刀的方法。
課件準(zhǔn)備：“過年前的準(zhǔn)備”組圖；《紅燈籠》手工視頻；“材料展示”圖片。
紙面教具：《線條圖》。
材料準(zhǔn)備：紅色彩紙、紅色長條、黃色長條、安全剪刀、固體膠。
活動過程
出示組圖“過年前的準(zhǔn)備”，引導(dǎo)幼兒回憶已有經(jīng)驗，感受過年的喜慶氣氛。
——要過年啦，老師準(zhǔn)備制作一些裝飾品來布置我們的活動室，這些裝飾品要能體現(xiàn)過年的感覺，老師該準(zhǔn)備哪些裝飾品呢？（中國結(jié)、對聯(lián)、窗花、燈籠等）
——你們有觀察過燈籠嗎？
——燈籠是什么顏色的？燈籠上都有哪些圖案？（紅色，文字或花）
小結(jié)：中國人在過新年時，家家戶戶都喜歡掛上紅彤彤的燈籠。燈籠很美麗，也很喜慶。我們一起做一些紅燈籠來裝飾我們的活動室吧。
播放手工視頻《紅燈籠》，出示圖片“材料展示”，發(fā)放紙面教具，鼓勵幼兒嘗試自己動手制作紅燈籠。
1、播放手工視頻1-2遍，初步了解紅燈籠的制作過程。
2、出示圖片“材料展示”，知道制作紅燈籠所需的材料。
——好看的紅燈籠是用什么做成的？
——除了紙，還用到哪些工具？（剪刀、固體膠）
——這些材料和工具是怎么使用的？（用剪刀將紙剪好，然后用固體膠粘貼）
3、教師講解示范燈籠的制作步驟。
1）首先將紅色的'線條圖按照提示線對折。
2）接著將對折后的線條圖用剪刀沿提示線剪開，剪完之后再展開。使用剪刀的時候要特別小心，眼睛要看著自己的小手，慢慢剪。
3）然后在剪好展開的線條圖的上下兩端貼上黃色紙條，在最右邊涂抹固體膠，將線條圖圍成圈，頭和尾粘在一起。粘好之后可以用手向中間按壓一下。
4）最后再拿一條紅色的紙條作為燈籠把手，用固體膠粘在燈籠頂端的兩側(cè)。這樣好看的紅燈籠就做好啦。
4、發(fā)放紙面教具與材料，幼兒嘗試動手操作，教師巡回指導(dǎo)。
展示幼兒的作品，引導(dǎo)幼兒相互欣賞。
——我們一起來欣賞大家做的紅燈籠吧。
溫馨提示
在第二個環(huán)節(jié)中，教師要提醒幼兒安全、正確地使用剪刀。
活動延伸
區(qū)域活動
在美工區(qū)，投放裝飾材料，如彩帶、剪好的各種圖案等，鼓勵幼兒對燈籠進(jìn)行裝飾。
日�；顒�
和幼兒一起將做好的紅燈籠布置在活動室。
《燈籠》教案13
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識“良、受、贊”等14個生字，會寫“良、使”等7個生字和以下詞語：咱倆、泥人、使勁。學(xué)習(xí)新部首工字旁和力字旁。
2、正確、流利地
3、理解課文內(nèi)容，懂得固結(jié)合作的好處。
教學(xué)過程：
一、議題導(dǎo)課，激發(fā)興趣。
從課題入手，課文可能會寫些什么內(nèi)容？請大家圍繞題目猜想。
二、初讀課文，讀正確、讀流利
1、自讀。輕聲朗讀課文，畫出不容易讀準(zhǔn)、不容易讀好的字、詞、句反復(fù)練習(xí)。
2、幫讀。同桌互讀，互相正音、評議，再互相說說課文寫了一件什么事。
三、細(xì)讀，理解課文內(nèi)容
1、指名分段讀課文，讀后評議交流。
2、質(zhì)疑解疑，抓住重點詞句、理解課文內(nèi)容。
請學(xué)生再讀課文，畫出不理解的詞句，同學(xué)之間互相合作解決。
3、討論“王京為什么在燈籠下寫下‘合作真快樂’”這幾個字。
4、說說自己和別人合作的事情，談?wù)勛约旱捏w會。
5、學(xué)了課文之后，你明白了什么？和老師同學(xué)互相交流。
四、鞏固識字，指導(dǎo)寫字。
1、鞏固會認(rèn)字。
2、教師指導(dǎo)寫字，提醒學(xué)生注意各字在田字格中的位置，以及重點筆畫的書寫運(yùn)筆方法。
活動名稱：
美工活動《燈籠》——小班
活活動目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)順著一個方向進(jìn)行涂染,初步掌握正確涂染的方法。
2、鞏固撕貼的技能,發(fā)展手眼協(xié)調(diào)能力。
3、培養(yǎng)幼兒對美工活動的興趣及手部肌肉動作的靈活性。
活動準(zhǔn)備：
蠟筆、皺紙、剪好的鉛畫紙燈籠、固體膠若干，燈籠范例一只。
活動過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景,引起興趣。
放音樂，拉動燈籠。
教師：“看，誰在跳舞？”（幼兒回答）
教師：“燈籠寶寶要去參加聯(lián)歡會，瞧，老師把它們打扮得怎樣？你們喜歡嗎？”
二、引導(dǎo)幼兒觀察燈籠,示范裝飾方法。
�。�1）把燈籠上方拉的線比喻成燈籠的辮子，將穗子比喻成燈籠的裙子。
（2）把用蠟筆涂色的部分比作燈籠的衣服。
（3）請幼兒探索辮子、裙子的'裝飾方法。
�。�4）教師重點示范講解涂染的方法，要順著一個方向進(jìn)行涂染，形象地告訴幼兒燈籠寶寶的衣服要穿得整齊，不能太大，也不能太�。搭伾康脻M滿的）。
三、交代要求,幼兒操作,教師指導(dǎo)。
1、教師：“ 燈籠寶寶還有許多好朋友，也要去參加聯(lián)歡會呢！可它們還沒有打扮，怎么辦呢？”（幼兒回答）
教師：“我們小朋友真愛幫助別人，來，我們一起把它們打扮得漂漂亮亮的”
2、提出要求：
�。�1）先做辮子、裙子。
�。�2）在給燈籠寶寶穿件漂亮的衣服。
3、幼兒操作，教師指導(dǎo)個別有困難的幼兒。
四、展示交流,結(jié)束活動。
1、看看哪個燈籠寶寶最漂亮，幼兒互相評價。
2、 師生帶燈籠寶寶去參加聯(lián)歡會，音樂響起，一起翩翩起舞。
《燈籠》教案14
一、活動目的：
1、學(xué)習(xí)制作簡單的福燈籠，并進(jìn)行裝飾。
2、喜歡參與手工活動，初步體驗制作燈籠的快樂。
二、活動準(zhǔn)備：
1、教師自制的.小燈籠。
2.紅色卡紙、黃色蠟光紙、剪刀、筆、彩線、膠水、抹布等。
三、活動過程：
導(dǎo)入：孩子們你們知道正月十五是什么節(jié)日?(元宵節(jié))在這個節(jié)日里你們吃過什么?(湯圓)玩過什么?(燈籠、煙花……)
1、教師出示自制的燈籠
提問：你們覺的這幾個燈籠漂亮么?(好漂亮)和你們元宵節(jié)買的燈籠有什么區(qū)別?(我們買的燈籠是用電池，還帶音樂，這個是用蠟燭的;圖案也不一樣顏色也不一樣……)你能看出這幾個燈籠用什么材料制作的?(紙杯、飲料瓶、彩紙)那你們知道什么時候人們會掛上燈籠?(國慶節(jié)，元宵節(jié)各種喜慶的節(jié)日)
2、觀察操作材料，了解制作燈籠的方法
(1)觀察材料，了解其用途
今天老師為你們準(zhǔn)備了各種材料，現(xiàn)在你可以和你的好朋友商量一下用什么材料也制作一個漂亮的燈籠呢?(幼兒互相討論制作燈籠所需的材料)
(2)教師講解示范制作燈籠的方法
長方形紙上寫上各種福字;裝飾上下兩條長邊;折成長方體、圓柱體或三棱柱，粘牢連接處;在頂部系上線繩;底部裝飾穗頭。
(3)教師交代要求，幼兒操作。
教師巡回指導(dǎo)，幫助個別能力差的幼兒。
3、展示作品
幼兒手提燈籠，相互欣賞、相互交流。
《燈籠》教案15
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識14個生字，會書寫7個生字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、通過本文的學(xué)習(xí)要讓孩子感受到合作的必要，懂得要和別人合作，學(xué)習(xí)與人合作。
教學(xué)重點：
認(rèn)讀14個生字，會書寫7個生字。
教學(xué)難點：
在朗讀中，討論學(xué)習(xí)合作精神。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡
教學(xué)過程：
第一課時
教學(xué)內(nèi)容：
初讀課文，學(xué)習(xí)生字。
教學(xué)目標(biāo)：
掌握生字新詞。
重點難點：
規(guī)范書寫生字。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課。
同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)一篇和合作有關(guān)的課文——做燈籠，齊讀課題。
二、聽教師范讀課文，讀準(zhǔn)生字的字音。
1、教師范讀課文，學(xué)生聽。
2、整體感知課文講了一個什么故事？
三、初讀課文，讀準(zhǔn)生字的字音。
1、自由讀課文，標(biāo)出自然段，畫出生字。
2、同桌互讀，相互正音。
3、開火車認(rèn)讀帶生字的詞語，檢查讀音，以各種形式多次認(rèn)讀。
4、指名分段朗讀課文，相機(jī)指導(dǎo)。
四、寫字教學(xué)。
1、出示要寫的7個生字，學(xué)生拼讀。
2、給7個生字組詞，用自己喜歡的生字說一句話。
3、分析識記字形。
4、教學(xué)范寫，重點指導(dǎo)“良”“使”“勁”“桌”“貼”
5、學(xué)生書寫生字，教師指導(dǎo)。
6、講評學(xué)生的書寫。
五、作業(yè)。
1、朗讀課文。
2、書寫生字。
第二、三課時
教學(xué)內(nèi)容：
學(xué)習(xí)課文。
教學(xué)目標(biāo)：
理解課文內(nèi)容，體會合作的重要性。
重點難點：
在朗讀中，討論學(xué)習(xí)合作精神。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)。
1、認(rèn)讀生字卡片。
2、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文內(nèi)容。
二、學(xué)習(xí)課文。
1、做燈籠講了誰和誰的'故事？
2、自由朗讀課文，介紹王京和李良的情況。
3、齊讀1、2、3自然段。
4、轉(zhuǎn)眼新年快到了，王京和李良都有一件心事，根據(jù)課文內(nèi)容，說說他們的心事是什么？
5、指名朗讀第四自然段。
6、小組合作說一說。
王京的心事
李良的心事
7、王京和李良合作做什么？蘭蘭在燈籠上寫了什么？
8、齊讀全文。
三、總結(jié)。
1、學(xué)習(xí)了這篇課文，你明白了一個什么道理？
2、你平時和同學(xué)合作嗎？和大伙說說吧！
四、討論以下問題
1、同桌忘了帶彩色筆，你怎么說，怎么做？
2、和你一起值日的同學(xué)今天過生日，你怎么辦？
五、作業(yè)。
1、朗讀課文。
2、預(yù)習(xí)新課文。
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