小班主題教案【優(yōu)選】
作為一名教職工，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編為大家收集的小班主題教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
小班主題教案1
活動(dòng)一：“品嘗各種調(diào)味品” 活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)品嘗，使幼兒知道舌頭可以感覺(jué)各種不同的味道。
2、豐富詞匯：酸、甜、苦、辣、咸。
3、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
4、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、夸張的大舌頭圖片一幅;幼兒分成四組，洗凈手坐好。
2、每組一套用小碟盛放的調(diào)味品，筷子若干。
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示“舌頭”圖片，通過(guò)自編的故事“病人吃藥”，引出課題。
2、引導(dǎo)幼兒觀察說(shuō)出桌子上的調(diào)味品是什么樣子的。
3、幼兒自由品嘗，相互交流所嘗出的味道。根據(jù)故事要求，鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)出自己品嘗出的味道。
4、鼓勵(lì)幼兒根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)，講述自己所喜歡的食品以及是什么味道的。
活動(dòng)二：“品嘗各種味道的小食品” 活動(dòng)目標(biāo)：
1、在初步了解各種味道的基礎(chǔ)上進(jìn)行品嘗，培養(yǎng)幼兒細(xì)細(xì)品嘗食物的好習(xí)慣。
2、發(fā)展幼兒的感知能力及口語(yǔ)表達(dá)能力。
3、培養(yǎng)幼兒“有好吃的，大家一起分享”的意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、每名幼兒自帶一二種小食品。
2、每組桌上放有足夠供幼兒品嘗的`各種味道的食品。
3、幼兒洗凈手;每人一把小匙。
活動(dòng)過(guò)程：
1、以小小“自助餐”的形式來(lái)激發(fā)幼兒的興趣，引出課題。
2、請(qǐng)幼兒觀察并說(shuō)出桌上的食品名字。
3、幼兒開(kāi)始品嘗食品并相互交流嘗出的味道，鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)出自己所品出的味道。
4、請(qǐng)幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)說(shuō)出自己還嘗過(guò)什么食品，是什么味道的，以及自己最喜歡什么味道。
活動(dòng)三：“拌涼菜” 活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)親自動(dòng)手操作，提高幼兒的動(dòng)手操作能力。
2、培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，體驗(yàn)自己勞動(dòng)的喜悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、各種不同味道的調(diào)味品。
2、已切好的數(shù)量足夠的西紅柿塊、各種蘿卜絲、白菜絲。
3、供拌菜用的碗、筷子若干;幼兒洗凈手坐好。
活動(dòng)過(guò)程：
1、以“開(kāi)涼菜館”為由聘請(qǐng)全班幼兒做廚師，激發(fā)幼兒興趣。
2、在動(dòng)手之前讓幼兒認(rèn)識(shí)各種調(diào)味品，并提醒幼兒想一想自己要拌出什么口味的涼菜。
3、幼兒自選材料進(jìn)行配料、拌菜。
4、品嘗自己的勞動(dòng)成果，說(shuō)出自己用的什么調(diào)料。
5、相互品嘗并說(shuō)出所嘗出的味道。
反思：
在整個(gè)主題的實(shí)施過(guò)程中，孩子們始終表現(xiàn)出了濃厚的興趣。在活動(dòng)一“品嘗各種調(diào)味品”的過(guò)程中，有的孩子急得先用鼻子去聞是什么氣味。當(dāng)聽(tīng)到“病人舌頭”說(shuō)出：‘我的藥是苦苦的味道’時(shí)，便迫不及待地用筷子蘸著各種調(diào)味品品嘗起來(lái)，嘗到了苦味就大聲叫起來(lái)：“這種是苦的!這種是苦的!”幾乎所有孩子都能正確說(shuō)出調(diào)味品的味道。在活動(dòng)二“品嘗各種味道的小食品”中，孩子們出乎意料地你尊我讓，都熱情、主動(dòng)地請(qǐng)別人品嘗自己的食品，一改往日自己的玩具自己獨(dú)占的局面。大多孩子都能說(shuō)出一種味道來(lái)，有的能力強(qiáng)的孩子嘗出了兩種味道。有的說(shuō)：“山楂片是又酸又甜。”話梅真酸哪!““薯片是咸咸的、辣辣的�！边�有的說(shuō)：“怪味豆又咸、又甜�！薄C孩子們邊相互品嘗邊討論。在自己動(dòng)手的過(guò)程中，每個(gè)孩子都積極參與，按自己的意愿加菜、加調(diào)料、攪拌。有的孩子學(xué)家長(zhǎng)的樣子做起了“糖拌西紅柿”，有的做起了“糖醋蘿卜絲”，還有的自己嘗試著添加各種調(diào)料。當(dāng)品嘗自己的勞動(dòng)成果時(shí)，有的幼兒美美地吃著，有的卻皺起了眉。我們馬上趁機(jī)提問(wèn)，菜為什么不好吃?是不是鹽加多了?還應(yīng)該加點(diǎn)什么調(diào)料?整個(gè)場(chǎng)面熱鬧非凡，孩子們說(shuō)著的、笑著的、品嘗著的、皺著眉的、鬧著鬼臉的，個(gè)個(gè)都那么開(kāi)心，那么盡興，盡情的體驗(yàn)著品嘗自己勞動(dòng)成果的快樂(lè)。
附：1、延伸活動(dòng)：
(1)請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助創(chuàng)造條件，讓幼兒在家里自己動(dòng)手拌涼菜。
(2)請(qǐng)幼兒隨時(shí)將自己課堂外所品嘗到的特殊味道的食品帶到幼兒園和大家一起分享。
2、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：“科學(xué)角”內(nèi)擺上各種調(diào)味品和味道有代表性的食品。
小班主題教案2
一、目標(biāo)
1．區(qū)分動(dòng)物的習(xí)性，認(rèn)識(shí)詞：小心、危險(xiǎn)。
2．有初步識(shí)字興趣。
二、準(zhǔn)備
各種不同習(xí)性的動(dòng)物圖和字、提示性的詞句
三、過(guò)程
(一)區(qū)分習(xí)性，認(rèn)漢字
1．出示圖片：請(qǐng)小朋友看一看，這是在哪里?一些動(dòng)物為什么要用欄桿隔開(kāi)?邊上寫(xiě)著什么?
2．讀詞：小心、危險(xiǎn)。
3．為什么要有“小心”、“危險(xiǎn)”的標(biāo)志?
4．講一講哪些動(dòng)物是兇猛的，會(huì)傷害小朋友和小動(dòng)物的。
5．如果你們發(fā)現(xiàn)有危險(xiǎn)的動(dòng)物，可是別人還沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，你們會(huì)怎么辦?(出示相應(yīng)的漢字卡片“小心”、“危險(xiǎn)”)
6．平時(shí)你們看見(jiàn)寫(xiě)有“危險(xiǎn)”或者“小心”的地方應(yīng)該怎么樣?
7．哪些動(dòng)物是溫順的?小朋友見(jiàn)到溫順的動(dòng)物會(huì)怎樣呢?
(二)游戲：“去森林”
1．交代規(guī)則：
(1)出示提示牌，讀一讀(老虎來(lái)了“危險(xiǎn)”——快快跑，看見(jiàn)獅子“小心”——不講話，看見(jiàn)老狼“小心”——蹲下來(lái)，小雞來(lái)了“安全”——做游戲，看見(jiàn)小鴨“安全”——輕輕走)
(2)教師出示提示牌，幼兒做相應(yīng)的動(dòng)作。
2．帶小朋友去戶外花園環(huán)境中進(jìn)行游戲。(要求小朋友邊看指示牌邊做動(dòng)作)
(三)延伸活動(dòng)——“寫(xiě)漢字”有許多兇猛的動(dòng)物，也有溫順的動(dòng)物，可指示牌不夠怎么辦?
(幼兒書(shū)寫(xiě)提示牌)
四、提示與建議
1．在戶外游戲更有趣且空間大。
2．活動(dòng)中，要注意調(diào)動(dòng)幼兒的情感，使幼兒更投入地活動(dòng)。
3．指示牌中的短句可根據(jù)孩子的識(shí)字量經(jīng)常更換，增強(qiáng)孩子的興趣。
活動(dòng)反思：
培養(yǎng)學(xué)生的安全意識(shí)，教給他們一些處理緊急情況的自我保護(hù)的方法，增強(qiáng)防險(xiǎn)、避險(xiǎn)的能力,是本課的'教學(xué)重點(diǎn)。
教學(xué)中，通過(guò)“說(shuō)一說(shuō)、練一練、演一演”，讓學(xué)生體會(huì)到安全的重要性，知道危險(xiǎn)就在我們身邊。一旦遇到危險(xiǎn)知道應(yīng)該如何去做，才能把危險(xiǎn)降到最低限度。
教學(xué)中，首先讓學(xué)生認(rèn)識(shí)了三個(gè)重要的求助電話，并了解了使用的要求。然后通過(guò)討論書(shū)中幾種情境，使學(xué)生懂得了躲避危險(xiǎn)及遇到危險(xiǎn)后的自救方法。最后討論兩個(gè)典型事例，讓他們明白了遇到危險(xiǎn)要向人求救，求救的方法一是及時(shí)通知大人，二是使用三個(gè)求救電話。
教學(xué)中，我適時(shí)補(bǔ)充了相關(guān)安全常識(shí)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拓展了學(xué)生的視野，提高了教學(xué)效率。
本節(jié)課，我創(chuàng)設(shè)了輕松、和諧的教學(xué)氛圍，學(xué)生輕松、愉快地學(xué)習(xí)，增強(qiáng)了安全意識(shí)，接受了安全知識(shí)，提高了自我保護(hù)能力。
小班主題教案3
設(shè)計(jì)意圖：
春天來(lái)了，池塘里游淶游去的小蝌蚪成了幼兒的最愛(ài)，他們關(guān)注著小蝌蚪的變化，伴隨著小蝌蚪的變化我給孩子們講述了故事《小蝌蚪找媽媽》，故事中小蝌蚪們一會(huì)兒游到東一會(huì)兒游到西的動(dòng)態(tài)變化使我想到，在體育活動(dòng)《小蝌蚪找媽媽》中有聽(tīng)信號(hào)向指定方向走的教學(xué)目標(biāo)，原來(lái)的活動(dòng)方法是先念一段兒歌然后向指定方向跑，教學(xué)中幼兒常出現(xiàn)機(jī)械應(yīng)付的現(xiàn)象，易失去活動(dòng)的耐心和興趣，我想如果我能用這個(gè)故事情節(jié)貫穿活動(dòng)的始終，把故事作為一種隱蔽性的環(huán)境，掩蓋教學(xué)目標(biāo)，那么將會(huì)增加活動(dòng)的樂(lè)趣，調(diào)動(dòng)幼兒的活動(dòng)的興趣，使孩子們積極的參與到體育活動(dòng)中來(lái)，這樣既符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)又滿足了一定的活動(dòng)量。
教學(xué)目標(biāo)：
1、教幼兒練習(xí)聽(tīng)信號(hào)向指定方向跑，鍛煉幼兒腿部肌肉力量。
2、培養(yǎng)幼兒愛(ài)媽媽的情感。
3、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。
4、樂(lè)意參與游戲，體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、知識(shí)準(zhǔn)備：熟悉《小蝌蚪找媽媽》，教師和幼兒扮小蝌蚪。
2、配班老師在場(chǎng)不同方位扮演(鴨、魚(yú)、龜、鵝、青蛙)媽媽。
3、幼兒胸飾(可正反翻轉(zhuǎn))一面為小蝌蚪，一面為小青蛙。
4、音樂(lè)帶。
教學(xué)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分(教師和幼兒在場(chǎng)地中間蹲下作睡覺(jué)狀)
(音樂(lè)聲中)春天來(lái)了，暖和的春風(fēng)輕輕地吹著，陽(yáng)光照著池塘里的水，青蛙媽媽生的卵慢慢活動(dòng)起來(lái)，變成了大腦袋，長(zhǎng)尾巴的小蝌蚪，小蝌蚪們?cè)谒杏螠Z游去，十分快活。
教師和小朋友在描述中慢慢蘇醒，隨音樂(lè)在水中自由自在游淶游去，活動(dòng)身體。
〔評(píng)：教師以角色身份帶領(lǐng)著幼兒不受限制的自由活動(dòng)，做游戲前的準(zhǔn)備活動(dòng)〕
二、中間部分
1、老師：聽(tīng)，什么聲音?咦，小伙伴們，我們的媽媽在哪兒呢?讓我們一起去問(wèn)鴨媽媽吧!
2、小蝌蚪們游到鴨媽媽那兒
小蝌蚪問(wèn)：鴨媽媽，您好!您看見(jiàn)我們的`媽媽了嗎?她在哪里?
鴨媽媽答：看見(jiàn)過(guò)，你們的媽媽有兩只大眼睛，嘴巴又寬又大。好孩子，去問(wèn)魚(yú)媽媽吧!
3、蝌蚪們游到魚(yú)媽媽那兒
小蝌蚪問(wèn)：魚(yú)媽媽，您好!您看見(jiàn)我們的媽媽了嗎?她在哪里?
魚(yú)媽媽答：看見(jiàn)過(guò)，你們的媽媽有四條腿。好孩子，你們到前面去問(wèn)一下烏龜媽媽吧!
小蝌蚪：謝謝您，魚(yú)媽媽，再見(jiàn)!
4、蝌蚪們游到烏龜媽媽那兒
小蝌蚪問(wèn)：烏龜媽媽，您好!您看見(jiàn)我們的媽媽了嗎?她在哪里?
烏龜媽媽答：看見(jiàn)過(guò)，你們的媽媽肚皮是白的。好孩子，你們到前面去問(wèn)一下鵝媽媽吧!
小蝌蚪：謝謝您，烏龜媽媽，再見(jiàn)!
5、蝌蚪們游到鵝媽媽那兒
小蝌蚪問(wèn)：鵝媽媽，您好!您看見(jiàn)我們的媽媽了嗎?她在哪里?
鵝媽媽答：看見(jiàn)過(guò)，你們的媽媽穿著綠衣裳，唱起歌來(lái)“呱、呱、呱”，走起路來(lái)一蹦一跳，好孩子，你們快去找她吧!
6、小蝌蚪繼續(xù)游，青蛙媽媽來(lái)了。
小蝌蚪：啊!我們找到媽媽啦!
[評(píng)：小蝌蚪們高興地跟著媽媽游淶游去，間或停下進(jìn)行有禮貌的對(duì)話，有利于活動(dòng)節(jié)奏的控制]
三、結(jié)束部分(小蝌蚪們翻出小青蛙胸飾)
1、(音樂(lè)歌曲小青蛙)小青蛙們高興地圍著媽媽跳舞，做各種親熱的動(dòng)作，跟著媽媽一邊呱呱叫，跟著媽媽一邊學(xué)蛙跳。
[評(píng)：這里表現(xiàn)小蝌蚪愛(ài)媽媽的情感同時(shí)又加大了幼兒腿步肌肉的活動(dòng)強(qiáng)度]
2、青蛙媽媽：孩子們，田里的害蟲(chóng)可多了，練好本領(lǐng)跟媽媽一起去捉害蟲(chóng)吧!
3、青蛙們捉到害蟲(chóng)后，高興地和媽媽一起聽(tīng)著音樂(lè)自由舞蹈。
[評(píng)：這里的自由舞蹈即為一種放松運(yùn)動(dòng)]
自我評(píng)析：小班幼兒的模仿性強(qiáng)，喜歡別人做什么自己也跟著做什么，適合開(kāi)展集體性的游戲，根據(jù)幼兒的這個(gè)特點(diǎn)教師也和幼兒一起扮演著同樣的角色，以角色的身份帶領(lǐng)幼兒活動(dòng)，以角色的情緒影響著
教學(xué)反思：
從這個(gè)活動(dòng)中，我認(rèn)識(shí)到幼兒園課堂教學(xué)中，教師首先要以孩子為主體，同時(shí)要有駕馭課堂的能力，在引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的過(guò)程中，不斷地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，不斷地變換教學(xué)手段和方法，從而讓每個(gè)幼兒都參與到活動(dòng)中，準(zhǔn)確地掌握知識(shí)。帶領(lǐng)幼兒游戲時(shí)，要顧及到絕大多數(shù)的孩子，將個(gè)別示范與分組游戲、集體游戲相結(jié)合，可以根據(jù)幼兒的課堂情況不斷地變換游戲形式，從而提高每個(gè)幼兒的學(xué)習(xí)積極性。
小班主題教案4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步發(fā)展幼兒觀察能力。
2、學(xué)習(xí)畫(huà)西瓜的方法，以及使用棉簽。
3、喜歡參與美術(shù)活動(dòng)。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、能根據(jù)需要自由地選擇繪畫(huà)材料進(jìn)行作畫(huà)，體驗(yàn)快樂(lè)的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、素描紙若干、黑色水彩筆、棉簽、準(zhǔn)備好的深綠與淺綠顏料。
2、多媒體課件、視頻《豬八戒吃西瓜》、輕音樂(lè)1首。
3、教師范畫(huà)1張、食物西瓜一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、引入語(yǔ)：今天老師請(qǐng)來(lái)一位神秘的客人，小朋友們閉上眼睛猜一猜他是誰(shuí)呢？
2、出示孫悟空?qǐng)D片問(wèn)道："看這是誰(shuí)！""孩子們你們好，你們認(rèn)識(shí)我嗎？""你們喜歡我嗎？""為什么喜歡我"
3、孫悟空的本領(lǐng)很大但是呢今天他遇到了一個(gè)難題請(qǐng)小朋友看一看他遇到了什么難題（觀看視頻豬八戒吃西瓜）引出問(wèn)題：師問(wèn)："這個(gè)故事的'名字是什么？"答："（豬八戒吃西瓜）"。
師問(wèn)："豬八戒把西瓜切成了幾塊？"答："豬八戒把西瓜切成了4塊"。
師問(wèn)："最后誰(shuí)吃了西瓜？"答："豬八戒"。
4、提出問(wèn)題引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)畫(huà)西瓜。
5、觀察西瓜圖片認(rèn)識(shí)西瓜知道西瓜的特點(diǎn)、顏色、花紋。
6、幼兒畫(huà)西瓜："那我們一起為孫悟空解決問(wèn)題吧！我們開(kāi)始畫(huà)大西瓜吧！"
7、小朋友邊說(shuō)兒歌邊畫(huà)大西瓜。
8、復(fù)習(xí)畫(huà)西瓜的步驟，教師講解畫(huà)西瓜輪廓用黑色水彩筆，引導(dǎo)幼兒為西瓜涂色時(shí)如何使用棉簽。
9、聆聽(tīng)輕音樂(lè)孩子們開(kāi)始畫(huà)大西瓜。為幼兒制造良好的氛圍。
10、拓展
切開(kāi)的西瓜：遙遠(yuǎn)天邊，半個(gè)月亮，變成小船，星星來(lái)坐。
11、評(píng)價(jià)與鼓勵(lì)
小朋友們畫(huà)的真棒呀�？炜熳尶腿死蠋熆匆豢次覀冃∨笥褌儺�(huà)的大西瓜吧。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)中大部分幼兒都能按一定的順序畫(huà)西瓜，畫(huà)出半圓形切片西瓜。在提出繪畫(huà)要求的環(huán)節(jié)，要求太多，與講解示范重復(fù)，沒(méi)有突出要求重點(diǎn)。指導(dǎo)重難點(diǎn)不突出，在點(diǎn)畫(huà)西瓜籽可以用棉簽，這樣幼兒衣服、手指不容易臟，衛(wèi)生。
小班主題教案5
一、主題背景
隨著天氣漸漸的暖和了，孩子們?cè)趹敉獾臅r(shí)間多起來(lái)，很多孩子喜歡趴在花壇邊上玩土，問(wèn)孩子們玩土?xí)r有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)什么？有的小朋友說(shuō)看見(jiàn)土里有綠色的小芽，再問(wèn)他們知不知道綠色的小芽是什么？有的小朋友說(shuō)可能是小草吧？有的小朋友說(shuō)是種子發(fā)芽了吧？對(duì)他們的說(shuō)法沒(méi)做任何評(píng)價(jià)，接著又問(wèn)他們還發(fā)現(xiàn)了什么？有的說(shuō)土沒(méi)有以前那么硬了，為什么呢？很多幼兒搖頭表示不知道。于是根據(jù)幼兒的疑惑和季節(jié)的特點(diǎn)設(shè)計(jì)了“春天真美麗”這個(gè)主題活動(dòng)。
二、主題目標(biāo)
1、初步感受春天的美麗，能關(guān)注自己身邊的美麗春景，并產(chǎn)生積極的情緒體驗(yàn)。
2、初步感受大自然的神奇，親近和喜愛(ài)大自然。
3、學(xué)習(xí)觀察事物的基本方法，積極地用自己喜歡的方式表達(dá)對(duì)事物的認(rèn)識(shí)。
三、主題網(wǎng)絡(luò)
語(yǔ)言：花路科學(xué)：春天來(lái)了
語(yǔ)言：毛毛蟲(chóng)科學(xué)：小雞和小鴨
語(yǔ)言：迎春花科學(xué)：桃花開(kāi)了
語(yǔ)言：春風(fēng)美術(shù)：小蝸牛出來(lái)了
美術(shù)：花兒真美麗音樂(lè)：春天
音樂(lè)：小兔和狼
四、主題活動(dòng)內(nèi)容
第一周：
�。�1）語(yǔ)言：迎春花
目標(biāo)：1、喜歡觀賞春天的花――迎春花。
2、學(xué)習(xí)有感情地朗誦兒歌。
�。�2）科學(xué)：春天來(lái)了
目標(biāo)：1、初步感知春天的天氣與花草樹(shù)木的特征，能發(fā)現(xiàn)身邊自然景色的變化。
2、樂(lè)意在老師的引導(dǎo)下觀察初春的`景色，喜愛(ài)春天。
�。�3）音樂(lè)：春天
目標(biāo)：1、粗淺地感受歌曲的優(yōu)美地歌唱。
２、學(xué)習(xí)根據(jù)歌詞內(nèi)容用自己喜歡的動(dòng)作進(jìn)行表演。
3、感知春天的美好，在歌唱活動(dòng)中萌發(fā)這種美好的情緒。
第二周：
�。�1）語(yǔ)言：花路
目標(biāo)：1、有閱讀圖書(shū)的興趣，會(huì)按畫(huà)頁(yè)的順序閱讀圖書(shū)內(nèi)容。
2、根據(jù)畫(huà)面理解童話故事，體會(huì)童話中的美好情感。
3、大膽地在大家面前講話，積極參與文學(xué)活動(dòng)。
（2）科學(xué)：桃花開(kāi)了
目標(biāo)：1、能觀察桃花的顏色和特征。
2、感受春天大自然的美。
（3）美術(shù)：花兒真美麗
目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用手指點(diǎn)畫(huà)，來(lái)表現(xiàn)大小不同的花朵。
2、培養(yǎng)幼兒認(rèn)真繪畫(huà)并保持畫(huà)面整潔、干凈的良好習(xí)慣。
第三周：
�。�1）語(yǔ)言：毛毛蟲(chóng)
目標(biāo)：1、能理解故事的內(nèi)容，了解毛毛蟲(chóng)變成蝴蝶的基本過(guò)程。
2、學(xué)習(xí)量詞：個(gè)、只、顆、塊、片；學(xué)說(shuō)短語(yǔ)：我吃了，
�。�2）美術(shù)：小蝸牛出來(lái)了
目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)運(yùn)用搓長(zhǎng)、由內(nèi)向外盤(pán)的技能用油泥來(lái)制作蝸牛。
2、初步學(xué)會(huì)將蝸牛的平面形象用立體形象表現(xiàn)出來(lái)。
�。�3）科學(xué)：小雞和小鴨
目標(biāo)：1、能隨音樂(lè)節(jié)拍做小雞出殼、走路找食等模仿動(dòng)作。
2、隨音樂(lè)探索小雞在殼里睡覺(jué)、揉眼睛和破殼而出的動(dòng)作。
3、能與同伴保持合適的距離進(jìn)行活動(dòng)。
第四周：
（1）語(yǔ)言：春風(fēng)
目標(biāo)：1、欣賞兒歌，感受春天的美麗，初步認(rèn)識(shí)春天的特征。
2、初步學(xué)習(xí)用適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)更換詩(shī)歌中的某些名詞。
�。�2）音樂(lè)：小兔和狼
目標(biāo)：1、初步感知“小兔和狼”的游戲情節(jié)，基本熟悉樂(lè)曲旋律，知道ａ段音樂(lè)跳躍、ｂ段音樂(lè)沉重的特點(diǎn)。
2、初步嘗試根據(jù)音樂(lè)特點(diǎn)選擇不同的樂(lè)器，為游戲配伴奏。
3、能愉快地參與集體演奏活動(dòng)。
五、家園共育方面
1、家長(zhǎng)可引導(dǎo)孩子觀察身邊的自然環(huán)境，特別是自然界（動(dòng)物、植物）充滿生機(jī)的變化與特征，是本主題教育、教學(xué)活動(dòng)最為重要和豐富的資源：綠瑩瑩的草地，枝頭的嫩芽，含苞欲放的花朵，飛舞的彩蝶，毛茸茸的小雞、小鴨，呢喃的小鳥(niǎo)，暖暖的陽(yáng)光，都是春的信息。
2、請(qǐng)家長(zhǎng)為幼兒園的自然角提供活的、正在成長(zhǎng)中的春季的植物和動(dòng)物來(lái)讓幼兒觀察。
六、活動(dòng)反思
春天是萬(wàn)物復(fù)蘇的時(shí)節(jié)，也是我們小朋友喜歡的季節(jié)。暖暖的陽(yáng)春，給孩子們帶來(lái)了無(wú)窮的樂(lè)趣，也給孩子們帶來(lái)了勃勃的生機(jī)。春天也是收獲的季節(jié) ——孩子們收獲的季節(jié)。春天的大自然特別美麗，特別的可愛(ài)，特別的另人神往。它就象一位神奇的“老師”，給了我們孩子真實(shí)的體驗(yàn)，它給了孩子們這種體驗(yàn)后，我們的孩子也就有了相應(yīng)的情緒、情感體驗(yàn)。
在“春天真美麗”的主題活動(dòng)中，我們帶著孩子去感知、觸摸了春天，我們一起去看迎春花，一起去看天空，一起去找春天，一起去……我們小朋友通過(guò)這次活動(dòng)，會(huì)變跳邊唱《春天》了，好棒哦！哦！對(duì)了，還有還有，還學(xué)會(huì)好多本領(lǐng)了，浩天在一旁對(duì)著我叫：
“老師，我會(huì)畫(huà)“美麗的花兒”，還會(huì)做小蝸牛的哦�！边@時(shí)的他好自信、好可愛(ài)啊�！袄蠋煟疫�會(huì)講好聽(tīng)的故事《毛毛蟲(chóng)》、《花路》！”“老師，我們聰明嗎？快給我們貼上五角星�。 甭�(tīng)到小朋友一句句天真稚嫩但卻認(rèn)真的話兒，我知道我的心是快樂(lè)的，是收獲的心，我為他們高興，我也為春天喝彩！
小班主題教案6
活動(dòng)名稱：找朋友《學(xué)習(xí)150頁(yè)》
活動(dòng)目的：
1、在看看講講中了解各種動(dòng)物皮毛圖案特征。
2、能根據(jù)動(dòng)物的外形輪廓特征添畫(huà)相應(yīng)的圖案，給動(dòng)物穿新衣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
材料：印有長(zhǎng)頸鹿、快鹿等動(dòng)物輪廓的畫(huà)紙、蠟筆
經(jīng)驗(yàn)：幼兒已知道一些動(dòng)物的名稱
活動(dòng)重難：
知道各種動(dòng)物的.皮毛圖案
活動(dòng)難點(diǎn)：
能用蠟筆為動(dòng)物添上相應(yīng)的皮毛圖案
活動(dòng)過(guò)程：
一、誰(shuí)的照片
春天到了，動(dòng)物園里開(kāi)了一家照相館，動(dòng)物們都來(lái)拍照，讓我們來(lái)看看這是誰(shuí)的照片？
1、出示割裂的動(dòng)物皮毛圖案，讓幼兒辨認(rèn)。
2、出示幼兒猜對(duì)的動(dòng)物照片，觀察講述。
長(zhǎng)頸鹿和快鹿身上的花紋看上去怎樣？
斑馬和他們?cè)谝黄�，身上的花紋看上去怎樣？
這些動(dòng)物都是喜歡吃什么
二、動(dòng)物的新衣
1、出示印有動(dòng)物外形的畫(huà)紙，讓幼兒講出名稱。
2、老師講解并讓幼兒進(jìn)行添畫(huà)相應(yīng)圖案。
小班主題教案7
活動(dòng)目標(biāo)
1．學(xué)會(huì)按樹(shù)葉的顏色、形狀、大小進(jìn)行分類。
2．能夠講述操作過(guò)程。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1．經(jīng)驗(yàn)：已有過(guò)按物體顏色、形狀、大小分類的經(jīng)驗(yàn)；活動(dòng)前認(rèn)識(shí)過(guò)梧桐樹(shù)和銀杏樹(shù)。
2．教具：7塊泡沫板(其中5塊上分別畫(huà)有大圓圈，并貼有大、小、黃、綠、橘黃色標(biāo)記，表示各種樹(shù)葉的家；另外2塊板上畫(huà)有大樹(shù)的輪廓并在樹(shù)冠上分別貼有一片梧桐樹(shù)葉、一片銀杏樹(shù)葉)、音樂(lè)磁帶(歌曲《秋天》)、錄音機(jī)。
3．學(xué)具：人手一個(gè)小籃子，里面裝著事先揀的不同大小的樹(shù)葉。
活動(dòng)過(guò)程
1．學(xué)習(xí)按樹(shù)葉的形狀歸類，請(qǐng)幼兒拎著籃子入場(chǎng)地。
(1)鞏固幼兒對(duì)樹(shù)葉的顏色、形狀、大小的認(rèn)識(shí)。教師引導(dǎo)幼兒從顏色、形狀、大小上進(jìn)行描述。
老師：秋天來(lái)了，小樹(shù)葉離開(kāi)了大樹(shù)媽媽，飄呀飄呀，飄到地上和我們小朋友做游戲來(lái)了！那么樹(shù)葉在哪兒呢？(在籃子里)老師：找一片你最喜歡的樹(shù)葉，然后告訴大家你的樹(shù)葉長(zhǎng)得什么樣子。(2)教師引導(dǎo)幼兒了解歸類要求。教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步鞏固對(duì)梧桐樹(shù)葉、銀杏樹(shù)葉的`認(rèn)識(shí)。
老師：聽(tīng)，誰(shuí)在哭？教師指著兩棵大樹(shù)說(shuō)：噢，是樹(shù)媽媽，它在想自己的樹(shù)葉寶寶了，我們把樹(shù)葉寶寶送回家吧。教師分別指著貼有梧桐、銀杏樹(shù)葉的大樹(shù)輪廓提問(wèn)：它是什么樹(shù)葉的媽媽呢？你是從哪里看出來(lái)的？
2．幼兒操作請(qǐng)幼兒按形狀將有關(guān)樹(shù)葉放入大樹(shù)中，然后教師進(jìn)行檢查。
(1)認(rèn)識(shí)標(biāo)記。教師引導(dǎo)幼兒觀察圈上的標(biāo)記。
老師：籃子里還有小樹(shù)葉，我們也給它們找個(gè)家吧！教師手指四周的圓圈：你們看，這里還有幾個(gè)家，什么樣的樹(shù)葉可以住在里面？你是從什么地方看出來(lái)的？
(2)幼兒操作。請(qǐng)幼兒按標(biāo)記將樹(shù)葉分別放入圈中，要求幼兒邊送邊說(shuō)：小樹(shù)葉，我送你回家。在幼兒操作時(shí)播放背景音樂(lè)。對(duì)分類有困難的幼兒，教師可指導(dǎo)他們進(jìn)行分類；對(duì)能力強(qiáng)的幼兒，教師可引導(dǎo)他們將同樣的樹(shù)葉放在不同的集合中。
活動(dòng)講評(píng)
引導(dǎo)幼兒檢查是否每片樹(shù)葉都找到了自己的家，對(duì)放錯(cuò)的樹(shù)葉進(jìn)行糾正；表?yè)P(yáng)邊操作邊講述的幼兒，并請(qǐng)他給大家示范。
活動(dòng)延伸
在復(fù)習(xí)活動(dòng)和區(qū)角活動(dòng)中，教師可以利用日常生活中常見(jiàn)的實(shí)物讓幼兒進(jìn)行歸類活動(dòng)，例如各種不同的瓶蓋、紐扣、串珠等。開(kāi)始時(shí)，提供單一材料讓幼兒按標(biāo)記歸類；在幼兒熟練掌握后，再提供各種材料讓幼兒按不同標(biāo)記進(jìn)行歸類活動(dòng)；最后，讓幼兒自己確立分類標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，并匹配標(biāo)記。除此之外，還可以利用各種樹(shù)葉、瓶蓋、紐扣進(jìn)行間隔排序、數(shù)數(shù)等活動(dòng)。
小班主題教案8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、教幼兒練習(xí)向指定的方向跑、跳鍛煉幼兒腿部肌肉力量。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察力，動(dòng)作的靈活性和協(xié)調(diào)性。
3、激發(fā)幼兒熱愛(ài)媽媽的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、鵝、鴨、烏龜、魚(yú)、青蛙、蝌蚪的頭飾。
2、音樂(lè)帶《魚(yú)兒魚(yú)兒水中游》《秋日私語(yǔ)》
活動(dòng)過(guò)程：
一、情景導(dǎo)入：隨音樂(lè)《魚(yú)兒魚(yú)兒水中游》進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地。
師：孩子們，咱們今天當(dāng)一回池塘的小魚(yú)，來(lái)，咱們看誰(shuí)游的.最美、游得最快（幼兒隨老師自由自在的游來(lái)游去）哎，誰(shuí)能告訴我，誰(shuí)見(jiàn)過(guò)小蝌蚪游么？你能學(xué)一學(xué)么？好，你很棒，誰(shuí)知道小蝌蚪是怎么來(lái)的么？（集體討論，請(qǐng)小朋友看大屏幕）
二、了解青蛙的生長(zhǎng)過(guò)程。
1、教師和幼兒邊看大屏幕、邊了解小蝌蚪的變化。
春天來(lái)了青蛙媽媽生下了很多卵→蝌蚪→長(zhǎng)出后退→長(zhǎng)出前腿→尾巴變沒(méi)了就成了青蛙。
2、啟發(fā)幼兒隨音樂(lè)一起學(xué)習(xí)小蝌蚪游。
孩子們?cè)蹅儗W(xué)學(xué)小蝌蚪游來(lái)游去的樣子好么？（師幼自由地游）
三、引導(dǎo)幼兒進(jìn)入角色故事。
老師：聽(tīng)，什么聲音？咦，小伙伴們，我們的媽媽在哪兒呢？讓我們一起去問(wèn)鴨媽媽吧！
1、小蝌蚪們游到鴨媽媽那兒
小蝌蚪問(wèn)：鴨媽媽，您好！您看見(jiàn)我們的媽媽了嗎？她在哪里？
鴨媽媽答：看見(jiàn)過(guò)，你們的媽媽有兩只大眼睛，嘴巴又寬又大。好孩子，去問(wèn)魚(yú)媽媽吧！
2、蝌蚪們游到魚(yú)媽媽那兒
小蝌蚪問(wèn)：魚(yú)媽媽，您好！您看見(jiàn)我們的媽媽了嗎？她在哪里？
魚(yú)媽媽答：看見(jiàn)過(guò)，你們的媽媽有四條腿。好孩子，你們到前面去問(wèn)一下烏龜媽媽吧！小蝌蚪：謝謝您，魚(yú)媽媽，再見(jiàn)！
3、蝌蚪們游到烏龜媽媽那兒
小蝌蚪問(wèn)：烏龜媽媽，您好！您看見(jiàn)我們的媽媽了嗎？她在哪里？
烏龜媽媽答：看見(jiàn)過(guò)，你們的媽媽肚皮是白的。好孩子，你們到前面去問(wèn)一下鵝媽媽吧！小蝌蚪：謝謝您，烏龜媽媽，再見(jiàn)！
4、蝌蚪們游到鵝媽媽那兒
小蝌蚪問(wèn)：鵝媽媽，您好！您看見(jiàn)我們的媽媽了嗎？她在哪里？
鵝媽媽答：看見(jiàn)過(guò)，你們的媽媽穿著綠衣裳，唱起歌來(lái)“呱、呱、呱”，走起路來(lái)一蹦一跳，好孩子，你們快去找她吧！
5、小蝌蚪繼續(xù)游，青蛙媽媽來(lái)了。
小蝌蚪：��！我們找到媽媽啦！
師：孩子們，你們也長(zhǎng)成了媽媽的樣子，有四條腿，寬嘴巴，綠衣裳。來(lái)和媽媽一起活動(dòng)活動(dòng)你的腿腳（隨老師口令活動(dòng)前后腿）
四、培養(yǎng)幼兒雙腳跳的能力。
師：孩子們?cè)蹅円黄鹜妗短扇~》的游戲好么？
1、教師交代游戲規(guī)則。
2、教師示范跳荷葉。
3、師幼集體游戲《跳荷葉》。
五、活動(dòng)延伸：
師：孩子們，你們都學(xué)會(huì)了跳的本領(lǐng)，咱們幫農(nóng)民伯伯去捉害蟲(chóng)好么？（好）
小班主題教案9
活動(dòng)背景：
“世界森林日”，又被譯為“世界林業(yè)節(jié)”，這個(gè)紀(jì)念日是于1971年，在歐洲農(nóng)業(yè)聯(lián)盟的特內(nèi)里弗島大會(huì)上，由西班牙提出倡議并得到一致通過(guò)的。同年11月，聯(lián)合國(guó)糧農(nóng)組織(FAO)正式予以確認(rèn)。1972年3月21日為首次“世界森林日”。有的國(guó)家把這一天定為植樹(shù)節(jié);有的國(guó)家根據(jù)本國(guó)的特定環(huán)境和需求，確定了自己的植樹(shù)節(jié);而我們中國(guó)的植樹(shù)節(jié)是3月12日。 記得有一次中午我們帶孩子們?nèi)ド⒉�，突然發(fā)現(xiàn)孩子們?cè)谧h論著，仔細(xì)一聽(tīng)，原來(lái)他們正在談?wù)摌?shù)�！把剑@樹(shù)干多粗呀，為什么這是那么細(xì)呀。”“呀，這樹(shù)的葉子為什么都不一樣，有的象爪子，有的象手掌，還有的象瓜子。”“看，這棵樹(shù)怎么光開(kāi)花，不長(zhǎng)葉子呀?”……聽(tīng)到孩子們議論著，有的還真說(shuō)的頭頭是道，看來(lái)孩子們對(duì)樹(shù)產(chǎn)生了濃厚的`興趣，于是我抓住了這個(gè)教育的契機(jī)，給予幼兒感興趣的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，生成了這個(gè)關(guān)于樹(shù)的活動(dòng)——“小樹(shù)葉找媽媽”。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、幼兒通過(guò)小樹(shù)葉找***活動(dòng)體驗(yàn)小樹(shù)葉想回到大樹(shù)身邊的情感，了解樹(shù)葉和樹(shù)之間的親密關(guān)系。
2、幼兒通過(guò)情感的體驗(yàn)，產(chǎn)生探索樹(shù)葉的興趣和態(tài)度。
3、幼兒通過(guò)觀察和比較知道不同的樹(shù)長(zhǎng)著不同的樹(shù)葉。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
采集各種顏色、形狀、大小的樹(shù)葉每人一片
活動(dòng)過(guò)程：
1、導(dǎo)入活動(dòng)。
師：小樹(shù)葉，老師今天帶你們到樹(shù)林里找大樹(shù)媽媽，好不好?
2、 幼兒探索樹(shù)和樹(shù)葉。
①師：小樹(shù)葉，快去找你們的媽媽去吧。你們要看好自己長(zhǎng)得是什么樣的，不要找錯(cuò)呀。
�、谀阌袥](méi)有找到媽媽呀?你的媽媽在哪里?她長(zhǎng)得什么樣?
�、勰闶窃趺凑业降�?看看你手上的樹(shù)葉和媽媽身上的樹(shù)葉一樣不一樣。說(shuō)說(shuō)是什么樣的。
�、苄�(shù)葉，你們都找到媽媽了，真開(kāi)心啊�？旌蛬寢寭А⒂H親，說(shuō)說(shuō)話吧。你要對(duì)她說(shuō)什么?
3、總結(jié)。
師：今天我們都幫小樹(shù)葉找到了媽媽。大樹(shù)媽媽長(zhǎng)得真高真大，她有許多樹(shù)葉孩子。小樹(shù)葉喜歡和媽媽在一起，我們把小樹(shù)葉送回到媽媽身邊，和她們?cè)僖?jiàn)吧。以后我們?cè)賮?lái)看望你們!
在此活動(dòng)中通過(guò)帶領(lǐng)幼兒觀察各種大樹(shù)，通過(guò)給樹(shù)葉寶寶找***游戲，知道大樹(shù)媽媽長(zhǎng)的很高大，身體很壯大，有許多的樹(shù)葉寶寶，而且每個(gè)樹(shù)***寶寶都是不一樣的，激發(fā)了幼兒探索樹(shù)葉的興趣。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)是在幼兒的興趣和好奇中產(chǎn)生的，我及時(shí)把握住教育的契機(jī)，便有了“小樹(shù)葉找媽媽”這一活動(dòng)。由于活動(dòng)的內(nèi)容和孩子密切相關(guān)，整個(gè)活動(dòng)實(shí)現(xiàn)了以幼兒為主體的地位�；顒�(dòng)中幼兒有爭(zhēng)論、有矛盾、也有不完美的地方，但是如果站在孩子的角度去看問(wèn)題，則體現(xiàn)了“重過(guò)程”的理念，孩子們?cè)谥贫ㄓ?jì)劃，解決問(wèn)題的過(guò)程中表達(dá)表現(xiàn)力得到了充分的展現(xiàn)和提高。此外，幼兒的交往能力、收集信息能力及解決問(wèn)題的能力都得到了鍛煉與提高，整個(gè)活動(dòng)給了孩子很廣闊的活動(dòng)空間，放大了有價(jià)值的教育過(guò)程。
小班主題教案10
一、主題的由來(lái)及活動(dòng)設(shè)計(jì)思路：
火辣辣的太陽(yáng)、涼涼的西瓜、好玩的游泳池、可口的大西瓜……所有的這些都能告訴孩子們：夏天到了！我們要吃西瓜了，而每次吃西瓜時(shí)，孩子們看到大西瓜，總是興奮不已，忍不住去拍一拍、摸一摸、抱一抱……西瓜是幼兒夏天最熟悉的水果，而他們最熱衷的是西瓜那甜甜的瓤，百吃不厭。根據(jù)孩子們的興趣熱點(diǎn)，生成活動(dòng)主題《西瓜甜甜》便應(yīng)而產(chǎn)生了。
二、主題網(wǎng)絡(luò)圖：
西瓜甜甜
變廢為寶：西瓜皮的妙用
生活：涼拌西瓜皮
體育：運(yùn)西瓜
科學(xué)：甜甜的西瓜
音樂(lè)：大西瓜
美術(shù)：大西瓜
三、主題活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)觀察、探索，了解西瓜的特征、種類、作用。
2、認(rèn)識(shí)西瓜，知道西瓜是夏天的主要水果，愿意用各種方式表征新經(jīng)驗(yàn)，并體驗(yàn)自己動(dòng)手操作的樂(lè)趣。
3、體驗(yàn)與同伴交流、分享和自由表現(xiàn)的樂(lè)趣，獲得成功感。
主題內(nèi)容及實(shí)施過(guò)程記錄：
四、活動(dòng)具體安排：
活動(dòng)一：科學(xué)：甜甜的西瓜
�。ㄒ唬┗顒�(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)夏天的主要水果------西瓜，能通過(guò)觀察、品嘗說(shuō)出其主要特征。
2、知道西瓜水分多，可消暑解渴，喜歡吃西瓜。
（二）活動(dòng)過(guò)程：
1、觀察西瓜的形狀：
今天飯后吃的是大西瓜，看到西瓜，孩子們象往常一樣興奮。引導(dǎo)幼兒觀察西瓜的外部特征：“西瓜是什么形狀的？什么顏色的？（幼兒自由觀察、講述）
陸陽(yáng)：“西瓜是圓形的，我還見(jiàn)到過(guò)橢圓形的西瓜呢。”
沈科：“西瓜是綠顏色的，我還看到上面有黑黑的花紋”。
夏浩峰：“他的一端還有細(xì)細(xì)的尾巴�！庇燃螛�(lè)：“不對(duì)不對(duì)，那是西瓜藤，我見(jiàn)過(guò)西瓜地里的西瓜------�！蔽屹澰S的向他翹翹大拇哥。經(jīng)過(guò)一番討論，孩子們明白了，原來(lái)西瓜是長(zhǎng)在地里的，有長(zhǎng)長(zhǎng)的藤。
2、觀察西瓜的內(nèi)部特征：
教師將西瓜切開(kāi)，請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察西瓜里面是什么樣：西瓜里面紅紅的是瓜瓤，小小的黑黑的是籽。
這時(shí)錢磊說(shuō)：“我還吃過(guò)黃瓤的西瓜呢，可甜了�！迸顺繐P(yáng)急著說(shuō)：“黃瓤的西瓜不甜”“不，我吃過(guò)，很甜�！� “那為什么我媽媽說(shuō)西瓜的瓤紅了才甜”“我也不知道”。看到孩子對(duì)這個(gè)問(wèn)題有了疑惑，我就鼓勵(lì)他們回家再向家長(zhǎng)了解一下，讓孩子自己去了解答案。
3、品嘗西瓜，說(shuō)出其味道：
西瓜瓤甜甜的，有很多水分，吃到肚里涼涼的，很解渴。
4、了解西瓜的用途：
西瓜消暑解渴，多吃身體好，是夏季的主要水果，鼓勵(lì)幼兒多吃西瓜。
5、生成內(nèi)容：瓜瓤的不同種類。
（三）活動(dòng)反思： 西瓜是幼兒在夏季接觸最多的水果，在生活中幼兒較熟悉、感興趣，生活經(jīng)驗(yàn)較豐富，在預(yù)設(shè)方案的基礎(chǔ)上又生成了瓜瓤的不同種類，獲得了新的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)二：活動(dòng)實(shí)錄：吃西瓜、涼拌西瓜皮
在吃西瓜的過(guò)程中，有的孩子告狀說(shuō)：“老師，羅偵之把西瓜皮也吃了。”有的孩子笑了，“西瓜皮還好吃？”有的孩子竟學(xué)起他的樣子，也啃起瓜皮來(lái)�！澳敲次鞴掀ず贸詥幔俊蔽覇�(wèn)。孩子們安靜下來(lái)，一會(huì)兒有的孩子說(shuō)：“沒(méi)吃過(guò)�！庇械暮⒆诱f(shuō)：“不好吃，應(yīng)該扔掉�！边�有的說(shuō)：“不知道�！眲偛懦赃^(guò)瓜皮的`孩子說(shuō)：“脆脆的沒(méi)有味，不太好吃�！蔽抑�，根據(jù)孩子們以前的生活經(jīng)驗(yàn)，西瓜皮是理所當(dāng)然該扔掉的。于是我和孩子們商量著并達(dá)成共識(shí)：試一試！怎樣讓西瓜皮變的美味可口。
于是我們便忙開(kāi)了，先削掉西瓜的綠衣外皮，然后洗凈切條或塊，又從食堂找來(lái)各種調(diào)料，商量著做一道“涼拌西瓜皮”。在整個(gè)操作過(guò)程中，孩子們是那么投入，象一個(gè)個(gè)小廚師，只是拿刀的手小心翼翼，有些笨拙。（平時(shí)大人是不放心讓他們動(dòng)刀的）在分辨調(diào)味品時(shí)，大部分孩子分辨不出香油（缺少生活經(jīng)驗(yàn)），加上鹽、味精、香油、醋四樣調(diào)味品后，燜了一會(huì)兒，“涼拌西瓜皮”終于完成了！我讓孩子們先聞了聞味道，孩子們直嚷：“老師，這個(gè)菜一定很好吃！聞著味就香”。張浠菡：“象姥姥拌的黃瓜味一樣�！蔽乙ㄆ鹨簧追胚M(jìn)嘴里，孩子們等大眼睛看著（都站起來(lái)了），當(dāng)我露出欣喜的表情時(shí)，孩子們直嚷：“老師，我也想吃。我都饞了！”于是我每個(gè)桌上放了一盤(pán)。終于可以品嘗了！孩子們看著眼前的“涼拌西瓜皮”，急不可待，一掃而光，直喊：“老師，沒(méi)吃夠！”“真好吃！”李澤瑞：“酸不拉嘰的，還有點(diǎn)甜。”我將剩余的全部分給孩子們，還是滿足不了他們。于是，我就問(wèn)：“沒(méi)吃夠，怎么辦？”孩子們馬上領(lǐng)會(huì)到：回家和媽媽一起做一道“涼拌西瓜皮”。
活動(dòng)反思：
幼兒通過(guò)動(dòng)手試驗(yàn)，澄清了原來(lái)的問(wèn)題，西瓜皮可以吃。在獲得新經(jīng)驗(yàn)以后，孩子們知道了：西瓜皮可以做成美味可口的涼拌菜，在活動(dòng)過(guò)程中，孩子們體驗(yàn)到了自己動(dòng)手操作的樂(lè)趣和成功感。
活動(dòng)三、美術(shù)：大西瓜
�。ㄒ唬┗顒�(dòng)目標(biāo)：
1、按自己意愿表征出喜愛(ài)的大西瓜（西瓜的種類），滿足幼兒的興趣需要。
2、提高對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣。
�。ǘ┗顒�(dòng)過(guò)程與實(shí)錄：
1、出示西瓜，請(qǐng)幼兒觀察西瓜的形狀、顏色。
2、討論：你想怎樣畫(huà)大西瓜？
我一句提問(wèn)引起孩子們的的討論，幼兒大膽講述了自己的想法。有的孩子說(shuō)：“我想畫(huà)一個(gè)大大的西瓜，”有的說(shuō)：“我想畫(huà)一個(gè)切開(kāi)的紅瓤西瓜”；有的說(shuō)：“我想自己設(shè)計(jì)一個(gè)方形的大西瓜”。
3、幼兒根據(jù)已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行表征。
4、表征后幼兒對(duì)自己的創(chuàng)作進(jìn)行交流。
加加：“我畫(huà)的西瓜娃娃身子圓鼓鼓的，穿著綠色的衣服，上面有黑色的花紋，上面扎著一個(gè)小辮�！保ê⒆觽冋J(rèn)識(shí)了西瓜的構(gòu)造）
“我自己來(lái)”。洋洋說(shuō)著，一邊搶先拿起鹽，嘴里小聲嘟噥著“少放點(diǎn)鹽，醋，醬油，香油”一邊往西瓜條上加著各種佐料，然后拿起筷子笨拙地?cái)嚢杈鶆��！皨寢屇銍L嘗吧，你就說(shuō)味道不錯(cuò)，你真棒�！蔽�?jiàn)A起一塊嘗了嘗還真是有點(diǎn)味道，隨后又照兒子說(shuō)的表?yè)P(yáng)了一番。這時(shí)聰聰也拿起一塊放到嘴里，我問(wèn)：“味道怎么樣？”洋洋裝模作樣地說(shuō)：“和在學(xué)校里老師做得一個(gè)味道�！蔽矣终f(shuō)：“洋洋你太棒了，你教會(huì)了媽媽做西瓜皮菜。洋洋趕緊抬起頭說(shuō)：“老師說(shuō)這叫涼拌西瓜皮”。
“對(duì)、對(duì)、對(duì)，涼拌西瓜皮�！蔽乙搽S聲跟上�？粗笱蟮靡獾臉幼�，我想老師這種授課的方式真好。它既可以鍛煉孩子的動(dòng)手能力，又可以在讓孩子教家長(zhǎng)的過(guò)程中考驗(yàn)孩子在課堂上的接受能力。真是一舉兩得�！皨寢�，西瓜皮還可以干什麼？”洋洋又問(wèn)。我說(shuō)：“西瓜皮也叫西瓜翠衣，用處可多了，它還可以藥用。它有清熱、解毒、利尿、解暑的功效，前兩天媽媽嗓子痛的時(shí)候吃的那個(gè)西瓜霜含片，也要用到它才能制成。”“這回我知道了”。望著洋洋似懂非懂的表情，我想孩子雖然現(xiàn)在不一定完全記住那麼多，但是隨著時(shí)間的推移，隨著年齡的增長(zhǎng)，通過(guò)點(diǎn)滴的小事，通過(guò)老師和家長(zhǎng)的共同努力，孩子的知識(shí)肯定會(huì)很豐富的�！皨寢�，西瓜皮的用處這麼多，那我們以后別浪費(fèi)掉了。
小班主題教案11
活動(dòng)目標(biāo)：
1.閱讀、理解圖書(shū)內(nèi)容，感受故事中熊媽媽與熊寶寶之間的母子親情。
2.體驗(yàn)親子閱讀的快樂(lè)，增進(jìn)母子（女）親情。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
故事圖片、配樂(lè)磁帶等。
活動(dòng)過(guò)程：
1.入場(chǎng)親子游戲：找媽媽。
師；小朋友，找找你們的媽媽在哪兒呢？找到媽媽的'小朋友和媽媽坐在一起。
2.看圖片，集體閱讀故事，理解故事。
�。�1）傾聽(tīng)教師配樂(lè)講故事。
師：今天老師要講一個(gè)關(guān)于熊寶寶和熊媽媽的故事，小朋友聽(tīng)一聽(tīng)它們之間發(fā)生了那些事情。
�。�2）邊聽(tīng)故事，邊通過(guò)交流與討論、理解故事。
師：熊寶寶和熊媽媽都做了些什么事情？
�。ㄐ軐殞毢托軏寢屧谝黄鹜嫠！�
師：熊寶寶對(duì)熊媽媽說(shuō)了什么？
�。▼寢�，我愛(ài)你�。�
師：熊媽媽是怎么回答的？
�。▽殞�，媽媽也愛(ài)你�。�
（3）幼兒說(shuō)出故事中熊寶寶說(shuō)的話。
（4）講故事，讓幼兒和媽媽說(shuō)出故事中熊寶寶和熊媽媽的對(duì)話。
�。�5）示圖片，和幼兒共同討論、理解故事，模仿故事情節(jié)。
3.共同閱讀、講述故事。
一起看圖片講解故事。
4.親子音樂(lè)游戲"碰一碰"。
小班主題教案12
活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒自己扮演故事中的角色，親身去感受故事的情節(jié)，有助于幼兒更加深入地了解故事，培養(yǎng)其表演能力及邏輯思維能力。
2、在讓幼兒討論過(guò)河的方法時(shí)，給他們提供了異想天開(kāi)的空間，讓他們勇敢地將自己的想法表達(dá)出來(lái)。
3、最后一個(gè)環(huán)節(jié)中，讓幼兒自己編故事，充分發(fā)揮其想象力。
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、錄有輕快音樂(lè)和雨聲的磁帶、錄音機(jī)一臺(tái)。
2、雞媽媽標(biāo)志一個(gè)，小雞標(biāo)志每人一個(gè)。
3、 圖片兩幅，圖一：小雞的'家;圖二：小雞過(guò)河情景。
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師扮演雞媽媽，幼兒扮演小雞，在輕快的音樂(lè)聲中到草地上做游戲。突然，天下起了雨，雞媽媽帶著小雞回家去。
2、雨不停的下，雞媽媽啟發(fā)小雞猜想這會(huì)對(duì)家產(chǎn)生什么樣的影響，會(huì)發(fā)生什么事。
(幼兒回答完后，出示圖片一)。
3、雞媽媽啟發(fā)小雞們討論過(guò)河的方法，選出比較可行的辦法。
4、正當(dāng)小雞們討論完過(guò)河的方法時(shí)，雞媽媽告訴它們，河里突然出現(xiàn)了一座橋，(出示圖片二)，鼓勵(lì)幼兒大膽想象橋是誰(shuí)搭的。
5、雞媽媽帶領(lǐng)小雞們從橋上過(guò)河，到草地上做游戲。
6、雞媽媽啟發(fā)小雞們將剛才遇到的事情編成一個(gè)小故事，比一比誰(shuí)的最有趣。
7、聽(tīng)著輕快的音樂(lè)，雞媽媽和小雞們高高興興地回家去。
活動(dòng)反思：
幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。
小班主題教案13
主題目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)自己的五官、身體的主要部位和性別，了解自我，形成初步的自我保護(hù)意識(shí)。
2、樂(lè)意用語(yǔ)言、音樂(lè)、美術(shù)等手段表達(dá)自己的感受和需要。
3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
4、積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。
主要內(nèi)容：
《我的身體》《我的小手》《可愛(ài)的小腳丫》《身體變變變》《男孩女孩》《捏攏放開(kāi)》《什么樂(lè)器在歌唱》《讓我來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)》《聞聞看》《比比看》《衣服和身體》《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》
環(huán)境和材料：
1、創(chuàng)設(shè)一個(gè)“家”的墻飾。
2、在墻上張貼一幅男孩像和一幅女孩像。
3、在各個(gè)活動(dòng)去提供相應(yīng)的`材料，觀察幼兒的關(guān)注點(diǎn)，了解幼兒對(duì)自我認(rèn)識(shí)的現(xiàn)有水平，并以此作為進(jìn)一步提供材料的依據(jù)。
區(qū)域活動(dòng)：
科學(xué)類：鏡子、紙、筆;軟、硬的材料，光滑、粗糙的材料;裝有不同的材料的響罐;裝有不同氣味物品的廣口瓶。
語(yǔ)言類：有關(guān)人體知識(shí)的圖片和書(shū)籍。
音樂(lè)類：各種打擊樂(lè)器及幼兒熟悉的歌曲磁帶。
角色區(qū)：繼續(xù)培養(yǎng)幼兒的角色意識(shí)，能夠按照分配的角色進(jìn)行游戲，產(chǎn)生游戲的角色語(yǔ)言;學(xué)習(xí)整理各個(gè)區(qū)域的材料。
家長(zhǎng)工作：
1、家長(zhǎng)十分自然地向孩子介紹性別的特征。
2、議家長(zhǎng)在日常生活中有意識(shí)地培養(yǎng)幼兒地自我保護(hù)意識(shí)和愛(ài)清潔、講衛(wèi)生地習(xí)慣。
3、盡可能讓幼兒利用各種感官感知事物的屬性(視覺(jué)、嗅覺(jué)、觸覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等)
教學(xué)反思：
幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問(wèn)題，但在幼兒討論的這個(gè)階段，我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗(yàn)。我會(huì)多看看多學(xué)學(xué)，讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好。
本文擴(kuò)展閱讀：自己釋義自身、本身。出自《南史·隱逸傳下·陶弘景》:"初，弘景母夢(mèng)青龍無(wú)尾，自己升天。" [唐]蔣貽恭《詠蝦蟆》:"坐臥兼行總一般，向人努眼太無(wú)端，欲知自己形骸小，試就蹄涔照影看。" [明]李贄《雜說(shuō)》:"奪他人之酒杯，澆自己之壘塊。"
小班主題教案14
近階段發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)粘粘紙的興趣特別濃厚，經(jīng)常將貼貼紙粘貼在手上、額頭上、書(shū)包或衣服上。觀察后發(fā)現(xiàn)，貼貼紙不但有美觀、造型多樣的特點(diǎn)，而且貼貼紙本，還可以身還蘊(yùn)含著很多的知識(shí)。它不僅能夠提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力、感受規(guī)律的美、數(shù)量的關(guān)系，而且還可以作為解決問(wèn)題的工具 為了將幼兒的興趣遷移到更多更廣的活動(dòng)中，發(fā)揮貼貼紙中的教育價(jià)值，因此計(jì)劃開(kāi)展主題探究活動(dòng)“有趣的粘粘紙”。
活動(dòng)總目標(biāo)：
1師生共同挖掘貼貼紙本身蘊(yùn)含的教育價(jià)值。
2在喜歡的活動(dòng)中讓幼兒的興趣需要得到滿足。
第一階段：好玩的貼貼紙
活動(dòng)一：貼貼紙的秘密
活動(dòng)目的：
1通過(guò)幼兒的探索，去發(fā)現(xiàn)貼貼紙的特點(diǎn)。
2發(fā)展幼兒的觀察力。
活動(dòng)指導(dǎo)：
1請(qǐng)幼兒收集自己喜歡的貼貼紙，展示在教室周圍。
2引導(dǎo)互相觀察、討論“你發(fā)現(xiàn)了什么？”
反思：
幼兒對(duì)與豐富多彩的貼貼紙非常感興趣，從孩子們的討論中發(fā)現(xiàn)，幼兒的興趣主要指向與貼貼紙上的各種卡通內(nèi)容，如：機(jī)器貓、彈珠警察、哪吒等；另一方面，幼兒發(fā)現(xiàn)了在每一版貼貼紙中，又蘊(yùn)含著一些類別，如有正方形、長(zhǎng)方形；有大有��；有不同造型的卡通形象等等。
幼兒在觀察探索中，從討論貼貼紙的秘密到討論卡通片，各個(gè)幼兒都積極的參與。
這次活動(dòng)從幼兒的興趣入手，充分的調(diào)動(dòng)了幼兒的內(nèi)在動(dòng)力，讓幼兒體驗(yàn)到內(nèi)在需要得到滿足的快樂(lè)。
推進(jìn)：
根據(jù)的幼兒的主要興趣指向，計(jì)劃從兩個(gè)方面開(kāi)展活動(dòng)，一、運(yùn)用貼貼紙中的卡通形象開(kāi)展語(yǔ)言活動(dòng)。二、運(yùn)用貼貼紙開(kāi)展數(shù)學(xué)活動(dòng)
活動(dòng)二：我將貼貼紙這樣分
活動(dòng)目的：
1讓幼兒主動(dòng)探索，自定分類標(biāo)準(zhǔn)。
2學(xué)習(xí)分類統(tǒng)計(jì)的方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1每人自選一版喜愛(ài)的貼貼紙。
2每人一張分類統(tǒng)計(jì)表：
反思：
在本次活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)幼兒很喜歡撕貼的過(guò)程，大部分的幼兒都能從同一版的貼貼紙中，去尋找出自己喜歡的分類標(biāo)準(zhǔn)，也基本上了解了分類統(tǒng)計(jì)的方法。但有個(gè)別幼兒在根據(jù)幾何圖形分類時(shí)出現(xiàn)錯(cuò)誤，計(jì)劃在區(qū)域活動(dòng)中讓幼兒多感受圖形的特點(diǎn)。
推進(jìn)：
由于幼兒基本上能夠自定標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，計(jì)劃在下階段活動(dòng)中提高操作難度，將單純的分類運(yùn)用到生活中，開(kāi)展裝飾服飾的活動(dòng)。
活動(dòng)三：美麗的服飾
活動(dòng)目的：
1發(fā)揮貼貼紙?jiān)谏钪械拿阑饔?/p>
2運(yùn)用分類排序的數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)裝飾服飾。
活動(dòng)指導(dǎo)：
1請(qǐng)家長(zhǎng)和幼兒共同收集淺色的衣服、裙子、帽子、頭箍、鞋子等。
2鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己的喜愛(ài)利用貼貼紙裝飾服飾。
3引導(dǎo)幼兒觀察比較有規(guī)律裝飾和隨意裝飾服飾的效果，體驗(yàn)規(guī)律的美。
反思：
幼兒通過(guò)選擇自己喜愛(ài)的貼貼紙進(jìn)行裝飾，感受到規(guī)律給生活帶來(lái)的美，有渴望運(yùn)用規(guī)律進(jìn)行裝飾的愿望。
推進(jìn)：
將在區(qū)域活動(dòng)中繼續(xù)開(kāi)展裝飾服飾的活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒有規(guī)律的進(jìn)行裝飾。
第二階段：貼貼紙圖書(shū)
活動(dòng)一：美麗的畫(huà)
活動(dòng)目的：
1引導(dǎo)幼兒運(yùn)用貼貼紙中的卡通造型，開(kāi)展添畫(huà)活動(dòng)。
2鼓勵(lì)幼兒大膽講述畫(huà)面內(nèi)容。
活動(dòng)指導(dǎo)：
1討論：你知道到貼貼紙里有哪些卡通故事嗎？
2提出游戲要求：找出你喜歡的貼貼紙畫(huà)做一幅畫(huà)。
3幼兒操作后，互相介紹自己的作品內(nèi)容。
反思：
幼兒很投入地參與活動(dòng)，大部分幼兒能大膽的選取合理的貼貼紙，搭配著進(jìn)行構(gòu)圖，但也有部分幼兒只單純的.在貼畫(huà)。由于幼兒水平的差異。在介紹自己作品內(nèi)容時(shí)，有的幼兒能較完整的用一段話來(lái)描述作品內(nèi)容，而有的只能用一句簡(jiǎn)單的句子來(lái)說(shuō)明，少數(shù)幼兒只能說(shuō)出他貼的貼貼紙名稱。
由于提供的紙是16開(kāi)的圖畫(huà)紙，和貼貼紙的比例不協(xié)調(diào)，將要改進(jìn)。， 推進(jìn)：
在區(qū)域中開(kāi)展制作圖書(shū)的活動(dòng)，將16開(kāi)的圖畫(huà)紙分割成四張，與貼貼紙的比例相符，鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒將單幅圖組合成有聯(lián)系的多副圖，能力弱的可繼續(xù)進(jìn)行構(gòu)圖講述活動(dòng)。
活動(dòng)二：區(qū)域活動(dòng)“我的圖書(shū)”
活動(dòng)目的：
1通過(guò)制作圖書(shū)，了解圖書(shū)的結(jié)構(gòu)。
2培養(yǎng)幼兒的合作精神。
3體驗(yàn)成功的喜悅。
4感受10以內(nèi)的數(shù)量排序。
活動(dòng)指導(dǎo)：
1、引導(dǎo)幼兒欣賞圖書(shū)，了解圖書(shū)的結(jié)構(gòu)：封面、故事內(nèi)容、頁(yè)碼
2、鼓勵(lì)幼兒合作制作圖書(shū)
3、將制作的圖書(shū)添置在閱讀角，供幼兒閱讀講述。
反思：
幼兒在活動(dòng)中，能根據(jù)自己發(fā)現(xiàn)的圖書(shū)的特點(diǎn)進(jìn)行圖書(shū)制作，而且每一次的制作圖書(shū)活動(dòng)，幼兒興趣都很濃厚，也在每次的活動(dòng)中不斷的改進(jìn)。
第三個(gè)活動(dòng)階段：解決問(wèn)題
活動(dòng)一：彩虹測(cè)量表
活動(dòng)目的：
1學(xué)習(xí)測(cè)量身高的方法。
2運(yùn)用貼貼紙做為記錄標(biāo)志的工具。
3 掌握對(duì)應(yīng)統(tǒng)計(jì)方法。
活動(dòng)指導(dǎo)：
1在幼兒園為幼兒測(cè)量身高的活動(dòng)后，引導(dǎo)幼兒討論測(cè)量的方法，尋找測(cè)量的工具。
2將貼貼紙作為高度的標(biāo)志。
3引導(dǎo)幼兒根據(jù)貼貼紙標(biāo)志進(jìn)行對(duì)應(yīng)統(tǒng)計(jì)。
活動(dòng)二：為區(qū)域做標(biāo)志
活動(dòng)目的：
1利用貼貼紙制作標(biāo)志。
2運(yùn)用分類、對(duì)應(yīng)的數(shù)學(xué)方法解決問(wèn)題。
活動(dòng)指導(dǎo)：
1觀察未設(shè)標(biāo)志的區(qū)域，思考它們存在的問(wèn)題。
2引導(dǎo)幼兒討論如何利用貼貼紙進(jìn)行標(biāo)志設(shè)置。
3幼兒合作制定合理、方便的標(biāo)志。
活動(dòng)三：評(píng)比欄
活動(dòng)目的：
1引導(dǎo)幼兒關(guān)注自己的成績(jī)，體驗(yàn)成功感。
2初步感受10以內(nèi)數(shù)量的組成。
活動(dòng)指導(dǎo)：
1在一日生活中，運(yùn)用貼貼紙的獎(jiǎng)勵(lì)方法，促進(jìn)幼兒各方面的發(fā)展。
2引導(dǎo)幼兒在日常生活中關(guān)注自己貼貼紙的數(shù)量，當(dāng)達(dá)到10 張貼貼紙，換取一朵小紅花。
反思：
幼兒在日常生活中能有意識(shí)的為了獲取自己想要的貼貼紙而努力。當(dāng)運(yùn)用代幣法對(duì)幼兒教育時(shí)，發(fā)現(xiàn)幼兒興趣更濃了，幼兒每次都會(huì)自然的去數(shù)數(shù)，去思考“我的貼貼紙離10張貼貼紙還有多少距離”，從而感受到10 以內(nèi)的組成。
推進(jìn)：
計(jì)劃嘗試運(yùn)用記錄的方法，記錄已有的貼貼紙數(shù)量和10之間的距離，進(jìn)一步體驗(yàn)10的組成。
小班主題教案15
活動(dòng)目標(biāo)：
1鼓勵(lì)幼兒參加復(fù)制活動(dòng)，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造能力，發(fā)揮幼兒的想象能力和思維能力。
2.鼓勵(lì)幼兒大膽交流自己復(fù)制的過(guò)程，互相欣賞，共同感受復(fù)制帶來(lái)的方便性。
難點(diǎn)分析：
初次接觸復(fù)制的游戲活動(dòng)，幼兒很可能會(huì)盲目的模仿，但希望在教師的引導(dǎo)下，幼兒能夠大膽的開(kāi)始創(chuàng)造自己的復(fù)制工具。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1，餅干，筆，書(shū)，玩具（相同的若干個(gè)）。
2，電腦，課件（表示“生物克隆技術(shù)——?jiǎng)游锏膹?fù)制”的課件），印糕模型。
3，卡通圖案，復(fù)寫(xiě)紙，圖畫(huà)紙。
4，彩泥每人一份，印泥。
5，大沙盤(pán)，小果凍盒若干，小圍裙15個(gè)。
6，輕音樂(lè)磁帶。
活動(dòng)流程：
認(rèn)識(shí)復(fù)制的現(xiàn)象—→了解生活中的生物克隆技術(shù)—→嘗試復(fù)制平面物體—→使用物品進(jìn)行立體復(fù)制—→互相欣賞復(fù)制的作品，并鼓勵(lì)利用自己的方式復(fù)制。
活動(dòng)過(guò)程:
1：認(rèn)識(shí)復(fù)制的現(xiàn)象
請(qǐng)幼兒初步認(rèn)識(shí)復(fù)制的現(xiàn)象。
教師將相同的物品分散到教室的各個(gè)角落，將幼兒引導(dǎo)擺好的桌子前，請(qǐng)幼兒記住要找的東西，幫助老師收拾物品。教師請(qǐng)幼兒品嘗相同花紋的`餅干，并引導(dǎo)幼兒討論：“小朋友們，你看看一片片相同的餅干，一支支相同的筆，一本本相同的書(shū)，一件件相同的本子等等，這樣相同的東西是怎么做出來(lái)的？”教師和幼兒共同討論，“你還知道有哪些復(fù)制的辦法？”鼓勵(lì)幼兒大膽的講述。
2：生活中的生物克隆技術(shù)——?jiǎng)游飶?fù)制
通過(guò)觀看幻燈片，了解更多的復(fù)制工具，擴(kuò)大幼兒的視野。
觀看電腦幻燈片：介紹克隆羊，了解克隆科技。并鼓勵(lì)幼兒嘗試說(shuō)說(shuō)生活中有那些復(fù)制方法，他們是如何的復(fù)制？鼓勵(lì)幼兒大膽討論。
3：嘗試復(fù)制平面物體
嘗試自己動(dòng)手操作。
�。�1）出示平面模型，引導(dǎo)幼兒思考有什么辦法來(lái)復(fù)制出一模一樣的圖樣，請(qǐng)幼兒討 論。都有那些方法？？？
�。�2）請(qǐng)幼兒幫助自己復(fù)制可愛(ài)卡通圖案，引導(dǎo)幼兒考慮怎么可以在最短的時(shí)間里，復(fù)制最多張，分成小組，鼓勵(lì)合作。
4：使用物品進(jìn)行立體復(fù)制。
通過(guò)動(dòng)手操作，使幼兒喜歡使用復(fù)制工具，以節(jié)省時(shí)間。
�。�1）提供三個(gè)區(qū)域：讓幼兒感受復(fù)制的方便性。 玩沙子，利用小果凍盒復(fù)制相同的小沙包。 用手的不同部位變換，印出不同花紋做畫(huà)。 用彩泥，規(guī)則模型復(fù)制小用具。
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（2）幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試盡量每個(gè)組都去活動(dòng)，并請(qǐng)幼兒互相交流自己的復(fù)制方式，體驗(yàn)復(fù)制活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。
活動(dòng)結(jié)束：互相欣賞復(fù)制的作品，并鼓勵(lì)創(chuàng)造用自己的復(fù)制方法。
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