二年級(jí)音樂(lè)教案
作為一名教師，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編整理的二年級(jí)音樂(lè)教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
二年級(jí)音樂(lè)教案1
教學(xué)目標(biāo)：
1、能大致辨別出樂(lè)曲各段所表現(xiàn)的情境，并從強(qiáng)弱、快慢的節(jié)奏中感受鴨子的各種神態(tài)、動(dòng)作。
2、知道本課樂(lè)曲是以“鈸”為主的打擊樂(lè)器演奏的，并能用打擊樂(lè)器跟著老師拍擊簡(jiǎn)單的“鴨子拌嘴”節(jié)奏，從中體驗(yàn)到參與演奏的樂(lè)趣。
3、能隨樂(lè)曲大膽地即興表演，能學(xué)以致用，用打擊樂(lè)給歌曲《龍咚鏘》伴奏。
教學(xué)重點(diǎn)：能聽(tīng)辨出幾種打擊樂(lè)，初步理解樂(lè)曲所表現(xiàn)的情境。
教學(xué)難點(diǎn)：給歌曲《龍咚鏘》伴奏。
教具準(zhǔn)備：課件、圖片等。
教學(xué)過(guò)程
一、 導(dǎo)入
1、師生問(wèn)好
2、同學(xué)們，今天老師帶來(lái)了幾位動(dòng)物朋友，讓我們聽(tīng)聽(tīng)他們是誰(shuí)？聽(tīng)出來(lái)的同學(xué)請(qǐng)舉手告訴大家，并且還要說(shuō)出你的理由。
第一位朋友出場(chǎng)了......（大象） 接下來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這位是哪個(gè)小動(dòng)物呢？......（小鳥）同學(xué)們的耳朵真靈敏！接下來(lái)我們?cè)俾?tīng)聽(tīng)......（播放鴨子的叫聲）（小鴨子）
（以聲響帶學(xué)生進(jìn)入課堂，讓學(xué)生專注地聆聽(tīng)）
二、 分段欣賞音樂(lè)
1、分段結(jié)合音樂(lè)講故事
今天，老師還帶來(lái)了一個(gè)朋友，它的名字叫嘎嘎，嘎嘎還帶來(lái)了一個(gè)故事，你們想聽(tīng)嗎？想聽(tīng)的同學(xué)請(qǐng)坐好。（依次出示圖片）
圖片1：一天清晨，小鴨子嘎嘎起床了，它推開(kāi)家門一看，今天陽(yáng)光明媚，空氣真好，趕緊叫上全家一起出了門。（播放FLASH動(dòng)畫片段一）
圖片2：它們?cè)邙唻寢尩膸ьI(lǐng)下來(lái)到了池塘里，開(kāi)始?xì)g快地玩耍起來(lái)。有的鴨子拍打著翅膀嘎嘎地叫著，有的把頭伸到水里找東西吃。（播放FLASH動(dòng)畫片段二）
圖片3：小鴨嘎嘎和哥哥突然吵架了，這是怎么回事呢？我們一起來(lái)看看......（播放FLASH動(dòng)畫片段三）
圖片4：原來(lái)是因?yàn)橐粭l小魚，嘎嘎和哥哥那么激烈地吵起來(lái)。當(dāng)我們說(shuō)鴨子吵架的時(shí)候，經(jīng)常會(huì)用到一個(gè)詞，就是“拌嘴”，這個(gè)詞來(lái)形容鴨子吵架很形象！而我們今天要欣賞的樂(lè)曲的名字就是——《鴨子拌嘴》。
�。ń忉尅鞍枳臁钡囊馑迹沂菊n題：鴨子拌嘴）
你們看嘎嘎和哥哥吵得是面紅耳赤！互不相讓！幸好鴨媽媽來(lái)了，哥倆才沒(méi)打起架來(lái)。時(shí)間過(guò)得真快，太陽(yáng)落山了，鴨媽媽帶著小鴨們，一搖一擺地回家了......（播放FLASH動(dòng)畫片段四）
過(guò)渡：聽(tīng)完剛才的故事，你想對(duì)嘎嘎和哥哥說(shuō)點(diǎn)什么嗎？（滲透德育教育：團(tuán)結(jié)友愛(ài)、有福同享）今天老師還帶來(lái)了幾位高手的現(xiàn)場(chǎng)演奏，想不想看看？那我們完整地來(lái)欣賞一遍，邊欣賞邊想象一下鴨子們都在干什么呢？
三、欣賞與創(chuàng)作
1、播放視頻，完整欣賞樂(lè)曲的演奏。
你感受到了鴨子有哪些具體的動(dòng)作？（拍翅膀 走路 玩耍 拌嘴）
2、聽(tīng)辨。讓我們?cè)賮?lái)聽(tīng)?zhēng)讉�(gè)片段，看看你能不能聽(tīng)出鴨子們?cè)谧鍪裁矗?/p>
(用對(duì)比法聽(tīng)辨“出發(fā)”與“回家”兩個(gè)情景，感受強(qiáng)弱的變化)
3、介紹雙響筒和高低木魚，學(xué)生用雙響筒來(lái)演奏模擬走路的情景。
4、介紹小鈸的`演奏方法，叫一個(gè)學(xué)生來(lái)模仿鴨子拍翅膀。
5、抓住拌嘴“你一句我一句”的特點(diǎn)辨別玩耍和拌嘴的區(qū)別；
6、音配畫
老師這里有一個(gè)鴨子拍翅膀和走路的畫面，可惜只有畫面卻沒(méi)有聲音，想找?guī)讉�(gè)同學(xué)來(lái)給畫面配一下音，讓我們感受一下鴨子拍翅膀和走路的樣子。
四、 小結(jié)：
過(guò)渡語(yǔ)：今天我們了解了這么多民族打擊樂(lè), (顯示圖片)你還能說(shuō)出其他幾種打擊樂(lè)的名稱嗎？花鈴 木魚 沙錘 等。（拿出鑼 鼓）我們經(jīng)常說(shuō)敲鑼打鼓是嗎？
打擊樂(lè)能通過(guò)聲響模擬很多的情景，我們平時(shí)也經(jīng)常會(huì)用打擊樂(lè)給歌曲伴奏。那么今天我們就來(lái)試試給歌曲伴奏。
二年級(jí)音樂(lè)教案2
教學(xué)內(nèi)容：
第二冊(cè)
教學(xué)課題：
音的高低
教學(xué)目標(biāo)：
引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，大膽嘗試、探究，通過(guò)多種方式初步了解音的高低變化。
教具準(zhǔn)備：
課件、鋼琴、錄音機(jī)、打擊樂(lè)器、玻璃杯、筷子、唱名卡片
課時(shí)：
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)，師生問(wèn)好。
二、聽(tīng)一聽(tīng)，學(xué)一學(xué)
1.師：小朋友們，我們來(lái)猜個(gè)謎語(yǔ)吧！
兩個(gè)好兄弟，
一對(duì)雙胞胎，
隔著一座山，
總是不相見(jiàn)。（打一人體的器官）
2.師：讓我來(lái)考考你的小耳朵，聽(tīng)一聽(tīng)下面的聲音都是什么聲音呢？
播放生活中的各種聲音。如：汽車、輪船、敲大鼓、敲三角鐵、鳥叫、牛叫等，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是什么聲音。
出示相關(guān)圖片，請(qǐng)學(xué)生模仿它們的聲音，討論一下誰(shuí)的音高，誰(shuí)的音低，相互交流。
3.提問(wèn)：在我們的生活中有那么多奇妙的聲音，你能說(shuō)說(shuō)還有哪些高低不同的聲音？請(qǐng)你模仿給大家聽(tīng)。
（生： 高音 低音
拍手 —— 跺腳
雨聲———— 雷聲
貓叫———— 虎叫
馬蹄聲——— 象的腳步聲
高跟鞋聲—— 平底鞋聲
老爺爺說(shuō)話——小朋友說(shuō)話
4.師：小朋友們很細(xì)心，找到了這么多生活中的高低音，以后也要繼續(xù)努力，和你的家人一起來(lái)尋找生活中各種各樣高低不同的聲音。
三、唱一唱
1.師：小朋友們，來(lái)客人了，瞧瞧，誰(shuí)來(lái)了？
2.出示課件兩只貓的圖片，一只小貓，一只老貓。說(shuō)說(shuō)他們的.叫聲有什么不同的，學(xué)一學(xué)他們的叫聲。
3.學(xué)讀兒歌《喵嗚歌》，按節(jié)奏邊拍手邊讀歌詞。
4.學(xué)唱歌曲《喵嗚歌》。
附：歌詞
有只老花貓，喵嗚喵嗚叫 。
有只小花貓，喵嗚喵嗚叫。
喵嗚喵嗚叫，喵嗚喵嗚叫。
喵嗚喵嗚老鼠嚇跑了，
喵嗚喵嗚老鼠嚇跑了。
5.分組扮演兩只貓表演動(dòng)作、形象。
四、敲一敲
1.教師在桌子上放上七只透明的玻璃杯，杯子里分別倒入不同容量的水（敲擊時(shí)可以發(fā)出不同音高的音），準(zhǔn)備一根筷子，告訴學(xué)生音樂(lè)可以在這七個(gè)杯子里找，今天我們來(lái)找音樂(lè)。
2.請(qǐng)個(gè)別學(xué)生用筷子敲擊杯子，聽(tīng)一聽(tīng)音高不同的七個(gè)音。小組討論：給這些音起名字。
3.師：這七個(gè)音很高興你們給他們?nèi)×诉@么多美妙的名字，下面他們要告訴我們他們的真實(shí)名字了。
出示唱名卡片貼在相應(yīng)的杯子上面，在琴上彈一遍音階，從低到高唱一唱。
4.鼓勵(lì)學(xué)生自己來(lái)創(chuàng)造音樂(lè)，用筷子按不同的順序敲擊杯子，變換不同的旋律。
評(píng)獎(jiǎng)激勵(lì)：比一比誰(shuí)的創(chuàng)作最優(yōu)美，評(píng)出小小作曲家。教師作記錄，全體學(xué)生來(lái)唱一唱。
五、跳一跳
1.出示課件圖片，秋天的景色金黃的樹葉從樹上飄落下來(lái)。
2.師：小朋友們，秋天的景色美嗎？我們一起來(lái)學(xué)樹葉跳舞好不好？
教師在琴的高、中、低三個(gè)音區(qū)彈奏兒歌《秋天來(lái)到了》，要求學(xué)生用不同位置的體態(tài)動(dòng)作模仿樹葉飄動(dòng)，表示自己聽(tīng)到的是哪個(gè)音區(qū)的音樂(lè)，比一比誰(shuí)聽(tīng)得準(zhǔn)，誰(shuí)的舞姿最美。
3.模仿小樹葉隨音樂(lè)飄出教室。
二年級(jí)音樂(lè)教案3
教學(xué)目標(biāo)：
1、能用歡快、明朗的聲音演唱歌曲《牧羊女》，初步感受三拍子歌曲的音樂(lè)特點(diǎn)。
2、通過(guò)學(xué)唱歌曲，讓學(xué)生感受大自然的美，使學(xué)生以音樂(lè)的情感為紐帶，學(xué)會(huì)關(guān)注大自然、關(guān)注身邊的美好事物。
3、通過(guò)設(shè)置趣味性的教學(xué)環(huán)節(jié)、激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的好奇心和探究愿望，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)想象力和創(chuàng)造力。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、認(rèn)識(shí)力度記號(hào)P、F并能通過(guò)身勢(shì)動(dòng)作的感受，表現(xiàn)強(qiáng)、弱。
2、通過(guò)觀察與比較，能利用已有的認(rèn)知，發(fā)現(xiàn)歌曲結(jié)構(gòu)的'特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、能自主、富有創(chuàng)造性的對(duì)歌曲進(jìn)行力度表現(xiàn)的處理。
2、能聲情并茂、富有韻律地演唱歌曲。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)，感受強(qiáng)和弱
師生問(wèn)好！
師：今天我們來(lái)比一比，誰(shuí)的小耳朵最靈？
�。ǖ谝槐椋⿴熡肍的力度彈奏上行的琶音,用P的力度彈奏下行的琶音。
�。ǖ诙椋┯肞的力度彈奏上行的琶音，用F的力度彈奏下行的琶音。
生：
師：在音樂(lè)里，強(qiáng)可以用f表示；弱用p來(lái)表示，它們都是力度記號(hào)
生用自己身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)強(qiáng)和弱
生表現(xiàn)音樂(lè)中的強(qiáng)弱
二、創(chuàng)造性思考，創(chuàng)造性運(yùn)用力度記號(hào)
師：“瞧，在寬闊美麗的草原上，我們都看見(jiàn)了什么？”
生：
師：“哎呀，太可愛(ài)了，羊兒在歌唱呢。我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)”
師范唱一遍
生：學(xué)唱
把強(qiáng)弱記號(hào)用到歌聲里
生：
師唱強(qiáng)的地方，生唱弱的地方
強(qiáng)的時(shí)候男生唱，弱的時(shí)候女生唱，三、新授歌曲，視聽(tīng)找規(guī)律
師：是誰(shuí)將可愛(ài)的羊群帶到這兒的��！哦，是捷克美麗的牧羊女在帶領(lǐng)著它們呢，你們聽(tīng)，他們正在愉快的歌唱呢！
范唱歌曲
唱譜中不同的地方
唱一段歌詞
唱二三段歌詞
四、拓展訓(xùn)練
1、跳音和連音唱法訓(xùn)練
2、力度記號(hào)拓展運(yùn)用
3、編配二部合唱
4、歌曲完整的唱一遍
二年級(jí)音樂(lè)教案4
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過(guò)用活潑、優(yōu)美的聲音學(xué)唱歌曲《一對(duì)好朋友》，感受歌曲帶來(lái)的喜悅之情，體驗(yàn)音樂(lè)的美感，同時(shí)讓學(xué)生感受生活中的樂(lè)趣和同學(xué)間的友誼。
2.通過(guò)一系列的游戲、討論、創(chuàng)編、表演等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)到同學(xué)間合作的快樂(lè)，提高學(xué)生感知美、創(chuàng)造美、表現(xiàn)美的能力。
3.鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，用打擊樂(lè)器或身邊的物體與同學(xué)共同創(chuàng)編歌曲的伴奏，同時(shí)體會(huì)相互合作的樂(lè)趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
能用活潑、歡快的情緒有感情的演唱好歌曲《一對(duì)好朋友》。
教學(xué)難點(diǎn)：
1.能用活潑跳躍的聲音唱準(zhǔn)符點(diǎn)和倚音。
2.和小伙伴一起表演歌曲《一對(duì)好朋友》。
教學(xué)準(zhǔn)備：
電子琴，打擊樂(lè)器，課本，多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
1.隨《找朋友》音樂(lè)律動(dòng)
同學(xué)們，我們課前先來(lái)玩?zhèn)�找朋友的游戲，讓我們拍拍手隨音樂(lè)做律動(dòng)找找自己的好朋友并與你的好朋友結(jié)伴而坐
2．師生問(wèn)好，準(zhǔn)備上課
設(shè)計(jì)意圖：上課開(kāi)始，營(yíng)造寬松、愉快的課堂氣氛，通過(guò)律動(dòng)讓學(xué)生盡快地將學(xué)生的注意力引到音樂(lè)課中，并讓學(xué)生在表演中體驗(yàn)音樂(lè)所帶來(lái)的快樂(lè)和與同伴相處的歡樂(lè)。
二、感受聆聽(tīng)，學(xué)習(xí)歌曲
1、初聽(tīng)歌曲
看到你們都找到了好朋友，老師真為你們感到高興，開(kāi)始我們今天的音樂(lè)之旅吧。我們每個(gè)人都有朋友，每個(gè)人都離不開(kāi)朋友。老師也有一對(duì)好朋友，你想知道他是誰(shuí)嗎，讓我們隆重的把它們請(qǐng)出來(lái)（播放音樂(lè)片段）
原來(lái)是一對(duì)可愛(ài)的小伙伴，讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他們是誰(shuí)，在干什么？(播放一對(duì)好朋友音樂(lè))
是小伢伢和小妞妞
暖暖的陽(yáng)光照在山坡上，小牛小鴨在自由的玩耍吃草，小鳥也在天空歌唱，我的這對(duì)小伙伴心里高興極了，你聽(tīng)他們唱起了歌呢
2、再次聆聽(tīng)
聽(tīng)一聽(tīng)他們唱的什么，心情是怎樣的`？
生聽(tīng)完后舉手回答：他們?cè)诜判▲喓托∨�，心情是高興歡樂(lè)的......
陽(yáng)光明媚，春風(fēng)和煦，小鴨和小牛也忍不住唱起歌來(lái)，先讓同學(xué)們模仿小鴨小牛的叫聲，逐漸引入對(duì)"嘎嘎嘎、哞哞哞"象聲詞的學(xué)唱，再讓生隨節(jié)奏模仿鴨子和牛的叫聲：嘎嘎……哞哞哞，并有節(jié)奏地加入動(dòng)作模仿鴨子和牛的叫聲。隨后引入符點(diǎn)嘎嘎嘎哞哞哞的學(xué)習(xí)，并與生分開(kāi)角色來(lái)模仿小牛小鴨，從而解決難點(diǎn)符點(diǎn)節(jié)奏。
看到小牛和小鴨一唱一和的那么好啊，我都忍不住想為他們的友誼點(diǎn)贊了，你來(lái)聽(tīng)一下我怎樣夸他們的？聆聽(tīng)歌曲最后一句，并加入點(diǎn)贊動(dòng)作男女對(duì)唱為小牛小鴨的友誼點(diǎn)贊。
設(shè)計(jì)說(shuō)明：小朋友模仿小動(dòng)物的叫聲，逐漸引入對(duì)"嘎嘎嘎、哞哞哞"的學(xué)唱，既有趣味性，同時(shí)，又攻克了難點(diǎn)又為后面的學(xué)唱奠定了基礎(chǔ)。
3、學(xué)唱歌曲
師范唱歌曲來(lái)夸夸一對(duì)小伙伴的友誼，之后讓我們一起來(lái)感受這一對(duì)好朋友快樂(lè)的心情，一起來(lái)念念歌詞。先自由讀歌詞，熟悉歌曲內(nèi)容，再有節(jié)奏的朗讀歌詞，理解歌詞。引導(dǎo)他們讀出快樂(lè)的情緒設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)有節(jié)奏的朗讀歌詞，讓學(xué)生準(zhǔn)確的掌握整首歌曲的節(jié)奏感，有利于后面歌曲的學(xué)唱。
接下來(lái)跟琴學(xué)唱歌曲，有休止符的地方做了標(biāo)紅處理，告訴學(xué)生紅燈要停，休止符要唱的短促一些，跟琴繼續(xù)學(xué)唱，最后一句是為小牛小鴨友誼點(diǎn)贊的一句要注意讓學(xué)生聆聽(tīng)對(duì)比倚音的唱法，唱的時(shí)候“哩”要往上滑一點(diǎn)，“嘍”要輕一點(diǎn)。并跟琴多唱兩遍，還有反復(fù)記號(hào)的復(fù)習(xí)，唱兩遍，提醒學(xué)生要唱出2/4拍活潑歡快的感覺(jué)。
最后完整演唱歌曲，不準(zhǔn)確的地方在糾錯(cuò)，注意強(qiáng)調(diào)聲音及坐姿，跟著鋼琴伴奏，連貫地演唱歌曲。
4、歌曲唱會(huì)之后，用多種方式演唱歌曲，如：師生對(duì)唱、生生對(duì)唱等。設(shè)計(jì)意圖：師生對(duì)唱、生生對(duì)唱，不僅激發(fā)了學(xué)生的興趣，同時(shí)又貫徹了課標(biāo)理念中對(duì)于低年級(jí)學(xué)生"合作"的要求，幫助學(xué)生樹立相互合作的意識(shí)。
三、編創(chuàng)表演
老師與學(xué)生們一起編律動(dòng)，在老師的引導(dǎo)下，盡量由學(xué)生自己設(shè)計(jì)出律動(dòng)的造型，再由老師進(jìn)行個(gè)別動(dòng)作的統(tǒng)一，放慢速度，按節(jié)奏邊讀歌詞邊做動(dòng)作。熟悉歌詞和動(dòng)作后可恢復(fù)原速，全體隨著歌聲做律動(dòng)。
除了加入動(dòng)作還能怎樣來(lái)給歌曲增添氣氛？
打擊樂(lè)器
師介紹樂(lè)器并帶領(lǐng)生學(xué)習(xí)三角鐵、雙響筒的敲擊節(jié)奏及強(qiáng)弱特點(diǎn)。
個(gè)別生上臺(tái)敲擊，其他同學(xué)可以模仿敲擊動(dòng)作或做舞蹈動(dòng)作，并邀請(qǐng)有興趣表演的學(xué)生到臺(tái)前表演，大家一起演唱，增添歌曲趣味性
【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)習(xí)律動(dòng)的這個(gè)過(guò)程，是伴隨著范唱音樂(lè)進(jìn)行的，因此也是熟悉音樂(lè)的過(guò)程。通過(guò)打擊樂(lè)器的加入，讓學(xué)生感受歌曲的節(jié)拍，特別是重拍，以便用稍快的速度演唱歌曲時(shí)，學(xué)生能抓住重拍，唱好歌曲。
四、拓展延伸小結(jié)下課
友誼是一種奇妙的東西，是一種連接人心與心的橋梁，想一想還學(xué)過(guò)哪些關(guān)于友誼的歌曲？
拉鉤鉤丟手絹找朋友......
讓我們齊唱拉勾勾，給我們的友誼一個(gè)承諾吧
友誼并不是存在于你我之間，還存在于班級(jí)與班級(jí)、學(xué)校與學(xué)校、民族與民族、國(guó)家與國(guó)家之間，友誼之花的盛開(kāi)需要我們真心去澆灌，讓我們來(lái)欣賞歌曲《友誼花開(kāi)萬(wàn)里香》體會(huì)友誼帶來(lái)的美好吧。
小結(jié)：好的友誼要相互關(guān)心、信任，要團(tuán)結(jié)友愛(ài)，互相幫助，讓我們?cè)诟杪曋袑ふ易蠲赖挠颜x，結(jié)束本課吧
生齊唱一對(duì)好朋友，下課。
二年級(jí)音樂(lè)教案5
課題：
聽(tīng)：《滑雪歌》匯報(bào)有關(guān)“雪”的歌曲
教學(xué)要求：
1、通過(guò)聆聽(tīng)、體驗(yàn)，能較準(zhǔn)確地理解、表現(xiàn)本單元音樂(lè)作品的情緒與意境。
2、初步養(yǎng)成良好的歌唱習(xí)慣，能用自然的聲音演唱《小雪花》、《冬媽媽和麥苗苗》，能背唱《過(guò)新年》，并能較流利地模唱《過(guò)新年》的歌譜。
3、能積極地參與歌表演、音樂(lè)游戲、律動(dòng)等生動(dòng)活潑的音樂(lè)學(xué)習(xí)活動(dòng)，體驗(yàn)到與他人合作的樂(lè)趣，音樂(lè)創(chuàng)造力和合作能力有所提高。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
表演時(shí)自然大方
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
二、師生問(wèn)好
三、復(fù)習(xí)本單元的歌曲
1、復(fù)習(xí)《冬媽媽麥苗苗》
A、齊唱
B、歌表演
2、復(fù)習(xí)《過(guò)新年》（請(qǐng)部分同學(xué)用打擊樂(lè)器伴奏）
3、復(fù)習(xí)《小雪花》（邊唱邊做簡(jiǎn)單的動(dòng)作）
四、欣賞《滑雪歌》
1、導(dǎo)入：下了一夜的雪，第二天早上大地蓋上了厚厚的一層白棉被，小朋友們興奮極了，拿出自己心愛(ài)的滑雪板準(zhǔn)備滑雪……
2、欣賞，簡(jiǎn)介：《滑雪歌》是動(dòng)畫片《雪孩子》中的插曲，這首童聲獨(dú)唱歌曲以輕快流暢的旋律、富于特性的節(jié)奏，為我們展示了北風(fēng)呼嘯、大雪分飛的`冬景，以及孩子們?cè)阢y白色的世界里快樂(lè)地堆雪人、滾雪球，與雪孩子盡情滑雪玩耍的動(dòng)人畫面。
3、欣賞，感受全曲歡快的氣氛
4、欣賞，復(fù)聽(tīng)全曲，請(qǐng)學(xué)生講出雪孩子的可愛(ài)之處
5、試著哼唱
五、匯報(bào)收集的“雪”的歌曲
1、分組匯報(bào)（《我愛(ài)你，塞北的雪》、《雪絨花》、《踏雪尋梅》等）
2、老師評(píng)價(jià)
六、小結(jié)
二年級(jí)音樂(lè)教案6
一、教材分析
《云》是人音版二年級(jí)上冊(cè)第七課大海的歌中的一首歌曲，歌曲為D大調(diào)，3/4拍，用簡(jiǎn)潔的歌詞和悠蕩的旋律把云比作帆船，描述了雨前云朵儲(chǔ)存雨點(diǎn)的狀態(tài)，表現(xiàn)了作者對(duì)下雨和豐收的期盼。
二、學(xué)生分析
二年級(jí)是小學(xué)生形成自信的關(guān)鍵期，情緒不穩(wěn)定容易沖動(dòng)，自控力不強(qiáng)，因此我在教學(xué)上多表?yè)P(yáng)肯定孩子，學(xué)習(xí)態(tài)度從可塑性強(qiáng)到逐漸定型的關(guān)鍵期，音樂(lè)學(xué)習(xí)上應(yīng)注重基礎(chǔ)知識(shí)的把握，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：通過(guò)歌曲的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠簡(jiǎn)要了解云的知識(shí)，了解大自然的神奇并喜愛(ài)大自然。
2、過(guò)程與方法：通過(guò)聆聽(tīng)及欣賞歌曲，使學(xué)生理解歌曲含義，了解云的形態(tài)及作用，喜愛(ài)上云。
3、知識(shí)與技能：通過(guò)聆聽(tīng)歌曲，理解三拍子的強(qiáng)弱關(guān)系并歌曲三拍子的感覺(jué)。通過(guò)示范，了解換氣記號(hào)的使用意義，學(xué)會(huì)運(yùn)用換氣記號(hào)演唱歌曲。
四、教學(xué)方法
欣賞法，演示法，律動(dòng)教學(xué)法，講授法
五、教學(xué)重點(diǎn)
能用自然、柔和親切的聲音演唱歌曲《云》，體會(huì)三拍子的悠蕩感覺(jué)。
六、教學(xué)難點(diǎn)
換氣記號(hào)的自然輕松的運(yùn)用和連音線的運(yùn)用。
七、教學(xué)過(guò)程
�。�1）導(dǎo)入
1、電子琴伴奏師生共同完成自己自編的旋律來(lái)師生問(wèn)好。
2、發(fā)音訓(xùn)練。
5 3 |1—— ||提示學(xué)生嘴巴放松，不要緊，之后糾正學(xué)生聲音要和諧，不要出來(lái)。邊做柯達(dá)伊手勢(shì)邊唱c大調(diào)音階，唱到xi時(shí)讓學(xué)生輕聲唱。聽(tīng)辨單音，簡(jiǎn)單的聽(tīng)唱單音。
3、猜謎語(yǔ)。像是煙來(lái)沒(méi)有火，說(shuō)是雨來(lái)又不落，有時(shí)能遮半邊天，有時(shí)只見(jiàn)一朵朵。學(xué)生猜出歌曲云的名字。今天我們要學(xué)習(xí)的歌曲就是《云》。
設(shè)計(jì)意圖：對(duì)待二年級(jí)學(xué)生應(yīng)注重基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)，簡(jiǎn)單的發(fā)音訓(xùn)練和聽(tīng)辨單音為學(xué)生以后的音樂(lè)學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。同時(shí)，以謎語(yǔ)導(dǎo)入激發(fā)學(xué)生興趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)云的向往和探索。
�。�2）展開(kāi)
1、初聽(tīng)歌曲，判斷歌曲拍子。生：3/4。師提問(wèn)：根據(jù)什么判斷的？有的說(shuō)是強(qiáng)弱弱的感覺(jué)，有的說(shuō)感覺(jué)是畫三角。設(shè)計(jì)意圖：這首歌的重點(diǎn)是體會(huì)三拍子對(duì)整首曲子的作用，有利于學(xué)生對(duì)整首風(fēng)格的把握，從老師的提問(wèn)中品味三拍子歌曲的悠蕩感覺(jué)。
2、打開(kāi)課本，對(duì)照歌詞復(fù)聽(tīng)歌曲。聽(tīng)前做個(gè)別組表?yè)P(yáng)。設(shè)計(jì)意圖：表?yè)P(yáng)學(xué)生有利于維持聽(tīng)歌曲時(shí)的班級(jí)秩序，塑造良好的氛圍。
3、師有感情地領(lǐng)讀歌詞，提示學(xué)生要輕聲高位置。強(qiáng)調(diào)雨點(diǎn)要讀成兒話音。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)有感情地朗讀歌詞，既讓學(xué)生了解歌曲的內(nèi)容，逐漸有了對(duì)云的喜愛(ài)，同時(shí)在輕聲高位置的讀讓學(xué)生提前體會(huì)了歌唱這首歌的感覺(jué)你，給歌唱做了必要的準(zhǔn)備。
4、學(xué)生跟電子琴學(xué)唱。兩小節(jié)一唱。師給兩小節(jié)旋律，提示起，學(xué)生再唱。設(shè)計(jì)意圖：二年級(jí)學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，要從基礎(chǔ)抓起，一點(diǎn)點(diǎn)學(xué)習(xí)，避免音準(zhǔn)的錯(cuò)誤。
5、完整跟電子琴唱第一段歌詞，師讓學(xué)生可以試著再放出點(diǎn)聲音。
�。�3）深入
1、師提問(wèn)第一句的“⌒”是什么符號(hào)？生：連音線。師：它的作用是旋律連貫，唱的時(shí)候盡量唱出這種感覺(jué)。
2、師范唱第一段，提問(wèn)學(xué)生：老師和你們哪里唱的不一樣。生：走得這樣慢。
3、師提示：和連音線唱的'感覺(jué)有明顯別的地方是哪里？生：裝的什么。師講解這里應(yīng)該斷開(kāi)來(lái)唱。師彈伴奏糾正。
4、師點(diǎn)出換氣記號(hào)以前出現(xiàn)過(guò)，這個(gè)時(shí)候應(yīng)隨旋律自然地?fù)Q一口氣。在出現(xiàn)換氣記號(hào)的地方彈伴奏再次學(xué)習(xí)。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)示范，讓學(xué)生找出不同，引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)，發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。由連音線地方和“裝的什么”唱法的對(duì)比，讓學(xué)生很輕松地體會(huì)兩處的處理方法。
�。�4）拓展
1、大家對(duì)曲子都熟悉了，那大家說(shuō)說(shuō)看到云你們會(huì)想到什么？出示關(guān)于云的圖片。學(xué)生：像山、人、天橋。
2、師：我們每次看到不同形狀的云會(huì)想到各種事物，比如人、天橋甚至一些小動(dòng)物。有時(shí)候云一會(huì)兒在這里，一會(huì)兒又消失了，它正是那種四三拍子給我們的那種游蕩的感覺(jué)。跟伴奏再次體會(huì)，教師再次用手勢(shì)糾正。
3、“走得這樣慢”表達(dá)出作者對(duì)云的不舍。學(xué)生跟伴奏演唱，教師指揮。
4、間奏完后，教師提示學(xué)生跟伴奏試著加入第二段歌詞。強(qiáng)調(diào)雨點(diǎn)的兒化音。
�。�5）結(jié)束
藍(lán)天上的白云像帆船，帆船里既沒(méi)裝魚，也沒(méi)裝蝦，那裝的是什么呢？小雨點(diǎn)。雨點(diǎn)可以服務(wù)于莊稼。讓我們期盼雨點(diǎn)快快落下。跟伴奏再唱一遍。下節(jié)課創(chuàng)編動(dòng)作。
二年級(jí)音樂(lè)教案7
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)聆聽(tīng)《窗花舞》感受音樂(lè)所表達(dá)的過(guò)新年的熱烈氣氛，感受不同地域的民歌風(fēng)，
2、懂得珍惜今天的幸福生活。
3、運(yùn)用x和x編創(chuàng)節(jié)奏，并能背唱自己熟悉的有關(guān)過(guò)新年的歌曲。
4、學(xué)唱歌曲《小毛驢》能背唱歌曲，并用手號(hào)來(lái)加深旋律中音樂(lè)走向，上行和同音反復(fù)的特點(diǎn)。
5、能聽(tīng)辨出長(zhǎng)笛與低音大提琴的音色，從音樂(lè)中感受動(dòng)物可愛(ài)的形象并加以想象、創(chuàng)作模仿。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)生能找到歌曲中的音樂(lè)走向上行和同音反復(fù)的特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：
能掌握歌曲中的八分音符的節(jié)奏。
教學(xué)準(zhǔn)備：
錄音機(jī)、頭飾、打擊樂(lè)器
教學(xué)課時(shí)：
兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、開(kāi)始部分。
1、聽(tīng)音樂(lè)起立、問(wèn)好、入座。
2、復(fù)習(xí)柯?tīng)栁氖謩?shì)。
3、復(fù)習(xí)歌曲。
二、基本部分。
1、導(dǎo)言。
2、聆聽(tīng)《窗花舞》。
(1)完整地聆聽(tīng)樂(lè)曲，讓學(xué)生用手指隨課本上的.圖形譜滑動(dòng)。
提示：你感到樂(lè)曲描繪了什么?
(2)復(fù)聽(tīng)音樂(lè)，隨著音樂(lè)用手勢(shì)在桌上進(jìn)行表演。
三、欣賞《窗花舞》。
1、師用提問(wèn)的方式直接導(dǎo)入欣賞曲《窗花舞》，并提醒用手拍腿的方式靜靜聆聽(tīng)音樂(lè)的ab段。
2、生帶著問(wèn)題復(fù)聽(tīng)ab段。
你覺(jué)得音樂(lè)是在描訴一件什么事情?
你聽(tīng)到音樂(lè)中用了哪些打擊樂(lè)器?聽(tīng)到了請(qǐng)舉手生聽(tīng)完后發(fā)表自己的看法。(三角鐵、鈴鼓等)
3、她們?cè)诟墒裁?
生欣賞并舉手回答：跳舞、帖窗花
4、生完整聆聽(tīng)《窗花舞》大家剪窗花、自編窗花舞、貼窗花。
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入。
1、教師用“森林音樂(lè)會(huì)”做主題來(lái)串聯(lián)全部課堂。
教師：“用一幅畫來(lái)導(dǎo)入音樂(lè)故事的開(kāi)始�！�
學(xué)生聆聽(tīng)、談話、思維想像。
用擬人的方式來(lái)吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
2、用各種動(dòng)物的聲音來(lái)發(fā)聲練習(xí)。
教師出示小動(dòng)物的頭飾讓學(xué)生去模仿它們的叫聲并用一段練習(xí)曲來(lái)練習(xí)發(fā)聲。學(xué)生用自然的聲音輕巧的模仿聲，保持笑臉來(lái)發(fā)聲。
指導(dǎo)學(xué)生正確用O、MI、U等元音來(lái)發(fā)聲，并在自然中養(yǎng)成良好的唱歌習(xí)慣。
二、節(jié)奏歌詞練習(xí)。
1、老師繼續(xù)出示小動(dòng)物出場(chǎng)，并范唱歌曲，聽(tīng)后教師用打擊樂(lè)器來(lái)念歌詞。
2、學(xué)習(xí)打擊樂(lè)器節(jié)奏型訓(xùn)練，為歌詞配伴奏。
3、學(xué)生熟悉歌詞，風(fēng)趣詼諧的特點(diǎn)要感受出來(lái)，并能掌握打擊樂(lè)器的節(jié)奏。
三、歌曲旋律。
1、教師再放一遍歌曲，用手號(hào)唱歌譜。
2、學(xué)生學(xué)習(xí)手號(hào)唱譜兩遍來(lái)，熟悉旋律。
3、對(duì)歌曲的旋律熟悉
四、完整演唱。
1、學(xué)生合伴奏演唱，老師用鋼琴伴奏。
2、學(xué)生唱熟歌曲并背詞。
3、學(xué)會(huì)歌曲。
4、鞏固練習(xí)。
5、綜合體驗(yàn)。
分組分角色來(lái)表演唱分，打擊樂(lè)器伴奏，扮演小毛驢演唱，幾組來(lái)練習(xí)。
6、學(xué)生自由展示他們的才能。
讓每個(gè)學(xué)生都活動(dòng)起來(lái)讓學(xué)生走進(jìn)愉快中的音樂(lè)，并學(xué)會(huì)歌曲。
五、課堂小結(jié)。
快樂(lè)音樂(lè)會(huì)，教師來(lái)總結(jié)，用《玩具進(jìn)行曲》來(lái)結(jié)束上課，并整齊的聽(tīng)音樂(lè)走出教室。學(xué)生都活動(dòng)起來(lái)，一直都是在快樂(lè)的音樂(lè)中學(xué)習(xí)到結(jié)束。讓學(xué)生自由，盡情的活動(dòng)，達(dá)到新課程的目的，走進(jìn)音樂(lè)世界，愉快教學(xué)法。
二年級(jí)音樂(lè)教案8
課型：唱歌綜合課
教學(xué)內(nèi)容：
1．學(xué)唱歌曲《大風(fēng)車》。
2．做“大風(fēng)車”游戲，復(fù)習(xí)整個(gè)單元歌曲與樂(lè)曲。
3．歌表演《少年英雄小哪扎》。并根據(jù)音樂(lè)即興創(chuàng)作表演動(dòng)畫片中的片段。
教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)唱歌曲《大風(fēng)車》。
2．鼓勵(lì)學(xué)生隨著音樂(lè)旋轉(zhuǎn)“大風(fēng)車”。
3．欣賞《少年英雄小哪扎》。并根據(jù)音樂(lè)即興創(chuàng)作表演動(dòng)畫片中的片段。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)唱歌曲《大風(fēng)車》。
教學(xué)難點(diǎn)：
根據(jù)音樂(lè)即興表演自己心目中小哪吒的形象
教學(xué)方法：
啟發(fā)式教學(xué)
教學(xué)準(zhǔn)備：
錄音機(jī)、相應(yīng)的錄音帶、電子琴、課件。
教學(xué)過(guò)程：
1．播放歌曲《大風(fēng)車》，開(kāi)始《動(dòng)畫城》歌曲的'學(xué)唱。
2．啟發(fā)學(xué)生講述風(fēng)車的形狀。
3．引導(dǎo)學(xué)生四人一組搭建一個(gè)風(fēng)車。
4．所有風(fēng)車圍城一個(gè)圓圈，既可以四人一組的旋轉(zhuǎn)，也可沿著大圓圈旋轉(zhuǎn)。
5．邊唱歌曲，邊旋轉(zhuǎn)大風(fēng)車。
6．教師播放本單元或以前學(xué)過(guò)的歌曲或樂(lè)曲，請(qǐng)學(xué)生隨著音樂(lè)旋轉(zhuǎn)大風(fēng)車。
7．播放錄音，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)聆聽(tīng)，并談?wù)劯枨那榫w以及自己的感受。
8．觀看動(dòng)畫片《小哪吒》，結(jié)合動(dòng)畫片聽(tīng)音樂(lè)，更進(jìn)一步的感受歌曲所描繪的形象，并請(qǐng)學(xué)生跟著音樂(lè)哼唱，記住主旋律。
9．請(qǐng)學(xué)生分組或個(gè)人根據(jù)音樂(lè)即興表演自己心目中小哪吒的形象。鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)作，可進(jìn)行評(píng)比，看那一組或哪一個(gè)人表演的更為逼真，更符合歌曲中的形象。
10．。
課后反思：
《大風(fēng)車》是孩子們比較熟悉、喜歡的歌曲。在教學(xué)難度不大的前提下，教師將教學(xué)重點(diǎn)放在學(xué)生情感的調(diào)動(dòng)上，這種設(shè)計(jì)有一定的科學(xué)性。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感因素，教師做了的設(shè)計(jì)：
其一，課堂自始至終沉浸在生活中、情景中、活動(dòng)中；其二，在游戲中學(xué)習(xí)節(jié)奏，在無(wú)痕中化解教學(xué)難點(diǎn)；其三，活動(dòng)性、交互性強(qiáng)。
多數(shù)同學(xué)已經(jīng)學(xué)會(huì)本單元歌曲，學(xué)生非常喜歡這些熟悉的歌曲并愿意參與大風(fēng)車游戲，學(xué)生很愿意并喜歡即興創(chuàng)作表演。
二年級(jí)音樂(lè)教案9
教學(xué)內(nèi)容：
1、學(xué)唱歌曲《小紅帽》
2、律動(dòng)
教學(xué)目的：
1、指導(dǎo)學(xué)生用急吸急呼的方法按句換氣，練習(xí)清晰的'咬字吐字。
2、能用輕巧的聲音演唱敘事歌曲《小紅帽》。
3、能用簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作，跟著歌曲音樂(lè)作律動(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn)：用急吸急呼的方法換句換氣，從而演唱好《小紅帽》
教學(xué)難點(diǎn)：跟著歌曲音樂(lè)作律動(dòng)
教具準(zhǔn)備：課件、打擊樂(lè)器等
教學(xué)過(guò)程：
一、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室
二、練一練
1、律動(dòng)：《拍拍拍》
2、發(fā)聲練習(xí)：《音階》《小黃狗》《小花貓》
3、節(jié)奏練習(xí)：
課件1：認(rèn)一認(rèn)，說(shuō)一說(shuō)
課件2：你會(huì)劃小節(jié)線嗎？
課件3：拍拍節(jié)奏，讀讀句子
三、故事導(dǎo)入
四、新歌教學(xué)
1、教師范唱，感受歌曲情緒。（課件答題）
2、聽(tīng)flash范唱，感受歌曲節(jié)奏節(jié)拍。（課件答題）
3、跟琴哼唱，熟悉旋律。
4、按節(jié)奏朗讀歌詞。
5、用急吸急呼的方法齊唱歌曲，教師糾錯(cuò)。
6、設(shè)計(jì)節(jié)奏，用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。
五、歌曲律動(dòng)
1、律動(dòng)動(dòng)作說(shuō)明
動(dòng)作一：踏點(diǎn)擺臂
做法：正步站立，左腳開(kāi)始做原地點(diǎn)踏步，同時(shí)雙臂前后擺動(dòng)。
動(dòng)作二：動(dòng)胯托帽
做法：左手叉腰，右手托帽，雙腳踏點(diǎn)左右各兩拍，同時(shí)動(dòng)胯。
動(dòng)作三：踏點(diǎn)揮帽。
做法：左手叉腰，右手上舉揮帽，雙腳踏點(diǎn)左右各四拍，同時(shí)動(dòng)胯。
2、學(xué)習(xí)過(guò)程：分句教動(dòng)作后，在音樂(lè)伴奏下反復(fù)練習(xí)。
六、課堂小結(jié)
七、聽(tīng)音樂(lè)出教室
二年級(jí)音樂(lè)教案10
一、教學(xué)目標(biāo)
1.情感態(tài)度與價(jià)值觀:學(xué)生在活潑愉快的游戲活動(dòng)中,增進(jìn)同學(xué)之間的友誼和合作意識(shí)。
2.過(guò)程與方法目標(biāo):通過(guò)自主探究和小組合作,積極參與到音樂(lè)活動(dòng)中。
3.知識(shí)與技能:能清楚音階的高低排列,會(huì)寫相應(yīng)的唱名，會(huì)唱《音階歌》。
二、學(xué)情分析
1.教材分析
《音階歌》是花城粵教版二年級(jí)下冊(cè)第三課《感知音的高低》中一首專門為學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固C大調(diào)音階而創(chuàng)作的短曲,歌曲為2/4拍,旋律只用了C自然大調(diào)中7個(gè)音,一個(gè)八度的音域,節(jié)奏簡(jiǎn)單,一字一音,加上歌詞中又包含著唱名,簡(jiǎn)單易唱。
2.學(xué)情分析
二年級(jí)的學(xué)生活潑好動(dòng)、善于模仿、好奇心強(qiáng)、身心都具有很強(qiáng)的可塑性。對(duì)于樂(lè)理知識(shí)的積累很少,屬于學(xué)習(xí)樂(lè)理的基礎(chǔ)階段。興趣,就是一切學(xué)習(xí)的動(dòng)力源泉,在學(xué)習(xí)新課前注重營(yíng)造愉悅、歡快的學(xué)習(xí)氛圍,運(yùn)用多種音樂(lè)游戲,讓學(xué)生在玩中學(xué)習(xí)和體驗(yàn)甚至是創(chuàng)新,這樣的教學(xué)方法,使學(xué)生增強(qiáng)參與的廣度和深度,讓他們?cè)谟H身體驗(yàn)中進(jìn)行有效的學(xué)習(xí),從而達(dá)到提高學(xué)習(xí)效果的教學(xué)目的。
三、重點(diǎn)難點(diǎn)
1．教學(xué)重點(diǎn):在音樂(lè)活動(dòng)中,隨著音樂(lè)用柯達(dá)依手勢(shì)表示唱名。
2.教學(xué)難點(diǎn):在學(xué)唱歌曲《音階歌》后,能唱準(zhǔn)音階。
四、教學(xué)過(guò)程
(一)情景導(dǎo)入
1.音樂(lè)律動(dòng)——《五聲歌》
師:同學(xué)們,上課之前呢，讓我一起聽(tīng)聽(tīng)歌活動(dòng)一下。（播放音樂(lè)）
（通過(guò)音樂(lè)律動(dòng),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,在律動(dòng)中利用上學(xué)期學(xué)過(guò)的`五個(gè)小朋友巧妙引入本課知識(shí),在學(xué)生感受情景的過(guò)程中學(xué)習(xí)知識(shí),增加知識(shí)的趣味性,使學(xué)生更容易接受和掌握。）
2.合作交流——感知音的高低
師：剛剛我們律動(dòng)的歌曲叫做—《五聲歌》，在上學(xué)期的學(xué)習(xí)中我們學(xué)了哪五個(gè)音樂(lè)小朋友？
生：do re mi sol la （集體復(fù)習(xí)手號(hào)）
師：那讓我們?cè)诼?tīng)一首歌，聽(tīng)一聽(tīng)歌詞，出現(xiàn)了哪些新朋友，并對(duì)照樂(lè)譜找一找，他們都在哪里出現(xiàn)了？（播放音樂(lè)）
生：舉手回答
教學(xué)fa和si的手號(hào)
師:每一個(gè)小音符都有一個(gè)唱歌的名,叫唱名。這些不同唱名的小音符按高低位置排列就成了音階。
(二)學(xué)習(xí)新課
師:小音符認(rèn)為我們是它們的好朋友,而且雙手很巧。它要送給我們一首動(dòng)聽(tīng)的歌曲《音階歌》,讓我們一起欣賞吧。（律動(dòng)欣賞）
1.按節(jié)奏讀歌詞。
(1)拍讀節(jié)奏。
(2)學(xué)生自主拍節(jié)奏讀歌詞。
(3)解決節(jié)奏難點(diǎn)
�。▽W(xué)生通過(guò)聆聽(tīng)音樂(lè),感受歌曲,有之前《五聲歌》的律動(dòng) ,使學(xué)生更容易掌握有節(jié)奏的朗讀歌詞,為歌曲學(xué)習(xí)做教學(xué)鋪墊。）
4.學(xué)唱歌曲
(1)逐句學(xué)唱。
完成任務(wù)卡（舒展與緊湊）
(2)小組合作
師:請(qǐng)你們分成小組，合作完成歌曲。
（小組匯演，學(xué)生互評(píng)，改正錯(cuò)誤）
（3）簡(jiǎn)單介紹音階的上行與下行
小組配合完成，并由學(xué)生自己窗邊上行、下行手勢(shì)。
�。�4）學(xué)習(xí)4和7的唱名，并請(qǐng)同學(xué)上黑板完成唱名臺(tái)階
�。ㄔ趯W(xué)唱歌曲的過(guò)程中,讓學(xué)生一起合作演唱歌曲,發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性,采用互評(píng)的形式，找出音準(zhǔn)、節(jié)奏的問(wèn)題，教師正確地加以引導(dǎo),孩子們很容易就學(xué)會(huì)歌曲。最后再加入唱名的學(xué)習(xí)，使學(xué)生更容易記憶。）
(三)拓展
1.你能不能用自己的身體表現(xiàn)每一個(gè)音。
�。ńo學(xué)生自由的創(chuàng)作機(jī)會(huì)，讓學(xué)生用自己的身體表現(xiàn)每一個(gè)唱名，使學(xué)生興趣濃厚，更能體會(huì)音的高低。
2.合作表演。
�。ㄍㄟ^(guò)自主探究、快樂(lè)合作,培養(yǎng)學(xué)生合作精神,啟發(fā)學(xué)體會(huì)音的高低。生想象空間、創(chuàng)造美的能力,給學(xué)生營(yíng)造表現(xiàn)自我,展示自我的小舞臺(tái)。）
(四)課堂小結(jié)。
1.小結(jié)本課
師：這節(jié)課你都學(xué)會(huì)了什么？
生：（舉手回答）
師:同學(xué)們今天的表現(xiàn)非常棒!通過(guò)這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了音符好朋友組成的音階,也學(xué)會(huì)了演唱《音階歌》,在學(xué)習(xí)過(guò)程中看到了同學(xué)們認(rèn)真地學(xué)習(xí)、互幫互助,希望在以后的學(xué)習(xí)和生活中同學(xué)們也要互相幫助、共同提高。
2.歌聲中結(jié)束本課。
二年級(jí)音樂(lè)教案11
教學(xué)目標(biāo)：
1、能用輕快活潑的聲音，充滿童趣地演唱《猜謎謠》;
2、通過(guò)對(duì)《猜謎謠》歌曲的教學(xué)，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的熱愛(ài)之情。
3、通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生聆聽(tīng)歌曲、模仿動(dòng)作、問(wèn)答對(duì)唱等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的好奇心和探索欲。
教學(xué)重點(diǎn)：能用輕快活潑的聲音充滿童趣地演唱《猜謎謠》。
教學(xué)難點(diǎn)：歌曲《猜謎謠》中相似樂(lè)句的演唱。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)。
二、談話引入。
師：同學(xué)們平時(shí)喜歡猜謎語(yǔ)嗎?學(xué)生：喜歡
師：今天老師給你們帶來(lái)一個(gè)謎語(yǔ)，看誰(shuí)最先猜出來(lái)?
三、出示謎謠，激發(fā)興趣。
1、出示謎面，師問(wèn)謎面，生回答。
2、初聽(tīng)歌曲。
師：大家都猜的非常好。我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)書中的小朋友猜出幾種動(dòng)物，又是怎么表達(dá)的?你們豎起耳朵認(rèn)真聽(tīng)。
3、揭示歌曲名。
聽(tīng)出來(lái)了嗎，小朋友們回答的時(shí)候是用什么方式?(生：唱的方式)——原來(lái)的謎語(yǔ)，用唱的方式表達(dá)出來(lái)，就變成了謎謠，這首有趣的歌曲，名字就叫做“猜謎謠”。
4、聆聽(tīng)歌曲，感受歌曲。
速度它的速度是怎樣的呢?我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看。這樣的速度往往是表現(xiàn)“輕快活潑”的，大家跟我一起說(shuō)輕快活潑。
再次聆聽(tīng)歌曲。
師：跟老師一起隨著音樂(lè)搖搖頭動(dòng)動(dòng)手，感受歌曲的輕快活潑。
過(guò)渡：同學(xué)們真了不起!一學(xué)就能跟上音樂(lè)的節(jié)奏，下面我們就有節(jié)奏的讀一讀歌詞。
有節(jié)奏的.讀歌詞
5、解決難點(diǎn)。
(1)出示相似的兩句歌詞、歌譜，找出相同和不同的地方。
(2)請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)前兩小節(jié)相同和不同的地方。
(3)師彈奏旋律，生唱前兩小節(jié)歌詞。
(4)完整學(xué)唱兩個(gè)樂(lè)句，指導(dǎo)學(xué)生用輕快的聲音唱。
(5)師說(shuō)明襯詞。帶著高興的心情一起再來(lái)唱一遍。
6、學(xué)唱問(wèn)、答部分，了解歌曲的演唱形式
7、齊唱第一段。
8、自主學(xué)唱歌曲第二段。
9、隨琴的伴奏完整齊唱。
10、歌曲處理
(1)跟音樂(lè)范唱齊唱。
(2)生生合作唱。
(3)表演唱。
四、總結(jié)。
學(xué)了《猜謎謠》這首歌曲，我們知道謎語(yǔ)有用說(shuō)的，還有用唱的，而且一個(gè)謎語(yǔ)還有多種答案，這需要我們仔細(xì)觀察，要有一雙會(huì)觀察的眼睛。讓我們踏著音樂(lè)輕快的步伐去觀察、探索吧。
二年級(jí)音樂(lè)教案12
設(shè)計(jì)意圖：
一、情感為主線：
音樂(lè)是情感的藝術(shù)，音樂(lè)教育的魅力，并不在于知識(shí)技能的傳授，而是表現(xiàn)在啟迪、激勵(lì)、喚醒、感染和凈化等效應(yīng)上。本堂課充分挖掘教材中的情感因素，圍繞著“情“字，對(duì)教材進(jìn)行了再度創(chuàng)編，一切從關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、情感的需求出發(fā)，以“小蜜蜂采蜜”為主題，在講述小蜜蜂去采蜜的一系列的故事情境中，以“情”激“趣”，以“情”誘“聲”，不知不覺(jué)地讓學(xué)生來(lái)學(xué)習(xí)和表現(xiàn)音樂(lè)，并在多種角色的扮演中體驗(yàn)小蜜蜂的各種形象，以及不同情緒下歌聲的變化，從而喚醒學(xué)生心中的那份情弦，啟迪和感染學(xué)生懂得和學(xué)會(huì)保護(hù)益蟲。
二、活動(dòng)為主線：
音樂(lè)新課標(biāo)認(rèn)為：音樂(lè)教育應(yīng)該是師生共同體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂(lè)美的過(guò)程。音樂(lè)課的全部教學(xué)活動(dòng)都應(yīng)以學(xué)生為主體，通過(guò)各種生動(dòng)活潑、靈活多樣的教學(xué)形式，讓學(xué)生敢于自信地來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)、表現(xiàn)自我。本堂課力求通過(guò)模擬“小蜜蜂去采蜜——小蜜蜂圓舞曲——小蜜蜂回家”等一系列活動(dòng)，讓學(xué)生在自身的體驗(yàn)中學(xué)習(xí)音樂(lè)，表現(xiàn)音樂(lè)，養(yǎng)成共同參與的群體意識(shí)和互相尊重的合作。
教學(xué)內(nèi)容：
一、學(xué)唱歌曲《小蜜蜂》
二、聆聽(tīng)歌曲《蜜蜂》
教學(xué)目標(biāo)：
一、聆聽(tīng)樂(lè)曲《蝴蝶》和學(xué)唱歌曲《小蜜蜂》，感受音樂(lè)所表現(xiàn)的各種“飛”的形象，并懂得熱愛(ài)大自然，保護(hù)益蟲。
二、能用自然，歡快、和諧的聲音來(lái)演唱歌曲《小蜜蜂》
三、能通過(guò)各種音樂(lè)要素（力度、速度、|拍子、和聲等）的變化，、來(lái)表現(xiàn)歌曲《小蜜蜂》的多種情緒。激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
通過(guò)各種音樂(lè)要素（力度、速度、|拍子、和聲等）的變化，、來(lái)表現(xiàn)歌曲《小蜜蜂》的多種情緒，感受多種“飛”的形象。
教學(xué)方法：
視唱與聽(tīng)唱相結(jié)合感受體驗(yàn)法
教學(xué)流程：
1、聆聽(tīng)音樂(lè)《蜜蜂》進(jìn)教室。
2、師生談話——說(shuō)蜜蜂，并出示多媒體，讓學(xué)生再次聆聽(tīng)《蜜蜂》，并學(xué)習(xí)蜜蜂的有關(guān)知識(shí)。
初入角色
體驗(yàn)情感
1、發(fā)聲練習(xí)
5 4 │ 3 0 │ 23 42│ 1 —│
5 —4│ 3——│2——3│4——2│1——│
通過(guò)比較，初步讓學(xué)生感受蜜蜂不同的飛的形象。
2、視唱練習(xí)
34 53 │ 23 42│34 53 │ 23 42│
感受蜜蜂采蜜忙的形象
3、節(jié)奏練習(xí)
學(xué)生聽(tīng)教師彈奏《小蜜蜂》，
用×× ×× ×× ×‖節(jié)奏給歌曲伴奏。
通過(guò)不同節(jié)奏的變化,讓學(xué)生二拍子和三拍子所表現(xiàn)的不同形象， 為改編歌曲做準(zhǔn)備。
讓學(xué)生感受熟悉歌曲的旋律。并在自己參與的活動(dòng)中初步體驗(yàn)歌曲的情緒。
深入角色
提升情感
1、聽(tīng)錄音范唱《小蜜蜂》
讓學(xué)生完整地感受歌曲輕快的情緒。
2、學(xué)生聽(tīng)琴哼唱曲譜
3、教師范唱歌曲《小蜜蜂》
學(xué)生對(duì)口型，心里默唱。
4、學(xué)生學(xué)唱歌曲《小蜜蜂》
拓展角色
延伸情感
（）剛才我們學(xué)著小蜜蜂一邊飛，一邊采蜜，現(xiàn)在請(qǐng)大家仔細(xì)聽(tīng)！小蜜蜂又飛到哪里去采蜜了呢？
1、教師一邊范唱一邊畫圖譜，讓學(xué)生感受樂(lè)句間不同的處理方式，同時(shí)滲透連音和非連音的不同的唱法。
2、引導(dǎo)學(xué)生觀察圖譜，并用不同唱法的歌聲來(lái)表現(xiàn)圖譜
�。ǎ┬∶鄯滹w了那么遠(yuǎn)的路，又要辛勤采蜜，真有些累了，聽(tīng)！它們的歌聲都有些……
4、引導(dǎo)學(xué)生用慢速來(lái)演唱第二段
（）有那么多小朋友的鼓勵(lì)，小蜜蜂的疲勞一下子就不見(jiàn)了，聽(tīng)！它們又歡快地唱起了歌！
5、引導(dǎo)學(xué)生用歡快的心情來(lái)唱第三段歌詞
�。ǎ┛粗侄嘤窒愕幕�，小蜜蜂情不自禁地手拉手，在花叢中跳起了圓舞曲呢！
6、教師范唱三拍子的`《小蜜蜂》
�。ǎ┠銈兿氩幌胍黄饋�(lái)為小蜜蜂慶祝慶祝？
7、出示三拍子的《小蜜蜂》，學(xué)生聽(tīng)琴輕唱。
5—4│3——│2。3 42│1——│3。4 53│2。3 42│3。4 53│2。3 42│5—4│3——│2。3 42│1——│
�。ǎ┬∶鄯鋫兌继兆碓谧约旱母杪暲�，這時(shí)，只聽(tīng)到遠(yuǎn)處傳來(lái)了一個(gè)聲音
8、教師出示間奏
�、� Ⅹ │Ⅹ—│Ⅹ Ⅹ │Ⅹ—│
回 家 羅 回 家 羅
學(xué)生按節(jié)奏念
（）小蜜蜂門趕緊收拾好自己采的花蜜，一邊唱歌一邊往回家飛。
9、學(xué)生聽(tīng)琴，再次一邊畫圖譜一邊唱歌曲《小蜜蜂》
�。ǎ┬∶鄯滹w到家了嗎？我怎么沒(méi)感覺(jué)到呢？
10、 學(xué)生創(chuàng)編尾聲：重復(fù)最后一句。并漸弱。
�。ǎ﹦偛磐瑢W(xué)們用歌聲給老師講了一個(gè)非常動(dòng)聽(tīng)的有關(guān)小蜜蜂的故事，現(xiàn)在，老師提議我們能不利用圖譜來(lái)讓學(xué)生掌握不同的歌唱方法，可以化難為易，變得更形象。在故事情境中 自然地把學(xué)生引入二聲部的學(xué)唱中，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又可以讓學(xué)生在自己參與的活動(dòng)中不知不覺(jué)地輕松地來(lái)學(xué)唱二聲部。讓學(xué)生邊學(xué)歌曲邊處理歌曲，能很好的激發(fā)學(xué)生的情感。用故事的形式再次來(lái)演繹歌曲，既復(fù)習(xí)了歌曲，又培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)，提高了學(xué)生的綜合表現(xiàn)力。
11、 引導(dǎo)學(xué)生來(lái)加歌曲的尾聲：
重復(fù)最后一句歌詞，聲音漸弱
�。ǎ﹦偛磐瑢W(xué)們用歌聲給金老師講了一個(gè)
非常動(dòng)聽(tīng)的有關(guān)小蜜蜂的故事，現(xiàn)在，老師提議
我們能不能再次完整地把這個(gè)故事講給在座
的每一位老師聽(tīng)呢？
12、 學(xué)生綜合表現(xiàn)：
引子+畫圖譜唱歌詞（速度上的變化）
+三拍子的演唱+間奏（媽媽的呼喚）
+畫圖譜歌唱（速度的變化）
+尾聲（漸弱）
課后
太棒了！今天我們學(xué)會(huì)用歌聲來(lái)講述故事，
老師希望你們?cè)谙抡n后，也能把這故事
講給爸爸媽媽們聽(tīng)！來(lái)，讓我們聽(tīng)著小蜜蜂
的歌聲走出教室吧！
二年級(jí)音樂(lè)教案13
課時(shí)目標(biāo)：
1.在歌聲中感受海的寬廣和遼闊。
2.能用三角鐵配合歌曲情緒為歌曲伴奏。
3.能準(zhǔn)確，流利地演唱歌曲曲調(diào)。
教學(xué)重點(diǎn)：
用歌聲和身體律動(dòng)表現(xiàn)出大海的寬廣和遼闊。
教具準(zhǔn)備：
鋼琴，錄音機(jī)，教學(xué)磁帶，三角鐵
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
二、表演《海》
1.師畫簡(jiǎn)筆畫導(dǎo)入
設(shè)問(wèn)：猜一猜，老師畫的是什么？
你見(jiàn)過(guò)海是怎么樣的？
2．師小結(jié)海的不同面貌
3.師用鋼琴演奏《�！凡⑴湟院啉Q。
設(shè)問(wèn)：你感受到老師唱的海是什么樣的？
溫柔，寧?kù)o，美麗
4.生隨琴模唱感受不一樣的海
5.師生共同在大海上貼出圖形譜并視唱
6.引出歌曲，初聽(tīng)歌曲范唱
設(shè)問(wèn)：你能用一個(gè)字形容一下這首歌所描繪的'海嗎？（美）
7.聽(tīng)老師范唱，感受歌曲節(jié)拍并擊拍。
8.出示小黑板上的歌詞，生按歌詞節(jié)奏朗讀。
提示學(xué)生注意讀出溫柔和寧?kù)o的海
9.隨錄音范唱模唱歌曲。
10.隨琴練唱
11.學(xué)唱曲調(diào)
12.用輕柔，甜美的聲音配上三角鐵的伴奏演唱歌曲。
二年級(jí)音樂(lè)教案14
課 題 兩只懶烏鴉
課 型 唱歌
教時(shí)安排 2
累計(jì)教時(shí)數(shù)
執(zhí)教時(shí)間
教材分析： 《兩只懶烏鴉》是一首詼諧、風(fēng)趣的兒童歌曲，由四個(gè)樂(lè)句構(gòu)成一個(gè)樂(lè)段，采用了分節(jié)歌的形式。歌曲中多次出現(xiàn)了四分休止符，增強(qiáng)了歌曲的幽默感。 ：
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)學(xué)習(xí)兩只懶烏鴉，教育學(xué)生不能懶惰，要做個(gè)勤勞的人。
2、能夠用富有幽默感的聲音演唱歌曲。
教學(xué)重點(diǎn)： 用富有幽默感的聲音演唱歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)： 培養(yǎng)學(xué)生能力和與他人合作的能力。
教學(xué)準(zhǔn)備： 電腦多媒體及相關(guān)課件，鋼琴，響板等小樂(lè)器，烏鴉哥哥和烏鴉弟弟的頭飾。
教學(xué)方法： 模唱法 聽(tīng)唱法
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入 師：今天，老師給大家?guī)?lái)了幾幅圖畫，想請(qǐng)小朋友看圖講故事，看看這些圖畫描繪了一個(gè)什么樣的故事！ （出示課件：兩只懶烏鴉，學(xué)生根據(jù)畫面講故事，導(dǎo)出課題）
師：小朋友們講的真不錯(cuò)，老師也來(lái)給大家講一個(gè)！ （師有節(jié)奏的用風(fēng)趣幽默的聲音朗讀歌詞）
師：聽(tīng)了老師講的兩只小烏鴉的故事，小朋友覺(jué)得小烏鴉的行為好不好？它有哪些缺點(diǎn)？ （生討論回答）
師：小朋友們說(shuō)的真好，今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)這首《兩只懶烏鴉》，做一個(gè)勤勞的好孩子！
�。▽W(xué)生分小組扮演，推選一個(gè)小組給大家演一演）
二、總結(jié)
師：今天，老師和大家一同學(xué)習(xí)了歌曲，表演了《懶烏鴉的故事》，那你們對(duì)烏鴉這種小動(dòng)物了解的'多嗎？它吃的是什么？它的巢穴搭在哪？為什么農(nóng)民伯伯要捕殺它們？帶著這些疑問(wèn)，我們可以去查找一些關(guān)于烏鴉的資料，下節(jié)課我們一起來(lái)交流一下！
學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)測(cè)試情況： 學(xué)生能用幽默風(fēng)趣的聲音演唱歌曲,特別是歌曲中”哎呀哎呀呀呀”時(shí)學(xué)生能體會(huì)這兩句是歌曲精華,在演唱時(shí)學(xué)生會(huì)情不自禁地作無(wú)奈的動(dòng)作和表情,效果非常好.
教后札記： 歌曲幽默風(fēng)趣,節(jié)奏較簡(jiǎn)單.通過(guò)上節(jié)課的教學(xué)后,學(xué)生對(duì)歌曲的內(nèi)容已是了然于心,所以在本課教學(xué)中,歌詞教學(xué)不花時(shí)間了。先由節(jié)奏入手，通過(guò)一個(gè)個(gè)模仿，逐漸學(xué)會(huì)歌曲的節(jié)奏，為下面的新歌教授作鋪墊。本課的一個(gè)亮點(diǎn)是在教唱“哎呀哎呀呀”時(shí)，本來(lái)我打算以話語(yǔ)來(lái)解釋，來(lái)處理，沒(méi)想到在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生自發(fā)用動(dòng)作來(lái)表示，效果出奇地好，所以引導(dǎo)學(xué)生都借助動(dòng)作和表情來(lái)輔助情緒處理。
二年級(jí)音樂(lè)教案15
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)背唱《小小的船》
1.合唱歌曲，按照歌譜唱。
2.邀請(qǐng)一位自信開(kāi)朗的同學(xué)，背唱歌曲一遍。
3.集體跟著老師彈奏的琴聲，背唱歌曲。
�。ǘ┬蕾p《月亮月光光》
1.引入新課：
a.老師呈現(xiàn)相關(guān)圖片，展示課程內(nèi)容，如田野、房屋、月亮、木床和糖果等。
b.播放童聲二重唱的'《月亮月光光》（完整曲目）。
c.要求學(xué)生閉上眼睛安靜聽(tīng)聽(tīng)，感受歌曲里呈現(xiàn)的場(chǎng)景。
2.教師應(yīng)解釋歌曲歌詞的含義，特別是閩南話：
a.起厝田中央——在田地中央蓋房子。
b.親像水花園——就像美麗的花園。
3.在第二遍播放音樂(lè)之前，老師應(yīng)提出兩個(gè)問(wèn)題：
a.歌曲所描述的一些景物應(yīng)該位于什么位置？
b.歌曲所表現(xiàn)的情感是什么？
4.聽(tīng)完第二遍音樂(lè)后，學(xué)生可以上前解釋老師呈現(xiàn)的圖片，以呈現(xiàn)出歌詞所描繪的情景或告訴同學(xué)們圖片的含義。
5.提問(wèn)學(xué)生，歌曲所表現(xiàn)的情感是優(yōu)美還是歡快？請(qǐng)求學(xué)生回答。
�。ㄈ┍硌�
（四）課程結(jié)束
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