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撕紙畫教案
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，通常會(huì)被要求編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。教案應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編收集整理的撕紙畫教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
撕紙畫教案1
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)撕紙的藝術(shù)特點(diǎn)與獨(dú)特表現(xiàn)形式，學(xué)會(huì)用對稱撕紙的方法創(chuàng)作
簡單作品。
過程與方法：通過學(xué)習(xí)任務(wù)單運(yùn)用撕紙方法進(jìn)行對稱紋樣制作。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受撕紙藝術(shù)的淳樸之美，在制作的過程中體驗(yàn)樂趣，提高
學(xué)生對撕紙畫的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用點(diǎn)、線、面裝飾圖案。
教學(xué)難點(diǎn)：對稱圖案中間部位的撕紙手法的運(yùn)用。
教具：彩紙、課件、范作、膠水學(xué)具：膠水、彩紙、鉛筆
教學(xué)時(shí)間：一教時(shí)
教學(xué)過程：
一、引入
一個(gè)蘋果要把它摳出來，沒有剪刀的情況下可以用什么方法？直接揭示課題——撕出來的畫
直接引入的方法，直截了當(dāng)，同時(shí)能最快的引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，也節(jié)約了時(shí)間。
二、新授
1、學(xué)習(xí)任務(wù)單一：請你撕一個(gè)蘋果
嘗試撕一個(gè)畫好的蘋果外形，感受撕紙的特點(diǎn)和了解正確的手勢再看書感受撕紙作品的'特點(diǎn)。
2、總結(jié)：了解撕紙藝術(shù)
撕紙畫，俗稱手撕畫，撕紙畫源于民間，是由中國傳統(tǒng)的民間剪紙派生出來的，它和剪紙、刻紙一樣，都屬于民間剪紙范疇。撕紙是中國民間藝術(shù)中最原始，最古老的民俗藝術(shù)。撕紙的特點(diǎn)
簡易性
樸拙性
手撕畫的線條則顯得粗獷，撕后圖形邊緣呈現(xiàn)出紙張自然的毛邊，有意趣天成的特有的撲拙性。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)有意撕紙的基本方法，能制作一幅生動(dòng)的撕紙畫。難點(diǎn)：能夠合理的運(yùn)用紙進(jìn)行造型游戲，作品具有一定的美感。教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)。
教學(xué)具的準(zhǔn)備，規(guī)范繪畫習(xí)慣。
二、導(dǎo)入新課。
1、學(xué)生嘗試練習(xí)：“跟我一起撕”色紙隨意撕：
�。�1）師生一起撕紙：快撕、慢撕，學(xué)生體會(huì)后說說：撕出來的紙有什么不一樣？
�。�2）我要撕個(gè)圓，我們應(yīng)該怎么撕？為什么？
2、展示，交流，說說撕紙的感受？撕的開心嗎？
3、揭示課題。
三、欣賞感知。
1、我們從來沒這么過癮的撕過紙，還想更過癮的來撕一撕嗎？
2、學(xué)生再次嘗試練習(xí)：你想撕成什么樣就什么樣！
3、學(xué)生情緒高漲，說說這回撕的開不開心？跟前一次的撕紙比，哪個(gè)開心？為什么？
4、隨意的撕，我們沒有約束，所以我們很開心，那就讓我們再開心一下？請你用膠水隨意的貼一貼。
5、你覺得你撕的那張最好？你最驕傲？為什么？
6、你能不能把它根據(jù)你說的添畫一下？使它更形象？
四、學(xué)生作業(yè)。
1、引導(dǎo)學(xué)生觀察其他的撕紙，像什么？
2、撕出自己喜歡的形象。
五、教師巡回輔導(dǎo)。
1、及時(shí)反饋、糾正。
2、幫助有困難的學(xué)生。
3、參與其中。
六、課堂小結(jié)。
1、作品展示學(xué)生互評。
2、說一說，創(chuàng)作后留下的廢紙片該如何處理？
撕紙畫教案2
課時(shí)：一課時(shí)
教材分析:
從教材來看，這一課的學(xué)習(xí)任務(wù)是憑借隨意撕出紙片的各種形狀激活學(xué)生對生活經(jīng)驗(yàn)中形狀相似的事物的聯(lián)想，然后通過在紙片，把聯(lián)想形象表達(dá)出來，是綜合了撕紙、聯(lián)想、粘貼、的學(xué)習(xí)活動(dòng)中。形的聯(lián)想是關(guān)鍵，它上承隨意撕紙的結(jié)果，下啟添畫成形的效果。撕紙時(shí)，讓學(xué)生大膽肆意不受形象約束的隨意撕。形的聯(lián)想時(shí)引導(dǎo)學(xué)生將紙片當(dāng)作生活中熟悉的各類事物媒材去聯(lián)想。同時(shí)，將紙片轉(zhuǎn)動(dòng)不同角度觀察發(fā)現(xiàn)更多聯(lián)想。貼畫時(shí)，依托紙片已有形狀完整造型，這樣將手工的方法既降低了繪畫的難度，又增加了繪畫的越味性在整個(gè)活動(dòng)中，不需要事先設(shè)定主題和形象，主要憑感覺、聯(lián)想和想象來進(jìn)行造型，將廢紙片變成一件藝術(shù)品。在這種行為中，學(xué)生獲得快樂，創(chuàng)造出豐富多彩的作品，并表達(dá)自己的感受。對于剛剛?cè)雽W(xué)的小學(xué)生來說，不失去一種巧妙而又有效的綜合能力訓(xùn)練，課的有效學(xué)習(xí)將為今后的記憶畫、想象畫的學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。
從學(xué)習(xí)領(lǐng)域來看，這一課屬于“造型表現(xiàn)”。學(xué)生嘗試使用符合低年級學(xué)生年齡特征的常用工
具材料：臍棒、彩筆、彩色紙，運(yùn)用手工的方法，通過低年級學(xué)習(xí)喜聞樂見的形式：撕一撕，看一看，想一想，貼一貼，大膽地，自由地，把氣見、所感、所想的事物表現(xiàn)出來，體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂趣，發(fā)現(xiàn)藝術(shù)感知能力、形象思維能力以及求異創(chuàng)新的思維和綜合運(yùn)用造型表
現(xiàn)的能力，表達(dá)對生活的美好回憶和積極關(guān)注。
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：
通過撕紙，使學(xué)生初步掌握撕紙、粘貼等綜合作圖的方法。
2、能力目標(biāo)：
借助學(xué)生對紙形有聯(lián)想，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力，體會(huì)想像的樂趣，發(fā)展美術(shù)實(shí)踐能力。
情感目標(biāo)：
激發(fā)學(xué)生美術(shù)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美的能力。
學(xué)情分析：
1、授課對象：小學(xué)一年級學(xué)生。
2、學(xué)生特點(diǎn)：好奇心強(qiáng)，參與教學(xué)活動(dòng)積極性高，想象力極其豐富。但孩子小，動(dòng)手能力較弱，生活認(rèn)知有限。
教學(xué)策略：
本課教學(xué)遵循直觀性教學(xué)原則，注重學(xué)生的動(dòng)手能力，將熟知的事物通過大膽地想象，用隨意撕紙的方式表現(xiàn)出來。并在大膽、有趣的想象創(chuàng)作中，體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂趣，發(fā)現(xiàn)藝術(shù)感知能力、形象思維能力以及求異創(chuàng)新的思維和綜合運(yùn)用造型表現(xiàn)的能力，表達(dá)對生活的美好回憶和積極關(guān)注。教學(xué)媒體分析：
1、媒體出現(xiàn)的時(shí)間：
教師通過圖片展示后，出示多媒體課件。
2、時(shí)機(jī)：
學(xué)生對彩虹圖片的管擦賞析，展示學(xué)生習(xí)作，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
3、媒體類型：
ppt課件
4、媒體呈現(xiàn)方式：
圖文結(jié)合靜態(tài)呈現(xiàn)，教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：
重點(diǎn)：對紙形的想像。
難點(diǎn)：撕紙后貼畫表現(xiàn)。
教具準(zhǔn)備：
1、教師：課件、范作若干
2、學(xué)生：彩紙、廢紙、膠水
教學(xué)過程：
�。ㄒ唬┘と�(dǎo)入
1、出示范作，學(xué)生欣賞。問：猜猜老師是怎樣完成它的`？
2、出示課題，奇妙的撕紙
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動(dòng)力之一。課伊始，引導(dǎo)學(xué)生看美麗的作品，猜作品的制作方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）
1、講故事設(shè)疑:
唐朝的美女楊貴妃最愛聽紙撕裂的聲音,她最喜歡把紙撕成各種形狀的,(教師邊講邊撕),有一天她正在屋子里高興地撕紙,忽聽太監(jiān)說皇帝要來,心里想:這可糟啦,皇上可不喜歡不愛干凈的妃子,他見了一定會(huì)不高興。怎么辦呢?
你們能幫她想個(gè)好辦法嗎?(學(xué)生自主發(fā)言) 2、釋疑:
楊貴妃靈機(jī)一動(dòng),將碎片撿起,把它們排列成一幅幅美麗的畫。并自己動(dòng)手添畫了幾筆,畫面就更漂亮了。(出示圖片)皇帝看見了這些畫,覺得很新奇,還虛心向她學(xué)習(xí)呢,這種畫流傳到今,就是現(xiàn)在的撕紙?zhí)懋嫛?課件出示課題)
（二）拓展思維
1、引導(dǎo)學(xué)生撕紙，隨意撕
2、拿出一生撕的紙，問：你們看，它像什么？還像什么？
轉(zhuǎn)一個(gè)方向，又像什么？
反過來瞧瞧，還像什么？
3、撕出四張色彩不同，形狀一致的紙，看一看，想一想，根據(jù)顏色的不同，可分別想象成什么，像什么，根據(jù)它的不同顏色，貼成不同的事物。指名四學(xué)生上臺(tái)貼紙，怎樣使它一看就像你說的物體呢？
4、相機(jī)指導(dǎo)或請學(xué)習(xí)發(fā)表不同見解，引導(dǎo)學(xué)生注意貼畫的整體形象。
5、課件展示撕紙?zhí)懋嬜髌�，開闊學(xué)生思維。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)意在拓展想象空間，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維。引導(dǎo)學(xué)生探究學(xué)習(xí)，更充分地發(fā)展學(xué)生的探索發(fā)現(xiàn)能力。課件展示了一個(gè)廣闊的思維空間，讓學(xué)生在藝術(shù)想象的天空中馳聘。在學(xué)生的板演添畫過程中，既可發(fā)現(xiàn)學(xué)生在初步嘗試中的不足，相機(jī)指導(dǎo)，又可激發(fā)探索未知領(lǐng)域的欲望，開啟創(chuàng)造的意識(shí)。同時(shí)還可突破重點(diǎn)，降低難點(diǎn)。）
�。ㄈ┖献魈骄�
1、互說。和你身邊的同學(xué)談?wù)劊闼旱募埾袷裁矗?/p>
看看別人的紙又像什么？還可把兩張紙拼在一起看，像什么？
2、小組合作，把自己撕的貼紙貼在本子上，可單獨(dú)成畫，也可小組合
作完成一幅畫。
（設(shè)計(jì)意圖：營造同學(xué)間交流的機(jī)會(huì)，調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的參與意識(shí)和學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生樂于探究，主動(dòng)參與，加強(qiáng)信息交流，取長補(bǔ)短，培養(yǎng)合作意識(shí)、合作能力、合作精神。）
�。ㄋ模┱故驹u價(jià)
1、完成的作品貼在黑板上
2、誰來夸夸自己的畫？或把你的畫編一個(gè)故事告訴大家
3、你喜歡誰的畫？（欣賞）
（設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)重在學(xué)生的視覺能力，培養(yǎng)自信心，注重學(xué)科的整合融匯，掌握運(yùn)用語言、形體表達(dá)自己的感受和認(rèn)識(shí)的基本方法，形成健康的審美情趣，發(fā)展審美能力。）（五）小結(jié)延伸
1、今天學(xué)會(huì)了什么？
2、動(dòng)動(dòng)腦，我們還可把這些撕紙畫用在哪？（衣服、墻壁……）
3、小結(jié)：美術(shù)無處不在，你看，小小一張紙，通過撕、貼、想、畫，大家能把它變得那么漂亮。生活中還有哪些東西也可制作成圖畫？討論總結(jié)出：布、線、殼等，課后請大家去試試。（課件展示不同材料的作品）
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：延伸課堂知識(shí)，激發(fā)學(xué)生遷思維，引導(dǎo)其自覺拓寬視眼，更加關(guān)注生活。教師誘發(fā)學(xué)生運(yùn)用本節(jié)課內(nèi)所掌握的知識(shí)、技能、技巧解決生活中的其他問提，將所學(xué)知識(shí)為其所用，體現(xiàn)創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的新理念。
三、合作創(chuàng)作
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