三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教案
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。那么教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編精心整理的三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教案1
【教學(xué)內(nèi)容】
教材第33頁(yè)整理和復(fù)習(xí)及第34頁(yè)~35頁(yè)練習(xí)七的第3，5，6題。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、通過(guò)經(jīng)歷回顧和整理多位數(shù)除以一位數(shù)的除法口算、估算、筆算方法的過(guò)程，把本單元所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的整理，使學(xué)生有一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)。
2、培養(yǎng)學(xué)生簡(jiǎn)單的歸納整理知識(shí)的方法，培養(yǎng)學(xué)生簡(jiǎn)單的歸納整理能力。
3、根據(jù)不同的實(shí)際情境選擇有效的方法來(lái)解決一些實(shí)際問(wèn)題。
【教學(xué)重點(diǎn)】
整理除數(shù)是一位數(shù)的除法。
【教學(xué)難點(diǎn)】
根據(jù)不同的實(shí)際情境選擇有效的方法來(lái)解決一些實(shí)際問(wèn)題。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
PPT課件。
教學(xué)過(guò)程
一、設(shè)置任務(wù)，導(dǎo)入復(fù)習(xí)
第二單元的學(xué)習(xí)即將結(jié)束，你在這個(gè)單元中理解了什么，掌握了哪些有關(guān)除法的知識(shí)呢？這節(jié)課，我們共同來(lái)對(duì)本單元知識(shí)進(jìn)行整理。
二、回顧整理，提煉概括
1、提示整理知識(shí)的一般方法：
�。�1）先想一想本單元學(xué)了哪些知識(shí)。是按什么順序?qū)W習(xí)這些知識(shí)的？
�。�2）看看每小節(jié)有幾道例題，例題之間有哪些聯(lián)系？
�。�3）根據(jù)例題，概括出本單元的知識(shí)。
2、小組交流，教師巡視。
教師將整理的.本單元知識(shí)結(jié)構(gòu)圖向?qū)W生展示。
3、提煉計(jì)算方法：“高位除”“商對(duì)正”“余數(shù)小”。
三、靈活解決實(shí)際問(wèn)題
1、選擇合適的方法解決下面的問(wèn)題。（教材第33頁(yè)整理和復(fù)習(xí)（1）（2）（3）題）
2、讀題后學(xué)生獨(dú)立思考，這三道題你選擇用什么方法做，為什么？
3、小組討論：你選擇用什么方法做，為什么？
4、匯報(bào)：你是怎么想的？還有不同的想法嗎？
第（1）題根據(jù)數(shù)據(jù)特點(diǎn)，用口算的方法就可。第（2）題根據(jù)問(wèn)題需求，用估算的方法解決。
第（3）題需要通過(guò)筆算得出精確的結(jié)果。
5、小結(jié)：我們要根據(jù)不同的問(wèn)題需求和數(shù)據(jù)特點(diǎn)，靈活選擇計(jì)算方法解決實(shí)際問(wèn)題。
四、課堂總結(jié)，內(nèi)化提升
在本節(jié)課中，你有哪些收獲？對(duì)今后的學(xué)習(xí)有什么啟發(fā)？
五、自主簡(jiǎn)評(píng)，完善提高
1、完成下面各題：645÷3 323÷4 796÷5
584÷8 843÷6 417÷7
先確定商是幾位數(shù)，再計(jì)算出準(zhǔn)確值。
2、商店運(yùn)來(lái)8筐蘋(píng)果，每筐35千克，運(yùn)來(lái)的蘋(píng)果的質(zhì)量是梨的質(zhì)量的4倍，運(yùn)來(lái)多少千克梨？
3、完成教材第34頁(yè)~35頁(yè)練習(xí)七的第3，5，6題。
六、布置作業(yè)
完成的相關(guān)習(xí)題。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
整理和復(fù)習(xí)
一位數(shù)除兩位數(shù)、三位數(shù)
高位除、商對(duì)正、余數(shù)小
估算要靈活，解決問(wèn)題選策略
【教學(xué)反思】
[成功之處]引導(dǎo)學(xué)生用關(guān)鍵詞進(jìn)行提煉概括。在學(xué)生回顧、總結(jié)計(jì)算方法的基礎(chǔ)上，可引導(dǎo)學(xué)生用關(guān)鍵詞進(jìn)行提煉概括，使計(jì)算方法在學(xué)生的頭腦中形成關(guān)鍵“觸點(diǎn)”，幫助學(xué)生更好地理解和掌握。
[不足之處]學(xué)生在選擇計(jì)算方法上仍存在一定困難，對(duì)于理解略有困難的學(xué)生不能快速準(zhǔn)確地選擇計(jì)算方法，解決策略的選擇只停留在固有思維基礎(chǔ)上，得不到更好地延伸。
[再教設(shè)計(jì)]在學(xué)生掌握了除數(shù)是一位數(shù)除法的口算、筆算和估算的計(jì)算方法的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生靈活選擇計(jì)算方法解決問(wèn)題的能力。
三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教案2
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生經(jīng)歷探索長(zhǎng)方形和正方形面積公式的全過(guò)程,真正理解長(zhǎng)方形和正方形的面積公式。
2、使學(xué)生掌握長(zhǎng)方形、正方形面積計(jì)算公式，并能應(yīng)用公式解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
3、培養(yǎng)學(xué)生的估算能力，使學(xué)生正確地應(yīng)用面積單位，估算長(zhǎng)方形和正方形的面積。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、探索長(zhǎng)方形和正方形面積公式的過(guò)程
2、應(yīng)用長(zhǎng)方形和正方形的面積公式解決實(shí)際問(wèn)題。
教具學(xué)具準(zhǔn)備：
面積是1cm2小方格，課件、同圖①②③一樣大的硬紙片
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課
1、出示課件：大熊組織競(jìng)賽，讓小兔、小馬、小羊來(lái)?yè)尨鹨韵聨讉�(gè)問(wèn)題，你們會(huì)嗎?
(1)什么是面積?常用的面積單位有哪些?
(2)怎樣知道圖形的大小?(看它含有幾個(gè)面積單位。)
2、點(diǎn)明課題：今天來(lái)學(xué)習(xí)長(zhǎng)方形和正方形的面積。
板書(shū)課題：長(zhǎng)方形和正方形的面積。
二、探究新和。
1、出示P48(圖①、圖②、圖③課件)①讓學(xué)生估一估哪個(gè)長(zhǎng)方形面積大?②要表示這三個(gè)圖形的面積，用哪個(gè)面積單位比較合適?③怎樣來(lái)表示這三個(gè)長(zhǎng)方形的準(zhǔn)確面積?
2、探索長(zhǎng)方形的'面積公式。
(1)分組操作(一、二組用小方格擺圖①、三四組擺圖②、五六組擺圖③、并將擺放小方格每行個(gè)數(shù)與行數(shù)的數(shù)據(jù)填在下邊表中相應(yīng)的格中。)集體交流。
(2)集體交流，讓每小組匯報(bào)擺放的結(jié)果。
(3)得出結(jié)論。
你們?cè)谘芯康倪^(guò)程中發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?(方格總數(shù)等于每行個(gè)數(shù)與行數(shù)的乘積。)
怎樣計(jì)算長(zhǎng)方形的面積?(板書(shū)：長(zhǎng)方形面積=長(zhǎng)×寬)為什么長(zhǎng)方形面積等于長(zhǎng)×寬?(找出回答)
(4)應(yīng)用練習(xí)
出示課件，求下面長(zhǎng)方形的面積。
面積cm2
100cm2是哪個(gè)長(zhǎng)方形的面積?
小組討論，正方形的面積怎樣求?它與長(zhǎng)方形的面積有什么關(guān)系?交流時(shí)板書(shū)：
正方形的面積=邊長(zhǎng)×邊長(zhǎng)
3、小結(jié)：
(1)怎樣計(jì)算長(zhǎng)方形和正方形的面積?
(2)計(jì)算面積時(shí)注意什么?(面積單位的使用)
三、思維訓(xùn)練、實(shí)踐活動(dòng)。
P49、1、2、3、4題
四、課堂小結(jié)。
1、生談收獲
2、師強(qiáng)調(diào)
今天這節(jié)課，我們用擺面積單位(方格)的方法得出長(zhǎng)方形的面積等于長(zhǎng)×寬，又根據(jù)長(zhǎng)方形的面積公式推出正方形的面積等于邊長(zhǎng)×邊長(zhǎng)，并能應(yīng)用得出的面積公式解決許多實(shí)際問(wèn)題。希望同學(xué)們牢記這兩個(gè)公式，解決更多的問(wèn)題。
三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教案3
教學(xué)內(nèi)容：
數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)11頁(yè)-36頁(yè)
教學(xué)目標(biāo)：
1、熟練口算技能，提高學(xué)生的筆算能力。
2、回顧知識(shí)，總結(jié)方法，培養(yǎng)學(xué)生靈活應(yīng)用知識(shí)的能力。
3、解題策略的多樣性，拓展學(xué)生的思維能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、熟練口算技能，提高學(xué)生的筆算能力。
2、回顧知識(shí)，總結(jié)方法，培養(yǎng)學(xué)生靈活應(yīng)用知識(shí)的能力。
教學(xué)難點(diǎn)：
解題策略的多樣性，拓展學(xué)生的思維能力。
教學(xué)過(guò)程：
一、回顧舊知，引入課題
這段時(shí)間，我們學(xué)習(xí)了第二單元《除數(shù)是一位數(shù)的除法》。請(qǐng)大家回想一下這一單元我們學(xué)了哪些知識(shí)？（口算、筆算、估算、解決問(wèn)題）
解決問(wèn)題離不開(kāi)口算、筆算。今天這節(jié)課，我們就針對(duì)這兩部分知識(shí)來(lái)上一節(jié)練習(xí)課。
二、務(wù)實(shí)基礎(chǔ)，掌握技能
�。ㄒ唬┛凑l(shuí)算得又對(duì)又快
以前的練習(xí)課，大都是老師出題，你們做。今天的練習(xí)課跟以往不一樣，這些題目都是來(lái)自同學(xué)們。還記得上周末，老師請(qǐng)大家出幾道--你最想考同學(xué)們的題目嗎？（記得）今天這節(jié)課，你們就知道誰(shuí)的題目被老師選中了。
首先恭喜羅xx同學(xué)，為我們提供了一組口算。
看誰(shuí)算得又對(duì)又快。
60÷2= 800÷4= 9000÷3=
720÷8= 480÷6= 300÷6=
48÷2= 96÷3= 66÷3=
(1）學(xué)生獨(dú)立完成。
(2）匯報(bào)答案。
(3）師生交流：你們?cè)趺此愕眠@么快？有什么小竅門(mén)嗎？（用口訣）
(4）小結(jié)：用口訣算，利用表內(nèi)除法，我們可以把口算做得又對(duì)又快。
（二）算一算，填一填。
口算是筆算的基礎(chǔ)，你們能不能把筆算也做得又對(duì)又快？
1、出示題目（924÷7），明確要求。
這是洪偉樂(lè)同學(xué)出的題目。老師相信你們都會(huì)算，請(qǐng)一個(gè)同學(xué)說(shuō)說(shuō)是怎樣算的，其她同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)聽(tīng)她說(shuō)的對(duì)不對(duì)。
2、學(xué)生說(shuō)算法，課件呈現(xiàn)計(jì)算過(guò)程。
3、師生交流：
你們是根據(jù)那四個(gè)步湊來(lái)計(jì)算的？（板書(shū)：試乘減比）
大家都會(huì)根據(jù)試乘減比的步湊來(lái)計(jì)算，但你們知道每一步表示的含義嗎？老師選了其中的部分（課件出現(xiàn)算理），考考大家。
第一部分，百位上為什么商1？
4、學(xué)生獨(dú)立完成。
5、重點(diǎn)辨析：30×7，表示分掉21個(gè)十。
6、小結(jié)：同學(xué)們真棒，不僅知道怎么算，還能說(shuō)算理。
�。ㄈ┫扰袛嗌淌菐孜粩�(shù)，再計(jì)算并驗(yàn)算。
1、出示題目（386÷4），明確要求。
老師這還有一道筆算題（386÷4），這是雨晴同學(xué)出的。
筆算前，我們要養(yǎng)成好習(xí)慣，先估一估商是幾位數(shù)。（板書(shū)：估）
2、師生交流：誰(shuí)能判斷商是幾位數(shù)？（生：兩位數(shù)）
小結(jié)1：先從被除數(shù)的高位除起，用除數(shù)試除被除數(shù)的首位，首位不夠商1，再試除被除數(shù)的前兩位。（卡紙出法則1）
3、學(xué)生獨(dú)立完成。
4、匯報(bào)交流：
（1）9為什么商在十位上？
小結(jié)2：除到被除數(shù)的哪一位就把商寫(xiě)在那一位上面。（卡紙出法則2）
�。�2）指著（2、2）每一次余下的數(shù)和誰(shuí)比？
小結(jié)3：余下的數(shù)必須比除數(shù)小。（卡紙出法則3）
�。�3）同學(xué)們算出的商都是96，怎么才能檢查對(duì)不對(duì)？（驗(yàn)算）
怎樣驗(yàn)算？（用商乘除數(shù)，加上余數(shù)，等于被除數(shù)。）看來(lái)，驗(yàn)算是檢查計(jì)算結(jié)果是否正確的好方法。同學(xué)們要記住。（板書(shū)：驗(yàn)）
5、小結(jié)：做筆算題時(shí)，我們要先估一估，再根據(jù)試乘減比的步湊算一算（出大括號(hào)、算），最后是驗(yàn)算，才能保證計(jì)算的正確。
（四）選擇題。
1、出示題目，明確要求。
接下來(lái)，請(qǐng)大家靈活運(yùn)用以上方法來(lái)解決這組選擇題。選出正確的答案，說(shuō)說(shuō)你是怎么想的。
1、5 ÷4，商一定是（）位數(shù)。
①無(wú)法確定②三③二④一
2、 73÷7，要使商是兩位數(shù)，最大能填（）。
①9 ②8 ③7 ④6
2、學(xué)生獨(dú)立完成。
3、師生交流：
（1）五百幾十幾（指著兩個(gè)方格）有兩個(gè)數(shù)不知道，是不是選無(wú)法確定？
�。�2）要使商是兩位數(shù)，怎么想？
4、小結(jié)：要使商是兩位數(shù)，只需要被除數(shù)的首位比除數(shù)小，也就是首位不夠商1；要使商是三位數(shù)，被除數(shù)的首位必須大于或等于除數(shù)，也就是首位夠商1。
看來(lái)，我們要靈活利用法則才能把這些題做好。
三、鞏固練習(xí)，內(nèi)化提升
�。ㄒ唬┕P算。
606÷6= 636÷6= 706÷6=
650÷5= 653÷5= 630÷5=
1、明確要求。
剛才的計(jì)算過(guò)程中沒(méi)有0出現(xiàn)，但是有同學(xué)告訴老師有0參與的計(jì)算比較容易出錯(cuò)。老師從同學(xué)們的練習(xí)題庫(kù)里精選出了這6道題。請(qǐng)同學(xué)們用方才的.方法計(jì)算。老師希望音樂(lè)結(jié)束時(shí)，大家都能做完。（3分鐘音樂(lè)）
2、學(xué)生獨(dú)立完成。
3、同桌互相檢查對(duì)錯(cuò)。
4、全班交流反饋：
(1)你們做對(duì)了嗎？有做錯(cuò)的題目拿給老師看看。
(2)錯(cuò)題點(diǎn)評(píng)。
錯(cuò)因1：百位上的數(shù)沒(méi)有分完，還要繼續(xù)分。
錯(cuò)因2：除到被除數(shù)的哪一位就把商寫(xiě)在那一位上面。
小結(jié)：筆算的時(shí)候，我們都要細(xì)心，別犯上述錯(cuò)誤了。
5、合作交流，歸納小結(jié)。
�。�1）獨(dú)立思考：被除數(shù)有0，商一定有0嗎？
在什么情況下，商會(huì)有0？
�。�2）4人小組討論。
�。�3）匯報(bào)交流。
預(yù)設(shè)1：（706÷6）被除數(shù)中間有0，商沒(méi)有0；(630÷5)被除數(shù)末尾有0，商也沒(méi)有0。
小結(jié)1：被除數(shù)有0，商有的時(shí)候有0；被除數(shù)有0，商有的時(shí)候卻沒(méi)有0。所以，被除數(shù)有0，商不一定有0。
預(yù)設(shè)2：哪一位不夠商1，就商0占位。
小結(jié)2：大家看，商中間有0，商末尾有0，都是不夠商1，商0占位�？磥�(lái)，商有沒(méi)有0跟被除數(shù)沒(méi)有必要聯(lián)系。除到被除數(shù)的哪一位不夠商1，就對(duì)著這一位商0.（卡紙出法則4）
（二）判斷題。
1 、 ÷ =108，被除數(shù)中間一定有0。（）
2、600÷8的商至少1個(gè)0。（）
1、明確要求：
通過(guò)方才得出什么情況下商0的討論，看你能不能解決這兩道判斷題。
2、學(xué)生獨(dú)立完成。
3、全班交流反饋：
�。�1）這道題的商有0，被除數(shù)一定有0吧？不是有0嗎？商中間有0，被除數(shù)中間不一定有0。你能舉個(gè)例子說(shuō)明嗎？（除數(shù)是1時(shí)，被除數(shù)是108；除數(shù)是2時(shí)，被除數(shù)是216。）
（2）600的末尾有2個(gè)0，商至少有1個(gè)0吧。
4、小結(jié)；說(shuō)得真好，被除數(shù)有0，商不一定有0。你們真棒，不僅會(huì)判斷對(duì)錯(cuò)，還能把道理講清楚，看來(lái)是真的掌握知識(shí)了。
四、靈活應(yīng)用，開(kāi)闊思路
老師還從同學(xué)們的練習(xí)里精選了一些具有思維價(jià)值的題目。你們?cè)敢鈬L試一下嗎？
1、兩數(shù)相除，商是80，余數(shù)是4，除數(shù)最小是（），這時(shí)，被除數(shù)是（）。
（1）學(xué)生獨(dú)立完成
（2）匯報(bào)交流
�。�3）小結(jié)：這是一道純文字?jǐn)⑹龅臄?shù)學(xué)題，我們也可以用數(shù)學(xué)算式來(lái)表示，兩數(shù)相除，這兩個(gè)數(shù)不知道，我們可以用（）來(lái)表示，商是80，余數(shù)是4。
�。ǔ鍪荆海ǎ拢ǎ�=80······4）這樣我們就可以清晰地知道其中的數(shù)學(xué)關(guān)系；再根據(jù)余數(shù)比除數(shù)小，商乘除數(shù)加上余數(shù)等于被除數(shù)來(lái)一步一步解答。
2、想一想笑臉背后藏著幾？
�。�1）學(xué)生獨(dú)立完成。
（2）匯報(bào)交流：哪一個(gè)笑臉最快知道是幾？
個(gè)位上那一列的笑臉怎么想？應(yīng)該先看除數(shù)想什么？
�。�3）小結(jié)：這道題的答案有兩種，老師希望你們遇到這種題目時(shí)，能夠?qū)W會(huì)找突破口，正確地解答。
五、課堂小結(jié)，分析收獲
1、我們這節(jié)課學(xué)習(xí)的是什么內(nèi)容？你們有哪些收獲？
2、用學(xué)過(guò)的知識(shí)靈活解決問(wèn)題，你學(xué)會(huì)了嗎？說(shuō)說(shuō)你的理解。
3、通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，老師希望你們能夠又快又對(duì)地做好計(jì)算，遇到不同類(lèi)型的問(wèn)題都能夠認(rèn)真審題，靈活運(yùn)用知識(shí)來(lái)解答。
三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教案4
教學(xué)目標(biāo)
1．通過(guò)對(duì)本單元所學(xué)知識(shí)的梳理幫助學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行回顧和整理，形成除數(shù)是一位數(shù)除法的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，進(jìn)一步掌握口算、估算、筆算的基本方法。
2．通過(guò)判斷商的位數(shù)、估算近似值等練習(xí)，進(jìn)一步掌握筆算除法的基本方法，掌握商中間或末尾有0的除法。
3．能根據(jù)實(shí)際需要，靈活選擇合適的計(jì)算方法，提高計(jì)算的熟練程度和正確率。
教學(xué)重難點(diǎn)
1．除數(shù)是一位數(shù)除法的口算、估算和筆算的一般方法。
2．形成除數(shù)是一位數(shù)除法的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。
教學(xué)過(guò)程：
一、自主整理
想一想：本單元學(xué)了哪些知識(shí)？
二、基本練習(xí)
1．根據(jù)知識(shí)結(jié)構(gòu)圖，進(jìn)行計(jì)算方法的再現(xiàn)。
（1）口算。
600÷3＝ 4800÷8＝ 96÷3＝ 0÷123=
指名回答，并說(shuō)說(shuō)口算方法。
�。�2）先判斷商是幾位數(shù)，再筆算。
46÷2＝ 98÷4＝ 925÷5＝
378÷9＝ 624÷6＝ 403÷8＝
指名板演，并整理回顧筆算除法的計(jì)算方法和驗(yàn)算方法。
�。�3）估算。
78÷4≈ 452÷9≈ 635÷8≈
指名回答，并說(shuō)說(shuō)估算方法。
【設(shè)計(jì)意圖】
通過(guò)對(duì)本單元所學(xué)的計(jì)算類(lèi)題型的綜合練習(xí)，加深學(xué)生對(duì)口算、筆算除法的計(jì)算方法的理解與掌握，從而提高計(jì)算的熟練程度和正確率。
小結(jié)：本單元我們學(xué)習(xí)的口算除法是怎樣計(jì)算的？估算時(shí)要注意什么？筆算時(shí)呢？
2．解決問(wèn)題。
出示教材第33頁(yè)的內(nèi)容。
（1） 獨(dú)立解答這3道題，思考該選擇用哪種方法最合適？
提醒學(xué)生認(rèn)真讀題，讀懂有用信息和提出的問(wèn)題。
�。�2）反饋交流，著重引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出分析過(guò)程和解答方法。
�。�3）質(zhì)疑：解答這三道題時(shí)，你使用了什么樣的計(jì)算方法？為什么選用這樣的方法？為什么用“≈”？你用什么方法驗(yàn)證自己的計(jì)算是否正確？
（4）小結(jié)：可見(jiàn)在解決具體的'問(wèn)題情境時(shí)，遇到不同的問(wèn)題，我們要思考選擇用口算、估算、筆算中哪種方法才最合適。只有這樣，才可以提高解決問(wèn)題的速度和正確率。
四、鞏固練習(xí)
練習(xí)七的第1題。
1．按要求先計(jì)算，再填空。
2．集體訂正。
提問(wèn)：
�。�1） 你是怎樣判斷商的位數(shù)的？
知道要想判斷一位數(shù)除三位數(shù)，先從最高位百位看起，最高位百位等于或大于除數(shù)，商就是三位數(shù)，被除數(shù)百位小于除數(shù)，商就是兩位數(shù)。
�。�2） 為什么要把被除數(shù)估成能用口訣計(jì)算的數(shù)？
這樣計(jì)算會(huì)更簡(jiǎn)便。
（3）筆算時(shí)要注意什么？
五、全課總結(jié)
通過(guò)今天對(duì)本單元知識(shí)的整理與復(fù)習(xí)，你有什么新收獲？還有什么疑問(wèn)？
教后思考：
三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教案5
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過(guò)經(jīng)歷回顧和整理多位數(shù)除一位數(shù)的除法口算、估算、筆算方法的過(guò)程，弄清楚本單元都學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)，更牢固的掌握這些知識(shí)。
2.通過(guò)探究、合作交流的過(guò)程，使學(xué)生進(jìn)一步掌握口算和估算的方法，掌握除數(shù)是一位數(shù)的筆算方法。探索歸納、整理知識(shí)的一般方法，提高簡(jiǎn)單的歸納整理能力。
3.感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決日常生活簡(jiǎn)單問(wèn)題。
學(xué)情分析：三年級(jí)學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，大部分學(xué)生能夠熟練的口算除法，筆算除法，并掌握了口算與筆算除法的計(jì)算方法。能提出并解決生活中一些簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題。但個(gè)別學(xué)生還是沒(méi)達(dá)到計(jì)算正確、迅速的要求，仍需加強(qiáng)輔導(dǎo)。
教學(xué)重點(diǎn)：如何有序地整理知識(shí)，構(gòu)建形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。
教學(xué)難點(diǎn)：如何有序地整理知識(shí)，構(gòu)建形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。教學(xué)媒體：教學(xué)課件，卡片，歸納總結(jié)表。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導(dǎo)入。
師：同學(xué)們，我們第二單元學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容，還記得嗎？
生：除數(shù)是一位數(shù)除法。
（揭示課題：除數(shù)是一位數(shù)的除法整理和復(fù)習(xí)）
師：那在這一單元中，我們都學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容呢？
生：口算除法、筆算除法、解決問(wèn)題。(板書(shū)出示)
二、整理復(fù)習(xí)。
（一）口算除法（一位數(shù)除整十?dāng)?shù)，整百數(shù)，表內(nèi)除法）
師：那什么樣的除法題能用口算呢？
生：被除數(shù)是整十整百整千的`數(shù)，這樣的題可以用口算。
師：對(duì)，這樣的題用口算計(jì)算比較快，比較方便。那讓老師來(lái)考考你們。（老師手持算式卡片找學(xué)生說(shuō)出答案）60÷2= 500÷5= 8000÷4= 280÷7= 88÷2=
師：在做8000÷4=時(shí)，你是怎么想的呢？
生：把8000看成8個(gè)千，然后用8除以4，然后再把零補(bǔ)到商的后面。
師：你們回答的棒極了。
師：那口算解決不了的問(wèn)題，我們應(yīng)該怎么辦呢？
生：用筆算。
（二)筆算除法(筆算除法的基本方法)
師：在筆算除法時(shí)，你要給同學(xué)們哪些提示呢？
1.學(xué)生小組合作交流，歸納總結(jié)筆算除法的方法。
2.小組組長(zhǎng)匯報(bào)。
3.教師再次總結(jié)筆算除法的方法，并總結(jié)成九個(gè)字板書(shū)在黑板上。？從被除數(shù)的最高位除起，如果被除數(shù)的最高位比除數(shù)小就看被除數(shù)的前兩位。（高位除）
？除到被除數(shù)的哪一位，就把商寫(xiě)在那一位的上面。（商對(duì)正）？每次除得的余數(shù)必須比除數(shù)小。（余數(shù)小）
【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)在小組內(nèi)組織交流、展示，培養(yǎng)學(xué)生交流、傾聽(tīng)的能力，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，并對(duì)筆算除法的方法進(jìn)行完整的回顧。
4.檢驗(yàn)
師：同學(xué)們，剛才的這些提示你們都記住了嗎？下面我們一起來(lái)檢驗(yàn)一下。
出示題目：
�、�96÷3= ②78÷2= ③432÷2= ④327÷4= ⑤615÷3= ⑥750÷5=
學(xué)生匯報(bào)，在匯報(bào)的過(guò)程中，師追問(wèn)商當(dāng)中0的作用以及重要性；驗(yàn)算的方法及重要性。
（三）解決問(wèn)題
師：咱們不能只會(huì)算，還得會(huì)應(yīng)用所學(xué)過(guò)的知識(shí)解決問(wèn)題。今天學(xué)校遇到了一個(gè)問(wèn)題，想請(qǐng)大家來(lái)幫忙解決問(wèn)題。你們?cè)敢鈫幔?/p>
生：愿意。師出示課件。
1.學(xué)校買(mǎi)來(lái)287根跳繩想分給5個(gè)班，每班大約有多少根？
生：287÷5≈60（根）
師：怎么計(jì)算的呢？
生：把287估計(jì)成300，300÷5=60
師：回答的真好！
2.學(xué)校想在開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí)再分發(fā)，現(xiàn)在把287根跳繩裝箱，每箱裝9根，28個(gè)箱子夠嗎？
生1：28×9=252（根)所以287根夠。
生2：28≈30 28×9≈270（根)
【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生體會(huì)并不是只有在“大約”“大概”這樣問(wèn)題的情況下才能用估算，在解決“夠不夠”這樣的問(wèn)題時(shí)也可以選擇估算的方法。三、課堂總結(jié)。師：今天我們對(duì)除數(shù)是一位數(shù)除法這一單元知識(shí)進(jìn)行了復(fù)習(xí)與梳理，那么在這節(jié)課中，你有什么收獲呢？你可以說(shuō)咱們掌握了哪些知識(shí)或方法，也可以說(shuō)提高了哪些能力。
四、拓展提高。
師：今天同學(xué)們表現(xiàn)非常好，老師獎(jiǎng)勵(lì)給你們一道題。（出示課件）通過(guò)主題圖你能獲得哪些信息呢？通過(guò)這些信息你能提出口算除法，筆算除法題嗎？生回答。
五、板書(shū)設(shè)計(jì)
《除數(shù)是一位數(shù)除法整理和復(fù)習(xí)》教學(xué)反思
除數(shù)是一位數(shù)除法的整理與復(fù)習(xí)是三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)學(xué)生學(xué)習(xí)了除數(shù)是一位數(shù)除法后的一節(jié)復(fù)習(xí)課。本單元的知識(shí)點(diǎn)主要有口算、估算、筆算三大部分。我們?cè)谡n前讓孩子們進(jìn)行了回顧與梳理。所以在這節(jié)的開(kāi)始我們直接就對(duì)整個(gè)單元進(jìn)行了梳理。然后通過(guò)三個(gè)問(wèn)題將這節(jié)課進(jìn)行了連接：
1、什么樣的除法題可以用口算的方法。
2、口算解決不了的問(wèn)題應(yīng)該用什么方法呢？
3、咱們不能只會(huì)算，還得會(huì)應(yīng)用所學(xué)過(guò)的知識(shí)解決問(wèn)題。通過(guò)練習(xí)從而得出本單元我們學(xué)習(xí)了口算除法、估算除法、筆算除法三種計(jì)算方法。本課重點(diǎn)復(fù)習(xí)除數(shù)是一位數(shù)除法筆算的計(jì)算方法，在這一環(huán)節(jié)我們以小組活動(dòng)的形式，讓學(xué)生自己總結(jié)筆算除法的計(jì)算方法，再匯報(bào)，最后老師以“9個(gè)字”進(jìn)行總結(jié)�；仡櫷旰笥蓪W(xué)生完成老師事先準(zhǔn)備的練習(xí)題，面批面改效果好，包括交流時(shí)在黑板前的講解，總的來(lái)說(shuō)這節(jié)課我在復(fù)習(xí)時(shí)有效的抓住了本單元的重點(diǎn)和難點(diǎn)，學(xué)生學(xué)得比較扎實(shí)。
本節(jié)課后我發(fā)現(xiàn)了自己有很多需要改進(jìn)的地方，比如對(duì)于課堂時(shí)間的掌握不夠合理，數(shù)學(xué)知識(shí)的整理和復(fù)習(xí)要特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)參與，教師應(yīng)采取切實(shí)有效的措施引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地投入到整理和復(fù)習(xí)的過(guò)程中。
總之這節(jié)課有不足也有收獲，從不足中讓我找到了自己下一步的突破點(diǎn)，今后的教學(xué)中我將不斷地學(xué)習(xí)與改進(jìn)，相信會(huì)有更多的收獲！
三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教案6
教材分析：
本單元是在學(xué)生能夠比較熟練地口算整十、整百數(shù)乘一位數(shù)，兩位數(shù)乘一位數(shù)（每位乘積不滿(mǎn)十），并且掌握了多位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。本單元主要內(nèi)容有：口算乘法、筆算乘法。
本單元的口算乘法主要包括兩項(xiàng)內(nèi)容，第一項(xiàng)內(nèi)容是整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)。它是在口算整十、整百數(shù)乘一位數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。第二項(xiàng)內(nèi)容是估算，即兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算。它是在學(xué)生學(xué)過(guò)兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的估算和掌握了乘法的基本口算方法的基礎(chǔ)上教學(xué)的。口算是筆算的基礎(chǔ)，也是估算的基礎(chǔ)。教材先安排口算，在擴(kuò)大學(xué)生的口算范圍的同時(shí)，為學(xué)生學(xué)習(xí)新的估算和兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算方法做好必要的準(zhǔn)備。并且，在估算和筆算教學(xué)活動(dòng)中，又可以進(jìn)一步鞏固口算。這樣，有利于培養(yǎng)、提高學(xué)生的計(jì)算能力。
本單元的筆算乘法的.內(nèi)容是兩位數(shù)乘兩位數(shù)，是在學(xué)習(xí)了筆算多位數(shù)乘一位數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。本單元的筆算乘法分兩個(gè)層次編排。先出現(xiàn)不進(jìn)位的，突出乘的順序及部分積的書(shū)寫(xiě)位置，幫助學(xué)生理解筆算的算理。接著，編排進(jìn)位的，讓學(xué)生經(jīng)歷兩位數(shù)乘兩位數(shù)需要進(jìn)位的筆算過(guò)程，幫助學(xué)生掌握筆算乘法的方法。
兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算是本單元的教學(xué)重點(diǎn)。因?yàn)椋瑢W(xué)生掌握了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法，不僅可以解決與之有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題，還為學(xué)習(xí)多位數(shù)四則混合運(yùn)算打下基礎(chǔ)。而且，為學(xué)生解決生活中遇到的因數(shù)是更多位數(shù)的乘法問(wèn)題，奠定了基礎(chǔ)。
本單元加強(qiáng)了“解決問(wèn)題”的教學(xué)。首先，把計(jì)算內(nèi)容都置于實(shí)際生活的背景之下，如送報(bào)紙（送信）、估座位、購(gòu)書(shū)等。讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)問(wèn)題情境中理解計(jì)算的意義和作用，探討計(jì)算方法。然后，為學(xué)生提供生動(dòng)有趣、有意義的、聯(lián)系生活的情境材料，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的計(jì)算方法解決實(shí)際問(wèn)題。計(jì)算教學(xué)與解決問(wèn)題教學(xué)有機(jī)地結(jié)合在一起，有利于學(xué)生體會(huì)計(jì)算的作用，感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。并且，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題的能力和良好的數(shù)感是十分有利的。
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生會(huì)口算整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)，會(huì)口算兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)（每位乘積不滿(mǎn)十）。
2、使學(xué)生經(jīng)歷兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算過(guò)程，掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法。
3、使學(xué)生能結(jié)合具體情境進(jìn)行乘法估算，并解釋估算的過(guò)程。
4、使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算
第八課時(shí)
整理和復(fù)習(xí)
教學(xué)內(nèi)容：
教材第68～69頁(yè)例及練習(xí)十二第1～4題。
教學(xué)目標(biāo)：
通過(guò)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的口算、估算、筆算方法進(jìn)行回顧和整理，進(jìn)一步鞏固所學(xué)的知識(shí)，提高計(jì)算的熟練程度，培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)歸納的能力。
教學(xué)過(guò)程：
一、教學(xué)教科書(shū)第68頁(yè)
出示哥倫布豎雞蛋的故事，讓學(xué)生讀一讀故事內(nèi)容，再請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這一篇故事主要告訴我們什么道理？
提問(wèn)：這篇文章大約有多少字？你想用什么辦法解決？（以四人為一小組討論） 匯報(bào)
�。�1）一個(gè)字一個(gè)字地?cái)?shù)，就能數(shù)出這篇文章一共有多少個(gè)字，但如果文章長(zhǎng)的話(huà)，就不太適用。
�。�2）先數(shù)每行有多少個(gè)字，一共有幾行，就可以。
教師：兩種方法第二種比較適用，現(xiàn)在我們就采用第二種方法，算一算文章大約有多少個(gè)字？
學(xué)生動(dòng)手操作
（1）每行最多有22個(gè)字，但有許多行的字?jǐn)?shù)都比22少，估算每行大約20個(gè)字左右，本篇文章共有13行，所以列式為20×13=260，這篇文章大約用260個(gè)字。
提問(wèn)：20×13你是怎樣口算的？
�。�2）每行最多有22個(gè)字，一共13行，列式：22×13。 提問(wèn)：兩位數(shù)乘兩位數(shù)，列豎式怎樣算？
二、教師點(diǎn)評(píng)
完成教科書(shū)第69頁(yè)練習(xí)十七的第1題。 學(xué)生口算后教師講評(píng)。
提問(wèn)：整十整百數(shù)乘數(shù)十?dāng)?shù)應(yīng)該怎樣算呢？
三、課堂總結(jié)
完成教科書(shū)第69頁(yè)練習(xí)十七的第2題 學(xué)生獨(dú)立完成后，教師講評(píng)。
提問(wèn)：兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法，筆算時(shí)還應(yīng)注意哪些問(wèn)題。
四、解決問(wèn)題
完成教科書(shū)練習(xí)十七的第3、4題。
通過(guò)題目的已知條件和問(wèn)題，讓學(xué)生自己獨(dú)立分析，列式解答，對(duì)于學(xué)生的列式，要提問(wèn)：為什么這樣列式？
五、課堂小結(jié)
三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教案7
教學(xué)內(nèi)容
教材第58頁(yè)整理和復(fù)習(xí)。
教學(xué)目標(biāo)
1.通過(guò)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的口算、筆算方法進(jìn)行回顧和整理，進(jìn)一步鞏固所學(xué)的知識(shí)，體會(huì)各種計(jì)算方法之間的內(nèi)在聯(lián)系，提高學(xué)生計(jì)算時(shí)的正確率和熟練程度，培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)歸納的能力。
2.使學(xué)生在復(fù)習(xí)的過(guò)程中體會(huì)計(jì)算與生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)。
3.注意培養(yǎng)學(xué)生從不同角度觀(guān)察、思考問(wèn)題的習(xí)慣，滲透解決問(wèn)題策略多樣化的數(shù)學(xué)思想。
教學(xué)重點(diǎn)
熟練掌握各種計(jì)算方法。
教學(xué)難點(diǎn)
根據(jù)實(shí)際情境選擇合適的計(jì)算方法解決實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)過(guò)程
一、談話(huà)導(dǎo)入
時(shí)間過(guò)得真快啊！很快這一單元我們就學(xué)完了，請(qǐng)同學(xué)們回顧一下，想一想這一單元我們學(xué)過(guò)了哪些數(shù)學(xué)知識(shí)？今天這節(jié)課我們要把這些知識(shí)進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)。（板書(shū)課題）
二、合作探究，共同整理
1.通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)掌握了哪些方面的知識(shí)？
2.組織學(xué)生復(fù)習(xí)教材第41～58頁(yè)內(nèi)容，然后在小組中說(shuō)一說(shuō)。
3.指名說(shuō)一說(shuō)，教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)板書(shū)：
兩位數(shù)乘兩位數(shù)
口算乘法
筆算乘法：不進(jìn)位筆算乘法、進(jìn)位筆算乘法、兩步解決問(wèn)題
4.引導(dǎo)學(xué)生詳細(xì)回顧知識(shí)內(nèi)容。
本單元我們分別學(xué)習(xí)了口算乘法、筆算乘法和解決問(wèn)題三個(gè)方面的知識(shí)，那么這每一種該片的方法是怎樣的？應(yīng)注意哪些問(wèn)題？請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合教材上的例題，在小組中互相說(shuō)一說(shuō)，互相交流，議一議。
�。�1）組織學(xué)生在小組中合作學(xué)習(xí)。
�。�2）組織學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)的情況，教師進(jìn)行引導(dǎo)，使學(xué)生明確：
①口算乘法。
整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)的乘法，可以先把它看作表內(nèi)乘法來(lái)計(jì)算。再將計(jì)算的結(jié)果擴(kuò)大10倍、100倍或1000倍。
�、诠P算乘法。
筆算不進(jìn)位乘法。
不進(jìn)位的筆算乘法，算理是把一個(gè)因數(shù)的個(gè)位和十位分別同另一個(gè)因數(shù)相乘，再把相乘的結(jié)果加起來(lái)。
筆算進(jìn)位乘法。
進(jìn)位乘法的筆算的算理同不進(jìn)位筆算乘法的算理一樣，只是在計(jì)算中，哪一位上滿(mǎn)了幾十就向前一位進(jìn)幾。
解決問(wèn)題。
解決兩步計(jì)算的乘法應(yīng)用題或除法應(yīng)用題。
要根據(jù)已知條件找間接量，確定好先算什么，再算什么。連乘應(yīng)用題求的是總數(shù)，可先求出每份的數(shù)量，再乘總份數(shù)就得出總數(shù)；也可以先求出總份數(shù)，再乘每份的數(shù)量，就得出總數(shù)。連除應(yīng)用題的.總數(shù)、份數(shù)、每份數(shù)的數(shù)量關(guān)系式是：總數(shù)÷份數(shù)＝每份數(shù)。
三、鞏固練習(xí)
1.教材第58頁(yè)第1題。
組織學(xué)生在小組中討論，并動(dòng)手算一算，然后相互交流計(jì)算的方法。
教師指名匯報(bào)，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己的想法和計(jì)算的依據(jù)。
2.教材第58頁(yè)第2題。
組織學(xué)生認(rèn)真讀題，理清數(shù)量關(guān)系，能說(shuō)一說(shuō)解決這些問(wèn)題的步驟，每步各解決的是什么問(wèn)題？
3.練習(xí)十三第1、2題。
組織學(xué)生在小組中開(kāi)展比賽，看誰(shuí)算得又對(duì)又快，然后師生共同訂正答案。
4.練習(xí)十三第3～6題。
組織學(xué)生用自己的方法算一算，并在小組中相互交流，看看誰(shuí)解決問(wèn)題的方法最多。
四、課堂小結(jié)
今天我們整理和復(fù)習(xí)了哪些內(nèi)容？你是怎樣整理和復(fù)習(xí)的？
三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教案8
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)復(fù)習(xí)，讓學(xué)生能熟練地掌握三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算，并對(duì)計(jì)算中出現(xiàn)的各種情況進(jìn)行比較，弄清它們之間的聯(lián)系和區(qū)別。
2、復(fù)習(xí)驗(yàn)算和估算的方法。
3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性以及合作、交流的意識(shí)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
掌握三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算。
教學(xué)資源：卡片、小黑板
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)口算。
做第15頁(yè)復(fù)習(xí)第1題。
1、卡片出示下列各題。
800÷2 280÷7 690÷3 300÷6
320÷8 500÷5 440÷4 460÷2
2、開(kāi)火車(chē)口算，相機(jī)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎樣想的。
3、齊算。
二、復(fù)習(xí)豎式計(jì)算。
做第15頁(yè)復(fù)習(xí)第2題。
1、指名3人板演，其余同學(xué)選擇其中的2組完成。
2、反饋交流。
3、比較每組中的題，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解本單元學(xué)習(xí)的三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法。
三、做第15頁(yè)復(fù)習(xí)第3題。
1、小黑板出示：
848÷4÷2900÷2÷3909÷3÷3848÷8900÷6909÷9
2、學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。
3、指名說(shuō)說(shuō)通過(guò)計(jì)算你發(fā)現(xiàn)了什么？
四、做第15頁(yè)復(fù)習(xí)第4題。
1、學(xué)生理解題意后獨(dú)立填寫(xiě)表格。
2、組織交流。
提問(wèn)：（1）你是用什么方法求“平均每班有圖書(shū)的本數(shù)”的？
（2）為什么要用除法計(jì)算？
五、做第15頁(yè)復(fù)習(xí)第5題。
（1）先讓學(xué)生讀題，理解題目的.意思。
�。�2）學(xué)生嘗試計(jì)算，填寫(xiě)表格。
�。�3）反饋交流。
�。�4）提問(wèn)：觀(guān)察這張表，你有什么發(fā)現(xiàn)？
[引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)挖的天數(shù)和每天挖的米數(shù)之間的變化規(guī)律。]
六、做第15頁(yè)復(fù)習(xí)第6題。
1、出示題圖，你從圖上獲取了哪些信息？
2、理解“一律按半價(jià)出售”是什么意思？
3、讓學(xué)生求出每件玩具的半價(jià)。
4、在理解題意的基礎(chǔ)上解答問(wèn)題。
5、反饋交流。
七、全課小結(jié)。（略）
八、作業(yè)： 完成練習(xí)冊(cè)。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生在解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。
2、在解決問(wèn)題的過(guò)程中，讓學(xué)生獨(dú)立思考，經(jīng)歷探索的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的仔細(xì)觀(guān)察，積極思考的習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
讓學(xué)生在解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。
教學(xué)資源：實(shí)物投影
教學(xué)過(guò)程：
一、做第16頁(yè)復(fù)習(xí)第7題。
1、讓學(xué)生仔細(xì)看圖。
2、提問(wèn)：你知道了什么？
�。ㄗ筮吅陀疫吀饔�3行樹(shù)，一共有72棵數(shù)）
3、學(xué)生列式計(jì)算。
4、交流，說(shuō)說(shuō)自己的思考過(guò)程。
二、做第16頁(yè)復(fù)習(xí)第8題。
1、先出示第（1）小題，讓學(xué)生讀題理解題意，然后指名學(xué)生分析思考過(guò)程。
2、再出示第（2）小題，同樣讓同學(xué)在理解題意的基礎(chǔ)上指名學(xué)生分析思考過(guò)程。
3、比較：這兩小題有什么聯(lián)系和區(qū)別？
三、做第16頁(yè)復(fù)習(xí)第9題。
1、出示題圖讓學(xué)生理解題意。
2、根據(jù)題目提供的信息完成第（1）小題。
交流思考過(guò)程：
因?yàn)?08÷8=13（枝）……4（元），而108÷3=36（枝），
所以108元買(mǎi)了36枝圓珠筆。
同理，60元買(mǎi)了30個(gè)乒乓球。
3、學(xué)生獨(dú)立完成第（2）小題。
交流：方法一，108+60=168（元）
168÷9=18（本）……6（元）
答：不夠買(mǎi)20本。
方法二，108+60=168（元）
20×9=180（元）
因?yàn)?68<180，所以不夠買(mǎi)20本。
四、思考題。
1、 出示題目后讓學(xué)生獨(dú)立思考解答。
2、 交流。
3、 補(bǔ)充三題。
五、全課小結(jié)。（略）
六、作業(yè)：完成練習(xí)冊(cè)。
三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教案9
教學(xué)內(nèi)容
教材第58頁(yè)整理和復(fù)習(xí)、第59頁(yè)練習(xí)十三。
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能
復(fù)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，進(jìn)一步鞏固練習(xí)和綜合運(yùn)用。
過(guò)程與方法
通過(guò)分步、多層次練習(xí)，使學(xué)生掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法和解決問(wèn)題的方法。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
在練習(xí)的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀題，理清條件的好習(xí)慣；讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就來(lái)源于生活。
重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn) 進(jìn)一步掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，并能運(yùn)用其解決問(wèn)題。
突破方法 師生共同回顧，練習(xí)鞏固。
難點(diǎn) 解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，多種方法思考解答問(wèn)題。
突破方法 討論交流，多種層次練習(xí)。
教法與學(xué)法
教法 講解法，引導(dǎo)法。
學(xué)法 小組討論，練習(xí)鞏固。
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體、小黑板。
復(fù)習(xí)導(dǎo)入
教師：本單元的`新知識(shí)已經(jīng)學(xué)完，下面老師就來(lái)考考大家。
計(jì)算下列各題。（小黑板出示）
60×6＝ 43×10＝ 14×20＝
150×30＝ 14×3＝ 34×40＝
42×64＝ 31×41＝ 23×300＝
56×72＝ 20×26＝ 13×40＝
學(xué)生先在練習(xí)本上完成，然后教師組織學(xué)生在小組中議一議，互相交流，一起回顧本單元的知識(shí)要點(diǎn)。
基礎(chǔ)練習(xí)
1. 教材第58頁(yè)整理和復(fù)習(xí)第1題。
先組織學(xué)生在教材上完成，然后集體訂正。
組織學(xué)生在小組中議一議題目的問(wèn)題，互相說(shuō)一說(shuō)，然后指名說(shuō)一說(shuō)。
2. 教材第59頁(yè)練習(xí)十三第1~3題。
學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。
3. 教材第59頁(yè)練習(xí)十三第4、5題。
師生先共同回顧解決問(wèn)題的方法和步驟，然后讓學(xué)生讀題，了解題中信息。
指定兩名學(xué)生板演，其余學(xué)生在練習(xí)本上完成。教師巡視，集體訂正，對(duì)存在的問(wèn)題再進(jìn)行強(qiáng)調(diào)講解。
提高練習(xí)
1. 教材第58頁(yè)整理和復(fù)習(xí)第2題。
先組織學(xué)生讀題，了解題中信息，然后小組交流討論題目信息。
提問(wèn)：題中有哪些已知條件？
指名說(shuō)一說(shuō)，對(duì)回答不完整的，教師給予補(bǔ)充。
（1）第一問(wèn)屬于我們學(xué)過(guò)的哪種類(lèi)型應(yīng)用題？
同桌討論交流思路和方法，并互相評(píng)價(jià)。然后教師指定兩名學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的方法。
（2）第二問(wèn)要求什么？該怎樣列式呢？
指定學(xué)生上臺(tái)板演，其余學(xué)生在練習(xí)本上完成。教師巡視，對(duì)有疑問(wèn)的學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，然后集體訂正。
�。�3）組織學(xué)生分小組議一議第三問(wèn)。教師指名說(shuō)一說(shuō)。
�。�4）師生共同討論、交流，總結(jié)解決此類(lèi)問(wèn)題的步驟。
2. 教材第59頁(yè)練習(xí)十三第6題。
引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，根據(jù)上一題總結(jié)的方法進(jìn)行解答。
學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視，適當(dāng)給予學(xué)生指導(dǎo)，然后集體訂正。
課后小結(jié)
通過(guò)這節(jié)整理和復(fù)習(xí)課時(shí)，你學(xué)到了什么？還有什么疑問(wèn)嗎？
教學(xué)反思
本節(jié)課的設(shè)計(jì)立足于新課程理念，既鞏固了學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，又給學(xué)生提供了充足的時(shí)間和空間，促進(jìn)了學(xué)生合作、自主探究能力的提高。主要有以下兩個(gè)特點(diǎn)：
1. 教材習(xí)題創(chuàng)設(shè)了大量的情境，給學(xué)生提供了豐富的感性材料，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。
2. 練習(xí)的設(shè)計(jì)具有趣味性和層次性。本節(jié)課的練習(xí)設(shè)計(jì)了“乒乓球比賽”“投送快遞郵件”。練習(xí)難度適宜，真正體現(xiàn)了讓不同的學(xué)生在學(xué)習(xí)中得到不同程度的發(fā)展。
三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教案10
一、復(fù)習(xí)內(nèi)容
兩位數(shù)乘兩位數(shù)。(教材第58頁(yè)整理和復(fù)習(xí)，第59頁(yè)練習(xí)十三第3題)
二、復(fù)習(xí)目標(biāo)
1．鞏固復(fù)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的口算和筆算的方法。
2．通過(guò)分步、多層次練習(xí)，鞏固兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法和解決問(wèn)題的.方法。
三、重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：進(jìn)一步掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，并能運(yùn)用其解決問(wèn)題。
難點(diǎn)：用多種方法思考并解決實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)過(guò)程
一、回顧整理
1．學(xué)生快速翻看課本第41～57頁(yè)，看看本單元學(xué)了哪些內(nèi)容。
2．自主整理：讓學(xué)生用自己的方式進(jìn)行整理。
3．小組交流，互相補(bǔ)充。(教師巡視并指導(dǎo))
4．匯報(bào)：本單元學(xué)了哪些內(nèi)容？(根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū))
兩位數(shù)乘兩位數(shù)：
�、倏谒愠朔ā�
�、诠P算乘法：不進(jìn)位乘法、進(jìn)位乘法。
③解決問(wèn)題：用連乘、連除和乘除混合運(yùn)算解決問(wèn)題。
5．教師課件出示本單元的知識(shí)思維導(dǎo)圖，組織學(xué)生一起回顧各小點(diǎn)的具體知識(shí)。
二、知識(shí)應(yīng)用
(課件依次出示各題)
1.教學(xué)教材第58頁(yè)整理和復(fù)習(xí)第1題。
(1)學(xué)生獨(dú)立完成口算和筆算。(課件出示答案，集體訂正)
(2)組織學(xué)生小組中議一議題中的問(wèn)題。(教師巡視并指導(dǎo))
(3)點(diǎn)名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。(課件出示答案，集體訂正)
2.教學(xué)教材第59頁(yè)練習(xí)十三第3題。
(1)學(xué)生先獨(dú)立完成計(jì)算。(教師訂正)
(2)發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
�、賻煟河�(jì)算第一排算式的兩個(gè)乘數(shù)之間的和，再分別計(jì)算出得數(shù)并比較積的大小，你發(fā)現(xiàn)了什么？
組織學(xué)生先計(jì)算，再小組交流。
②學(xué)生匯報(bào)發(fā)現(xiàn)。
③教師小結(jié)：兩個(gè)乘數(shù)的和一定時(shí)，兩個(gè)乘數(shù)相差越小，它們的積越大，當(dāng)兩個(gè)乘數(shù)相等時(shí)，積最大。(課件出示小結(jié))
(3)組織學(xué)生用第二排算式驗(yàn)證規(guī)律，并說(shuō)一說(shuō)。
3.教學(xué)教材第58頁(yè)整理和復(fù)習(xí)第2題。
(1)學(xué)生讀題，了解題中信息。
點(diǎn)名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)已知條件，對(duì)回答不完整的，給予補(bǔ)充。
(2)師：第一問(wèn)有幾種解決方法？
引導(dǎo)學(xué)生回顧用連乘解決問(wèn)題的兩種方法。
學(xué)生獨(dú)立完成。(課件出示答案，集體訂正)
(3)第二問(wèn)要求什么？該怎樣列式？
點(diǎn)名學(xué)生板演，其余學(xué)生獨(dú)立完成。(教師巡視，指導(dǎo)有疑問(wèn)的學(xué)生，集體訂正)
(4)組織學(xué)生小組交流第三問(wèn)，點(diǎn)名說(shuō)一說(shuō)。(課件出示示例及答案)
三、鞏固反饋
1．完成教材第59頁(yè)“練習(xí)十三”第1、2題。(學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正)
第1題：93 700 380 780
6800 54000 120 20xx
第2題：256 289 324 484
888 2640 20xx 774(豎式略)
2．完成教材第59頁(yè)“練習(xí)十三”第4、5題。(點(diǎn)名學(xué)生板演，集體訂正)
第4題：28×22×6＝3696(個(gè))或28×(22×6)＝3696(個(gè))
第5題：1260÷7÷9＝20(元)或1260÷(7×9)＝20(元)
3．完成教材第59頁(yè)“練習(xí)十三”第6題。(學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正)
(1)8×4×9＝288(人)或8×(4×9)＝288(人)
(2)288÷6÷3＝16(人)或288÷(6×3)＝16(人)
(3)答案不唯一，例如：參賽的男生有多少人？
288－120＝168(人)
四、課堂小結(jié)
本單元結(jié)束了，你學(xué)到了什么？還有什么疑問(wèn)嗎？
三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教案11
教學(xué)目標(biāo)：
1.創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，指導(dǎo)學(xué)生用合適的方法閱讀、理解題意，選擇有效信息，理清數(shù)量關(guān)系，從而進(jìn)行閱讀理解能力的培養(yǎng)。
2.通過(guò)指導(dǎo)，使學(xué)生學(xué)會(huì)“選擇有關(guān)聯(lián)的信息進(jìn)行提問(wèn)”，促進(jìn)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和提出問(wèn)題能力的培養(yǎng)。
3.通過(guò)真實(shí)問(wèn)題的解決，使學(xué)生能用多種策略解決，從而提高分析解決問(wèn)題的能力。
4.經(jīng)歷用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活問(wèn)題的過(guò)程，感受數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用價(jià)值，獲取數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的成功體驗(yàn)。
教學(xué)重點(diǎn)：
能用合適的方法閱讀和理解題意，能根據(jù)有關(guān)聯(lián)的信息提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。
教學(xué)難點(diǎn)：
能讀懂題意并獲取有用信息，能根據(jù)有關(guān)聯(lián)的信息提出較復(fù)雜問(wèn)題并解決。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、練習(xí)紙
教學(xué)過(guò)程：
一、回顧前測(cè)活動(dòng)，體會(huì)閱讀理解重要性。
1.回顧前測(cè)，展示情況。
2.呈現(xiàn)錯(cuò)例，分析錯(cuò)因。
師：他們可能哪里出現(xiàn)了問(wèn)題？
學(xué)生觀(guān)察錯(cuò)例，討論錯(cuò)因。
【學(xué)情預(yù)設(shè)】沒(méi)讀懂題意、計(jì)算錯(cuò)誤……
3.展示方法，體現(xiàn)優(yōu)勢(shì)。
師：你們用了什么好方法來(lái)讀懂題意？（畫(huà)圖法）
4.談話(huà)交流，引入新課。
師：除此之外，你們還有其他方法來(lái)讀懂題意嗎？
【學(xué)情預(yù)設(shè)】劃出關(guān)鍵詞、記錄有用信息……
學(xué)生介紹其他讀題的'方法。
師：你們真有辦法。下面我們就帶上這些讀題的好方法，去解決一些有趣的數(shù)學(xué)問(wèn)題！
【設(shè)計(jì)意圖】借助前測(cè)活動(dòng)，搜集學(xué)生在閱讀理解過(guò)程中出現(xiàn)的典型錯(cuò)例和讀題好方法，組織學(xué)生開(kāi)展課堂討論。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)閱讀理解的重要性，為新課學(xué)習(xí)做好鋪墊。
二、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，優(yōu)化閱讀理解策略。
1.創(chuàng)設(shè)情境，提問(wèn)激趣。
師：春天是萬(wàn)物生長(zhǎng)的季節(jié)。有人說(shuō)，有一種植物在春季長(zhǎng)得特別快！2天竟然就能長(zhǎng)高2米！你覺(jué)得這是真的嗎？
學(xué)生自由猜測(cè)。
2.閱讀理解，整理信息。
課件出示：毛竹圖片和介紹。
1.初讀資料，分析交流。
師：請(qǐng)仔細(xì)閱讀這段話(huà)，看看有沒(méi)有不太明白的地方？
【學(xué)情預(yù)設(shè)】 2個(gè)月才長(zhǎng)高20米，2天長(zhǎng)不到2米。6小時(shí)就可以長(zhǎng)高30-35厘米……
2.閱讀理解，整理信息。
師：利用這段信息我們來(lái)驗(yàn)證毛竹2天長(zhǎng)高2米的說(shuō)法。請(qǐng)先認(rèn)真閱讀資料卡，用你喜歡的方式記錄有用信息。
3.展示交流，優(yōu)化策略。
師：你用什么方法來(lái)記錄有用信息？
【學(xué)情預(yù)設(shè)】 劃和圈關(guān)鍵詞、摘錄信息、畫(huà)圖法……
師：用這種方法時(shí)要注意什么？
4.梳理回顧，總結(jié)方法。
師：我們用了哪些方法來(lái)讀懂題意，整理有用信息的？
學(xué)生嘗試總結(jié)。
5.驗(yàn)證討論，溝通方法。
�。�1）獨(dú)立思考，驗(yàn)證記錄。
【學(xué)情預(yù)設(shè)】 用6小時(shí)的數(shù)據(jù)推算1天長(zhǎng)高的數(shù)據(jù)；用1小時(shí)的數(shù)據(jù)推算1天長(zhǎng)高的數(shù)據(jù)；……
�。�2）展示方法，溝通聯(lián)系。
師：大家驗(yàn)證的結(jié)果是什么？怎么驗(yàn)證的？
學(xué)生介紹自己的驗(yàn)證方法。
師：比較這兩種算法，你有什么發(fā)現(xiàn)？
6.欣賞視頻，引出情境。
播放毛竹生長(zhǎng)的視頻，引出茶園照片。
【設(shè)計(jì)意圖】借助“雨后春筍”的問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生經(jīng)歷充分的閱讀與理解過(guò)程，運(yùn)用合適的方法整理有用信息，提升閱讀理解能力。在驗(yàn)證過(guò)程中，展示多種解題策略，從而提高分析解決問(wèn)題的能力。
三、尋找關(guān)聯(lián)信息，提出并解決數(shù)學(xué)問(wèn)題。
1.閱讀資料，梳理信息。
師：你知道了什么？
根據(jù)學(xué)生介紹，出示各條信息。
2.關(guān)聯(lián)信息，提出問(wèn)題。
�。�1）口頭提問(wèn)，交流方法。
師：有了這些信息，你能提出一些數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？
學(xué)生口頭提問(wèn)。
師：你是根據(jù)什么信息提出這個(gè)問(wèn)題的？
【學(xué)情預(yù)設(shè)】我是根據(jù)( )信息和（ ）信息，提出這個(gè)問(wèn)題的。
老師同時(shí)板書(shū)。
�。�2）同桌合作，記錄問(wèn)題。
3.展示問(wèn)題，討論交流。
師：你們是怎么提出這個(gè)問(wèn)題的？還能提出其他問(wèn)題嗎？
4.回顧過(guò)程，總結(jié)方法。
師：同學(xué)們，剛才我們是怎么來(lái)提出問(wèn)題的？
【學(xué)情預(yù)設(shè)】根據(jù)有關(guān)聯(lián)的信息提出問(wèn)題，提出的問(wèn)題又能得到一個(gè)新信息，繼續(xù)提問(wèn)題。
5.自主選擇，解決問(wèn)題。
學(xué)生選擇1-2個(gè)問(wèn)題來(lái)解答。
師：你解決的是哪個(gè)問(wèn)題？你是怎么解決這個(gè)問(wèn)題的？
【設(shè)計(jì)意圖】創(chuàng)設(shè)真實(shí)的問(wèn)題情境，引導(dǎo)學(xué)生尋找有關(guān)聯(lián)的信息，發(fā)現(xiàn)和提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。通過(guò)同桌合作的活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生多提問(wèn)題，提好問(wèn)題。重視提問(wèn)方法的梳理，旨在提升學(xué)生發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題的能力。
四、課堂總結(jié)，回顧梳理。
師：同學(xué)們，這節(jié)課你有什么收獲？
三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教案12
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)較大的時(shí)間單位年、月、日和它們之間的關(guān)系。
2、復(fù)習(xí)年月日相關(guān)的知識(shí)，會(huì)用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示時(shí)間，會(huì)計(jì)算經(jīng)過(guò)的時(shí)間。
3、明確時(shí)間的重要性，增強(qiáng)時(shí)間觀(guān)念。
導(dǎo)學(xué)案
自主預(yù)習(xí)整理年、月、日的相關(guān)知識(shí)。
1、我們認(rèn)識(shí)了較大的時(shí)間單位：年月日，學(xué)了24時(shí)計(jì)時(shí)法，你學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？
2、用自己喜歡的方式歸納：
年12個(gè)月 平年365天 閏年366天
月大月：（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）31天
小月：（ ）（ ）（ ）（ ） 30天
二月：平年（ ）天 閏年（ ）天
日1日=（ ）時(shí)
時(shí)1時(shí)=（ ）分
分1分=（ ）秒
3、做一做P114頁(yè)第6題，說(shuō)說(shuō)怎樣想的？
�。�1）、3年=（ ）個(gè)月 24個(gè)月=（ ）年
�。�2）、 7月有（ ）天 15時(shí)是下午（ ）時(shí)
（3）、 展覽館每天的開(kāi)放時(shí)間是從8：30到16：30，一天共開(kāi)放（ ）小時(shí)。
交流合作
1、說(shuō)一說(shuō)時(shí)間單位的知識(shí)。
2、議一議有關(guān)時(shí)間知識(shí)的要點(diǎn)。
3、你知道什么是24時(shí)計(jì)時(shí)法嗎？介紹一下你的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。
4、你會(huì)計(jì)算起止時(shí)間和經(jīng)過(guò)的`時(shí)間嗎？怎么算？
展示提升小組搶答：
1、一年中哪些月份是大月？小月？你會(huì)用什么方法記憶？
2、什么是平年？什么是閏年？它們各有什么特點(diǎn)？
3、什么是普通計(jì)時(shí)法？什么是24時(shí)計(jì)時(shí)法？各有什么特點(diǎn)？舉例說(shuō)說(shuō)。
反饋測(cè)評(píng)1、完成課本練習(xí)二十五第6 題：
小華每天早上7時(shí)30分到校，11時(shí)50分放學(xué)回家。下午2時(shí)到校，16時(shí)放學(xué)回家。他全天在校多長(zhǎng)時(shí)間？
�。�1）先求上午在校時(shí)間：
�。�2）再求下午在校時(shí)間：
�。�3）最后算出全天在校時(shí)間：
2、出示鐘面：
�。�1）現(xiàn)在是幾時(shí)幾分？
�。�2）17：00開(kāi)往長(zhǎng)沙的火車(chē)現(xiàn)在開(kāi)始檢票了，還有多少分鐘開(kāi)車(chē)？
�。�3）說(shuō)說(shuō)你是怎么算的？
�。�4）如果你耽誤了時(shí)間，會(huì)怎樣？由此，你體會(huì)到了什么？
拓展延伸
1、這節(jié)課我們復(fù)習(xí)了哪些知識(shí)？
2、在日常生活中，我們要把握時(shí)間，時(shí)時(shí)處處珍惜時(shí)間，做時(shí)間的主人，合理利用時(shí)間安排我們的學(xué)習(xí)和生活。
三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教案13
教學(xué)內(nèi)容：
教材第50-51頁(yè)練習(xí)十一
教學(xué)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)鞏固兩位數(shù)乘兩位數(shù)的進(jìn)位乘法。
2、正確計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的進(jìn)位乘法，并能正確解決實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)重點(diǎn)：
正確計(jì)算并體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中的運(yùn)用。
教學(xué)難點(diǎn)：
正確計(jì)算并體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中的運(yùn)用。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)整理
1、復(fù)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的進(jìn)位乘法。
教師板書(shū)：37×82 65×31 59×64 39×43
讓學(xué)生先做題，并說(shuō)一說(shuō)這四道題的共同點(diǎn)是什么
讓學(xué)生獨(dú)立在本上完成這四道題，請(qǐng)四名阩到黑板上完成，完成后，指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)計(jì)算的過(guò)程。教師在這個(gè)過(guò)程中要巡視指導(dǎo)，讓學(xué)生注意計(jì)算的準(zhǔn)確性和書(shū)寫(xiě)的規(guī)范性。讓學(xué)生意識(shí)到好的書(shū)寫(xiě)是正確計(jì)算的基礎(chǔ)。
2、教師總結(jié)：今天我們主要復(fù)習(xí)的是兩位數(shù)乘兩位數(shù)的進(jìn)位乘法，進(jìn)位乘法和不進(jìn)位乘法的'計(jì)算過(guò)程完全一樣，只不過(guò)進(jìn)位乘法是每位相乘滿(mǎn)幾十就要向前一位進(jìn)幾，在進(jìn)位計(jì)算的過(guò)程中注意書(shū)寫(xiě)要規(guī)范、認(rèn)真。
二、鞏固練習(xí)
1、筆算。
76×1845×3689×4638×21
可以讓學(xué)生任選兩題計(jì)算，計(jì)算完后同桌互相講述計(jì)算過(guò)程，互相訂正結(jié)果和書(shū)寫(xiě)是否規(guī)范，然后老師指名學(xué)生把練習(xí)本拿來(lái)集體訂正，做得又對(duì)又好的同學(xué)將一枚小動(dòng)物印章。
讓學(xué)生在書(shū)中完成第51頁(yè)第6題。教師引導(dǎo)學(xué)生看一看蜜蜂應(yīng)該落在哪朵向日葵上采花蜜，請(qǐng)同學(xué)們趕快幫助蜜蜂找到要采蜜的花。
讓學(xué)生用連線(xiàn)的形式幫助蜜蜂找到要采蜜的花，并鼓勵(lì)學(xué)生“看誰(shuí)找得又對(duì)又快”。
學(xué)生完成后集體訂正，并請(qǐng)找得又對(duì)又快的同學(xué)介紹方法，開(kāi)闊學(xué)生解決問(wèn)題的思路。
2、解決問(wèn)題。（讓學(xué)生獨(dú)立完成第51頁(yè)的第7、第8題）
�。�1）指名讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)題意。
�。�2）獨(dú)立在練習(xí)本上完成這兩道題。
�。�3）通過(guò)集體訂正，及時(shí)改正不正確的解答方法或計(jì)算結(jié)果。
讓學(xué)生看第50頁(yè)的第4題。
�。�1）讀題，并說(shuō)明題意。
（2）說(shuō)一說(shuō)，這道題和剛才兩道題的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。
�。ǘ际莾晌粩�(shù)乘兩位數(shù)的乘法題，但這道題要解決的是一套16元，56套一共多少錢(qián)？所以“每套12張”這個(gè)數(shù)據(jù)信息可以不用）
�。�3）學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。
三、課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)
1、用豎式計(jì)算下列各題。
26×3568×5318×2448×7924×28
2、一種郵票每套14張，售價(jià)38元，今天上午賣(mài)出20套，下午賣(mài)出15套，這一天共賣(mài)了多少元？
四、思維訓(xùn)練
1、說(shuō)一說(shuō)，下面各題錯(cuò)在哪里，把錯(cuò)誤的改正過(guò)來(lái)。
8 6 2 3 1 8
×7 8 ×1 7 ×2 5
6 4 8 1 6 1 9 0
6 0 2 2 3 2 6
6 6 6 8 1 8 4 3 5
2、菜園收了36筐白菜，連筐共重1728千克，每筐白菜重43千克，你知道這些筐有多重嗎？
教學(xué)反思：
通過(guò)本節(jié)課的復(fù)習(xí)和練習(xí)，學(xué)生學(xué)會(huì)利用估算、只計(jì)算個(gè)位的乘積的方法解決問(wèn)題，在計(jì)算中讓學(xué)生體會(huì)到了所學(xué)知識(shí)的價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)的計(jì)算知識(shí)解決問(wèn)題的能力。
三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教案14
教學(xué)內(nèi)容：口算乘法、除法、筆算乘法、除法。(課本第112頁(yè)的第2、3、4練習(xí)二十五的第1～4、13題)
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)復(fù)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己存在問(wèn)題,并通過(guò)反思進(jìn)行自己正。
2、通過(guò)一定的練習(xí)使學(xué)生提高計(jì)算能力,達(dá)到計(jì)算熟練,實(shí)現(xiàn)本學(xué)期規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)。
教學(xué)過(guò)程：
一、宣布本節(jié)課復(fù)習(xí)內(nèi)容。
二、基本練習(xí)
1、口算練習(xí)。
60×20= 24×10= 23×20= 40×90= 60÷3= 150÷5= 800÷4= 9000÷3=
要求：(1)直接說(shuō)出答案。 (回答語(yǔ)句要說(shuō)完整)(2)說(shuō)一說(shuō)口算的方法。
2、估算練習(xí)。
79×30 14×39 35×19 61×80
79÷4 12÷3 83÷9 430÷7
要求:
(1)直接說(shuō)出答案,學(xué)生回答語(yǔ)句要完整。
(2)說(shuō)一說(shuō),你是怎么想的?
(3)教師從學(xué)生的回答中,引導(dǎo)學(xué)生歸納,總結(jié)估算的方法。比如除法中121÷3�？梢园�121看作120,120÷3=40,所以,121÷3坦40383÷9可以把83看作81,81+9=9所以83÷9估算時(shí),不一定都把被除數(shù)看成接近的整百整十?dāng)?shù)。)
3、筆算練習(xí)。
22×14 11×25 45×34 86×13 91÷7 8÷6 609÷35 62÷4
要求：
(1)出示題目,讓學(xué)生獨(dú)立思考,計(jì)算。
(2)匯報(bào)結(jié)果,說(shuō)一說(shuō)計(jì)算的.過(guò)程中要注意哪些問(wèn)題。
學(xué)生結(jié)合題目,歸納出注意點(diǎn):乘法計(jì)算中:
(1)要注意進(jìn)位問(wèn)題;
(2)要注意積的書(shū)寫(xiě)位置。
除法計(jì)算中：
(1)商的書(shū)寫(xiě)位置;
(2)除數(shù)與商的積的書(shū)寫(xiě)位置(數(shù)位對(duì)齊);
(3)被除中間有O的除法計(jì)算;
(4)商的中間,末尾有的除法。
三、知識(shí)梳理
教師引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)在兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法和除數(shù)是一位數(shù)的除法中,你都學(xué)到了什么?你都知道了什么?
學(xué)生進(jìn)行交流后、回答、教師板書(shū):因數(shù)末尾有O的口算、口算乘法、估算、兩位數(shù)乘兩位數(shù)、不進(jìn)位筆算、筆算乘法、進(jìn)位筆算、被除數(shù)末尾有O的除法口算、口算除法、估算、筆算除法、有余數(shù)的除法及驗(yàn)算。
計(jì)算：856÷7 2309÷3 2832÷4
四、課堂活動(dòng)
1、計(jì)算2346÷5并驗(yàn)算
要求：先觀(guān)察題目,判斷商是幾位數(shù)。說(shuō)一說(shuō)=你是怎么想的?獨(dú)立計(jì)算。匯報(bào)結(jié)果,并說(shuō)一說(shuō)除法過(guò)程中要注意什么?在驗(yàn)算中,要注意什么?
2、課本第112頁(yè)的第2、3、4題。
五、課堂作業(yè)
練習(xí)二十五的第1～4、13題。
課后反思：這節(jié)課是對(duì)除數(shù)是一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的整理和復(fù)習(xí)，采用練習(xí)的復(fù)習(xí)方式，使學(xué)生更好地把握乘、除法的算理，提高學(xué)生的計(jì)算能力。
三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教案15
教學(xué)內(nèi)容：
人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)“兩位數(shù)乘兩位數(shù)”《整理和復(fù)習(xí)》
學(xué)情分析：
本節(jié)課選自本節(jié)課選自人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)，小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第三單元整理與復(fù)習(xí)內(nèi)容。本節(jié)課是學(xué)習(xí)完三位數(shù)乘乘兩位數(shù)的這個(gè)單元基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)。學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容，有利于學(xué)生完整地掌握整數(shù)乘法的計(jì)算方法，并為以后進(jìn)一步學(xué)習(xí)小數(shù)乘法打好基礎(chǔ)。因此本節(jié)課起著承上啟下的作用。
知識(shí)與技能目標(biāo)
1、在教師引導(dǎo)下，初步學(xué)會(huì)單元知識(shí)的一些整理方法，通過(guò)學(xué)生自己梳理知識(shí)，對(duì)本單元內(nèi)容有系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)。
2、使學(xué)生經(jīng)歷從實(shí)際問(wèn)題中抽象出時(shí)間、速度和路程之間的關(guān)系并能應(yīng)用時(shí)間速度和路程之間的關(guān)系去思考解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。
3、進(jìn)一步理解和掌握積的變化規(guī)律，并能運(yùn)用這個(gè)規(guī)律解決問(wèn)題。
4、在判斷計(jì)算結(jié)果是否正確的環(huán)節(jié)中，能用合理的方法進(jìn)行驗(yàn)算，培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)和習(xí)慣。過(guò)程與方法目標(biāo)
通過(guò)整理和復(fù)習(xí)，經(jīng)歷兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算乘法的過(guò)程，掌握算理和計(jì)算方法使所學(xué)知識(shí)條理化、系統(tǒng)化，提高計(jì)算的熟練程度。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標(biāo)
學(xué)生感悟數(shù)學(xué)來(lái)源與生活并為實(shí)際生活服務(wù)，從而提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣與樂(lè)趣。
教學(xué)重點(diǎn)：靈活選用合適的方法正確解決問(wèn)題。
教學(xué)難點(diǎn)：歸納整理，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。
教學(xué)準(zhǔn)備：教師用“學(xué)樂(lè)云”平臺(tái)授課，充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用。
教學(xué)過(guò)程：
一、知識(shí)的復(fù)習(xí)與梳理
1、提出目標(biāo)
今天這節(jié)課我們就“兩位數(shù)乘兩位數(shù)”這一單元的內(nèi)容來(lái)上一節(jié)復(fù)習(xí)課！我?guī)Я巳齻�(gè)問(wèn)題：
（1）為何復(fù)習(xí)？（我們既然已經(jīng)學(xué)習(xí)了整個(gè)單元的內(nèi)容，為何還要復(fù)習(xí)呢？生答：為了穩(wěn)固知識(shí)，使知識(shí)更加靈活，加深認(rèn)識(shí)，融會(huì)貫通等）
�。�2）怎樣復(fù)習(xí)？（錯(cuò)題集、遮住答案再做一遍）
�。�3）這么多內(nèi)容，一節(jié)課能復(fù)習(xí)完嗎？那么我們復(fù)習(xí)什么？（知識(shí)之間的聯(lián)系，這么多知識(shí)象珍珠一樣，我們要找他們之間的聯(lián)系，串成一串美麗的項(xiàng)鏈。）
設(shè)計(jì)意圖：好的導(dǎo)入是課堂成功的一半。孩子們通過(guò)回答老師事先預(yù)設(shè)好的三個(gè)問(wèn)題開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直奔本節(jié)課的主題：對(duì)“兩位數(shù)乘兩位數(shù)”這一單元的內(nèi)容做一個(gè)整理和復(fù)習(xí)。他們不僅有知道了復(fù)習(xí)的方法，更是對(duì)課標(biāo)“四維目標(biāo)”的體現(xiàn)。
2、知識(shí)整理
我們先來(lái)回憶一下，這一單元我們主要學(xué)習(xí)那些知識(shí)？（學(xué)樂(lè)云平臺(tái)展示本單元電子教材內(nèi)容）。
讓孩子們拿出學(xué)習(xí)紙，白板出示復(fù)習(xí)指南：
“兩位數(shù)乘兩位數(shù)”《整理和復(fù)習(xí)》復(fù)習(xí)指南
（1）本單元你學(xué)了哪些內(nèi)容？他們之間有什么聯(lián)系？（試著用表格、圖形、知識(shí)樹(shù)等表示出來(lái)）
�。�2）在這一單元里，哪些數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)得比較好？還有哪些不太會(huì)的？
（3）復(fù)習(xí)后，我還想知道哪些新的數(shù)學(xué)知識(shí)？
3、復(fù)習(xí)鞏固
小組交流。教師讓任意兩名學(xué)生展示把自己的整理方法。其余孩子試著用“我贊同......我補(bǔ)充......我建議......”對(duì)已經(jīng)整理到的知識(shí)點(diǎn)做以評(píng)價(jià)。
4、教師白板展示知識(shí)樹(shù)圖。
設(shè)計(jì)意圖：孩子們借助現(xiàn)代化媒體“學(xué)樂(lè)云”平臺(tái)聚焦功能，再現(xiàn)了本單元主要知識(shí)點(diǎn)。他們不僅有知道了復(fù)習(xí)時(shí)要找出知識(shí)之間的聯(lián)系，還學(xué)到了用知識(shí)樹(shù)等方法可以把很多有內(nèi)在聯(lián)系的數(shù)學(xué)知識(shí)串起來(lái)。通過(guò)這個(gè)活動(dòng)能培養(yǎng)孩子們“數(shù)感、動(dòng)手操作”等各種數(shù)學(xué)素養(yǎng)。
二、重點(diǎn)練習(xí)、鞏固基礎(chǔ)，開(kāi)展五個(gè)環(huán)節(jié)。
看來(lái)大家對(duì)這一單元的知識(shí)已經(jīng)掌握得很好了，大家喜歡看電視劇《西游記》嗎？那今天李老師當(dāng)唐僧你們當(dāng)孫悟空、豬八戒、沙悟凈。我?guī)ьI(lǐng)你們一起去西天取經(jīng)，好嗎？如果大家能夠斬妖除魔，過(guò)關(guān)斬將，我就可以發(fā)給大家通往智慧島的通關(guān)文牒了！你們有信心嗎？
第一關(guān)：用自己喜歡的方法算：
100×20= 20 ×50= 40 ×11=
�。ǎ� 50 =3500（）×（）=2400
第二關(guān)：你會(huì)怎樣算？
（1）紅星小學(xué)的報(bào)告廳每排有座位25個(gè)，40排座位，能坐1000人嗎？（口算）
�。�2）綠化隊(duì)要種18行樹(shù)，每行28棵，如果要買(mǎi)樹(shù)苗，買(mǎi)600棵夠嗎？（估算）
（3）一本數(shù)學(xué)課外書(shū)的價(jià)格是28元，買(mǎi)了46本，帶1300元夠嗎？（自主討論后展示）
兩種方法：筆算，強(qiáng)調(diào)過(guò)程。用長(zhǎng)方形的面積計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)。
第三關(guān)：巧算11
�、儆�(jì)算下面各題：
�、谛〗M合作討論：聰明的你們發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？
26×11= 29×11=
23×11= 37×11=
36×11= 47×11=
45×11= 85×11=
小結(jié)規(guī)律：兩邊拉，中間加。加滿(mǎn)十，向前進(jìn)。
第四關(guān)：不計(jì)算，直接判斷
75x48 1794
26x69 3600
36x69 972
82x11 2484
81x12 902
第五關(guān)：猜一猜
�。ǎ�7x（）8的乘積可能是（）
（1）10256
�。�2）3886
�。�3）5614
（4）96
設(shè)計(jì)意圖闖關(guān)練習(xí)做到少而精，覆蓋面廣，啟迪性強(qiáng)。聯(lián)系學(xué)生的日常生活解決實(shí)際問(wèn)題，體現(xiàn)綜合性、靈活性、發(fā)展性，讓不同層次的學(xué)生都有不同程度的提高。
三、課堂總結(jié)：
師：通過(guò)本節(jié)課的整理和復(fù)習(xí)，你有什么收獲？歸納和整理是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一種有效方法，教育同學(xué)們今后進(jìn)行單元復(fù)習(xí)時(shí)，也試著自己去歸納和整理。 設(shè)計(jì)意圖讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行總結(jié)，既讓學(xué)生鞏固了所學(xué)知識(shí)，有培養(yǎng)了學(xué)生的歸納概括能力。布置學(xué)生課后用簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)來(lái)描述日常生活中的簡(jiǎn)單現(xiàn)象，給學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供了空間和舞臺(tái)。
四、布置作業(yè)
作業(yè)：數(shù)學(xué)書(shū)59頁(yè)1、3、4、5題。
五、課后反思：
復(fù)習(xí)不是簡(jiǎn)單地再現(xiàn)舊知識(shí)，它承載著回顧與整理、溝通與生長(zhǎng)的獨(dú)特功能。要通過(guò)對(duì)舊知識(shí)的'系統(tǒng)整理，給學(xué)生以新的信息，溝通新舊知識(shí)的聯(lián)系，引發(fā)新的思考，促進(jìn)新的發(fā)展，特別要引導(dǎo)學(xué)生自主參與整理。復(fù)習(xí)范例及練習(xí)要做到少而精，覆蓋面廣，啟迪性強(qiáng)。多聯(lián)系學(xué)生的日常生活解決實(shí)際問(wèn)題，體現(xiàn)綜合性、靈活性、發(fā)展性，讓不同層次的學(xué)生都有不同程度的提高。本節(jié)課的目的主要是對(duì)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的口算、估算、筆算方法進(jìn)行回顧和整理，提升學(xué)生對(duì)本單元知識(shí)的掌握水平，培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)和歸納的能力，同時(shí)教師又安排了解決實(shí)際問(wèn)題，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)計(jì)算與生活的緊密聯(lián)系，增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)。提倡算法多樣化，學(xué)生運(yùn)用自己的方法解決問(wèn)題，會(huì)取得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，允許并鼓勵(lì)他們有不同的算法，尊重他們的想法，讓他們?cè)谙嗷ソ涣鳌③s撞、討論中，進(jìn)一步明確算理。體驗(yàn)知識(shí)的形成過(guò)程。這樣的計(jì)算教學(xué)，學(xué)生獲得的不僅僅是計(jì)算法則和計(jì)算方法。更主要的是培養(yǎng)了學(xué)生思考問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
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