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六年級(jí)語文教案：《意想不到的災(zāi)害》簡案
作為一位優(yōu)秀的人民教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編為大家整理的六年級(jí)語文教案：《意想不到的災(zāi)害》簡案，歡迎閱讀與收藏。
教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)會(huì)生字，初步理解25個(gè)詞語。
2．給課文分段，學(xué)習(xí)第一段。
給課文分段。初步理解25個(gè)詞語。
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1．回顧導(dǎo)人。
<冬眠)學(xué)后，知道學(xué)習(xí)科普說明文有哪兩個(gè)基本要求？一般該怎樣閱讀？
(自學(xué)生字詞--抓知識(shí)要點(diǎn)--悟課文寫法。)
揭題《意想不到的災(zāi)害》，繼續(xù)按這樣的順序?qū)W習(xí)課文。
2．自學(xué)質(zhì)疑。
(1)學(xué)習(xí)生字詞：
音重點(diǎn)：肴yao不讀you蜍chu不讀tu泌mi不讀bi
形重點(diǎn)：蟾，右是“瞻”的右半；蟹，上解下蟲。
義重點(diǎn)：千里迢迢，迢迢，形容路途遙遠(yuǎn)。
自讀--互認(rèn)--完成作業(yè)本1、3題--全班交流評(píng)議。
(2)通讀全文，邊讀邊想。
課文寫了哪些災(zāi)害？為什么稱這些“災(zāi)害”是意想不到的？劃出不懂的問題。
(3)指名讀課文，檢查初知理解，質(zhì)疑問難。
3．閱讀第一段。
(1)默讀分段。出示燈片句子。
本來對(duì)人類有益的螃蟹和蟾蜍，為什么會(huì)成災(zāi)呢？生物學(xué)家告訴我們，不論什么動(dòng)物，它們?cè)谧匀唤缟�，都必須和周圍的生態(tài)環(huán)境保持平衡。
這是什么句子？在課文中起什么作用？
獨(dú)立分段，全班統(tǒng)一。
(2)閱讀填表：
時(shí)間
地點(diǎn)
科學(xué)事實(shí)
說明
1980年
西班牙產(chǎn)稻區(qū)
26000公頃稻田被蟹破壞
中東地區(qū)
一千多年前
幾十年前
1983年2月
教師光指導(dǎo)學(xué)生填1980年西班牙的蟹災(zāi)，然后讓學(xué)生獨(dú)立閱讀填寫，“說明”欄暫不填。
學(xué)生填表結(jié)束，四人議論，全班交流評(píng)議。
(3)體會(huì)用詞的準(zhǔn)確。
出示下列燈片與課文對(duì)照：
農(nóng)田里，草叢中到處都是蟾蜍，它們分泌的毒汁使得牛羊等家畜受到毒害，對(duì)澳大利亞的動(dòng)物世界造成了威脅。
(“到處”--寫出了災(zāi)重，蟾蜍多；“毒害”--是對(duì)吃草的牛羊的直接影響，受毒汁的傷害；“威脅”--別的不生活在農(nóng)田、草叢中的動(dòng)物，由于受蟾蜍分泌毒汁的間接影響，它們的食物、天敵、疾病都會(huì)因此而發(fā)生變化，威脅它們的正常生活。這些詞用得準(zhǔn)確。)
讓學(xué)生再找書上還有哪些地方用詞遣句也十分準(zhǔn)確。獨(dú)立找--互議--全班交流。
4．鞏固作業(yè)。
(1)辨字組詞。
螃()蟾()蜍()蔗()迢()泌()
傍()瞻()涂()遮()照()沁()
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