音樂優(yōu)秀教案范文
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？以下是小編為大家收集的音樂優(yōu)秀教案范文，歡迎大家分享。
音樂優(yōu)秀教案范文1
教學(xué)目標(biāo)
1、通過欣賞《我的祖國(guó)》、激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛之情。
2、懂得獨(dú)唱與合唱的區(qū)別。
重點(diǎn)：在于欣賞好《我的祖國(guó)》熟記旋律，回簡(jiǎn)要地分析歌曲的'情緒，力度，速度；AB兩段的對(duì)比。
難點(diǎn)：學(xué)唱歌曲的A部分，（注意：情緒，力度，速度）課前準(zhǔn)備錄音機(jī)、磁帶
課時(shí)：兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過程
一、組織教學(xué)
師生問好
二、教材分析
《我的祖國(guó)》是電影《上甘嶺》的插曲，是一首合唱曲。由教師介紹“抗美援朝”。(1950年6月25日，朝鮮內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)。美國(guó)隨即打著聯(lián)合國(guó)的旗號(hào)公然出兵干涉，并將戰(zhàn)火燒到了中國(guó)鴨綠江邊。10月19日，中國(guó)人民志愿軍跨過鴨綠江，開赴朝鮮戰(zhàn)場(chǎng)，與朝鮮人民軍并肩作戰(zhàn)。10月25日，抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)正式爆發(fā)。)
三、欣賞歌曲
3、聽老師范唱，想“歌曲表達(dá)了怎樣的感情？”
4、討論：歌曲可以分幾部分？
5、兩部分的"情緒是一樣的嗎？為什么？
6、第一部分的歌曲表達(dá)了怎樣的情感？第二部分為什么和第一部分有所不同？
7、試著讓學(xué)生唱一唱，以加以體會(huì)。
8、討論：這首歌曲你聽了最大的感受是什么？第一部分和第二部分為什么要處理成獨(dú)唱加合唱，獨(dú)唱表達(dá)了什么？合唱又起什么作用？
9、讓學(xué)生根據(jù)歌曲的速度、情緒、不同的力度演唱。
10、第一部分是在贊美祖國(guó)的秀美江山，充滿了對(duì)祖國(guó)的無限熱愛之情，第二部分表達(dá)了對(duì)祖國(guó)無限的自豪感。
四、學(xué)唱歌曲指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)用贊美的情感和自豪的情緒演唱歌曲。(分領(lǐng)唱和合唱。)
五、你欣賞了這首《我的祖國(guó)》你心里有什么樣的感受嗎？
音樂優(yōu)秀教案范文2
教學(xué)內(nèi)容：
1、歌曲《快樂的小木匠》第一段
2、聽賞《獅王進(jìn)行曲》片段、《龜兔賽跑》片段、《彼得與狼》片段。
3、創(chuàng)編歌詞。
教學(xué)目的：
1、有表情地演唱歌曲《快樂的小木匠》的第一段。
2、感受音樂所描繪的動(dòng)物的'形象。
3、能創(chuàng)編一段新歌詞，并有表情的唱唱。
教學(xué)過程：
一、 聆聽歌曲：
1、今天，老師帶大家一起去認(rèn)識(shí)一位新朋友——小熊貓，在它身上究竟發(fā)生了什么事情？讓我們一起來聽聽。
2、播放錄音〈快樂的小熊貓〉同學(xué)回答：歌曲表示了小熊貓做木匠的情形。
3、再聽錄音并考慮：歌曲中哪些詞語(yǔ)表示了木匠勞動(dòng)的情形。 “嚓嚓嚓嚓”和“沙沙沙沙”
4、小熊貓干起活很有節(jié)奏，大家一起來學(xué)習(xí)它干活的節(jié)奏。 拍打節(jié)奏，重點(diǎn)：XXX ，“嗨嗨”（為什么要用嗨，表示小熊貓干活特別高興、快樂的心情，它覺得勞動(dòng)最快樂） （指導(dǎo)——集體試一遍）
5、我們一起用“嚓嚓”“沙沙”模仿小熊貓勞動(dòng)的情景： 1、 3兩句用“嚓嚓”，2、4兩句用“沙沙”
二、歌曲教學(xué)：
1、填上第一段歌詞，聽琴學(xué)唱第一段歌詞。 指導(dǎo)：分句聽唱、“嚓嚓”把字頭咬緊。 “嗨”喊得高興、興奮，表示小熊貓?jiān)礁稍絹韯诺男那椤?完整地有表情地歌唱（聽錄音伴奏、連唱兩遍）
2、小熊貓看到大家唱得這么好，出了一個(gè)難題給大家：誰(shuí)能根據(jù)歌詞設(shè)計(jì)一下領(lǐng)唱與齊唱、男女生對(duì)唱的形式。 同學(xué)設(shè)計(jì)，并再聽錄音：第一遍用領(lǐng)齊、第二遍用接口唱的形式鞏固歌曲。
三、欣賞教學(xué)：
1、 仔細(xì)聽，又有誰(shuí)來了？
2、 播放錄音、逐段賞析： 《獅王進(jìn)行曲》片段——獅子體會(huì)不同的音樂形象。 《龜兔賽跑》片段——兔子、烏龜《彼得與狼》片段——小貓
音樂優(yōu)秀教案范文3
教學(xué)目標(biāo)：
一、樂于以積極的態(tài)度體驗(yàn)美洲、拉丁美洲音樂的民族風(fēng)格，喜愛美洲、拉丁美洲的民族音樂。
二、能夠演唱歌曲《拉庫(kù)卡拉查》和《紅河谷》，能表示兩首歌曲的不同情緒，并能背唱其中的一首歌。
三、聆聽《平原，我的心》和《化裝舞會(huì)》，能夠領(lǐng)會(huì)拉丁美洲音樂的鮮明民族風(fēng)格和它們的節(jié)奏特點(diǎn)。
四、結(jié)合歌唱、欣賞活動(dòng)，參與敲打節(jié)奏等發(fā)明性活動(dòng)。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、歌曲《拉庫(kù)卡拉查》后半拍開始的節(jié)奏特點(diǎn)是這首歌的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
2、讓同學(xué)領(lǐng)會(huì)、體驗(yàn)國(guó)標(biāo)舞蹈的風(fēng)格。
3、用和諧、統(tǒng)一的聲音演唱二聲部歌曲《紅河谷》。
教學(xué)時(shí)間：
四課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、競(jìng)猜游戲開課：
同學(xué)們，在上課之前啊我要給大家猜個(gè)謎語(yǔ)，打一個(gè)國(guó)家的名字，給四個(gè)提示：1、它是美洲的一個(gè)國(guó)家；2、它位于伽勒比海岸邊；3、他們國(guó)家最著名的舞蹈是“草帽舞”；4、著名的“瑪雅”文化就是他們的印第安人發(fā)明的。（墨西哥）
二、導(dǎo)入：那么下面就跟著一段桑巴舞的音樂，讓我們盡情的舞蹈吧。（放《拉庫(kù)卡拉查》錄音）
三、學(xué)習(xí)歌曲
1、聆聽錄音，讓同學(xué)感受旋律，考慮“拉庫(kù)卡拉查”是什么意思？
2、老師簡(jiǎn)介歌曲，并解釋“拉庫(kù)卡拉查”的含義。
3、再次聆聽錄音，感受歌譜旋律。
4、跟著伴奏演唱歌譜。
5、有感情朗讀歌詞。
6、學(xué)習(xí)歌曲。
7、糾錯(cuò)。
8、有感情完整的演唱歌曲。
四、讓同學(xué)創(chuàng)編自身的“拉庫(kù)卡拉查“。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)歌曲〈〈拉庫(kù)卡拉查〉〉。
二、欣賞樂曲〈〈化裝舞會(huì)〉〉
1、讓同學(xué)說說自身心目當(dāng)中的化裝舞會(huì)是什么樣子的。
2、初步聆聽樂曲，說感受。
3、再次分局部聆聽。
4、舉行化裝舞會(huì)
�。�1）化裝晚會(huì)將各自扮演哪些角色？同學(xué)開始分組討論，確定自身的角色，故事情節(jié)。有的說要扮演童話故事的人物，有的說要扮演語(yǔ)文書中的'故事，有的說要扮演動(dòng)畫片中動(dòng)物，有的說自身創(chuàng)編角色。說著說著有的同學(xué)手舞足蹈，恨不得馬上扮演，真讓人羨慕�。�
�。�2）、怎樣打扮自身呢？用什么資料更能突出角色？有的同學(xué)用皺紋紙做衣服，把自身變成美人魚，有的同學(xué)用塑料袋披在身上，把自身裝扮成天使，有的做頭飾，有的做面具，各組分工合作制作，充沛體現(xiàn)了合作精神，看到小朋友們奇思妙想，真讓人高興呀！
（3）、紛紛上臺(tái)扮演。小朋友們穿上各種扮演的服裝，帶上面具或頭飾，扮演成各種角色，然后開始扮演，你看那有的扮演憨態(tài)可鞠，有的扮演繪聲繪色，有的組分配非常合理，行動(dòng)統(tǒng)一，有扮演，有拿道具，歡聲、笑聲在教室里回蕩，真讓人感慨�。�
三、結(jié)束新課
第三課時(shí)
一、導(dǎo)入：在上課之前請(qǐng)同學(xué)們來聆聽一首歌曲，假如聽過的同學(xué)可以舉手告訴老師，假如會(huì)唱的同學(xué)可以跟著一起演唱。
二、學(xué)習(xí)歌曲《紅河谷》
1、教師用爵士樂的風(fēng)格演繹全曲，隨同豎笛吹奏激趣
2、復(fù)聽范唱，讓學(xué)對(duì)歌曲有完整印象
3、先用mu哼唱全曲
4、朗讀歌詞
5、把歌詞帶入樂譜
6、糾錯(cuò)
7、有感情演唱
8、視唱兩聲部樂譜――強(qiáng)調(diào)歌曲弱起處整齊的進(jìn)入――引導(dǎo)同學(xué)解決呼吸、句法和音色問題
三、簡(jiǎn)單跟著錄音學(xué)唱英文歌詞。
四、老師小結(jié)
第四課時(shí)
一、復(fù)習(xí)歌曲《紅河谷》
二、欣賞樂曲《平原，我的心》
1、初聽
2、講解歌曲的一些歷史，并引導(dǎo)同學(xué)去感受歌曲。
3、復(fù)聽。
4、可以根據(jù)歌曲的舞蹈特即興扮演。
三、進(jìn)行音樂練習(xí)。
音樂優(yōu)秀教案范文4
教學(xué)內(nèi)容：
1、 認(rèn)識(shí)各種動(dòng)物，感受其音樂形象。
2、 歌曲《到小熊家里去》
3、復(fù)習(xí)歌曲《雁兒飛》《數(shù)鴨子》《小雨沙沙》《郊游》
4、接口唱游戲
教學(xué)目標(biāo)：
1、 認(rèn)識(shí)各種動(dòng)物，并感受其音樂形象。
2、 學(xué)會(huì)用愉快、活潑的'情緒演唱歌曲《到小熊家里去》。
3、 進(jìn)一步鞏固唱名：do、re、mi、sol、la五個(gè)音高。
4、 學(xué)會(huì)歌扮演《到小熊家里去》。
優(yōu)秀教案：
�。ㄒ唬┳哌M(jìn)大森林
1、在一個(gè)大森林里，住著許多小動(dòng)物，他們十分友好。你看見了哪些小動(dòng)物？（大森林背景，和各種動(dòng)物動(dòng)畫，除小狗、小貓、小雞外）
2、你瞧，這是誰(shuí)？（出示小狗）
3、它在干什么？（小狗看信——信的內(nèi)容）
4、小花貓、小雞來找小狗。
5、三人站著討論：都收到了一封信，明天去參與小熊的生日舞會(huì)。我們到免費(fèi)超市看看，有什么好禮物？
（二）挑選禮物
1、它們一起來到森林里的免費(fèi)超市，為小熊挑選生日禮物，（出現(xiàn)許多禮物圖片）
2、取蛋糕：看看取蛋糕有什么要求？點(diǎn)擊蛋糕，出現(xiàn)要求：請(qǐng)你們按節(jié)奏聽琴唱歌。哪位小朋友來幫幫它 X X X — 出示動(dòng)物頭像歌詞 汪 汪 汪
3、T：小花貓應(yīng)該怎么唱呢？哪位小朋友來唱？ 喵 喵 喵
4、T：小雞呢？ 嘰 嘰 嘰
5、出示第二條節(jié)奏——播放旋律短句兩遍。 X X X X X X 出示頭像歌詞： 汪汪 汪 汪汪 汪 小花貓呢？ 出示歌詞： 喵喵 喵 喵喵 喵小雞呢？ 出示歌詞： 嘰嘰 嘰 嘰嘰 嘰
6、為小熊選一套漂亮衣服：出現(xiàn)要求：感受歌曲，說出歌名
7、播放歌曲片段并律動(dòng)：《雁兒飛》《數(shù)鴨子》《小雨沙沙》
（三）歌曲教學(xué)《到小熊家里去》
1、聽歌曲《到小熊家里去》
2、學(xué)唱歌曲。
3、選擇樂器：碰鈴、雙響筒、舞板，或拍手為歌曲伴奏。
4、同學(xué)富有表情地歌唱。
5、T：我們應(yīng)該怎樣給小熊過生日呢？ 同學(xué)討論（蛋糕、點(diǎn)上蠟燭、許愿、唱生日歌等）
6、播放生日歌，同學(xué)齊唱歌曲。
�。ㄋ模┮魳酚螒�
1、 小熊邀請(qǐng)小朋友參與接口唱游戲
2、 各舉一張卡片，進(jìn)行接口唱游戲小熊 小雞 小花貓 小狗 X X X — X — X — S m la do re 如：s m │ d — │ s m │l — │ s m │ r — │
3、猜謎游戲： 沙球、木魚
4、復(fù)習(xí)《到小熊家里去》 5、播放《郊游》的歌曲，我們一起去郊游吧！
音樂優(yōu)秀教案范文5
〖創(chuàng)意說明
本文的描寫是十分出色的，特別是肖像描寫。作者不單純是外表和外貌的簡(jiǎn)單描繪，而是從肖像描寫中展示了貝多芬的生活遭遇、個(gè)性氣質(zhì)和精神風(fēng)貌，所以本課打算采用情境式與寫讀式相結(jié)合的方法，引導(dǎo)學(xué)生了解人物，學(xué)習(xí)寫法。
〖教學(xué)步驟
一、導(dǎo)入新課
播放《命運(yùn)交響曲》。
當(dāng)這首雄渾激昂的《命運(yùn)交響曲》叩擊著你的心扉時(shí)，你也許想起了貝多芬──這位遭到命運(yùn)沉重打擊的音樂巨人。但是，除了他的音樂，你還知道他更多的故事嗎？耳聾后的貝多芬，在生活中是個(gè)怎樣的形象？讀讀這篇文章，讓我們一起走進(jìn)貝多芬的心靈。
二、讓我們打開課本讀課文
�。�、學(xué)生自由讀課文，利用圈點(diǎn)勾畫的方法，篩選關(guān)鍵信息，整體把握文意。
�。�、教師提問：客人是怎樣訪問貝多芬的？其間寫了哪幾件事？請(qǐng)簡(jiǎn)單介紹本文的思路。
明確：客人來訪──女傭開門──女傭介紹貝多芬的情況──參觀貝多芬工作室──貝多芬下樓并開始和客人談話──貝多芬和客人共進(jìn)晚餐──貝多芬回憶往事。
本文按照訪問的順序，首先從女傭──貝多芬日常生活的見證人的角度，交代了貝多芬的基本情況和目前的精神狀態(tài)。接著，以一個(gè)初次拜訪貝多芬的陌生人的眼光，再現(xiàn)了貝多芬的形象。最后，以談話的方式讓貝多芬自己開口，袒露他的內(nèi)心世界。以貝多芬對(duì)厄運(yùn)的態(tài)度為中心，從外表逐步深入到貝多芬的內(nèi)心世界，成功地表現(xiàn)了貝多芬的獨(dú)特氣質(zhì)和堅(jiān)強(qiáng)個(gè)性。
三、讓我們走進(jìn)演播廳訪人物
�。�、小組合作寫訪談錄。
本文所寫的內(nèi)容并不復(fù)雜，但作者的高妙之處在于：通過不同的視角來塑造人物形象。請(qǐng)同學(xué)們對(duì)課本內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)編，改寫成訪談錄的形式，看看女傭、客人、貝多芬自己，這三人眼中的貝多芬各是什么樣的形象。
�。病⒆哌M(jìn)演播廳對(duì)人物進(jìn)行訪談。先小組進(jìn)行，再選代表在全班表演。如
�。ū尘埃翰シ拧睹\(yùn)交響曲》。）
主持人：作為樂圣，貝多芬的音樂地位和音樂成就無人能及；作為和苦難命運(yùn)作斗爭(zhēng)的代表，貝多芬同樣令人崇敬。無論從哪一方面來說，貝多芬都是一個(gè)不平凡的人。那么，這個(gè)被命運(yùn)扼住咽喉的人，在生活中是怎樣的形象呢？讓我們一起來了解吧！
首先讓我們歡迎第一位嘉賓，貝多芬日常生活的見證人──女傭安娜小姐。
主持人：安娜小姐，你好！作為一個(gè)生活在貝多芬身邊的人，您對(duì)他的生活狀況和目前的精神狀態(tài)一定比較了解，您眼中的貝多芬是一個(gè)什么樣的人呢？
女傭：我眼中的貝多芬是一個(gè)普普通通的人。貝多芬先生幾乎所有的時(shí)間都在他的兩架大鋼琴上工作，生活基本能獨(dú)立自理，但不拘小節(jié)。他不喜歡我整理他的房間，就算整理好了，兩分鐘內(nèi)就會(huì)弄得零亂不堪的。他自己做東西吃，吃得簡(jiǎn)單隨便，也不讓我?guī)鸵稽c(diǎn)忙。可憐他幾乎完全聾了，又常常不舒服，看著真教人難受。他需要的是孤獨(dú)和安靜，厭惡別人打擾他。可當(dāng)有人希望了解他時(shí)，他也會(huì)感動(dòng)得流淚。關(guān)于這一點(diǎn)您可以問一問上次來訪的羅伯特先生。
主持人：謝謝您接受我們的采訪。下面我們有請(qǐng)第二位嘉賓：羅伯特先生。
主持人：羅伯特先生，聽說您前不久成功地采訪了貝多芬先生，您能說說您眼中的貝多芬形象嗎？
客人：那是我第一次見到貝多芬先生，他的外貌給我留下了深刻的印象。那天他身上的衣服是淡藍(lán)色的，胸前的紐扣是黃色的，里面一件純白的背心，所有這些看上去都已經(jīng)顯得十分陳舊，甚至是不整潔的。上衣后面拖著一副早已失效的助聽器。一張含蓄了許多愁苦和力量的臉，呈現(xiàn)出悲劇；火一樣蓬勃的頭發(fā)，蓋在他的頭上，好像有生以來從未梳過；深邃的眼睛略帶灰色，有一種凝重不可逼視的光；長(zhǎng)而笨重的鼻子下一張緊閉的嘴，襯著略帶方形的下頦，整個(gè)描繪出堅(jiān)忍無比的生的意志。他雖然嚴(yán)肅，但和我交談時(shí)卻浮現(xiàn)出善良的微笑。所以我覺得貝多芬先生是一位剛毅、頑強(qiáng)、善良、執(zhí)著的人。
主持人：謝謝您為我們所作的精彩描述。最后我們請(qǐng)出中心人物貝多芬先生。
主持人：貝多芬先生，我們帶著崇敬的心情采訪您，是想了解您真實(shí)的好靈魂，把您的消息帶給萬(wàn)千大眾，您能給我們談?wù)剢幔?/p>
貝多芬：我是一個(gè)不幸的人，我所最寶貴的耳，今已聽不出大部分的音了，我將永遠(yuǎn)聽不見音樂，這是何等可悲的人生！我有時(shí)不免嘆息，我真軟弱一個(gè)音樂家最大的悲劇是喪失了聽覺。但是在我心里發(fā)出的回響，比任何樂器上演奏的都美。聾雖然給我?guī)砹藷o可比擬的不幸和煩惱，卻也帶來了與人世的喧囂相隔絕的安靜。自然是我唯一的知己，我愛一株樹甚于愛一個(gè)人。我用心觀察和思考人生，進(jìn)而把這種思考付諸音樂。所以，你們聽我心里的音樂吧！你們不知道我心里的感覺！一個(gè)樂隊(duì)只能奏出我在一分鐘里希望寫出的`音樂！
主持人（總結(jié)）：通過剛才的訪談，我們可以了解到：貝多芬獨(dú)立而驕傲，沉郁而堅(jiān)強(qiáng)，嚴(yán)肅而善良，他熱愛自然，追求自由，獻(xiàn)身音樂。他有著和常人一樣的喜怒哀樂，但他之所以偉大，就在于他具有超出常人的堅(jiān)強(qiáng)意志，不向厄運(yùn)低頭。他有對(duì)于人生的大苦悶與精練的美麗的靈魂，他是心的英雄，他的音樂就是這英雄心的表現(xiàn)。讓我們以羅曼·羅蘭的話作結(jié)束吧：一個(gè)不幸的人，貧窮，殘廢，孤獨(dú)，由痛苦造成的人，世界不給他歡樂，他卻創(chuàng)造了歡樂來給予世界！他用他的苦難鑄成歡樂。
四、讓我們走進(jìn)創(chuàng)作室學(xué)寫法
�。�、探究寫法，總結(jié)規(guī)律。
學(xué)生精讀６、７、８、９段，勾畫出關(guān)于貝多芬外貌描寫的句子，體會(huì)作品肖像描寫的技巧。
明確：本文的作者顯示了高超的肖像描寫技巧。不但從遠(yuǎn)到近、由上至下進(jìn)行描寫，秩序井然，而且以形傳神，從對(duì)貝多芬的肖像描寫中，表現(xiàn)出了他的生活遭際、個(gè)性氣質(zhì)和特有的精神世界。
�。病W(xué)習(xí)寫法，練習(xí)仿寫。
要求學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用文中肖像描寫的方法，用幾句話描寫自己最熟悉的一個(gè)同學(xué)的外貌。然后全班交流，由大家根據(jù)所寫的外貌來判斷描寫的對(duì)象是誰(shuí)。最后學(xué)生集體評(píng)議，看誰(shuí)寫得最傳神。
五、課堂小結(jié)
六、課后活動(dòng)（任選其一）
１、以《音樂巨人貝多芬》給我的啟示為題，寫一篇讀后感。
�。�、以我喜歡的一首歌為題寫一篇文章，寫出自己喜歡的原因及如何喜歡。
�。场⒄n外收集張海迪、史鐵生、霍金等等敢于向命運(yùn)宣戰(zhàn)的勇敢者的事跡，講給同學(xué)們聽。
【備選創(chuàng)意】
〖創(chuàng)意說明
從掌握學(xué)習(xí)方法、磨研學(xué)習(xí)能力、積累語(yǔ)言材料的角度出發(fā)，利用課后練習(xí)，采用三步理讀法進(jìn)行教學(xué)。
〖教學(xué)步驟
一、直接導(dǎo)入
二、第一步：整體式理讀
１、根據(jù)課后練習(xí)第一大題第一小題，梳理課文思路。理讀之后像練習(xí)那樣設(shè)計(jì)出一兩個(gè)練習(xí)來表現(xiàn)你的閱讀成果。
�。�、交流，評(píng)講。
三、第二步：揣摩式理讀
�。薄⒏鶕�(jù)課后練習(xí)第一大題第二小題，揣摩人物形象，并能設(shè)計(jì)出揣摩品味的題目來表現(xiàn)你閱讀中的發(fā)現(xiàn)。
�。�、根據(jù)課后練習(xí)第二大題，揣摩人物寫法，并能進(jìn)行肖像描寫的仿寫來展示你的學(xué)習(xí)成果。
３、交流，評(píng)講。
四、第三步：語(yǔ)言性理讀
�。�、根據(jù)課后練習(xí)第一大題第三小題，整理文中感觸最深的句子，用語(yǔ)言積累卡的方式加以表現(xiàn)。
�。�、交流，評(píng)講。
五、總結(jié)本課學(xué)習(xí)方法
音樂優(yōu)秀教案范文6
活動(dòng)目標(biāo)
1．引導(dǎo)幼兒感受進(jìn)行曲中的節(jié)奏，讓他們喜歡參加音樂活動(dòng)。
2．鼓勵(lì)幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)音樂。
3．培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂的感受力、表現(xiàn)力、創(chuàng)造力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
材料準(zhǔn)備：有關(guān)秋天的錄像，關(guān)于樹葉飄落的課件，采摘節(jié)錄像片，音樂《小松鼠進(jìn)行曲》。
活動(dòng)過程
1．欣賞家鄉(xiāng)秋天的錄像，激發(fā)幼兒對(duì)秋天的喜愛
師幼律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)：“和老師一起來跳舞吧……”
師：（播放錄像）“秋天來了，秋天是什么樣子的呢？你看到了什么？秋天給大地和高山都穿上了五顏六色的衣服，山是什么顏色的？莊稼都變成了什么顏色，豐收了，農(nóng)民伯伯的心情怎么樣？家鄉(xiāng)最美麗的地方紅葉谷中的樹葉變成什么顏色了？這是什么葉子？你們聞到秋天的氣息了嗎？這就是美麗神奇的紅葉谷，你們想不想到紅葉谷去玩？今天，老師帶你們一起去……”
分析：幼兒隨著動(dòng)聽的音樂來到了家鄉(xiāng)美麗的紅葉谷場(chǎng)景中，身臨其境地感受秋天的美麗，從內(nèi)心中萌發(fā)出想看看真正的紅葉谷的愿望。
2．律動(dòng)游戲，感受音樂中的固定拍
師：“小朋友聽說要跟我一起去玩，都早早地起床了，起床之后要干什么？還需要準(zhǔn)備什么？（洗臉，刷牙……）讓我們聽音樂一起準(zhǔn)備吧�！�
�。ㄓ變弘S教師聽音樂并有節(jié)奏地做動(dòng)作）
分析：在孩子們強(qiáng)烈的探索愿望中，我設(shè)計(jì)了模仿的游戲，依據(jù)孩子的想法，我把到紅葉谷去游玩的情節(jié)，過渡到準(zhǔn)備出發(fā)的活動(dòng)中來，孩子根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)親自參與，甚至自行設(shè)計(jì)，即興表現(xiàn)。在此基礎(chǔ)上我?guī)ьI(lǐng)孩子們按照他們的設(shè)計(jì)在音樂中完成準(zhǔn)備工作，孩子們的興致非常高，根據(jù)我的簡(jiǎn)單示范和提示，孩子們通過自身的活動(dòng)——洗臉、刷牙、梳頭發(fā)、照鏡子……直接感受音樂中的固定拍，而不是我硬性地打出節(jié)拍，這樣就使音樂更具有形象性和情感性。
師：“準(zhǔn)備出發(fā)，到紅葉谷很遠(yuǎn)，你想怎么去呢？”（像士兵一樣去）
(1)放慢速音樂《小松鼠進(jìn)行曲》，師：“小士兵們喜歡聽這個(gè)音樂出發(fā)嗎？為什么？感覺怎么樣？”
(2)將音樂力度變輕，師：“聽這個(gè)音樂出發(fā)好嗎，走走看，為什么不喜歡？”
分析：經(jīng)過專業(yè)的音樂制作，我將這首樂曲的節(jié)奏完全放慢重新合成一首樂曲，打破了原有的進(jìn)行曲風(fēng)格，通過對(duì)比讓幼兒更加清楚地感受進(jìn)行曲的特點(diǎn)。
(3)幼兒感受進(jìn)行曲，師：“你們喜歡聽什么樣的音樂出發(fā)，聽聽這首曲子試一試（師放正確的《小松鼠進(jìn)行曲》，幼兒很喜歡）你們?yōu)槭裁聪矚g這首曲子呢？這是一首進(jìn)行曲，聽起來很有力量，更有精神。好，現(xiàn)在我們跟著進(jìn)行曲出發(fā)——”（幼兒隨音樂精神飽滿地出發(fā)）
幼兒模仿士兵敬禮、扛槍、敲鼓……“我們要走山路，穿過小樹林，還會(huì)遇到小木橋，寶貝們要注意安全，要互相幫助，一起走到美麗的紅葉谷。怎么走山路？遇到小石子路怎么走？加油！”（幼兒聽音樂創(chuàng)編動(dòng)作，大膽表現(xiàn)）
分析：感受完音樂之后，孩子對(duì)樂曲的固定拍有了一定的.了解，我接著設(shè)計(jì)邀請(qǐng)幼兒出發(fā)的游戲模仿活動(dòng)，營(yíng)造問題情境，如到紅葉谷去要上山，怎么走？遇到小橋要怎么走，注意什么，怎么互相幫助……
我鼓勵(lì)幼兒大膽想象，思考到達(dá)的方法，鼓勵(lì)幼兒與眾不同的想法，然后讓幼兒再一次聽音樂并按照自己的意愿表現(xiàn)，加強(qiáng)他們對(duì)固定拍的練習(xí)（第二次音樂）。在活動(dòng)中的師幼互動(dòng)中，孩子們愛看、愛聽、愛說、愛動(dòng)，樂于表達(dá)表現(xiàn)，樂于創(chuàng)造，較好地達(dá)成了教學(xué)目標(biāo)。
3．欣賞紅葉飄落的景象，鼓勵(lì)幼兒用肢體動(dòng)作大膽表現(xiàn)
“快看呀，我們來到美麗的紅葉谷，看到什么了？（樹葉飄落的場(chǎng)景）樹葉喜歡怎么飄落？我們跟小樹葉一起飄吧�！保ㄓ變郝犚魳诽瑁�
“樹葉飄到什么地方了？”（幼兒大膽想象并說出小樹葉飄落到哪里了）
師：“看，小樹葉飄進(jìn)果園里啦！”
師幼看采摘節(jié)錄像，幼兒隨音樂節(jié)奏摘果子，并用肢體動(dòng)作表現(xiàn)對(duì)進(jìn)行曲的感受。
“果園里有什么？你看到什么了呀？人們都在干什么？這是家鄉(xiāng)的采摘節(jié)，人們都在喜氣洋洋地慶豐收，你們想不想一起慶祝這個(gè)節(jié)日呀？我們來摘果子吧�！�
師：“摘果子要準(zhǔn)備籃子，籃子夠大嗎？找一個(gè)再大點(diǎn)的……”
“我們一起聽音樂摘果子，司機(jī)叔叔來運(yùn)水果了，我們快點(diǎn)摘……”（用動(dòng)作表現(xiàn)快慢的節(jié)奏特點(diǎn)）
分析：孩子在熟悉進(jìn)行曲節(jié)奏之后，就能夠隨音樂的節(jié)奏自如地表演洗水果、切水果了，這些動(dòng)作都是伴隨音樂的節(jié)奏進(jìn)行的，有趣極了。
4．我們一起邀請(qǐng)客人到我們家鄉(xiāng)來做客
師：“把我們家鄉(xiāng)的果子送給客人品嘗吧，一起邀請(qǐng)更多的客人到我們的家鄉(xiāng)做客。”（活動(dòng)在音樂《遠(yuǎn)方的客人請(qǐng)你留下來》中結(jié)束）
音樂優(yōu)秀教案范文7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感知理解歌曲內(nèi)容，能夠愉快地演唱歌曲，準(zhǔn)確的唱出弱起拍。
2、通過欣賞、隨樂念歌詞以及看圖仿編歌詞等活動(dòng)，學(xué)習(xí)完整正確地演唱歌曲。
3、體驗(yàn)森林動(dòng)物生活的自在和快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒用書人手一冊(cè)，實(shí)物展示儀一臺(tái)。
2、音樂磁帶或CD，錄音機(jī)一臺(tái)。
3、相關(guān)圖片及打擊樂器。
活動(dòng)過程：
一、打擊樂活動(dòng)：小看戲。
1、教師帶領(lǐng)幼兒隨著音樂給《小看戲》伴奏。
2、教師：剛才，你們用了哪些樂器演奏《小看戲》的？
二、教師朗誦歌詞，感知歌詞內(nèi)容，帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)念歌詞。
1、教師講述歌詞《森林音樂家》第一段歌詞。
2、教師：在熱鬧的森林里有許多音樂家，第一位是誰(shuí)？他有什么樂器？他是怎樣演奏樂器的？
3、教師出示圖片小松鼠和小提琴，帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏的念歌詞。
三、學(xué)唱歌曲《森林音樂家》第一段。
1、引導(dǎo)幼兒看圖片，教師放慢彈奏音樂，帶領(lǐng)幼兒隨著音樂有節(jié)奏地念歌詞。
2、教師演唱歌曲，鼓勵(lì)幼兒隨著音樂跟唱。
3、教師：小松鼠怎樣拉小提琴的.？引導(dǎo)幼兒探索表演小松鼠拉小提琴的動(dòng)作，然后，邊唱邊表演歌曲。
四、看圖仿編歌詞，學(xué)習(xí)第二段、第三段歌曲。
完整地看圖表演唱歌曲《森林音樂家》。
音樂優(yōu)秀教案范文8
教學(xué)目標(biāo)
1.能夠有感情的演唱《盧溝謠》這首歌曲，感受盧溝橋地區(qū)發(fā)展變遷的千年歷史畫卷，以音樂豐富的情感陶冶學(xué)生。
2.了解歌曲段落結(jié)構(gòu)，感受音樂情緒。
3.掌握“漸強(qiáng)，反復(fù)跳躍，結(jié)束句，倚音”等音樂記號(hào)。
教學(xué)重點(diǎn)
1.用充滿激情的聲音唱出對(duì)祖國(guó)的熱愛之情。
2.準(zhǔn)確表達(dá)“漸強(qiáng)，倚音”等音樂記號(hào)的演唱方式。
教學(xué)難點(diǎn)
音域較寬，從1到低一個(gè)八度5。
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件、樂譜。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課
1.師出示“盧溝橋”的高清風(fēng)景圖片。
2.生觀看圖片，感受盧溝橋美麗的.風(fēng)景。
二、朗讀歌詞
1.師播放伴奏音樂，并朗讀第一段的歌詞（PPT歌詞滾動(dòng)出現(xiàn)）
2.師帶生一起朗誦第一段歌詞。
三、學(xué)唱第一段
1.師范唱第一段歌詞，生聆聽。
2.生嘗試用聲音表現(xiàn)盧溝橋的美景。
四、解決第一段難點(diǎn)
1.師逐句示范“元明清，七百年”，讓生感受音與音之間的跨度，將聲音大膽沉下。
2.“盧溝渡，擺渡船”，要唱得連貫。
五、處理歌曲
1.師再次范唱第一段，并在強(qiáng)調(diào)的地方加上手勢(shì)。
2.生復(fù)唱歌曲，著重注意師強(qiáng)調(diào)的地方。
3.師小結(jié)：盧溝橋的景色非常美，你們的歌聲也非常美，老師真的很滿意。
六、學(xué)唱第二段
1.師范唱第二段（憤怒的），讓生聆聽并談?wù)勔魳繁憩F(xiàn)了什么情感？?
2.請(qǐng)生用憤怒的情緒，唱第二段的歌詞。
3.比較兩段的結(jié)束句：
萬(wàn)古盧溝佑安瀾（二段）——清唱——起伏較大
盧溝曉月照大川（一段）——清唱——平緩
4.講解結(jié)束句
5.出示樂譜，讓生掌握反復(fù)跳躍記號(hào)，并整理歌曲結(jié)構(gòu)：
B—B（加一句）—結(jié)束句。?
七、處理歌曲?
1.師引導(dǎo)生用隱忍、壓抑——憤怒——宣泄的方式來演唱第二段。?
2.師前兩句動(dòng)作提示生感情，后指示樂譜注意反復(fù)與結(jié)束句
八、表演歌曲
有感情地演唱歌曲，并用生喜歡的動(dòng)作表達(dá)。
音樂優(yōu)秀教案范文9
教學(xué)目標(biāo)
1、能用輕快有彈性的聲音演唱《彝家娃娃真幸福》 。
2、認(rèn)真聆聽彈撥樂合奏《快樂的羅嗦》，能感受云南彝族人民歡慶節(jié)日歡歌競(jìng)舞的熾熱情景 。
3、在一系列活動(dòng)中，能主動(dòng)地、有創(chuàng)造性地參與音樂實(shí)踐活動(dòng) 。
教學(xué)重點(diǎn)：感受彝族音樂、體驗(yàn)彝族音樂 。
教學(xué)難點(diǎn)：歡快、熱烈的歌曲演唱 。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)《彝家娃娃真幸�！�
二、聽賞《猜調(diào)》
1、導(dǎo)入活動(dòng)：猜謎 。
什么長(zhǎng)，長(zhǎng)上天?什么長(zhǎng)，水中間?
什么長(zhǎng)，街前賣?什么團(tuán)，團(tuán)上天?
什么團(tuán)，水中間?什么團(tuán)，街前賣?
三、欣賞歌曲《猜調(diào)》 。
第一遍完整欣賞：
師：歌曲里是怎么問的?答案是什么?這首歌與你們平時(shí)聽到的'歌有什么不同?
介紹歌曲：這首歌曲叫《猜調(diào)》，是我們?cè)颇闲∨笥延螒驎r(shí)唱的歌，一人問，另一人回答這種形式就是對(duì)歌 。
第二遍完整欣賞，感受歌曲詼諧的情趣 。
第三遍完整欣賞，模仿歌里的小朋友唱歌，體驗(yàn)歌曲的詼諧 。
有一首歌曲回答了剛才那幾個(gè)問題，我們一起來聽一聽是怎么回答的 。
�。ㄊ怯梦覀�?cè)颇系姆窖匝莩模虒W(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒說出歌曲一問一答的演唱形式 。）
聽完后，你們有什么感覺?歌曲里的小朋友是怎么唱歌的?你們能模仿他們唱歌嗎?
四、評(píng)價(jià)小結(jié)：
1、總結(jié)：小朋友，今天，我們從云南歸來，領(lǐng)略了云南彝族的風(fēng)土人情，感受到了彝族小朋友的熱情與好客，愿我們每位小朋友都和彝族小朋友成為好朋友 。（點(diǎn)擊圖片：情系彝族）
2、隨彝族音樂走出教室 。
音樂優(yōu)秀教案范文10
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)唱歌曲，理解懶惰蟲的含義，并感受和表現(xiàn)歌唱中的弱起節(jié)奏。
2、借助歌唱，動(dòng)作表演和人際交流，體驗(yàn)和表現(xiàn)歌曲中的幽默。
3、初步形成勤勞、不依賴他人的生活態(tài)度。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒圍成一個(gè)圓圈，教師站在圓圈里。
2、幼兒用書：《懶惰蟲》。
活動(dòng)過程
1、在游戲的情景中，引導(dǎo)幼兒感知歌曲《懶惰蟲》節(jié)奏并聽教師念兒歌。
教師邊念兒歌，邊按這首歌曲的節(jié)奏依次無摸幼兒的頭：“你是小小雞，你是小小雞，你的衣裳真美麗-------”。兒歌念完，教師給最后一個(gè)被摸到頭的幼兒帖上紅花。
2、引導(dǎo)幼兒感知歌曲的`旋律和歌詞的內(nèi)容。
教師故意停頓片刻，引起幼兒的注意，然后按歌曲節(jié)奏念歌詞給幼兒聽。
教師引導(dǎo)幼兒討論：什么是懶惰蟲，為什么懶惰蟲到處都是痛？
教師邊唱歌曲邊玩點(diǎn)懶惰蟲的游戲，歌曲唱完后，教師問最后一個(gè)被點(diǎn)到的幼兒：“你愿不愿意做懶惰蟲？鼓勵(lì)幼兒用自己的動(dòng)作、表情、語(yǔ)氣表示：不愿意做懶惰蟲。
3、學(xué)唱歌曲，并學(xué)玩“點(diǎn)懶惰蟲”的游戲。
教師帶領(lǐng)幼兒邊學(xué)唱歌曲，邊玩點(diǎn)懶惰蟲的游戲，教師對(duì)不愿意當(dāng)懶惰蟲的幼兒給予正面的肯定。
請(qǐng)個(gè)別幼兒當(dāng)小老師，大家一起唱歌曲，玩游戲。
4、引導(dǎo)幼兒仿編歌詞歌曲。
教師：你們都不愿意當(dāng)懶惰蟲，那我們就一起來唱不當(dāng)懶惰蟲好嗎？那我們?cè)趺礃硬挪皇且粋�(gè)懶惰蟲呢？
教師將幼兒所說的內(nèi)容串成歌詞，然后帶領(lǐng)幼兒一起完整地唱歌曲《不當(dāng)懶惰蟲》。
音樂優(yōu)秀教案范文11
課型：唱歌課
課時(shí)：1課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)
通過歌曲的學(xué)唱，初步了解盧溝橋的歷史，品味它經(jīng)歷的百年滄桑。
2、過程與方法目標(biāo)
通過學(xué)唱《盧溝謠》，提高學(xué)生的合唱能力，增加學(xué)生對(duì)音量的控制力，并進(jìn)一步調(diào)整學(xué)生歌唱時(shí)的聲音狀態(tài)。
3、知識(shí)與技能目標(biāo)
運(yùn)用和諧均衡的聲音及力度、速度的變化表現(xiàn)歌曲豐富的內(nèi)涵。
教學(xué)重點(diǎn)：
用充滿激情的聲音唱出對(duì)祖國(guó)的熱愛之情。
教學(xué)難點(diǎn)：
準(zhǔn)確表達(dá)“漸強(qiáng)，倚音”等音樂記號(hào)的演唱方式。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件
教學(xué)過程：
一、發(fā)聲練習(xí)
1、教師唱一個(gè)音符，學(xué)生找其上方三度音符，并體會(huì)和聲效果。
2、教師唱一個(gè)音符，學(xué)生找其下方三度音符，并體會(huì)和聲效果。
3、總結(jié)合唱技巧，介紹三度關(guān)系在合唱中的應(yīng)用。
二、圖片導(dǎo)入
1、觀賞盧溝橋的照片和千姿百態(tài)的獅子。
2、教師簡(jiǎn)介盧溝橋的歷史。
3、學(xué)生讀P32拓展資料，了解“七七事變”。
三、學(xué)習(xí)《盧溝謠》
(一)初聽歌曲，解決以下兩個(gè)問題：
1、歌曲唱了什么內(nèi)容?
第一段講了盧溝橋的地理位置和悠久歷史，第二段講了七七事變和中國(guó)人民奮勇抗日的故事。
2、歌曲采用了哪些演唱方式?
朗誦、齊唱、合唱。
(二)突破難點(diǎn)
1、找出出現(xiàn)合唱的`樂句。
每段第三句和最后一句結(jié)束句。
2、教師范唱，學(xué)生找出兩個(gè)聲部之間的關(guān)系。(三度關(guān)系)
3、高、低聲部分別學(xué)習(xí)。
4、兩個(gè)聲部配合演唱。
(三)復(fù)聽歌曲
1、一邊聽，一邊跟隨音樂默唱。
2、學(xué)生總結(jié)朗誦部分的節(jié)奏特點(diǎn)，自主學(xué)習(xí)朗誦部分。
3、問題：歌曲的兩段樂譜為什么不用反復(fù)記號(hào)，而是分開寫的呢?
學(xué)生比較兩段旋律的區(qū)別，并唱一唱。
4、小組討論：為什么使用了裝飾音(前倚音)?
模仿語(yǔ)言中的二聲，使語(yǔ)言與旋律相融合。
(四)完整演唱
1、教師鋼伴，學(xué)生演唱兩段旋律。
2、聽原唱，學(xué)生體會(huì)情緒如何變化，并分析原因。
3、跟伴奏完整演唱。
提醒高聲部同學(xué)在高音部分不要喊唱，把控高位置的聲音，通過腹部力量增強(qiáng)音量。
四、課堂小結(jié)
1、情感升華。
2、課后查閱相關(guān)背景資料。
音樂優(yōu)秀教案范文12
教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《小船》
教學(xué)目標(biāo)
1、引導(dǎo)學(xué)生感受4/4拍歌曲優(yōu)美的意境，感受家庭的溫暖，深情地演唱歌曲。指導(dǎo)學(xué)生聲斷氣連地演唱好歌曲，并準(zhǔn)確唱好弱起拍。
2、通過學(xué)唱歌曲，教育學(xué)生熱愛自己的家，學(xué)會(huì)愛自己的父母，同時(shí)也要學(xué)會(huì)關(guān)愛別人。
教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生深情地演唱歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生感受4/4拍歌曲優(yōu)美的意境，感受家庭的溫暖，深情地演唱歌曲。指導(dǎo)學(xué)生聲斷氣連地演唱好歌曲，并準(zhǔn)確唱好弱起拍。
教學(xué)流程
一、組織教學(xué)
選擇自己喜歡的歌曲演唱。教師:同學(xué)們,你們快樂嗎?讓我們帶著快樂的心情開始今天的音樂課堂.
師生音樂問好
二、導(dǎo)入
觀看視頻《家有兒女》片段
1、請(qǐng)同學(xué)說說這部電視劇的劇情
2、說說自己的父母很多行為是自己所接受不了的。(逼著自己做一些不喜歡的事…)再說說父母為什么要這么做。
3、說說生活中有哪些是歌唱父母之愛的歌曲，并演唱一兩句。
揭題：今天劉老師和同學(xué)們來學(xué)唱一首贊美父母之愛的歌曲《小船》。
三、學(xué)唱歌曲
1、初次聆聽歌曲,請(qǐng)同學(xué)們?yōu)楦枨x擇正確的情緒、速度。(深情優(yōu)美中速)
教師:同學(xué)們的選擇很正確,這是一首4/4拍的歌曲,速度中速,非常的'優(yōu)美深情.
2、朗讀歌詞
教師有感情的范讀第一段歌詞。請(qǐng)學(xué)生體會(huì)歌詞含義，有感情的朗讀歌詞(放伴奏音樂配樂)
3、再次聆聽，教師做范唱，深情的演唱。
4、在聆聽，教師慢速演唱第一段，請(qǐng)學(xué)生記住其中的某一句，并自學(xué)演唱。學(xué)生匯報(bào)。
5、學(xué)唱歌曲
(1)采用隨音樂自學(xué);
(2)師生上下句接唱;
(3)糾錯(cuò)，解決學(xué)生演唱出現(xiàn)的錯(cuò)誤之處;
(4)糾正結(jié)尾全音符的演唱時(shí)值;
(5)學(xué)生練唱歌曲。
7、分析如何演唱歌曲
師：在學(xué)唱這首歌曲之前，我們可能對(duì)我們的父母有很多的不理解，那現(xiàn)在呢?(生……)
教師總結(jié):讓我們帶著深深的愛,用親切的聲音把歌曲唱給爸爸媽媽聽.學(xué)生跟著伴奏演唱.
教師:同學(xué)們的聲音很動(dòng)聽,相信你們的爸爸媽媽一定會(huì)非常感動(dòng)的.
四、情感教育
教師:我們每個(gè)人都有一個(gè)溫暖的家,有爸爸媽媽的愛,《小船》這首歌曲所要表達(dá)的是父母對(duì)孩子無私的愛，劉老師想請(qǐng)同學(xué)們把它演唱成你對(duì)你父母的愛，回家以后把它演唱給自己的父母，并大聲地說:"爸爸媽媽,我愛你!"
五、結(jié)束
教師:最后,讓我們?cè)凇赌赣H》這首優(yōu)美動(dòng)人的旋律聲中結(jié)束本節(jié)課的學(xué)習(xí),同學(xué)們?cè)僖?
《小船》反思
《小船》這首歌主要是引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲優(yōu)美的意境，感受家庭的溫暖。在演唱中我力爭(zhēng)創(chuàng)設(shè)與歌曲表現(xiàn)內(nèi)容相適應(yīng)的教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生富有情感的歌唱，以情帶聲，聲情并茂，充分調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生參與的積極性，培養(yǎng)演唱的自信心，使他們?cè)诟璩憩F(xiàn)中享受到美的愉悅，美的熏陶。
課堂上我采取集體唱、小組唱、領(lǐng)唱與齊唱的方式來活躍課堂氣氛，讓學(xué)生在愉快的活動(dòng)中進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)，并借機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，讓學(xué)生懂得得到父母關(guān)愛后，要學(xué)會(huì)感恩、學(xué)會(huì)做人。這節(jié)課總體來說，較好地完成了教學(xué)任務(wù)，達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)。
音樂課《小船》的教學(xué)反思
在課堂教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)音樂知識(shí)的教學(xué)始終是一個(gè)比較棘手的問題，如方法不得當(dāng)，稍有不慎，就會(huì)使學(xué)生感到枯燥乏味，教師講了很多，但學(xué)生什么也沒記住。那么如何使學(xué)生在饒有興趣的學(xué)習(xí)中，自然的掌握音樂知識(shí)和技能”呢?對(duì)于四四拍的含義，在強(qiáng)弱規(guī)律教學(xué)中，我讓學(xué)生運(yùn)用第一拍拍手、第二拍攤開手掌、第三拍拍腿、第四拍攤開手掌的形式形象生動(dòng)的感受強(qiáng)弱的變化，并通過跟本歌的旋律一起表演來強(qiáng)化知識(shí)點(diǎn)，通過以上循序漸進(jìn)的引導(dǎo)使學(xué)生在不知不覺中自然而然的掌握了音樂知識(shí)，學(xué)生沒有因?yàn)閷W(xué)習(xí)音樂知識(shí)而興趣減退，在老師鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)中掌握了本課目標(biāo)涉及到的音樂知識(shí)和技能。
在整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)中，我是以“唱”為本，把“情”貫穿始終，尊重學(xué)生的獨(dú)特情感和體驗(yàn)，讓學(xué)生感受到要珍惜現(xiàn)在擁有的幸福家庭，同時(shí)教育學(xué)生要回報(bào)父母的愛，并知道關(guān)心他人，滲透了德育教育。在這個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)，我看到很多孩子的眼睛都濕潤(rùn)了，再次演唱歌曲時(shí)都很動(dòng)情，達(dá)到了我制定的情感目標(biāo)。
由于歌曲難度較大，因此我設(shè)計(jì)的是兩節(jié)課來完成，下節(jié)課中會(huì)繼續(xù)強(qiáng)化歌曲的演唱以及識(shí)譜能力的輔導(dǎo)，還有一些知識(shí)點(diǎn)如倚音的演唱都將是下節(jié)課的內(nèi)容。今天的課堂我還是非常滿意的，每一名同學(xué)不是因?yàn)橛辛寺犝n的老師才裝模做樣的聽講，、而是真的有了興趣或是真的覺得有意思才津津有味的，這對(duì)我也是一種極大地促進(jìn)，一堂好的音樂課必須有效的抓住孩子的眼睛，抓住孩子的思維，讓他們信心十足地、趣味濃厚的、津津樂道的來學(xué)習(xí)，我覺得這節(jié)課我做到了!
看了小船音樂教案及反思還看：
1.張敬軒友誼的小船歌詞
2.《中國(guó)好聲音4》張磊歌曲《船》
3.幼兒中班古詩(shī)教案
4.音樂教師個(gè)人教育總結(jié)
5.小白船散文教學(xué)反思
音樂優(yōu)秀教案范文13
活動(dòng)目標(biāo)
1.熟悉《爺爺為我打月餅》的旋律及歌詞內(nèi)容，學(xué)習(xí)用不同的樂器為歌曲伴奏。
2.根據(jù)創(chuàng)編的節(jié)奏性，嘗試為歌曲設(shè)計(jì)打擊樂器的演奏方案。
3.在交換樂器時(shí)，通過看教師的體態(tài)、傾聽教師的聲音，控制好自己的樂器。
4.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5.樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.活動(dòng)前多次播放《爺爺為我打月餅》音樂磁帶，讓幼兒初步感受歌曲旋律。
2.幼兒座位下放置鈴鼓、串鈴、圓舞板等樂器。
活動(dòng)過程
1.引導(dǎo)幼兒熟悉歌曲旋律，學(xué)唱歌曲《爺爺為我打月餅》。
教師播放歌曲磁帶，幼兒傾聽。
幼兒在教師問題的引導(dǎo)下，回憶歌曲基本內(nèi)容。
2.、幼兒嘗試為歌曲創(chuàng)編節(jié)奏型。
教師完整地范唱，同時(shí)鼓勵(lì)幼兒有節(jié)奏地拍手，進(jìn)一步熟悉歌曲的.內(nèi)容和整體結(jié)構(gòu)。
教師：我來唱歌，你們用拍手的方法為音樂伴奏。（教師要注意觀察幼兒不同的節(jié)奏型）。
幼兒跟教師一起邊學(xué)唱歌曲邊有節(jié)奏地拍手。
教師引導(dǎo)幼兒將拍手動(dòng)作轉(zhuǎn)化成“身體動(dòng)作總譜”。
教師：現(xiàn)在我們不光要拍手，還要拍身體的其他部位。可以拍身體的哪些部位呢？
教師注意提醒幼兒遇到不同節(jié)奏型時(shí)匹配身體不同部位。
教師反饋幼兒的身體動(dòng)作并集體練習(xí)。
教師：現(xiàn)在，請(qǐng)一個(gè)小朋友把自己的動(dòng)作做給大家看。（教師只哼歌曲的第一句，作為開頭提示）
教師：我們一起跟著一個(gè)小朋友來做動(dòng)作。（教師帶領(lǐng)集體模仿個(gè)別幼兒的動(dòng)作，用同樣模式的節(jié)奏型隨樂練習(xí)，只練習(xí)四句）。
3.引導(dǎo)幼兒先集體后分聲部練習(xí)“身體動(dòng)作總譜”。
教師：現(xiàn)在，我是指揮，我們一起跟著音樂做動(dòng)作。注意最后一句要和指揮做的一樣。（兩種節(jié)奏型都要練習(xí)）教師指揮幼兒練習(xí)身體動(dòng)作。
教師：現(xiàn)在我來指揮。我指揮到哪一組哪組就做動(dòng)作。
4.引導(dǎo)幼兒演奏打擊樂器。
教師指揮幼兒聽音樂空手做演奏打擊樂器的動(dòng)作。
教師：請(qǐng)你們先看看椅子下是什么樂器，然后看我的指揮，空手做演奏樂器的動(dòng)作。
教師指揮幼兒拿打擊樂器，集體演奏1—2遍。
教師指導(dǎo)幼兒自由交換打擊樂器進(jìn)行演奏。
教師（放低音量）：交換樂器之前，請(qǐng)小朋友把手里的樂器輕輕放在椅子上，然后找到另一個(gè)你想演奏的位置下。我數(shù)到3時(shí)，請(qǐng)大家迅速找到自己的新位置下的新樂器。
5.教師組織幼兒收放打擊樂器，結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)反思
這是一首活潑、歡快的歌曲。整個(gè)活動(dòng)中，層層遞進(jìn)，生動(dòng)感人，啟發(fā)幼兒積極投入。談話的方式引入中秋節(jié)，農(nóng)歷八月十五是中秋節(jié)，是我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日之一。讓孩子們親身置身于過中秋節(jié)的情景之中。讓幼兒討論：中秋節(jié)有哪些風(fēng)俗？最喜歡吃什么？良好的開端是成功的一半，這也是本次活動(dòng)的可取之處。在教唱歌曲的過程中，主要以幼兒模仿學(xué)習(xí)為主，充分體現(xiàn)了幼兒的自主學(xué)習(xí)能力，教師只重點(diǎn)教唱難唱準(zhǔn)的句子。表演部分，基本交給幼兒自己完成，自己想怎么表演就怎么表演，我比較喜歡用這種讓幼兒自由發(fā)揮的方式培養(yǎng)幼兒的表演能力和自信心。感悟了音樂的情緒與情感，享受到了和諧聲音的美妙。
音樂優(yōu)秀教案范文14
幼兒園音樂課程4-5歲教學(xué)提示：指導(dǎo)小朋友用優(yōu)美、婉轉(zhuǎn)的聲音唱好歌曲，培養(yǎng)孩子習(xí)倡表達(dá)親情、尊敬老人。首先請(qǐng)小朋友們聽這首歌，老師再將這首歌唱一遍，請(qǐng)小朋友們感受一下這首歌的優(yōu)美規(guī)律。請(qǐng)將歌詞中的“爺爺”換成奶奶、爸爸、媽媽，說出對(duì)爺爺、奶奶、爸爸、媽媽的愛，并說出理由。
課堂游戲：《爺爺為我打月餅》
活動(dòng)目的：知道中秋節(jié)是我們的'傳統(tǒng)節(jié)日，體驗(yàn)節(jié)日快樂的心情。
活動(dòng)準(zhǔn)備：音樂《爺爺為我打月餅》
活動(dòng)過程：
1.老師：”農(nóng)歷八月十五日是我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，我們生活在今天感到無比的幸福和快樂，《爺爺為我打月餅》的歌是甜蜜、溫馨的"，中秋節(jié)的月餅是香香的，小朋友個(gè)個(gè)都是幸福的。
2.小朋友欣賞老師示范唱《爺爺為我打月餅》。
3.隨老師有節(jié)奏的朗讀歌詞。
4.學(xué)唱全曲，輔導(dǎo)小朋友唱準(zhǔn)歌曲中的音符、節(jié)奏，體驗(yàn)節(jié)日的快樂，用歌聲表達(dá)愉快的情感。
提示：
老師可以為小朋友講一些關(guān)于月餅的傳說，以此豐富小朋友的常識(shí)。
(第三課：爺爺為我打月餅)
音樂優(yōu)秀教案范文15
一、 教學(xué)內(nèi)容：
欣賞《晨景》
二、 教學(xué)目標(biāo)：
1、能結(jié)合音樂意境認(rèn)真聆聽樂曲為管弦樂曲《晨景》，并能用語(yǔ)言作簡(jiǎn)單的描述。
2、能認(rèn)真聽賞并跟唱《早晨的歌》，感受歌曲的情緒，體驗(yàn)歌曲朝氣蓬勃、樂觀向上的情緒。
三、 教學(xué)重點(diǎn)：
體會(huì)歌曲意境，并用語(yǔ)言講述《晨景》
四、 教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì)歌曲意境，并用語(yǔ)言講述《晨景》
五、 教學(xué)過程：
一、聆聽《晨景》:
1.歌曲《清晨》用聲樂形式歌唱早晨，器樂又如何表現(xiàn)早晨?你聽聽這一段音樂描繪是什么?——聽《晨景》主題
2.教材中用三種形式記錄了這段音樂：線條圖形譜、線條字母譜、簡(jiǎn)譜。記錄樂譜的形式很多，這三種在學(xué)校音樂教育中被廣泛動(dòng)用。專業(yè)音樂教育還運(yùn)用五線譜等等。再聽一次主題并看譜哼唱一次
3.重點(diǎn)聆聽《晨景》第一部分(連續(xù)聽兩遍)。初聽的要求：邊聽邊對(duì)照教材中的三幅圖，你認(rèn)為這三幅圖能否反映音樂所描繪的晨景？你能畫出更好的圖來表示嗎??
復(fù)聽要求：如果還可以的話，請(qǐng)?jiān)谶@三幅圖下寫出一句恰當(dāng)?shù)奈淖终f明
(如“晨曦微露”、“初顯陽(yáng)光”、“太陽(yáng)升起”)?
4.欣賞全曲(時(shí)間不夠可省略)
5.小結(jié)：
(1)簡(jiǎn)介格里格生平
(2)器樂曲表現(xiàn)早晨的一例
豎笛高音的吹奏?
1.高音“”的吹奏練習(xí)。
(1)指法位置
(2)吹奏要領(lǐng)：輕吹
(3)長(zhǎng)音練習(xí)。
(4)三度二聲部長(zhǎng)音聯(lián)系
2.八度練習(xí)：?
3.吹奏《紅蜻蜓》
?表演《清晨》:
1.這是一首校園歌曲，在演唱風(fēng)格上要通俗樸素，像說話似的歌唱
2.聆聽范唱，對(duì)歌曲整體有所了解。
設(shè)問：
(1)歌曲表述怎樣的內(nèi)容??
(2)歌曲可以分為幾個(gè)部分??
3.學(xué)生自學(xué)第一樂段16小節(jié)曲調(diào)。
提示：形式不拘，可以視唱；可以使用口風(fēng)琴、豎笛等吹奏樂器，可以個(gè)人自學(xué)；可以合作自學(xué)
4.在教師指導(dǎo)下學(xué)唱第二樂段曲調(diào)。指導(dǎo)的重點(diǎn)是音準(zhǔn)：
“”這一樂句大跳音程要唱準(zhǔn)，第一個(gè)fa(4)音要唱準(zhǔn)
5.在教師的口風(fēng)琴伴奏下，歡樂地唱好全曲曲調(diào)(教師的口風(fēng)琴伴奏為學(xué)生的伴奏作一示范)。
6.歌詞4段較長(zhǎng)，建議唱第1、3、4段歌詞，第2段歌詞留給學(xué)生自己學(xué)唱。這樣也不影響歌曲的完整性。省下第2段的教學(xué)時(shí)間用于唱好歌曲，處理好歌曲，尤其把第一樂段與第二樂段的對(duì)比要表現(xiàn)出來
7.口風(fēng)琴伴奏的雙音分解和弦有一定難度，并且調(diào)是1＝G，伴奏譜上“7”出現(xiàn)次數(shù)較多，“7”音的音名位置是#F，要對(duì)學(xué)生講清楚
8.打擊樂伴奏要充分發(fā)揮學(xué)生的想象力與創(chuàng)造性，不要包辦代替，但要合理合情。
9.小結(jié)：這是聲樂表現(xiàn)“早晨”的一種形式
編創(chuàng)活動(dòng)：《早晨》?
1.內(nèi)容主題《早晨》是規(guī)定的，其表現(xiàn)形式是放開的，這樣給學(xué)生留出充分的余地去思考，去創(chuàng)造
小結(jié)：表現(xiàn)早晨的內(nèi)容非常多，如歌曲《清晨》所表達(dá)的`就是發(fā)生在早晨的活動(dòng)。管弦樂《晨景》也是對(duì)景色的描繪。作為一個(gè)學(xué)生把早晨的活動(dòng)思考一下，然后表現(xiàn)其一個(gè)方面就可以了，如“早晨的上學(xué)路上”、“早晨醒來”等等，都可以運(yùn)用各種形式加以表達(dá)。
教學(xué)后記：《清晨》是一首生動(dòng)的、頗有特點(diǎn)的二部合唱歌曲。歌曲的教學(xué)重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生用和諧的聲音，有感情地唱好二聲部合唱，我覺得對(duì)于剛上四年級(jí)的孩子來說唱二聲部是有一定困難的。有的學(xué)生音準(zhǔn)都很難把握，更別說是二個(gè)聲部的歌曲了，我想只要能讓他們感受到歌曲的意境，營(yíng)造一種教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生想象力和培養(yǎng)他們感受歌曲的能力即可。將知識(shí)技能和學(xué)習(xí)興趣相輔相成，將學(xué)生群體性和個(gè)性化開掘體現(xiàn)，為學(xué)生的可持續(xù)性奠定基礎(chǔ)。
教材中用三種形式記錄了主題音樂：線條圖形譜、線條字母譜、簡(jiǎn)譜。記錄樂譜的形式很多，這三種在學(xué)校音樂教育中被廣泛動(dòng)用。專業(yè)音樂教育還運(yùn)用五線譜等等。在欣賞的時(shí)候要結(jié)合識(shí)譜，這樣使學(xué)生把握旋律更深入。
結(jié)合識(shí)譜，學(xué)生很快掌握了主題旋律，再通過分析體會(huì)晨景圖，結(jié)合圖片的形象表現(xiàn)，將音樂和實(shí)景相結(jié)合，學(xué)生基本能很快理解音樂表現(xiàn)的內(nèi)容。我讓學(xué)生自己描繪清晨的景象和感受，和音樂達(dá)到精神上的相融，然后在聽的過程中想象、思考，這樣學(xué)生就可以體會(huì)到音樂的魅力。
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