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高中音樂教案優(yōu)秀
作為一名教學(xué)工作者，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動的開展。我們該怎么去寫教案呢？以下是小編幫大家整理的高中音樂教案優(yōu)秀，希望能夠幫助到大家。
高中音樂教案優(yōu)秀1
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�1）知識目標(biāo)：讓學(xué)生了解葫蘆絲的結(jié)構(gòu)和基本演奏技巧。
�。�2）能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生基本演奏能力和創(chuàng)新思維能力。
�。�3）情感目標(biāo)：通過葫蘆絲演奏的學(xué)習(xí)，激發(fā)對民族音樂的熱愛；培養(yǎng)學(xué)生之間團結(jié)、協(xié)作精神。
【教法、學(xué)法】
�。�1）教法：講解示范法、趣味游戲法、律動教學(xué)法
�。�2）學(xué)法：體驗法、自主探究學(xué)習(xí)法、小組合作學(xué)習(xí)法
【教學(xué)準(zhǔn)備】葫蘆絲錄音指法圖片
【教學(xué)過程】
根據(jù)學(xué)生的認知規(guī)律與音樂學(xué)科的特點，我把本課的教學(xué)過程分為五個環(huán)節(jié)：導(dǎo)入、講授、探究、拓展、小結(jié)。
1、導(dǎo)入：
教師采用的是示范演奏一首優(yōu)美動聽的葫蘆絲樂曲《月光下的鳳尾竹》或錄音來導(dǎo)入本課，并請學(xué)生說出聽后的感受。
問題：1、樂器的聲音特點？2、哪個民族的樂器？3、樂曲的風(fēng)格特點？
設(shè)計意圖：通過聆聽，使學(xué)生在葫蘆絲獨具魅力的音樂感染下，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，逐步產(chǎn)生對民族音樂的喜愛。
2、講授：
通過實物及指法圖片講解，以輕松愉快的談話形式，在民主、和諧的氛圍中與學(xué)生交流，讓學(xué)生了解到葫蘆絲的結(jié)構(gòu)、演奏姿勢、呼吸、指法。并把葫蘆絲與笛、簫作比較，闡述葫蘆絲在結(jié)構(gòu)上、演奏上獨特的地方。
正確的演奏姿勢是演奏的基礎(chǔ)，學(xué)生在演奏時會出現(xiàn)低頭、坐立不直、踮腳、蹺腿等不良習(xí)慣,要及時給予糾正。
演奏用的是胸腹式呼吸法，我采用聞花香的活動,來讓學(xué)生體驗：先用鼻吸氣，然后學(xué)會用口鼻同時吸氣，并通過橫膈膜控制再緩慢而均勻向外呼出。
設(shè)計意圖：為了讓學(xué)生清楚、直觀地了解葫蘆絲演奏的基本常識，運用講解示范法，并通過實踐活動來掌握呼吸技巧。
3、探究：
為了讓學(xué)生更好地掌握葫蘆絲的演奏技巧，我安排了三個探究活動。
探究①：氣息的控制。
它是所有吹管樂器的演奏難點，也是葫蘆絲演奏的難點。葫蘆絲與其他吹管樂器在演奏上所不同的`是：吹低音時氣流速度細而急、口勁大；吹高音時氣流速度粗而緩、口勁小。在練習(xí)吹高音sol和la時，學(xué)生認為音越高就越用力，結(jié)果事與愿違。其實，越用力會越?jīng)]聲音。
為了讓學(xué)生對氣息的控制收放自如，我采用趣味游戲教學(xué)法，安排了吹紙條的游戲，讓學(xué)生能直觀感受不同氣流速度紙條的變化，然后用不同的氣流速度來吹葫蘆絲中的高、中、低音。
學(xué)生初次接觸葫蘆絲演奏，不容易把音色吹出來，開頭和尾音常出現(xiàn)的“咕”音現(xiàn)象，聽起來很不舒服。教師要分析并示范，讓學(xué)生認真體驗并反復(fù)練習(xí)。開頭出現(xiàn)是因為氣流速度慢，用吐音加強力度，快速吹出即可解決。尾音出現(xiàn)是因為剩余氣息推動所至，這時嘴快速張開就能避免。
設(shè)計意圖：通過趣味游戲教學(xué)法，寓教于樂，使學(xué)生在游戲中掌握技巧。這符合音樂教學(xué)的知識性與趣味性相結(jié)合的原則。
探究②：練習(xí)曲。
為了更好地掌握葫蘆絲氣息的控制，以及指法的熟練，練習(xí)曲的訓(xùn)練是不可缺少的。學(xué)生在吹奏練習(xí)曲的過程中，常出現(xiàn)憋氣或換氣聲響大，這都將破壞音樂的完整性，要給予糾正。
要想獲得柔和、優(yōu)美的聲音，按孔方法是演奏的重點。手指按音孔時要自然彎曲，用第一節(jié)指肚按滿音孔。學(xué)生由于手指伸得過直或拱得過高，容易出現(xiàn)按
孔不滿、漏風(fēng)以及手指過分緊張導(dǎo)致不靈活的毛病。吹奏時必須做到“滿而不緊,松而不漏”，否則就會出現(xiàn)音不準(zhǔn)或聲音很悶。為克服手指緊張，也可讓學(xué)生做一做手指操的練習(xí)。
設(shè)計意圖：器樂學(xué)習(xí)中，呼吸、指法、技巧等都是通過練習(xí)曲的訓(xùn)練來完成，其訓(xùn)練是相當(dāng)重要，必不可少。
探究③：樂曲。
我選用了一首大家非常熟悉的四川民歌《康定情歌》。選擇學(xué)生熟悉和喜愛的歌曲作為練習(xí)內(nèi)容，不僅給了學(xué)生以美的愉悅和享受，而且大大地增添了他們掌握演奏技能的信心與力量。
演奏本樂曲用的演奏技巧有：單吐、打音，它是葫蘆絲演奏廣泛使用的技巧，也是本課的重點。教師通過講解與示范演奏，使學(xué)生逐步掌握。
演奏這首樂曲的難點是樂曲的節(jié)奏型，我通過律動教學(xué)法：視唱、節(jié)奏練習(xí)，把學(xué)生的眼、耳、手、腦等各種器官充分調(diào)動起來，唱一唱，拍一拍，讓學(xué)生在輕松愉悅的律動中掌握樂曲節(jié)奏型，最后能完整地演奏樂曲。
設(shè)計意圖：通過律動教學(xué)法來克服樂曲的節(jié)奏難點，這體現(xiàn)了音樂教學(xué)的律動性原則。
4、拓展：
我安排了一個音樂活動：才藝大比拼�；顒臃中〗M進行，讓每組根據(jù)樂曲《康定情歌》自己安排角色，自主選擇表演方式。
首先，明確每個小組的組長，并根據(jù)學(xué)生的意愿和能力來安排角色。然后，運用小組合作學(xué)習(xí)法，采取分工合作的形式進行排演。同時，教師活動于同學(xué)中間，成為他們的一員，并進行協(xié)調(diào)與指導(dǎo)。表演形式：（1）器樂合奏（可葫蘆絲合奏：演奏能力強的學(xué)生吹主旋律，能力弱的學(xué)生吹伴奏音樂；也可與其他樂器或打擊樂器等合奏）；（2）為歌曲伴奏。（3）為舞蹈伴奏。
最后，選出三個小組進行展示。教師對學(xué)生的展示要采取開放式評價，激勵學(xué)生大膽地展示自我。
設(shè)計意圖：音樂活動的安排，這遵循了音樂教學(xué)與藝術(shù)實踐相結(jié)合的教學(xué)原則。通過小組合作、討論、排練、表演，使具有不同特長、不同層次的學(xué)生都能參與其中，充分地展示自我，增強了學(xué)生的自信心，使他們都能有所發(fā)展，有所提高。這樣不僅有助于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力，而且還能夠培養(yǎng)學(xué)生之間團結(jié)、協(xié)作精神。面向全體學(xué)生，這是素質(zhì)教育最基本的要求之一，也是音樂教育應(yīng)遵守的一條原則。讓每一個學(xué)生都有表演的機會，感受到成功的喜悅，這也符合音樂教學(xué)的面向全體與成功性原則。
5、小結(jié)：
通過自評、他評的方式，在民主的評價氛圍中評選出優(yōu)勝單位和個人，給予鼓勵并要求學(xué)生加強課后練習(xí)與鞏固。
高中音樂教案優(yōu)秀2
一、三維目標(biāo)：
知識目標(biāo)：
(1)、了解什么是“自由變奏”？
(2)、學(xué)唱民歌《城墻上跑馬》
(3)、引導(dǎo)學(xué)生對第一部分的三段音樂作分析。
(4)、引導(dǎo)學(xué)生對第一部分與第二部分音樂的速度、情緒變化等作分析。
能力目標(biāo)：開闊音樂視野，增強感受、聽辨、鑒賞音樂的能力，提高音樂文化修養(yǎng)。
情感目標(biāo)：通過對音樂作品的賞析，讓學(xué)生感悟到思鄉(xiāng)是中國人、中國音樂一個永恒的主題，培養(yǎng)學(xué)生用真情實感去表現(xiàn)音樂的能力。
二、教學(xué)準(zhǔn)備：課前先布置學(xué)生去查閱、了解有關(guān)馬思聰這位小提琴演奏家、作曲家、教育家的生平及《思鄉(xiāng)曲》的創(chuàng)作背景、采用的音樂主題。
三、教學(xué)重難點：體會音樂作品“自由變奏”的特點、情緒變化及作品分析。
四、教學(xué)方法：引導(dǎo)、討論
五、教具準(zhǔn)備：VCD、電腦、課件、鋼琴。
六、教學(xué)過程：
1、組織教學(xué)
2、新課導(dǎo)入：播放根據(jù)李白的《靜夜思》改變的通俗歌曲。
學(xué)生：老師，這不是李白的《靜夜思》嗎？表達的是詩人對故鄉(xiāng)的思念之情。很好聽！
老師：是的.，說的非常好。古往今來許多文學(xué)家、藝術(shù)家都曾以不同的形式表現(xiàn)思鄉(xiāng)這一永恒的主題。感受了文人表達的思鄉(xiāng)作品后，今天我們要著重欣賞由音樂表達的思鄉(xiāng)作品，馬思聰?shù)摹端监l(xiāng)曲》。
3、放《思鄉(xiāng)曲》音樂，請同學(xué)來介紹他們所收集的馬思聰?shù)纳郊啊端监l(xiāng)曲》的創(chuàng)作背景、采用的音樂主題。（老師總結(jié)并加以肯定）
4、老師把民歌《城墻上跑馬》的曲譜歌詞呈現(xiàn)在電腦的大屏幕上,老師伴奏,學(xué)生學(xué)唱.
5、知識教學(xué)：什么是自由變奏？“自由變奏”是更為自由的重復(fù)變形的寫法，往往只保持原型主題的部分核心因素（如骨干音和總的旋律線趨向等），而在節(jié)奏、節(jié)拍、速度、音調(diào)，甚至句式結(jié)構(gòu)、調(diào)式方面，都作必要的改變。自由變奏在創(chuàng)作中常和其它手法（如重復(fù)、變化重復(fù)、模進等）結(jié)合運用。它可以深化甚至改變原型主題的音樂形象，使之獲得嶄新而豐富的表現(xiàn)力。、全曲欣賞
1)、第一部分三段音樂的欣賞。
a、思考問題：對第一部分三段音樂作分析，體會音樂的自由變奏有什么特點？第一部分音樂表現(xiàn)的是什么情感？
b、學(xué)生答：感覺三段音樂都會有相似的音，象都有個共同的根基。音樂有思念故鄉(xiāng)的憂傷情感在里面。
c、老師總結(jié)：第二段是第一段的變奏與引伸，相同骨干音有1、2、3、5、6，第一段與第三段音樂有著更為廣泛的聯(lián)系，主要表現(xiàn)在骨干音完全相同上，第三段具有第一段音樂一定的再現(xiàn)功能。第一部分柔和、帶有暗淡色彩的旋律以一種感嘆的訴說語調(diào)，把思念故鄉(xiāng)時憂傷的情緒表現(xiàn)得淋漓盡致。
d、師生哼唱第一部分的三段音樂主題。
�。�2）、第二部分音樂欣賞。
a、思考問題：第二部分與第一部分的音樂在速度、情緒在有什么不同？它表現(xiàn)了什么情景？b、學(xué)生答：第一部分速度輕緩、情緒憂傷；第二部分速度加快，情緒是喜悅的，好象是游子回家了。
老師總結(jié)：與第一部分速度輕緩、情緒憂傷感傷的音樂相比，第二部分速度加快，情緒變得明朗，似沉浸在美好的回憶中，又似游子夢回故里，沉醉在親人中間，心中充滿了對生活的美好憧憬。
（3）第三部分音樂欣賞。
a、思考問題：第三部分的音樂特點是什么？它又表現(xiàn)了什么情感？
b、學(xué)生答：再現(xiàn)民歌的音樂主題，音域提高了八度，再次感受到游子綿綿不斷的憂傷的思鄉(xiāng)之情。
c、老師總結(jié)：第三部分音樂是一個縮減再現(xiàn)的段落，僅僅變化再現(xiàn)了第一部分第一段的音樂旋律，并移高了一個八度顯得更加纏綿悱惻蕩氣回腸，樂曲短小的結(jié)尾充滿茫茫的愁緒，最后結(jié)束在不協(xié)和、不穩(wěn)定的和弦上，曲終意未盡。無窮盡的相思理不清，斬不斷，久久縈繞在心頭。
�。�4）、復(fù)聽全曲。
教師總結(jié)：同學(xué)們，《思鄉(xiāng)曲》哀婉、纏綿，如泣如訴，帶著濃濃的思鄉(xiāng)愁情，把遠離故鄉(xiāng)的游子那種要回故鄉(xiāng)而不能回的情境，栩栩如生地呈現(xiàn)在我們眼前，也讓我們感受到曲作者馬思聰魂牽夢縈的鄉(xiāng)思和縷縷不斷的憂傷。
七、課堂拓展延伸。
欣賞有關(guān)思鄉(xiāng)的優(yōu)秀歌曲：《念故鄉(xiāng)》、《我的肯塔基故鄉(xiāng)》、《故鄉(xiāng)的親人》
八、師生同唱《思鄉(xiāng)曲》主題音樂。
九、課后小結(jié)：只有引導(dǎo)學(xué)生積極參與到音樂課堂的思考與實踐活動中，學(xué)生才不會被動的聽、被動的接受，有利于培養(yǎng)學(xué)生聽辨能力、感受能力、以及音樂實踐能力。使課堂氣氛活躍，調(diào)動起學(xué)生的音樂興趣。
高中音樂教案優(yōu)秀3
教學(xué)目標(biāo)：
一、 過學(xué)唱《歌唱祖國》，對學(xué)生進行愛國主義思想教育；通過教唱歌曲培養(yǎng)學(xué)生控制力度變化及用氣息支持歌唱的能力。
二、 通過講解音樂知識、分析歌曲，是學(xué)生初步掌握分析二段體及三段體歌曲的方法。
教學(xué)重點：
1、 學(xué)習(xí)歌曲2、 掌握歌曲的情緒及演唱方法
教學(xué)難點：
1、 對歌曲情緒的處理2、 個別節(jié)奏的掌握及演唱
板書設(shè)計 歌唱祖國 音樂知識：1、二段體 A + B 2、三段體 A + B + A 或 A + B + C
教后自我分析： 《歌唱祖國》是學(xué)生比較熟悉的歌曲，他們都有一定的印象，因此，學(xué)這首歌的困難相對少一些。也正因為他們有印象，也容易產(chǎn)生消極的傾向。如：覺得沒什么可學(xué)的；或憑印象唱歌，難免唱錯而不知錯。加上先讓為主的影響，改正起來不容易。所以，在課堂上我利用合唱錄音、分組比賽等方式充分調(diào)動學(xué)生的積極性，在愉快的狀態(tài)下克服那些消極因素，課堂完成教好，但“英雄的人民。�！钡墓�(jié)奏有的同學(xué)還是把握不準(zhǔn)。須多加注意和練習(xí)！
教學(xué)過程
一、 前置補償：
1、 復(fù)習(xí)歌曲《游擊軍》2、 做休止符節(jié)奏練習(xí)
二、 導(dǎo)入新課： （播放《歌唱祖國》）配合國慶典禮的錄象，讓學(xué)生感受我國繁榮、蒸蒸日上的新面貌，激起學(xué)生愛國之情。
三、 出示目標(biāo)：
四、 新授教學(xué)：
1、 咱們班有會唱這首歌曲的嗎？（找?guī)孜煌瑢W(xué)分別演唱）
2、 完整欣賞歌曲，找出幾位同學(xué)所存在的問題。
3、 學(xué)習(xí)歌曲
A：師示范演唱歌曲
B：生跟琴視唱歌曲C：完整演唱歌曲
D：及時糾正
�。�1） 這首歌曲中帶附點的節(jié)奏型（板書），學(xué)生容易唱成不帶附點的節(jié)奏型，這樣對歌曲的藝術(shù)形象很有影響，因此，引導(dǎo)學(xué)生比較兩種節(jié)奏型在這首歌曲中藝術(shù)表現(xiàn)力的'優(yōu)劣，指導(dǎo)學(xué)生將附點音符后面的十六分音符向下一拍靠攏是很必要的。
（2） 歌中一字多音的地方，學(xué)生常唱的軟弱無力、缺乏感染力。如：“祖國” “家鄉(xiāng)” “人民”
�。�3） 歌曲中學(xué)生的節(jié)奏掌握如：“英雄的人民站起來了。。” “我們愛和平，我們愛家鄉(xiāng)。�！� 三段都存在演唱第一個字時的八分休止符，每個字對準(zhǔn)那一個音符一定要看清、聽清、唱清。
�。�4）要正確掌握歌曲的速度
（復(fù)習(xí)演唱，并練習(xí)歌曲中存在的容易出錯的附點節(jié)奏和休止符節(jié)奏，為學(xué)習(xí)歌曲做鋪墊。進入情境這是一首大家都很熟悉的歌曲，但同學(xué)們根據(jù)原來的欣賞自己學(xué)習(xí)后避免不了存在很多問題，現(xiàn)在請同學(xué)們虛心欣賞跟隨老師認真學(xué)習(xí)。認真糾正和練習(xí)容易唱錯的地方附點節(jié)奏的掌握休止符節(jié)奏的掌握速度的掌握）（這是學(xué)生活動）
E：聽音樂完整練習(xí)演唱歌曲
F：處理歌曲的感情 第一樂段同時也是第三樂段：雄壯有力，而且平穩(wěn)流暢，主題思想：歌唱祖國走向繁榮富強。熱情奔放、樂觀自豪 第二樂段：節(jié)奏舒展
平穩(wěn)，旋律優(yōu)美流暢，因而形成一種浩浩蕩蕩、昂首挺胸、闊步前進的氣勢。
五、 鞏固訓(xùn)練
1、 分組比賽，看那一組唱的既有感情又準(zhǔn)確，看哪一組能較多地、正確的指出其他組的優(yōu)缺點
2、 給學(xué)生做合唱錄音，找出缺點以后在練習(xí)過程中多注意
六、 音樂知識
1、 二段體A + B例：《游擊軍》
2、 三段體A + B + A 或 A + B + C例：《歌唱祖國》 A + B + A
七、布置練習(xí)作業(yè)，總結(jié)下課！
�。▽W(xué)生討論歌曲，并分析其情緒并結(jié)合到歌曲當(dāng)中歌曲情緒的處理演唱鞏固練習(xí)學(xué)習(xí)音樂知識總結(jié)）（學(xué)生活動）
高中音樂教案優(yōu)秀4
一、教育理念
音樂欣賞課教學(xué)應(yīng)從學(xué)生的興趣和發(fā)展出發(fā)，結(jié)合音樂生活的時代特點，改革陳舊的教育模式和教學(xué)方法，以素質(zhì)教育和主體教育理論為指導(dǎo)，以審美教育為核心，充分運用音樂本體語言，使學(xué)生真正走進音樂、感悟音樂、理解音樂，使學(xué)生學(xué)會欣賞通俗音樂。
二、教學(xué)內(nèi)容：人民音樂教育出版社普通高中《音樂鑒賞》第十七單元第三十三節(jié)《流行風(fēng)》。
三、課時：一課時
四、教學(xué)目標(biāo)
1、聆聽《思念》、《懂你》及《好漢歌》，感受、體驗歌曲的音樂情緒，并在此基礎(chǔ)上認識其題材、體裁及音樂風(fēng)格。
2、在聆聽、感受、體驗歌曲的基礎(chǔ)上，了解通俗音樂的基本特征，并用健康向上的審美標(biāo)準(zhǔn)認識通俗音樂的社會價值。
五、教學(xué)重點、難點：
通過講解和指導(dǎo)，讓學(xué)生唱出風(fēng)格，唱出文化內(nèi)涵。
六、教學(xué)方法：
采用演示法、激趣法、討論法、講授法、啟發(fā)式教學(xué)
七、教具準(zhǔn)備：多媒體課件
八、教學(xué)過程
一、組織教學(xué)：
1、播放流行的通俗歌曲《酸酸甜甜就是我》。（張含韻演唱）
2、學(xué)生在音樂聲中走進教室。
二、導(dǎo)入新課：
1、用歌曲導(dǎo)入課題：
請學(xué)生根據(jù)課前教師播放的歌曲，回答問題：
�、�、這首歌曲曲名叫什么？（《酸酸甜甜就是我》）
�、啤⑹怯烧l演唱？（張含韻演唱）。
2、結(jié)合所學(xué)習(xí)的音樂知識，思考一下這首歌曲屬于藝術(shù)歌曲、民歌還是通俗歌曲？（通俗歌曲）
3、提問：為什么喜歡通俗歌曲？
學(xué)生分析并回答。
教師提問后總結(jié)并出示課題：好聽，易唱易學(xué)的歌曲和音樂，比如輕音樂、通俗歌曲、爵士樂、搖滾樂、迪斯科音樂等等。這些都可以稱為通俗音樂。
（創(chuàng)設(shè)情景，播放與欣賞內(nèi)容相關(guān)的歌曲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。導(dǎo)入課題。）
三、新課
1、音樂知識：
�。▽⒁魳分R的學(xué)習(xí)放在首位，使學(xué)生對本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容有一定的了解和認識。）
學(xué)生閱讀課本中的音樂知識，師生共同學(xué)習(xí)。
1）、通俗音樂定義。
2）、通俗音樂的內(nèi)容。
3）、通俗音樂的特點。
4）、通俗音樂與民間音樂的關(guān)系。
5）、通俗音樂和古典傳統(tǒng)音樂的區(qū)別。
教師總結(jié)：通過對兩部分音樂知識的學(xué)習(xí)，我們對通俗音樂在定義、形式、內(nèi)容等特點以及它與其它音樂形式的聯(lián)系區(qū)別有了一個比較清晰的認識。
為了更好地了解和感受通俗音樂，在今天的欣賞課中，我們將要欣賞三首具有一定代表性的通俗歌曲。它們分別是歌曲《思念》、《懂你》和《好漢歌》。用心感受這三首歌曲所表達的不同的主題思想及它們在演唱風(fēng)格上的區(qū)別。
2、欣賞音樂作品：
1）、閱讀課本提示并欣賞歌曲《思念》。
①介紹作品：《思念》創(chuàng)作于1987年，由毛阿敏在1988年春節(jié)聯(lián)歡會上首唱。 ②教師范唱：《思念》
�、鄯治鲎髌凡⑻釂枺�
A、歌曲的主題思想是什么？
B、演唱風(fēng)格應(yīng)如何把握？
教師總結(jié)：歌曲表達了人生離別的思念、惆悵之情；演唱風(fēng)格激動、哀怨。
C、歌曲中的“蝴蝶”指的是什么呢？那么歌曲中為什么比喻成蝴蝶呢？
學(xué)生討論回答，教師總結(jié)：歌中的蝴蝶可以是友情，也可以是愛情，總的來說，是人們心中最寶貴最珍惜的東西。用蝴蝶比喻友情的美麗和稍縱即逝。 ④師生互動：啟發(fā)學(xué)生回答并演唱歌頌朋友的歌曲。
2）、欣賞歌曲《懂你》。
⑴提問：①同學(xué)們熟悉這首歌嗎？（《懂你》，由歌手滿文軍演唱）。
②這首歌曲中的“你”指的是誰?（母親）
�、平榻B作品：《懂你》這首歌表現(xiàn)了一個母親為撫養(yǎng)子女含辛茹苦、甘于奉獻的偉大情懷。
學(xué)生閱讀課本提示，回答兩個問題：
A、這首歌曲的主題思想是什么？
B、它的演唱風(fēng)格是怎樣的。
教師總結(jié)：這首歌曲的主題思想是了對母親的真摯美好的情感。演唱風(fēng)格深情愛戀。
⑶學(xué)生演唱。
3、欣賞《好漢歌》
⑴欣賞歌曲《好漢歌》。
①分析歌曲：電視劇《水滸傳》主題歌。演唱風(fēng)格粗獷、豪放。
②歌曲旋律特點：采用了河南民歌《王大娘釘缸》的民間音調(diào)，具有通俗與民歌相融合的特點。體現(xiàn)了通俗音樂與傳統(tǒng)音樂的聯(lián)系。類似的歌曲還有《青藏高原》（西藏民歌音調(diào)）、《天堂》（蒙古民歌音調(diào)）等。
�、茖W(xué)生學(xué)唱歌曲。深入體會歌曲的演唱風(fēng)格。
�。ㄟ@個環(huán)節(jié)的教學(xué)目標(biāo)是聆聽音樂，對音樂作品進行分析和理解。在這一環(huán)節(jié)中，采取豐富多彩的教學(xué)形式，如名言、圖片及多媒體技術(shù)等吸引學(xué)生專注地聆聽音樂，深入體驗音樂作品，展開聯(lián)想和想像；能夠運用正確的審美觀、科學(xué)的方法，對音樂作品進行適當(dāng)?shù)膶徝涝u價。另一方面可以讓學(xué)生根據(jù)個人的情感體驗、想象進一步表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂。提高學(xué)生的審美能力。）
四、藝術(shù)處理與鞏固
1、同學(xué)們有喜歡的歌曲和歌手嗎？
2、同學(xué)們喜歡他們的理由是什么？
教師總結(jié)：現(xiàn)在的中學(xué)生大都有自己喜歡的'歌手，喜歡的類型也多種多樣。喜歡的理由大致有兩點：首先他們喜歡歌手所演唱的歌曲，其次喜歡他們的形象和才華。
3、分析與辯論：“追星現(xiàn)象”。請同學(xué)們針對社會上出現(xiàn)的這種追星現(xiàn)象來思考這樣兩個問題：出現(xiàn)追星現(xiàn)象的原因是什么?
學(xué)生討論，教師總結(jié)：追星，是青少年追求美、崇尚美的審美情趣的體現(xiàn)，是青少年朝氣蓬勃、活潑向上、追求個性的精神面貌的反映。
4、作為中學(xué)生我們應(yīng)該怎樣認識這個現(xiàn)象？（將學(xué)生分成兩組根據(jù)這一現(xiàn)象進行辯論：追星的對與錯。
對中學(xué)生來說是一種正常的心理需求和行為表現(xiàn)，但要把握好分寸：
1）不盲目追星。
2）不瘋狂追星。
3）善于從自己所崇拜的偶像身上吸取積極的人生經(jīng)驗。
�。w納拓展審美升華：圍繞本課內(nèi)容,針對相關(guān)的熱點問題對教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)拓展、延伸，豐富教學(xué)內(nèi)容。）
五、歸納與總結(jié)。
�。ㄔ谡n將結(jié)束時，用總結(jié)性的語言進行總結(jié)，對學(xué)生進行思想教育，引起了學(xué)生的遐想，激發(fā)興趣。）
在今天的音樂欣賞課中，我們了解了有關(guān)通俗音樂的相關(guān)知識，體驗了通俗音樂的獨特魅力，探討了與通俗歌曲有關(guān)的現(xiàn)象和問題。
通俗音樂大都沒有經(jīng)過歷史的檢驗，多數(shù)是未得公認的音樂創(chuàng)作。通俗音樂中有優(yōu)美經(jīng)典的作品，也有一些商業(yè)化的、格調(diào)低下的作品和表演。因此，其中魚龍混雜，精華與糟粕并存。只有經(jīng)過不斷實踐的檢驗，才能產(chǎn)生更多優(yōu)美、高尚、具有高度藝術(shù)性的作品。
希望同學(xué)們能夠用心去聆聽、去體驗、去感受音樂。
高中音樂教案優(yōu)秀5
一、教學(xué)內(nèi)容分析：
本課選自花城版高中音樂鑒賞教科書第二單元《音樂與民族》，第一節(jié)《多彩的華夏之音》之《戲曲篇》第一課時。我國的戲曲博大精深、種類繁多，本課將以南音作為主要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，通過南音欣賞、老師傳唱學(xué)唱、并用親身體驗的方式嘗試南音小樂器演奏，讓學(xué)生開心的了解身邊的戲曲，進而了解我國更多的戲曲文化，弘揚民族音樂、鄉(xiāng)土文化，傳承戲曲、曲藝文化。
二、學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析：
現(xiàn)在的高中生，由于受流行歌曲的影響較深，對教材上的歌曲不是很感興趣，特別是戲曲部分更難接受。大部分學(xué)生對戲曲了解很少，有的甚至很難接受，所以學(xué)習(xí)難度很大。希望通過身邊熟悉的戲曲引導(dǎo)學(xué)生喜愛戲曲音樂，把南音引進課堂降低學(xué)習(xí)欣賞戲曲音樂的難度。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。
三、設(shè)計思想：
我對南音了解較多，擅長南音演唱、演奏，多次獲得南音比賽金獎，而且我校以南音為辦學(xué)特色，大家對南音也相對比較不會陌生，所以對本課我將以南音為主，通過學(xué)校南音教學(xué)成果展示，老師參加演出、比賽視頻，親身體驗有趣的南音演唱、小樂器演奏等，通過自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生進一步了解戲曲文化，讓學(xué)生充分感受戲曲、曲藝的藝術(shù)魅力，使學(xué)生更加熱愛民族音樂、熱愛戲曲，弘揚鄉(xiāng)土文化。
四、教學(xué)目標(biāo)：
1知識與技能：
能初步了解南音基本知識：流傳地、伴奏樂器、構(gòu)成等。能夠用方言（閩南語）演唱簡單的南曲《直入花園》片段，并能親身體驗用南音打擊樂器進行伴奏，加深對南音的了解并感受和體驗。
2過程與方法：
A通過欣賞學(xué)生南音獲獎比賽照片，及電視臺報道，配上音樂（南音《三千兩金》）及文字資料切入主題，吸引學(xué)生了解南音的意愿。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)的欲望。
B初步認識南音的基礎(chǔ)知識，并通過欣賞老師參加演出、比賽視頻，讓學(xué)生充分感受南音的魅力。
C通過南音演唱（片段）學(xué)習(xí)，用閩南語演唱，練習(xí)咬字、吐字有趣的學(xué)習(xí)，感受體驗?zāi)弦舫凰囆g(shù)。理解方言在戲曲音樂中的獨特表現(xiàn)力
D通過南音小樂器親身體驗，自主、合作表演，讓學(xué)生喜歡上戲曲藝術(shù)。在快樂的學(xué)習(xí)中期待下一節(jié)課。
3情感態(tài)度與價值觀：
通過方言演唱了解南音的咬字、吐字等發(fā)生方法的特別之處、演奏南音小樂器，讓學(xué)生在快樂的學(xué)習(xí)中熱愛民族音樂、熱愛戲曲文化。通過這節(jié)課的'學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能喜愛戲曲藝術(shù)，喜歡民族音樂，并愿意參與戲曲鑒賞中的評論與評價活動。能對不同地方特色的戲曲做出評價，進一步繼承弘揚、傳承民族音樂。
五、教學(xué)重點和難點：
教學(xué)重點：讓學(xué)生愿意并喜歡聆聽和觀看、學(xué)習(xí)戲曲音樂，并參與創(chuàng)造性實踐活動。
教學(xué)難點：能用閩南方言南音演唱、并能用南音小樂器演奏《直入花園》，師生互動，讓學(xué)生在快樂和諧的唱奏中感悟南音魅力、戲曲藝術(shù)。培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。
六、教學(xué)過程設(shè)計：
七、教學(xué)小結(jié)與反思：
南音是我比較擅長熟悉的戲曲劇種，我曾開過市級南音公開課，反思本課，我覺得本課是較為成功的，其成功之處在于：戲曲本來是比較難上的一個課題，我充分發(fā)揮自身特點教唱南音，并通過快樂、趣味學(xué)唱南音反被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，課的最后會讓學(xué)生舍不得離開教室，他們還會想要學(xué)習(xí)更多的演唱、演奏等，讓學(xué)生不但喜歡音樂鑒賞課，還喜歡戲曲藝術(shù)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓他們在課堂上能快樂自主的學(xué)習(xí)，熱愛民族音樂。
本課為高中音樂鑒賞課，我突破常規(guī)教學(xué)，選用了教材之外的內(nèi)容，把身邊的音樂引進課堂，讓學(xué)生更容易接受，并把鑒賞課與演唱演奏相結(jié)合，讓學(xué)生親身體驗了戲曲藝術(shù)的魅力，產(chǎn)生學(xué)習(xí)了解戲曲的欲望，改變了原本較為枯燥的單一鑒賞課。讓學(xué)生有了繼續(xù)聆聽和關(guān)注戲曲音樂的愿望。結(jié)合課外預(yù)習(xí)使本單元《音樂與民族》的學(xué)習(xí)進一步拓展回歸主題。
不足之處的設(shè)計主要是在時間控制上，南音演唱、演奏學(xué)習(xí)是難點，時間不好控制，可多設(shè)計一課時，讓學(xué)生進一步學(xué)習(xí)南音。
總之，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，希望學(xué)生能喜愛戲曲藝術(shù)，喜歡民族音樂，下節(jié)課能愿意參與戲曲鑒賞中的評論與評價活動。能對不同地方特色的戲曲做出評價，進一步繼承弘揚、傳承民族音樂，那這節(jié)課就是成功的一堂好課了。
高中音樂教案優(yōu)秀6
教學(xué)要求：
一、聆聽《C小調(diào)練習(xí)曲》及《愛之夢》，感受、體驗其音樂情緒，進一步認識浪漫主義音樂的風(fēng)格特征。
二、在聆聽、感受、體驗、理解音樂作品的過程中，認識、了解肖邦和李斯特。
三、初步懂得有關(guān)“練習(xí)曲”的基礎(chǔ)知識。
教學(xué)重點：
通過分段欣賞和完整聆聽《C小調(diào)練習(xí)曲》，深入理解作品的意境和內(nèi)涵。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
1、課前播放《C小調(diào)練習(xí)曲》。
2、提問：“同學(xué)們知道這首鋼琴曲的作者和名稱嗎？（肖邦《C小調(diào)練習(xí)曲》）
二、《C小調(diào)練習(xí)曲》
1、簡介作者：肖邦
A、請學(xué)生談?wù)剬πぐ畹恼J識。
B、老師補充。
2、分部欣賞樂曲。
A、聆聽樂曲的第一部分，初步感受音樂的情緒特點。
B、簡介創(chuàng)作背景（學(xué)生自習(xí)書本p121）
1813年9月，肖邦在離開波蘭赴法國途中，得知祖國爭取民族獨立的華沙起義失敗，悲憤之余，奮筆疾書寫下了這首著名的《C小調(diào)練習(xí)曲》。
C、復(fù)聽樂曲第一部分，進一步體驗音樂的情緒特點，熟悉第一主題。（大屏幕上出示第一主題）
�。�1）請學(xué)生談?wù)劼犃诉@段音樂有什么感受，它讓你聯(lián)想到些什么？（老師補充：樂曲的第一部分是一個剛毅的、帶有英雄性格的主題，左手采用了上下翻騰的琶音的伴奏音型，令人聯(lián)想到華沙起義的英雄們是怎樣與敵人浴血奮戰(zhàn)的，也讓人感受到作曲家那時的心情是怎樣的慷慨激昂和起伏難平。）
（2）跟琴學(xué)唱第一主題。
D、聆聽樂曲的第二部分。（大屏幕出示第二主題）
�。�1）聽音樂，感受這一部分音樂的情緒與第一部分有何不同？
（2）學(xué)唱主題，從旋律和節(jié)奏等音樂要素方面與第一主題進行比較。
�。�3）再聽第二部分，聯(lián)想音樂表現(xiàn)了什么內(nèi)容。（老師補充：這一部分的旋律沉痛悲傷，它好象是人們對為國捐軀的烈士們的哀悼。）
E、聆聽樂曲的第三樂段。
思考：這一部再現(xiàn)了哪一個主題？它象征了什么？（樂曲的第三部分再現(xiàn)了第一部分英雄性的主題，它象征著人民的斗爭仍在繼續(xù)，抗擊侵略的火焰并未熄滅。）
3、完整地欣賞《C小調(diào)練習(xí)曲》
4、音樂知識：練習(xí)曲
通常練習(xí)曲有兩類。一類為練習(xí)器樂、聲樂技巧的專業(yè)練習(xí)曲；另一類為音樂會練習(xí)曲。前一種練習(xí)曲多有技能、技巧上的訓(xùn)練目標(biāo)，音樂會練習(xí)曲是由前者派生而來的。它已演變?yōu)橐环N炫技性的、在音樂會上可以演出的藝術(shù)作品。肖邦的《C小調(diào)練習(xí)曲》就屬于音樂會練習(xí)曲。
三、《愛之夢》
1、簡介作者：李斯特
2、簡介作品
1850年李斯特把自己創(chuàng)作的三首歌曲改編成三首鋼琴“夜曲”。原來的三首歌曲分別是《崇高的愛》《幸福地死》《愛吧》。改編后的`三首夜曲被匯集成冊，曲集統(tǒng)稱為《愛之夢》。在這三首曲子中，以第三首為最好，流傳也最廣。因此，人們通常所稱之為《愛之夢》的曲子，實際上是《愛之夢》這部曲集中的第三首曲子。
3、欣賞《愛之夢》（大屏幕顯示主題旋律）
A、聽音樂，思考：作品描繪了什么樣的意境？
B、配樂詩朗誦，通過詩歌與音樂的結(jié)合，更好地理解音樂的內(nèi)涵。
四、總結(jié)
本課的兩首鋼琴曲，表現(xiàn)了極不相同的兩種情感。《C小調(diào)練習(xí)曲》悲憤激昂的氣勢令人熱血沸騰，《愛之夢》中的柔美、夢幻般的詩意令人陶醉，盡情表達了人們內(nèi)心的豐富情感，這正是浪漫主義藝術(shù)的本質(zhì)。
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