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小學語文五年級下冊教案：練習
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，通常會被要求編寫教案，教案有助于學生理解并掌握系統(tǒng)的知識。快來參考教案是怎么寫的吧！以下是小編為大家收集的小學語文五年級下冊教案：練習，希望對大家有所幫助。
小學語文五年級下冊教案：練習1
教學總目標
�、庇娩摴P描紅、看圖認識部首再寫出屬于這個部首的字，按要求寫詞語、學寫反問句、熟記成語、讀一讀，再背下來。
⒉口語交際：漫談奇思妙想。
教學時間：2課時
第一課時
教學目標：教學總目標1。
教學過程
㈠用鋼筆描紅。
先讓學生看清每個字的間架結(jié)構(gòu)，整幅字的行款布局銀河章法，再進行描紅。
�、婵磮D認識部首再寫出屬于這個部首的字。
先讓學生看圖認識部首，通過觀察圖畫和古今文字，了解這幾個部首原來是象形字，大都與它們各自所代表的事物有關(guān)。部首的`名稱即以字本身作名稱。然后再讓學生寫幾個屬于這些部首的字。寫時提醒學生注意這些字作部首時字型的變化。
�、绨匆髮懺~語。
課前要求學生收集。課堂交流：
形容學習刻苦的--刻苦鉆研、深思熟慮、專心致志、如饑似渴、勤學苦練、孜孜不倦、全神貫注。
形容風浪大的--奔騰咆哮、驚濤駭浪、狂風巨浪、波濤滾滾、黑風惡浪、波浪起伏、洶涌澎湃、風急浪高。
形容氣勢大的--浩浩蕩蕩、波瀾壯闊、萬馬奔騰、地動山搖、千軍萬馬、風起云涌。
�、鑼W寫反問句。
反問句是一種修辭手法，確定的意思不直接說出來，而是用問句的形式表達肯定的意思。反問只問不答，答案就在問句的語氣中。
先讓學生讀一讀，從表達的意思和語氣上進行比較，了解表達的意思是一樣的，但語氣不同，反問句從表達上來說語氣更強烈。再引導從表達的形式上比較，找出區(qū)別：一是標點符號不同；二是加上了否定的詞語。最后讓學生練習。
�、槭煊洺烧Z。
指導學生熟記，并基本理解詞意。注意領(lǐng)悟每組成語間的配伍關(guān)系是有著一定的內(nèi)在聯(lián)系。反復練讀，達到“熟記”的程度。
�、曜x一讀，再背下來。
指導學生記憶時找竅門：一是每行四字按地區(qū)相對集中；二是基本壓韻。
先說說這些簡稱分別指的是哪些省份，再在掌握規(guī)律的基礎上去反復誦讀、記憶。
第二課時
教學目標：教學總目標2
教學過程
指導：列提綱是注意以下幾點
1、講哪方面內(nèi)容
2、先說什么，后說什么，寫好提綱
3、各部分舉的例子，可簡要地寫上
4、重要的內(nèi)容如開頭、結(jié)尾，自己認為最重要的地方也可以較詳細地寫下來，但不寫成完整的發(fā)言稿。
先讓學生選擇一個方面，列提綱，然后自己練說，再交流。
小學語文五年級下冊教案：練習2
一、教學目標：
1、用鋼筆描紅。
2、對照簡化字，認識括號里的繁體字。
3、選擇適當?shù)脑~詞填在句中括號里。
4、照樣子寫句子。
5、熟記成語。
6、說話：漫畫奇思妙想。
7、學寫毛筆字。
二、教學過程：
第一課時
一、教學第一題
1、審題。
2、指導。
(1)讀貼，書空。
(2)說說哪幾個字寫得很有心得，和大家交流一下。
(3)說說啊些字需要教師指導的。
3、學生描紅。
二、教學第二題。
1、審題。
2、指導。
(1)請大家對照簡化字，認識一下括號里的繁體字。
(2)請一位同學讀簡化字，大家看繁體字，再識一次。
4、練習。
(1)同座互認。
(2)開火車認。
(3)教師再出示幾個繁體字，讓學生認一認。
三、教學第三題。
1、審題。
2、指導。
(1)請同學讀一讀所給的4個詞語，教師可以告訴學生這些詞語都是表示疑問的代詞。
(2)分別請同學讀一讀四句話。
(3)請四位同學口頭填詞，然后再把句子完整地讀一讀。
3、練習。
(1)動筆做。
(2)全班讀一讀。
4、反饋。
(1)分別用這四個詞說一句話，自己再練習一下。
(2)請同學分別用這4個詞說一句話。
第二課時
一、教學第四題。
1、審題。
2、指導。
(1)讀讀例句。
(2)比較加上劃橫線的部分和去掉劃橫線的部分，句子意思有何異同？
(3)說說這種詞語的作用，再讀讀句子。
3、練習。
(1)獨立完成練習。
(2)分小組討論、分析、檢查所填詞語是否適當。
(3)全班交流。
(4)再讓學生討論研究從這多種答案中可以發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。
4、反饋。
(1)修改自己的`答案。
(2)說說規(guī)律：寫人物對話時用上準確恰當?shù)谋硎厩閼B(tài)的詞，會使作文更生動。
二、教學第五題。
1、審題。
2、指導。
(1)指名讀成語，糾正讀音。
(2)全班齊讀。
(3)說說成語的意思。
(4)再讀一讀成語，找找這12條成語的規(guī)律。
(5)再讀一讀成語，讀出成語的韻味。
小學語文五年級下冊教案：練習3
教學要求
1、用鋼筆描紅。
2、對照簡化字，認讀繁體字。
3、將句子加點的詞改成重疊式，再讀一讀。
4、將關(guān)聯(lián)詞語分別選用到3個句子里。
5、熟記12個成語。
6、介紹自己最喜歡的電視欄目。
7、學寫毛筆字。
課時安排：
兩課時
教學過程：
第一課時
一、教學第一題。
1、讀題。
2、指導。
�、胖笇W生讀句子。
�、谱寣W生說說比較難寫的是哪個字，難在哪里？
�、墙處熤攸c指導“唯、裝”這兩個字。
3、練習。
�、艑W生練習描紅。
�、聘鶕�(jù)描紅情況，教師及時小結(jié)，再讓學生仿寫。
4、反饋
⑴展示寫得好的字，評點好在哪里。
�、浦赋霾蛔�，根據(jù)情況進行矯正，強化練習。
二、教學第二題。
1、指名讀題目要求。
2、指導。
⑴讓學生把簡化字和繁體字一一對應起來讀一讀。
�、谱寣W生觀察相對應的繁簡字，說說它們的異同。
3、練習。
�、艑W生繁簡對照，自讀詞語，并找出較難認的多讀幾遍。
⑵男女生對讀。
�、墙處煷騺y順序，任意指讀括號里的繁體字。
三、教學第三題
1、審題。
2、指導。
⑴出示句1，指名讀句。
�、埔髮W生將“認真”改成重疊式詞語。
�、前迅暮蟮木渥幼x一讀，比較它和原句在表情達意上的異同。（重疊式詞語有強調(diào)語意和豐富表現(xiàn)力的作用）
⑷能否將“認真”改成“認真認真”這樣的重疊式？為什么？（通過誦讀比較）
�、山處煔w納做該題的方法：一想（想可換成哪種形式的重疊），二換（換成重疊式），三讀（以讀來檢查這樣換是否合適，并和原句比較）
3、練習。
�、抛寣W生用上面的方法自己變換并驗讀第2、3句。
�、平涣鳌�
4、補充練習。
�、胖灰潞菪�，肯定能把情況摸個清楚（ ），弄個明白（ ）。
⑵不知過了多少個冬夏，經(jīng)歷了多少風雨（ ），玉蘭樹依然郁蔥（ ），充滿生機。
四、教學第四題。
1、指名讀題。
2、學生單獨完成練習。
3、反饋。
�、艑W生匯報自己的答案，并說明理由。
�、谱寣W生修改自己的答案。
⑶讓學生大聲朗讀加關(guān)聯(lián)詞語后的三個句子。
4、補充練習。
用上合適的關(guān)聯(lián)詞，把下面的兩句話并成一句話。
�、艔V玉蘭幽香、純潔，充滿活力。我愛廣玉蘭。
�、泼魈煜掠辏液笆迨彘_汽車送我去上學。
�、乔锾斓搅耍S多樹都落葉了，玉蘭樹還是那么綠。
第二課時
一、教學第五題。
1、學生自由讀成語，試著理解成語的意思。
2、交流：說說理解的成語意思。
3、教師講解。
嫣然一笑：形容笑的樣子很美好。
曲意逢迎：違反自己的本心去迎合別人的意思。
脅肩諂笑：聳起肩膀，裝出笑臉，形容諂媚的.丑態(tài)。
4、練習。
�、艑W生大聲自由練習。
⑵同座位練習背誦。
�、侵该x；集體背；指名背。
二、教學第六題。
1、審題。
⑴談話揭示話題。
�、浦该x本次說話的要求。
2、指導。
⑴你們經(jīng)常看的電視欄目有哪些？（相機板書）
�、破渲心阕钕矚g的一個欄目是什么？
�、悄銥槭裁聪矚g它？它與其它欄目有什么不同的地方？
（把喜歡相同欄目的同學組織在一起討論）
�、戎该麉R報。（教師引導學生把要說的意思分點有條理地說清楚）
�、蛇@個欄目中哪一期的節(jié)目或哪一個片斷你現(xiàn)在還清楚地記得？（同學間相互啟發(fā)回憶）
�、十敃r的情景是什么樣的？你能根據(jù)回憶按照事情的發(fā)展順序描述一下嗎？（先自己對自己說，然后同學間互說）
�、酥该f或小組推薦。
⑻教師讓學生根據(jù)要求中的三個問題列好說話提綱。
最喜歡的電視欄目：《 》
原因：
印象深刻的內(nèi)容：
3、練習。
�、艑W生列寫提綱。
�、扑娜诵〗M練說。
�、侵该麉R報，師生評點。
4、鼓勵學生把自己想說的話寫下來向?qū)W校紅領(lǐng)巾電視臺投稿。
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