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小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案：賣炭翁
作為一位杰出的教職工，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那要怎么寫好教案呢？下面是小編精心整理的小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案：賣炭翁，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案：賣炭翁1
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、正確、流利、有感情地朗讀全詩(shī)。熟讀成誦
2、掌握人物描寫的方法，分析賣炭翁和宮使兩種人物形象
3、感受賣炭翁可憐的遭遇，體會(huì)作者對(duì)他的深切同情。
重點(diǎn)
通過(guò)反復(fù)誦讀、品析、積累詩(shī)句，把握詩(shī)歌內(nèi)容，人物形象
難點(diǎn)
通過(guò)朗讀領(lǐng)會(huì)人物形象，感受作者情感。
賞讀入境：
�。ㄒ唬┣榫硨�(dǎo)入：
白居易在詩(shī)歌上一向主張“文章合為時(shí)而著，歌詩(shī)合為事而作”（文章應(yīng)該為了反映時(shí)代而寫，詩(shī)歌應(yīng)該為了反映現(xiàn)實(shí)而作）今天我們就學(xué)習(xí)他的一首“為事”所做的詩(shī)歌——《賣炭翁》。
�。ǘ╊A(yù)習(xí)先知：
1、走近作者白居易：
白居易，字樂(lè)天，號(hào)香山居士，唐代偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人。他的詩(shī)歌題材廣泛，形式多樣，語(yǔ)言平易通俗。在詩(shī)歌創(chuàng)作理論上，他提出“文章合為時(shí)而著”，“詩(shī)歌合為事而作”的主張。現(xiàn)存詩(shī)3000多首，由《白氏長(zhǎng)慶集》。
2、簡(jiǎn)介寫作背景，了解宮市：
《賣炭翁》是白居易《新樂(lè)府》組詩(shī)中的第三十二首，自注云：“苦宮市也�！卑拙右讓懽鳌缎聵�(lè)府》是在元和（唐憲宗年號(hào)，806—820）初年，這正是宮市為害最深的時(shí)候。他對(duì)宮市有十分的了解，對(duì)人民又有深切的同情，所以才能寫出這首感人至深的《賣炭翁》來(lái)�！皩m市”的“宮”指皇宮，“市”是買的意思�；蕦m所需的物品，本來(lái)由官吏采買。中唐時(shí)期，宦官專權(quán)，橫行無(wú)忌，連這種采購(gòu)權(quán)也抓了過(guò)去，常有數(shù)十百人分布在長(zhǎng)安東西兩市及熱鬧街坊，以低價(jià)強(qiáng)購(gòu)貨物，甚至不給分文，還勒索“進(jìn)奉”的“門戶錢”及“腳價(jià)錢”。名為“宮市”，實(shí)際是一種公開(kāi)的掠奪。
�。ㄈ┳衷~積累：
1、給加點(diǎn)字注音
輾冰轍翩翩兩騎口稱敕
2、重點(diǎn)詞語(yǔ)：
薪：柴輾：通“碾”，軋騎：騎馬的人
敕：皇帝的命令或詔書叱：吆喝直：通“值”，價(jià)格
�。ㄋ模┏踝x古詩(shī)。
（1）范讀詩(shī)歌并指導(dǎo)學(xué)生自由讀兩遍古詩(shī)，注意讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句。
�。�2）指名朗讀，師生評(píng)價(jià)。
�。�3）借助注釋疏通詩(shī)意，小組之間互相合作交流完成。
悟讀品味：
1、詩(shī)歌主要講述了一個(gè)什么故事？
一個(gè)賣炭翁辛苦燒的一車炭，被宮使用半匹紅綃一丈綾掠奪一空
2、全詩(shī)圍繞賣炭翁賣炭，寫了哪幾個(gè)層次的內(nèi)容？
燒炭，運(yùn)炭，賣炭（炭被掠奪）
3、詩(shī)歌出現(xiàn)了哪些人物？
賣炭翁，宮使（黃衣使者白衫兒）
4、在詩(shī)中標(biāo)劃出描寫人物的具體語(yǔ)句，并從語(yǔ)言表達(dá)的角度（可以是人物描寫，可以是修辭方法，可以是詞語(yǔ)運(yùn)用……）談?wù)勀阕钚蕾p哪句話？為什么？
指導(dǎo)：
抓住人物的肖像描寫、動(dòng)作描寫、心理描寫來(lái)分析，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注重點(diǎn)詞語(yǔ)
5、通過(guò)這兩種人物形象的塑造，表達(dá)了作者怎樣的情感？
本詩(shī)用賣炭翁艱難謀生但橫遭掠奪的悲慘遭遇，揭露了“宮市”、封建統(tǒng)治階級(jí)對(duì)百姓的殘酷剝削，表達(dá)了作者對(duì)下層勞動(dòng)人民的深切同情，希望得到皇帝的注意。
6、本詩(shī)運(yùn)用對(duì)比的寫作手法塑造人物形象，請(qǐng)找出文中有哪幾處對(duì)比？并談?wù)勊淖饔檬鞘裁矗?/p>
詩(shī)中將賣炭翁的悲憤無(wú)助與宮使太監(jiān)的驕橫無(wú)禮對(duì)比，將伐薪燒炭的艱辛不易與宮使巧取豪奪對(duì)比，揭露了宮市掠奪的殘酷，以及勞動(dòng)人民生活的.艱難不幸。
精讀積累：
1、背誦默寫全詩(shī)
2、根據(jù)你對(duì)詩(shī)意的理解用原文語(yǔ)句填空
（1）勾畫賣炭翁的肖像，表現(xiàn)燒炭生活艱辛、痛苦的詩(shī)句是：滿面塵灰煙火色，兩鬢蒼蒼十指黑
�。�2）揭示賣炭翁的悲苦處境和矛盾心情的詩(shī)句是：可憐身上衣正單，心憂炭賤愿天寒
�。�3）極言搶占賣炭時(shí)機(jī)、急切賣炭的詩(shī)句是：夜來(lái)城外一尺雪，曉駕炭車碾冰轍
（4）描寫宮使的囂張氣焰，直接掠奪的詩(shī)句是：手把文書口稱敕，回車叱牛牽向北
美讀運(yùn)用：
從南山中到長(zhǎng)安，路那么遙遠(yuǎn)，又那么難行，當(dāng)賣炭翁“市南門外泥中歇”的時(shí)候，已經(jīng)是牛困人饑；如今又“回車敕牛牽向北”，把炭送進(jìn)皇宮，當(dāng)然牛更困，人更饑了。那么，當(dāng)賣炭翁餓著肚子走回終南山時(shí)，又想些什么呢？他往后的日子，又怎樣過(guò)法呢？請(qǐng)大家想象一下。
課堂小結(jié)
這首詩(shī)運(yùn)用了對(duì)比手法，前一詩(shī)節(jié)寫賣炭翁老人的貧窮艱辛，后一詩(shī)節(jié)寫宮使的公開(kāi)掠奪，在對(duì)比中揭露了宮市個(gè)黑暗，在對(duì)比中表達(dá)了詩(shī)人對(duì)勞動(dòng)人民的同情。
附板書：
賣炭翁
白居易
賣炭翁——悲苦——同情
對(duì)比
宮使——霸道——諷刺
小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案：賣炭翁2
一、教學(xué)目的：
1、理解詩(shī)歌內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)人抒發(fā)的感情，理解詩(shī)歌的主題。
2、體會(huì)本詩(shī)的。寫作特色。
3、能有感情地朗讀詩(shī)歌。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
教學(xué)目的1、3。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
教學(xué)目的2。
四、教學(xué)設(shè)想：
通過(guò)史書記載的關(guān)于宮市的資料幫助理解詩(shī)歌所述內(nèi)容，理解詩(shī)歌主題，同時(shí)在認(rèn)真的吟誦中體會(huì)詩(shī)人的感情，在與原型的比較分析中體會(huì)本詩(shī)的。
五、教學(xué)過(guò)程。
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入：
今天咱們來(lái)學(xué)習(xí)白居易的一首敘事詩(shī)《賣炭翁》，它也是白居易諷喻詩(shī)中杰出的詩(shī)篇。諷喻詩(shī)的特點(diǎn)是從不同角度揭露社會(huì)的黑暗，抨擊官僚殘害人民的罪行，同情被壓迫的人民，是白居易最為看重的一類詩(shī)歌，是為民而作的詩(shī)歌，體現(xiàn)了白居易“文章合為時(shí)而著，歌詩(shī)合為事而作”的現(xiàn)實(shí)主義創(chuàng)作精神�！顿u炭翁》一詩(shī)在題下用小序“苦宮市也”直接點(diǎn)明了本詩(shī)的諷刺目的：“宮市給人民帶來(lái)了苦難”，來(lái)反映人民疾苦，揭露批判弊政。
�。ǘ┙榻B“宮市”：
宮市為什么會(huì)給人民帶來(lái)苦難呢？咱們必須了解什么是宮市。從字面上理解，宮是皇宮，市是買、采購(gòu)的意思，所謂宮市，是指皇宮里需要的物品派宦官到市場(chǎng)上去購(gòu)買。派出去的宦官，就叫宮使，即皇帝的使者。本來(lái)，為皇宮采購(gòu)物品，是由官吏負(fù)責(zé)的，但到中唐時(shí)期，宦官專權(quán)，橫行無(wú)忌，連這種采購(gòu)權(quán)也被他們抓去了，宦官這種角色以宮使的身份到市場(chǎng)上去為皇宮購(gòu)買物品，還能搞公平交易嗎？咱們不忙著做結(jié)論，先來(lái)看一些史書記載。
《舊唐書張建封傳》時(shí)宦者主宮中市買，謂之“宮市”。抑買人物，稍不如本估（壓低人家的物價(jià)，比原價(jià)稍低）。末年（指唐德宗貞元末年）不復(fù)行。文書，置“白望”數(shù)十百人于兩市及要鬧坊曲，閱人所賣物，但稱“宮市”，則斂手付與，真?zhèn)尾粡?fù)可辨，無(wú)敢問(wèn)所從來(lái)及論價(jià)之高下者。率用值百錢物，買人值數(shù)千物，仍索進(jìn)奉門戶及腳價(jià)銀。人將物詣市，至有空手而歸者。名為“宮市”，其實(shí)奪之……
《資治通鑒：》“多以紅紫染故衣、敗繒，尺寸裂而給之。”
這就是白居易創(chuàng)作《賣炭翁》的時(shí)代背景，作為一個(gè)正直的知識(shí)分子，他對(duì)這種現(xiàn)象深惡痛絕，拿起了筆，無(wú)情而深刻地揭露和批判了宮市害民的社會(huì)現(xiàn)象：勞動(dòng)者勞而不得，統(tǒng)治者不勞而得，甚至是瘋狂掠奪。而中唐時(shí)宮市害民的現(xiàn)象，也正由于白居易塑造了可憐的賣炭翁形象，千百年后仍然普遍為人們了解。下面，咱們來(lái)學(xué)習(xí)這首揭露批判宮市罪惡的詩(shī)歌。
�。ㄈ┳x詩(shī)：
1、上節(jié)課，我們做了詩(shī)歌朗誦的指導(dǎo)，知道了這是一首敘事詩(shī)，情節(jié)跌宕，層次分明，在反映賣炭翁燒炭、賣炭的不幸遭遇時(shí)著力于肖像、動(dòng)作、心理及場(chǎng)面的描寫刻畫，每一個(gè)層次都是鮮明生動(dòng)的畫面，并且在字里行間滲透了濃郁的感情，朗讀時(shí)，應(yīng)在以情帶聲、讀活人物上下功夫。不知大家準(zhǔn)備得怎樣，想請(qǐng)同學(xué)來(lái)讀一讀。
2、設(shè)想：找兩人讀，讀完后其他人比較分析評(píng)價(jià)。
3、大家都說(shuō)的很好，也明確了讀好詩(shī)歌，必須要心中有情，眼前有人物，有畫面，才能讀活。現(xiàn)在請(qǐng)大家聽(tīng)范讀，同時(shí)與自己的朗讀作比較，掌握本詩(shī)的誦讀技巧。
4、一分鐘后，齊聲朗讀。
（四）分析鑒賞詩(shī)：
在這樣的朗讀過(guò)程中，相信大家對(duì)這首詩(shī)的內(nèi)容和主題已經(jīng)有了一定的了解，接下來(lái)咱們?cè)囍治鲨b賞本詩(shī)。
1、教師問(wèn)：圍繞著賣炭翁“賣炭”，詩(shī)歌寫了幾個(gè)層次的內(nèi)容？
學(xué)生回答明確：燒炭——運(yùn)炭——搶炭
教師：其中，賣炭翁的特點(diǎn)可以用一個(gè)字概括，那就是“苦”（學(xué)生一起呼應(yīng)），有什么是苦呢？（師生一起說(shuō)燒炭苦、運(yùn)炭苦、被搶亦是苦）。這苦也所不同，其中，燒炭是艱辛，運(yùn)炭是艱苦，炭被搶是悲苦。
2、請(qǐng)大家閱讀燒炭這一內(nèi)容，明確作者是怎樣寫出賣炭翁的艱辛的？
學(xué)生思考回答明確，教師給出投影：
年齡特征—————賣炭翁
職業(yè)—————伐薪燒炭
勞動(dòng)地點(diǎn)—————南山中
外貌—————滿面：塵灰煙火色；兩鬢：蒼蒼；十指：黑�！�?jiǎng)趧?dòng)艱辛、生活困苦
心理—————何所營(yíng)：身上衣裳口中食；衣正單———愿天寒（矛盾心理——————“可憐”）
�。ń處煟┻@是一個(gè)可憐的人，衣衫單薄，卻期待著天寒，這樣就為下文寫宮使搶炭的罪行做了鋪墊（讓學(xué)生說(shuō)出）。
3、賣炭翁終于盼來(lái)了“夜來(lái)城外一尺雪”，看樣子，他一年辛勞的勞動(dòng)就要換來(lái)收獲的喜悅了，于是他“曉駕炭車碾冰轍”，充滿希望地上路了。白居易沒(méi)有放棄這個(gè)鋪墊的好機(jī)會(huì)，請(qǐng)問(wèn)，作者是怎樣寫出賣炭翁運(yùn)炭的艱苦的？
學(xué)生讀詩(shī)回答，教師給出投影。
投影：天寒——————“一尺雪”
地凍——————“碾冰轍”
人苦——————“牛困人饑”、“泥中歇”
路遙——————“曉駕炭車”、“日已高”
4、賣炭翁好容易燒出一車炭、盼到一場(chǎng)大雪，當(dāng)他‘曉駕炭車碾冰轍“的時(shí)候，占據(jù)他的全部心靈的，不是埋怨下面是冰、上面是一尺雪的道路多么難走，而是應(yīng)該盤算著那一車炭能賣多少錢，能換來(lái)多少衣和食，然而他的愿望實(shí)現(xiàn)了嗎？（不是的）因?yàn)榈湉奶旖�，他遇上了“手把。文書口稱敕”的宮使。在皇宮的使者面前，在皇帝的。文書和敕令面前，隨著那“叱�！甭�，賣炭翁自伐薪、燒炭、愿天寒、駕炭車、碾冰轍，直到泥中歇的漫長(zhǎng)過(guò)程中所盤算的一切、所希望的一切，全都化為泡影！
問(wèn)：請(qǐng)大家找出作者是怎樣寫出宮使的橫行霸道的？又怎樣表現(xiàn)宮使掠奪的殘酷的？
學(xué)生回答，教師幫助整理歸納，最后給出投影。
投影：外表——————黃衣、白衫、翩翩——橫沖直撞、趾高氣揚(yáng)（對(duì)比）
行為——————把、稱、回、叱、敕、牽、系——仗勢(shì)凌人、蠻不講理
炭直——————半匹紅綃一丈綾（對(duì)比：一車炭，千余斤）
心理——————宮使驅(qū)將惜不得（對(duì)比：地位懸殊）
5、真是一個(gè)可憐的人！就這樣，作者通過(guò)一步步的鋪墊渲染，通過(guò)細(xì)膩的肖像、動(dòng)作、心理的描寫以及對(duì)比手法的運(yùn)用，反映了賣炭翁的悲慘遭遇，揭露了宮使掠奪的本質(zhì)。詩(shī)中無(wú)一字譴責(zé)，但我們?cè)谧掷镄虚g能深切的體會(huì)到同情、痛恨，能觸摸到詩(shī)人善良的心。
6、根據(jù)史書所記，當(dāng)時(shí)這樣的飽受宮市剝削壓迫的老百姓是大有人在，這首詩(shī)歌就是通過(guò)賣炭翁被掠奪的個(gè)別，反映了名為宮市、其實(shí)奪之的一般，那么，賣炭翁這個(gè)形象是完全真實(shí)還是作者完全的'虛構(gòu)呢？應(yīng)該說(shuō)，白居易是在來(lái)源于生活真實(shí)的基礎(chǔ)上，發(fā)揮了藝術(shù)想象，加工創(chuàng)造出這個(gè)典型形象的，它有生活原型，卻不是生活原型的翻版，讓我們來(lái)看看生活原型：（給投影）
《順宗實(shí)錄》卷二：嘗有農(nóng)夫以驢負(fù)柴至城賣，遇宦者稱“宮市”，取之，才與絹數(shù)尺，又就索“門戶”，仍邀以驢送至內(nèi)。農(nóng)夫涕泣，以所得絹付之，不肯受，曰：“須汝驢送柴至內(nèi)�！鞭r(nóng)夫曰：“我有父母妻子，待此然后食。今以柴與汝，不取值而歸，汝尚不肯，我有死而已！”遂毆宦者。街吏擒以聞，詔黜此宦者，而賜農(nóng)夫絹十匹。然宮市亦不為之改易，諫官御史數(shù)奏疏諫，不聽(tīng)。
咱們比較這兩篇文字，有什么不同？
學(xué)生討論，明確：
其一、炭和柴相比，更來(lái)之不易，更凝結(jié)著勞動(dòng)人民的血汗，寄托著勞動(dòng)人民的希望，因而通過(guò)賣炭翁的遭遇，就更便于有力地表現(xiàn)“苦宮市”的主題。
其二、而且，詩(shī)人如果按照〈〈順宗實(shí)錄〉〉所記的真人真事塑造賣炭翁的形象，以打了宦官、得到賞賜結(jié)束全詩(shī)，那就削弱了“苦宮市‘的主題，降低了震撼人心的藝術(shù)力量。所以，改造是為了更好的突出主題。
其三、歷史著作只要如實(shí)記錄宮市掠奪人民財(cái)物的過(guò)程就夠了，不需要?jiǎng)?chuàng)造人物形象，而寫敘事詩(shī)卻不然，是需要?jiǎng)?chuàng)造出感人的藝術(shù)形象的，白居易就通過(guò)肖像、語(yǔ)言、動(dòng)作等描寫刻畫、塑造人物形象。
這是本詩(shī)的三個(gè)。寫作特色，當(dāng)然，還有鮮明的對(duì)比。
7、總結(jié)。寫作特色：
�。�1）典型材料的選擇與創(chuàng)作；
（2）通過(guò)肖像、語(yǔ)言、動(dòng)作等描寫刻畫、塑造人物形象；
（3）鮮明的對(duì)比表現(xiàn)人物的不幸遭遇，宮使掠奪的殘酷。
（五）展開(kāi)聯(lián)想想象進(jìn)行續(xù)寫。
從南山中到長(zhǎng)安，路那么遙遠(yuǎn)，又那么難行，當(dāng)賣炭翁“市南門外泥中歇”的時(shí)候，已經(jīng)是牛困人饑；如今又“回車敕牛牽向北”，把炭送進(jìn)皇宮，當(dāng)然牛更困，人更饑了。那么，當(dāng)賣炭翁餓著肚子走回終南山時(shí)，又想些什么呢？他往后的日子，又怎樣過(guò)法呢？請(qǐng)大家想象一下，口頭敘述
小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案：賣炭翁3
賣炭翁（節(jié)選）
教材說(shuō)明
〔解題〕
《賣炭翁》是唐代大詩(shī)人白居易寫的一首新樂(lè)府詩(shī)。
全詩(shī)較長(zhǎng)，本課只選取前8句。后面的內(nèi)容是：
夜來(lái)城外一尺雪，曉駕炭車輾冰轍。
牛困人饑日已高，市南門外泥中歇。
翩翩兩騎來(lái)是誰(shuí)？黃衣使者白衫兒。
手把文書口稱敕，回車叱牛牽向北。
一車炭，千余斤，宮使驅(qū)將惜不得。
半匹紅紗一丈綾，系向牛頭充炭直。
白居易（772-846），字樂(lè)天，下邽(今陜西渭南縣)人。德宗貞元十五年中進(jìn)士，曾作過(guò)翰林學(xué)士、左拾遺等官。白居易生活的時(shí)代，是唐王朝封建統(tǒng)治日趨沒(méi)落，社會(huì)矛盾十分尖銳的時(shí)代，白居易大膽揭露與批判社會(huì)現(xiàn)實(shí)，把現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)歌創(chuàng)作推向高潮。現(xiàn)存白居易詩(shī)2806首，共集有75卷，是唐代詩(shī)人中存詩(shī)最多的。他的詩(shī)分四類：諷喻詩(shī)、閑適詩(shī)、感傷詩(shī)和雜律詩(shī)�！顿u炭翁》屬于諷喻詩(shī)類。
中唐統(tǒng)治者，在剝削掠奪人民的做法上有許多“獨(dú)創(chuàng)”，宮市制度便是其中之一。統(tǒng)治者派出宦官，用極少的代價(jià)甚至不用代價(jià)到市場(chǎng)上去強(qiáng)奪民財(cái)，美其名曰“宮市”。這種“宮市”引起了廣大人民的強(qiáng)烈不滿，也引起一些封建士大夫的抗議。白居易在《賣炭翁》中，通過(guò)一個(gè)賣炭老漢的遭遇，以及賣炭翁與宮使的矛盾，揭露了“宮市”的本質(zhì)是掠奪，給人民造成極大的痛苦，鞭撻了統(tǒng)治者對(duì)勞動(dòng)人民的殘酷迫害。
〔結(jié)構(gòu)分析〕
本課選取《賣炭翁》的前8句。從內(nèi)容上可分為兩個(gè)層次。
第一層（第1～4句），寫賣炭翁的炭來(lái)之不易。前兩句寫老翁燒炭的地點(diǎn)，后兩句寫老翁燒炭的艱辛。
第二層（第5～8句），寫老翁賣炭是為了養(yǎng)家糊口。第5、6句，指出老翁賣炭為買糧食和衣服，最后兩句承接5、6句，寫出老翁家境貧寒，盼望炭能盡快賣出，多賣幾個(gè)錢，希望天氣再冷點(diǎn)。
〔語(yǔ)意理解〕
“賣炭翁，伐薪燒炭南山中�！�
“薪”，可以砍伐了當(dāng)柴燒的樹(shù)木。“伐薪”就是砍伐當(dāng)柴燒的樹(shù)木，本詩(shī)指砍伐能燒炭的樹(shù)木。“炭”，木炭，是對(duì)木柴進(jìn)行特殊燒制，使其發(fā)生變化而成的燃料�！澳仙健保附K南山，在陜西省西安市南。這兩句的意思是：賣炭的老漢，在終南山中砍柴燒炭。這句點(diǎn)明老翁燒炭的地點(diǎn)。“伐薪”“燒炭”，概括了復(fù)雜的工序和漫長(zhǎng)的勞動(dòng)過(guò)程。南山山高林密，荒無(wú)人煙，豺狼出沒(méi)，在這樣環(huán)境中燒炭該多么艱苦。
“滿面塵灰煙火色，兩鬢蒼蒼十指黑�！�
“蒼蒼”，黑白相間的顏色，本詩(shī)指老翁頭發(fā)花白。這兩句的意思是：由于煙熏火燎，老翁已經(jīng)滿面灰塵，兩鬢花白，十指變得黑黑的。這兩句畫出賣炭翁的肖像，也表現(xiàn)了賣炭翁勞動(dòng)的艱辛。聯(lián)系上兩句，我們可以想象出老翁燒炭的情景：他在惡劣危險(xiǎn)的環(huán)境里燒炭，披星戴月，凌霜冒雪，一斧一斧地伐薪，一窯一窯地?zé)�，炭中滲透老翁的心血，炭中凝聚著老翁的希望。
“賣炭得錢何所營(yíng)？身上衣裳口中食。”
“營(yíng)”，經(jīng)營(yíng)，謀求。“食”，指人吃的東西。這兩句的意思是：賣炭得到的錢做什么用？賣炭的錢用來(lái)買穿的衣裳和吃的'食物。詩(shī)人用一問(wèn)一答的方式介紹了老翁賣炭的目的，使讀者清楚地看到老翁為溫飽而辛勞，在貧困線上掙扎的處境。
“可憐身上衣正單，心憂炭賤愿天寒。”
“憂”，擔(dān)憂，擔(dān)心�！疤抠v”，炭的價(jià)格太低了，不值錢�！霸浮保脑�，希望達(dá)到某種目的的想法�！昂�，寒冷，溫度很低。這兩句的意思是：可憐老翁的身上正穿著單薄的衣裳，但他卻擔(dān)心炭?jī)r(jià)錢太低，只盼望天氣再冷些。這兩句是膾炙人口的名句�！吧砩弦抡龁巍保驹撓Ｍ炫�。然而這位老翁卻不然，他把解決衣食問(wèn)題的全部希望都寄托在“賣炭得錢”上，所以他“心憂炭賤愿天寒”，在凍得發(fā)抖之時(shí)，還一心盼望天再冷一些，以便人們更需要炭取暖而盡快賣出炭，賣個(gè)大價(jià)錢。“可憐”表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)老翁深切的同情。
〔寫作特點(diǎn)〕
1.用敘事的手法突顯主題。
這首詩(shī)寫了一個(gè)有頭有尾的小故事，情節(jié)完整。通過(guò)對(duì)事件的描述，以及對(duì)人物外形與內(nèi)心的刻畫，塑造出一個(gè)勤勞、善良的賣炭老人的形象。詩(shī)中描述了老人伐薪燒炭的艱辛，細(xì)致地刻畫了“心憂炭賤愿天寒”的矛盾心理，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)勞動(dòng)人民的深切同情，對(duì)統(tǒng)治階級(jí)與不合理制度的憤怒與抗議。這是本詩(shī)的主題。
2.通過(guò)形象來(lái)表現(xiàn)主題。
這首詩(shī)敘事簡(jiǎn)潔，形象鮮明，結(jié)構(gòu)完整。詩(shī)人沒(méi)有用“卒章顯其志”的手法來(lái)表達(dá)作者的愛(ài)憎，而是通過(guò)人物形象本身顯示立場(chǎng)。對(duì)老翁的極端窮困，詩(shī)人沒(méi)有出面向讀者作介紹，而是采用外貌刻畫的方式，讓人讀了后自然得出結(jié)論。
3.語(yǔ)言樸實(shí)、通通俗。
白居易詩(shī)歌大多語(yǔ)言樸實(shí)、通俗，有很強(qiáng)的音樂(lè)性。語(yǔ)句朗朗上口，便于誦讀，用詞平實(shí)無(wú)華，樸實(shí)易懂。
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