蘇教版一年級上冊《復習二》數學教案

　　在教學工作者實際的教學活動中，時常需要編寫教案，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。那么問題來了，教案應該怎么寫？以下是小編精心整理的蘇教版一年級上冊《復習二》數學教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

蘇教版一年級上冊《復習二》數學教案1

　　教學內容：

　　課本第78頁。

　　教學目標：

　　1、通過復習使學生進一步掌握求未知加數與連加、連減、加減混合的計算方法。

　　2、引導學生根據場景圖中的信息提出問題，寫出相應的算式，使學生進一步體會連加、連減和加減混合的含義，感受數學與生活的密切聯系。

　　教學重點：

　　正確計算連加、連減和加減混合的算式，根據具體情境選擇信息提問題并列算式。

　　教學難點：

　　根據具體情境選擇信息提問題并列算式，體會連加、連減和加減混合的含義。

　　教學過程：

　　一、新課導入：

　　今天我們繼續(xù)復習10以內的加減法。

　　二、綜合運用提升。

　　1、教科書第78頁第7題

　　學生獨立做，做后交流，說說你是怎樣想的。

　　2、教科書第78頁第8題

　　學生獨立做，做后交流，說說先算什么，再算什么？

　　小結：連加連減，加減混合通常是從左算到右。

　　3、教科書第78頁第9題

　　教師帶著領讀題目，問：這道題目首先要做什么？（計算出算式的得數，再進行比較）

　　學生獨立做，做后交流。

　　4、教科書第78頁第10題

　　場景圖中有些什么，各有多少？你能提出什么問題？怎樣列式？

　　5、教科書第78頁第11題

　　你能根據小鳥、小狗和青蛙的`活動情況，列出連加、連減或加減混合的算式嗎？

　　你能說說你的式子是什么意思嗎？

　　三、課堂總結

　　通過這節(jié)課的學習，你又學到了什么知識呢？

　　板書設計：

　　7. 10　7　5　5

　　8. <　=　>　>　<　<

　　教學反思：

　　小學生學習數學是一個思考的過程，沒有思考就沒有真正的學習。在本課教學中，教師特別注意為學生創(chuàng)造獨立思考和合作交流的機會，讓每個學生都會用自己內心的體驗主動參與學習。這樣，既培養(yǎng)學生獨立思考的習慣和自主探索的能力，也大大提高了學習效率。同時，在教學中注意培養(yǎng)學生的問題意識，鼓勵和引導學生學會觀察，學會發(fā)現問題、提出問題、討論問題、解決問題。

蘇教版一年級上冊《復習二》數學教案2

　　教學內容：

　　課本第101頁第6-10題。

　　教學目標：

　　1．通過實際問題，復習加法的含義和20以內的加法計算。

　　2．能搜集信息，并從信息中提出解決問題的辦法。

　　3．通過喜聞樂見的練習，讓學生對學習數學產生親切感和成功感。

　　教學重難點：

　　重點：復習加、減法的含義和20以內的加法計算。

　　難點：能又對又快地進行計算。

　　教學過程：

　　一、揭示課題

　　談話：我們小朋友已經學習了20內的加法，運用這些加法可以解決很多生活中的實際問題。這節(jié)課，我們來比比看誰學得最好。（板書課題）

　　二、口算練習

　　1、師：我們先來進行口算練習，看誰算得又對又快。

　　出示口算題：

　　8+5= 9+7= 15-10= 4+7= 3+8= 7+6=

　　5+9= 9+3= 2+9= 4+8= 5+6= 7+5

　　學生先在本子上寫出每題的得數，再指名學生口答并選幾題說說思考過程。

　　2、想一想，填一填

　　8+5= 9+7= 4+9=

　　（1）學生獨立思考并填寫計算過程。

　�。�2）請學生交流計算方法，教師及時板書。

　　小結：我們用“湊十法”來計算這些加法，可以把前面一個數分一分，讓后面一個湊成十，也可以把后面的數分一分，讓前面一個數湊成十。

　　三、看圖寫算式

　　1、出示幾張圖片，讓學生看圖后寫加法算式。

　　2、出示：復習第6題。

　　讓學生獨立做在書上

　　集體訂正，對于錯的及時分析原因。

　　組織學生交流：你有什么發(fā)現？

　　3、復習第7題。

　　教師指導學生讀題，問：我們班花壇的'花和一班同樣多是什么意思？ 學生思考后說說，再在書上列式計算。

　　4、復習第8題。

　　教師指導學生讀題，學生看著圖寫出算式。

　　5、復習第9題。

　　教師指導學生讀題，學生列式解答。

　　6、復習第10題。

　　討論：小明最少的有多少枝蠟筆？最多有多少枝？

　　四、課堂總結：

　　通過這節(jié)課的學習，你又學到了什么知識？

　　教學過程：

　　通過復習，使學生能用所學的數學知識解決簡單的實際問題，進一步體會數學與生活的密切聯系。使學生進一步鞏固所學的知識，提高計算能力。

　　教師要根據本班學生的具體情況，有重點、有針對性地復習。例如，對平時教學中學生掌握不牢固的部分要重點復習，對學習有困難的學生要給予重點指導。要使學生通過學習，系統(tǒng)地理解和掌握本單元所學的知識。

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