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一年級(jí)上冊《認(rèn)數(shù)一》數(shù)學(xué)教案
作為一位優(yōu)秀的人民教師，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。教案應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編為大家整理的一年級(jí)上冊《認(rèn)數(shù)一》數(shù)學(xué)教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
一年級(jí)上冊《認(rèn)數(shù)一》數(shù)學(xué)教案1
教學(xué)目標(biāo)：
1.使學(xué)生能正確數(shù)出數(shù)量在11～20之間物體的個(gè)數(shù)，認(rèn)識(shí)11～20各數(shù)，能正確讀出11～20各數(shù)，初步掌握20以內(nèi)數(shù)的順序。
2.使學(xué)生初步了解十進(jìn)制，知道10個(gè)一是1個(gè)十，2個(gè)十是20，初步掌握一個(gè)十和幾個(gè)一表示十幾。
3.使學(xué)生初步體會(huì)數(shù)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)初步的估計(jì)意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)11～20各數(shù)，能正確讀出11～20各數(shù)，初步掌握20以內(nèi)數(shù)的順序。
教學(xué)難點(diǎn)：
使學(xué)生初步體會(huì)數(shù)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)初步的估計(jì)意識(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課前：學(xué)生到超市了解哪些東西是10個(gè)10放在一起的。
課件、每個(gè)學(xué)生小棒單根20根，橡皮筋1根、2片1捆的小棒圖、直尺。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入
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師：我們小朋友認(rèn)識(shí)這個(gè)地方，對(duì)了，這是我們學(xué)校附近的文具店。 瞧，店里有好多鉛筆呢。我們小朋友有沒有在店里面買過鉛筆？買了幾枝？（點(diǎn)擊課件出示柜臺(tái)上若干鉛筆，其中整捆2捆，另有一個(gè)大筆筒里面單枝鉛筆若干。）
二、操作探究，學(xué)習(xí)新知
1.認(rèn)識(shí)“10個(gè)一是1個(gè)十”。
�。�1）提供探索機(jī)會(huì)。
師：老師前兩天也給我兒子去買鉛筆了，我準(zhǔn)備買10枝鉛筆。誰來當(dāng)當(dāng)小老板，幫老師拿一下鉛筆。（出示實(shí)物：兩捆和一個(gè)筆筒放10枝鉛筆）
指名到講臺(tái)前來拿，估計(jì)有兩種情況。
�、購墓P筒中一枝一枝地?cái)?shù)出10枝鉛筆。
�、谥苯幽靡焕︺U筆。
（無論學(xué)生先出現(xiàn)哪一種，師：還有不同的拿法嗎？）
（2）比較中體會(huì)新知。
剛才，有一個(gè)小朋友是從筆筒中數(shù)出10枝，還有一個(gè)小朋友是直接拿一捆。這兩種方法，你喜歡哪一種？為什么呢？（多指名幾人說一說）
師：大家都喜歡直接拿一捆，那一捆是不是10枝呢？我們一起來數(shù)一數(shù)。（拿出一捆鉛筆，展開兩個(gè)學(xué)生到臺(tái)前來一起數(shù)一數(shù)）
師：果然是10枝，知道為什么要把10枝鉛筆捆成一捆嗎？（這樣拿起來很方便。）
�。�3）抽象建立新知。
師：小朋友們，你們會(huì)數(shù)出10根小棒捆成一捆嗎？邊捆邊想，這一捆里有幾個(gè)一根？（生動(dòng)手捆，師貼出10根小棒。）
師：捆好了就舉起來。（比比誰的動(dòng)作快的，老師看看第一第一在哪里？）把小棒放在桌上坐直，（師手拿生的一捆）誰來說說這一捆里有幾個(gè)一根？（10個(gè)一根）板書：10個(gè)一
我們把10根小棒捆成1捆，這1捆就是1個(gè)十。幾個(gè)十呀？（板書：1個(gè)十）
�。ㄈ我饽脤W(xué)生的1捆）師：他的這一捆是幾個(gè)十？（另外一捆）這一捆呢？
我們小朋友剛才捆的一捆都是幾個(gè)十呀？
（出示一捆教具）看，老師的這個(gè)也表示1捆小棒，這一捆也是幾個(gè)十呀？我們小朋友身邊也有這樣的1捆嗎？想想里面有多少個(gè)一呢？
對(duì)，我們就說10個(gè)一是1個(gè)十。（完善板書）齊讀。
追問：那反過來，1個(gè)十里面就有幾個(gè)一呀？
小結(jié)：以后我們看到這樣的一捆小棒，不用一根根地?cái)?shù)，就知道一捆有10根，就是1個(gè)十。
2.認(rèn)識(shí)“十幾”。
（1）實(shí)踐操作，初步體會(huì)。
師：老師買鉛筆的時(shí)候，有一個(gè)家長帶著小朋友也過來買鉛筆了，她們要買12枝鉛筆。想一想，老板會(huì)怎么拿給他。
師：這次誰愿意當(dāng)小老板，來拿呢？這么多小朋友都愿意，那我們用小棒代替鉛筆，在你的桌上擺出來，不過老師有個(gè)要求，比比誰擺的能讓人一眼看出是12根。擺好的小朋友就舉手。（點(diǎn)幻燈片：我會(huì)擺）
投影展示
�、賳胃鸵焕筛那闆r。
比較：這是兩個(gè)小朋友的不同擺法，你覺得哪一種能讓人一眼看出是12根？為什么？
�、谥怀霈F(xiàn)一捆帶兩根。
師：他擺得對(duì)嗎？你是怎么看出來有12根的？（一捆是10根，再添上2根就是12。）為什么不一根一根地?cái)[呢？
小結(jié)：哦，象這樣左邊擺1捆，右邊擺2根，能讓人一眼就看出是12根。
�。�2）擺擺說說，深化認(rèn)知。
�、賻煍[生說。
師：下面我們就用這個(gè)好辦法來試試看。老師擺小棒，小朋友們說是多少根。不用舉手，搶答！比比誰快！
�。◣煍[11）生答。
師：這么快，怎么看出來的呀？（板書：11）
再擺13、16，分別說說是怎么想的。
�、谏鷶[生說。
師：剛才都是老師擺小棒，你想不想也用這樣的'方法擺出一個(gè)十幾呢？老師說一個(gè)數(shù)，比比誰擺得快。
14 17 15
每次要求學(xué)生擺好的就舉手，并說說自己是怎么擺的：左邊擺一捆，右邊擺幾根，合起來是十幾。
�、弁阑顒�(dòng)。
師：下面要請小朋友來做小老師，聽好要求，左邊的小朋友先說一個(gè)十幾讓右邊的小朋友擺，然后右邊的小朋友再說一個(gè)十幾讓左邊的小朋友擺，同桌兩人都擺好了就坐直，比比哪桌的小朋友合作得最好。
匯報(bào)：指名一桌匯報(bào)。
現(xiàn)在咱們反過來，你來說說你是怎么擺的，其他的小朋友來猜你擺的是多少？
（3）提煉升華。
師：你發(fā)現(xiàn)了嗎，剛才咱們擺的十幾，都是怎么擺的呀？
小結(jié)：對(duì)了，一捆和幾根合起來就是十幾。
3.認(rèn)識(shí)“2個(gè)十是20”。
師：現(xiàn)在以最快的速度把小棒收到抽屜里面，比一比，誰最快？第一第一在哪里？看黑板，剛才擺了16根小棒，現(xiàn)在繼續(xù)搶答，再添1根是多少根？（17）再添上一根呢？……（20根）
怎樣擺就能讓人一眼看出是20根呢？（把10根再捆成一捆）
師（2捆）：這時(shí)候有幾個(gè)十？你怎么知道是20的？（一捆是1個(gè)十，2捆就是2個(gè)十）
師：對(duì)，2個(gè)十就是20。（板書：2個(gè)十是20。）齊讀。
4.總結(jié)。
師：前段時(shí)間我們認(rèn)識(shí)了10以內(nèi)的數(shù)，今天我們又認(rèn)識(shí)了哪些數(shù)？（板書課題：認(rèn)識(shí)11～20各數(shù)）
課間操：請你像我這樣做。請你像我拍拍手，請你像我拍拍肩，請你像我手放好。
三、組織練習(xí)，完善認(rèn)知。
1.我會(huì)讀。
開火車，讀數(shù)。師：剛才我們學(xué)習(xí)了11-20各數(shù)，你們會(huì)從0讀到20嗎？2個(gè)2個(gè)數(shù)，從2數(shù)到20，再反過來從20數(shù)到0。
猜猜我是誰？比12多1的數(shù)是幾？和18相鄰的數(shù)是幾？10和12中間的數(shù)是幾？15在幾和幾的中間？
2.我會(huì)跳。
朵拉也來湊熱鬧了，她說我會(huì)兩格兩格跳，我們小朋友幫她數(shù)一數(shù)。朵拉還會(huì)5格5格跳呢！10的后面跳5格是幾呢？15后面呢？
3.我會(huì)數(shù)。
做83頁，第4題。
師：大象伯伯看見朵拉跳得很辛苦，拿來了一些草莓，你能估計(jì)一下，大概有多少個(gè)？請小朋友們打開書本，先把82頁的兩句話填好。然后做83頁，第4題。數(shù)一個(gè)打一個(gè)鉤，滿十個(gè)就用一個(gè)大圓圈圈起來。一共有多少個(gè)？數(shù)好把數(shù)寫在下面。
后面的小雨傘圖，你們估計(jì)大概有多少把？
數(shù)一數(shù)，一共有幾包面紙？一共有幾只拖鞋。 文具店里面老師還發(fā)現(xiàn)有心型的橡皮，老師一共拿了多少塊橡皮？數(shù)一數(shù)，告訴大家你是怎么數(shù)的？
做83頁。第6題。
4.我會(huì)讀。
讀一讀生活中的數(shù)。
在生活中，我們也看到過很多十幾二十的數(shù)。如公交站牌上的公交線路編號(hào)、日歷上面顯示的日期、米袋上的千克數(shù)、電子表上顯示的時(shí)間、交通信號(hào)燈顯示的秒數(shù)以及電梯上的樓層號(hào)、一箱牛奶有16包、彩色鉛筆、油畫棒等。
生活中的數(shù)真多呀！你看到過嗎？誰來說一說。
課后請小朋友們留心觀察，生活中還有哪些地方有我們今天學(xué)的11-20這些數(shù)。
最后，讓我們在拍手歌中來結(jié)束今天這節(jié)課。
一年級(jí)上冊《認(rèn)數(shù)一》數(shù)學(xué)教案2
一、創(chuàng)景導(dǎo)入
音樂(米奇妙妙屋)，小朋友這是什么歌?米奇問：想進(jìn)我的米奇妙妙屋嗎?我的妙妙屋里有幾個(gè)好朋友普遇到難題了，你如果這節(jié)課學(xué)好真本領(lǐng)了，就可以進(jìn)我的妙妙屋幫忙解決難題了哦!有信心嗎?
想想;我們已經(jīng)學(xué)過的哪些數(shù)?這些數(shù)中最大是幾?
揭示課題：大家已經(jīng)認(rèn)識(shí)很多數(shù)了，今天我們繼續(xù)來認(rèn)數(shù)。(板書課題：數(shù)數(shù)，認(rèn)數(shù))
二、互動(dòng)探究，1.認(rèn)識(shí)“10個(gè)一是1個(gè)十”。
談話：請小朋友們數(shù)出10根小棒，再把這些小棒捆成一捆。
學(xué)生活動(dòng)。
反饋：讓1個(gè)學(xué)生演示數(shù)出10根，并捆成一捆的過程。
談話：如果，把1根小棒看做1，那這10根小棒是幾個(gè)1?1捆是多少根，也就是幾個(gè)十?
學(xué)生討論后，說--說。
教師邊板書：()個(gè)一是1個(gè)十，讓學(xué)生板演。
教師小結(jié)：剛才，通過我們自己學(xué)習(xí)，知道把10根小幫捆成一捆，可以表示1個(gè)10，認(rèn)識(shí)了10個(gè)一是1個(gè)十.“一和十”都是計(jì)數(shù)時(shí)常用的計(jì)數(shù)單位。
在生活中1個(gè)10應(yīng)用很多。例如10枝鉛筆捆成一捆，有人買10根就不用一根一根去數(shù)了，直接拿出一捆就行。再如：10個(gè)羽毛球裝成一筒，這一筒就是1個(gè)十，有人買10個(gè)羽毛球，只要怎么辦?
2.認(rèn)識(shí)11—20各數(shù)
談話：老師手里有多少根小棒?你能很容易的看出來嗎?誰有好辦法來幫幫老師?
學(xué)生自由說說自己的擺法。通過比較，讓學(xué)生體會(huì)到：“左邊擺1捆，右邊擺3根小棒”，這樣的擺法表示1個(gè)十和3個(gè)一，也就是13，而且最容易看出是13根。
學(xué)生活動(dòng)：照樣子再擺一擺，初步感知12是由1個(gè)十和2個(gè)一組成的'。
3.繼續(xù)認(rèn)識(shí)11-20各數(shù)
談話：出示前3副小棒圖
提問：你能很快數(shù)出每幅圖中各有多少根小棒嗎?你是怎樣很快數(shù)出來的?
學(xué)生數(shù)后報(bào)數(shù)字，并說說想法，引導(dǎo)學(xué)生說出：這個(gè)數(shù)十幾是1個(gè)十(1捆)和幾個(gè)一組成
談話：那你會(huì)照樣子擺出19根小棒嗎?
學(xué)生活動(dòng)時(shí)，教師給予適當(dāng)指導(dǎo)。
追問：如果，老師想知道你桌上擺的是20根小棒，你怎么擺，讓我能更清楚地看出?
學(xué)生活動(dòng)后，說一說。教師給予及時(shí)評(píng)價(jià)。
緊接問：這里有幾捆小棒?有幾個(gè)十?就是20?
學(xué)生回答后，教師板書：2個(gè)十是20.
過渡：米奇覺得小朋友們學(xué)的真棒。想請大家到他的妙妙窩做客哦!(課件出示)
三、鞏固(課件)
1.(唐老鴨)出題：讀一讀(想想做做5)
2.(高飛)出題：看著尺子度數(shù)。(想想做做2)
3.(布魯托出題：從7數(shù)到17，從11數(shù)到20.(想想做做3)
4.(黛絲)出題：先估一估，再數(shù)出來。(想想做做4)
教師先示范數(shù)的方法，先數(shù)出10個(gè)，一一做記號(hào)，再圈起來)
5.(米妮)出題：小組活動(dòng)。(想想做做1)
四、總結(jié)
誰來說說，今天我們認(rèn)識(shí)了哪些數(shù)?
五、作業(yè)
補(bǔ)充習(xí)題
六、板書設(shè)計(jì)
數(shù)數(shù)，認(rèn)數(shù)
1捆是10根。
10個(gè)一是1個(gè)十
2個(gè)十是20
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