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蘇教版二年級數(shù)學教案上冊
作為一名教學工作者，時常要開展教案準備工作，教案有助于順利而有效地開展教學活動。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編幫大家整理的蘇教版二年級數(shù)學教案上冊，歡迎閱讀與收藏。
蘇教版二年級數(shù)學教案上冊1
教學內容：
義務教育課程標準實驗教材二年級下冊第81例9、82頁例10、做一做及練習題。
教材分析：
本節(jié)內容在萬以內數(shù)的認識這個單元中具有重要作用，以及為其他學科和今后的學習打下基礎。教材通過老爺爺家新添彩電、電冰箱共花多少錢，讓學生從情境圖所提供的數(shù)據(jù)中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題、解決數(shù)學問題。本節(jié)教材不進行整百、整千數(shù)加減法法則的表述和記憶，目的在于注重學生對整百、整千數(shù)加減法計算過程的經歷和計算方法的理解與運用。
學情分析：
根據(jù)本班學生的實際情況，本節(jié)課和舊知的聯(lián)系，學生的年齡特點我積極采用形象生動、形式多樣的教學方法和學生廣泛的積極主動參與的學習方式，有效讓學生通過類比和推理，內化整百整千數(shù)的加減法。學生在探究出整百整千數(shù)加減法口算方法后，進行對比練習，引導學生根據(jù)不同題目選擇合適的`口算方法。驗到成功的喜悅。
教學目標：
1、讓學生在情境中提出數(shù)學問題，解決數(shù)學問題，在理解的基礎上掌握“整百整千數(shù)的加減法”的計算方法。
2、讓學生通過獨立思考，小組合作、交流等方式體驗到“整百整千數(shù)的加減法”算法多樣化，并從中選擇最喜歡的方法正確計算，培養(yǎng)學生初步的數(shù)學交流能力和合作意識。
3、讓學生通過提出問題，解決問題，感受數(shù)學源于生活。在交流評價中培養(yǎng)學生的自信心，體體驗到成功的喜悅。
教學重點：口算整百、整千數(shù)的加減法的算理。
教學難點：掌握口算方法并口述其算理。
教學準備：多媒體課件
教學過程：
一、激趣導入。
1、口算
40+50=
90-60=
90+10=
80-50=
60+30=
100-70=
2、填一填
(1)80里面有()個十;150里面有()個十。
(2)500里面有()個百;1300里面有()個百。
3、猜一猜，老師手中的數(shù)是幾。
1200、3600、650、80
讓學生在老師的提示下，猜出上面各數(shù)。并觀察上面這些數(shù)的特點，說說數(shù)的組成。
師：利用數(shù)的組成規(guī)律，我們可以口算整百、整千數(shù)的加減法。(出示課題：整百、整千數(shù)的加減法)
二、自主嘗試，探究算法。
1、創(chuàng)設情境.教學例9
師：五一期間，商場搞促銷活動。王大爺買了一臺電視機花1000元，一臺電冰箱花2000元。
2、小朋友看到這兩個數(shù)學信息，能提出什么數(shù)學問題呢?預設：
(1)、電視機和電冰箱一共要多少元?
(2)、電視機比電冰箱便宜多少元?
(3)、電冰箱比電視機貴多少元?
同學們提出了這么有價值的問題。你們能解決嗎?
學生嘗試解決第一問題。
1000+20xx=
怎樣計算1000+20xx等于多少呢?生獨立計算，同桌交流算法，反饋(幾種可能性如下：)
生：1個千加2個千是3個千,3個千是3000.
生：從1+2=3想出1000+20xx=3000.
生：從100+200=300想出1000+20xx=3000.
3、方法優(yōu)化，(同學們可真動腦筋,想出了這么多的方法,這么多方法中，你喜歡哪種方法?)
4、另外兩個問題你能解決嗎?
(1)、選擇一題列式計算。
(2)、交流算法。說說你是怎樣想的,三、教學例10
1、組織活動編題口算活動
出示50、80、130這一組數(shù)，2人一組，分別想一個加法算式和一個減法算式，將算式寫在自己的練習本上。
2、出示：80+50=
130-50=
學生交流算法。(略)
出示：80+50=
130-50=
學生交流算法。(幾種可能性)：
生1：8個十加5個十13個十是130.
生2：由8+5=13想到80+50=130
生3：先算8+5=13,再將后面的0補上,就是130.
130-50=80.
生1:13個十減去5個十是8個十.8個十是80.
生2:由13-5=8想到130-50=80.
生：我是由加法想到的，80+50=130，130-50=80。(想加算減)
師：他想的方法和別人不同,你們想對他說點什么呀?
生：他很棒!
師：你們太了不起了,知道加減法是一對好朋友，一道加法算式它必然有對應的減法算式，利用這個規(guī)律，能為我們的計算提供方便。
現(xiàn)在請同學們看課本.把它們補充完整,如果有問題可以提出來。
3、打開書本，P81下面小精靈聰聰還有兩個題目想考考你，趕快來展示你的本領吧!
900+600=
1500-600=
同桌互相說說計算方法。
4、師生共同小結：計算整百、整千數(shù)的加減法，可以用不同的方法，你覺得哪一種最簡便就用哪一種方法算。
四、鞏固拓展
1、做書中的做一做第1題。
師：比一比，看誰算得又快又對。完成后請起立，然后集體核對。全對者請坐下，有錯者說說為什么錯了?自己能改正么?
2、又有幾組算式好朋友出場了，小朋友們趕快算一算。
670-600、670-60
4000+200、4000+20xx
1800+20xx、1800+200
700-500、700-50
算好的同學思考：這幾組算式好朋友要提醒我們計算時要注意什么?(要提醒我們注意計算時相同數(shù)位要對齊)
3、捉鼠游戲。
師：糧倉里有這么糧食，可也引來了不少老鼠。(出示圖片)怎么辦?
生提出滅鼠策略。
師：還是請貓來捉拿吧。這是最生態(tài)的方法。看他們來了：
生：我是花貓，專捉900的。
生：我是黃貓，專捉1000的。
生：我是黑貓，專捉1500的。
師：大家為他們加油，同時可大聲幫助他們，比賽開始。
生：加油!加油!
生：花貓!你抓錯了一只!
生：黑貓!你的有一只被黃貓抓走了!快去搶回來。
五、全課小結。
師：這節(jié)課你有什么收獲?
生：我學會了口算整百整千數(shù)加減法。
生：我知道了學習數(shù)學要做到認真觀察、注意傾聽、勤于思考。
生：我知道了要夸獎同學的優(yōu)點。
師：在這節(jié)課中，大家通過努力，證明了自己是個聰明的孩子。請大家自豪地說——我最棒!
板書設計：
整百、整千數(shù)加減法
(1)、電視機和電冰箱一共要多少元?
冰箱圖電視圖
(2)、電視機比電冰箱便宜多少元?
(3)、電冰箱比電視機貴多少元?
1000+20xx=3000
20xx-1000=1000
蘇教版二年級數(shù)學教案上冊2
教學目標：
1.通過復習，讓學生鞏固對克和千克的認識，并能根據(jù)實際情況區(qū)分、應用克和千克，形成正確的質量概念。
2.通過復習，培養(yǎng)學生的觀察、分析及推理能力，并學會運用規(guī)律解決一些實際問題。
目標解析：
本節(jié)課復習的內容比較抽象，在復習克和千克的過程中，應引導學生使用數(shù)學的語言描述身邊物體質量的狀態(tài)，并能根據(jù)實際情況估計出物體的質量，培養(yǎng)學生的估測的意識，幫助學生積累估量的經驗。在復習簡單推理的過程中，要注重培養(yǎng)學生的觀察、分析、推理和有條理地進行數(shù)學表達的能力，讓學生學會有序地、全面地思考問題。
教學重點：鞏固克和千克的認識，形成正確的質量觀念，培養(yǎng)學生的估測意識。
教學難點：讓學生學會有序地、全面地思考問題。
教學準備：課件。
教學過程：
一、鞏固舊知，引入新知
(一)回顧復習過程請學生回憶已經復習過本學期的哪些內容，對這些知識還有沒有什么問題。
(二)導入新課今天我們將繼續(xù)復習克和千克、推理這兩部分內容。
設計意圖：給學生提供一個學習反思的平臺，培養(yǎng)學生的問題意識和提問能力。
二、師生互動，探究新知
(一)復習克和千克
1.梳理。
(1)說一說，你在水果店買東西時都見過什么?
(2)計量物體的質量用什么單位?質量單位有哪些?
2.直觀感受。
(1)看到1克和1千克，你會想到什么?
(2)舉例：生活中哪些物體的質量約是1克或者1千克?
(3)實物展示：1片口香糖約重1克，2袋500克的鹽重1千克。
3.進率關系。
(1)已經明確了克和千克是質量單位，那么克和千克有什么關系呢?
(2)說一說多少塊口香糖加在一起和2袋500克的鹽同樣重?
4.測量。
(1)測量物體的輕重要用到什么?測量時要注意什么?
(2)說一說自己所認識的秤。
5.綜合練習。
(1)完成練習二十二第7題。
學生獨立練習，集體交流時重點說一說第3小題，培養(yǎng)學生養(yǎng)成認真審題的.習慣。
(2)完成練習二十二第17題。
要求學生課前調查，填寫調查結果，課上根據(jù)調查結果解決問題。
設計意圖：在一定的情境中喚起學生對物體質量的關注，通過操作、提問活動讓學生去感悟和體驗，有利于學生建立正確的認知結構。在練習時要讓學生說說自己容易出錯的地方和原因，引起其他同學的注意。
(二)復習推理
1.復習推理(一)。
(1)創(chuàng)設情境：李冰、王明、張強、夏雨一起排隊上車。張強在李冰和王明的中間，夏雨是最后一個，李冰不是第一個。請把他們的名字從前往后寫下來。
(2)思考：你先確定誰的位置?為什么?
(3)學生獨立完成。完成后同桌互相說一說推理的過程，提供充分表達的機會。
(4)指名說一說推理的方法及過程，其他同學補充，引導學生注意表達的有序性。
2.復習推理(二)。
(1)出示題目：在上面的方格中，每行、每列都有1～4這四個數(shù)，并且每個數(shù)在每行、每列都出現(xiàn)一次。B應該是幾?
(2)學生分小組討論，教師巡視指導。
(3)匯報交流，教師注意適時點撥。
設計意圖：推理重在過程，復習中讓學生經歷想推理過程、說推理過程、演示推理過程、觀察推理過程等環(huán)節(jié)，有意識地對推理的方法進行提煉和改善。讓學生明確推理時一般要找到一個關鍵句，作為推理的突破口。完善表格填數(shù)的方法，將“確認”與“排除”交替進行，這樣提升了效果，學生也能輕松接受。
三、課堂總結，明確目標
(一)通過這節(jié)課的復習，你有什么收獲?
(二)你能用我們今天的復習內容解決身邊的哪些問題?
蘇教版二年級數(shù)學教案上冊3
教學目標：
1、經過實際的觀察和操作，初步認識線段，會用自己的語言描述線段的特征，會數(shù)簡單圖形中線段的條數(shù)，會選擇合適的工具畫線段。
2、培養(yǎng)學生初步的實踐能力，使學生具有積極參與學習活動的心理傾向，以及與同伴合作的良好意愿，進一步感受生活里的數(shù)學事實。
教學重點：
認識線段的特征，形成線段的表象。
教學過程：
一、直觀感受，認識線段。
1、如果要把線段用圖表示出來，它會是什么樣子的呢？請小朋友閉上眼睛，在腦子里想象一下線段的樣子。
2、（課件出示線段圖）線段是什么樣子的？ 師根據(jù)學生描述介紹端點。
3、學生完整描述線段的特征。
4、再次閉上眼睛，在腦子里記住線段的樣子。
5、這是剛才的線段，（課件逐步演示旋轉）它變了，現(xiàn)在還是線段嗎？為什么？你們發(fā)現(xiàn)了什么？
6、師：是啊，不管方向怎么改變，只要是直直的，有兩個端點，它就是線段。讓我們來看看下面那些是線段。（學生辨別線段）
7、（隱去非線段，留下線段）這些都是線段，仔細觀察，它們有什么相同的地方？有什么不同的地方？
8、師小結過渡。
二、回歸生活，體驗線段
1、我們的生活中藏著許多線段。（尺）你們看，這把尺的一邊，就可以看成是一條線段，這兩端是它的兩個端點。這把尺上還有線段嗎？
2、（數(shù)學書）你能在數(shù)學書的封面上找到線段嗎？同桌互相指一指。
3、黑板上有線段嗎？誰把它找出來？
4、直尺、數(shù)學書、黑板的每一條邊都可以看成是線段。生活中的線段可多了，我們一起來找一找。小朋友兩人一組，你指給我看我指給你看。
5、全班交流。
三、實踐操作，感悟畫法。
1、生活中的線段太多，我們說也說不完，能不能想個辦法把它畫下來呢？想一想，可以用什么來畫線段？為什么？
2、請小朋友選擇你喜歡的工具，自己試著畫一條線段。
3、交流。你是用什么工具畫的'？（指名演示畫線段）你是怎樣畫的？
4、誰也是這樣畫的？你們是用什么工具畫的？
5、誰畫線段的方法和他們不一樣？
6、師：我不同的情況下，可以選擇合適的工具來畫，在這么多工具中，你最喜歡什么？為什么？
7、師：尺子是我們常用的畫線段工具，用尺畫線段，不僅畫得好，還特別方便，尺的用處可大了，將來我們還可以用它來測量、設計圖紙。
8、學生用尺任意畫不同的線段。全班評議、欣賞。
四、多種方法，深化認識。
1、（出示紙）你能用紙折出一條線段來嗎？試試看。
2、交流。你折的線段在哪里？誰折的線段比它長（短）？
3、幾條方向不同的線段圍起來，還能拼成我們認識的圖形。這些圖形各是由幾條線段圍成的？（學生數(shù)一數(shù)，填一填。）
4、反饋。猜猜看六邊形由幾條線段圍成？七邊形呢？你怎么知道？
5、小結。今天，我們認識了你能向大家介紹一下線段嗎？
6、師：一條線段看起來不起眼，很單調，幾條方向不同的線段能圍成我們認識的各種圖形，許多線段還能組成很神奇的精美圖案。（欣賞）
7、漂亮嗎？我們也來試一試，畫一畫，做一名小小設計師。
蘇教版二年級數(shù)學教案上冊4
教學內容：
P25~P26
教學目標：
1、通過“撥一撥”，“數(shù)一數(shù)”以及數(shù)學活動，激發(fā)學生讀數(shù)，寫數(shù)的興趣。
2、通過本節(jié)課練習，使學生進一步掌握萬以內書的順序，會數(shù)會讀萬以內的數(shù)。
教學準備：
計數(shù)器、學具計數(shù)器
教學過程：
一、復習
1、今天我們繼續(xù)學習撥一撥、數(shù)一數(shù)
說一說讀數(shù)和寫數(shù)時要注意些什么
二、認一認撥一撥
看書24頁了解算盤的歷史結構進一步理解數(shù)位順序
三、練一練
1、完成書25頁第2題
⑴同桌合作一個同學撥，一個同學讀
⑵各自填寫書上的空白
�、菍W生完成同時教師對學生進行愛國主義人文精神
⑷學生上臺板演。并說一說為什么這樣做
2、試一試
⑴看一看書上的內容，說一說對2128的理解
⑵還有不同的表示方法嗎?
�、墙涣髑簧系�2和十位上2個表示什么意思
⑷仿照舉例說一說
3、完成書25頁1題
4、做數(shù)學游戲：誰的第一
�、賹W生看圖說說看到了什么，得到什么信息
�、谠鯓铀愠鰴C靈狗得了多少分
③同樣的方法計算淘氣的了多少分
�、苷f說誰的第一
四、小結
這節(jié)課我們學習了哪些知識?
五、隨堂作業(yè)
1、從九百八十，一十一十地數(shù)，數(shù)到一千零五十
2、從一千零二，一個一個地往回數(shù)，數(shù)到九百九十六
板書設計：
2128=20xx+100+20+8
計數(shù)器表示
方塊表示
最新蘇教版小學二年級上冊數(shù)學教案模板3
教學內容：
北師大版小學數(shù)學二年級教科書第32-35頁
教材分析：
教材安排了四次“撥一撥”，第一、二次，數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)相結合，突出練習接近整百、整千數(shù)的數(shù)數(shù)，涵蓋了中間有一個0和末尾有0的數(shù)的讀寫法;第三次撥一撥主要練習中間有兩個0以及中間和末尾都有0的數(shù)的讀寫法。第四次練習是脫離計數(shù)器，通過“我讀你寫”游戲的形式，練習萬以內數(shù)的讀、寫法。
教學目標：
(1)通過“撥一撥”、“數(shù)一數(shù)”及“數(shù)學游戲”等活動，激發(fā)學生讀數(shù)、寫數(shù)的興趣。
(2)借助計數(shù)器，初步學會多位數(shù)的讀法和寫法，了解萬以內的數(shù)的順序。
教學重難點：
(1)會數(shù)、讀、寫萬以內的數(shù)。
(2)中間末尾有0的多位數(shù)的讀法。
教學過程：
一、復習
(1)讓學生說一說數(shù)位順序表：從右邊起第一位是個位，第二位是十位，第三位是百位，第四位是千位，第五位是萬位。
(2)各計數(shù)單位之間的關系：
10個一是十，10個十是一百，10個一百是一千，10個一千是一萬。
二、導入新課
三、新授
(一)學習二百九十八
1、撥一撥動
說一說二百九十八該怎樣撥。
生;二百表示有兩個百在百位上撥二，九十表示九個十在十位上撥九，八表示八個一在個位上撥八。
2、學習二百九十八的寫法
這計數(shù)器上的數(shù)該怎樣寫呢?
生;百位上是二就在百位下寫2，十位上是九就在十位下寫作9，個位上是八就在個位下寫8。
(二)學習從298一個一個的數(shù)，數(shù)到302。
1、學數(shù)298的下一個數(shù)
(1)298的下一個數(shù)是多少。
生;是299，
師;為什么。因為298的下一數(shù)就是在298的個位加1，是299。
(2)學習299的寫法，
百位上是二在百位下寫2，十位上是九在十位下寫9，個位上是九在個位下寫九
(3)學習299的讀法。
百位是二讀作二百，十位是九讀作九十，個位上是九讀作九
2、學數(shù)299的下一個數(shù)
(1)撥一撥
師299下一個數(shù)是多
生;299的下一個數(shù)是300
師;為什么因為在299的個位上加1你發(fā)現(xiàn)個位滿十了，得向十位進一，好向十位進一。那個位上的十個珠子退掉。
十位進一后，你發(fā)現(xiàn)什么。
生;十位上也滿十了，
師;怎么辦
師;向百位進一，先把十位上的十個珠子去掉向百位進一。299的下一個數(shù)是300。
(2)寫一寫
那300怎么寫
生;百位上是3在百位下寫3，
師;位和十位怎么寫呢，
生;個位和十位一個數(shù)也沒有，都寫0。
(3)讀一讀。
師;誰來把它讀一讀。
生;三百
師;百位上是三讀成三百。那末尾的0讀不讀。師。數(shù)末尾的`0不讀
3、學習數(shù)301
(1)說一說
300下一數(shù)是多少。
生;300的下一個數(shù)是301
師;;300的下一個數(shù)是301
300的下一個數(shù)就是在計數(shù)器個位上加一所以是301。
(2)寫一寫
師;這個數(shù)怎么寫
生;百位上是三就百位下寫3，十位上一個珠子也沒有，就在十位寫0，個位上1就在個為下1
(3)讀一讀。301
師;誰能讀出這個數(shù)。
生;三百零一，百位上是三，讀作三百。中間十位上是零就讀零，個位上是一讀一
所以這個數(shù)讀作三百零一。
4、學習302的讀法和寫法
小結;剛才我門學習一個一個的數(shù)數(shù)，當數(shù)到個為滿十時向十位進一，十位滿使、十向百位進一。
(二)學習撥三千八百一百一百的數(shù)數(shù)到四千一百。
1、想一想，三千八百，該怎樣撥，
(1)三千就在千位上上撥下三個珠字，八百就在百位上撥下八個珠字，個位和十位上沒有數(shù)一個也不撥。
(2)寫一寫;怎樣寫這個數(shù)。
生;從高位寫起，千位上是三就在千位下寫3，百位上是八就在百位上8，
師;那十位和個位呢，十位和個位上一個數(shù)也沒有就寫0。
(3)讀一度，
師;這個數(shù)誰會讀。
個位上是3，讀作三千，百位上8讀作出八百，
師;那末尾的兩個零怎么辦，
生;末尾的零不讀。
2、一百一百的數(shù)到四千一百。
學習3800的下一個數(shù)是多少，
一百一百的數(shù)就是在3800的百位上加1，是3900。
(1)寫一寫，這個數(shù)誰會寫，先寫位。
千位上是三，在千位下3，百位上是九，在百位下寫9。十位和個位一個數(shù)也沒有，寫什么，對寫0，
(2)讀一讀。誰來把這個數(shù)讀一讀。
讀作三千九百。
那3900的下個數(shù)是多少，
生;4000。
師;為什么
生;3900的下一個數(shù)，就數(shù)在3900的百位上加1一個珠子。
師;好，你發(fā)現(xiàn)什么，
生;我發(fā)現(xiàn)百位上滿十了。應該百位上的十去掉向千位進一，
(3)學習寫4000，
師;這個數(shù)怎么寫，
生;先從高位寫起是千位，千位上是四個就在千位下4，
師;那百位十位個位上都寫什么，
生;它們的位上一個也沒有，在百位十位個位下都0。
(4)學習讀4000
生;高位讀起，千位4，讀作四千，那數(shù)末尾0讀不讀，對，數(shù)末尾的0不讀。
3、4000的下一個數(shù)是多少，4100寫作4100，讀作四千一百。
小結;剛才我們學會了撥生活中的大數(shù)，讀生活中的大數(shù)。寫生活中的大數(shù)，
四、游戲環(huán)節(jié)
真了不起那現(xiàn)在我們一起來做個游戲，老師撥數(shù)你們寫數(shù)看誰寫的又對又快寫好后老師把答案寫在黑板上，答案對了的同學請鼓掌，師撥5006。生寫5006，對了同學為自己鼓掌。806，同上。4800同上。
五、鞏固練習。
寫書32頁的第4題。
總結;學生活中大數(shù)的讀法和寫法后，你知道度數(shù)和寫數(shù)要注意什么
1、讀時，
2、要從高位讀起，
千位有幾就讀幾千，百為有幾就讀幾百，每個數(shù)位上有幾就讀幾，并加上基準面計數(shù)單位。數(shù)中間有一個鈴或連續(xù)有幾個都讀一個0。
3、數(shù)末0都不讀。
4、寫數(shù)。
(1)每個數(shù)位上有就寫幾，
(2)哪個數(shù)位上一個數(shù)也沒有，就在那一位上0。
板書設計;
①每一位上的數(shù)字是幾就讀幾，并跟上計數(shù)單位。
�、谥虚g有一個或連續(xù)有幾個零都只讀一個零。
�、鄄还苣┪灿袔讉�零都不讀
④每一位是幾就寫幾。
⑤哪一位上一個也沒有，就在那一位上寫零。
蘇教版二年級數(shù)學教案上冊5
第一課時克和千克的認識
教學內容：課本P85～86頁，及第88～89頁的第3～6題。
教學目標：
1、使學生認識質量單位千克、克。
2、在具體生活情境中了解用天平和臺秤稱物體質量的方法，感受1克和1千克的實際質量，建立1克和1千克的實際概念并理解克和千克的關系。
3、通過從實際生活中引出質量單位的觀念，讓學生認識到質量單位與時間生活是緊密聯(lián)系的，在時間生活中非常有用的。
教學重點：
1、掌握質量單位：克、千克。
2、掌握克和千克的換算關系：1千克=1000克。
教學難點：
建立克和千克的時間概念，并理解克和千克的關系。
教學過程：
一、創(chuàng)設情境，引人新知
1、拿出一本數(shù)學教課書，和一只筆，提問：哪個重有些?
2、肯定學生的回答，并讓學生“掂一掂”，然后讓學生說說有什么樣的感覺。
3、從剛才的實踐得出結論：物體有輕有重。板書課題。
二、觀察、操作領悟新知
1、出示主題掛圖，物體的輕重的計量。觀察主題掛圖。
(1)請同學們觀察一下，這幅圖畫的是什么?
(2)這幅圖中的小朋友和阿姨在說什么?
(3)前幾天，老師讓大家廣泛收集、調查我們日常生活中常見物品的質量，我們現(xiàn)在來交流以下好嗎?表示物品有多重，可以用克和千克單位來表示。
(4)在學生說的同時，老師拿出有準備的東西展示。
2、克的認識。
(1)提問：通過調查我們知道了一些物品的質量，你們知道1克、1千克各有多重嗎?要知道物品的質量，應該怎么辦呢?
(2)出示天平，簡單介紹天平的結構，并說明使用方法。
(3)將一個2分皮放在左邊盤內。1克砝碼放在右盤內，讓學生觀察。
提問：你們發(fā)現(xiàn)了什么?這個2分皮重多少克?板書：克
(4)“1克有多重?”我們來掂一掂好嗎?
3、千克的認識。
(1)出示盤稱。大家認識這稱嗎?
(2)看看盤稱的使用方法。現(xiàn)在要稱1千克的水果或蔬菜，誰能當售貨員來稱一稱?
(3)現(xiàn)在先掂一掂自己的書包有多重?估計有幾千克，然后用稱一稱。
(4)剛才大家都說了，一袋鹽中農500克，那兩袋呢?
(5)板書：1000克
1000克和1千克比較，請同學們猜一猜，誰重?
板書1000克=1千克
齊讀：1000克=1千克
三、效果測評。
1、完成教材第88頁第3題。
2、完成教材第89頁第4題。
3、完成教材第89頁第5題。
4、完成教材第89頁第5題。
四、全課總結。
今天你學習了什么，有什么收獲?
教學反思：
第二課時稱一稱
教學內容：課本第87～89頁。
教學目標：
1、使學生通過“稱一稱”的實踐活動，親自感受1課和1千克的實際質量。
2、通過實踐活動使學生加深質量單位的理解，讓學生深刻體會到質量單位與實際生活是緊密聯(lián)系的，在實際生活中是非常有用的。
3、培養(yǎng)學生的動手能力及創(chuàng)新意識。
4、培養(yǎng)學生與他人的合作意識和分工合作的精神。
教學重點：
1、進一步了解克和千克的質量單位概念。
2、能夠用老師提供的稱，來稱量物體質量。
教學難點：
鞏固對質量單位實際概念是認識。
教學準備：
天平，盤稱，適量的生活用品，如水果，蔬菜等。
教學過程：
一、創(chuàng)設情境，引人新知。
請同學們想一想上節(jié)課我們學習了哪些知識?
二、實踐、操作領悟新知
1、稱一稱。
(1)我們通過調查，知道了一些物品的質量。如果想知道同學們帶來的'水果蔬菜的質量，可以用什么方法?
要稱我們就要用到什么?下面就讓我們一起來認識幾種常見的稱。這些稱各有什么用途?
(2)下面我們來重點實踐一下生活中最常見的盤稱和電子稱。
出示掛圖稱水果、蔬菜。
1千克蘋果有多少個?能把書中的蘋果數(shù)一數(shù)嗎?你們想自己稱一稱嗎?
(3)分組活動。
明確活動要求：各小組把自己帶來的水果、蔬菜各稱出1千克。再數(shù)一數(shù)各有多少個。
(4)剛才我們使用了盤稱稱物品的質量，是用什么作單位?請小組長上來匯報一下本組稱的結果。
(5)通過剛才的小組活動，大家發(fā)現(xiàn)1千克的水果、雞蛋有幾個。魚有幾條?
2、估一估。
(1)大家能估一估你們帶來的其他日用品的質量有多少嗎?你估計的理由是什么?把估計的結果寫到書上。
(2)稱一稱，驗證學生估計的結果。
(3)請大家看書上的圖，李奶奶從市場里買了蘋果、雞蛋、魚，大家可以提出哪些數(shù)學問題?
三、教學效果測評
1、引導學生完成教材第88頁第1題。
2、引導學生完成教材第88頁第2題。
3、引導學生完成教材第89頁第7題。
四、全課總結。
今天我們學到了什么?請大家想一想，說一說。
蘇教版二年級數(shù)學教案上冊6
教學內容：
蘇教版二年級上冊表內除法42頁例1例2，試一試想想做做。
教學目標：
1．經歷把一些物體平均分的活動過程，體會平均分的含義。
2．在數(shù)學活動中，學會與他人合作解決問題，培養(yǎng)合作意識。
教具準備：
12根小棒、8個圓片、學案、課件等。
教學重點：
經歷把一些物體平均分的活動過程，體會平均分的含義。
教學難點：
體會平均分的含義。
教學過程：
師：小朋友們，秋天到了，沉甸甸的果實掛在枝頭，動物王國里可熱鬧啦！讓我們跟著樂樂一家去郊游吧！
午餐時間，懂事的樂樂主動幫媽媽洗桃。他洗了6個桃，打算放在2個盤子里。你們猜樂樂會怎么放呢？
師：不著急，先請你們和同桌討論討論，看看誰想的分法多？
三種不同的分法。（并引導學生用規(guī)范語言表達）
把6個桃子分成2份，兩份都是3個
把6個桃子分成2份，一份1個，另一份5個
把6個桃子分成2份，一份2個，另一份4個
師：大家給出了三種分法，你們最喜歡哪種？（我猜測，喜歡平均分的`最多）
師：奇怪了，為什么大家都喜歡第一種呢？
�。ㄟ@樣公平、兩盤同樣多、都是3個、不多也不少）
根據(jù)學生的回答（教師添補板書：每份分得同樣多）
師：像這樣的分法，每份分得同樣多，就叫做平均分。
師：（指著另外兩種分法，問：那這兩種是平均分嗎？
生：不是。
師：為什么？
生：因為每份分得不一樣多。（找兩個學生回答）
師：也就是平均分必須要求每份分得怎么樣？（同樣多）教師在同樣多的下面劃上著重號。
生齊讀2遍：每份分得同樣多，叫作平均分。
師：那剛才6個桃子我們是怎么平均分的？（每份分3個）
教學案例《認識平均分》 教學案例《認識平均分》我們把這3個桃作為一份，圈起來，放在一個盤子里。（師每三個磁鐵外面加一個圈 ○○○ ○○○ ）
師：樂樂的爺爺想給他出了個問題，6個桃子既然能平均分放到2個盤子里，還可以平均分放到幾個盤子里呢？（課件出示問題）
蘇教版二年級數(shù)學教案上冊7
教材分析：
“克和千克”是小學數(shù)學量與計量知識的一個重要內容。
學生在日常生活中已經對質量的概念有了感性的認識，建立了初步的質量觀念。
這節(jié)課認識質量單位，不僅要讓學生知道質量單位的名稱和單位之間的進率，更重要的是了解每一個單位的實際有多重，能夠在實際生活中應用。
為了做到這一點，教學時我讓學生通過看一看、掂一掂、比一比、猜一猜、稱一稱、說一說等實踐活動，了解1克、1千克有多重，從而初步建立起1克和1千克的觀念。
同時使學生了解在生活中有各種各樣的秤可以幫助我們知道物品的質量。
教學目標：
1、在具體生活情境中，使學生感受并認識質量單位克和千克，初步建立1克和1千克的觀念，知道1千克=1000克。
2、使學生知道用秤稱物體的方法，能夠進行簡單的計算。
3、在建立質量觀念的基礎上，培養(yǎng)學生稱量物體質量的意識。
教學重點：
1、認識質量單位克和千克，知道1千克=1000克。
2、知道用秤稱物體的方法，能夠進行簡單的計算。
教學難點：
1、理解克和千克的關系。
2、物體質量的估量。
教具：多媒體課件、一枚2分硬幣、2袋500克的砂糖、1千克鹽若干袋、彈簧秤、盤秤、電子秤等
教學過程：
一、創(chuàng)設情境，聯(lián)系生活導入
師：昨天李老師帶關女兒去新瑪特購物，同學們想不想知道她們都買了什么?請看大屏幕。
師：從畫面上，你了解了哪些信息?
生：她們買了6個蘋果，重1千克。
生：1盒餅干110克。
生：一桶豆油5千克。
師：你們都是善于觀察的好孩子。表示物品有多重，可以用克或千克作單位。
這節(jié)課老師就和同學們一起來研究國際標準的質量單位：克和千克。
(板書課題、齊讀課題)
二、動手操作，初步感知“克”
師：1千克大約有多重呢?下面請同學們從你的學具袋里取出老師給你準備好的1角硬幣。一枚1角硬幣的質量大約就是1克，請你們親自掂一掂，感覺一下1克有多重。
(學生活動)
師：生活中還有哪些物品的質量大約是1克?
生：一顆鈕扣。一個橡皮頭。
師：可見我們的生活中處處有數(shù)學。
師：下面請同學們從你的學具袋里取出火腿腸，看看它的質量標注是多少克?
生：34克。
師：好!請同學們掂一掂，感覺一下34克是多重。
(學生活動)
師：同學們看一下，你的學具袋里還有什么?
生：牛奶!
師：快來找一找牛奶是多少克?
生：220克。
(在此過程中，提醒學生g即克的英文縮寫)
師：那請你趕快掂一掂，感覺一下吧!(學生活動)
師：請同學們從你的桌子里取出砂糖，猜一猜，一袋砂糖是多少克?
(學生猜)
師：好!我們一起來看一下質量標注，是?
生：500克。
師：那兩袋呢?
生：1000克。
(板書)
三、實踐操作，初步感知“千克”及“克”與“千克”的關系
師：知道了1克有多重，想不想知道1千克有多重?
生：想!
師：今天，老師還給同學們準備了一袋鹽，(出示鹽)我們一起來找一找它的質量標注，是多少?
生：1千克。
(板書)
師：想不想掂一掂1千克有多重?
生：想!
師：現(xiàn)在請小組長到老師這里來領1千克的鹽。
(組長來領)
師：請小組成員輪流掂一掂，感覺一下1千克是多重。
(學生活動)
師：同學們都掂過了嗎?
生：掂過了。
師：那1千克鹽和我們剛才的2袋砂糖比較，哪個重?
生：鹽重。
生：砂糖。
生：一樣重。
師：怎樣知道物品的輕重?
生：用秤稱!
師：說得好極了，要知道物品的輕重，可以用秤稱。
師：生活中你見過哪些秤?在哪兒見到的?
生：(回答)
師：(出示課件)向同學們演示磅秤、盤秤、臺秤、彈簧秤、天平、電子秤臺。
師：今天老師也帶來一個盤秤，現(xiàn)在可以驗證1千克鹽和2袋砂糖哪個重了吧?
生：可以了!(教師稱重，學生觀察)
師：都指在1千克處，說明什么?
生：同樣重。
師：所以(板書)1000克=1千克。
四、小組合作，稱量物品
師：我們家里常用的是哪一種秤?
生：彈簧秤。
師：今天老師還給同學們帶來了彈簧秤，誰會使用彈簧秤?
生：(演示)(師輔助)
師：想不想親自動手稱一稱?
生：想!
師：好!下面請小組長到臺前來領物品。
(組長來領)
師：請小組成員先掂一掂，估量一下大約有多重，再用彈簧秤稱一稱，看到底是多重?(學生活動)
師：稱完了嗎?
師：請小組代表匯報一下：你們小組稱的什么?質量大約是多少?
生：我們組稱的.大米，大約是1千克。我們組稱的蘋果，大約也是1千克。
五、認識電子秤
師：大家在市場買東西時，經常會看到什么秤?
生：盤秤、電子秤。
師：哪位同學認識電子秤，下面就請你當小老師，教大家認識電子秤，好嗎?
生教大家認識電子秤。
六、聯(lián)系生活，解決問題
師：你這位老師很有耐心，講解也很細致，謝謝你!
師：昨天李奶奶從市場里買了蘋果、雞蛋和魚，請看畫面，善于思考的你能提出哪些問題?
生：蘋果和雞蛋一共多少千克?
師：他的問題誰來答?
生：他的問題我來答：蘋果重1千克，雞蛋重2千克，一共是3千克。
生：雞蛋比蘋果多幾千克?
生：他的問題我來答：蘋果重1千克，雞蛋重2千克，求一個數(shù)比另一個數(shù)多多少用減法，所以雞蛋比蘋果多1千克。
七、鞏固練習，拓展延伸
師：同學們的表現(xiàn)可真好。想不想來做一個闖關的游戲。
生：想!共6關。
第一關：說一說(教科書上88頁1題)。
第二關：寫一寫(教科書上88頁2題)。
第三關：填一填(教科書上89頁4題)。
第四關：比一比(教科書上89頁5題、6題，90頁關于棉花、鐵的思考題)。
第五關：問一問、答一答(教科書上89頁7題)。
第六關：看一看，算一算(教科書上90頁8題)
師：你們可真棒!一連闖過了6關，誰能說一說這節(jié)課你有哪些收獲?還有什么疑問?
八、師生小結
今天我們認識了“克”和“千克”，知道了1千克=1000克，學會了用秤稱物體的方法，并運用數(shù)學知識解決了生活中的許多實際問題。可見生活中處處有數(shù)學，所以我們一定要學好數(shù)學，用好數(shù)學。
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