大班教案8篇[精品]

　　作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？下面是小編為大家整理的大班教案8篇，歡迎大家分享。

大班教案 篇1

　　活動目標(biāo)：

　　1、進(jìn)一步學(xué)習(xí)構(gòu)圖，能畫面滿，并在畫面上表現(xiàn)花朵的大小、高低排列。

　　2幼兒能充分發(fā)揮想象力，在音樂中表現(xiàn)各種形狀的花朵。

　　3、在美術(shù)活動中獲得愉悅。

　　活動準(zhǔn)備：

　　油畫棒、8開白紙、水粉色、各種花的圖片、示范畫 活動流程：

　　談話導(dǎo)入——引導(dǎo)幼兒觀察圖片——示范構(gòu)圖比較——幼兒作畫、教師指導(dǎo)——作品展示。

　　活動過程：

　　一、 談話導(dǎo)入活動。

　　小朋友，你們都見過花吧？那好，說說看你見過什么樣的花呢？ 老師也見過很多的花，有一種特別大，有一種又特別小，像小米粒。

　　二、出示各種花的圖片，引導(dǎo)幼兒觀察。

　　1、讓幼兒感受花的姿態(tài)美。

　　看，老師今天就帶來了各種各樣花的圖片，漂亮嗎？漂亮在哪里？引導(dǎo)幼兒觀察花朵有的開了有的還是花苞，花是有各種形狀的，有大有小，姿態(tài)也是各種各樣，有高有低，還有各種形狀的'葉子。 教師：請問小朋友你看到的花是什么顏色？什么形狀?小朋友們喜

　　歡哪一朵？

　　幼兒：………

　　2、教師出示花的圖畫，讓幼兒觀察。

　　教師：觀察花是什么顏色？有幾朵花？（一朵）

　　幼兒：………

　　三、教師示范構(gòu)圖，讓幼兒在比較中學(xué)習(xí)。

　�。ɡ蠋煯嬕欢浠ǎ┠銈冇X得怎么樣？

　　（教師再畫一幅畫：各種姿態(tài)、高低錯落、大小不一的花。讓幼兒比較。）

　　現(xiàn)在你們看看哪一幅漂亮？為什么？（因?yàn)榈诙�幅畫面滿、多。）

　�。ń處煯嫷谌�幅畫：花排列的整整齊齊的。再讓現(xiàn)在那一幅漂亮？為什么？（第三幅象排隊(duì)，第二幅高高低低的。）

　　注意：教師的引導(dǎo)重點(diǎn)讓幼兒明白畫面滿、排列高低錯落、姿態(tài)各異的畫是美的。

　　四、 幼兒作畫、教師指導(dǎo)。

　　教師針對目標(biāo)指導(dǎo)。

　　五、作品展示、結(jié)束活動。

大班教案 篇2

　　內(nèi)容與要求：

　　1、了解超市里人們在做些什么，體驗(yàn)在超市中購物的便利。

　　2、嘗試獨(dú)立購物，能解決購物中遇到的問題。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、進(jìn)行參觀超市前的安全教育。

　　2、幼兒每人帶2—5元錢、記錄表與筆。

　　指導(dǎo)要點(diǎn)：

　　一、參觀超市：

　　1、看看超市與商場有什么不同，說說超市給我們生活帶來的方便。

　　2、觀察了解超市中都有哪些商品，它們是如何擺放的。

　　3、觀察超市里有哪些工作人員，他們是如何工作的。

　　4、知道人們進(jìn)入超市后，先自選商品，然后到收銀臺付款。

　　二、自主選購：

　　1、學(xué)習(xí)看商品標(biāo)簽，如：1元、1.5元、2元、3元等。

　　2、思考如何合理地使用自己的錢款，嘗試在沒有成人的幫助下，獨(dú)立選擇和購買商品。

　　3、幼兒將自己購買的商品與價格記錄下來。

　　4、當(dāng)幼兒碰到問題時，教師引導(dǎo)他們想辦法解決。

　　購買商品的'名稱

　　數(shù)量

　　價錢

　　總價

　　三、交流經(jīng)歷

　　1、你購買了哪些商品？為什么要購買這些商品？你是如何使用錢款的？

　　2、介紹自己購物的經(jīng)過，以及在購物時遇到的問題和解決的方法。

大班教案 篇3

　　活動科目：音樂

　　活動班級：大班

　　活動名稱：粘粘粘（第一次）

　　活動目標(biāo)：

　　1、體驗(yàn)、表現(xiàn)韻律活動的情趣，感受活動的快樂。

　　2、根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編動作。

　　3、能隨音樂合拍地做動作。

　　4、增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識。

　　活動準(zhǔn)備：

　　音樂磁帶。

　　活動過程：

　　一、觀看啞劇表演，理解啞劇內(nèi)容，感知“粘”的含義。

　　1、觀看啞劇，激發(fā)幼兒興趣。

　　教師：小朋友們，你們看過啞劇表演嗎？哦！那么今天我來表演一段啞劇，我的動作，告訴你們一件什么事情？猜猜看哦！

　　2、提問：（1）這是誰呀？這個老鼠它想去干什么呀？

　�。�2）這個泡泡糖是一個怎樣的感覺？

　�。�3）然后小老鼠怎么辦呢？

　�。�4）粘在上面怎么辦呢？怎么拔呢？請你們用一個詞來說說看。

　�。�5）你們想想看，泡泡糖越粘，小老鼠的力氣越大，還是越不粘，力氣越大。

　　3、那我們一起來試試，這個泡泡糖粘住手的感覺！是個超級粘的泡泡糖哦！

　　二、感受音樂，能隨音樂合拍地做作。

　　1、感受音樂，體驗(yàn)音樂的強(qiáng)勁有力。

　�。�1）我剛才表演了一個小老鼠被泡泡糖粘住了以后想拔起來的事情，我們聽聽音樂，聽了音樂，會讓你想起什么樣的故事呢？

　　（2）聽了音樂，你感覺怎么樣？讓你想到了什么事？

　�。�3）小結(jié)：感覺這個音樂很重，很有力，就好象我剛才表演的哪個啞劇，小老鼠怎么拔也拔不起來。

　　2、隨音樂合拍地做動作。

　　師：那么我們跟著音樂一起來表演這個小老鼠被泡泡糖粘住后怎么拔也拔不起來的樣子。

　　三、根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編動作。

　　1、師：哎呀！這個口香糖可真是粘呀！那你們想想看，這個超級粘的口香糖還會粘住小老鼠的什么地方呢？

　　2、師：你們先試試看。

　　3、師：誰來告訴我？

　　4、師幼隨音樂表演幼兒創(chuàng)編的動作。

　　師：你們表演的真棒！想不想聽音樂來試試？

　　5、師：你們真是太厲害了！那么你們想不想邀請后面的老師跟我們一起來玩這個被粘住了的游戲呢？那我們一起邀請老師，一起說：“請老師和我們一起玩吧！

　　6、結(jié)合空間，啟發(fā)幼兒創(chuàng)造性表演。

　　師：這次我要來增加游戲的難度，考考你們的創(chuàng)造性。想想看，小老鼠身體的哪個地方，哪個部位會粘住這個教室的什么地方？請你們大膽地站起來找個地方試一試，趕快粘好！

　　7、泡泡糖這么粘，給我們的生活帶來了很多的麻煩，那我們平時吃完泡泡糖應(yīng)該怎么辦？誰能想個好辦法？

　　四、拓展經(jīng)驗(yàn)，加深幼兒對音樂的理解。

　　1、師：那么這樣強(qiáng)勁有力，緊張的音樂，這樣用力掙脫的動作，還會讓你想到什么事情？

　　2、我也來給你們制造一個情境，假裝這里是一個沼澤，那個人只要一踩上去就會陷進(jìn)去，很難很難再爬上來的�，F(xiàn)在你們一起掉進(jìn)陷阱，找找早沼澤地里爬起來的感覺。

　　3、小結(jié)：雖然我們陷阱了沼澤地里，可是那個頑強(qiáng)的精神是很了不起的。老師們，我們大班的小朋友很了不起吧，為我們鼓鼓掌。

　　教師：大家看了這個活動，很有收獲，也有一些想法想和你交流，我們邊回顧邊探討，好嗎？

　　姚：好的.。我先說說這次活動的設(shè)計意圖吧。由于在我們?nèi)粘Ｉ�活中，有很多家長和孩子都喜歡吃口香糖，對口香糖的粘性有一定的感性認(rèn)識，常常把口香糖粘在衣服上，粘在鞋子上，感覺有趣好玩。于是我就抓住了孩子的這個興趣點(diǎn)，設(shè)計了音樂活動《粘粘粘》，音樂表現(xiàn)的是小老鼠與口香糖之間的故事，風(fēng)趣幽默，充滿童趣，音樂節(jié)奏明顯，聽起來強(qiáng)勁有力，也非常適合大班幼兒表演。而因?yàn)槿〔膩碓从谟變旱纳�活，所以孩子非常感興趣。幼兒在與音樂一起游戲的過程中，大膽地想象，盡情地自我表達(dá)，同時產(chǎn)生了積極的情感體驗(yàn)，也感受了音樂的情緒。

　　這次活動的重點(diǎn)是通過創(chuàng)編動作感受音樂的情緒，難點(diǎn)是能掌握音樂節(jié)奏，跟音樂合拍地做動作。

　　根據(jù)對教材的分析理解，我以孩子為主體設(shè)定了以下目標(biāo)：1、體驗(yàn)韻律活動的情趣并感受活動的快樂。2、能歲音樂合拍地做動作，并能根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編動作。3、知道口香糖會給別人和環(huán)境帶來不方便，要愛護(hù)我們的環(huán)境。

　　活動回顧：觀看啞劇表演，理解啞劇內(nèi)容，感知“粘”的含義。

　　創(chuàng)設(shè)談話的情境，教師提問：小朋友們，你們看過啞劇表演嗎？哦！那么今天我來表演一段啞劇，我的動作，告訴你們一件什么事情？猜猜看哦！

　　幼兒：在穿鞋。

　　幼兒：腳被粘住了。

　　教師：誰被粘住了。

　　幼兒：大象。

　　幼兒：小花貓。

　　幼兒：小雞……。

　　教師：幼兒想象力很豐富，你在啞劇表演時動作不是太到位，幼兒猜測不出是誰在干什么，是被粘住了。

　　姚：是的，我也感覺孩子們不知道誰被粘住了。

　　教師：為什么不帶個頭飾呢？

　　姚：當(dāng)時我想我的表演孩子能猜出來，所以沒帶頭飾。

　　教師：你的表演動作讓人感覺就像小雞，下次還應(yīng)找一位吐泡泡糖的小動物，這樣以來能直接感應(yīng)吐口香糖壞處。

　　姚：好的。

　　活動回顧：感受音樂，能隨音樂合拍地做作。

　　創(chuàng)設(shè)談話的情境：我剛才表演了一個小老鼠被泡泡糖粘住了以后想拔起來的事情，我們聽聽音樂，聽了音樂，會讓你想起什么樣的故事呢？

　　幼兒：很傷心，很害怕。

　　幼兒：好像被泡泡糖給粘住了，很恐懼。

　　教師：你聽到音樂有什么感覺？

　　幼兒：很傷心、很沉重。

　　師：讓幼兒聽音樂時，為什么問會想到什么故事呢？只要問有什么感覺就可以了。

　　姚：我當(dāng)時就想引導(dǎo)幼兒講出被泡泡糖給粘住了的感覺，可幼兒好像不能理解我的意思。

　　教師：你的這個沒有先讓幼兒熟悉音樂的節(jié)奏；幼兒跟不上節(jié)奏。

　　教師：整個活動的環(huán)節(jié)比較拖拉，幼兒和教師的動作比較簡單，教師應(yīng)熟悉音樂，在哼唱時自己也沒有合上節(jié)拍。

　　教師：教師的語言要簡練，提問要有針對性。

　　活動回顧：拓展經(jīng)驗(yàn)，加深幼兒對音樂的理解。

　　創(chuàng)設(shè)談話的情境：

　　1、我也來給你們制造一個情境，假裝這里是一個沼澤，那個人只要一踩上去就會陷進(jìn)去，很難很難再爬上來的。現(xiàn)在你們一起掉進(jìn)陷阱，找找早沼澤地里爬起來的感覺。

　　幼兒這時一涌而上，你拉我、我拉你，教師也跳進(jìn)早沼澤地里作動作。

　　教師：我認(rèn)為這個環(huán)節(jié)可以去掉，很容易誤導(dǎo)幼兒，并且這個環(huán)節(jié)太亂，教師很難控制�？梢砸�伸到上個環(huán)節(jié)亂吐泡泡糖的壞處，然后請幼兒談?wù)�，吃完泡泡糖�?yīng)該怎么辦。

　　姚：陷阱了沼澤地里這一環(huán)節(jié)，我是跟原課程上學(xué)的。

　　教師：原課程的思路是另外一位教師的思路，你應(yīng)該有自己的思路，原版套用是不行的，你要在原有的基礎(chǔ)上在上一層。

　　姚：好的，我回去在從新設(shè)計一下吧。

　　創(chuàng)設(shè)談話的情境：

　　2、小結(jié)：雖然我們陷阱了沼澤地里，可是那個頑強(qiáng)的精神是很了不起的。老師們，我們大班的小朋友很了不起吧，為我們鼓鼓掌。

　　教師：在這個環(huán)節(jié)教師應(yīng)以“啞劇”情景“亂吐泡泡糖”的不良行為和害處，來引導(dǎo)幼兒說說我們在日常生活中，怎樣來保護(hù)我們的環(huán)境。

　　姚：當(dāng)時我想根據(jù)陷阱了沼澤地里這一環(huán)節(jié)，進(jìn)一步讓幼兒到自然中去感受。并且當(dāng)時現(xiàn)場比較混亂，忙于安頓孩子的的情緒，帶孩子離開活動室。

　　教師：你讓幼兒到自然中去感受，我們幼兒園有沼澤地里嗎？幼兒根本體驗(yàn)不到，而是讓人感覺你只是想盡快結(jié)束這個活動。

　　姚；我這個環(huán)節(jié)還是根據(jù)原課程上學(xué)照搬下來的。

　　教師：在第二次課活動時希望你有所新的改進(jìn)，多加一些自己的設(shè)計。

　　姚：好的，回去我在認(rèn)真整理整理。

　　姚：這次活動我覺得孩子還是挺感興趣的，都較好的掌握了音樂的節(jié)奏，整個活動中孩子們的參與性與積極性較高。這次活動的不足有：第一，因?yàn)槭悄贻p教師，所以在面對一些突發(fā)情況時，老師的教育機(jī)智還不夠靈活。其次，我覺得語言還不夠簡練，語氣的渲染力，包括表演的渲染力還是不太理想，有待進(jìn)一步提高。本次活動中我自己由于經(jīng)驗(yàn)不足，還有很多很多不成熟的地方。在坐的各位老師都是我的前輩，懇請各位老師多給我提出寶貴的意見。

　　謝謝大家！

大班教案 篇4

　　活動目標(biāo):

　　1、喜歡閱讀活動，感受探究小蝌蚪生長過程的樂趣。

　　2、學(xué)習(xí)圍繞故事的名字來觀察、思考畫面內(nèi)容，嘗試用完整、連貫的語言清楚地表述自己的認(rèn)識。

　　3、能大膽想像故事情節(jié)，并學(xué)習(xí)故事中的對話。

　　活動準(zhǔn)備:

　　1、教師用大書一本(自制);故事磁帶、錄音機(jī)。

　　2、小蝌蚪、小青蛙圖片各一;幼兒用書每人一本。

　　活動過程:

　　1、導(dǎo)入活動:猜謎語，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

　　教師:“大大的腦袋，黑黝黝，細(xì)細(xì)的尾巴水中游!”

　　教師:小蝌蚪從沒有見過自己的媽媽，你們知道小蝌蚪的媽媽是誰?

　　(1)出示小蝌蚪和青蛙的圖片，引導(dǎo)幼兒觀察兩者的不同。

　　教師:小蝌蚪是怎么變成青蛙的呢?

　　(2)請幼兒憑以往經(jīng)驗(yàn)先自由討論，再在集體面前表達(dá)自己的.觀點(diǎn)。

　　2、教師講述故事的開始部分，激發(fā)幼兒自主閱讀的愿望。

　　(1)結(jié)合自制大書，教師講述故事的前半部分。

　　教師:我們一起來看一個關(guān)于小蝌蚪找媽媽的故事。

　　教師一邊講述故事(從開始到“小蝌蚪們高高興興地向前面游去了”)，一邊用手指著相應(yīng)的畫面，幫助幼兒建立圖畫和口語的關(guān)系，理解故事的內(nèi)容。

　　(2)設(shè)疑，創(chuàng)設(shè)自主探究的閱讀環(huán)境。

　　教師:小蝌蚪在找媽媽的路上遇到了誰?它們會相互說些什么話?最后小蝌蚪找到媽媽了嗎?請你們快去看看書吧!

　　3、幼兒分組自主閱讀小書，教師巡回觀察，并根據(jù)幼兒閱讀情況分層指導(dǎo)。

　　對于能基本正確讀懂內(nèi)容的幼兒，建議他們想像角色的對話，把故事連起來，完整地講一講;對于不明白個別地方的幼兒，建議他們看看前后的畫面，推斷故事的內(nèi)容。

　　4、引導(dǎo)幼兒圍繞重點(diǎn)開展討論。

　　(1)結(jié)合鴨媽媽與小蝌蚪對話的這張圖畫，幫助幼兒歸納觀察畫面的策略:依據(jù)后面的圖畫，推測前面的內(nèi)容。

　　(2)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)鴨媽媽的語言。

　　(3)用同樣的方法推測魚媽媽、龜媽媽、鵝媽媽對小蝌蚪說的話。

　　教師:你們知道魚媽媽(龜媽媽、鵝媽媽)對小蝌蚪說了什么話嗎?你是怎么知道的?

　　5、結(jié)合大書，師幼共同看圖講述故事。

　　教師先講故事的開始部分，再分別請幼兒輪流講述故事后面的情節(jié)(找到魚媽媽，找到龜媽媽，找到鵝媽媽，找到青蛙媽媽)，最后部分由教師講。

　　6、集體欣賞配樂故事，進(jìn)一步感受故事語言的優(yōu)美與生動。

　　播放語言磁帶，師幼共同欣賞配樂故事。

　　活動延伸:

　　1、在語言區(qū)擺放故事中動物頭飾，分區(qū)活動中可以讓孩子自由表演故事。

　　2、引導(dǎo)幼兒繪制《小蝌蚪找媽媽》的連環(huán)畫。

大班教案 篇5

　　認(rèn)知目標(biāo)：

　　了解萬花筒的基本構(gòu)造和影像變化的原理。

　　通過制作萬花筒的過程，培養(yǎng)幼兒初步具有與他人進(jìn)行合作、交流的態(tài)度與能力。

　　通過對萬花筒圖像形成原因的探究，發(fā)展幼兒創(chuàng)造力。

　　發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

　　在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

　　材料準(zhǔn)備：

　　萬花筒展開圖、觀察圖片、塑料鏡子、小彩片、透明塑料片

　　萬花筒

　　實(shí)驗(yàn)步驟：

　　1、如圖將圖片摳下

　　2、如圖將有線處折疊

　　3、如圖將鏡片粘貼在紙片上

　　4、如圖將紙片折疊成盒狀

　　5、將紅色塑料片剪成三角形

　　6、如圖粘貼在三角口處

　　7、如圖放置小彩片

　　8、如圖粘貼另一邊，觀察現(xiàn)象

　　活動過程：

　�。ㄒ唬� 提問導(dǎo)入

　　1、今天老師帶來一個玩具，你們知道它是什么嗎？

　　2、請大家都來玩玩這個萬花筒，看看你們發(fā)現(xiàn)了什么？萬花筒里面有些什么東西呢？（發(fā)現(xiàn)：許多美麗的花，萬花筒每轉(zhuǎn)一次，里面的花都不一樣）

　　3、這么美麗又好玩的萬花筒，它是怎樣制作的呢？讓我們一起來探索一下萬花筒的秘密吧！

　�。ǘ�）活動進(jìn)行中

　　1、材料探索

　�。�1）首先帶領(lǐng)孩子們一起探索一下材料的名稱和特征，如：材料的名字、顏色、形狀、材質(zhì)等，并且也可以讓孩子們結(jié)合已有生活經(jīng)驗(yàn)說一說在日常生活中在哪里可以見到這種材料。

　�。�2）接下來讓孩子們探索一下材料的關(guān)系和作用：我們怎樣利用這張圖片做成一個萬花筒的筒身呢？在這個實(shí)驗(yàn)中鏡子可以起到什么作用呢？彩色的小碎片要放到什么地方呢？透明塑料片有什么作用呢？

　　2、幼兒自由探索，教師指導(dǎo)幼兒操作。

　�。�1）制作萬花筒： 把萬花筒展開圖沿虛線取下來，并按折線折好。把三面塑料鏡片用雙面膠各貼在萬花筒的展開圖的背面。（注：貼三面鏡片時，縫隙不要過大，否則會影響觀察效果）

　�。�2）使用萬花筒看觀察圖片，看看有什么現(xiàn)象發(fā)生。

　　（3）提問：為什么我們每一次看到的效果不一樣呢？（這是因?yàn)樾〔势�在萬花筒里不斷移動位置，被萬花筒里的鏡子反射后，就出現(xiàn)了五顏六色的圖案。）

　　3、總結(jié)：萬花筒中，三面鏡子放在三棱柱的里面形成一個光線閉合的空間，這樣看到的物體的影像從一面鏡子反射到另外兩面鏡子上，這樣反復(fù)反射，形成了一個排列很規(guī)則、互相對稱的幾何圖案。

　�。ㄈ�）互動課堂

　　下面幾種情況，哪個看到的'物體數(shù)量最多？（三角形的）。

　　（四）教師與幼兒一起總結(jié)，教師提問并進(jìn)行作品展評

　　1、總結(jié)：萬花筒中，三面鏡子放在三棱柱的里面形成一個光線閉合的空間，這樣看到的物體的影像從一面鏡子反射到另外兩面鏡子上，這樣反復(fù)反射，形成了一個排列很規(guī)則、互相對稱的幾何圖案。

　　2、提問：書中科學(xué)知多少部分

　　3、作品展評：哪個小朋友的萬花筒最漂亮？

　�。ㄎ澹┛偨Y(jié)延伸

　　用四面鏡可以做成萬花筒嗎？

　�。�六）撕頁、成品、袋子帶回家。

　　活動反思：

　　讓幼兒通過觀察自己總結(jié)萬花筒里圖案的形狀和花的特征，對孩子來說是比較難的，因?yàn)槿f花筒里的圖案由于鏡面的原因會產(chǎn)生多個連接在一起的紋樣，比較抽象，孩子是很難看出來的，因此幫助孩子進(jìn)行觀讓幼兒觀察萬花筒，引導(dǎo)幼兒展開想象，制作萬花筒，積極主動地進(jìn)行創(chuàng)造。使教學(xué)變得更加輕松和愉快。

大班教案 篇6

　　主題目標(biāo)：

　　1、培養(yǎng)幼兒從小熱愛大自然，萌發(fā)幼兒為了生存要保護(hù)好自然環(huán)境的良好情感。

　　2、培養(yǎng)幼兒從小有良好的文明行為習(xí)慣，有積極參與環(huán)保的初步意識。

　　3、通過幼兒向社會進(jìn)行宣傳教育，促使幼兒知道"保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)"，懂得"地球只有一個，人類要保護(hù)好她"的道理。

　　4、發(fā)展幼兒的觀察比較能力。

　　5、培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達(dá)能力和對事物的判斷能力。

　　活動內(nèi)容：

　　1、種小樹苗以班級為單位，師幼一起挖坑種植，并告訴幼兒植樹的好處。通過植樹讓幼兒明白植樹造林和保護(hù)樹木資源的重要性，并體會到保護(hù)環(huán)境的重要性。

　　2、我的樹朋友愿意找一棵樹跟它做好朋友，來保護(hù)自己的樹朋友，不讓小朋友去搖它，每天去看它，看它長高了嗎？幫助它捉害蟲，和它比一比，誰長得更快？初步知道樹與人類的關(guān)系，萌發(fā)小朋友愛護(hù)樹的.情感，引發(fā)小朋友熱愛幼兒園的美好環(huán)境。

　　3、給樹掛名信片知道每棵樹都有名字，認(rèn)識各種樹的名稱，并愿意為每棵樹掛上名信片。

　　4、綠色行動將主題教育活動向社區(qū)延伸，充分利用豐富的社區(qū)教育資源，讓幼兒走出園門，開展綠色行動的活動。以"環(huán)保小衛(wèi)士"的身份利用宣傳牌、海報等形式向社區(qū)進(jìn)行宣傳、呼吁。如"請給我喝水"、"請勿搖我"、"請愛護(hù)我"、"我怕疼，請不要踩我"、"小草有生命，我們愛護(hù)它"、"地球只有一個"等。從小培養(yǎng)幼兒積極參與環(huán)保宣傳活動，強(qiáng)化幼兒環(huán)保意識。

大班教案 篇7

　　活動目標(biāo)：

　　1、感知歌曲的快樂情緒，唱準(zhǔn)高音部分。

　　2、嘗試填入名字進(jìn)行演唱，能自如接唱。

　　3、體驗(yàn)演唱自己名字時的自豪和愉快，感受與同伴互動演唱的快樂。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、“湯米”、“喀秋莎”及班級幼兒照片課件

　　2、圖譜。

　　活動過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，幼兒初步感知歌曲的旋律和節(jié)奏特點(diǎn)。

　　1、幼兒傾聽歌曲旋律拍手歡迎兩位外國小客人。

　　2教師演唱歌曲，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識兩位客人。

　　提問：“他們叫什么名字？是怎樣介紹自己的？”

　　二 、結(jié)合課件和圖譜，分析理解歌詞，進(jìn)一步感知歌曲的情緒特點(diǎn)。

　　1、教師完整范唱歌曲，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解歌詞。

　　提問：“歌曲中唱的最多是什么字？米和莎字在他們名字的.什么地方？”

　　小結(jié)：唱的最多是他們名字的最后一個字。

　　2、結(jié)合圖譜，引導(dǎo)幼兒唱準(zhǔn)高音部分。

　　提問：他們在唱自己名字最后一個字的時候，有什么不同？（引導(dǎo)幼兒對比練習(xí)兩個高音處，用自然順暢的聲音唱準(zhǔn)高音。）

　　3、完整演唱歌曲，引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)歌曲歡快的情緒，并自如接唱。

　　三、利用游戲，填名進(jìn)行游戲，體驗(yàn)與同伴互動演唱的快樂。

　　1、教師和幼兒一起探索自己名字的唱法。

　　2、游戲“唱唱你和我”，體驗(yàn)唱自己和朋友名字的樂趣。

　　游戲玩法：當(dāng)大屏幕的照片滾動起來，幼兒一起倒數(shù)：3、2、1，停止?jié)L動，屏幕中出現(xiàn)哪兩名幼兒的照片，大家就來唱唱他們的名字。

　　3、名字大連唱。引導(dǎo)幼兒兩人合作唱出自己的名字，感受演唱的快樂與自豪。

　　4、引導(dǎo)幼兒將自己喜歡的名字加入歌曲中，體驗(yàn)唱名字的快樂。

　　附歌曲：《唱唱我的名字》

　　1=C 2／4

　　1 ⅰ 7 6 │ 5 4 3 2 │ 1 1 │ 2 4 3 2 │ 5 5 │

　　來 來 我是 湯 米 湯 米

　　5 6 3 4 │ 2 2 │ 2 4 3 2 │ 1 ⅰ 7 6 │ 5 4 3 2 │

　　米 米 米 米 米 米 米 米 米 米 米 米 米 米 米 米 米 來 來

　　1 1 │ 2 4 3 2 │ 5 5 │5 6 3 4 │ 2 2 │ 2 4 3 2 │

　　來 來 我 是 卡 秋 莎 呀 莎 莎 莎 莎 莎 莎 莎 莎 莎 莎莎

　　1 5 2 3 │ 1 — ‖

　　莎莎 莎莎 莎

大班教案 篇8

　　活動目標(biāo)：

　　1、欣賞美麗的樹葉，感知樹葉色彩和線條的美。

　　2、了解各種裝飾樹葉的手法，進(jìn)一步學(xué)習(xí)用簡潔的線條和花紋裝飾樹葉。

　　3、在彩色葉面上細(xì)心地裝飾，注意不畫到葉片的外面。

　　4、能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

　　5、培養(yǎng)幼兒耐心完成任務(wù)的習(xí)慣，享受折紙活動的樂趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、梧桐、銀杏、楓葉、枇杷樹葉

　　2、這些形狀的彩色樹葉30張

　　3、這4種樹葉形（大的）裝飾過的各一張

　　4、風(fēng)聲一段

　　5、大樹一棵

　　教學(xué)過程：

　　啟發(fā)談話師：小朋友，大家知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？你們喜歡不喜歡秋天呀？。老師也非常喜歡秋天。因?yàn)榍锾斓搅�，樹上的葉子變得更美了，綠的、黃的、紅的，色彩好豐富呀。

　　看這里的`葉子有什么顏色？

　　你們誰認(rèn)識這些葉子嗎？

　　有誰知道這片綠的是什么葉子？是什么形狀？

　�。�總結(jié)）師：大家都說得很好，這些葉子呀，不但顏色很漂亮，形狀也很好看，看不但有橢圓的、扇形的，甚至還有像銷售已有的形狀呢。

　　師：秋天來了，天氣變涼了，風(fēng)葉越刮越大了！

　　聽！這是什么聲音�。★L(fēng)這么大。看！

　　拉開布簾，師指著地上的落葉師：地上有這么多的落葉，我們一起來撿落葉吧。

　　師：請小朋友來觀察一下自己手中的葉子，它是什么形狀的？

　　師：秋天的樹葉真美，可是昨晚秋風(fēng)姐姐告訴了我一個方法，能讓樹葉變得更漂亮，大家想不想看呀？

　　出示泛畫，你覺得那片樹葉裝飾的最漂亮？為什么？

　　還有誰來說說你最喜歡哪一片？為什么？

　　師：大家想不想把自己的書也變得和老師這的一樣漂亮？好，那老師就和大家一起把樹葉變漂亮。

　　師：我們呀，想一想，畫一畫，想一想，畫一畫。

　　在畫小圓點(diǎn)的時候，有些可以畫的緊一點(diǎn)多一點(diǎn)，有些呢就畫得分開一點(diǎn)少一點(diǎn)點(diǎn)和點(diǎn)之間的距離畫的大一點(diǎn)，在畫這個方格的時候，我們可以把方格可以一個隔著一個涂色也可以呀一個的格子斜對面的格子涂色師：秋風(fēng)姐姐呀真聰明，能把樹葉裝飾的真漂亮，你能把你的樹葉裝飾的和這些一樣漂亮嗎？你想把你的樹葉裝飾的和這些一樣漂亮嗎？你想怎么裝飾？請你拿了你的樹葉端著小椅子到后面的桌上去畫畫，四人一組。注意不要把黑線畫到葉子的外面。

　　等幼兒畫完后貼到樹上看！我們幫這個樹打扮成了個五彩樹，多漂亮啊。我們一起把這個樹拿回去給教師的小朋友看好不好呀！

　　教學(xué)反思

　　1、能根據(jù)幼兒的興趣生成教育活動，使幼兒能積極的參與活動。幼兒在與同伴、老師的活動中獲得了全新的體驗(yàn)。

　　2、提供了良好的質(zhì)疑環(huán)境，用鼓勵的方式引導(dǎo)幼兒大膽提問，踴躍釋疑。改變了傳統(tǒng)的教師講，幼兒聽的模式。讓幼兒成為活動的主體，大大增強(qiáng)了幼兒提問的信心；一席鼓勵表揚(yáng)的語言、動作進(jìn)一步提高了幼兒釋疑的興趣。

　　3、為幼兒提供了運(yùn)用語言的機(jī)會。采用小組或三三兩兩自由討論的方式，讓每個幼兒都有說話的機(jī)會，他們說話的愿望得到了滿足。

　　改進(jìn)的方面：

　　1、教師自己的提問設(shè)計還要更精練，簡單，讓幼兒一聽就懂。

　　2、課堂教學(xué)中當(dāng)孩子們的回答，有點(diǎn)跑題的時候，自己有些急躁，語言組織也不嚴(yán)謹(jǐn)了。

　　在以后的教學(xué)中，我會不斷的反思，取長補(bǔ)短，讓自己成長得更快！

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