小學(xué)教案分?jǐn)?shù)
作為一名教學(xué)工作者，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。那么你有了解過(guò)教案嗎？以下是小編整理的小學(xué)教案分?jǐn)?shù)，希望能夠幫助到大家。
教學(xué)目標(biāo)：
1.了解分式、有理式的概念.2.理解分式有意義的條件，分式的值為零的條件；3.能熟練地求出分式有意義的條件，分式的值為零的條件.4.熟練地求出分式有意義的條件，分式的值為零的條件.突破難點(diǎn)的方法是利用分式與分?jǐn)?shù)有許多類似之處，從分?jǐn)?shù)入手，研究出分式的有關(guān)概念，同時(shí)注重分?jǐn)?shù)與分式區(qū)別。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解分式有意義的條件，分式的值為零的條件.
教學(xué)難點(diǎn)：
能熟練地求出分式有意義的條件，分式的值為零的條件.
范圍：
課本P2-P4練習(xí)為止
教學(xué)方法：
分組討論、引導(dǎo)啟發(fā)、講練結(jié)合
一復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)
（一）、復(fù)習(xí)
1．是整式，是單項(xiàng)，是多項(xiàng)式。
2．判斷下列各式中，是整式的打√，不是整式的打×。
�、伲玬2；②1＋x＋y2－；③；④⑤；⑥；
（二）、預(yù)習(xí)解答
1.叫分式。分式與整式的區(qū)別是
2.（一）復(fù)習(xí)2題中的分式是（填序號(hào)即可）
3.分式中的分母應(yīng)該滿足什么條件?用下面例子說(shuō)明。
例如：
4.分式的值何時(shí)為0？用上例說(shuō)明。
二探索新知
1.剖析分式的概念，滿足兩個(gè)條件，一是二是。
2．學(xué)生看章前圖的問(wèn)題：一艘輪船在靜水中的最大航速為20千米/時(shí)，它沿江以最大航速順流航行100千米所用實(shí)踐，與以最大航速逆流航行60千米所用時(shí)間相等，江水的流速為多少？
解：設(shè)江水的流速為v千米/時(shí).輪船順流航行100千米所用的時(shí)間為小時(shí)，逆流航行60千米所用時(shí)間小時(shí)，所以列的方程。
3.區(qū)分式子，共同點(diǎn)是，與分?jǐn)?shù)有相同不同。
可以發(fā)現(xiàn)，這些式子都像分?jǐn)?shù)一樣都是（即A÷B）的形式.分?jǐn)?shù)的分子A與分母B都是整數(shù)，而這些式子中的A、B都是整式，并且B中都含有字母.
4．小試你的理解：下列各式中，哪些是分式哪些不是？（是的打√，不是的打×）
�。�1）（2）（3）（4）（5）（6）；
�。ǘ�、強(qiáng)化知識(shí)點(diǎn)
1、分式有（無(wú)）意義：P3例1：當(dāng)x為何值時(shí)，分式有意義.
解決分式有無(wú)意義的解題思路及數(shù)學(xué)道理：已知分式有意義，就可以知道分式的分母不為，進(jìn)一步解出字母x的取值范圍.
2、分式的值何時(shí)為零(補(bǔ)充)例：當(dāng)m為何值時(shí)，分式的值為0
解決分式有無(wú)意義的解題思路及數(shù)學(xué)道理：分式的值為0時(shí)，必須同時(shí)滿足兩個(gè)條件：○1分母不能為；○2分子為，這樣求出的m的解集中的公共部分，就是這類題目的解.
三考查考查
（一）、隨堂練習(xí)
1．判斷下列各式，是整式打√，是分式打×。9x+4
2.當(dāng)x取何值時(shí)，下列分式有意義？
3.當(dāng)x為何值時(shí)，分式的值為0？
�。ǘ�、課后練習(xí)（學(xué)生獨(dú)立完成）
1、列式表示下列各量：
�。�1）某村有n個(gè)人，耕地40公頃，人均耕地面積為公頃；
�。�2）的面積為S，BC邊長(zhǎng)為a，則高AD為；
�。�3）一輛汽車行駛a千米用b小時(shí)，它的平均車速為千米/小時(shí);一列火車行駛a千米比這輛汽車少用1小時(shí)，它的平均車速為千米/小時(shí)。
2、下列式子中，是是分式打×，是整式打√，兩類式子的區(qū)別是。
3、下列分式中的字母滿足什么條件時(shí)分式有意義？
�。�1）；（2）；（3）；（4）；（5）（6）.
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